第一篇：觀看郭力華老師感人事跡電影心得體會

觀看郭力華老師感人事跡電影心得體會

今天我校組織觀看郭老師感人事跡電影《最后的講座》，看后我感慨頗深。

郭力華老師是我省一名普通的大學教師，過著平靜的日子，做著一些自己認為該做的事。這些事，極普通，極平常，極細小，然而，正是這些看似平凡、細微的小事，向人們展示了她崇高品質和高尚的人格。

郭力華同志是海南師范大學生物系教授、黨總支書記，海南經常特區教育課程與教學科研基地副主任。郭力華老師鐘情教育、獻身教育，堪稱教師的楷模。23年前，她大學畢業后主動申請到青海支教，而后主動申請到青海任教，而后三尺講臺就成為她最絢麗舞臺。她治學嚴謹．授課有方，被學生稱為魔力大師；她忘我工作，經常帶病指導學生開展科研，即便重病在身，依然通過媒體指導學生；面對“膽管癌晚期”的診斷，她頑強抗爭，手術后仍然一度堅持上班，上課，直到倒在工作崗位上??她用實際行動表現出一名人民教師對黨和人民教育事業的無比熱愛，體現了一名共產員崇高的思想境界和高尚情操。對待業務，她精益求精。為提升自身的學術水平，她堅持讀博，克服了生活、學習上的重重困難，最后取得了博士學位。這份驚人的毅力，一方面來源于她性格上堅韌不拔的特點，更主要的則源于她對教師職業的深深熱愛。

對待學生，她無私奉獻。郭力華對她的學生，沒有刻板的說教，沒有粗暴的責罵，沒有刻意維護的“師道尊嚴”，有的只是嚴格的要求、細心的呵護和無私的幫助。郭力華用她的真心，博得了學生們的熱愛。

作為同行，我覺得應該思考以下四個問題：

一、能否做到工作的需要就是我的心愿。做為一名教師，當學校有工作需要你來完成時，是否以積極的心態樂意地接受工作，還是討價還價，找個理由把工作推掉，這是反映一個人的工作態度問題。人生來有惰性，怕麻煩，怕閑言，能克服惰性，是成功的開始，能做到工作的需要就是我的心愿，就能達到更高的境界，人要有高境界，才有高作為。

二、關愛學生，把學生當子女看待。學生需要愛，遠離父母的孩子更需要愛，做為教師要舍得付出愛，把愛傾注在教育事業上，把愛傾注在所教學生身上，因為教育本身就是以靈魂塑造靈魂，以美德感化心靈的工程，老師語言美、心靈美，舉止大方，無私奉獻，才能作學生的表率，成為為人師表。

三、懂得知恩、感恩、報恩是工作動力的源泉。教師工作單調，繁雜，如果沒有高度的工作熱情，沒有強烈的責任心，沒有博大的胸懷，很難做好教育教學工作。教師工作的動力來自于對黨對人民的報答之心，來自于社會尊師重教的形成。教師懂得知恩、感恩、報恩，才能教育學生知恩、感恩、報恩。

四、教師的工作很平凡，正因為這些平凡的工作，造就了全社會的智慧，使平凡的教師工作變得神圣。

2009年9月18日

《孟二冬》觀后感

五指山市第一小學

倪 瑤

為了更好地學習實踐科學發展觀，弘揚新時期的高尚師德，全面展現孟二冬教授的崇高精神，激勵更多的人將孟二冬教授留給我們的寶貴精神財富轉化為加強師德建設，根據上級安排我校組織教師觀看了電影《孟二冬》。

電影《孟二冬》全面展現了孟二冬教授平凡而偉大的一生，用生動的故事、平實的手法向人們真實再現了孟二冬教授淡泊求真、癡情講臺、清正剛毅、樂觀豁達、執著追求的精神境界和人格魅力。

傳道，授業，他恪盡職守；為人，為學，他身體力行，酣暢地演繹了一代學者的真實情懷。盡管身患重病，他仍堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活，這種始終如一的堅守，讓人感到敬重，讓人感到溫暖。

“為人師表、品德高尚”，這是胡錦濤總書記對孟二冬同志的高度評價和贊譽，也是對新時期師德精神的新闡述、新概括?！耙匀藶楸尽笔强茖W發展觀的核心，在當下深入學習實踐科學發展觀的過程中，學習孟二冬教授的治學精神和無私奉獻的高尚品德，是加強師德建設的內在要求。

孟教授，他愛自己的事業，愛自己的學生，喜歡烹飪紅燒肉，喜歡踢足球，內斂的性格里還不時爆出些冷幽默。他一個大家都喜歡的好老師。

“正如我們把孟二冬教授看作平凡而又杰出的中國知識分子的縮影，我們不妨把這部片子看作是忠實記錄無數中國優秀知識分子生活心靈狀態的散文化的影像?！焙芏鄬＜铱赐陿悠@后這樣評價。

影片以故事片的形式再現了孟二冬教授從1994年博士畢業后留在北大中文系任教到2006年在病床上最后一次為自己的研究生審閱論文后含笑長辭這12年的歲月。孟老師的一生沒有太多戲劇性、沖突性，他是很平實的。

這是一部“故事片”，但更多的觀眾將影片看作是忠實記錄一位優秀知識分子心理路程的紀錄片。我認為生活本身是很平實的，都是本職工作的平常性。但能年復一年幾十年如一日地這樣做下來就是了不起。用心做，用愛心做，那就是最好的。

2009年9月19日

師德教育學習心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。目前，在市場經濟條件和開放的環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰；人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環境亟待進一步改善和完善。

教育發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師資保障。

學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊團結圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質，職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規范，忠誠于人民教育事業，做讓人民滿意的教師。

2009年11月23日

聽魏書生講座心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂?！?——魏書生

這次我們在學校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下: 首先，魏書生教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。

三個統一――社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑒與創新相結合的現代教育思想。

四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

五個支柱――以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。

其次，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生是個實實在在的人。

第三,魏書生對教師職業的迷戀，源于教師是最有利于培養真誠、善良、美好的職業。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角余料’”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。

第四,魏書生對學生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。

魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。

2009年4月20日

《我的語文教學觀》心得體會

五指山市第一小學

周文瑤

2009年6月12日，聽了吳老師的講座《我的語文教學觀》，吳老師精彩的發言，深邃的思想，獨到的教學理念，深深感染了我，使我受益匪淺。

通過聆聽，我知道了三種教學方法：一是錢夢龍式。他的方法是平等的、民主的對話。趙老師稱之為長者談心式教學。錢先生認為學習的主人，既是“受體”學生，也是“授體”教師。學呼喚著教，教催化著學，質疑與探究并行，求索與遐思共進?！皩W習共同體”的雙邊互動，將使語文學習提升為一個動態的“生成性”過程：不斷探究，不斷質疑，不斷發現。在這個不斷生成的過程中，課堂是寬容的，而學習是民主的。錢先生容忍學生說“我認為”、“我不同意”；錢先生自己也大膽提出自己的“一家之言”。平等的“對話”，使學生感受到語文學習真的是如坐春風。

二是趙謙翔式。他的方法是學識和激情的撞擊。吳老師稱之為知者講法式教學。語文是語言、文學、文化的綜合，具有工具性與人文性的雙重特性。語文既要教會學生識字“作文”，更要教會學生明理“做人”，從廣義上講，語文學習的外延等同于生活本身。趙謙翔老師用牛刀殺蟻，短短幾十字的《記承天寺夜游》，用生活來解讀課本，用“人本”來參悟、補充“文本”，讓生活的知識庫與學習的知識庫交匯、交融，從而使那一節課充滿生活與生命的氣息。事隔多年，言猶在耳。

三是李元昌式。他的方法是課堂與生存的融合。趙老師稱之為返樸歸真式教學。學會生存，學會發展，這樣的理念在新世紀的光芒照耀下，正像春雨潤花，越來越深入人心。李老的課堂大而言之是為了民族的復興，為了學生的未來，讓現實與未來溝通。小而言之，是富有人文氣質的語文課堂，讓獨特的個性與多元智能在學習中得以張揚與發揮。李老認為：瑣碎與庸俗，不是語文；急功近利與斤斤計較，絕不是語文學習的終極追求。從他那里我深切的體會到語文的教學方法是教人學會大寫人，是教人學會挑戰教材、挑戰自我、挑戰現實。因而，語文學習要有詩意，要有理想，要有境界，要有追求?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章。”語文學習從發展的角度看就是終身學習，就是生活學習。

通過聆聽講座，我懂得了吳老師的語文教學觀的先進的科學的理念，即 “教”的語文是死的，它解讀的是符號代碼，體現語文學科的工具屬性；“學”的語文是活的，它導向的是文本外的文人品質，體現語文學科的人文屬性。前者是“跟我學”，后者是“我來學”。趙老師認為語文學習理應是學識的、詩意的、智慧的、創造的。

通過聆聽吳老師的講座，我知道了語文教學的目的是讓學生學會文本的解讀與表達，通過文本來實現人文精神的體悟與捍衛。吳老師認為： 勤奮的語文老師可以教好文字、語法與解題技巧，但語感和寫作是永遠不能“教”出來的； 語文學習要有文化的內核，要有生活的外延，要參以人生的閱歷和生命的體驗。

同時吳老師所指出的語文課堂的弊端，引起了我的注意。即我們的課堂上，語文這門原本充盈人文氣息和創造精神的學科蛻變成了言語霸權的文本模式和不痛不癢的人生說教。學生硬著頭皮啃，教師撐著面子講，結果，一篇好端端的滴得出水的美文被肢解、烘焙成筋筋條條的所謂“范文”，而理應張揚個性的寫作也成了教師照本出題、學生依樣仿作的“程式”，成了“文字粉碎機”。著實讓我反思自己的語文教學。

2009年6月12日

小學教師學習十八大心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！?0月15日上午，舉世矚目中國共產黨第十七次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕。

胡總書記代表中國共產黨第十六屆中央委員會向大會作了題為《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》的報告。身為教師，我們自然會關注教育，從總書記的報告中，我們看到了黨中央對教育的關注和重視，看到了教育的發展前景和發展方向。在十七大報告中，教育被當作以改善民生為重點的社會建設的六大任務之首，以相當大的篇幅給予了重視。其中又再次突出強調了教育的公益性，并表示將加大財政對教育投入，保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，無可否認，教育在最近幾年確實取得了相當大的發展。農村義務教育即將實現免費；高等教育在學人數已達千萬人，毛入學率提高到百分之十五，貧困家庭學生可以申請各種助學貸款等等。為社會提供公共產品，讓每一個人都能平等地接受教育，這本是教育的應有之義。

保障教育的公益性，就必須正視當下教育所遇到的現實問題。一個不容忽視的事實是，高學費讓教育門檻依然偏高，教育的公益性不時面臨著教育產業化的誘惑。有調查顯示，20年前，大學學費只有百元，現在已高達五千，漲幅達25倍。一名農民辛辛苦苦13年的收入，才能供得起一名大學生。教育作為稀缺的資源，仍然沒有普及到全社會。正是因為教育中存在著這些問題，所以強調要堅持教育的公益性質就顯得十分必要。保障教育的公益性，關鍵是政府要加大財政投入。數據顯示，去年，全國財政安排農村義務教育經費1840億元，全部免除了西部地區和部分中部地區農村義務教育階段5200000名學生的學雜費。今年，這一范圍將擴大到全國農村。在部分省份，比如我們湖南長沙，不但農村學生免學雜費，連城市學生也加入到了這一行列。這些都表明，在教育事業上，政府投入逐年增加。但盡管如此，也應看到，我們的財政性教育經費占gdp的比重還有待提高，教育經費的比例與實際需要相比，還有較大差距。因而，報告中提到的加大財政對教育投入，無疑是教育的最大福音。事實上，教育的公益性還體現在它的平等性上，不能將公民分為三六九等、提供不同的教育，而是要一視同仁。因而，必須確保貧困家庭子女接受義務教育。民眾更期盼著這些保障性措施能夠擴大到高等教育。面對著大學高學費的現狀，雖然教育部專門表示，高等教育學費5年內不漲價，可是公眾盼望的恐怕不只是不漲價，還希望把那些不該漲價的降下來，畢竟作為公益性的教育事業是不能隨意漲價的。

從國務院總理溫家寶的窮人教育學，到十七大報告強調的教育公益性，我們有理由相信，“讓所有的孩子都上得起學”的目標，離我們越來越近了。

2012年12月10日

心理健康教育心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得:

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識:要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性；音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學生的關愛教育的內容及途徑，探索并形成了優化學生情感體驗、人格發展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的，在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

2009年10月15日

心理健康教育心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得:

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識:要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性；音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學生的關愛教育的內容及途徑，探索并形成了優化學生情感體驗、人格發展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的，在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

2009年10月16日

學 做 快 樂 的 教 師

五指山市第一小學

倪 瑤

2012年1月31日，聽了一場心理健康知識講座后，受益匪淺，體會頗多。

一、了解了教師心理健康的標準

我在教師崗位上工作了二十幾年了，漸漸感到工作激情不如以前，感覺精力不夠，從各種媒體上不斷看到說老師大多數心里都不太健康。于是無端的懷疑自己是不是心理有問題。今天聽了徐老師的講座，知道教師的健康心理要從這幾個方面來看:能積極地悅納自我;有良好的教育認知水平, 熱愛教師職業，積極地愛學生;具有穩定而積極的教育心境;能自我控制各種情緒與情感;和諧的教育人際關系;能適應和改造教育環境。

我覺得心理健康的教師首先是要熱愛教師這個職業，從內心深處認同這個職業，真正覺得自己從事的職業是高尚的，有意義的。另外就是要自我肯定，認同自己的能力，說“我能行”。還有就是要有平常心、包容心，要有和諧的人際關系。還要保持一種不斷進取的心。熱愛這個事業就會全身心的投入，就會有幸福感，就會快樂的工作，享受工作。心理自然就健康了。

二、通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

三、學會給自己減壓

教師這個職業給賦予了太多的贊美，同時也給老師提出了很高的要求。因此有時感覺自己有很大的壓力，怕教不好學生，怕學生處安全事故，怕領導批評、怕社會。常常感到孤獨、無援、痛苦。以前總覺得這些痛苦不能和別人說，因為你是老師。而今天紀院長就說要把內心的苦悶宣泄出來或者轉移掉，并交給哦了我們很多簡單實用的減壓方法。我想起自己常常在郁悶的時候會吃很多零食，原來是在給自己減壓。尤其是她提到的與人交談，這個太好了，與人交談不僅可以使我們內心的消極情得到一定程度的渲泄，把積郁在心里的能量及時釋放出來，也可以使我們獲得朋友、親屬及社會上其他人的理解和支持，從而幫助我們抵御沉重的心理壓力，消除緊張情緒。只有幸福的老師才能有快樂的學生，以后在工作中要不斷調整心態，做一個幸?？鞓返娜嗣窠處?。

2012年1月31日

學習《新義務教育法》心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。

據媒體報道，十屆全國人大常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。要準確把握此次義務教育法“大修”的涵義和精神，必須對義務教育中的“義務”二字有一個正確而深刻的理解。

比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規定，就應當依法追究責任?！?再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區發展不平衡等原因，但確保教育改革發展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發展，更是對“義務”二字的延伸解讀。

受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。

制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。

正是因為準確把握了義務教育中“義務”二字的科學內涵，此次義務教育法“大修”才亮點頻現；同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正貫徹落實到位。

2011年3月4日

《學習教育部部長講話》心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

2011年4月18日，我校全體教師學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和教育部長周濟同志的講話。通過認真研讀，仔細分析，使我收獲很大、體會深刻。

師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證, 進一步提高了加強行風建設的自覺性。師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求教師掌握現代化的教學技術和先進的教學理念。

為此，我認為，在師德建設方面，可以從以下幾個方面不間斷地長期學習，加強實踐，進一步提高自己的師德水平。

一、在學習活動中提高師德認識

學習是修養的前提。學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。中國古代思想家也早就提出，“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”，這里的學、問、思、辯是“行”的前提，只有通過學習思考，才能提高辨別是非善惡的能力，才能使修養不迷失方向。為提高自身師德意識，自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，我將從以下幾個方面加強學習：

（一）學習政策、法規、增強法制意識，規范教育行為

我國的《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列教育法規、政策的頒布，進一步以法律的形式規范了學校的辦學行為，規范了教師的從教行為，為我們加強教師職業道德建設提供了法律依據和政策準繩。我要經常認真學習，做到知法、懂法、守法。不僅明確自己的權利，還要明確自己應履行的義務，增強法治意識，樹立依法執教的觀念。

（二）學習先進教育思想、理念，更新教育觀念，提升師德水準 人們的意識和觀念決定著人們的行為取向?！坝惺裁礃拥慕逃枷刖蜁惺裁礃拥慕逃袨?，教育實踐。”沒有教育觀念的改變，即使是采取了一些措施、做法，那么，其師德的表現行為也只是短暫的，形式的，虛偽的。再說，師德建設有著很強的時代性和針對性，在新的歷史時期，師德內涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新。我要以江澤民同志“三個代表”和“以德治國”的重要思想、《公民道德建設實施綱要》為指導，樹立“育人為本”的教育觀；樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美全面發展”的教育質量觀。才能對教育事業具有強烈的獻身精神，樂于做“人梯”，甘當“鋪路石”，與學生建立平等互助式的新型師生關系。真正成為既有高水平的思想政治素質、敬業愛崗精神，又能教書育人和從事教育教學研究的復合型人才。

（三）學習優秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神 只有不斷從整個社會中汲取精神營養，才能不斷豐富和提高修養水平。注重用優秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們為榜樣，學他們的精神，走他們的道路。我將認真學習全國先進教師、德育先進工作者的事跡，大力弘揚無私奉獻精神。

二、在實踐活動中培養師德素質

教師修養不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結出來的客觀規律，可以說，離開了教師的社會實踐，特別是教育教學工作實踐，就不可能有教師的修養。因此，高尚的師德，需要在敬業愛生的實踐活動中去培養，去鍛煉，而不能單純靠說教、靠學習。為此，我要在實踐活動中培養自主意識，提高修養水平，陶冶高尚情操，做到“三全”、“三愛”、“三讓”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量；愛事業，愛學生，愛學校；讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意；對待學生：熱心、誠心、關心、耐心、細心。

總之，通過學習周濟部長的講話，在以后的工作和實踐中，我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。英雄并非出于危難時刻,我相信在平凡工作中的我會時時刻刻以在災難中挺身而出的英雄為榜樣,也會成為教書育人中的一位無名英雄。

2011年4月18日

學習勞模先進事跡心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

一、要養成努力學習，刻苦鉆研的好習慣

幾位先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學習，鉆研技術和業務知識，使自身工作能力和業務素質很快得到提高，范文之心得體會:勞模先進事跡心得體會。我們要學習他們努力學習刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不開的。因為如果不注意讀書學習，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應新形勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學習。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術努力推進工作的創新和發展，并且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恒的學，結合現實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。

二、要養成勤奮敬業，踏實肯干的好作風

幾位先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質保量完成工作任務，他們顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭，正是靠著這種勤奮的敬業精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業績，培養出了一大批優秀的技術人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。當我們面對千千萬萬的用戶時，一聲聲真摯的問候可以驅散他們心中顧慮;一次次周到的服務，可以使他們真正體會到用戶至上的理念。其實，我們做的，也只是這點點滴滴的平凡瑣事，而正是在這每一天的平凡瑣事中，我們實踐著用心服務、用戶至上的熱力事業的宗旨，實踐著建功立業、報效祖國的人生價值。

三、要養成腳踏實地，樂于奉獻的好品質

幾位先進人物腳踏實地，埋頭苦干的工作作風可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他們為公司、為企業踏實工作，不是做表面文章給領導看的，更不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強烈的事業心和責任感去完成每一項工作任務。我們要想成就一番事業，就必須得養成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。要修煉他們那樣不張揚，默默奉獻的個人品質。一是要務實，就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實際為標準。二是要勤勉，就是要發揚“老黃?！钡木瘢讶烤Χ加迷诠ぷ魃?，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經受住苦與累的考驗，勇挑重擔，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風。

幾位先進人物的先進事跡深深地撼動著我們每一個人的心靈，他們的人格魅力激勵著我們不斷前進，而他們所產生的精神力量，也必將轉化成我們實實在在的行動。我要以兩位先進人物為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業業做好自己的本職工作，克服一切困難。為社會的不斷進步貢獻自己的力量，為千千萬萬家庭送去溫暖;我們要立足平凡崗位，用一份份光榮的責任，在每個平凡的崗位上扎根，創造非凡業績，用一顆顆赤誠的紅心，共筑精彩熱力人生，共同托起熱力事業燦爛輝煌的明天!

2010年9月15日

學習潘成秋老師先進事跡心得

五指山市第一小學

倪 瑤

細細品讀潘成秋老師的先進模范事跡我被深深地震撼著。潘成秋老師的事跡非常感人，讀著讀著我都熱淚盈眶。潘老師所在的五指山中學坐落在海南省五指山市，那里是少數民族聚居地，黎苗族同胞稱她為“五指山的女兒”，學生們喊她“知心姐姐”，同事們叫她“差生媽媽”。

潘老師是浙江紹興人，1983年畢業于紹興師范英語專科學校，原在浙江省紹興城關中學任教。1989年，潘成秋和丈夫得知海南少數民族地區緊缺教師的消息，毅然辭職，不顧父母、親朋好友和同事的勸阻，與丈夫一起離開了生她養她的紹興城，離別了并肩戰斗多年的同事，離別了朝夕相處的親人，千里迢迢來到海南省五指山市，開始了潘成秋在海南的教師生涯。初來乍到、人生地疏，憑著潘成秋對教師職業的熱愛，執著于愛生如子的那份情緣，潘成秋和丈夫到當地的教育行政主管部門，表述自己的心愿，并主動請求到少數民族聚居的鄉鎮當教師。很快，潘成秋作為代課教師，被安排到五指山市水滿鄉水滿中學任教。水滿鄉是五指山市最邊遠最偏僻、最貧困的一個鄉鎮，離市區40多公里。這里，山高路險、交通閉塞、人跡稀少、文化教育落后。

夫妻倆想方設法激發學生學習的興趣，上課先不講課本知識了，而是講自己，講自己的經歷、家鄉及有趣的故事?？吹胶⒆觽兊募冋妫约簺]有什么理由不好好教他們，教他們學好知識。從此，潘成秋更執著更投入了。潘老師只是代課老師，雖然工資只有公辦教師的三分之一，但面對因貧困即將輟學的孩子，毅然捐出了自己的工資所得，幫助解決孩子的學費、午餐費等問題；她在平凡的班主任工作崗位上耕耘了數載，將一個個在旁人看來已經是“朽木不可雕”的孩子耐心轉化，培養學生對生活的愛，培養孩子的感恩之情…… 有時，她都要從浙江老家要一些特產，分給這些沒走出過五指山的少數民族孩子。

1996年新學期開始了，潘成秋擔任初三畢業班的班主任。正當潘成秋躊躇滿志投入工作時，不幸發生了——開學不久，潘成秋不慎宮外孕，住進了醫院，因流血過多，手術后身體極度虛弱；11月，父親病逝，惡噩傳來，潘成秋猶如五雷轟頂，一下子癱倒在地。潘成秋是家里唯一的女兒，潘老師沒趕得及為父親送行，潘成秋帶著對父親的愧疚，帶著對學生的高度責任感，拼命地工作，默默的奉獻。一年過去了，潘成秋所帶的班級在中招考試中平均分名列全市第三名。從2002年開始，潘成秋被借調到五指山中學，學校幾次把最差的班交給了她。潘成秋一次次接受了挑戰。在潘老師的努力下，她所任教過的班級班風正、學風好、成績喜人。難怪同事們都喊她“差生媽媽”。這種贊譽的背后映襯著21年來潘成秋在海南教書育人的足跡。

2005年，潘成秋的丈夫病逝了，她如同掉進了萬丈深淵。浙江的親人們趕來了，此時，親人們不再勸她回浙江了，她們知道五指山有她割舍不掉的情懷，盡管她在海南的工資待遇、生活條件遠遠比不了浙江，但她無怨無悔，特別是潘成秋的兒子爭氣地考上了重點高中，親人們也就釋然了。

生活中經歷過失去親人的痛苦，邊遠山區生活的種種不便，都沒有摧毀潘老師的意志，沒有改變她選擇山區教育，對照她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神, 實在是有太多的差距。這樣的教育事跡對我是一個洗禮。

潘老師將師愛獻給了邊遠山區的孩子，真摯感人；潘老師，將滿腔熱情奉獻給了貧困學生；潘老師，將愛給了五指山的孩子們，并多年抵住誘惑，守住了當年少民族地區教育事業的諾言；潘老師，始終堅守山區這塊教育陣地上。回顧潘成秋在海南二十一年的生活，盤點著二十余年教學工作的點點滴滴，我的心情難以平靜，我們看到一個堅強樂觀向上深受學生喜愛的執著于教師職業熱衷于少數民族地區的教育事業潘老師。

潘老師在教書育人的崗位上兢兢業業工作，沒有驚天動地的壯舉，都是融注人間真情的平凡事跡和許多樸實的語言。但正是這些平凡和樸實，昭示著智慧的思想和偉大的精神，并感人至深。

從蕩漾師愛的潘老師身上，我應該汲取更多的師德風范。正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。我要加強業務學習，不斷提高教師素養。在工作中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。同時，我要以身作則、率先垂范，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把教師當成良師益友。

品讀潘成秋老師的先進模范事跡，學習省師德標兵先進事跡，踐行教師職業道德規范。我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到師德業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出對社會有用的高素質人才。

2010年9月14日

學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

五指山市第一小學

倪 瑤

本學期初我們學校組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》。通過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規范，并以長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上干了二十幾年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記于心。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。

總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

2012年12月17日

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（6）班教室 時間： 2010年12月2日下午 主講人： 趙英欣 單位： 主題：全年聽課

內容摘要：會轉的玩具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學三（1）班教室 時間： 2010年10月8日下午 主講人： 歐維豐 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：巧巧手

教學過程：

一、引導階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

3、學生觀察，并分小組討論。

二、發展階段

1、“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

2、“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、收拾與整理

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學三（6）班教室 時間： 2010年4月25日上午 主講人： 歐維豐 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：新穎的電腦

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

（1）、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業，學生欣賞交流。（激發學生的濃厚興趣。）

（2）、學生分組討論：通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段

（1）、教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

（2）、鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（5）班教室 時間： 2010年5月10日下午 主講人： 趙英欣 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：漂亮的花邊

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小麗要參加演唱比賽，讓我幫忙設計她的演唱服，同學們，你們能幫她這個忙嗎？試著設計了幾種樣式看看。（出示花邊：領子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊）

2、欣賞作品，了解花邊 比較：

（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間

教師小結：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品

3、尋找生活中的花邊

小結：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節課我們就來研究《美麗的花邊》。

4、欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨紋樣和排列規律。

5、花邊的制作方法：

（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學三（3）班教室 時間： 2010年11月28日上午 主講人： 歐維豐 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：夢幻中的城堡

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

（1）、分角色表演

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。

（2）、分組討論交流

讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。

2、發展階段

（1）、教師肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。

（2）、鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

三、學生作業，教師輔導

1、在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學三（2）班教室 時間： 2010年4月11日下午 主講人： 歐維豐 單位： 主題：全年聽課

內容摘要：甜蜜的夢

一、提問導入：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給 大家聽？

2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。

3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學常識：

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、引導欣賞對比學習刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感 覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢 境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

三、發展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來的工具刮出機理效果。

四、引導觀摩評價作業

1、學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。

2、師點評全班同學作業總體情況。

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學一（2）班教室 時間： 2010年4月18日上午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課 內容摘要：紙風鈴

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用品準備情況

二、講授新課：

1、引導階段： 教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

2、發展階段：

師問：老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？（給學生看老師制作的紙風鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？

試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？ 制作方法與步驟：

（1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。（2）再用彩線把紙杯穿起來。（3）給紙杯下面添上鈴舌。

師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業。

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學一（5）班教室 時間： 2010年3月3日下午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：神奇的口袋

教學過程：

一、引導階段

老師事先把各種美術工具和材料放在一只袋子里。

上課時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學生們好奇心，激發他們的學習興趣。

二、發展階段：

（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？）

1、剪刀

2、蠟筆

3、水彩顏料

4、水筆

5、鋼筆

6、鉛筆

7、毛筆

8、油畫筆

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛筆

12、印

13、各種彩卡等

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫

（四）作業要求：

A、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。B、盡量大膽、自由地表現，C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學生共同探討工具的使用和表現。

四、講評：

欣賞同學用各種工具表現出來的作品

五、收拾整理

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姓名： 周文瑤，學科： 英語 地點： 五指山市第一小學一（2）班教室 時間： 2009年4月18日上午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：我在空中飛

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引入階段：

引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案 師問：圖上的物體是些什么？是用來干什么的？ 掛出兩幅完整的太空，科幻作品。

介紹簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動。

2、發展階段：

問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？ 問：你怎樣才能讓自己飛上天空？ 師說：閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點？

師說：你想和誰一起飛？飛的時候你們會看到什么？ 提示：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他們?！澳銈兂松嫌钪骘w船，登上了月球”??

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界

2、修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

3、世界上的色彩豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調涂蠟筆的方法。

4、重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。

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姓名： 周文瑤，學科： 英語 地點： 五指山市第一小學一（1）班教室 時間： 2010年12月16日下午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：打開的冰箱

教學過程，一、導入：

冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調節溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發明。見圖1 我們再看看現在的冰箱又經過的哪些變革和創新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？

今天，我們就要來畫一畫冰箱，畫一畫冰箱里豐富的食物，比一比誰的冰箱里內容最多，最整齊。

三、布置作業： 畫一臺打開的冰箱

四、學生作業，教師巡回輔導：

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學一（3）班教室 時間： 2009年12月22日上午 主講人： 趙英欣 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：會搖的玩具

教學過程：

一、導入 上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動?。∈羌垙椈蓵樱◤土暭垙椈芍谱鞣椒ǎ?/p>

二、新授 今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什么變化？這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？

欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個？請你自學，看看這些玩具你都會做嗎？

書上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物??

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管??

三、布置作業 動手來制作一個會搖的玩具

四、學生制作、教師巡回輔導

五、評一評、議一議

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學一（6）班教室 時間： 2009年6月18日上午 主講人： 趙英欣 單位： 主題： 全年聽課 內容摘要：會動的小紙人

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）導入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節目吧。

（2）問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

2、發展階段：

（1）每個小組討論并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？

（2）先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

（3）請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？（4）出示制作步驟圖。

三、學生作業，教師輔導：

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請教同學，也可以問老師。

動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。

四、作業完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學一（3）班教室 時間： 2009年9月21日上午 主講人： 趙英欣 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：分蛋糕

教學過程：

一、啟發談話、引出課題。

1、小朋友們，你們看，這是什么？（蛋糕。）你們一定都吃過蛋糕吧?。ǔ赃^。）讓我們來回憶一下你是在什么時候吃蛋糕的？（過生日的時候；叔叔阿姨結婚的時候??都吃過什么樣的蛋糕？（鮮奶蛋糕；巧克力蛋糕??）你吃蛋糕似的心情是怎樣的？（很高興。）利用學生已有的生活經驗，引導學生回憶曾經吃蛋糕時的情景，調動他們學習的積極性。

2、今天，有一個小朋友紅紅也要過生日了?？墒撬齾s因為生病住在醫院里，不能像我們一樣高高興興地到學校里來上課，快快樂樂地游戲。讓我們來做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂，你們說好嗎？

3、出示課題：蛋糕。

二、引導觀察、學習方法。

1、讓我們走進蛋糕店，先來看看都有哪些蛋糕的造型可供我們選擇。（出示媒體。）

這一環節的設計，目的是讓學生通過觀察各種各樣的蛋糕造型，引發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性。

2、看了剛才的這些蛋糕，我們一定受到了不少啟發。如果是你，你會怎樣設計呢？蛋糕上可以畫些什么？（花邊、花朵、祝福的話。）這環節的設計，是對學生所制作的蛋糕的形狀有所啟發。

3、教師示范美化的過程。（1）先用肉色或淡黃色油畫棒畫出蛋糕的形狀。（2）用色彩鮮艷的油畫棒畫出蛋糕的花邊，點綴上小花朵。（3）可以寫上簡短的祝賀語。

4、教師對學生的作品進行點評。

三、學生作業。小組將剛才切開的蛋糕進行重組、排列。將重新排列好的蛋糕貼在老師提供的“桌布”上。

四、作業展評、教師小結。

1、每一組派代表來介紹自己小組的作品。（可以說出小組的設計意圖，并為蛋糕起個名字。）

2、讓我們唱響“生日快樂”歌，給病床上的紅紅帶去祝福吧！

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（6）班教室 時間： 2009年6月18日上午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課 內容摘要：紙片插接

二、講授新課：

1、導入：

師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷??）。今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

三、學生制作，教師輔導：

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

四、小結：今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（3）班教室 時間： 2009年4月15日上午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課 內容摘要：得獎了

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？

2、引出課題：今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！

3、學習設計：現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

4、分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

5、示范最簡單的獎杯啟發階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

三、學生制作，教師輔導：利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學三（5）班教室 時間： 2009年11月9日下午 主講人： 歐維豐 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：星空的聯想

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

（1）、教師：你對星空了解多少？

學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？

（2）、讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

（3）、讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發展階段

（1）刮蠟畫技法：

通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

（2）教師鼓勵學生大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導

1、提出作業要求。

2、在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

四、收拾和整理

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學三（4）班教室 時間： 2009年5月22日上午 主講人： 歐維豐 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：變幻無窮的形象

一、組織教學

檢查上課所需材料，穩定學生情緒

二、講授新課

1、導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一）導出課題：我們的節日

2、引導：“六一”節這一天同學們是怎么過的？

3、引導想象：現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？

5、表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等

三、布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。

六、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學三（6）班教室 時間： 2009年5月28日上午 主講人： 歐維豐 單位： 主題： 全年聽課

內容摘要：我們的節日

一、組織教學

檢查上課所需材料，穩定學生情緒

二、講授新課

1、導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一）導出課題：我們的節日

2、引導：“六一”節這一天同學們是怎么過的？

3、引導想象：現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？

5、表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等

三、布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。

六、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（6）班教室 時間： 2012年12月2日下午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題：全年聽課

內容摘要：會轉的玩具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（6）班教室 時間： 2012年10月18日下午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課 內容摘要：回家的路上

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（3）班教室 時間： 2012年11月10日上午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課 內容摘要：我也是藝術大師

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

2、引導學生觀察：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、發展階段：

1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。

三、學生作業，教師輔導

四、欣賞、評價：

你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

五、小結：表揚優秀作業

五指山市第一小學教師研訓學習記錄表

姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（7）班教室 時間： 2012年10月2日上午 主講人： 孫桂丹 單位： 主題： 全年聽課 內容摘要：葉子上的小“血管” 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

學生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？ 摸一摸手中的葉子，你發現了什么？ 引導學生對著光仔細觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？

2、發展階段

學生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規律？ 師：根據葉脈的生長規律，你準備用什么工具來表現葉脈(1)先畫主葉脈(2)畫葉子的外輪廓(3)刻畫其他葉脈

三、學生作業，教師輔導

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學一（3）班教室 時間： 2012年9月3日下午 主講人： 趙英欣 單位： 主題： 全年聽課 內容摘要：影子的游戲

教學過程，一、導入： 老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫“小精靈”，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說“小精靈”都有哪些特點？

二、新授課： 活動一：光影揭秘

1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非?？膳碌墓治?，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名學生參與)請你把小手放在“小精靈”的身上說：“我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴同學們”(請這名學生觀看)。

2、提問：你看到了什么動物？ 你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名同學揭示“小精靈”的奧秘。

4、出示兒歌《你我的好兄弟》 有你就有我，你來我就來，你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

活動二：光影實驗

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什么？

2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什么？(學生回答)提問：(1)為什么會出現影子(2)影子的兄弟是誰？ 科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間?，F在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

活動三：作品欣賞 打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

提問：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就讓我們剩坐想象的小船到影子王國中敖游吧!活動四：做一做 嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。

注意事項：

1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學二（4）班教室 時間： 2012年5月22日上午 主講人： 孫桂丹

單位： 五指山市第一小學 主題： 全年聽課 內容摘要：孔 雀 翩 翩

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況：

二、講授新課：

1、導入：配樂欣賞孔雀的錄像圖片，說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

2、新授：

（1）揭示課題《孔雀翩翩》

師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）

（2）探索研究：看課本中孔雀形象

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

三、學生制作，教師輔導：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、總結評價

說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

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姓名：

倪

瑤

學科：

美 術

地點：

五指山市第一小學三（2）班教室

時間：

2012 年4月20日

午

主講人：

歐維豐

單位：

五指山市第一小學

主題：

全年聽課

內容摘要：甜蜜的夢

一、提問導入：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給 大家聽？

2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。

3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學常識：

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、畫畫奇妙的夢境：

1作業要求：用單色線描的方法描繪夢境。指導要點：突出主體形象，畫面飽滿。3.作業展示：以參觀畫展的形式展示和評價。

四、布置下節課工具。

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姓名：

倪 瑤

學科：

美

術

地點：

五指山第一小學三年（6）班教室

時間：

2010年4月11日

午

主講人：

歐維豐

單位：

五指山第一小學

主題：

全年聽課

內容摘要：我設計的一本書

一、導入：

同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

二、引起興趣：

1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學生看。

師生交流對話：

問題1：同學們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內容嗎？有讀的欲望嗎？

問題 2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？

問題 3：教師出示破舊的書本詢問學生是否喜歡，為什么不喜歡？引導學生愛護書本和書本做好朋友。

1、學生說：拿出自己所有的書本找出自己認為最漂亮的一本介紹給同學們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。

三、出示實物投影引導學生觀察：

封面包含哪幾部分？

（1）文字——標題、副標題、拼音

（2）圖案——內容縮印、裝飾效果

1、文字設計的要點：

醒目、易讀、有裝飾效果。

2、圖案設計的要點：要與書本相適應。

3、演一演：

請幾組同學分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關系。

評價：表揚表演有特色的小組以鼓勵教育為主。

4、說一說：

四學生作業：

五、課堂小結，作品評價：

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姓名：

倪 瑤

學科：

美

術

地點：

五指山第一小學三年（5）班教室

時間：

2012年4月13日

午

主講人：

歐維豐

單位：

五指山第一小學

主題：

全年聽課

內容摘要：絨線繞繞

一、引導階段

1．引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2．請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發現了什么？

3．師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

4．引題：毛線繞繞

5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。

二、發展階段

1．師點明制作要點：A用各種方法表現造型 B粘貼是要耐心細致 C注意毛線的顏色搭配

2．師巡回指導，及時表揚好的構思。3．作業展評：

4．自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

三、收拾與整理

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姓名：

倪 瑤

學科：

美

術

地點：

五指山第一小學三年（5）班教室

時間：

2012年5月9日

午

主講人：

歐維豐

單位：

五指山第一小學

主題：

全年聽課

內容摘要：變幻無窮的形象

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學多媒體教室 時間： 2010年3月11日下午 主講人： 符兆丹 單位： 五指山市第一小學 主題： 全體教師電腦培訓 內容摘要：

全體教師參加電腦培訓。主要學習上網錄入個人電子信息。如何進入個人博客上傳文文章。

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學多媒體教室 時間： 2009年10月19日下午 主講人： 吳雪霞 單位： 五指山市第一小學語文教研組 主題： 觀看有效教學課堂教學錄像 內容摘要：

今天我參加學校組織觀看有效課堂教學錄像，專家講座如何在40分內做到有效課堂教學，那么就需要教師課前要做到充足的準備①認真備課，②了解本班學生學習的情況就備學生，③結合學生的學情來設計本班教學。

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姓名： 周文瑤 學科： 英語 地點： 五指山市第一小學多媒體教室 時間： 2009年11月6日上午 主講人： 黎仕霞 單位： 五指山市第一小學

主題： 數學教研活動黎仕霞老師上展示課 內容摘要：

今天上午，我有幸的聽黎仕霞老師上的數學展示課，黎仕霞老師上課能做到熟悉教材，師生配合默切，關注到每位學生。同時還注意學生學習慣的培養，利用直觀教學突破難點，使學生容易接受并很已快地掌握本節課的教學內容。

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姓名： 周文瑤，學科： 英語 地點： 五指山市第一小學多媒體教室 時間： 2009年1月20日上午 主講人： 單位： 五指山市教科局

主題： 五指山市中小學、幼兒園教師素質統一考試 內容摘要：

為了提高五指山市中小學、幼兒園教師專業和業務水平。

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姓名：周文瑤，學科：英語 地點： 五指山市第一小學操場 時間： 2009年12月2日上午 主講人：王翠霞 單位： 五指山市教科局

主題： 五指山市英語、體育學科骨干教師展示課 內容摘要：五指山市第一小學英語骨干教師王翠霞上展示課

主要內容：新標準英語（供三年級起始用第二冊）Module 2 Unit 1 They are monkeys.五、教學過程 Warm up(熱身)

Step 1:（利用卡片導入）

T: Now ,look(一只小狗的圖片)What’s this?S: It’s a dog.T: What’s this?（一只小貓的圖片）S: It’s a cat.(師生用卡片互問)T: What’s this?(一只猴子的圖片)S:猴子 Step 2: Presentation(新授內容)

1、教授新單詞tiger, tigers.利用課件展示，學習其他新單詞：lion(s),elephant(s),monkey(s),big,small,fat.在此過程中，邊學新單詞邊做動作,采用多種方法提高學生學習英語的樂趣。個別檢查，小組合作學習，小組展示。

2、運用多媒體，學習新句型，以對話的形式學習。1）What’s this? It’s a tiger.It’s big.2)What are they? They are monkeys.They are small.前兩組對話著重學習，突出小組活動，發揮小組長的作用。

小組自主合作學習，小組展示（每個小組都用自己創造的方式展示）。Step3: More practice(鞏固練習)Game 1:拍手傳卡片 Game 2:猜動物

Game 3:連連看，看誰說得又對又快 Step4: Production(拓展練習)聽聲音，辨別以前學過的動物詞,運用新學句型。

小組自主合作，把以前學過的動物詞或其他物品，創造性地運用新學句型表達出來。Step5: Summary and homework（家庭作業，課后延伸）

1、Sing a song(Happy New Year的旋律)What are they? They are monkeys.What are they? They are tigers.They are singing.They are dancing.What are they? They are lions.動物使大自然更加和諧美麗，是人類的好朋友，愛護動物就是愛護我們自己。

2、Homework

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學多媒體教室 時間： 2010年3月31日上午

主講人： 張琳花 單位： 五指山第一小學 主題： 全校語文教師聽張琳花授課 內容摘要：

我是第二次聽張琳花老師上《愛如茉莉》這節課的，第二次比第一次上的好多了。主要是張老師聽取各位科組長的建議，并多次修改教案。因此這節的展示課我覺得很成功。

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姓名： 倪 瑤 學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學多媒體教室 時間： 2010年4月2日上午 主講人： 王 甘 單位： 五指山第一小學 主題： 聽王甘老師上公開課 內容摘要：

今天有幸聽了新調入我校的王甘老師上數學公開課王甘是一位新老師，但是她上課不錯，課堂善于引導啟發學生，課前做了充足的準備，并熟練使用電子白板進行有效課堂教學。

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姓名： 倪 瑤，學科： 美 術 地點： 五指山市第一小學操場 時間： 2010年9月14日上午 主講人： 賈德良 單位： 五指山第一小學 主題： 聽市黨校賈德良校長做報告 內容摘要：

關于紅軍長征中的故事及革命傳統教育的報告。

學校要求全體師生都參加聽報告。

第二篇：觀看電影郭明義心得體會

《郭明義》這部電影企圖觸摸人心那厚痂包裹著的柔軟部分，可是在物欲橫流中它注定不溫不火。下面由小編來給大家分享郭明義觀后心得，歡迎大家參閱。

郭明義觀后心得1

郭明義他幾十年如一日，用自己的一言一行實踐著雷鋒精神，用自己的實際行動很好的詮釋了什么叫做奉獻，什么叫做無私。郭明義在自己的平凡人生中，創造了不平凡，他的無數次奉獻感動著一個又一個身邊的人，給人們帶來一次又一次的溫暖。

郭明義這個平凡的人、普通的黨員就是用他的實際行動來實現著他的價值，他的人生觀，用他的行為提醒著每一個中國人發揚中國人的傳統美德——助人為樂，提醒著每一個黨員履行黨章——吃苦在前，享受在后。

他面對生活以一顆知足的心詮釋簡單的幸福。被任命為公路管理員，并沒有因為婉拒過外國人高工資的邀請而后悔，依然以樂觀向上的態度去工作、去生活。他以幫助女兒學習為由搬出家里的電視機送給貧困地區的兒童們，而這已經是他第三次把自家的電視機送給更需要的人。為了表達對妻子的歉意，他買戒指送給愛人，妻子的一句理解感染了我們每一位觀眾，盡管那戒指只有28塊錢。他給家人的生活并無太多物質，但充滿了溫馨，盡管物質生活是簡單的，但精神生活是富足的。

他面對平凡的工作盡職盡責，并以身作責激勵、感召著身邊的同事。他義務為同事搓背;每天提前上班;礦場遇到突發災害性天氣時，他二話不說帶領同事們奔赴現場……工作中，再小的事也是大事，他從不放過一個小細節，把每一件看到的“小事”都當做自己的事情努力去解決。而這樣的心態感染了他身邊的每一位戰友，激發出人們內心的精神。

他總能發現比他更困難的人，面對家人的困惑他只是淺淺的說“只要心里有，就能看得見”。作為一名普通的工人，他無償獻血近60次;累計捐款10余萬;幫助白血病患兒達成做一次空乘服務這個生命中最大的愿望……

郭明義的先進事跡讓我的心情久久難以平靜，他不僅是雷鋒精神的傳人，更是新時期優秀共產黨員的接觸代表，他用對黨的忠誠在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，用無聲的愛譜寫了和諧的新篇章，用閃光的人格力量不斷感染者我們每一個人。

郭明義的先進事跡，給了我從來未有過的啟迪，一個人無論在什么崗位上，都需要具備強烈的主人翁意識和責任感、使命感，擔當起一點社會責任、道德責任、進步責任。要實現這些責任就需要有愛心和奉獻精神，這是我們最基本的民族精神。

郭明義的先進事跡，讓我頓悟到另外的一種人生境界，那就是：大愛無聲。有一種奉獻憾人心房，歷久芳香彌留;有一種力量讓人感動，恒遠亙古長存;有一種愛日積月累，無怨無悔代代傳承。郭明義，不圖索取，樂于奉獻，堅持做好事一輩子。生活清貧，誘惑不斷，卻從來沒有讓他放棄自己的精神追求。郭明義同志曾講過“有人說，雷鋒是傻子，我就要做雷鋒這樣的傻子，雷鋒的道路就是我的人生選擇，雷鋒的境界就是我的人生追求”。郭明義，這個時代的熱血英雄、道德楷模，用大愛與義舉無怨無悔地高高擎起雷鋒精神的美麗旗幟，他非同一般的人生經歷，給我們帶來了富有現實價值的啟迪與思考。

成人者不因小而不為，成己者不因微而棄之。郭明義的先進事跡雖沒有驚天動地、燦耀星辰的撼人之舉，但其點滴之處可謂熠熠生輝、光華炯炯，他照亮的是執愛前行的旅程。其可貴之處，在于他的內心世界充滿著人間真情，益人善舉噴涌著滋人心田的甘泉。對照楷模，我們有理由重新洗刷自己的心靈;有理由攜手并肩和聲唱響新時期教書育人的主旋律。對照典范，我們責任在胸，潛心教書，精心育人。

作為一名共產黨員，教書育人是我的天職，我一定要向郭明義學習，關愛學生快樂自己，服務學生奉獻自己，寬容學生提高自己，理解學生善待自己。一心一意全力付出，時刻把學生的學習、成長、進步放在心中的最高位置，努力為他們的承認、成才打下堅實的基礎。

郭明義觀后心得2

學校組織全體黨員教師觀看了關于郭明義同志先進事跡的電影，我深有感觸。他幾十年如一日，用自己的實際行動詮釋了什么叫做奉獻，什么叫做無私。他在自己平凡的人生中，創造了不平凡，他用無私奉獻感動著一個又一個身邊的人，給人們帶來一次又一次的溫暖。

他面對生活以一顆知足的心詮釋簡單的幸福。被任命為公路管理員，并沒有因為婉拒過外國人高工資的邀請而后悔，依然以樂觀向上的態度去工作、去生活。他以幫助女兒學習為由搬出家里的電視機送給貧困地區的兒童們，而這已經是他第三次把自家的電視機送給更需要的人。為了表達對妻子的歉意，他買戒指送給愛人，妻子的一句理解感染了我們每一位觀眾，盡管那戒指只有 28塊錢。他給家人的生活并無太多物質，但充滿了溫馨，盡管物質生活是簡單的，但精神生活是富足的。

他面對平凡的工作盡職盡責，并以身作責激勵、感召著身邊的同事。他義務為同事搓背;每天提前上班;礦場遇到突發災害性天氣時，他二話不說帶領同事們奔赴現場……工作中，再小的事也是大事，他從不放過一個小細節，把每一件看到的“小事”都當做自己的事情努力去解決。而這樣的心態感染了他身邊的每一位戰友，激發出人們內心的精神。

他總能發現比他更困難的人，面對家人的困惑他只是淺淺的說“只要心里有，就能看得見”。作為一名普通的工人，他無償獻血近60次;累計捐款10余萬;幫助白血病患兒達成做一次空乘服務這個生命中最大的愿望……

郭明義的先進事跡讓我的心情久久難以平靜，他是新時期優秀共產黨員的杰出代表，他用對黨的忠誠在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，用無聲的愛譜寫了和諧的新篇章，用閃光的人格力量不斷感染者我們每一個人。

郭明義的先進事跡，給了我從來未有過的啟迪，一個人無論在什么崗位上，都需要具備強烈的主人翁意識和責任感、使命感，擔當起一點社會責任、道德責任、進步責任。要實現這些責任就需要有愛心和奉獻精神，這是我們最基本的民族精神。

作為一名共產黨員，教書育人是我的天職，我一定要向郭明義學習，時刻牢記“一切以學生為中心”的服務理念，廉潔從教，為人師表，刻苦鉆研，愛崗敬業，熱愛教育教學工作，關愛他人，奉獻社會。以郭明義同志為榜樣，從自身做起，從身邊的小事做起，牢記宗旨，堅定信念，把學生的學習、成長、進步放在心中的最高位置，努力為他們的成長、成才打下堅實的基礎，為人民的教育事業做出新的貢獻。

郭明義觀后心得3

昨天觀看了一部弘揚時代主旋律題材的電影《郭明義》，看后自己深受觸動。

影片中講述了郭明義的幾個典型事跡，一個是他將自家的電視機捐給了貧困山區的小學，讓在那里上學的孩子能夠看到電視，能夠了解外面的世界，能夠看到自己的偶像。這已經不是他第一次把家里的電視捐出去了。另一個是為救治兩名白血病人而四處奔走，能夠醫治白血病的方法就是找到相配型的骨髓進行移植，郭明義就是為了幫助一位白血病人找配型骨髓，不辭辛苦，堅持不懈找了三年終于找到了有配型骨髓的人，及時挽救了那名白血病的生命。

在影片中，郭明義的女兒問他一句話“爸爸，你怎么總能發現比我們更困難的人”。郭明義回答是：“只要你用心就會發現”。是啊，在我們的身邊你可能也會發現需要你來幫助的人，但你會去做嗎?在郭明義的眼睛里，總能看到比自己更困難的人。然而，他送給與自己生活了二十多的妻子的節日禮物，卻是一枚價值二十八元的戒指。

人生的意義到底是什么?郭明義的事跡給我們做出了完美的回答，那就是多獻出一點“愛心”，多奉獻一些“公德”。在當今追求文明的世界里，只要人人都獻出一點愛，這個社會的財富才能不斷增加，人類社會的文明才會得到發展，我們這個世界才會變成文明的天空，和諧美好的人間。

有一首歌的歌詞是這樣寫的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”是啊!如果每一個人都能像郭明義一樣，這個社會將會更加溫暖!郭明義同志的先進事跡告訴我們，雷鋒精神還在，我們都需要用自己的實際行動，從身邊小事做起，向郭明義同志學習，爭做一個對社會有益的人。

郭明義觀后心得4

故事是動情的，回憶是感傷的。郭明義不是好萊塢式的英雄，整片也沒有好萊塢式的驚悚。而為什么這部影片深深感動了我，感動我的不會是英雄，英雄有光環，有人追、有人捧，但那不是感動。感動我的正是郭明義，他一輩子助人為樂，不拜金、不媚俗，他是真正的“活雷鋒”，我真的感動了，被他的所作所為一次次地感動得流淚。

這一次次，他“傻”得沒道理，這一次次，感動了我又沒商量。感動我的絕不是大氣不敢出的驚悚，而是情節恰到好處的不厭其煩的“細膩”。影片中，郭明義找一個骨髓配型的人一找就是3年，他不是為自己的女兒找的，而是為別人的女兒找的，為一個素不相識的人找的，3年有人說不長，我說很長很長，不要說找人了，就是你等人，你耐得了這苦等么?人生能有多少個3年，3年里有多少個反反復復，他幸而找到了那個人，如果找不到呢?我看不出他的腳步會停下來，他會一直找下去。他找人不是坐飛機、開小車花公款，到哪他都自己貼錢，他坐的是長途車，吃的是方便面，攜帶的是一身塵土，浪費的是難遇的假期。他在外面吃方便面有一幕特寫鏡頭，不是那種英雄式的呼啦啦的吃法，他就在一個小賣部買面，在店里將就著泡著吃，買了榨菜、要了開水，邊吃還要邊嘮嗑，最后他把一大口面噴了出來，而恰恰這才是見證“英雄”的時刻，觀眾們為他笑了，含淚的笑，他在吃方便面時意外找到了那個3年來一直在找的那個人，這是“踏破鐵鞋無覓處”嗎?這是“得來全不費功夫”嗎?郭明義自己喜極而哭，我的鼻子酸了。

感動我的正是這種堅忍不拔、助人為樂的精神，學習他的也是這種堅忍不拔、助人為樂的精神。此片中，郭明義為了兩個陌生的白血病患者，他日復一日，年復一年從精神上、財力上、體力上提供最無私的幫助，我們既看到他在尋找中的無奈，同樣也看到他在尋找中的勇氣，他放棄了國慶7天長假，長途奔波，他被大雨淋透身體染病從不言棄，多少次他在心里說：“實在找不動了”，那是怎樣的無奈，老天爺逼得這個凡事認真又不信邪的硬漢求它幫忙，然而在海邊卻遭到了他的控訴，一個人在大自然的災難面前是渺小和無力的，但其堅忍不拔的毅力、助人為樂的美德永遠值得我們學習。

感動我的正是這種堅定信念、為黨爭光的精神;學習他的也是這種堅定信念、為黨爭光的精神。影片中，當郭去央求某廣告公司登一則免費助人廣告，被一位自稱已有20__年黨齡的老總斷然拒絕，并對郭的這種行為提出種種貌似合理的非難時，郭說：“你20__年沒看黨章了吧”，初一聽，覺得罵得好啊，再一想，那是何等的震憾，我也是一名共產黨員，我的黨章在哪里?值得反思啊，如果你也是一名共產黨員，你的黨章在哪里?有人會辯稱，我裝在心里了，這大不必自欺欺人，裝在心里的一定會體現在行動上，就象郭明義一樣，處處以一名黨員的標準要求自己，處處爭當先鋒模范，做一名黨員應該做的事。

影片中，他的精神感染了航空公司的領導，破例讓一個白血病女孩當了空姐;他的精神感染了那個被找了3年的人，他二話沒說，獻出了自己的骨髓;他的精神還感染了身邊的其他人，如片子中的賣饃饃的阿姨、開機車頭和大卡車的司機，在片子外呢?我想，肯定還有許許多多的人吧。

感動我的正是這種愛崗敬業、淡泊名利的精神;學習他的也是這種愛崗敬業、淡泊名利的精神。他不是沒有能力，他有能力，開頭就交待了，他上得了中外談判的桌子，通英語，談判席上還贏了外方10萬美元陪款和外方的尊重，外方曾要用7倍的工資挖走他，但他服從組織的決定，他跟妻子說，“說干啥就干啥唄”，多么軟弱的聲音，多么淡定的品格。他從此當上了一名公路養路管理員，一干就是20__年，他沒有怨言，干一行愛一行精一行，在一次搶險救災中他以人格的特有魅力體現了堅強的凝聚力，在大雨使公路蹋方，事關國家、個人的財產安全時，冒雨冒著生命危險帶領工人們修路，排除了險情。

他不是非要虛名，他壓根兒不要虛名，片子中他讓房子的事一讓再讓，而他根本不承認是他故意讓房子，他這樣對某住房特困戶說，“老哥，你家是兒子，結婚要添人，越住越結巴，我家是女兒，越住越寬敞，房子，你比我更需要”、“組織上給你的，不是我給你的”，這就是郭明義，越樸實的話語，就越感人。

感動我的還有一種對人間大愛、至深幸福的詮釋;學習他的也正是這種對愛、對幸福的終極理解和親身體驗。此時，我腦中浮現的是影片中那一幕幕感人肺腑，一樁樁可歌可泣，一件件催人奮進的人間真情：

一個彌留之際的妙齡少女，她熱愛生命卻斗不過病魔，但在郭的幫助下，她終于穿上了空姐的一身紅色衣服，臨別之際，她含淚遲遲不肯走下飛機，她在全航班人面前，帶著微笑，含著熱淚，響亮地叫郭叔叔為爸爸，我的好爸爸，她告訴大家，現在很幸福，她用她特殊的方式感謝了郭明義，感謝了她心中最想感謝的人。

無獨有偶，一位稚氣未脫的少年，一個身穿條紋病號服的小子，愛好跳舞的小子，大病初愈，就來到郭明義的家門口跳舞，他是多么喜歡舞蹈，他跳得直至力乏倒地，起來與郭明義緊緊擁抱，少年的奶奶的兩行淚水道出了大愛無聲又無限的感激，他正是郭用3年時間找人被救活的那位少年。無疑，這時候，郭明義最幸福。

幸福的定義很廣，但這樣的幸福至深。大愛無疆，感動常在。平實的故事，精神的盛宴。沒有刀光劍影，唯有人間至愛，不愧是一部優秀主旋律宣教影片。

郭明義觀后心得5

按照黨委安排，4月21日，在黨員觀看了系列片《踐行群眾路線的好榜樣》當代雷鋒《郭明義》被郭明義的事跡所感動，郭明義最為感人之處是他無私奉獻精神。一個人做一件好事容易，但幾十年如一日始終堅持做好事很難。郭明義卻做到了。郭明義同志20__年無償獻血，累計獻血6萬多毫升;先后為身邊工友、特困學生和災區群眾捐款12萬元，資助了180多名特困生。一串串驚人的數字，讓我們看到了一個平凡人的不平凡。郭明義不但自己默默做好事，還經常帶領同事做好事，更加彰顯了他的偉大。他7次發起無償獻血的倡議，共有600多名礦業職工參與，累計獻血15萬毫升;他發起的捐資助學活動，有2800多名礦業職工參與，資助特困生1000多名，捐款近40萬元;他發起成立的遺體和眼角膜捐獻志愿者俱樂部，已有200多名礦業職工參與。正是有了這樣一群有愛心的人們，社會才這么和諧美好。不能要求每個人都像郭明義那樣獻那么多血、資助那么多孩子，但是我們卻可以身體力行奉獻我們的愛心。從身邊的點點滴滴做起，如果能堅持長久，也是難能可貴的。就我們黨員干部而言，要根據自身的工作特點，履行好職責，服務好社會，造福好人民，全力以赴推動社會發展，一心一意為百姓謀福利，千方百計為群眾解難題。作為主要領導干部，就要把握全局，搞好規劃，認真調研，科學決策，推動一個地方長遠發展。發展一項產業、開發一項工程要從群眾的利益出發，而不是為自己撈政績、得好處，要把資金用在刀刃上，用在修路、修橋改善環境上，用在修渠、修壩農田基本建設上，用在送醫、送藥民生工程上。同時，也要關心同志冷暖，幫助體貼下屬，打造和諧團隊。作為普通干部，就要支持、配合領導，做好本職工作，力所能及為群眾服務，多深入到群眾中，為他們講解黨的政策，傳播科技知識，發布技術信息，關心群眾冷暖，成為群眾的貼心人。

郭明義可貴之處還有他對工作的不懈追求。郭明義負責43公里長公路的建設和管護工作，每天步行提前2小時到達采場并堅持20__年，累計獻工1.5萬多小時;面對偷盜礦石的歹徒，他毫不退縮;參加統計員全國統考，當時礦山公司唯有他獲得了資質證書;曾得到外方公司欣賞，兩次勸他跳槽，并承諾收入可高出他當時工資的6—7倍，他絲毫不為所動。從他的身上，我們不難看到一個奮斗者的身影。一個人的成功，不一定當多大官，取得多大成績，獲得多少榮譽，只要是始終執著于一項工作，也是一種成功。正如全國組工干部典型杜洪英所說，“干好本職工作也是一種進步”。多年如一做一項工作，能夠沒有怨言，不計名利，就顯得更難。一項工作時間長了，就會有疲勞期，工作缺少激情，不思上進，做一天和尚撞一天鐘?？墒?，郭明義卻不是那樣，能夠做到堅持始終。我們要學習他對工作的態度，要把心思用在干好工作上，踏踏實實，不能投機取巧。要把做好工作作為對黨和人民的最好回報，不要作為向上攀爬的階梯。要多為工作付出和奉獻，不要一加班，就想到加班費，沒有加班費，就不認真工作，滿口怨言。要堅持原則，不能假公濟私，徇私舞弊，不被關系所累，不被親朋所擾，不被私情所困。要做到公平公正，讓自己的權力始終在陽光下運行。認認真真學習，老老實實做人，干干凈凈干事，在名利面前要有滿足感，在能力面前要有危機感，作一名合格的黨員干部無論走到哪里，從事什么工作，他始終保持著軍人的本色，始終以黨員的標準履行著自己的入黨誓詞。

所以，我們黨員學習郭明義，就應像他那樣兢兢業業、腳踏實地，從最平常、最平凡的事做起，不畏艱難、勇挑重擔，誠誠懇懇待人，踏踏實實做事，始終以飽滿、樂觀的熱情投身工作，時刻嚴于律己，熬得住艱苦，守得住清貧，耐得住寂寞，自覺多一些自律，少一些攀比;多一份沉靜，少一些浮躁;多一些勤勉，少一些敷衍;多一些盡心盡力，少一些患得患失。

貴在持之以恒一個人感動一次并不難，難的是，一輩子都生活在感動之中;一個“典型”人物，得到幾個人的肯定并不難，難的是讓周圍人都認可;一個人，在別人關注下做好事并不難，難的是一直默默無聞地做好事?！叭艘v誠信，我說過資助到孩子上大學，一定信守承諾……”，這就是綽號“郭大傻”、“郭大俠”、“郭大使”的郭明義。所以，黨員干部學習郭明義，就應像他那樣踏實做事、對黨忠誠，淡泊名利、嚴于律己，心系群眾、堅持到底，不能學在一時、一處、一事，而要以身作則，率先垂范，堅持時時學、處處學、事事學，真正把郭明義精神內化于心、外踐于行，成為一種習慣、一種自覺，做踐行群眾路線的表率

觀看電影郭明義心得體會

第三篇：學習郭力華教授先進事跡心得體會

郭力華教授的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕的人民教師，我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中，用愛和責任鑄造偉大的師魂。

《用愛和責任鑄造師魂

------學習海師郭力華教授先進事跡的心得體會》

對海師郭力華教授先進事跡的認真學習，使我更深入地思考一個問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說，教師的工作是什么？結合學習有感而發，談幾點體會。

教師崗位特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。郭力華教授從教一生不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。清醒的責任意識，使她始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長久的內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的建設發展聯系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內涵。

學習郭力華教授使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名合格優秀教師的理解，做像郭力華教授那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。教書育人的力量來自于科學知識。郭力華教授講的不單純是生物學知識，而是人生，是社會，是做人做事的道理。我們向郭力華教授學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力。執著的追求與奉獻是堅守教師 崗位，做好教書育人必備的品格。郭力華教授把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，她都能毫不動搖地常年堅持。

第四篇：郭力華先進事跡介紹

這是一個普通卻令人震撼的人。作為女人，她細膩、溫柔，質樸而多彩；作為事業的強者，她默默地將做人做事和諧地統一，實踐著一個共產黨員和人民教師的價值標準。兩次癌癥手術，病情一步步惡化，但那份對三尺講臺頑強得如根生大地的堅守鍥而不舍??

她叫郭力華，海南師范大學43歲的生物學教授，碩士生導師，系黨總支書記。近日，躺在海南省人民醫院病榻上的郭力華讓同事們一次次地搬來她的書，學生的論文，她查找的資料。握著同事們的手，她不止一次地說：“我這輩子當老師沒當夠，可惜沒有來生，要不我一定還選這一行！”聽得大家心都碎了，力華，講臺不能沒有你??！講臺上的“魅力老師”

這是1999級，大學四年級學生第一次上“中學生物教學法”課，隨著鈴聲，階梯教室的講臺上站著一位面帶微笑的女教師，她身穿藍色職業裝，翻出白色襯衣領，胸前別朵鮮紅的小胸花?！拔医泄θA，由我擔任教法課。今天老師請每個同學上臺發言，講講你身邊的生物現象，并說說假如你在課堂上講這個生物現象，要告訴學生什么道理。”學生們面面相覷?！疤破G，你這個四川姑娘帶頭說說！”學生們驚訝了，老師這么了解我們??！原來郭力華備課的習慣是先備學生，每接一個新班她要反復記住學生的名字和特點，這種先聲奪人的做法一下子縮短了老師和學生距離。唐艷大方地說：“我知道海南省長臂猿，現僅存活20多只，它是最瀕危靈長類動物。我要對學生說，愛護野生動物人人有責，在國家自然保護區，絕不允許獵殺野生動物?！薄袄蠋?，我叫李平，我認為老鼠應斬盡殺絕，我要對學生說，誰能發明一種自動殺鼠器，誰就獲諾貝爾獎??”“很好，你主動發言，但我不同意你的觀點?！惫θA打斷了發言，她轉身在黑板上畫了一條K值S形曲線，在旁邊寫下“種群密度”、“生物平衡”、“辯論法”幾個關鍵詞，然后轉身對學生說：“認識問題要有辯證觀點，將來不管我們當老師，還是當領導，在想問題、作決策上這是一個很重要的思維出發點。老鼠的存在為一些動物提供食物鏈，可以把它降低到K值S線以下，讓它對人類的破壞力降到最小程度。如果滅絕它，就破壞生態平衡，而且失去了一個基因庫?！苯又?，有30多位同學相繼發言，郭力華一一作出回應，自然融洽的氣氛蕩漾其間，不知不覺已到了下課時間，可同學們誰也沒想到要離開。他們把郭力華團團圍住，不停提問，溝通交流。這節課，誰也沒記筆記，可每個學生的腦子都在動，都在思考，而且收獲很大。

這又是郭力華教的一門課，聽講的是大學三年級的學生。課前，郭力華發給每個學生一份材料，“居里夫人”、“愛迪生”、“牛頓”、“愛因斯坦”，每個學生手里的人物都不一樣?！斑@是老師為你們搜集的，大家閱讀后思考：科學家身上具備怎樣的素質？我們師范生，將來做人民教師，要學習科學家什么，應具備怎樣的素養？”郭力華對全班問。過了15分鐘，郭力華首先發言。她說：“我從小最崇拜的科學家是居里夫人。拿我自己來說，1984年大學畢業志愿到青海支教，在8年的支教生活中，我也有動搖，尤其是遇到困難，然而，正是在艱苦環境中，我發現自己對社會的價值，它激勵我奮進。我立志做個像居里夫人那么優秀的女強人，做個優秀的人民教師，而這一切的前提首先取決于：我要做一個對社會有用的人。”話音落地的瞬間，學生們不禁被一種深深的感動所激蕩，老師哪是在僅僅傳授知識啊，她簡直是用全部心靈在澆灌！整個課堂流淌的，分明是一種執著，一種愛，一種凝重得化解不開的情愫。從2000年至今，海南師范大學評選“你最喜愛的老師”，郭力華年年榮居榜首。

作為中青年教師教學改革的典型，郭力華很快在海南脫穎而出，在全省高校青年教師教學大賽中她兩次獲得一等獎。郭力華教的“中學生物教學法”這門課,雖說是專業課,可一直不受學生重視,往往是逃課的多過聽課的,七八十人的大教室能坐著一半人就很不錯了。自從郭力華教這門課,情形就大不一樣了,每次都是座無虛席,即使響了下課鈴,學生們還是懇請她再講下去。漸漸地學生們送給郭力華一個雅號:“魅力老師”。

第五篇：關于學習郭力華教授先進事跡的心得體會

郭力華教授的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕的人民教師，我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中，用愛和責任鑄造偉大的師魂。

對海南師范大學教授、碩士生導師郭力華教授先進事跡的認真學習，使我更深入地思考一個問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說，教師的工作是什么？結合學習有感而發，談幾點體會。

教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。郭力華教授從教一生不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。清醒的責任意識，使她始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長久的內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的建設發展聯系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內涵。

學習郭力華教授使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名合格優秀教師的理解，做像郭力華教授那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。教書育人的力量來自于科學知識。郭力華教授講的不單純是生物學知識，而是人生，是社會，是做人做事的道理。我們向郭力華教授學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力。執著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。郭力華教授把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，她都能毫不動搖地常年堅持。

教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的向導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。23年來，無論何地，無論境遇如何，無論面對怎樣的困難，她都對教師職業安之若素，不離不棄。即使身患癌癥，經歷兩次癌癥手術，病情一步步惡化，也不能使她的心離開講臺一分。這是一個視講臺為生命的人！這一切，都充分演繹了郭力華對教育事業的大愛精神，展示了她高尚的人格魅力。

這是她以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。