第一篇：教育二系工會教師說課比賽總結

教育二系工會教師說課比賽總結

為了推動教師教育創新，強化教學設計能力，加強教師之間的相互交流與學習，達到切實提高教學質量的目的，經系工會研究，2012年12月12日下午14：30舉行了2012年下學期教師說課比賽活動。本次比賽有6人參加、全體教師觀摩、本次比賽已經圓滿結束，下面從本次比賽呈現出的亮點、問題與不足及青年教師專業化成長的建議三個方面對本次比賽總結如下：

一、呈現出的亮點

1、本次活動成功地為教師搭建了一個展示自我、互相學習交流的平臺，效果很好，參賽教師和觀摩教師在這次活動中都有很大的收獲，教學基本功，尤其對教材分析和駕馭課堂的能力有了一定的提高。

2、參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，準備認真，態度端正。從接到通知到比賽結束，每個環節上各位教師認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全面展示，精心設計，表達流暢，表現了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力，體現了勇于參與、敢于追求的意識。

3、對說課的基本要求把握的比較好，從說教材、說重難點、說教法、說學法、說教學過程等幾個環節都能完整把握。

4、大部分參賽教師的基本素質比較好，知識素養較高，語言表達比較清楚流暢，思路較為清晰，具有一定的臨場機智。

5、大部分教師都能選用形式多樣，靈活實用的教學方法（如討論法、任務驅動法、案例分析等），選材貼近實際,能激發學生興趣和參與的主動性，部分教師設計的教法和學法在教學過程中有所體現，符合高職高專的教學要求，對構建高效課堂有一定的促進作用。

6、多數教師能突出教師的引導作用和落實學生的主體地位，注重課堂情境的創設進行導入，能注重通過課堂預設中精心設計的活動，讓學生動口、動手、動腦來調動學生在教學活動中積極參與，培養學生的各種能力，并在活動中體驗和感悟相應的思想和方法，培養學生的思維發散性和創新意識。

7、大部分參賽老師都能正確的理解和分析教材內容，能正確把握教學重點、難點，尤其是有的教師能靈活運用教材，在教學設計中能運用學生的認知沖突，激發學生求知欲望，變被動學習為主動探求。個別教師教學過程中突出了重點，有難點的突破措施。這些都體現了年輕教師有較強的駕馭教材和課堂的能力，新課程理念在我們青年教師中已經扎根。

8、一些參賽教師能重視教學過程中的學情分析和學法指導。通過創設活動平臺,留出課堂中一定的活動時間和空間進行師生互動，生生互動，適時引導和指導學生主動參與，主動體驗，主動發展，體現以發展學生為本的新課程理念。

9、參賽教師都能突出學科特點，聯系生活實際，能結合當前社會熱點和實際，通過一系列教學活動達到解決問題，激發情感，引導行動的效果。

二、問題和不足

雖然這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。為了進一步提高教師業務水平，不足之處如下：

1、語言及儀態方面：部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。體態語言不夠好，不能利用體態語言感染聽者。有的教師要么照著紙稿念，要么看著電腦念，“照本宣科”，缺乏激情，無勃勃生機，缺少內化和生成，缺乏參賽者應有的激情與風采，臨場機智不夠，少了“說”的成份，感覺是念別人寫的稿子，而不是與他人分享自己的成果。

2、教材分析這一塊，如何吃透教材、教參、新課標的精神方面還有點欠缺，對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內在聯系說得不夠。表現在說教材上要說明本節課在該學科體系中的地位及在本單元中的地位和作用，最好能結合命題方向做深入的分析，否則在教學方法的選擇和環節上缺少理論依據。這次說課大部分教師找準了重點，找對了難點，但在教學過程中沒有突現出重點，也沒有突破難點的措施。因此要在說課前深挖教材，這樣才能正確地把握教材的重點難點，并在教學過程中要得以突現。

3、在說學情上，要對學生已有知識進行剖析，對學生的學習素養進行說明，然后再說本課為什么要這樣設計，必須要清楚是課前說課，因此說課中應當注重教學過程設計意圖的解說，及學生生成知識的預想，要在預設與生成中做好恰當的調整。

4、在說教法、學法上，呈現講授的多，重視教師教，忽視了學生的學，雖然在教法、學法上安排了多樣性，但因學生主動發展的教學活動時間安排的少，使得很多設計好的教法、學法無法落實。說教學方法太過籠統，說學習方法有失規范。“教學設計和學法指導”是說課過程中不可缺少的一個環節，有些教師在這個環節中往往一言以蔽之：我運用了啟發式、直觀式??教學法，學生運用探究法、討論分析法等等。至于教師如何啟發學生，怎樣操作，卻不見下文，在教學過程中也沒有體現。

5、關于教學過程設計方面：在設計教學過程中，部分教師對教學目標的解決在過程中很少得到體現；教學重難點的突破在教學過程中也沒有很好的說明；教學手段的應用在此過程中也沒有很好應用；對師生教與學活動的設計偏少；無時間分配等。有部分教師對教學過程的結構設計不夠完整，比如缺少板書設計等。

三、青年教師專業化成長的建議

通過這次教師說課比賽，發現我們的老師基本素質比較好，身上有一股勤于學習，勇于探索，敢于競爭的銳氣和虎氣，為促進教師的專業化成長，談幾點建議：

1、嚴格要求自己，遵守勞動紀律，時間保障效果。

2、加強教育理論的學習，不斷汲取營養，不斷奠基理論修養。

3、加強教學基本功的訓練，說課、上課語言還需要進一步錘煉，增強語言感染力。板書設計與書寫需進一步加強（粉筆字、簡筆畫要抽時間練習）。

4、加強對說課所包含內容的分析、理解、鉆研，不斷追求創新，提高教學技能，構建高效課堂。

5、多請教，勤交流，提升自身素質。

6、平常心態積極參加學校、中心組織的一些活動。

7、常反思，多總結，形成文字性的東西，積極發表。

教育二系

第二篇：教師說課比賽方案

教師說課比賽方案

根據學院教學改革內涵提升整體要求，綜合考慮教師教學能力提升培訓學院新一輪人才培養工作水平評估準備等工作，現組織本學期教師說課比賽工作, 相關方案如下：

一、比賽的目的1、為促進教師深入課程教學，培養和提升教師系統思維能力、課程設計能力、課程開發能力與教學實踐能力，全面提高教師職業技能和教研水平，促進教師之間相會交流與學習，尤其是促進青年教師教學能力的提升，推進我系教育教學質量的提高

2、使每一位教師進一步明確說課的關鍵環節和重要因素，以改進說課的水平，激發學生學習的興趣。

3、迎接評估做準備，提升本系教師說課水平。

二、參賽對象：

本系所有專兼職教師，具體參賽課程為本學期所擔任課程。

三、組織工作

1、本次說課以教研室為單位組織進行。

2、成立以教學科和教研室為主的說課領導小組，并邀請教務處領導參加。

四、說課內容及時間

1、說課程放置:如何體現職業性、突出對學生職業能力和基本素質及技能培養。

2、說教學內容:如何根據高職教育規律統籌教學內容、設計學習內容，實現一體化教學。

3、說教學設計:說教學思路、教學環節、教學方法與手段，教學條件、教學評價方案、如何體現教學做一體化或理實一體化。

4、說教學組織與實施，以一個教學單元為例，說教學組織及實施過程和教學效果。

5、說課程特色和創新

6、說課為課程說課即說一門課程，分專業課程和通識課程說課。

說課對象為學生，時間為20分鐘。

第三篇：教師說課比賽心得體會

教師說課比賽心得體會（精選3篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的教師說課比賽心得體會（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

通過這次說課比賽，我對說課有了新的認識。說課是一種不同于備課和上課的展現自己教學思想和教學能力的特殊的形式。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節課后，我深刻體會到一節成功地說課,一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據的進行,而且口齒清楚。在說課中，角色定位一定要準確。說課者的身份定位應該是一個交流者、一個探討者、一個平等的對話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓，更不是學生在求教。語言要富于變化。一個人的語言表達能力在很大程度上決定著說課的成敗。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。

收獲一：教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協力，體現出群策群力的團體精神。

收獲三：體會成功的喜悅。當說課結束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了領導和同事們的認可，那種成功的喜悅是難以表達的。

我喜歡這樣的培訓——勞累并快樂著。

有幸參加了今年的省級德育創新杯教師教學設計和說課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。

第一、這次大賽讓我作為一名德育教師真實地感覺到了自己的重要！學校很重視這次大賽，除了校長在大會上動員參賽，我們德育科長還特意一個一個地找我們談話，使我第一次有了被重視的感覺——我們這些領導眼中的次課教師終于有為學校爭光的機會了。所以明知道“創新”是件很難的事情，我也要用心地去做好。在備賽過程中，學校領導、同行一遍遍地鼓勵我、指導我，使我真切地感受到自己是被關愛著的，我們德育老師并沒有被遺忘！后來我雖然只拿到了二等獎，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個德育教師的'教研干勁更足了。

第二、備賽過程就是我的專業提升過程。為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資源，一次次地研究教學大綱、教材和學生實際情況，精心做好教學設計和教學課件，充分調動學生上好課外，還用心地學習說課，做好說課比賽的準備。可以說，備賽過程是緊張的、辛苦的，同時卻是充實的。這一過程中，我的教學理念和教學方式更與時俱進了，我明顯地感覺到自己的進步。

第三、比賽和培訓過程使我開闊了視野，提高了專業素質。首先是比賽，它給了我一個很好的學習和交流的平臺。選手們創新性的課程設計、精美的課件及精彩的演說使我大開眼界，讓我深深地意識到自己的不足，學到改進的辦法！然后是培訓，我收獲很多。無論是王院長還是蔣教授的演講，除了一針見血地指出當前德育教學存在的弊病讓我們清醒外，都試圖通過指導一些方法來解決問題，使我茅塞頓開。

第四、這次大賽使我更懂得感恩！因為有了比賽，領導、同事、親朋好友時時不斷地關心我、鼓勵我，讓我倍感溫暖！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。比賽前那段時間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動！

大賽雖然結束了，留給我的卻是很深刻的美好回憶。我知道自己做到的是遠遠不夠的，但我會繼續學習和努力下去的。

首先，感謝學校領導給了我這個出去學習的機會，讓我開闊了視野，增長了見識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。

我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語文教師教學基本功觀摩研討會的，參賽選手來自全省各地市，共300多人，按說課的文章體裁，比賽分五個組進行，我在說明文與議論文組，共68名選手，四天時間聽了60多位選手的說課，最后還聽了哈爾濱市125中學和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風趣的語言、和藹親切的教學態度讓人贊嘆不已，四天的學習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

一、教師的教育理念普遍較高。

參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說課過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化，分組學習、合作學習、探究式學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來，二，教師的基本素質普遍較強。

在此次說課競賽過程中，參賽教師展現了其較強的基本素質，教態自然、得體、親切，語言準確精煉、正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。

三、從教學方法和手段來看。

教師都采用適當的教學方法，激發學生興趣，提高教學效率，在新課導入上能夠創設各種情境，激發學生興趣。

四、在教學內容安排，教學環節設計，重難點的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創新，別具一格。

新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解，多數教師在處理教材中重難點知識時，多采用先給學生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究，弄清問題的來龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點和難點。

五、在學以致用方面，多數教師注重知識與現實的聯系。

參加本次說課比賽我的最大感受是：說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課表面上看來仿佛是一種個體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著一個學校、一個區域集體教研活動的動態，前臺展示的顯然是后臺的集體素質，無不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。

古人說，窺其一斑，可見全豹。一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說課賽場上有的選手在課件中把學生學習語文，探究語文的活動過程實錄到課件中，既豐富了說課

內容，又增強了說課內容的真實性、原本性，體現了“語文源于生活，生活充滿語文”？？這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說課，滲透了教育反思，而且說課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進這塊神奇的處女地。絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術在這里找到了最佳結合點，課堂教學視頻也大膽地走進了說課程序，以教學課例解剖的方式在進行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無意”選用的同一課題，呈現的“同課異構”，精當地闡釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。

沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說課以來，說課從來沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學靈動的語文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場專家點評？？無不演義的是一場場生動的教育活劇，是教師在實踐新課程中不斷發展的活劇。

把握要求，應該是說課的基點，因為說課不同于一般的發言和教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學基本功比賽，不同于教學技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關心、渴望了解的重點問題，才能充分發揮“說課”的交流作用。

說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！

以上就是我的一點不成熟的想法，不當之處還望各位領導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進步。

第四篇：教師說課比賽方案

洛陽市第二實驗中學說課比賽方案

隨著教學改革的不斷深化，“說課”已成為教師鉆研教材、探討教學方法、實踐教學手段、不斷提高教師業務素質及教學水平的一種好方法。通過說課促進教師積極探索新的教學模式，提高教師的教學技能和教學質量，適應未來職業教育發展需要。根據我校本學期教導處工作計劃安排，擬定第五周舉行說課比賽。

一、組織機構

1、說課領導小組

組長：唐明偉

副組長：王東

成員：張文 南國鋒韋前鋒鮑瑩珂張明宏

2、評委：

張華舟莊麗李凱 肖勝利

司曉靜耿文霞劉寶法李朝輝魯進宏

二、參賽人員

語文、數學、英語教研組各推薦2名教師參賽；理化生組、綜合組各推薦3名教師參賽。

語 文 組：李輝張明珠

數 學 組：李雪霞安廣娟

英 語 組：司艷麗張文聰張平

理化生組：曹鵬娜陳亞東孫四群

綜 合 組：李俊王金奎趙慧

三、比賽組織工作

（一）準備階段

第三周、第四周為準備階段，各教研組利用教研活動時間，認真組織教師學習說課的相關材料，充分理解說課的內容、方法和比賽要求，進行賽前演練。

（二）比賽階段

1、比賽時間：第五周（3.20---3.26任選一個下午）.地點：多媒體教室

2、比賽內容：由參賽教師按所任課程自選一章節內容。

3、比賽方式

參賽教師通過抽簽方式決定比賽順序。

4、比賽要求

（1）說課要以教學實踐為基礎，全面把握說課內容。

（2）分析應有充分的理論依據或本人教學實踐經驗總結的成熟觀點。

（3）教學目的、教法、學法及教學程序設計要根據學情，堅持以能力為本位的教學指導思想，充分體現對學生的能力培養。

（4）詳略得當，重點突出，表現專長，顯示特色。

（5）體現參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業務能力和教學組織能力。

（6）參賽者必須使用課件輔助說課，每位選手說課時間以15分鐘為宜。

（三）、說課比賽要求：

1、用普通話教學（英語教師要求用全英或中英文結合），語言清晰，表達準確。說課必須有多媒體輔助。

2、從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維角度去設計教學。

3、采用多媒體課件輔助，優化教學過程。

4、教態自然，儀表端莊。

5、說課比賽進行時，無課的教師師可以旁聽，已經參賽完的老師歡迎旁聽。

6、能脫稿說課。

7、說課限時15分鐘以內。

8、參賽教師按照比賽時間提前20分鐘到場，抽簽決定比賽順序，涉及課程自行做好安排。

四、評分標準

1、科學性（30分）：教材分析（10分）、教學內容（10分）、教學目標（10分）

2、理論性（30分）：整體設計（10分）、典型設計（10分）、教法設計（10

分）

3、實踐性（15分）：方案對學生的可操作性和實踐性（10分）、方案對執教者可重復操作性和實踐性（5分）

4、邏輯性（15分）

5、藝術性（5分）

6、時間性（5分）：用時在15分鐘正負2分鐘以內不扣分，超出者酌情扣分

五、設獎

本次比賽設一等獎5名，二等獎7名，分別頒發榮譽證書和獎金。

洛陽市第二實驗中學教導處

2012年3月11日

第五篇：教師說課比賽主持稿

尊敬的各位領導、老師：大家下午 好！

（開場）

“說課”是教師口述自己的教學設想及其理論依據，其內容涉及教材內容的分析；教學目標的確定；教學過程的設計；教學方法的選擇；教學效果的評價等。說課也可以說是一種教學的藝術表現，它可以使教師更好地熟悉課標、鉆研教材，合理選擇教法、學法，進而使教師口語表達、邏輯思維能力等教學素養得到全面提高。為促進我校教師進一步提升教育教學技能，夯實教育教學基本功，強化教師專業發展，秉承我校“ 為每一位教師充分創造展示的平臺，鼓勵教師在比賽中求進步，在專業中求發展”的理念。

在比賽中求發展進步”的理念。今天下午將在這里進行第____屆昆明高新一小2012學年下學期教師說課競賽。

（介紹評委）

首先，請允許我榮幸地介紹擔任此次說課競賽的評委老師：

尹娟、谷艷春、楊艷、趙熠、王俊嶺、劉洋

請大家熱烈歡迎各位評委老師的到來！

（介紹規則，宣布開始）

本次說課競賽的規則：1.各選手的說課時間為8—10分鐘，以鈴聲計時為準。2.各選手按順序依次上場說課，中間不再做介紹，下一位選手提前到門外后場。（順序為：

下面我宣布本次說課競賽正式開始。預祝所有參賽教師取得優異的成績，有請第一位參賽教師…….（領導總結）

感謝各位參賽教師們的精彩說課！下面有請______對我們本次活動進行總結和點評。感謝_____全面、詳實、中肯、的點評！

（結束語）

謝謝各位參賽教師們的精彩說課！我宣布，第____屆昆明高新一小2012學年上學期教師說課競賽到此圓滿結束。謝謝大家！