第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)總書記北師大講話活動(dòng)方案朱馬小學(xué)

朱馬小學(xué)“學(xué)習(xí)習(xí)總書記教師節(jié)講話”

活動(dòng)方案

2014年9月9日，總書記專程來到北京師范大學(xué)看望慰問教師，并同教師和學(xué)生代表進(jìn)行了座談。座談會(huì)上，總書記發(fā)表了重要講話，講話中就怎樣才能成為好老師，發(fā)表了看法提出了要求。該講話在全國(guó)廣大教育工作者中引起強(qiáng)烈反響。我單位組織開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)習(xí)總書記教師節(jié)講話精神宣傳教育活動(dòng)，現(xiàn)制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全體教職員工要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話精神的重要意義，在做好本職工作的同時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)方案開展自學(xué)并參加集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中要反復(fù)咀嚼把握要點(diǎn)，深刻領(lǐng)悟講話精神，對(duì)照習(xí)總書記對(duì)做好老師要有“四有”的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)由崔希德校長(zhǎng)親自牽頭負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處分工負(fù)責(zé)，分層次安排好集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要分別聯(lián)系各年級(jí)組，督導(dǎo)其學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容

1、自主學(xué)習(xí)：現(xiàn)在我校所有教師配備了電腦，各位老師可以利用網(wǎng)絡(luò)在線或下載“講話”內(nèi)容。利用課余時(shí)間自主

學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)主要是進(jìn)一步消化集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主查閱學(xué)習(xí)資料。

2、集中學(xué)習(xí)：學(xué)校利用每周星期三例會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教職工集中學(xué)習(xí)“講話”內(nèi)容。學(xué)習(xí)形式主要是文件傳達(dá)、重點(diǎn)解讀和討論發(fā)言。學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)增加專家解讀、媒體評(píng)論等公開資料。

3、撰寫心得：在前兩項(xiàng)做得充分的基礎(chǔ)上，要求全體教師每人撰寫一篇心得體會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)親自評(píng)閱并反饋給每位教師。

四、總結(jié)與內(nèi)化

此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)要堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)的原則，堅(jiān)決杜絕“一陣風(fēng)”和“走形式”，全體教職工要真正領(lǐng)會(huì)總書記講話精神，對(duì)照自身實(shí)際，努力按照總書記提出的“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自我要求，力爭(zhēng)在日常教育教學(xué)活動(dòng)中“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操，練就扎實(shí)學(xué)識(shí)，富有仁愛之心”，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡和敬佩的好老師，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)尊自己的力量。

朱馬小學(xué)

二〇一四年九月30日

第二篇：學(xué)習(xí)習(xí)總書記北師大講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)習(xí)總書記北師大講話心得體會(huì)

黃廠街學(xué)校 費(fèi)國(guó)鴻

在我國(guó)第30個(gè)教師節(jié)來臨之際，總書記到北京師范大學(xué)，看望教師學(xué)生，并與師生代表進(jìn)行了座談交流。在聽取了師生代表發(fā)言后，總書記發(fā)表了重要講話，他首先向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。在講話中，總書記強(qiáng)調(diào)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

總書記特別對(duì)“好老師”進(jìn)行了系統(tǒng)的詮釋，明確提出了成為一名“好老師”的四個(gè)要素，那就是：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛之心。小學(xué)教育，是人生的啟蒙教育階段，是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名小學(xué)教師，要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

小學(xué)生的特點(diǎn)是分析能力相對(duì)較弱，而觀察能力和模仿能力相對(duì)較強(qiáng)，老師就是學(xué)生的一面鏡子，老師的一言一行，都在潛移默化的影響著學(xué)生，這就要求我們老師不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。要做到把學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的社會(huì)主義接班人，就要求老師必須具有扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

小學(xué)生剛剛離開父母、長(zhǎng)輩呵護(hù)的家庭生活，開始進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)生生活，需要一個(gè)較長(zhǎng)的適應(yīng)過程，這就要求我們把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。在這方面，總書記要求我們以嚴(yán)愛相濟(jì)為前提，對(duì)待學(xué)生要做到曉之以理、動(dòng)之以情，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近教師同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

總書記提出的好老師四個(gè)要素，不但是對(duì) 全體老師提出的要求，更為我們指出了努力的方向。在總書記講話的鞭策下，我們要把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)總書記北師大講話體會(huì)

學(xué)習(xí)習(xí)總書記北師大講話體會(huì)

習(xí)總書記的講話實(shí)事求是、高屋建瓴、言簡(jiǎn)意賅，文風(fēng)樸實(shí)，旁征博引、博大精深，對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)本職工作，具有重要指導(dǎo)作用，讀來受益頗多。

教師的教育教學(xué)過程是以自身的生命影響生命，以人格感召人格，以智慧點(diǎn)燃智慧的過程，教師的勞動(dòng)既肩負(fù)著民族的未來與希望，又擔(dān)負(fù)著千家萬戶的幸福與前途，可以說，教師的責(zé)任重大，它是國(guó)家、社會(huì)、家庭三者對(duì)教師的期盼。那么，如何才能做黨和人民滿意的好老師呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

要當(dāng)好老師，熱愛學(xué)生是最重要的。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們身上承載了家庭的厚望，他們對(duì)未來也有著美好的憧憬，我們作老師的應(yīng)該把他們的希望當(dāng)作我們努力的目標(biāo)。我們學(xué)校也收了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們大多數(shù)家庭并不富裕，有的父母是面朝黃土背朝天，還有的是不得已離開家鄉(xiāng)去外地打工，他們將孩子交到了我們手上，我們應(yīng)該把他們當(dāng)作我們自己的孩子，爭(zhēng)取讓他們學(xué)有所有，有出息。因?yàn)樗麄兪俏覀兟毟叩南Ｍ覀円屗麄兂蔀槁毟叩尿湴痢W(xué)生家長(zhǎng)希望我們的老師能成為孩子的引路人和人生向?qū)АＮ蚁耄覀儜?yīng)該對(duì)得起“老師”這兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，體會(huì)家長(zhǎng)們的苦心，熱愛學(xué)生，把學(xué)生的前途放在首位。

要當(dāng)好老師，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)。“嚴(yán)師出高徒”，這句話是沒錯(cuò)的。莫扎特怎么出名的，就是他父親在他小的時(shí)候進(jìn)行了魔鬼式訓(xùn)練。當(dāng)然，我們職高老師培養(yǎng)的不是什么天才，不是什么頂尖級(jí)的人物，我們要培養(yǎng)的是人才，說俗些，就是讓學(xué)生以學(xué)習(xí)的成果為跳板，魚躍龍門，能有飯吃。而要培養(yǎng)這樣的人才是需要我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的。相比而言我們學(xué)生的起跑線比別人的低，我們就更應(yīng)該努力，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。給學(xué)生多布置作業(yè)，經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)的情況，晚自習(xí)嚴(yán)格按學(xué)校的要求來執(zhí)行，讓學(xué)生多看書，都可以是我們“嚴(yán)”的表現(xiàn)。

要當(dāng)好老師，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，有效地訓(xùn)練他們的思維，養(yǎng)成他們自學(xué)的能力。韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。現(xiàn)在我們也看到，許多學(xué)生上課能聽懂，但作起題來卻比登山還難。什么原因？就是他的思維沒有得到訓(xùn)練，能力沒有得到提高。所以，作為職高教師，其作用性不僅僅體現(xiàn)在教授課本知識(shí)上，更應(yīng)該體現(xiàn)在如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高其能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)這些方面。古語有云：“授之以魚，莫若授之以漁”。讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，將使他終身受益無窮。像我們語文老師，是可以有很多話題和學(xué)生一塊兒求證與探討的。比如《孔雀東南飛》這一課，有學(xué)生就提出這樣一些問題“為什么焦母要活活的拆散焦仲卿與劉蘭芝”“為什么焦仲卿不和劉蘭芝私奔，而要選擇雙雙殉情”“為什么劉蘭芝跳水時(shí)要‘?dāng)埲姑摻z履’，而不穿著鞋子投水自盡”，這些問題大家都很感興趣，讓大家根據(jù)原文來討論，既可以讓大家熟悉原文，又可以訓(xùn)練大家思辯的能力，何樂而不為呢？

要當(dāng)好老師，要具備自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，知識(shí)面不僅要廣博，最好還能深入。現(xiàn)在獲得知識(shí)的途徑很多，我們應(yīng)該利用現(xiàn)在的先進(jìn)科技來增加知識(shí)量，使課堂更活躍一些。我們還要跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。現(xiàn)在的學(xué)生，求知欲很強(qiáng)，有了網(wǎng)絡(luò)，有了手機(jī)，有了電視，他們的視野非常開闊，有些地方甚至超過了老師，他們可能知道老師不了解的科學(xué)知識(shí)，掌握了老師所不懂的電腦知識(shí)，對(duì)國(guó)家大事世界大事有更多的關(guān)注。作為老師，應(yīng)該多學(xué)習(xí)，與時(shí)代同脈博，才能談到學(xué)生更感興趣的話題，和學(xué)生作更多的交流。學(xué)生也是喜歡有共同話題的老師，喜歡時(shí)尚的老師的。

要當(dāng)好老師，需要不停地反思。以前的時(shí)候，我們的教育觀念中是沒有反思這樣的字眼的，教了就教了，除了教案，并沒有什么紀(jì)錄，沒形成經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)寫反思，是為了讓大家迅速地提高自己的教學(xué)能力。要知道，寫反思有助于集中思想，對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行深入思考。每一位勤于思考的教師，都會(huì)產(chǎn)生他自己的體系和教育學(xué)修養(yǎng)，這可是一筆珍貴的財(cái)富。人是很容易忘卻過去，而寫反思，可以有效地避免重復(fù)錯(cuò)誤。你在反思當(dāng)中真實(shí)地記下每一天，記下教育教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記下自己的成功與失敗，哪怕是一處細(xì)小的失誤，日積月累，不斷地改正，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)很快地提升你的教學(xué)能力，并形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。如何做好反思呢？我覺得可以做以下一些事情：認(rèn)真對(duì)待每一堂課；做學(xué)習(xí)型的教師；做一個(gè)快樂的研究者；進(jìn)行教育技能的學(xué)習(xí)，新課改的學(xué)習(xí)；試著跟其他教師合作；要向同事學(xué)習(xí)、盡一切可能幫助同事、一定要尊重老教師；有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)并尋求指導(dǎo)；積極聽課和評(píng)課；多上公開課；繼續(xù)閱讀本學(xué)科的專業(yè)書籍，加強(qiáng)教育教學(xué)類書籍的閱讀如教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)類的書籍；認(rèn)真寫計(jì)劃和總結(jié)，不可敷衍了事。

時(shí)代在飛速的發(fā)展，世界在起著巨大的變化，科技的競(jìng)爭(zhēng)愈顯激烈。一個(gè)人要成才，一個(gè)國(guó)家要振興，都離不開教育，離不開老師。而作為老師，一定要樹立遠(yuǎn)大的理想，有良好的師德師風(fēng)，不斷地充實(shí)自己，培養(yǎng)新的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理論，結(jié)合自己的實(shí)踐取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己良好的教學(xué)風(fēng)格，做一名優(yōu)秀的老師，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二〇一四年九月十五日

第四篇：學(xué)習(xí)習(xí)總書記在北師大講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)習(xí)總書記在北師大講話心得體會(huì)

——?jiǎng)⑨?“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”在第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，充分肯定新中國(guó)成立65年特別是改革開放以來我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得的成就，深刻指出“好老師”對(duì)于個(gè)人、集體乃至民族復(fù)興的重要意義，深情表達(dá)對(duì)中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人的殷殷厚望。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。“國(guó)將興，必貴師而重傅”。這是中華文明數(shù)千年歷史經(jīng)驗(yàn)的厚重積淀，也是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興、推動(dòng)人類文明發(fā)展的必然選擇。一位好老師，應(yīng)是理想的守望者。一聲“老師”，寄托了人們多少敬仰之意，又蘊(yùn)含著學(xué)生多少濡慕之情。“要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往”，這是教師必須擔(dān)當(dāng)?shù)摹皞鞯馈敝?zé)。觀念激發(fā)精神，精神凝聚力量。為莘莘學(xué)子把好人生的“總開關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”，就能為黨和國(guó)家事業(yè)造就大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的合格人才，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想輸送源源不斷的生力軍。

一位好老師，應(yīng)是知識(shí)的傳播者。自古名師出高徒。教好書、育良才，歸根結(jié)底要靠“扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法”。知識(shí)就是力量。在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，才能跟得上日新月異的形勢(shì)，滿足求知欲旺盛的學(xué)生的需求，以淵博學(xué)識(shí)和專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的開拓精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，給人生奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)根底，為夢(mèng)想插上知識(shí)的翅膀。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”我要牢牢記住總書記的講話,傳承師德、砥礪學(xué)識(shí)、甘于奉獻(xiàn),做一個(gè)稱職的人民教師。

第五篇：學(xué)習(xí)習(xí)總書記教師節(jié)北師大講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)習(xí)總書記教師節(jié)北師大講話心得體會(huì)

龍山小學(xué)

謝新英

9月9日，在第三十個(gè)教師節(jié)到來之際，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察，考察期間發(fā)表重要講話，在全社會(huì)引起熱議。

我校教師也熱烈響應(yīng)、積極學(xué)習(xí)總書記的講話精神。我作為一名小學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了原文和相關(guān)報(bào)道，我現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：習(xí)書記的講話和考察既繼承了黨和國(guó)家對(duì)教師職業(yè)的通常要求，也突出了習(xí)總書記的獨(dú)特思考，融會(huì)貫通的個(gè)人期望。刊物發(fā)出來的習(xí)總書記9月9日的講話標(biāo)題為《做黨和人民滿意的好老師》，明確提出了“好老師”的四有標(biāo)準(zhǔn)，即有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。這個(gè)對(duì)教師的提法與黨對(duì)人民的的“四有”(有理想，有道德，有紀(jì)律）新人提法是一致的，總體來看與以往要求一脈相承，但這次“好老師”的提法不但耳目一新，也讓人眼前一亮。

首先，“四有”好教師的第一標(biāo)準(zhǔn)是有理想信念，理想信念是一個(gè)民，族價(jià)值的判斷，也是精神信仰的問題，涉及到人的安全感，認(rèn)同感和精神依歸問題。

其次“四有”好教師的第二標(biāo)準(zhǔn)是有道德情操。“師以德為本，育人品當(dāng)先”。教師作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。作為高校教師，要按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。

再次,“四有”好教師的第三標(biāo)準(zhǔn)是有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。習(xí)總書記在講話中明確了老師應(yīng)當(dāng)是”智者”的要求，從知識(shí)的量和知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷更新的觀念的兩個(gè)方面明確了如何做一個(gè)有扎實(shí)學(xué)識(shí)的老師。最后，“四有”好教師的第四標(biāo)準(zhǔn)是有仁愛之心。愛是教育的源泉，是教育的開始，也是教育的終結(jié)。沒有愛就沒有教育，我們讀《論語》可以真切感受到，孔子對(duì)不同弟子拳拳深情的愛。習(xí)總書記對(duì)好老師，要有“仁愛之心”的提法，切中教育的真諦。

習(xí)總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。作為一名教師，我深有感受，所以特別感謝那些求學(xué)過程中遇到的好老師。作為教師，一定要按照習(xí)總書記的要求，做一個(gè)好老師，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我們要牢記習(xí)總書記的囑托，尊師重教，刻苦學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍。成為一名好教師是自己的理想，聽完習(xí)總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話，深感教師責(zé)任之光榮，使命之偉大。我做為新世紀(jì)的一名教師，一定按照習(xí)總書記的要求，堅(jiān)定理想信念，錘煉道德情操，打牢知識(shí)功底，培養(yǎng)仁愛之心，爭(zhēng)做一名黨和人民滿意的好老師。