第一篇：“愛與責任”主題教育總結

寶箴塞初中

“愛與責任”主題教育總結

為強化師德、鑄造師魂。我校按照呼倫貝爾市教育局和額爾古納教育局有關文件要求，認真貫徹落實“實施愛與責任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動各項要求和工作部署，現就關于主題活動開展情況總結如下：

一、領導高度重視，健全組織機構。

我校領導高度重視師德建設工作，校領導定期召開會議，統一思想認識，增強“愛與責任”師德師風學習活動的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德學習活動方案，每項活動領導做到心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規，組織教職工學習并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐活動及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。通過學習使廣大教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進一步轉變教育觀念，為積極創建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，構建和諧的育人環境奠定了堅實的基礎。

2、學校以《中小學教師職業道德規范》等法律法規為學習材料。利用政治學習時間組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，根據上級文件精神學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出師德體會，學校組織教職工進行學習筆試檢測考核。

通過學習活動，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體教師大會，學校領導作了“愛與責任”師德師風學習活動動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了學習活動計劃。在會上學校領導傳達了開展“愛與責任”師德師風學習活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師莊嚴承諾：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

2、組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。

3、開展師德講座《立德樹人是根本》。并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐科學發展觀活動和學習《中小學教師職業道德規范》及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。

4、認真組織教師分析自己在師德師風方面存在的問題及原因，寫出認識全面的自查分析整改方案，提出整改時限。

5、開展了愛生家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

6、我校每位教師都有自己的幫扶對象，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現了后進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

7、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校面向家長，學生進行了教師師德無記名問卷調查，對反映出來的問題及時告知教職工，督促其整改。從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

“愛與責任”主題教育開展以來，教師的素質不斷提高，自覺性逐漸加強，責任感不斷增加，師生之間建立深厚的友誼，構建了新型的師生關系，為樹立良好的校風奠定了扎實的基礎，為推動學校的發展貢獻了綿薄之力。學校將長期加強開展的“愛與責任”教育活動，開拓進取，不斷創新，解決問題，創造新業績，為學校發展作出新的貢獻。

2013年11月26日

第二篇：“愛與責任”主題教育總結

第二小學“愛與責任”主題教育總結

為強化師德、鑄造師魂。我校按照呼倫貝爾市教育局和額爾古納教育局有關文件要求，認真貫徹落實“實施愛與責任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動各項要求和工作部署，現就關于主題活動開展情況總結如下：

一、領導高度重視，健全組織機構。

我校領導高度重視師德建設工作，校領導定期召開會議，統一思想認識，增強“愛與責任”師德師風學習活動的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德學習活動方案，每項活動領導做到心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規，組織教職工學習并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐活動及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。通過學習使廣大教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進一步轉變教育觀念，為積極創建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，構建和諧的育人環境奠定了堅實的基礎。

2、學校以《中小學教師職業道德規范》等法律法規為學習材料。利用政治學習時間組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采

用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，根據上級文件精神學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出師德體會，學校組織教職工進行學習筆試檢測考核。

通過學習活動，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體教師大會，學校領導作了“愛與責任”師德師風學習活動動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了學習活動計劃。在會上學校領導傳達了開展“愛與責任”師德師風學習活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師莊嚴承諾：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

2、組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。

3、開展師德講座《立德樹人是根本》。并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐科學發展觀活動和學習《中小學教師職業道德規范》及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。

4、認真組織教師分析自己在師德師風方面存在的問題及原因，寫出認識全面的自查分析整改方案，提出整改時限。

5、開展了愛生家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想

動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

6、我校每位教師都有自己的幫扶對象，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現了后進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

7、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校面向家長，學生進行了教師師德無記名問卷調查，對反映出來的問題及時告知教職工，督促其整改。從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

“愛與責任”主題教育開展以來，教師的素質不斷提高，自覺性逐漸加強，責任感不斷增加，師生之間建立深厚的友誼，構建了新型的師生關系，為樹立良好的校風奠定了扎實的基礎，為推動學校的發展貢獻了綿薄之力。學校將長期加強開展的“愛與責任”教育活動，開拓進取，不斷創新，解決問題，創造新業績，為學校發展作出新的貢獻。

第二小學

2013年11月26日

第三篇：“愛與責任”師德活動月主題教育材料

“愛與責任”師德活動月主題教育材料

教師應樹立正確的人生觀

人們生活在復雜的社會環境中，所經歷的事情瞬息萬變，總會遇到許多大小各異的矛盾、挫折和沖突，給人帶來煩惱與困擾。這就需要我們必須充分發揮我們的主動積極性，通過自我調節和控制，提高心理健康水平,首先必須樹立正確的人生觀。

人生觀是對人生的價值、目的、道路等觀點的總和，是對人生的根本看法。它不僅決定著一個人對周圍事物的態度，而且調節人的行為、活動方向和進行方式。

人生觀屬于思想意識的范疇，它以觀點、信念、理想、需要、動機、興趣等具體形式，表現在人的個性的意識傾向中，而這種作為心理的穩定傾向的人生觀，在人的整個心理活動中，處于主導的地位，對人的心理功能起著調節、支配的作用。

樹立正確人生觀，就能夠為大眾的利益識大體、顧大局、克己奉公，不會為個人得失而斤斤計較，不會陷入“自我中心”而難以自拔；就能夠為崇高的理想以頑強的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮，熱愛自己本職工作，積極努力作出成績，奉獻自己存在的價值，與大眾共享幸福之樂。

實際上，樹立正確人生觀，也是人們的一種信念。在大千世界中，許多事情都不是以人的意志為轉移的。但是信念對人的作用是不可低估的，它對人的心理健康有著奇特的作用，信念在人們無能為力時顯得尤為重要。

教師樹立正確的人生觀,應該擁有十種正確的心態和觀念，即：以進取心對待事業、以責任心對待工作、以熱愛心對待集體、以淡泊心對待名利、以平常心對待得失、以律已心對待自我、以寬容心對待同志、以自信心對待困難、以欣賞心對待他人、以和睦心對待家庭。樹立十種心態和觀念是貫徹落實十七大精神的具體行動，是履行職業道德、倡導文明新風的需要，是提高思想素質、建設高素質教師隊伍的需要，也是構建和諧校園，提升高學校品位的需要，更

是辦好人民滿意的教育的需要。我們要以深入學習貫徹十七大精神，以社會主義核心價值體系為根本，以學習職業道德規范、倡導文明新風為著力點，積極踐行社會主義榮辱觀，形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風尚，為我校教育的更好更快發展，奠定良好的思想道德基礎。

1、以進取心對待事業

什么是進取心？拿破侖是這樣定義的，進取心是一種極為難得的美德，它能驅使一個人在不被吩咐應該去做什么事之前，就能主動地去做應該做的事。進取心就是不滿足現狀，堅持不懈地追求蓬勃向上的心理狀態，就是主動去做應該做的事情。有進取心的人在工作中常常是不甘居人后，總想把工作做好，往往有一種顧慮和擔心，怕出問題和做不好。這種顧慮和擔心會使人產生一種焦慮不安之心，會激發自己不斷進取，去實現目標。它使人無法心安理得地滿足于現狀，這種心理就是進取之心的基礎和表現。

進取心是成就事業和鑄就輝煌的動力源泉,金牌工人竇鐵成的事跡感人肺腑,令人蕩氣回腸。竇鐵成是中國中鐵一局的一個只有初中文憑的普通電力工人，通過自己不斷的努力學習和拼搏進取，成為人們交口稱贊的工人教授。上班29年，他負責安裝的38個鐵路變配電所全部一次性驗收通過，一次性送電成功，全部獲優質工程；他提出各種技改建議36次，為企業創造效益1380萬元；他大膽質疑進口的設備，令洋專家連連稱贊。從竇鐵成身上看到了當代中國工人的實力，他用執著的進取心和熾熱的事業心令國人心靈震撼。他用學習贏得尊重，用實干贏得殊榮，用追求贏得事業，用進取贏得輝煌,從而被評為2008年感動中國的十大杰出人物.進取心是成功的起點，有了進取心，我們才可以充分挖掘自己的潛能，實現人生的價值，充分享受人生的甘美，才能扼住命運的咽喉，把挫折當作音符譜寫出人生的激情之歌，我們才能在生命中，時刻充滿青春的激情和朝氣,才能彈奏出人生事業的輝煌樂章.2、以責任心對待工作

所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恒心、事業心、孝心、關心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。責任心是衡量一個人成熟與否的重要標準。責任心也是一種習慣性行為，一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必需的。

一位大公司的老板曾經講過這樣的故事。有個人來他公司應聘，經過交談，他覺得那個人其實并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮紙，把跳出來的釘子砸了進去，然后和老板道別。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了這個人。事后，這位老板說：“我知道在業務上他也許未必適合本公司，但他的責任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會很放心。”雖然這是應聘中經常講的老掉牙了的小故事，但由此可見責任心確實是一種很重要的素質，正是這種素質贏來了這位小伙子的一份好職位。

責任心是什么?責任心是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任心是炙熱的巖漿，噴發出無窮的潛能；責任心是凝重的發碼，真實地稱量出人生的價值，責任心是堅硬的磐石，為你鋪好面向理想的光明大道。

花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界上萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應該承擔自己的責任，做一個有責任感的人。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。

教育部周濟部長最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民教師。

敬業----明責之源泉

敬業，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露出的優秀品德和人格。敬業的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務，表現出高度的責任心和對得起職業，對得起學生的教育良心。

“我們必須認真教學，以求對得住學生，對得住國家、民族,我們追求真理，愛護真理，抱著真理為學子，為國家，為人類服務的理想，社會必有了解之日”，偉大的人民教育家陶行知先生，在災難深重的舊中國，畢生致力于人民教育事業，改革舊教育，創建人民大眾的新教育；他勇于探索，艱苦奮斗，百折不撓，創立了適合中國國情的“生活教育”理論，為教育改革、培養人才做出了卓越貢獻。“捧著一顆心來，不帶半根草去。抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的”，這是何等高尚的敬業精神。“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職”，霍懋征老師從教60年，經歷過失去親人、骨肉分離的痛苦，經歷過被誤解而受到非人的虐待，經歷過嚴重疾病的折磨，但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事小學教育的選擇，沒有影響她對教師職業的無限精神追求，在小學教師這個平凡的崗位上做出了非凡的業績。

面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。“如果你要保持你的教師地位，你就得嶄露頭角，并做出積極的貢獻，時間長了，你就會越來越博得你同時代人的尊敬與信任”。

第四篇：教育的愛與責任

愛與責任同在

?教師?一個平凡而又偉大的職業，說來人人都懂。但確不然。愛與責任——短短的四個字兩個詞，確包含了深遠的意義。

?愛?不僅僅是敬業愛崗，而更多的是對學生的愛。學生作為學習的主體，他們是一個活的?生命體?，每個學生都是一個獨立的個體，他們各自有著各自不同的特性、閃光點，需要我們努力地去挖掘。而我們的愛是陽光雨露，照耀著花朵禾苗，人們都把學生比作?祖國的花朵?，如果沒有陽光和雨露，花朵還能茁壯成長嗎？如果沒有老師的愛，學生還能健康成長嗎？ ?愛?雖就一個字，可做起來卻遠不如此，需要老師們真心真意的付出，如果離開了愛，我們何來教育。教育首先就是愛的教育，愛學生是老師的天職。

人民教師使命崇高，責任重大。工作的六年，也是學習的六年。學習的不僅是教育教學的常規，更是經常從一些教育教學類的刊物上學習優秀教師的先進事跡，從中感悟良多。我認為，要成為一名優秀的人民教師，要從下面幾方面做起

第一、懷惴教育理想，具有極強的事業心。

?責任?——教師擔負著傳承文化、傳播文明的重任。有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭，正是這根平凡的蠟燭，確做出了不平凡的事跡。要成為一名合格的好老師，需要有責任意識的推動。應該嚴于律己，時刻愛護自己的?形象?。老師就好比一面鏡子，老師的各種言行都深深的影響著學生，學生會時常模仿學習老師。所以，我們應以身作則、注重身教、為人師表。要給學生做個榜樣。忠誠于教育工作，是每一位教師都應該謹記的一項重要原則。教育是一項永無止境的育人工程，任何時候我們都不應該放棄我們身上所肩負的重任。在所有的學科中，只有教育最和未來聯在一起，最和理想聯在一起，人類最美好的精神就是對理想的追求。講教育就一定要講理想，因為我們是為未來培養孩子，沒有理想怎么培養未來？教育的存在本身就代表了一個民族對自己下一代的期待，就是一種理想。教師是職業，更是事業。

第二、富有教育情感，具有極強的責任心。

教師在施教過程中，既是教育者，又是參與者，時時施教于人，又處處身體力行，其思想、言行、學識、風度，無時不在教育和影響著學生。這就要求教師在施教過程中首先應保持一種積極向上奮發、理智的、冷靜的的激情，同時要保持樂觀的心境，做到?憂者見之則憂，喜者見之則喜?。教師的工作是實際上是一種帶有創造性、長期性的、緊張性的精神勞動。需要高度的自覺性和積極性，也難免會在自豪中產生自賞、在挫折中產生哀怨，進而導致心理問題，作為合作的教師應當是具有革命樂觀主義和正確生活目的的人，這樣都能做到?不以物喜，不以己悲?，永遠保持樂觀的心境，永遠充滿勝利的信心。

這種強烈的教育情感和責任心更是體現在教師的日常工作中，體現在對學生的關愛中。2004年12月，中宣部、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位教師的模范事跡感人至深，發人深省。鄒有云老師提出：?讓愛的陽光照亮深山?、黃靜華老師?用心云愛每一位學生?、?盤振玉老師?用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸、林崇德老師指出?師愛是師德的靈魂?，正是基于對學生的愛與責任，正是基于他們的崗位責任、社會責任和國家責任，使得他們能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業奉獻，作出不平凡的光輝業績。黃靜華在其報告中說：?我當了33年語文教師，做了33年班主任。在33年的從教生涯中，我把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：‘假如我是孩子’、‘假如是我的孩子’。我努力以一個教師真誠的愛云理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。?在全國有很多的像這樣的優秀教師，這是我們的教育之幸。作為一名優秀的教師，更應該深刻地從中領悟，愛與責任是師德之魂。

第三、投身教學實踐，具有極強的進取心。

?我從20世紀60年代開始醞釀思考，到80年代正式啟動教學實驗，至今對嘗試教學進行了長達四十余年的研究與實踐。‘嘗試’兩字似乎是很普通的字眼，但它卻蘊含著博大精深、不可估量的內涵和價值，蘊含著極其豐富深刻的哲理。其實人的一生，也就是在不斷嘗試，在嘗試中成長的。?這是著名數學數學特級教師、嘗試教學法創造者邱華國的真實教學感悟。他用自己的親身實踐創造著事業的輝煌、教育的輝煌。

?學高為師，身正為范?。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，?育人?已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我們不可能把學生步入社會后的知識都傳授給學生，但我們可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，去贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。于是，我不再?高高在上，統領全軍?，而是以學生發展為本，以培養?自主、自覺、自動?為核心的班級精神為目標，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生合作學習的樂園，成為獲取知識、培養能力、發展智力的搖籃。

一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的一生去守護——用愛心與責任去詮釋師魂！

第五篇：愛與責任教育心得體會

愛 與 責 任 教 育 心 得 體 會

牙克石市原林學校：韓永梅

有人說，教師，是太陽底下最神圣的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠憑著這顆良心，將無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和我所鐘愛的事業。

作為一名小學教師，我認為首先要有足夠的愛心，愛學生，愛事業，對學生的成長全面負責，參加工作二十多年來，我對師愛、師德的內涵有了一定的理解，下面談一下我的點滴體會：

一、教師要以德立身，以心立教。教育是愛的事業。愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入到教學中，建立平等和諧的師生關系，掌握學生的思想、動態，處事要公平公正，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力樹立學生良好的個性。如：有些學生受家庭的影響而形成不良的習慣，教師要用溫情去融化他們，使學生能愉快地學習。總之，我們教師應做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的知識引導人，以博大的胸懷愛護人。

二、愛與責任是師德師魂，沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人，用平凡的工作鑄就師德師魂，把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報。如果沒有責任就教不好學生。“我是老師”反映了教師強烈的責任意識，表現教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養，這是師德的一個重要內容。如果沒有責任意識，就不會明確自身的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就教不好學生。

三、努力提高自身的業務能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養和業務素養，認真搞好教學科研活動，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學習充實自身知識提高學歷標準，正確處理教與學的關系，真正提高教學質量，把學生培養成德智體美全面發展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時時為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進教育事業的進步和發展。在新的時代條件和形勢下，教師要把愛與責任的教育放在師德建設的首位。對孩子多一份愛，在給予的同時會多一份收獲，對孩子多一份責任感，這樣才不會愧對教師的稱號。