第一篇：數學學習心得

中國教育夢----“聚焦學科核心素養推進課堂深刻轉型”教育名家教學觀摩活動學習心得 岸堤中心小學 劉洪梅

2017年3月4號，我有幸去臨沂參加了 “聚焦學科核心素養推進課堂深刻轉型”教育名家教學觀摩活動的學習，聆聽了徐斌、黃愛華、強震球三位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的精彩的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的嵩高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。

徐斌老師講的是四年級的《平均數》一課，徐老師以同學們愛玩的數學游戲開始，調動了同學學習的興趣，徐老師抓住了孩子們愛玩天性，整堂課貫穿這個游戲，并讓孩子們當裁判來評判男女生的套圈情況，通過連續幾次的比較，引出新知識，本來是孩子們都已經會的知識經過幾次判斷出現了同學們疑惑的新知識，也就是讓孩子們出現了認知上的沖突，這是徐老師設計這堂課的獨特之處。提煉生活中的問題情境，在具體的問題情境中創設認知沖突，激化矛盾，感受平均數產生的必要性意義。在鞏固練習中，融入生活，讓學生親近數學。每一個環節的設計和教學語言都很精練，具有親和力，營造了愉悅和諧的氛圍，努力去感染和激勵學生，使他們產生求知欲，使課堂達到事半功倍的效果。

徐老師的精彩報告的主題是“追尋無痕教育”在報告中講到教育即生長教育是有境界的，并總結了四句話不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化語中提升。這四句話給我很大的啟迪，我會不斷的反思自己的教育教學。黃老師講的是四年級《方程的意義》，黃老師在課前交流中以幽默的語言改變了老師和學生打招呼的方式，贏得學生深深的喜歡。課堂一開始黃老師拋出了三個問題，然后展開和同學的對話式的教學，改變了傳統的提問---問答式的教學，把枯燥乏味的方程的意義以連環畫的呈現方式講的生動有趣。黃老師在教學過程中，讓學生體會到了方程是一種數學模型。通過讓學生觀察天平的相等關系，感受方程與日常生活的聯系，體會方程用數學符號抽象地表達了等量關系，對方程的認識由淺入深，逐步深入。黃老師還注重對學習習慣的培養，課前準備好練習本和筆。練習設計靈活多樣，重細節。

黃老師的精彩報告的主題是什么是大問題教學，今天聆聽了黃愛華的以《方程的意義》為載體的“大問題”課堂教學，黃愛華“大問題”課堂教學的幾個基本點：以問題為學習起點。要偏重小組合作學習。學習過程以對話和思辨為軸。教師要教在需要處，導在重點上，理在凌亂時。

強震球講的是六年級的《圓的認識》一課，本節課老師把課堂還給了學生，讓學生自主學習探究，學生真正成為了學習的主人利用學生的動感智能來促進數理邏輯智能的發展，使教學更加有效，如通過畫圓、測量直徑和半徑的長度等等，學生通過自己動手來學習和了解圓的相關知識，同學們的學習興趣濃厚，感性認識增強。整個環節都讓學生在動手操作與合作交流中感悟體驗認識圓各方面知識，都是學生感興趣的活動。

強震球報告的主題是核心素養 深度學習，核心素養的內涵有三個：抽象推理和模型，通過在現實生活中得到數學的概念，數感符號意識空間觀念，知識技能情感態度與價值觀的三維目標的結合，幫助學生學會思維學會用數學的眼光，觀察思考表達這個世界。強老師的報告使我更加堅定要不斷學習理論知識，充實自己，才能在這個摧毀你卻與你無關的時代有立足之地。通過這次學習，我學了很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，廣博的知識，調控課堂臨時應變的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高水平看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，通過努力學習不斷進步。

第二篇：數學學習心得

各位同學，我學數學有以下幾點

經驗，跟大家共同分享一下。

一、課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要重視課堂上的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時緊跟老師的思路。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。要認真獨立完成作業。并且在每個階段的學習結束后要進行整理和歸納總結。

二、適當做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，做題是難免的。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，有時間的話再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，寫出自己的解題思路和正確的解題過程比較并找出自己的錯誤所在，及時更正。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試大部分的是基礎性的題目，其次，在解答考題時，對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水

平正常甚至超常發揮。要注意的是，在解題過程中，要調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，不斷鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

由此可見，要把數學學好就得找

到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。謝謝！

第三篇：數學學習心得

學習《小學數學新課程標準》心得體會

作為一名數學教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現在的教學改革背景下，小學數學的新課標有了巨大的變化，那現在的小學數學對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？通過又一次學習了小學數學新課標，再結合具體的工作實踐，我有了如下幾點體會：

一、教師要成為終身學習者。

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

二、學習模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

三、在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

四、教學素材源于生活、用于生活

從學生實際生活經驗入手。培養學生用數學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際問題。能讓學生感受到數學就在身邊。生活中充滿了數學。從而以積極的心態投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念。

小學生都有比較強的好奇心和好勝心，他們渴望在學習中自己去發現。教師要善于保護并善于激發學生的這種欲望。這些發現和欲望都是基于對現實的理解和發現。浙教版的很多單元結束時都安排了實踐活動課。這些實踐活動課都是培養學生的問題意識，提高學生解決生活中實際問題的能力，培養學生學習的興趣和自信心。

五、教學活動注重實效

有效的教學活動必須目的明確，盲目的活動往往是低效的、無效的。課堂教學活動能否落實到位，最關鍵的是看是否制定了明確的目的。我們在課堂教學設計時首先考慮的應是教學目的，而不是教學方式、教學手段。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。

教師應引導學生把動手和動腦有機的結合起來。啟發學生的多種感觀。自主的參與到教學活動中去，體會活動中的數學成分。如《連加、連減》一課。學生利用教材提供的學習材料讓學生自己說情景、自己說想法、自己提問題、自己解答問題。學生不再是被動的學，而是主動的、創造性的學。這樣的學習有利于調動學生內在的動力，有利于學生潛能的開發，有利于知識的掌握。

現階段，合作學習經常出現在我們的課改課堂上。合作與交流能增強學生的自我意識，促進學生自我反思，培養學生的合作意識與合作精神，初步學會基本的合作方法。合作學習的關鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種情況下必須合作：1，所學的知識是難點，學生感到有難度，有困惑。2，所學的知識是重點，學生需強化該知識點。3，所學的任務較重，較難，需要大家分工。如果只把合作學習當做形式而放任自流，那時無效的合作。

六、教師角色的變化

教師作為促進者，其角色行為表現為：幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力；創設豐富的教學情景，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性；為學生提供各種便利，為學生服務；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學生一道尋找真理；能夠承認過失和錯誤。

作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。再課堂教學中，要盡量地給每位學生同等的參與討論得機會。要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別。要常常了解學生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。

3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。

新課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求，這就是教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者，學生知識建構的促進者，學校制度建設的參與者，校本課程的開發者??。我們應該把學和做結合起來，由理論到實踐，多看、多讀、多寫、多做。

第四篇：數學學習心得

數學學習心得

學習數學,重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來.數學有一個特點,那就是‘‘舉一反三”.做會了一道題目,就可以總結這道題目所包含的方法和原理,再用總結的原理去解決這類題,收效就會更好.學習數學還有一點很重要,那就是從基本的下手,穩穩當當的去練,不求全部題都會做,只求做過的題不會忘,會用就行了.在做題的過程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做,卻因粗心做錯了,是很不值得的.所以在考數學的時候,一定不要太急,要條理清楚的去計算,思考;這樣速度可能會稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目,盡量做到不漏.學習是一生的事情,不要過于著急,一步一個腳印的來,就一定會取得一想不到的效果.我一直認為數學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前,最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講,并在原先預習時不懂的地方加以解釋,寫好步驟.在課上,有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂,然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有,重要的定理和結論一定要熟記.課后要善于總結本堂課的內容,并在腦中梳理自己不懂的但經老師講后才明白的例題的步驟,梳理1至2遍.課后要按時完成作業.一般先看老師鉤的題目,看完后再自己動手做一遍.至于那些老師沒有鉤的題目,可選擇性的做一些.若想的時間太久,就需要‘‘放棄’’了.數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數學的學習還是有許多方法的。

數學學習做題是極為必要的，因此做題之后的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，以此警惕自己；二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標題之下記錄，以此不變而應萬變；三，對于許多學有余力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生。

第五篇：數學學習心得

學習心得

我們都知道，人腦最主要的功能是思維，而數學恰好是培養人的思維能力的一門學科。一顆會思維的頭腦是金換不了的，它使你在紛繁復雜的世事面前不會迷失自我，它使你能夠有條理地處理復雜的問題，從而顯示出你的智慧與力量，因此大家都應該重視數學。可是，該如何學好數學呢？我自己的看法是這樣的。

首先，課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同，特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。課后要及時復習不留疑點。認真獨立完成作業，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應該讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。

其次，養成良好的解題習慣。要想學好數學，多做題目是必須的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。在平時要養成良好的解題習慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。最后，學會歸納和總結，調整心態，正確對待考試。復習時應該把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，認真思考，盡量讓自己理出頭緒。數學題目是無限的，但數學的思想和方法卻是有限的。調整好自己的心態，把“做作業”當成考試，平時做作業時，要在規定時間內獨立完成；解題要規范，有條理；演算要清楚，整齊，避免出現計算錯誤。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，使自己在任何時候保持鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

以上是我學習數學的一些體會，數學是研究其他科學的基礎，只要大家用心鉆研，必定會有意想不到的收獲。