第一篇：經典浸潤人生書香校園建設報告

經典浸潤人生，書香溢滿校園

——白甸鎮中心小學“書香校園”建設 情況匯報

閱讀可以陶冶情操，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。著名學者朱永新說過：“在一定意義上說，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上就是取決于這個民族的閱讀史。”以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園是我校師生的一個美好的理想的追求。近年來，我校以“建設書香校園”、“提高人文素養”為指導，以“閱讀優秀書籍”創建“書香班級”為途徑，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，讓師生的心靈與生命共同在書香之中流連，在方寸之間流彩！

一、積極謀劃，科學決策，將書香校園建設融入學校的辦學理念。學校領導班子充分認識到開展“書香校園”活動對我校的重要意義。明確了開展讀書活動對我校教育教學工作的作用。為此，將書香校園的建設工作融入學校的辦學理念之中。鮮明地提出“讀優秀古典文章，明理睿智；讀當代優秀名篇，促學增能”的理念。每年學校工作計劃都將讀書活動納入學校的工作計劃之中加以落實。

學校成立由校長為組長，教導主任為副組長，各班主任為成員的學校書香校園領導小組和工作小組，明確分工，責任到位，使書香校園的活動有序、正規。確保將創建“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

學校制訂了書香校園學年度創建目標、計劃。標計劃操作性強。定期召開分析會、研討會、讀書沙龍、經驗交流會、總結會等，將書香活動扎實推進。

二、制定引領，精心設計，為書香校園活動營造濃郁的閱讀氛圍。

1、精心設計每一處景點,強化育人效果。

學校聘請專業園林人員，精心設計草坪花園，實現了校園的綠化、美化、凈化和詩化，體現出活力朝氣，讓廣大師生生活在校園里感受到朝氣蓬勃，心曠神怡。通過合理種植花草樹木，豎立以名人名言為主的書畫牌匾，書寫大方醒目的辦學目標，給學生以享受、以警示、以激勵、以醒悟、以勇氣。

2、精心布置校園環境，營造育人氛圍。

校園的每個角落都是學生閱讀的活頁：在校園公共墻壁及教室的顯著位置統一裝飾精心選擇的有關讀書的名言警句，使學生時時刻刻與文化相伴；每班設有圖書角，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在班級布置學生展示臺，用來展示學生的讀書感想、讀書日記??鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向學生介紹優秀書籍，刊登學生的讀書感想。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動其讀書的熱情。

3．精心制定每一項制度,推進育人舉措。學校制定一系列推進閱讀行動的制度。師生每日讀書制度、班級圖書角建設和管理制度、師生讀書活動檢查制度、“書香班級”“書香之星”“書香家庭”評選制度以及學生古詩詞考核晉級制度。制度執行有力，檢查到位。使每一項活動有的放矢，有章有序。

三、提供保障，搭建平臺，讓師生徜徉在美好的閱讀生活中。

1．推薦閱讀書目。學校為教師推薦書目，并分年級編制書目，各班張貼于圖書角。并對師生提出具體讀書要求。

2．制定考評方案。制定師生閱讀考評辦法，并正常實施。每位老師結合個人實際，制訂讀書活動計劃，明確了書目內容、目標、措施、效果等。每學期必須認真閱讀2－3本教育論著。至少一萬字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。每學期舉行一次教師隨筆的評比。

認真組織學生參加“古詩詞閱讀考級”考評活動，并納入到書香班級的考核中去。學期末對學生必讀書目進行書面測試。每學期進行“書香班級”、“書香之星”、“書香家庭”評比活動。

3．充實圖書資源。

（1）做好師生雜志的訂閱工作。我校認真篩選報刊雜志，保證學生的閱讀需要。2013年度，我校教師類報刊雜志近60種，學生類雜志近30種。由于雜志品類齊全，我校的閱覽室是教師學生平時閱讀的好去處。

（2）加大資金投入，定期購置新書。為了保證學校圖書館圖書的數量和質量，每學期學校都要投入一定的資金添置新書。現有藏書18000多冊。學校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀，并設有定期“好書推介”專欄。學校圖書室被評為縣優秀圖書室。

（3）宣傳發動，提高圖書借閱頻率。為了提高圖書的使用效率，各位班主任老師在班級宣傳發動，鼓勵學生多到圖書館借閱，圖書館每周5天對學生開放，學生可以到圖書館借閱。

各班都有圖書架，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。每班的圖書達人手至少2冊。班級圖書有專人管理，設圖書管理登記本，根據班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。正常開展圖書跳蚤市場，實行班班互動，生生互動。同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。4．保證閱讀時間。

（1）改善學業負擔結構。學校規定每天閱讀至少一小時：中午11：40——12：20 為課外閱讀。晚上半小時閱讀任務。學校領導每天中午巡查，任何老師不得占用。班級有學生課外閱讀記載。

（2）設置閱讀交流課。每個年級開設一節閱讀交流課，以學生“悅讀”為出發點，設計閱讀內容。教師做好學生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。交流課形式多樣，可以是語文老師向學生推介好書，可以是師生共讀，可以是閱讀指導課或閱讀分享。讓閱覽課成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。

5.開展“親子閱讀”。

①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

②通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘）。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

四、以身立教，率先垂范，做好學生閱讀的引路人。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”全體教師身居教學第一線，理所應當成為學生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

學校要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育理論，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。通過閱讀，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

1.讓教師明確，讀書是事業的需要。我們積極倡導“與書為伴”思想，學校要求每年每位教師必須認真閱讀2-3本以上教育專著。誦經典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓遜、格列佛。這既是教師專業成長的需要，也應該是我們追求和引領的一種時尚。薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》感染了那么多地教師，《心平氣和的一年級》用娓娓道來的方式引領老師們如何心平氣和的教育學生；竇桂梅老師《梳理課堂，我的課堂捉蟲手跡》、《玫瑰與教育》讓更多的老師認識竇桂梅，親近竇桂梅，學習并且努力超越她。讀書，使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。

2.讓教師體驗，隨筆是成長的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，我們對教師提出“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”。學校要求教師積極撰寫教學隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。在寫隨筆的過程中，教師們體驗生活，反思自己，超越自我。廣大教師享受閱讀、享受教育、享受快樂、享受人生。

3.讓教師感受，論壇是靈動的平臺。思維的撞擊能發出燦爛的光芒。教師平時忙于上課、批作業，多數是“辦公室—教室”兩點一線，校園里缺少思想的交流和碰撞。我們嘗試組織教師通過網絡平臺互動交流，建立了QQ群。我們組織教師把讀書體會、教學反思都上傳在教師群，引導教師們積極閱讀他人心得體會和反思材料，積極回帖參與討論，品味教育教學百味，積極改善自己的教育教學行為，提高自身的文化素養。

4.讓教師感悟，活動是發展的空間。每學期開展讀書筆記展評、讀書知識競賽、讀書沙龍、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講、評選書香教師等活動，促使教師學習新知識，掌握新本領，收集新信息，為實施新課程打下了堅實的基礎。

5.讓教師研討，閱讀是教學的途徑。為了提高課外閱讀的實效性，我校教師采用以研促教的方式，在校內開展形式多樣的教學研討活動。我們的活動形式主

要有課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學形式；有經典誦讀活動形式的研討，探討經典的文章如何真正走近學生的心靈；有課外學生自主閱讀的研討，探討如何引導學生將閱讀變成學生一種自覺的學習方式。

五、立足課程，扎實活動，引領學生走向廣闊的閱讀天地。

1.扎實實施了“一誦三讀”活動。確立了專門的讀書時間，堅持做到課前背誦；早讀、午讀、晚讀，每個時間段均安排老師做指導，每天有值日行政督察各班讀書情況并記錄。

2.“和作家零距離接觸”活動。4月8日下午，師生匯聚一堂，在操場聆聽了著名童話作家王一梅的專題講座。王老師以幽默的語言，動情地與小書迷們分享了自己的童年生活，交流了寫作感受，傳授的“寫作三寶”，讓小書迷們受益匪淺。在精彩的互動環節中，孩子們踴躍發言，圍繞閱讀與寫作提出了許多有趣的問題，王老師一一作了解答，并贈送書簽給提問的小書迷。兒童文學作家進校園活動令校園彌漫著濃濃的書香味，大大激發了白小學生對兒童文學的熱愛和寫作的熱情。

3.“我們眼中的好書”活動。學會推薦好書是個人口頭表達能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎上的表述，是與他人進行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會，引導學生將讀書活動引向縱深方向.4.開展經典美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。

5.舉行誦讀、講故事、演講比賽：1—2年級講童話、誦童謠；

三、四年級講成語、寓言故事；

五、六年級開展以“好書伴我行”為主題的演講活動。

6.辦閱讀小報。為更好地展示個人的讀書成果，鼓勵學生自辦讀書小報。三——六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

7.舉行 “好書伴我成長”現場作文比賽。用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。

8.讀書筆記展評。每人準備一個“積累本”，把讀書過程中的優美詞句段及古詩文、諺語、格言等摘抄整理，美化裝飾。各語文老師要指導學生學會做讀書筆記，從而培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓他們在做筆記的過程中學會讀書、學會思考等。教導處每學期開展優秀讀書筆記評比活動，并將優秀讀書筆記展示。

9．開展“好書伴我行”主題隊會。為了讓學生明白讀書的重要性，掌握正確的讀書方法，養成好讀書、讀好書的良好習慣，學校開展了《好書伴我行》主題班會活動。活動中，孩子們通過講偉人讀書的故事，展示自己的座右銘，并說出把這句話作為自己的前進航標的理由。孩子們在觀看了歌舞表演《讀書郎》后，又表演了小品《如此讀書》、詩朗誦《閱讀人生》，暢談自己對閱讀課外書的看法。讓他們齊誦關于讀書的名人名言。本次活動，使學生充分明白了讀書的好處，激發了學生的閱讀興趣，調動了閱讀的積極性。

10.舉行1—6年級閱讀知識能力等競賽活動。將每學期必讀書目進行考查，督促學生讀好書。

11.古詩詞誦讀比賽：學校制定了各年級學生 “古詩詞閱讀考級”考評方案，認真實施，逐人考級，各年級均有學生考核匯總表。古詩文考級活動吸引孩子沉浸在詩文天地如癡如醉??

12.書香班級和書香之星評比。根據各班在書香班級創建活動中的表現以及各類比賽中獲獎積分情況，評選“書香班級”；根據學生在讀書活動中的表現，各種活動均設有獎項若干名，同時評選出“書香之星”，頒發證書。

本學期開展的學生朗讀比賽、讀書手抄報評比、讀書筆記評比、讀書征文賽，古詩文誦讀比賽、演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。

六、豐富內涵，提升素養，書香校園成效顯著

一份耕耘一分收獲，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，孕育了文化氣質，提升綜合素養。與此同時學校的辦學內涵也得到了極大的豐富。

創建工作成效顯著，逐步形成特色。師生參加各類征文活動，成績突出。打造書香校園活動方案榮獲縣二等獎。

學校語文組被評為省青年文明號，學校被評為市基礎教育課程改革先進集體、市168愛生先進集體、縣紅旗大隊、縣素質教育示范學校，縣文明單位，縣廉政示范學校等。

參加各類征文、競賽等活動，成績突出。參加縣第八屆未成年人吟誦比賽團體二等獎；縣經典誦讀比賽團體三等獎；付大平等五位老師執教縣閱讀公開課；曹珊老師閱讀課教學方案獲得縣一等獎；陳紅老師閱讀主題隊會獲得縣二等獎；陳紅老師研究的縣級課題《中高年級學生做讀書筆記的實效性研究》順利結題；曹珊老師主持的縣級課題《小學高年級寫作教學中微型日記的研究》和陳紅老師主持的縣級課題《生活分享促進作文素材積累的研》正式立項。20多位同學參加縣誦讀、童謠創作比賽獲得等級獎；趙越等九位同學參加市第六屆網絡讀書征文獲得等級獎；2014年《開學第一課》九位同學獲獎，洪育琪同學獲得市一等獎，曹珊老師被評為市優秀指導老師，學校被評為市優秀組織獎。教師獲獎論文30多篇，發表論文20多篇，學生發表習作30多篇。

書香校園組織工作扎實有效，各項活動周密計劃，社會美譽度高。無相關事故的發生。學校被評為市安全法制示范校。

七、不斷反思，著眼未來，將書香校園創建推向縱深 今后努力方向：

1.扎實推進《書香校園活動綱要》，不斷提高實施水平。

2、繼續健全閱讀寫作評價體系，深入開展“書香教師”“書香班級”“書香之星”“書香家庭”創建活動。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。3.以活動為載體，激發學生的讀書熱情。

4、繼續加強學校圖書室建設，增加藏書總量和質量，豐富師生的文化內涵。

讀書不能改變人生的長度，但可改變人生的厚度；讀書不能改變人生的起點，但可改變人生的終點。打造書香校園，我們在“書香”之路上邁出了可喜的第一步。

白小人將把握今天，用知識來武裝自己，為精神打底，為人生奠基；親近書本，與經典為友，與博覽同行，汲取知識的靈氣。“經典浸潤人生，書香溢滿校園”讓這句讀書口號將成為我們白小校園最時尚的流行語！

第二篇：浸潤書香,點亮人生

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好，我是來自二年二班的（）。今天，我在國旗下想與大家分享的主題是《書香浸潤童年，閱讀點亮人生》。

在世界上，很多偉大的思想家都是猶太人。我們熟知的馬克思就是猶太人，他的唯物史觀改變了人類對歷史和社會的認識；愛因斯坦也是猶太人，他的相對論改變了人類對時間和空間的認識；佛洛依德還是猶太人，她的精神分析學改變了人類對自身的認識。諾貝爾獎獲得者中，猶太人所占的比例也最大。為什么猶太人能取得如此大的成就呢？下面，就有請我的伙伴（）來告訴大家吧。

在每個猶太人家里，孩子出生不久，母親就會讓孩子去舔一下粘上蜂蜜的《圣經》，從小讓孩子感覺到“書甜如蜜”。他們的家庭充滿著書香，他們的家庭充滿著快樂；他們以書為伴，與經典同行；他們以書為友，與幸福同行。世界上平均讀書最多的民族是猶太人。讀書這個習慣就是他們通往成功的秘訣。

就像高爾基曾經說過的，書籍是人類進步的階梯。小時候我就喜歡讀書，一本好書放在我手里，久久都不能放下。對于我來說：讀書時一種享受生活的藝術。當我們枯燥煩悶時，都市能師我心情愉快；當我心情愉快時，讀書能讓我發現身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。

一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。書就像是我們的朋友，就像是我們的家。書，是知識的寶庫，帶給我們智慧；書，同時也是一種藝術，這種藝術能點亮我們的人生道路。讓書，照亮我們前行的路，讓書，點亮我們的人生。

“讀萬卷書，行萬里路。”說的正是這個道理。著名的詩人培根說過，讀書使人高雅，讀史使人明智。而我最喜歡讀的是小說。童話小說引領我來到一個充滿奇幻色彩的世界，讓人流連忘返；寓言故事讓人明白許多深刻的哲理。明白許多做人的道理。古典小說，讓我思緒飛揚，諸葛孔明的足智多謀，關云長的忠義無雙；透過小說的綺麗語言，我穿越時空回到唐宋元明清，用不一樣的思維去思考發生在古代的人和事物，品味人生，樹立遠大的理想和抱負。同學們，你們喜歡什么樣的書呢？只要是好的知識，是有益的故事，都能帶給我們更多的思考。

五柳先生曾說：“好讀書~讀好書，每有會意，便欣然忘食。”讀每一本書都會有不同的收獲。自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求，讀書不僅決定一個人的修養境界，還關系一個民族的素質和力量。有一位名人曾說過，讀一本好書就等于和一位高尚人在對話。讓我們一起攜起手來，多讀書，讀好書。讓我們一起用書香浸潤生活，用閱讀點亮人生吧！

同學們，今天，我們與大家分享了讀書的感受。讓我們通過一首詩來看看，書這門藝術是怎樣點亮我們的人生的吧。

第三篇：書香浸潤人生演講稿

書香浸潤人生演講稿

書香浸潤人生演講稿1

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天，我演講的題目是“書香伴我成長”。

顏真卿說：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”《警示賢文》里有：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”而書，更是我的知心朋友。

記得在一個周末的夜晚，蟬鳴不斷，螢光閃閃。一個人待在家里，無人能與吾談。靜謐的夜晚，我拿起一本長篇小說，這書的厚度本讓我望而生畏，但這次，我鼓起勇氣翻開了它。

開頭的一幅圖就吸引了我，那是一幅地圖，中央有一個城堡，城堡的前方是一片大湖，湖的前方是車站，城堡的后方還有森林，其間還有球場，南瓜地。

繼續翻，我便沉醉于其中。晚風吹拂著我的頭發，為我翻動書頁；螢火蟲為我照光。連媽媽回來我也不知道。

放下書，已是深夜了。

書就是這樣默默地陪伴著我，陪我度過了一個個日夜，讓我變得活潑開朗。在之后的日子里，我經常在晨光地沐浴下，在朝霞地撫摸下，捧一本書，坐在小沙發上，在書海里漫溯。

童年，感謝有你的伴隨，在往后的日子里，我依然會為以你為友。與書為伴，與書為友，與書為親，書香不斷……

我的演講完畢，謝謝大家！

書香浸潤人生演講稿2

尊敬的校長、老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我是高二（15）班的鄧希瑋。今天我國旗下講話的題目是：書香飄逸校園 ，經典浸潤人生。

明天4月23日，是“世界閱讀日”。 聯合國教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”，目的是推動更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識產權。

4月23日已經是全球各國愛書的人們的節日。這一天，西班牙的人們會手持玫瑰翻閱書籍，墨西哥將舉辦國際圖書博覽會，韓國將發行世界讀書日特別版郵票，我國香港特區則鼓勵市民一同參與“全城閱讀10分鐘”活動。

而大部分國人“不知讀書日，閑時不讀書”。本月18日，第十一次國民閱讀調查結果公布：國民圖書閱讀率54.9%，每年人均紙質圖書的閱讀量為4.39本，人均每天讀書時長為15.38分鐘。對比一下其他國家，美國人人均閱讀量為21本，日本人40本，俄羅斯人56本，以色列人則高達64本，也就是說，每人每月平均閱讀5.3本，比中國人人均一年的讀書量還要多。這不能不引起我們的思考。

中華民族自古有著耕讀傳家的傳統。據說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之，千百年來是中華民族薪火相傳的寶貴精神，是中國文化不墜其志的智慧武庫。

于謙寫道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。” 翻開書卷，心香與書香共繾綣，它是歷史沙漏里不會枯竭的豐滿沙粒，是歲月綠洲中盛開不敗的百花爭艷，是海德格爾所說的，永遠懷著鄉愁的沖動到處尋找家園。在書中，我可以感受司湯達的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁;可以體會李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸; 可以隨李敖一起快意恩仇，和金庸一同倚劍天涯;也可以品味梁實秋的隨意，錢鐘書的睿智、朱自清的平和。讀書，能讓人少幾分“卷帷望月空長嘆”的煩惱糾結，多一分“一蓑煙雨任平生”的淡定從容；它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉內心的喧囂和浮躁；它能滋潤心靈、塑造人格、熏陶氣質。

黃庭堅說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦言語無味。”確然，不讀書，無以言；不讀書，無以思；不讀書，更無以行。閱讀，是我們在與祖先對話，在跟心靈對話，在向未來發問。即如學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。一個人是這樣，一個民族、一個國家，也是如此。

有人說，一個人終其一生是否留下遺憾，要問自己三個問題：一是身后是否留下精神財富，二是是否曾經挑戰過自己的人生極限，三是是否具有向權威挑戰的魄力和能力。而要回答這三個問題，必須通過閱讀、通過思考來實現。唯此方能找到我們的生存法則和生命真諦，找到我們的文化使命和文明擔當。正是沿著這樣的問與答，中華民族有了“以有刑至無刑”法治觀念，“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”的自然法則，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的家國情懷……正是這些，直接或間接地成為中國思想文化發展的潛在動力，形成了中國現代文化的核心內容。

同學們，在溫馨的校園中，氤氳的書香隨風而來，細細品酌，入心而化，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，提升我們的品位和素養。愿我們的校園書香四溢，愿你成為精神明亮的文化東中人！

我的發言到此結束。謝謝大家！

書香浸潤人生演講稿3

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

書就像一杯香醇甘甜的美酒，讓人喝完之后神清氣爽，仿佛接受了一次知識的洗禮。書中的精華和所有知識點全部收進囊中。古文說“書中自有顏如玉，書中字有黃金屋。”這話一點都不假。書就好比一座裝滿黃金白銀的豐富寶庫，自己那探索知識的渴望就是開啟這座貴重金庫的一把鑰匙。

書，掀起了我兒時的回憶，就像春風拂過楊柳，輕輕揚揚的打開了我存往已久的回憶。三四歲時，爸爸媽媽便開始讓我接觸書的芳香。每次去書店，那些花花綠綠的書一下子就吸引了我的眼球，仿佛饑餓的人看到了那大片大片的面包。對于我來說，這些書都令我充滿了好奇心。《伊索寓言》《安徒生童話》……每一個故事都是那么的精彩，每一個故事都能讓我回味已久，甚至它們讓我感覺到我也處在那么一個精彩的世界里……我想走進開滿鮮花的大森林，與白雪公主一起做游戲；我想去富麗堂皇的海底王宮，去尋找化做泡沫的小美人魚；我想去找尋丑小鴨，問問它變成白天鵝后的故事。童話為我展現出一個五彩斑斕的奇妙世界，教給了我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡。書，教給了我人生的第一課。

隨著年齡的增長，我慢慢開始捕捉詩的影子。愛上李白的風流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動陸游的愛國心切，痛心在李清照的凄凄慘慘。體味東坡才氣飄逸，胸襟豁達的“但愿人長久，千里共嬋娟。”淚撒于岳飛滿江紅中的一腔忠憤，碧血丹心。用稚嫩的眼光去閱讀秦觀的“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。”這千古流傳的愛情誓言。詩詞讓我穿越時空，回到起點，去體味古人的悲歡離合，陰晴圓缺。書，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊。

現在，散文小說成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚，在風浪中去搏擊強敵，陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》，《在人間》，《我的大學》。跟著冰心去追回那故去的往事，那盞在暗夜中的小橘燈。看著曹雪芹筆下的黛玉葬花，賈家的興衰，讓歷史的腳步停留在那個瞬間。一個跟斗云，隨著吳承恩，上天庭，大鬧王母娘娘的蟠桃大會，盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權的三國鼎立……書，讓我有了自己的理想，讓我在理想中不斷進步。

從童話書到文學故事，再到今天的名著。這書的`變化見證了我的“書史”。書就是我的良師益友，一路上教我知識，與我做伴。一路走來，書從幼時一直陪伴我到現在，我非常感謝這些書。書香會盈滿我的人生路，書將陪伴我一直到老，書就像一塊巨大的磁鐵，吸引著我。

讀書，真好！

書香浸潤人生演講稿4

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自三年級一班的郭軼倫，今天我演講的題目是《讀書讓我快樂地成長》。如果我是一棵小樹，那么，書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長。從小，我就很喜歡聽媽媽講故事。在柔和的燈光下，一個個動聽的故事陪我進入了甜美的夢鄉——我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、變成了善良的小矮人、可憐的流浪狗、那時，書就像一個繽紛的世界，我流連在書的世界里，和小鳥一起飛上藍天。

—精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起玩捉迷藏

隨著時光的流逝，我一天一天地長大，在老師的幫助下，我學會了自己看書，一本本書更是成了我的好伙伴。只要一有時間我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發現了一個又一個秘密：猿是人類的祖先；恐龍高大而可怕；遠古時代，人們鉆木取火哦，世界原來這么奇妙！讀書，真好啊！

我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。通過讀書，我知道了什么是善良，什么是丑惡。當白雪公主逃脫了惡人的詭計，我禁不住大聲叫好；當神農氏重獲新生，我快樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局，我懸著的心才漸漸平靜在《水滸傳》里，我結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮————

書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長！

同學們，讓我們愛讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天！

謝謝大家！

書香浸潤人生演講稿5

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

閱讀能拂心靈的塵埃，筑起夢的高塔，汲取人生智慧;書籍能催化知識的果實，折射真理輝芒，鋪成成功之路。一抹淡雅的書香也許比芬芳驚艷的花朵魅力更大;一段凝練的文字或許比絢爛耀眼的煙花更加光彩奪目......今天。我演講的主題是《書香伴我成長》。

文章是案頭之山水，山水乃地上之文章。讀萬卷書就仿佛行萬里路，飽覽的不僅是壯麗的錦繡河山，更是純粹的人文情懷;收獲的不僅是情節的波瀾起伏，更是百態人生的酸甜苦辣。雨果說：“書籍是造就靈魂的工具。”在油墨書香的熏陶下，哺育的是精神，陶冶的是情操，磨礪的是意志，生發的`是智慧。老師們，同學們，如果一個人的靈魂被油墨滋養，思想被書香渲染，他又何嘗不能感嘆：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”呢?

“記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”四年級，《竊讀記》的這句話深深地烙印在了我的心中。那時起，我才真正愛上了閱讀。在強烈的性味的驅使下翻開的第一本書是《三國演義》。在羅貫中繪聲繪色的講述中，在那烽煙四起的時代里，感受劍拔弩張的緊迫;體會刀光劍影的激烈;品味歷史英雄的傳奇史詩。看諸葛亮舌戰群儒，巧舌如簧;頌關云長刮骨療毒，大義凜然......一部部經典，一篇篇華章被我相繼翻開——誓死不屈的烈士精神在《紅巖》中永垂不朽;與命運抗爭的堅定意志在《假如給我三天光明》里熠熠生輝......開卷有益，知識就是力量;下筆生神，書籍好似源泉。淡淡的書香引領我前行，陪伴我成長。

老師們，同學們，腹有詩書氣自華，讀書萬卷始自通。油墨的清香是書中知識的花朵迷人的芳香，沉甸甸的書籍是智慧的先人思想珍貴的精粹，當你翻開書，打開的許是繽紛的畫卷，是或激昂或悲壯的樂章。可能我們學不了孔圣人“萬般皆下品，惟有讀書高”的高貴精神，但至少讓“讀書當如蜂釀蜜，治學誠似燕銜泥”成為我們的日常，讓書香陪伴我們成長。

我的演講完畢，謝謝大家!

書香浸潤人生演講稿6

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天我國旗下講話的題目是《讓閱讀成為習慣，讓書香浸潤人生》。

沒有穿越歷史，卻能了解祖國的燦爛文明；沒有環游世界，卻能知曉各地的風土人情；沒有親身的實踐，卻能掌握很多有用的知識。這，就是讀書的作用。從小到大，我們讀過很多書，不斷的從中獲得知識和力量，有很多書都對我們的人生產生了深遠的影響。

書是文化的載體，讀書除了能夠增長我們的知識，還有很多的好處。

讀書可以說是最為環保和綠色的休閑方式。它沒有空間的限制，在家里，在戶外，在車上，在任何一個可以坐著、站著和躺著的地方都可以閱讀；它沒有時間的限制，時間充裕你可以看洪篇巨著，時間緊張你也可以讀小品短文；它更沒有資源的消耗，一本書，或是再加上一杯清茶，一把茴香豆，就能給你帶來長時間愉悅的感受。讀書，可以讓你的思緒插上翅膀，在書中，可以和徐霞客一起去游歷名山大川，領略“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美景：可以和李白一起去小酌，感受“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的狂放；可以和岳飛一起駕長車，感受“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情。

讀書能使人變的睿智。讀書，是同人類歷史上的智者在交流，它能讓人發現自己的不足，增長自己的見識，開拓自己的視野，提升自己的境界。宋代大文豪蘇東坡說過，“腹有詩書氣自華”，讀書能使人充滿靈氣，能使人有精神底蘊；能使人更理智、更沉著地面對惡劣的環境，處理棘手的問題，在危難的時刻做到處變不驚、沉著應對。

讀書更可以陶治人的情操。“和書籍生活在一起，永遠不會有嘆息。”這是法國作家羅曼羅蘭的名言。當我們靜下心來讀書的時侯，就能感受到字里行間的意蘊，體會到人生的哲理。讀書就能凈化人的心靈，恬淡愉悅了人的精神。使人能正確對待榮辱，明理得失，正確面對生活中的挫折和不幸。當你處于鬧市喧囂的時候，一句的“采菊東蘺下，悠然見南山”就可以讓你感受到自然的寧靜；當你身處逆境心灰意冷時，一句“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”就能讓你重拾信心；當你志得意滿，目空一切時，一句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”就能使你警醒。

讀書有如此多的好處，你是否心動了呢？人的一生一定要多讀書，勤讀書，讓閱讀成為習慣，讓書香浸潤人生，這樣的人生才是有意義的人生，這樣的人生才是有趣味的人生。

書香浸潤人生演講稿7

親愛的老師、同學們：

大家好！

在書的大地上，我想成為一株小草，在陽光的沐浴下，吸收著甘甜的雨露；在書的海洋里，我想成為一條小魚，游遍祖國的五湖四海；在書的海洋里，我愿是一只小鳥，在蔚藍的天空下，越過雄偉的高山、越過遼闊的平原，在祖國的懷抱里快樂的飛翔。

在我咿啞學語的時候，媽媽就給我訂了《嘟嘟熊》、《幼兒畫報》等非常有趣的幼兒讀物，看著書上五彩繽紛的圖畫，讓我激發了對讀書的興趣，慢慢地我就愛上了讀書。長大一點后經常上書店，看到自己感興趣的書，非買下來不可。買回家后，就津津有味的讀起來《十萬個為什么》、《一千零一夜》、《安徒生童話》等，通過讀書開拓了我的視野、增長了我的知識。

自從上學后，在老師的指導下，我讀書習慣按排得更合理，讀書效果也更好，養成了積累好詞好句，時常蹦出一些詞語，讓爸媽開懷大笑。讀書讓我懂得更多的道理、更有理想。讀《湯姆索亞歷險記》，我仿佛看見了天真活潑、調皮搗蛋的湯姆就浮現在眼前，與伙伴們組成一個團去“杰克遜”島上當“海盜”的情景……讓我懂得了在今后的學習中要堅持不懈地努力、不要遇到困難就放棄，學習成績一定會不斷的提高。讀《夏洛的網》，我想像威爾伯那樣，有一只充滿愛心、一心為朋友著想的蜘蛛――夏洛做朋友，后來夏洛為了救威爾伯，犧生了自己的生命，使我明白了一個道理，人與人之間要相互幫助，世界才會變得美好和溫暖。

高爾基說過：“書是人類進步的階梯，”因為一本好書可以影響一個人的一生，所以多讀一些好書，能讓我了解更多知識、體會更多的快樂！讓幽幽的書香伴隨著我童年歡樂的時光吧！

第四篇：讓書香浸潤人生

讓書香浸潤人生

尊敬的各位領導：大家好!

今天我發言的題目是《讓書香浸潤人生》。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學實踐能力的書籍，在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識水平。只要有時間，我總是手捧書籍，沉浸其中。“腹有詩書氣自華”，書讀得多了，不由自主地我也喜歡動動筆，寫反思，寫案例，寫心得。

《肢體的解放 思想的飛翔 人格的升華 心靈的徜徉 》在國家級期刊《校園文化》上發表；《巧用表揚藝術激發學生的課堂學習興趣》在國家級教育刊物《教育之聲》發表；《淺談如何恰當運用表揚藝術》獲國家級教育科研優秀成果評選一等獎；在第六屆全國語文規范化知識大賽中獲教師組二等獎；《讓寫作快樂起來》、《淺談如何培養學生的學習習慣》《用廣闊的視野學燦爛的文化》三篇論文在山東省教育科研優秀成果評選中獲得二等獎；讀書不僅豐富了我的學識，同時也活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，我的課堂教學《我有一雙明亮的眼睛》獲市優質課評選二等獎，區一等獎；反思、案例等也多次在市、區獲獎。

我在要求自己讀書的同時，認真指導學生多讀書、讀好書。我所指導的學生多次在各級各類報刊上發表文章和獲獎：劉玉婷同學的《我們班的人才真多》在《語文世界》發表；薛子涵同學的《可愛的小花狗》在《魯中晨報》發表；在紀念改革開放30周年中華之星全國小學生特色作文大賽中，2人獲一等獎，4人獲二等獎；在第四屆全國青少年冰心文學作文大賽中，1人獲金獎、2人獲銀獎、2人獲銅獎；在“星星火炬”全國少年英才藝術才能選拔賽中，3人的朗誦獲山東賽區表演類三等獎并成功晉級全國總決賽。

我們學校的領導、老師認可我在讀書中的不斷成長，讓我負責學校書香校園建設工作，幾年來，我們學校圍繞著創建在全區范圍內有影響力的書香校園、打造在全區范圍內有影響力的書香教師，培養在全區范圍內有影響力的書香少年這一目標，扎扎實實開展了一系列活動。我在負責校文學社工作期間，我校蓓蕾文學社被中國小作家協會任命為會員單位，先后獲得 “全國百佳校園文學社團”“全國優秀校園文學社團”“全國最具影響力作文名校”榮譽稱號。通過家校互動，廣開書香校園建設途徑。通過致家長一封信、召開家長會，家庭教育報告會的形式，更新家長的觀念，宣傳讀書的方法，讀書的好處，向家長推薦閱讀書目，號召家長響應學校書香建設活動，指導學生暑期讀書活動，形成良好的家庭書香氛圍。經過不懈的努力，我校被評為第三批“淄博市優秀家長學校”。

現在走進我們的校園，您會被瑯瑯的讀書聲所吸引。我們的師生在誦讀經典的瑯瑯書聲中接受著道德的教化和精神的滋養。

五千年傳承不絕的文明史，給我們留下了眾多的經典文化，先秦的詩經和唐詩、宋詞??引導孩子投入到經典誦讀活動中去，可以促使他們傳承儒雅習風，爭做君子少年。一到五年級，每個班級都形成了自己的誦讀特色，依托我們的校本課程《稚聲可馨》、《古今對話》，每天都有固定的讀書時間，從《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙學教材中取其精華，誦讀為主，適當引導，讓孩子們在日積月累的誦讀活動中慢慢感悟，受到經典文化的教化和滋養。

無論是我個人在讀書方面取得的一點微薄成績，還是我們學校在書香校園建設方面取得的成果，都離不開各級領導的正確指導，全體師生的辛勤努力。面對成績和榮譽，我們決心再接再厲，奮勇開拓，開創萌山小學更加美好的明天！

謝謝！

第五篇：書香浸潤的人生

書香浸潤的人生

青霞學校 李霞

我是一個生長在平凡家庭中的平凡子弟,從小接受的也是大眾的教育,到如今能從蒙昧走向明智，由粗陋變得爾雅,并在工作中漸露頭角,書實是功不可沒。

從學生時代起，我就酷愛讀書。我最初的讀書是從讀連環畫開始的。那時還小，約五六歲吧，因此最吸引我的不是圖下面簡單的文字介紹，而是書中精彩而吸引人的圖畫。那時外婆家藏有一二十本這樣的小圖書，我每次去都會翻看。隨著年紀的增長，所識的字越來越多，慢慢能大概看懂圖下的文字了，這時才深切地體會到文字比圖畫更能給人以想象空間。我便從識圖變為識字，真正成為了一名讀者。

到了初中時代，我更愛讀書了，尤其愛讀《兒童文學》、《少年時代》、《青年文摘》。當時，我身處農村，父母不識幾個字，但見我愛讀書，而且成績不錯，就希望我能飛上枝頭做只金鳳凰，于是拿出省吃儉用的錢為我訂閱了《少年時代》。這在我們隊上的孩子中是唯一一個。我更是珍惜這來之不易的書籍，每當新書一到，總是如饑似渴地捧讀，往往一兩天一本書就被我從頭至尾地通讀完了。可下一本還早著呢！于是再讀第二遍，第三遍??我對書達到了癡迷的程度，以致產生了一種憧憬：以后工作了，只要能有一本書，一杯清茶相伴就夠了。

上了高中，也因為愛書，所以文科科目成績比理科好，再加之對文學的愛好，也就毫不猶豫地選擇了讀文科。在此期間，我讀的書比較雜，有瓊瑤的愛情小說，也有金庸的武俠小說；有國內名著《紅樓

夢》、《圍城》、《子夜》等，也有國外名篇《簡.愛》、《巴黎圣母院》、《罪與罰》等。它們有的向我展現愛情的純潔真摯，有的向我揭示人性的丑陋卑俗；有的向我昭示人生的價值，有的向我揭露社會的丑惡。讀書，讓我盡管身在象牙塔中，卻洞察了世界的紛繁復雜。同時，讀書還讓我的文學功底更進一層，高中那么多科目的學習中，我最不用花功夫卻考得最好的歷來是語文。

到了大學時代，自主安排的時間多了，讀書的條件也更好了，我更是徜徉于書海，樂不思蜀。這一時期，我看的更多的是關于人性探討方面的書，比如《讀史記學做人》、《做人與做事》、《卡耐基全集》、《杰出人物的成長記錄》等。在這些書籍中，我汲取精神養料，不斷完善著自己的人格。

參加工作后，很榮幸地，我成為了一名語文教師，這讓我能更多地同我心愛的書籍打交道。學校是知識的殿堂，讀書的地方，應該肩負起培養學生成為讀書人，文化人的重要職責。在當今學習化社會，只有培養學生愛讀書，會讀書的良好品質，才能為學生今后終身學習，持續發展打下堅實的基礎。因此，在語文教學中，我更注重指導學生在當今學習化社會，只有培養學生愛讀書，會讀書的良好品質，才能為學生今后終身學習，持續發展打下堅實的基礎。因此，在語文教學中，我更注重指導學生。

培養學生愛讀書，會讀書，決不是簡單地讓學生多讀書，多看書，根本的是要培養學生讀的興趣，掌握讀書的方法，在讀書中提高素質，發展能力。當然也不是簡單地在語文教學之搞一些讀書活動，而是要與語文教學有機結合起來。這里我結合自己的教學實踐談幾點做法：

1、幫助學生選擇恰當的讀書內容。一個人在青少年時代，特別是中學時代讀了哪些書，又是怎么讀的書，將會潛移默化地影響他的

一生。因此，培養學生愛讀書、會讀書，首先要幫助學生選擇感興趣讀的書、能夠從中有所受益的書。選擇恰當的讀書內容，首先要符合學生身心特點和認知基礎，選擇學生能夠產生興趣的書，能夠自己讀懂的書，切忌成人化傾向，其次要選擇寓思想性、知識性、科學性、人文性和趣味性于一體的書，能夠激發學生求知的欲望、讀書的興趣，能夠促使學生通過讀書活動在認知、情感、能力等方面都有所收益。再次，要與語文學科的學習內容有機結合起來，使學生有相應的讀書基礎和思想契機。可以結合具體的語文教學內容，要求學生自己去收集、選擇相關的若干篇文章，而學生自己收集文章的過程，就是一個讀書的過程。也可以確定一些專題，讓學生圍繞專題自己去選擇書刊、文章。這些方法既能夠幫助學生把握正確的讀書方向，促使學生讀有益的書，又給學生自主選擇讀書內容的空間，有利于激發學生讀書學習的主動性、積極性。

2、給學生以自主讀書、讀課外書的時間和空間。首先我們語文學科要深化教學改革，提高教學效率。同時，要布置相應的讀書任務，提出相應的讀書要求，促使學生能夠利用一些課余時間去讀書。我逢到雙休日、節假日，一般不給學生布置語文作業，而是布置一些課外讀書的任務。其次向全體學生開放圖書室、閱覽室，并增添大量圖書資料。自我校開展“本色教育”的課題研究以來，我校更是把創造讀書條件、營造讀書環境、開展讀書活動、指導讀書方法作為語文教學改革的一項重要內容。同時港華燃氣公司和派睿電子有限公司還向我校捐贈了大量有益于學生的書籍。這逐步改變了過去那種學生無書讀、無時間讀、無心情讀的局面。

3、指導學生科學的讀書方法。讓學生多讀課外書，不能放手不管，而是要指導學生以好的方法去讀有意義的書。有些學生讀書不得

要領，或出于獵奇，或圖熱鬧，不會動腦，不善積累，因此，教師不僅要培養學生讀書的興趣，給學生自主讀書的時間和空間，而且要指導學生讀書的方法。我在平時著重指導學生注意三點，一是“不動筆墨不讀書”，把閱讀與動手動筆結合起來。如編寫提綱，摘抄美文，寫些讀書札記等。二是“不動腦筋不讀書”。孔子云：“學而不思則罔”。在讀書時要多動腦，從讀書中得到一些啟示，生成一些自己的見解，在讀書后能夠寫出一些心得體會。三是指導學生根據不同內容和要求選擇不同的讀書方法。如對一般的書籍文章可進行瀏覽性地泛讀；對一些反映現實生活的書籍則要進行探究性的解讀，從中悟出一些道理來；對一些文學名著進行品味性地精讀，理解它的內涵，揣摩它的寫法，將讀與寫有機地結合起來。

4、為激發學生的讀書興趣，我組織學生開展形式多樣的讀書活動。如舉辦讀書匯報交流會，讀書征文比賽，開展課外閱讀知識競賽，國學經典誦讀等活動。這些活動對培養學生讀書情趣，提高學生人文素養很有意義。

從學生時代的與書為伴到至今的與書為友，我的每一步成長，書都給了我勇氣與智慧。我相信在有書香相伴的每一個季節，每一個日子，都會有寫不盡的精彩人生！