第一篇：何老師棒球課考試題總結(jié)

江海老師棒球課考試題總結(jié)（棒球隊）：

一、棒壘球比賽中，投手投出的球滿足什么標(biāo)準(zhǔn)是好球？（4個要點）

1.穿過本壘板上空；

2.以擊球手為參考；

3.以擊球手身體直立狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)；

4.球到達高度為擊球手的膝關(guān)節(jié)以上，肩關(guān)節(jié)以下。

二、棒球比賽中如何區(qū)分被動上壘和自由上壘？

1.擊球手一定為被動上壘；

2.若后方壘有空，則為自由上壘； 3.球擊出跑過一個壘后，為自由上壘。

三、如何救落水者？

1.呼救；

2.尋找或制作可用于救人的器物； 3.更具自身情況決定下一步行動：

1)有下水救人能力：觀察“水情”，“人情”: a)若情況允許，則救，背后勒住脖子，使其能呼吸； b)否則重復(fù)前兩個步驟；

2)無下水救人能力：重復(fù)前兩個步驟。

第二篇：棒球課總結(jié)

棒球賽可說是象征困難的人生。當(dāng)打擊手上場時，他就面臨九個敵人，這九個人靜待著要使他受挫折，要使他失敗。所以如果這打擊手能打出安打，他可說是克服了人生困境，他是一位英雄。

` ` ` ———— 一位球迷

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的棒球課即將結(jié)束。回想上學(xué)期，選課時由于被踢，導(dǎo)致我沒有選上網(wǎng)球課，于是抱著好奇的心理選上了棒球課，因為從小到大只有從電視中看過棒球比賽，在現(xiàn)實中從來沒有嘗試過這項運動。在電視中棒球給我的印象是，棒球運動員動作很瀟灑，靜若處子，動若脫兔。他們的衣服很帥氣，動作從容淡定，沒有籃球賽的暴力激烈，沒有足球的快節(jié)奏，但是規(guī)則也是很復(fù)雜，至今沒有完全看懂。

棒球老師李老師在我們心中的印象非常好，他幽默風(fēng)趣但又不失嚴(yán)肅認(rèn)真。尤其記得剛開始學(xué)基本動作的時候，他示范每一個動作時解說都特別有意思，讓我們心情愉快的學(xué)到了技能。他對學(xué)生特別負責(zé)任，在公平的前提下，他測試每個同學(xué)的成績，從中使學(xué)生有了運動的動力，增加了運動細胞。對運動天賦不好的學(xué)生，他特別認(rèn)真，特別耐心給其最大的提升空間。剛開始的棒球課主要教我們基本掌握棒球運動傳、接、投、擊、跑為主的基本技術(shù)，提高技術(shù)動作質(zhì)量（靈活機敏、反應(yīng)迅速），還要注重提高基本技術(shù)在臨場中的運用能力。后面的幾節(jié)課主要教我們棒球賽的戰(zhàn)術(shù)：重點掌握進攻，防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合。在運用戰(zhàn)術(shù)時，要以我為主進行作戰(zhàn)，做到攻中有守，攻中有變等全隊?wèi)?zhàn)術(shù)等等。

剛開始我基本揮棒打不到球，后來漸漸熟練了，也開始得心應(yīng)手。就如同一位棒球記者所說的那樣：就是好的打擊手，失敗的次數(shù)也是比成功的次數(shù)多兩倍。這是棒球課給我的最大的啟示。棒球課娛樂我的身心，提高我的身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)棒球課，讓我感受最深的，就是能讓自己在枯燥的學(xué)習(xí)生活之余使身心得到放松。每次上棒球課，不管有多累，心情都會非常的舒暢。心情舒暢的同時又大大的提高了我的學(xué)習(xí)效率，真可謂“一舉兩得”啊！最后，再用貝比魯斯的名言來結(jié)束我對這學(xué)期棒球課的感受：人們問我在冬天沒有棒球的時候我在做什么。我會告訴你我在做什么。我望著窗外，等待春天來臨……

第三篇：棒球興趣小組活動總結(jié)

棒球興趣小組活動總結(jié)

葉文祥

在本學(xué)期我擔(dān)任棒球興趣小組工作，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任。同時自己也意識到自己的責(zé)任有多重。

我想開展棒球興趣活動目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生身心健康，拓寬視野。通過訓(xùn)練,使學(xué)生熟悉球性和控球能力，體會動作要領(lǐng)，初步掌握棒球最基本技術(shù)和方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。全面提高學(xué)生棒球技能水平。

興趣是學(xué)習(xí)之本，是學(xué)習(xí)的最強有力的動力。在訓(xùn)練初始階段，通過向?qū)W生介紹棒球的起源，比賽的規(guī)則和各種技戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練熱情。學(xué)生們在活動中通過傳接球、地滾球、高飛球等基本練習(xí)后，學(xué)生們對于參加棒球運動充滿樂趣和激-情，并且對于自己學(xué)習(xí)好這項活動有了自信心。

通過一段時間的訓(xùn)練觀察，個別隊員對于棒球運動有較強的興趣和球感，對于一些基本技術(shù)，也能夠把握并且能做的較好。但對于每項動作的要領(lǐng)(如：個人的體能，用手的正確位置傳球，傳球的力度、角度等)不能夠較熟練的掌握。由于隊員年紀(jì)小，有些隊員不能夠控制住自己的行為，講解的時候不注意聽講動作要領(lǐng)和細節(jié)，訓(xùn)練的時候不夠認(rèn)真。由于隊員年紀(jì)小，每節(jié)課的時間相對較短，對于動作要領(lǐng)不能很好的把握住(如：傳、接球、傳球時的正確動作、力度和方向)，動作不規(guī)范等等。并且由于活動總時間不長，所以在有限的時間里，只向?qū)W生大致傳授基本技術(shù)的要領(lǐng)。通過教師的演示和學(xué)生親身練習(xí)來鞏固這些內(nèi)容。并沒有介紹戰(zhàn)術(shù)方面的內(nèi)容。當(dāng)然這里也有本人自身的原因(如：講解不夠透徹、通俗，動作演示不夠全面，專業(yè)性不強等)。這些方面的原因都需要我和學(xué)生們一起努力，加強訓(xùn)練，逐漸進步。

一、體育教師是棒球工作順利開展的關(guān)鍵。

我校現(xiàn)有4位體育教師，其中4名是專職教師。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我校全體體育教師在工作中關(guān)鍵團結(jié)合作，勁往一處使。在工作中群策群力，保證了學(xué)校體育的全面開展，從而結(jié)出了豐碩的果實。在工作中，大家充分做到具體工作落實到人，而在工作過程中又是相互支持、配合顯示了強大的凝聚力、戰(zhàn)斗力。平時經(jīng)常性地對足球技術(shù)，訓(xùn)練的方法，運動隊伍建設(shè)與管理等情況進行分析討論，加強對棒球的理論學(xué)習(xí)與鉆研。一有空就集中進行學(xué)生棒球技術(shù)、錄像的觀看，并針對學(xué)生特點進行有目的的訓(xùn)練，對于部分學(xué)生家長擔(dān)心訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)成績而不支持學(xué)生參與體育訓(xùn)練的情況，教師們經(jīng)常性地通過家訪與電話聯(lián)系耐心、細致地與家長溝通取得家長的理解與支持。

二、開展科學(xué)有效地訓(xùn)練是提高棒球水平的前提保證。

根據(jù)縣棒球協(xié)會的要求，有目的、拓展性體育課中根據(jù)各年級學(xué)生特點投入了大量課時，在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生對棒球的興趣，并通過興趣小組對其興趣進行延伸，最終通過各年級的各層次運動隊保證學(xué)校棒球隊的人員配置，在訓(xùn)練中做到年年有計劃，月月有目標(biāo)，周周有記錄。

一年來，學(xué)校的體育工作及棒球隊的管理、開展、訓(xùn)練都取得了一定的成績，而學(xué)校體育的整體水平的攀升需要在摸索中不斷調(diào)整與完善，在此也希望得到各級領(lǐng)導(dǎo)的加倍關(guān)愛，相信我校的校園棒球工作能在不斷的成長中走得更好。

第四篇：何老師歡送

齊：同學(xué)們，大家好！這里是我們歡送敬愛的何老師的歡送會。何老師在兩個月前，來到了我們的學(xué)校，來到了我們的班，那時，同學(xué)們都非常高興，教室里一片歡呼，一片笑，這種笑聲持續(xù)了很久，但在今天，那笑聲變成了依依不舍的心情，同學(xué)們很難過，希望他再陪我們一天、一月、一年，甚至陪我走過這短暫的三年。

余可：老師跟我們玩的聲音是開心、快樂的，而老師教導(dǎo)我們時的聲音卻是認(rèn)真、嚴(yán)肅的。那現(xiàn)在，讓何老師上來再講幾句，來看看現(xiàn)在他們是用開心、快樂的聲音，還是用認(rèn)真、嚴(yán)肅的聲音。大家掌聲歡迎！

張慧珍：聽了何老師的講話，同學(xué)們可能也有對老師講的話吧！誰愿意上來發(fā)自肺腑地說說看自己的心里話？ 【點名上臺】

余可：我猜，一定有同學(xué)想給老師禮品，有沒有？

張慧珍：然后，讓我們班的班長代表全班的情意給老師的禮物！

【送完禮物之后】

張慧珍：大家安靜一下！

余可：這幾個月中，和何老師一起度過的這幾個月中，我們的貪玩任性，讓何老師操碎了心，在當(dāng)時，我們沒有為何老師著想。課堂上的吵鬧，作業(yè)的差勁也許就是換來何老師的離別。也許，只有分離的時候，才會為老師著【zhuo】想，才會懂得珍惜。

余可：其實，珍惜這兩個字，是凄涼的。我們什么時候才會珍惜？只有愛的人或事物，失去時才會懂得珍惜。珍惜，是世界上最真實的感情，它記錄著我們的回憶，記錄知道我們的悲傷離合，記錄著發(fā)生的點點滴滴，珍惜，自然成為感動，珍惜自然成為分離，珍惜，自然成為一種愛的表現(xiàn)，因為珍惜過后就是空白一片，再也沒有彩色填補回憶的空虛。

張慧珍：當(dāng)我們，知道何老師要離去我們的時候，珍惜，不舍的心情已如同流水般的流露出來，同學(xué)用各種各樣的方法來表達自己對何老師的依依不舍：有教室布置，充滿情誼的禮物，正確率高的作業(yè)，還有……

余可：現(xiàn)在，讓我們把回憶制成對何老師的紀(jì)念，現(xiàn)在，請看ppt 張慧珍：插播一條草蛋新聞：大帥哥終于實現(xiàn)了作為粉絲的要求，成功與何老師合照。

余可：行了，行了別開玩笑了，現(xiàn)在讓我們看一看當(dāng)時自修課的一些視頻。【看完之后】

張慧珍：分離的滋味總是痛苦的，人，一生都在面臨著分離殘酷的現(xiàn)實，前天，我們與小學(xué)同學(xué)分離，昨天我們與教官分離，今天我們與王老師分離，而明天，我們又要與何老師分離。離別的淚水，為記憶的長河增添新的浪花，離別的祝福，為再一次的相聚拉開了序幕。我們應(yīng)期待，下次的相聚，何老師，分離之后，一定記著常回景芳中學(xué)，看看您以前曾經(jīng)教過的學(xué)生。您，一定要記著我們，我們是景芳中學(xué)初一二班，一個一個……四十一個您曾經(jīng)教過的學(xué)生。齊：您別忘了！

余可：接下來由全班四十一為同學(xué)再獻上真摯的祝福。【下課鈴聲響起】

余可：全班同學(xué)起立！敬禮，一起說，何老師，記得要回來看我們！預(yù)備起！鼓掌！停！

張慧珍：何老師，再見！

第五篇：感恩何老師

感恩何老師

最近觀看了大型系列記錄片《教師》中的兩集，讓我再一次走近并回顧了于漪、何金娣這兩位教育楷模的教育心路。她們在不同歷史時期，始終忠誠于黨的教育事業(yè)，辛勤耕耘在講臺上，堅守著為人師表的那份正氣，為廣大的教師樹立了學(xué)術(shù)和人格的燈塔，是我們每一位教師的學(xué)習(xí)榜樣。

于漪老師是一個中國當(dāng)代的優(yōu)秀教師，是一位與時俱進的教育家，一直扎根在基礎(chǔ)教育的最前沿。她高瞻遠矚、開拓創(chuàng)新，形成了自己獨特的教育思想，為推動我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展作出了杰出貢獻。這位不平凡的老師不僅在語文專業(yè)學(xué)科理論問題上有獨特的認(rèn)識，更為可貴的是她能夠堅持教書育人，重視文化熏陶。于老從教一輩子，著書立說400余萬字，上了超過2000余節(jié)公開課，卻始終謙遜地說自己“一輩子在學(xué)做教師。”于老是把教育當(dāng)作一項偉大的事業(yè)，把當(dāng)好教師當(dāng)成一輩的追求，把教學(xué)當(dāng)作一項創(chuàng)造性的工作，做學(xué)生的良師益友，做出了令人尊敬、尊重和景仰的成績，成為一代師者的楷模。

何金娣老師被譽為特殊教育界的“提燈女神”。當(dāng)初她被組織從干了近二十年的普校教育崗位上調(diào)到了盧灣輔讀學(xué)校當(dāng)校長，這一干又是二十年??面對曾經(jīng)幾乎是一張白紙的特殊教育、面對她所負責(zé)的智障學(xué)生，何金娣校長潛心鉆研和再學(xué)習(xí)，從白手起家編寫教材，到倡導(dǎo)“零拒絕”的全納教育、風(fēng)雨無阻送教上門，為殘障兒童提供平等的生存能力教育，何金娣用百分之百的努力為孩子們的社會化爭取著百分之一的希望。讓何校長最開心的事情就是看見自己的學(xué)生走上工作崗位，成為殘而不廢的有用人才。可以說，每一個成功融入社會的“折翼天使”都有力地堅定著何校長無悔奉獻特教事業(yè)的人生選擇，即使是在生命的最后時期有人問她來生再愿意選擇哪個事業(yè)，她依然堅定的回答還是會選擇這個特殊教育。

無論是于漪老師還是何金娣老師的事跡，都深深地感動和震撼著我。她們的偉大都是從踏實做好工作中的每一件小事開始逐漸鑄就她們的成功，也是在認(rèn)真完成這些小事中為大我舍小我、無私奉獻鑄就她們的偉大，同時也在無形中發(fā)揮著她們的人格魅力影響和激勵著周圍的人。相較之下，作為一名教師、也是作為一名特殊教師的我來說，要做的還有太多太多??工作中是否安于現(xiàn)狀不思進取、對于學(xué)生是否潛心探究、面對集體與個人的沖突時能否做到犧牲小我等等這些問題都需要我認(rèn)真地思考和反省。要想成為一名好教師、成為一名優(yōu)秀的特教教師，我的路還很長，無論是育人能力還是師德水平都需要進一步的提升。通過這次的學(xué)習(xí)，我會以兩位老師為榜樣，在今后的工作中更積極地投身特教事業(yè)，不斷鉆研探索提升自身的教育能力，努力做到嚴(yán)于律己、言傳身教、時刻把學(xué)生放在第一位，用實際行動更好地為特教事業(yè)貢獻出自己的一份力量。