第一篇：2015年第二次足球骨干教師培訓心得

第二次全國青少年校園足球特色學校骨干教師培訓心得

2016年1月15日至23日，我有幸到魯能足校參加了由教育部體衛藝司主辦的第二次全國青少年校園足球骨干師資國家級專項培訓。我很高興也非常珍惜這次難得的培訓機會，在這短短的8天時間里，我真切地感受到國家對青少年校園足球開展工作的高度重視；看到了我們與一些足球發達國家的差距；同時也學到了很多知識。下面我跟大家交流一下本次培訓的體會；

一、本次培訓改變了我對校園足球的理解，在此之前我對校園足球的理解就是，給孩子們上上足球課，領著足球隊的學生出去踢比賽，拿個好一點的成績。15年暑假我還參加了全國校園足球的第一次培訓，第一次培訓只是提高了我們體育教師的足球技能，第二次培訓提高了我對校園足球的認識。校園足球應該面向全體學生，重在普及，旨在提高學生體質、提高足球專項能力、培養完整人格的學校足球工作與活動。

1月16日，亞足聯講師、草根足球之父鄧世俊在開班儀式上給我們講了《校園足球開展情況》這一堂課，課上鄧導對校園足球的產生，校園足球開展的緊迫性必要性等問題進行了講解。校園足球從09年開始開展

2015年3月16日，《中國足球改革發展方案》正式出臺。在這一方案中，校園足球被置于極為重要的地位：足球被列于學校教學內容；到2025年，扶持5萬所中小學校園足球特色學校；擴充師資隊伍，到2020年完成3萬名校園足球教師培訓；依托具備條件的本科院校設立足球學院；探索建立新型足球學校；創造條件（建設足球場地）滿足校園足球活動的場地需要；完善考試招生政策，激勵學生長期積極參加足球學習和訓練；允許足球特長生在升學錄取時合理流動等等。至此，“校園足球升級版”基本構建完成，中國校園足球將圍繞“強基礎、調機制、上水平”三個核心，邁開新的步伐、步入新的軌道。我們完全可以預期，校園足球將迎來發展的高潮。

發展校園足球，意義十分重大。（1）、立德樹人——校園足球與教育

校園足球，首先是“教育”，其次才是“足球”。足球的根在校園，校園是孕育足球文化的肥沃土壤。大力推進校園足球，其意義不僅僅是為中國足球尋找和培養未來的梅西，更重要的是留給孩子們一個健強的體魄、頑強的意志、以及一段美好的童年記憶，為孩子們的足球夢想插上翅膀。因此，校園足球不僅著力提升足球水平，更是要塑造一個個更完整、更有活力的人。從“體教分離”到“體教結合”的轉變，體育與教育在中國從未像今天這般因為足球而親密無間。

（2）、推動產業發展——校園足球與經濟

足球不僅是世界第一運動，同樣還是體育產業領域里的第一產業。2014年10月，國務院發布了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，預計到2025年，中國體育產業的總規模，預估可超過5萬億元人民幣。《意見》指出，要以足球、籃球、排球三大球為切入點，加快發展普及性廣、關注度高、市場空間大的集體項目，推動產業向縱深發展。對發展相對滯后的足球項目，制定中長期發展規劃和場地設施建設規劃，大力推廣校園足球和社會足球。

中國體育產業由服裝制造驅動的泡沫如今已難以為繼，至今我們也沒有一個能廣泛牽動人心、具備高市場價值、有高競技水準的球類集體項目。而足球是我國體育產業中的重點項目，占體育產值比重超過40%。如果2025年體育產業總規模超過5萬億元，則意味著足球產業的市場空間在2萬億以上，潛力雄厚。而同時廣州恒大在亞冠賽場所引發的中國球迷的無限狂熱，又證明足球是最有潛質的“體育產業催化劑”。在這個背景下，國家選中“校園足球”作為體育事業和

產業的突破口，宏圖大志已經躍然紙上。（3）、展示大國形象——校園足球與政治

足球運動經過了一百多年的歷史發展，在國際社會上受到的關注越來越多，其國際影響力逐漸超過了其他體育項目，時至今日已經無可爭議的成為了風靡國際社會的第一運動。

在不遠的將來，中國或許可以通過足球紐帶，加深與各國的交流互信。如果說“乒乓外交”尋求的是國際社會的認可，未來的“足球外交”則可能是主動影響世界、改變世界，盡一個大國應盡的責任，展示出中國強盛的國力。

“足球夢”也是“中國夢”。當我國各項事業都在蓬勃發展時，國字號的足球隊很少在國際大賽中取得輝煌戰績，足球事業還在停滯不前甚至有所倒退，如何不令人揪心？“善治天下者，用天下之心為心。”國內絕大多數民眾渴望振興足球，習主席的“足球三夢”順勢而為，這不僅僅是他個人的夢想，更是中國老百姓的夢想。“少年強則國強，少年進步則國進步”，發展校園足球，不僅是提高中國足球水平的重要途徑，而且也是中國青少年體魄強健的象征和標識。

（4）、增強文化軟實力——校園足球與文化

在當今世界，體育運動已經成為一個國家和地區綜合實力特別是文化軟實力的重要體現。作為世界第一運動的足球，本質上是一種文化，這種文化滲透在政治、經濟、教育等社會各個領域，給人們帶來快樂，給生活以啟迪和教益，從而達到潛移默化的效果。中國的足球水平，代表著國家的文化軟實力，代表著全國人民熱切的期盼。為了實現全國的足球夢，必須大力發展校園足球發展校園足球。

2、校園足球的現狀

自從全國校園足球的組織機構和專項經費從體育部門轉劃到教育部門，由教育部主導校園足球工作后，足球回到了國民教育體系，讓足球運動員成為全面發展的人才成為了校園足球發展的最終目的。但校園足球的現狀有喜有憂，距我們的期望還有不小的差距。

（1）、優勢：

①教育體系完整、銜接好；②學生人數眾多，參與度高；③容易融入教育和學校體育；④易于得到家長的理解和支持；⑤教育經費相對充足；⑥社會支持率較高。

（2）、問題：

①專業技術不強；②經驗比較少；③開展條件不足（如師資、場地等）；④成才渠道銜接不利（如中小學球員的升學問題、大學球員的就業問題等）；⑤專項經費不足；⑥競賽體系不全；⑦不少人對開展校園足球的認識不足。

3、發展校園足球的舉措

發展校園足球，必須充分發揮中央重視的牽引力、政府出面的支持力、教育主管部門的作用力、多方協同的保障力、受益學校的持續力和意愿學校的主動力：

①在全社會進行宣傳普及，營造良好足球氛圍；②國家扶持足球特色學校，提供政策支持；③財政部門要設立校園足球專項資金，幫助學校發展校園足球（如修建場地、購買足球訓練器材等）；④教育部門制定合理的考評依據：如學生的綜合素質測評、升學考試、教師的評先評優等方面納入足球方面的內容；⑤學校開設足球課程，把足球列入體育必修內容；⑥擴充師資隊伍，學校要設置足球專職教師、兼職教師崗位，對外招錄足球教師及專業教練；⑦完善賽系，建立“大學、高中、初中、小學”四級競賽體系；⑧適度擴大高校水平足球隊

數量，推進升學；⑨對青少年足球運動員的學習、訓練給予保障，允許足球特長生在升學時合理流動；⑩政府購買服務，完善保險體制，建立安全保障。

二、對大石中學的校園足球發展的思考

1、有利條件：

大石中學發展校園足球的條件完全具備。從硬件上看，標準的足球場（11人制，人造草皮）早在2010年已經建成，也購買了大量的足球訓練器材，同時還配備了專業的足球教師。從傳統上看，學校的師生都比較熱愛足球運動。大石中學的教工足球隊和學生足球隊曾多次參加過市級或區級比賽，也為區隊和高校代表隊輸送過大量人才。

2、不利條件：

大石中學于2013年才升格為重慶市重點中學，高考重本率、升學率與同區其他老牌重點中學相比存在一定差距，因此近幾年一直狠抓教學，對體育活動的開展有所忽略，校內的足球聯賽時辦時停，校園足球氛圍有所淡化。因高考和中考的原因，學校的政策傾向于田徑，導致師生參加足球訓練的積極性不高。同時，我校地處農村，學生多數來自農村，足球基礎較差。部分家長因為擔心孩子踢球受傷或影響學習而排斥足球，這也是我校發展校園足球的一個很大的障礙。

3、對策：

借國家進行足球改革、發展校園足球的東風，利用被遴選為全國青少年校園足球特色學校的契機，建議我校采取以下措施：①建立一個以校長為第一責任人的校園足球領導小組，制定合理的績效政策；②建立一個以各科教師、熱心家長為骨干力量的校園足球管理委員會和以體育教師為骨干的足球教學、訓練、競賽技術委員會；③每班每周至少上一節足球課；④組織編寫一本足球校本教材；⑤學校組織建

第二篇：足球培訓心得

校園足球培訓心得

我很榮幸參加了鶴壁市教育局2015年7月3日--7月6日組織的校園足球培訓，這次培訓讓我十分難忘，受益匪淺。本次培訓內容非常實用：學校校園足球教學與課程開發；學校校園足球大課間的設計與編排；學校校園足球教學教法指導；學校班級足球聯賽的編排與設計和足球裁判法。通過四位老師的講解，讓我對足球教學有了新的認識。

劉俊凱教授關于學校校園足球大課間的設計與編排，通過觀看視頻和案例給了我啟示，使我對足球大課間活動的開展有了新的認識，足球大課間屬于一個新興的事物，需要我們一線的體育教師依據本校的實際情況去開展和實施，激發學生足球運動興趣，讓學生體驗足球運動的快樂。

在培訓中給我留下最深刻印象的是趙宗耀教授，他關于校園足球活動班級比賽和足球裁判法的講解，讓我的足球理論知識和教學實踐能力得到了加強。在趙老師講授足球實踐課中，是我對體育課的三段式教學有了新的認識，相信通過這次教學實踐，在以后我上體育課時也會效仿，讓體育課充滿樂趣。

通過這次培訓讓我收獲很多，讓我知道了校園足球要讓學生感受足球運動的樂趣，我相信通過這次培訓我們學校的校園足球會上一個新臺階。

也希望體育老師能每年都能參加這樣的活動，給自己充充電，提高自己的教學水平。也感謝教育局領導給了我參加培訓的機會和平臺。

2015年7月9日

第三篇：足球培訓心得

校園足球培訓心得 八組 蕉坑初中 楊文云

11月11日，我們來到豐城市進修學校進行為期5天的足球培訓。這是我第2次參加校園足球培訓班，參加本次培訓學員近百人人，規模相當的大，覆蓋全市所有的中小學。可以看出上級領導對校園足球的極度重視和殷切希望。

擔任本次培訓任務的是來自江西師范大學體育學院的教師們。他們精湛的專業知識，成熟的教學實踐，豐富的比賽經驗讓我羨慕不已的同時也深深意識到自己知識的淺薄，這次培訓讓我深刻意識到自己需要學習的還有太多，大學里的知識不足以支撐日益變化的體育教學了。體育教學的培訓從室內延續到室外，天氣雖然寒冷，有陰雨綿綿，但因為講師們貼近實際教學的活動設計讓我們這群人即使在陰雨中也毫無怨言。

本次培訓對我來說可以說是收獲多多。室內的理論培訓讓我對足球技術、戰術、規則有了進一步的了解，室外課更是很好的指導了我們的日常教學與訓練，讓我們了解了怎樣對待一個初學足球的學生，包括培訓的他們的基本技術與動作。此次的培訓讓我認識到以下幾點：

一、校園足球的重要性。

國家主席習近平在多次訪問中提到足球。“中國人非常喜歡足球，我認為足球應該從娃娃抓起。”習總書記對中國足球的殷切希望寄托于年青一代，寄托于中國學校足球教學與訓練。教育部部長袁貴仁在14年7月28日召年開的全國學校體育工作座談會上表示將重點發展校園足球項目，并增加中小學體育課時。校園足球教學與訓練承載在中國足球未來之路的美好愿望，我們要積極的響應號召，發展校園足球教學，切實從娃娃抓起，為中國足球提供后備人才。

二、校園足球的現狀。

校園足球教學硬件設施最起碼需要專業的體育教師，足夠的場地器材。可是結合現階段學校的現狀即使是這三點都很難做到，缺乏專業的足球教師，學校場地器材遠遠不夠。就我所知我們豐城市足球場地大約只有十個左右，其次是足球的嚴重不足，這對于足球教學中要求的人手一球相距甚遠。其他軟件要求如各級領導負責人的配合，充足的課時保障等等，這都對校園足球教學提出了艱巨的要求。

三、校園足球建設的緊迫性。

全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務院領導的關心和大力倡導下，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項貫徹陽光體育運動，增強學生體質健康，培養學生拼搏意識和團隊精神，普及足球知識和技能，造福子孫后代的重要活動，是一項長期的系統工程。足球教學與訓練已是迫在眉睫的要求。校園足球教學雖然面臨著諸多的困難，但開展校園足球教學，培養足球后備人才已經被提上日程要求。校園足球雖然正在我國轟轟烈烈進行著。

四、校園足球的發展，必須有師資保障。

校園足球的發展必須有師資保障。目前大多數學校的體育老師都不是足球專業的畢業生，對足球訓練的開展缺乏系統的指導。通過此次培訓，我們教師能憑自己對足球的理解去組織科學訓練，沒有培訓前，我們有的甚至是誤導了學生。這樣的足球發展只能是自由發展。希望上級部門可以經常開展校園足球的培訓，把我們現有的老師特別是愛好足球的教師經過深加工，這樣就為學校培養了一個合格的教練。總之，這次校園足球培訓讓在座的我們意識到自己工作的復雜性艱巨性和緊迫性。但是即使知道前路困難重重，我也不會退縮。在自己能力范圍內，我會盡全力做好工作，力爭提升自己的教學水平。

第四篇：第二次培訓心得

培訓心得——門翠欣2010年8月16日星期一

亡羊補牢：1.在工作中發現疏忽后要及時改正，并找到解決問題的根本的方法2.注意細

節查漏補缺，吸取失敗的教訓，不在同一個坑里跌到

獅子狼和狐貍： 1.別人是怎么失敗的要看得出來并引以為戒，別人是怎么成功的也要看的出來總結經驗，2.總結教訓讓自己少走彎路，3.用心觀察任何人和事情，把

這些事情假設到自己身上，學會自己從中總結經驗/教訓，對自己提出更高的要求。

漁王的故事：對待員工也一樣，對待自己也一樣，有些事情發生了，就作為了刻骨銘心的教訓，那這個人以后就會成長，如果，每次都不以為然的當作經驗來自

然的慢慢累積，肯定進步很慢，所以作為主管，為了使員工們整體進步更

快一些，主要還是幫他們把思想意識提升，比如我要明確員工的榮辱感、獎罰分明等讓他們牢牢記住這次是一次教訓，而不只是又一次經驗的自然

增加，把這些相應的管理制度更加完善，尤其是獎罰和承擔責任等需要我再完善。

跳騷效應：其實，人的心理給自己上限，可能大部分是由于失敗的打擊或者根本就沒有

付出過，我們自己都有很大的潛力，這也許都是未知的，不害怕失敗，因為

我向來是喜歡踏實的上進、付出，尋找屬于自己更高的至高點，沖破自己給

自我的防線，我相信：“我能行！”

達維多定律： 市場是一個無情的家伙，口味要求極高，只要我們拿不出適合他的口味來，我們就會被淘汰掉，因此“居安思危”也是我們必然考慮的，要有捕獲最新

國際教育理論的敏感度，來完善自我，作為我自己現在領導一個團隊，如果

不學習不思考的話，那么整體隊伍又怎么可以帶出來，肩上的任務重，由不

得再浪費時間，給自己2010年的我一個滿意的試卷。

蛻變效應：成長是一個必然的階段，我愿意為我的蛻變承擔重任和困難、壓力，敢作敢

當的人，才會有所為，付出必有回報，我愿像那登山工一樣一步一個腳印登

到山頂，我會自己承擔那個過程的痛苦與煎熬。陽光就在風雨后。

危墻下的老太太：看到別人的危險，也要看清楚自己的境地，自己時刻提醒自己，保持

住鎮靜、清醒的頭腦，并嚴格要求自己。

第五篇：骨干教師培訓心得

初中數學骨干教師培訓學習心得體會

樂昌市中英文學校楊臘元

我作為樂昌市中學數學一線教師幸運地來到韶關大學，參加初中數學骨干教師培訓，培訓學院為我們安排了為期7天的理論學習與實習研修，期間我們認真聆聽了幾位知名教授及本地名師生動的專題講座。期間先后到過韶關市一中、田家炳中學，北江中學等市內名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。

在這7天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業化成長理論研究；中學數學建模；教學反思與數學教師專業發展??”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。

培訓期間，我嚴格遵守韶關大學對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天下午2：30準時坐車到市里的重點中學學習，一到校，認真、虛心地向他們的老師學習和請教，對老師們上的每一節課都認真地進行反思，感受到他們老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭。在培訓期間，我積極參加市一中的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議；上課老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；7天的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀！在以后的教學工作中，我將學以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同事情??數學與統計學院的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，教育家教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。