第一篇：循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟培訓心得體會

循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟培訓心得體會

一段時間的“循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟”教育培訓，通過看視頻互相學習，收獲頗多，現(xiàn)心得如下：

一、對低碳經(jīng)濟有了進一步的理解

1、所謂低碳經(jīng)濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式；低碳經(jīng)濟理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟規(guī)模的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高A將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運而生。而能源與經(jīng)濟以至價值觀實行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即摒棄20世紀的傳統(tǒng)增長模式，直接應(yīng)用新世紀的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機制，通過低碳經(jīng)濟模式與低碳生活方式，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。

2．《低碳經(jīng)濟》用了5講的篇幅深刻細致的闡述了氣候變化與低碳經(jīng)濟理念的產(chǎn)生、低碳經(jīng)濟的概念辨識、低碳轉(zhuǎn)型的國際趨勢、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關(guān)方面的知識內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學習低碳經(jīng)濟知識的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。

3．低碳經(jīng)濟是“生態(tài)文明”“和諧社會”“科學發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當代社會經(jīng)濟發(fā)展的價值通道。其涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。如我國作為經(jīng)濟發(fā)展相對落后國家，其經(jīng)濟發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業(yè)等行業(yè)均是需耗費巨大的碳、油、電資源為代價而發(fā)展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國深受其害，酸雨、光霧、天災(zāi)不斷，高碳經(jīng)濟雖然帶來了一定了經(jīng)濟發(fā)展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經(jīng)濟發(fā)展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經(jīng)濟發(fā)展速度，需要全體人民思考與討論。《低碳經(jīng)濟》就為我們專業(yè)技術(shù) 人員學習了解低碳經(jīng)濟，更新思想觀念，增強低碳意識，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與低碳經(jīng)濟建設(shè)提供了重要的理論和實踐參考。

二、學以致用，在教學中貫穿低碳經(jīng)濟的思想

通過整合，我認為在今后的教學中應(yīng)予貫穿低碳經(jīng)濟的思想。

深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性，提高環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)國家環(huán)保局、國家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關(guān)于環(huán)境教育行動綱要》及上級有關(guān)部門的指示和要求，結(jié)合學校實際，把環(huán)保教育常抓不懈，真正將對環(huán)境教育的認識融入到學生的心中。

在創(chuàng)建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環(huán)境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環(huán)保行動。在抓好普及的同時，注重內(nèi)涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領(lǐng)域?qū)W生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀念。

總之，我們應(yīng)該積極應(yīng)對低碳經(jīng)濟，建立與低碳發(fā)展相適應(yīng)的生產(chǎn)方式、消費模式和鼓勵低碳發(fā)展的國際國內(nèi)政策、法律體系和市場機制，最終實現(xiàn)由“高碳”時代到“低碳”時代的跨越。低碳發(fā)展對環(huán)境的影響與經(jīng)濟發(fā)展全面協(xié)調(diào)，落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，學習《低碳經(jīng)濟》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環(huán)經(jīng)濟，用自身行去為實現(xiàn)低碳目標努力。

第二篇：循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟培訓心得體會

低碳經(jīng)濟培訓心得體會（2011、12）

一、低碳經(jīng)濟到了極其必要的時候。隨著全球人口數(shù)量的上升和經(jīng)濟規(guī)模的不斷增長，化石能源、生物能源等常規(guī)能源的使用造成的環(huán)境問題及其后果不斷地為人們所認識，近年來，廢氣污染、水污染和酸雨等的危害，以及大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的問題，已被確認為人類破壞自然環(huán)境、不健康的生產(chǎn)生活方式和常規(guī)能源的利用所帶來的嚴重后果。

1、氣溫：全球氣溫將升高。從現(xiàn)在起到本世紀末，人類將面臨史無前例的氣溫上升。就本世紀而言，較樂觀的預(yù)測是全球氣溫將升高1.4攝氏度，最悲觀的設(shè)想則認為，全球氣溫將上升近6攝氏度。

2、海洋：海平面將升高。在本世紀內(nèi)，海平面將可能升高20厘米至80厘米。原因是氣候變暖導致海水膨脹，冰川和海上浮冰層融化(北極浮冰層厚度50年來減薄了40%)。在格陵蘭，自1988冰融化速度加快，已提高了2倍。

3、極端現(xiàn)象：將對未來造成損失。近幾年來，極端氣候現(xiàn)象增多。大多數(shù)專家認為，在今后50年內(nèi)，法國每2年就會出現(xiàn)一次2003年那樣的酷熱(當年造成1.5萬人死亡)。干旱將給農(nóng)業(yè)造成嚴重影響(氣溫升高2攝氏度將可能使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)30%)。

4、疾病：人類將首當其沖。據(jù)綠色和平組織說，到2050年，瘧疾造成的死亡人數(shù)(每年在100多個國家造成250萬人死亡)將可能翻一番，并將越過地中海在西班牙、意大利和法國登陸。其他嚴重的熱帶疾病也將隨之而來，如通過飛蠅傳播而造成消化道疾病的尼羅河病毒或利什曼病毒。另外，哮喘患者也將增加，因為炎熱的天氣將帶來更多的花粉。

5、生物多樣性：物種將大量死亡。報道援引法國綠色和平組織負責人雅多的話說，如果氣候變暖繼續(xù)照此速度發(fā)展，那么到2050年將會有百萬物種消失，即占各種生物種類的40%，而法國本土將會有20%的物種消失。北極熊和北極的其他動物將會像珊瑚礁水域的魚一樣成為主要受害者。德國的一項研究表明，氣候變暖將威脅到魚的生存。

二、低碳經(jīng)濟在中國說起來簡單，做起來超難。國家角度看：長期貧窮落后的中國，以全面小康為追求，致力于改善和提高13億人民的生活水平和生活質(zhì)量，正處在能源需求快速增長階段，大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不可能停止。個人角度看：國內(nèi)人們無節(jié)制地使用私家車成了炫耀型消費生活的嗜好。有些城市的重點學校門口，接送孩子的一二百輛私家車將周圍道路堵得水泄不通。由于人們將“現(xiàn)代化生活方式”含義片面理解為“更多地享受電氣化、自動化提供的便利”，導致了日常生活越來越依賴于高能耗的動力技術(shù)系統(tǒng)，往往幾百米的短程或幾層樓的階梯，都要靠機動車和電梯代步，人們的生活越來越多地消費以多耗能源、多排溫室氣體為代價。

三、低碳經(jīng)濟實現(xiàn)的一些舉措。

1、2、納入國家重要發(fā)展規(guī)劃。說到做到，不可空放炮，或放啞炮。成立專門機構(gòu)指導“低碳經(jīng)濟”；抓好試點，樹立典型。

一、為確保全社會都步調(diào)一致、齊心協(xié)力使“低碳經(jīng)濟”沿著正確的軌道前行，并順利完成這一艱巨而偉大的徹底改變?nèi)祟惿鐣?jīng)濟秩序和生存方式的革命，國家完全有必要成立“低碳經(jīng)濟指導機構(gòu)”。

二、將國家低碳生態(tài)的最新政策和技術(shù)標準優(yōu)先試驗，做好幾個實驗點，引導相關(guān)項目優(yōu)先落戶、啟動，并及時總結(jié)經(jīng)驗向全國推廣；，在條件具備的省市、地區(qū)、行業(yè)中及各省，都應(yīng)有目的的選擇試點和典型，扎實推進，建之有效，確保我國經(jīng)濟在低碳經(jīng)濟促進下又好又快地發(fā)展。

3、改變政府工作作風。人浮于事，機構(gòu)臃腫，互相推諉、搪塞，官僚作風泛濫，這些可以說就是現(xiàn)在一些地方政府和企事業(yè)單位為官者的癥結(jié)所在。這些缺點必須根除。

4、積極開拓市場，大力發(fā)展“低碳產(chǎn)業(yè)”。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、向低碳經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的同時，大力發(fā)展低碳產(chǎn)業(yè)。必須在轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變中培育和創(chuàng)新更多的新的經(jīng)濟增長點。

5、認真做好宣傳、教育、普及、落實及監(jiān)督保障工作。需要行政、法律兩手齊抓共管。行政手段是引導，法律手段是保障。最關(guān)鍵的是——將“低碳經(jīng)濟”績效納入政府、公務(wù)員政績考核核心內(nèi)容。

第三篇：循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟心得體會

循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟心得體會

寧化六中

張清澤

我國循環(huán)經(jīng)濟以民眾認知原則為目標、載體和踐行，全社會的每一個人和每一個家庭作為個體的人一般都生活在家庭這個社會的基本單位中。因此，以家庭為基本單位貫徹推行循環(huán)經(jīng)濟理念，對于實現(xiàn)我國循環(huán)經(jīng)濟民眾認知原則具有廣泛的社會意義。而且，家庭成員間可以隨時切磋，交流經(jīng)驗，互相學習，取長補短，互促共進，直至形成循環(huán)經(jīng)濟生活理念，并自覺納入家庭倫理。再由生態(tài)家庭建設(shè)擴展至生態(tài)社區(qū)，使循環(huán)節(jié)儉行為蔚然成風。可以斷言，循環(huán)經(jīng)濟理念被民眾廣泛接受后一定會產(chǎn)生深刻的、革命式的社會意義。通過構(gòu)建生態(tài)家庭的長期努力，循環(huán)經(jīng)濟生活理念必將深入人心，而非遙不可及。廣大居民身體力行，從自己及自己的家庭做起，倡導綠色環(huán)保，節(jié)儉高效，提高生活質(zhì)量，既有利于自身和家庭幸福，又惠及他人和社區(qū)，最終形成良性循環(huán)。

政府責任

在我國這樣擁有13億人口的發(fā)展中大國推行循環(huán)經(jīng)濟，政府的輿論引導、政策支持和激勵、法律法規(guī)約束等循環(huán)經(jīng)濟管理手段和措施都顯得極其重要。并且，筆者認為，中國循環(huán)經(jīng)濟的順利實施必須首行確保民眾認知這一環(huán)節(jié)基本實現(xiàn)。離開這個前提，我國循環(huán)經(jīng)濟實踐將成為無源之水，無本之木，甚至流于口號。也就是說，我國必須首先夯實推行循環(huán)經(jīng)濟的社會基礎(chǔ)這一艱巨龐大的工作任務(wù)。德國的經(jīng)驗值得借鑒。德國文化部認為教育青年人具有環(huán)境意識應(yīng)該是學校的任務(wù)之一。早在1980年代，聯(lián)邦德國文化部長聯(lián)席會議決定，環(huán)境教育是德國中、小學的義務(wù)，目的是使青少年懂得人與環(huán)境之間的關(guān)系并了解環(huán)境變化中尚存在的問題，從而培養(yǎng)他們的環(huán)境意識，珍惜和愛護大自然。此外，各州還開設(shè)了大量的職業(yè)基礎(chǔ)培訓，以便學員以后可以通過再培訓或是直接從事環(huán)保事業(yè)加深對環(huán)境保護的了解。

民眾責任與家庭踐行

我國民族眾多，人口眾多，各地風土人情狀況不一;農(nóng)村人口比例大，城鄉(xiāng)人口素質(zhì)差異較大，各民族人口素質(zhì)也不同;經(jīng)濟狀況的地域?qū)哟尾町惷黠@，各地居民的消費水平、知識層次、倫理觀念、環(huán)保理念等都有所差別。這些特點都會給我國推行循環(huán)經(jīng)濟民眾認知的實踐帶來重重困難，使我們面臨諸多實際問題和挑戰(zhàn)。因此，我國政府在循環(huán)經(jīng)濟民眾認知階段的工作將異常繁重和艱巨，頭緒也會很多，需要經(jīng)過一段較長的時期(德國大約為10年)，并在全國上下持之以恒地大力提倡，同時加強法律法規(guī)約束，強化管理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，這樣才能逐步實現(xiàn)目標。另一方面，作為居民和家庭，我們都應(yīng)該充分認識國家倡導循環(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展的重要性和緊迫性，從自己及自己的家庭做起，積極響應(yīng)，切實行動起來，把循環(huán)經(jīng)濟理念貫徹到個人和家庭的學習、工作和生活中，形成家庭生態(tài)倫理觀、道德觀，惠及自身，惠及家庭，惠及他人，惠及社會，惠及國家，惠及子孫后代。我們每個人都應(yīng)該學習德國人倡導的“小習慣改變大世界”的理念，注重以下一些有利于環(huán)保和生態(tài)家庭建設(shè)的生活細節(jié)。我們也許會覺得麻煩瑣細，但如果養(yǎng)成生活習慣，就會從中受益，樂此不疲。

家中盡量不儲存非必需物品;選購無污染、有助于健康的綠色食品、再生品及使用后可以再生利用的消費品;反對過度、奢侈飲食消費，家常便飯更營養(yǎng)可口;減少飯局應(yīng)酬，提倡家中就餐;拒絕購買過度包裝商品，如化妝品、保健品，它們既浪費包裝材料，增加垃圾量，污染環(huán)境，又加重了消費者的經(jīng)濟負擔。定期檢查家中各類物品用具，將棄用或多余物品整理分類，或用于扶貧幫困捐贈，或在大家庭成員間循環(huán)利用。提倡在社區(qū)內(nèi)建立類似于德國的周末跳蚤市場，居民要更新觀念，在社區(qū)內(nèi)鼓勵交換不同家庭中的各種棄用物品，各取所需，循環(huán)利用，何樂而不為。

提倡購買生態(tài)食品;選用盤、碗、盒代替保鮮紙保存食品;避免使用含氯氟烴、鹵代物和不可循環(huán)利用的塑料產(chǎn)品;提倡自帶菜籃子或環(huán)保耐用型布制購物袋，拒用免費塑料袋，杜絕“白色污染”;若條件許可，利用陽臺、樓頂?shù)乳e置空間種植草木，綠化環(huán)境;保持室內(nèi)自然光線、自然流通，節(jié)約用電;選用不含氟利昂的環(huán)保型冰箱、空調(diào)及低電耗計算機，使用低耗能型復印機和打印機;房屋裝修選擇有利于健康的環(huán)保涂料、環(huán)保墻紙和環(huán)保復合地板等。

第四篇：循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟培訓學習心得體會

關(guān)于學習循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的心得體會

根據(jù)福建省三明市三元區(qū)教育、人事等相關(guān)部門文件精神，開通了《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》公共課程網(wǎng)上學習培訓平臺，以供我們自主學習考試。經(jīng)過循環(huán)經(jīng)濟和低碳經(jīng)濟的學習才發(fā)現(xiàn)自己離真正的環(huán)保還差得遠著呢。真正的循環(huán)經(jīng)濟應(yīng)該是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{減少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒絕}、Repair{修理}這五項，而我們所做的基本上只是減少，其余四項還做得遠遠不夠，通過這次培訓，收獲頗多，現(xiàn)我的心得體會如下：

一、進一步加強了對循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的理解

就在這幾年，我就常在報刊、會議、人們議論中就聽到了兩個概念：循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟。但兩個概念到底有什么內(nèi)涵，尚不知曉，后來在網(wǎng)絡(luò)、報刊等上了零星明了低碳就是減少能源消耗，循環(huán)就是材料循環(huán)使用，但苦于一直沒有機會買到系統(tǒng)書籍，空苦惱了幾年。經(jīng)過本次的《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》學習，對于兩個概念及系統(tǒng)知識有了較深的理解；

1、所謂循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過材料減少、回收、再利用、拒絕、修理和技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式；低碳經(jīng)濟理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟規(guī)模的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中的二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運而生。而能源與經(jīng)濟以至價值觀實行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即屏棄20世紀的傳統(tǒng)增長模式，直接應(yīng)用新世紀的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機制，通過循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟模式與低碳生活方式，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。

2、《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》中低碳經(jīng)濟用了5講的篇幅深刻細致的闡述了氣候變化與循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟理念的產(chǎn)生、循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的概念辯識、低碳轉(zhuǎn)型的國際趨勢、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關(guān)方面的知識內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學習低碳經(jīng)濟知識的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。

3、低碳經(jīng)濟是“生態(tài)文明”、“和諧社會”、“科學發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”、“道法自然”、“仁信禮德”與當代社會經(jīng)濟發(fā)展的價值通道。《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》就為我們專業(yè)技術(shù)人員學習了解循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟，更新思想觀念，增加循環(huán)、低碳意識，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟建設(shè)提供了重要的理論和實踐參考。

二、學以致用，在工程建設(shè)中貫穿循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的思想

通過整合，我認為在今后的工程建設(shè)中應(yīng)予貫徹循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的思想。

1、在《光合作用》中，貫穿“碳匯”和“森林碳匯”等概念與知識；

2、3、在《微生物的培養(yǎng)》中，理解“碳源”等概念；

在《生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)》教學中，正確理解與處理“循環(huán)經(jīng)濟”等概念與知識；

4、在《酸雨》教學中，讓大家把酸雨的形成原因、治理方案，養(yǎng)成自覺低碳消費行為；

5、在《資源使用》等內(nèi)容中，讓大家養(yǎng)成“原料——產(chǎn)品——原料——產(chǎn)品”的新原料思維觀；

6、在《能源》教學中，教育大家自覺學習，努力上進，創(chuàng)造性地發(fā)展我國能源體系，完善能源使用機制，積極為我國的發(fā)展壯大貢獻知識與力量；

綜合以上所述，學習《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環(huán)經(jīng)濟，用自身行為去實現(xiàn)低碳目標努力。

———雷池進

華宇（福建）置業(yè)集團有限公司 學習心 得（參考）

經(jīng)過循環(huán)經(jīng)濟和低碳經(jīng)濟的學習才發(fā)現(xiàn)自己離真正的環(huán)保還差得遠著呢。真正的循環(huán)經(jīng)濟應(yīng)該是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{減少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒絕}、Repair{修理}這五項，而我們所做的基本上只是減少，其余四項還做得遠遠不夠

第五篇：循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟培訓心得體會

循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟培訓心得體會

從6月15日起到6月25日止進行了自主學習培訓，通過培訓，收獲頗多，現(xiàn)心得如下：

一、進一步加強了對低碳經(jīng)濟的理解

1、所謂低碳經(jīng)濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式；低碳經(jīng)濟理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟規(guī)模的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運而生。而能源與經(jīng)濟以至價值觀實行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即摒棄20世紀的傳統(tǒng)增長模式，直接應(yīng)用新世紀的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機制，通過低碳經(jīng)濟模式與低碳生活方式，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。

2．《低碳經(jīng)濟》用了5講的篇幅深刻細致的闡述了氣候變化與低碳經(jīng)濟理念的產(chǎn)生、低碳經(jīng)濟的概念辨識、低碳轉(zhuǎn)型的國際趨勢、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關(guān)方面的知識內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學習低碳經(jīng)濟知識的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。

3．低碳經(jīng)濟是“生態(tài)文明”“和諧社會”“科學發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當代社會經(jīng)濟發(fā)展的價值通道。其涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。如我國作為經(jīng)濟發(fā)展相對落后國家，其經(jīng)濟發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業(yè)等行業(yè)均是需耗費巨大的碳、油、電資源為代價而發(fā)展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國深受其害，酸雨、光霧、天災(zāi)不斷，高碳經(jīng)濟雖然帶來了一定了經(jīng)濟發(fā)展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經(jīng)濟發(fā)展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經(jīng)濟發(fā)展速度，需要全體人民思考與討論。《低碳經(jīng)濟》就為我們專業(yè)技術(shù)人員學習了解低碳經(jīng)濟，更新思想觀念，增強低碳意識，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與低碳經(jīng)濟建設(shè)提供了重要的理論和實踐參考。

二、學以致用，在生物教學中貫穿低碳經(jīng)濟的思想

通過整合，我認為在今后的生物教學中應(yīng)予貫穿低碳經(jīng)濟的思想： 1．在《光合作用》中，貫穿“碳匯”和“森林碳匯”等概念與知識。2．在《微生物的培養(yǎng)》中，理解“碳源”等概念。

3．在《生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)》教學中，正確理解與處理“循環(huán)經(jīng)濟”（特別是“循環(huán)農(nóng)業(yè)”）等概念與知識。

4．在《酸雨》教學中，讓學生把握酸雨的形成原因、治理方案，養(yǎng)成自覺低碳消費行為。

6．在《資源使用》等內(nèi)容中，讓學生養(yǎng)成“原料——產(chǎn)品——原料——產(chǎn)品”的新原料思維觀。

7．在《運動養(yǎng)生》中讓學生學會減少二氧化碳排放，自覺進行低碳生活的方式與途徑。

8．在《能源》教學中，教育學生自覺學習，努力上進，創(chuàng)造性地發(fā)展我國能源體系，完善能源使用機制，積極為我國的發(fā)展與壯大貢獻知識與力量。

綜上所述，學習《低碳經(jīng)濟》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環(huán)經(jīng)濟，用自身行去為實現(xiàn)低碳目標努力。