第一篇：小學數學教師網絡研修總結

小學數學教師網絡研修總結

數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。通過網絡培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

一、培訓方式新穎，交流空間廣闊

遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實．通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。

二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

四、活學活用，利用資源實施素質教育

遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在教學中，教師利用多媒體課件，有計劃地播放一些數學知識，在數學知識中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。

總之，這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名更加優秀的數學教師。

第二篇：小學數學教師遠程網絡研修總結

小學數學教師遠程網絡研修總結

我的遠程網絡研修總結 個人信息 姓名 省（市）所在單位 任教學科 任教學段

XXXXXXX省小學數學小學高段XX市

（研修收獲 課程學習的收獲

課程包括公共課、專業課和校本研修課程。課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。在統計和概率、空間與圖形的這兩部分知識一直是我上公開課的禁區和困惑，因為這兩部分知識我自身就沒有把握好，而且我也不知道如何去引導學生了解這方面的知識，并且，對于課堂上出現的一些知識問題，我感覺自己應對不了，所以我從來不選這兩部分的內容作為我的公開課內容。可是，這次國培，把這兩部分內容重點講解和引導，讓我心里對于這兩部分的內容，有了明確的主線和脈絡，而且引導我們如何教授，結合課例、專家點評，而且專業指導，比如：上海的劉老師和東北的張老師，作為南方和北方城市不同地域的教授人，他們有一個共同的特點，就是能在課堂上點亮學生的思維，讓學生再思維的碰撞，水到渠成的獲取知識，與其我們的被動灌輸，倒不如學生自主的探究和主動積極的探索得來的知識更有效，比如：認識分數，老師會讓學生發揮想象，在創新的過程中，體驗數學抽象的思維和符號意識，而且在進行統計的授課過程中，老師適時、的提出問題讓學生非常積極的投入思考，從而得出：一個格子可以表示多個單位的知識能力的提高和情感的升華，為以后自主學習奠定了基礎。答疑與研討交流活動的收獲

在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。

1、如何上好微型課

2、如何做好課堂評價

3、如何提升學生的思維能力

4、怎樣有效的完成教學目標第二問：共七個：

1、如何讓學生積累數學活動經驗

2、如何在課堂中培養學生的質疑能力

3、家庭作業的布置問題

4、從算術思維到代數思維的過渡

5、課堂教學中多媒體的應用

6、對于學生的計算能力你是如何培養的7、如何解決工學矛盾，有效學習通過參與視頻答疑活動、問題共研討活動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑區的內容等，您有何收獲？

請簡述。聯系到自己曾寫過一篇：《慢，也是一種教育》。其實，我潛意識很愿意慢下腳步等待孩子，可是我的性格過于急躁，往往心里想的確做不到。我們的孩子不也是這樣嗎，他們也希望是老師和家長的寵兒，也希望自己的想法和做法能得到老師和家長的認可，可是所有一切進步的事情，都需要時間來消化，不是孩子們進步太慢，而是我們太著急了，我們現處于當今快節奏的生活，對于孩子的要求也是速成的，能跟上我們的孩子會越來越少，可是我們總是拿少數能跟上的孩子作為標兵來要求更多的孩子。。。于是，孩子在追我們要求的時候，或許太累、或許壓根就跟不上、或許他們根本就沒有能力跟上。。。于是我們生氣，我們責備、我們埋怨。。。看著被老師生拉硬拽、被家長前追后趕的孩子們。我們絲毫沒有顧忌他們的感受，而他們像成年人手中的線偶一樣，完全被我們操控，卻在被動中悄悄的自我放棄。。。我們卻一邊傾訴自己的辛苦與付出，孩子的不配合與不理解、卻沒有問過孩子們的心里是怎么想的。。。拿著剛買到的龍應臺的散文小說《你慢慢來，孩子》我陷入了深思：我們何不慢下腳步，讓自己平靜的時候，等等孩子們；既然孩子們跟不上我們的節奏，我們何不去迎合孩子的腳步，和他們緩步同行，做他們人生的導游，和他們分享人生道路的每一處風景。。。與其辛苦的拽著孩子們走，不如平靜、從容的拉起他們的小手，和她們做志趣相投的朋友，一路同行。回味李茵校長的話：平靜，可以復原我們的能量；發現別人優點的同時，也就教育了自己。我想：我正是發現了李茵校長的優點，用換位思考教育了自己。于是我明白了：慢，也是一種教育藝術。我從心底輕輕的說一聲：你慢慢來，孩子。。。

大賽活動的收獲

您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了您？1.（是否參加，列出名稱）

2.（列出印象最深的

“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）《擁抱的力量》、3.（簡單說出打動您的理由）《擁抱的力量》中老師樸實的、真誠的愛學生、愛教育事業的點滴表現，讓我深深感動。《平行四邊形的面積》，有關圖形方面的知識，一直是我期待學習和突破的。最困惑問題的解決情況

培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現在您怎么看這個問題？多一線優秀教師的教學交流，啊哈哈哈，這次國培準備的很到位，專家與一線教師都有，而且專家的及時點評，也讓我學會了從不同的去挖掘教材，去研究學情。真的感受頗多。實踐活動與學習反思 崗位校本實踐活動

“五個一”：（1）備一節課體現學習內容；（2）上一節課檢驗學習成果：（3）組織一次集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（4）做一次課后反思，記錄實踐的過程和結果；（5）聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位校本實踐過程。

（1）（請您寫出您備的這節課的名稱。）北師大版小學六年級上冊《搭一搭》（2）（這節課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？）劉XX老師《小學數學“圖形的認識”的教學研究與案例評析》中有關圖形教學策略讓我受益匪淺

。（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）

1、給予學生空間想象發展的時間太急促，還應延長。

2、語速過快。（4）（這節課您覺得哪里可以再改進？）

1、對于小學學生，應該調整語速，便于師生之間的交流

2、多給與學生動手實踐、觀察思考、驗證、構建空間模型的時間和空間。（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）小學一年級北師大版的《比高矮》學習反思 通過上面的回顧和總結，您認為本次網絡研修后，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓解決哪方面的問題？多一些名師的教學視頻，讓我們在學習中多掌握一些課堂的教學技巧和和對一些生成資源臨時應變能力和課堂的引導語調控能力，為自己教學的有效性提升做好準備。

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：

我很感謝這次國培給我學習的機會，而且在小學數學方面多選擇安排讓我覺得很人性，統計與概率、空間與圖形是我一直最不敢嘗試的、最不能突破的課題，通過這次國培學習，我把小學六年級上冊《搭一搭》作為我的公開課，效果很好，嘗試成功，深深感謝，在我的專業成長道路上，我更想說：國培，一直背后辛苦工作的專家、我的指導老師、班主任，和素未蒙面的朋友們，有你們的一路相伴，我幸福無比。

第三篇：小學數學教師網絡研修心得體會

小學數學教師網絡研修心得體會

百手整理 起駕為您

又一次通過網上進行教師培訓，雖然這次沒有固定的視頻授課學習，雖然這次的學習靠自覺主動，但我還是認真的對待著。并感受到學習的機會是那么來之不易，一些專家教師的教學經驗供我們借鑒和學習，讓我們年輕的教師少走彎路。

數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任。系統的學習了“觀、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學的有效性。在數學教學當中的遇到的一些問題，通過本次的學習有了一個全面的認識。并且對于自己的教學有了一個全面的反思。

一、“教學”二字的重新界定

對于教學以前從來沒有揣摩過其中的含義，認為就是單純的教師教學生學的一個過程，這也是師范學習以來形成的觀念。可是現在，我對二字有了重新的認識，“教”固然是教師去教，其實在實際的教學中，教師也要以一個學習者心態面對教學，不能一味的認為自己是老師，自己所教授的東西就是準確無誤的，學生也是可以當老師的，要學會從學生中學習。“學”從前一直以為就是學生學就可以了，殊不知在教學中，教師的學更重要，只有通過教師不斷學習和反思才會讓學生得學習更加的有效果。

二、設計好自己的每一堂課

對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸，假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上，學生的學習效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。因此對于教學的設計不能只是為了完成任務，要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓，精心的融會貫通在教學當中。

三、培養學生自覺主動學習的好習慣

一個好習慣對于一個學生來說是非常重要的——“習慣決定命運”。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習、逼著他提問題、逼著他做作業。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁，學生更是學的疲憊不堪，因此培養學生自覺主動學習在小學階段是至關重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理，只有學生自己掌握了學習方法，才能迎刃有余的學習。培養學生得學習興趣是培養自覺主動學習的一個方法，只有興趣提升了，才會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧，教師要注重培養。

四、教師要養成教學反思的好習慣

在教學當中不僅學生需要好習慣，同樣教師也是需要的，教師的教學反思非常重要，對于提升一個教師的整體素質、教學經驗、教學技巧都至關重要。教學反思是為了更好的進行教學，同時是為了學生能夠有更好的學習效果，對于教師對于學生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經驗的教師，為什么人家能有受人尊敬的稱謂，這個取決于教師自身。一個教師想要成長，首先要擺正心態，一個學習者的心態，其次要對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。

非常感謝組織這樣的網絡教師集中學習，在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決，只有通過有經驗的老教師帶動年輕教師進步，我的教學理念也從中得到改變，能更好的實施我的教學，時刻注意自己的教學行為對于孩子的影響，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向，并時刻在教學中反思自己，不斷進步。

第四篇：小學數學教師研修總結

小學數學教師研修總結

通過研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的經驗。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，就如何當好一名教師談談我的一點看法：

一，教師要充滿愛心

在專家講座中提到最多的是：愛的教育。心中有大愛，讓老師成為好老師；博愛，讓老師成為名師。有人這樣說過：“教師是這個世界上最有影響力的職業之一，我們培養的是未來的領導人、醫生、工程師和科學家，我們為自己是一名教師而自豪。”也許在我們的身邊確實有各種各樣很有個性的孩子，但是如果我們對每個學生都充滿愛心，對每一個所謂的孩子都有足夠的愛心，就可以在我們的生活中創造出很多生命的奇跡，幫助他們充滿愛心。

二教師要終生學習。

這次培訓就自身更新優化而言，樹立了我終身學習的思想。通過培訓后，感覺到以前所學的知識太有限。做一名學習型教師是實現自身價值，成就教師自我事業的必需。專家也向我們提出“就業須敬業,敬業有事業。”

我們談談教育家和教書匠，一個最大的區別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創新的精神。有人說，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創新，這樣的教師就不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活。我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水那么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。三教師要充滿幸福感。

最后希望每名教師走出自我，有一個樂觀向上的性格。每上一堂好課，每一個學生的點滴進步都是老師的最大幸福。學生的快樂就是我的快樂，學生幸福就是我的幸福。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。我要做一名學生喜歡的優秀教師。

第五篇：小學數學教師研修總結

小學數學教師網絡研修心得

通過本次網上進行教師培訓，雖然這次沒有固定的視頻授課學習，雖然這次的學習靠自覺主動，但我還是認真的對待著。并感受到學習的機會是那么來之不易，一些專家教師的教學經驗供我們借鑒和學習，讓我們年輕的教師少走彎路。數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任。系統的學習了“觀、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學的有效性。在數學教學當中的遇到的一些問題，通過本次的學習有了一個全面的認識。并且對于自己的教學有了一個全面的反思：

一、“教學”二字的重新界定

對于教學以前從來沒有揣摩過其中的含義，認為就是單純的教師教學生學的一個過程，這也是師范學習以來形成的觀念。可是現在，我對二字有了重新的認識，“教”固然是教師去教，其實在實際的教學中，教師也要以一個學習者心態面對教學，不能一味的認為自己是老師，自己所教授的東西就是準確無誤的，學生也是可以當老師的，要學會從學生中學習。“學”從前一直以為就是學生學就可以了，殊不知在教學中，教師的學更重要，只有通過教師不斷學習和反思才會讓學生得學習更加的有效果。

二、設計好自己的每一堂課

對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸，假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上，學生的學習效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。因此對于教學的設計不能只是為了完成任務，要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓，精心的融會貫通在教學當中。

三、培養學生自覺主動學習的好習慣

一個好習慣對于一個學生來說是非常重要的—— “習慣決定命運”。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習、逼著他提問題、逼著他做作業。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁，學生更是學的疲憊不堪，因此培養學生自覺主動學習在小學階段是至關重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理，只有學生自己掌握了學習方法，才能迎刃有余的學習。培養學生的學習興趣是培養自覺主動學習的一個方法，只有興趣提升了，才會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧，教師要注重培養。

四、教師要養成教學反思的好習慣

在教學當中不僅學生需要好習慣，同樣教師也是需要的，教師的教學反思非常重要，對于提升一個教師的整體素質、教學經驗、教學技巧都至關重要。教學反思是為了更好的進行教學，同時是為了學生能夠有更好的學習效果，對于教師對于學生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經驗的教師，為什么人家能有受人尊敬的稱謂，這個取決于教師自身。一個教師想要成長，首先要擺正心態，一個學習者的心態，其次要對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。

非常感謝組織這樣的網絡教師集中學習，在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決，只有通過有經驗的老教師帶動年輕教師進步，我的教學理念也從中得到改變，能更好的實施我的教學，時刻注意自己的教學行為對于孩子的影響，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向，并時刻在教學中反思自己，不斷進步。

積極參與學習，享受學習的快樂。這段時間的課余學習，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學習，才能進步，才能適應現代化的教學。此次遠程全員培訓，讓我感受到“活到老，學到老”的重要性。不學習就跟不上時代的發展要求。順應時代要求，給廣大一線教師，特別是農村的教師的久旱的心田下了一場及時雨。我們在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的困惑和難題。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。

積極參與學習，享受學習的快樂。這段時間的課余學習，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學習，才能進步，才能適應現代化的教學。此次遠程全員培訓，讓我感受到“活到老，學到老”的重要性。不學習就跟不上時代的發展要求。順應時代要求，給廣大一線教師久旱的心田下了一場及時雨。我們在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的困惑和難題。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。