第一篇：高三班級體會

靈璧中學高三（28）班備考計劃

一、班級情況分析

1、班級基本情況：

高三（28）現在班級總人數為48人，男生18人，女生30人；其中借讀生8人，文管生3人，音樂、體育各一人。班級學生兩極分化明顯，男生中愿意學習的僅有3人，女生較為自覺，雖然個別學生基礎比較弱，但是絕大部分愿意學習，班級總體學習氛圍有待于進一步提升。

2、班級管理思想：

不放棄任何一名學生，把平凡變成優秀，把優秀變成精英。

二、備考計劃

（一）樹立信心，明確目標，全力以赴

針對本班學生學習狀況，加強信心教育和高考目標規劃，營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態。

1、關注所有學生。我知道想讓所有學生都考上大學，所有學生都學習是不可能的，但是我會盡最大的努力去督促盡可能多的學生學習，從最后一名抓起。我一進班級就告訴學生，以前你不認識我，我也不認識你，你給我留下的印象是一張白紙，這張白紙怎么描繪就靠你自己。換句話說就是你以前如果犯過錯誤，以后可以重新開始，如果你將來給我留下不好的印象，只能怪你。這樣那些調皮的學生明顯收斂了很多，在班級能坐得住的同學增多了。

2、鼓勵為主，樹立信心。開始的時候我擔心有學生不服管教，我整天陰著臉進班，而且抓住了一個典型王亞揍了一頓，雖然他僅僅因為遲到。然后在班里炫耀武力，專揍那些露頭青，從心理層面震住了一部分學生。在班級平靜之后，我就挨個找學生談心，座次從后到前，也就是由差到好，包括解讀生，這樣使班級學生情緒穩定，學習狀態明顯好轉。

3、學生都是夸出來的，有很多人問我你家小孩怎么成績那么好，其實我根本沒有做什么工作，因為我的孩子的成長是伴隨著我的夸獎，因為我看過一篇一位母親把一般化孩子跨入北大的文章。所以我對學生經常夸獎，有時單獨夸，有時在班級總體夸，每天想著從什么方面去夸。夸得學生不好意思不學習，不好意思犯錯誤。

4、及時記錄。有時腦子中突然出現的好的想法或者發現班級存在的一些不正常現象，我就立刻把它記錄在筆記本上，等到一周再加以總結。我一般沒有急需布置的事情，一周在班級總結一次，一般放在周末，這樣既可以總結，又可以布置下周任務。

5、注意工作方式。班長玩手機，我把他喊到辦公室，我問他班長的職責是什么，我告訴他班長是班主任的得力助手，我不在班級的時候，班長就是班級的管理者，我如果在班級公開批評他，大家就會說連班長都不遵守紀律，我們還怎么做。

6、班級構想

等第一次月考分數出來之后，進行重新調位，六人為一組，起好組名，每一組給選出一名組長、副組長，負責本組學生的學習、班級的值日。六門學科負責人，負責督促該科目的學習，發放和收繳該科的作業。

（二）狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣。

1.針對學習、紀律提出四個要求，做到“自尊、自愛、自主、自律”，要求在自習課上能夠保證有一個安靜的學習環境；能夠保持教室內良好的衛生環境；每位同學在學習上相互競爭，從而促進學習穩步發展；

2.根據學校值周班管理規定，結合班級實際情況，由學生共同討論制定出班級管理細則。從出勤、紀律、衛生、作業四個方面提出具體要求。每周進行德育的常規登記和考核，每月進行德育評定，力爭保持良好的班風學風。

3.加強安全教育。定期召開舍長會議，及時關心學生的校園生活。多到宿舍，了解學生的生活，關心他們的內心感受，與宿管做好溝通協調工作。給學生一個校園如家的感覺。

（三）營造班級文化氛圍，積極開展班級活動，調節學生壓力。

1.互相學習，取長補短，互相促進，共同進步。把不同門類的偏科生組成互幫互學小組，如甲以優異學科幫助乙提高薄弱學科，同樣乙也以自己的優勢學科幫助甲提高薄弱學科，全班一共分為6組，每組5至7人，各項活動的展開都是以小組為單位進行，發揮優生的傳幫帶作用，促進后進生學習上的轉化，同時，在一階段考試后，采取召開學習經驗交流會，增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。

2.開展閱讀活動：針對本班學生的知識面、視野非常狹窄，時事的關注度不高等情況，我班繼續開展一系列的閱讀活動,給學生一個良好的讀書氛圍。每周確保一節課進行課外閱讀的指導，促進學生有效閱讀。學生以小組為單位進行，并把其讀書心得在早讀課時進行交流，從而培養學生的讀、說、寫、合作等能力，擴大學生視野。

（四）密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。

首先，增強科任老師與學生之間的交流，增進雙方的了解，提高教與學的效率。開展的方式主要有：師生交流會；組織安排部分主動尋求科任老師的幫助；

其次加強與學生的溝通，充分了解班內的具體情況，以便及時調整策略。

（五）加強與學生、家長的溝通、交流。真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。

（六）通過有效形式加強對后進生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

我們這一屆任重而道遠，但是我們堅信在學校科學正確的領導下，認真開展備考工作，通過全體師生的共同努力，一定會實現我校高考新突破！8、31班長亢偉在上課時玩手機，我沒有粗暴地沒收手機，而是把他喊到辦公室，向他說明班長的職責地位，把他地位抬高，要求他給全班同學帶好頭，我還告訴他，由于他的身份特殊我沒辦法在全班批評他，這樣就使他不好意思再違反班級紀律，聽課變得認真起來。9、14周六，年級休息，我讓班級里的學生上午在班級集中，做一張數學模擬試卷，目的是讓學生能多學半天，把數學成績補上來。早晨我進入辦公室，驚奇地發現我的辦公桌上有一包水果面包和一盒酸奶，怎么回事呢？我努力回憶，突然想到昨天下午放學后我到班里面催促學生去吃晚飯，以免餓著肚子上自習，當時有一名學生問我，老師你怎么不去吃飯，我說今天不想吃。實際的情況是昨天晚上有人請我吃飯，我準備開完班主任會議就去吃飯，吃完飯后已經到了放學時間，所以就直接回家了。誰知道一句無心的回答卻讓學生給我買了飯。一時間感動和羞愧涌上心頭，雖然東西不貴但是畢竟是我接任這個班級僅僅33天學生的真誠舉動，我又為我自己的行為而感到慚愧，整整一個晚上沒有陪伴我的學生。

第二篇：高三班級管理中的幾點體會

鼓動 疏導 管理

---高三班級管理中的幾點體會

陽光中學

王鵬

各位領導，各位老師：大家好!很榮幸能和大家一起就班主任工作進行交流。下面我結合自己的工作實際談一下自己的一點體會。在談體會之前，我先說一下我的班主任生涯。

2004年我參加工作，但我任班主任的時間很短。2012年9月我接了當時的高二三班任高二三班的班主任，至此開始了我的班主任生涯，2013年9月年繼任高三三班的班主任，2014屆畢業后繼續任高三2015屆高三四班的班主任，2015屆畢業后，繼續任2016屆高三三班的班主任。一年的高二班主任，三年的高三班主任，而且以來從來沒有帶過班，而且每次都是中途接班，又面臨著高考的壓力，所以每次都感到壓力巨大，對學生缺乏了解，班級情況一點也不清楚。在這種情況下，我只能選擇一個突破口——高考。而高考最重要的是成績，所以我就選擇以提高學生的成績為突破口，在抓成績的過程中了解學生，在促進學生成績的過程中，進一步了解學生。下面我結合幾年的班主任工作談談我的幾個作法。

一、當好“鼓動師”，加強學生非智力因素的培養。

信心、意志是提高復習質量的重要前提，因此每個學生都要把思想、意志品質的磨練貫穿于總復習過程。高考不僅僅拼智力，更重要的是拼考試技巧，拼心態，拼精力，拼意志。進入高三后，學習的緊張、壓力的增大以及對學習的期望值的過高等情況，都可能挫傷學生的學習積極性和主動性，致使學生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，作為班主任，及時把握學生的思想情緒，適時地、恰到好處地鼓舞學生的斗志，顯得尤為重要。在接手這一班學生時，我就考慮怎樣來激發學生的斗志

和勇氣。因為成功需要勇氣，最重要的一點是要有自信的勇氣。接班后的第一堂課上，我就對學生說：“今天你們能夠坐在這個班里，高考接力棒已經遞到了我們的手中，我們決不能讓它掉了。”接著我又介紹了去年高考的分數線情況，我們學校上各檔分數線考生情況，同時列舉不同等次各科要達到的分數情況從而使剛進入高三學習的學生心中有數，使自己對每門功課有個努力的方向，便于制定其高考的個人目標，從第一天起就有努力的方向；讓學生感到進了畢業班有了新要求、新目標、新動力。

鼓動要抓住契機。每年高三市上都要組織三次大型的模擬考，每次考完試后都有一個全市成績的反饋。每次反饋回來，我都把成績放在班里的電腦上，利用班會課，逐科、逐個學生分析成績。分析完我們學校的成績，我及時把全市各校的成績作以介紹。全市各科的最高成績，最高的總成績，讓學生了解自己的差距，同時又把他們的成績和升入其它高中成績相當的同學加以比較，增強學生的自信心和學生的斗志。同時，當有已經畢業的高考成績好的學生來訪的時候，我就創造條件，讓現在的學生和以前的學姐學哥們交流，同時我叮囑他們一定要對學生做一些學習方法上的指導和思想上的交流，同時給同學們以鼓勵。這些學生為我們的學生樹立了一個奮斗的標桿，通過實實在在的實例，引導學生樹立自己的學業目標。適時鼓動是很重要的，在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈比較，取得優良成績時，要及時鼓動，引導學生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當學生成績不理想時，要以急學生所急的心態，及時幫助分析，通過鼓動性的語言，告訴學生“曙光在前”，堅定信心。要利用好每一次考試成績，對學生實施鼓勵，不僅要對學習成績優秀、進步明顯的進行鼓勵，更要對一時成績不理想的學生進行安慰，找出他們的閃光點和進步學科，認真總結其經驗與體會，使之在今后學習中發揚光大。在此基礎上，認真指導他們搞好學習反思，找出失敗的原因，拿出得力

措施，抓緊迎頭趕上。利用班會、談話、課堂教學和家長訪談等機會不失時機地對學生進行鼓勵，要在學生中廣泛開展相互鼓勵活動，營造賞識激勵的氛圍。

鼓動要講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；理想的要講，現實的也要講。一要抓目標激勵。考前制定合理目標，考后看目標的達成率，科學運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個成功。二要抓榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，要為學生樹立學習的榜樣，經常宣傳榜樣的事跡，用后進變先進的實例激勵學生，以此來激發全體學生的拼搏精神。三可以采用現實激勵法來鼓動。比如二本和三本幾萬元的學費差距就很令學生動心，因為學生會考慮到家庭承擔不了讀三本的費用而竭盡全力要考二本。大專和三本二本的區別。

鼓動要堅持經常。要充分利用課余時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動。學生情緒低落的時候應該鼓動，學生春風得意的時候也需要鼓動。要讓每一個學生明確：一個人什么都可以沒有，但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種開拓和創意，無論做什么事，只要心存夢想，相信自己，就會成功。如果把夢想當作理想來為之奮斗，一切都有可能，只要扎扎實實地為理想去奮斗，不懈地去追求，最終會結出豐碩的成果。制定適宜班級的口號。

二、做好“心理醫生”，幫助學生為自己準確定位。

據專家調查，高三有近半數的學生受到心理亞健康的侵襲，隨著高考的臨近，學生普遍會出現驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，也就是我們常說的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢利導、及時扮演好“心理醫生”的角色，幫助學生克服心理障礙，那么，對學生的成長和進步將貽害無窮。因此，班主任要防微杜漸、見微知著，切實做好心理疏導工作：

首先，要讓學生有正確的思想認識。一方面要教育學生辨證認識生活、人生。要讓學生明白“物競天擇，適者生存”的道理，在生活、學習和工作中，有壓力、有競爭是常態，有挫折、有逆境也是常態，學生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善于在逆境中成長。另一方面要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，使學生既不好高騖遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，把著眼點放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續發展能力上。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。

其次，要教給學生自我糾正的方法。班主任不是保姆，“師傅領進門，修行靠個人”。我們都知道，會學習的人、會生活的人往往是懂得調整的人。飯怎樣才能吃得香，覺如何方能睡得熟等等，這些看似簡單的問題卻對學生影響極大。班主任的教育會對學生產生實實在在的好處，學生學會了將受益匪淺。鼓勵學生參加體育活動，釋放身心，排解郁悶。一方面能增強身體素質，另一方面也放松了緊張的心理。

第三，要耐心細致地做學生的心理疏導工作。高三學生由于來自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經常得到教師尤其是班主任的疏導和指導，特別是對思想壓力大的學生和那些在檢測考試中成績有所下降的學生，班主任要經常給予關心、指導和幫助，及時解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰勝困難的信心和勇氣。2014屆，班上的一位女同學姚培華在我高二接班后，在歷次考試中一直在班里的前五名，在文綜合卷后，連續三次在班級的十幾名徘徊，學生壓力特別大，對自己的期望也非常高，這種情況對她的打擊很大，我指導她要相信自己，不要被一兩次考試不理想所打倒放下包袱，面對現實，從頭開始，一步一個腳印向前進步。幾次交談后該生情緒變得比較平穩，學習上也更專注,結果在2014屆高考中取得了531分的高成績，對一個中考僅僅只考了378分的高中生來說是想也不敢想的。

珍惜每一次學生談話，多創造與學生談話的機會，是心理疏導最重要、最基本的方法。班里的每一位學生都想和班主任談心，班主任根據不同學生情況都有話要跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準備，創造談話的機會，對后進生與優等生要一視同仁，談話的內容要深思熟慮，談話的目的效果要爭取達到。通過談話發現問題、解決問題。

在高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，分析目前考試中存在的問題，每次在結束的時候，我總是鼓勵他們，并給下一次定合適的學習目標。通過這樣的一次次的談心，及時疏導了學生考完試的心理負擔，然后充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結束后，我們班能夠迅速穩定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結束，他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。

為了增加談話的針對性和實效性，由于都是中途接班，為了迅速了解學生的實際情況，我逐個翻閱學生的紙質檔案，了解學生初中的學習成績，及時和他們以前的班主任老師、任課教師溝通，根據學生實際和每位學生的文理分班成績和進入高三后的摸底成績，把學生分為幾個層次，進行分層教育和引導：能上二本的學生，臨界學生，后進學生等。這樣劃定之后，我開始找學生逐個談話，跟他一起分析成績的高低，功課的優劣，最后找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個合適的進取目標。通過一次一次的談話，學生對自己的成績和所處的位臵有了一個更深的認識，學習有了更加大的針對性了；同時與我的關系也更加密切了，因為他們知道，班主任老師不是口頭上對他們進行學習上的教育，更是實實在在地一點一滴地為著他們的學習而做著的。通過我和同學們的共同努力，班上的學習成績得到了明顯的提升。2014屆高三楊帆考了547分，劉晨靚考了537分，姚

培華高考531，在我看來這樣的成績在生源狀況差的情況下取得這樣的成績確實已經很不容易了。2015屆我帶的是四班，不僅學習成績差，行為習慣差，經過這樣一次次的談心，一次的鼓勵，在2015年高考中取得了優異的成績，袁帆被西安音樂學院錄取、景林華被咸陽師范學院錄取，全班學生僅僅只有一名學生沒有上大專線。

三、爭做出色的管理者，干好班級工作這項事業。

1、尊敬、熱愛學生。

班主任尊重學生的人格，才能在學生心目中樹立威信，善待每一位學生，使師生關系平等，激發學生自我肯定意識。民主平等的師生關系，既能發揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性；融洽的師生關系能使班級氣氛活躍，教育教學和管理工作才能取得成功。對于一個班級，高考備考中班主任是關鍵，高三班主任工作必須是班級管理、思想教育、心理指導相結合，必須主動地協調各科任老師的關系，多與家長聯系，多與學生溝通。做到學校、社會、家長有機結合，促使學生各科成績平衡發展。班主任工作要時刻記得為學生著想，學生十一年的寒窗苦讀就剩關鍵的一年，這一年對我們學校的絕大多數學生來說都是關乎命運的一年，他們以后的人生都只能靠自己拼搏，所以我們高三班主任肩挑的責任更為重大。我們應從思想、學習、生活等方面更多地去關心他們，了解他們。讓他們感到我們班主任既是他們的嚴師，又是他們的朋友。走進學生的心里，以情感人。班級管理要以情感為出發點，只有把情感傾注到學生的心田，師生之間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果：深入學生了解學生。不僅關心學生的學習，還要關愛學生的心理、身體情況。我校是一個走讀寄宿相結合的學校，住宿生兩周才能回一次家，高三學生由于經常周末考試，甚至一個多月才能回家一趟，更需要班主任關心他們的生活情況。為此我經常和住宿生交流，了解學生的思想情況和生活困難。在學生困難的時候，送去溫暖，把他們當孩子、當朋友，學生把我當老師、當朋友，正是由

于這種真誠、和諧的師生關系，促進了學生成績的提高。

2、念好班級管理的三字經，“細”“勤”“早”。

“細”“勤”“早”是班級管理的法寶。要細化學生的自我管理。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初就要制定一個科學規范切實可行的班規。更重要的是班規的落實。在其操作過程中，如果僅靠班主任一個人的力量，是遠遠不行，這就要求要充分發揮學生干部的作用了。但這并不等于班主任完全撒手不管。班主任要及時給予支持、幫助、指導，必要時給予糾正。優良班風的形成，更多的依賴于平時的點滴工作。作為班主任，我深深的懂得，班級工作是瑣碎的，細致的，他沒有什么驚天動地的大事。但是，班級管理又無小事，班主任一定要善于小題大做，向細節要管理質量。因此，我總是善于抓住一些學生表現出來的小錯誤，引導學生展開討論，明辨是非，從而弘揚正氣，杜絕不良習慣。這一切，都保證了每一個學生在這個集體中健康發展，也保證了我們班在最后的沖刺階段能夠取得優異成績。班主任管理班級，要勤一點點，要早一點點。“書山有路勤為徑”在用這句話告誡學生時，自己也覺得這句話同樣適合于班主任工作。教室是班主任工作的主陣地，所以班主任應勤到班上去，我經常在早操前，早飯后、午自習、晚輔導時去班上看看、走走、問問、談談。班主任到班上去不僅要勤還要早，要在上課鈴響之前，因為此時學生的學習狀態才是自發的狀態、真實的狀態，沒有逼迫、沒有偽裝，如果課前的學習氣氛濃厚，學習積極性高，還有什么理由懷疑課堂上或自習課的學習熱情呢？相反如果班上學風出現問題，最先失守的就是課前的學習陣地，因此課前班上的氛圍變化更有利于分析班上的學風狀況。同時班主任去的早，還能起到示范作用，班主任到班上后，一定要多呆一陣子。每次利用上課前或自習課后，我就從教室后門走進教室，找個空位做在那。剛接班的時候，總有來的遲的同學大喊大叫，當這樣經歷幾次后，同學們進班早了不說而且來了后都能盡快進入學習狀態。從某

種意義上說高三班主任的工作成績就是坐出來的，陪出來的。這樣做可以給學生在信心上給予鼓勵，讓學生感到自己在學習最困難、最艱苦的時候，自己并不孤單，有這么多的同學，有老師的陪伴，從而增加必勝的信念。要求學生做到的自己首先做到，久而久之，不必多講，學生自然會按要求去做。

3、圍繞學習開展班級工作。

要加強高三學生的學習指導，努力提高學生總分成績。

促使學生各課成績平衡發展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真的分析情況，研究對策。不僅要讓學生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我們教師怎樣把握好這一等式。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。結合我校高中班少的情況，我堅持讓學生學會重點班和普通班的比較，學科與學科比，學生與學生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。指導學生合理安排時間，合理分配時間，合理利用時間。

經常與任課老師溝通。大家知道，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師團結一致，齊心協力，才能把整個班級搞好。要做到這一點，就需要我們班主任積極主動地去協調、去溝通。每次模擬考試結束之后，年級組及時把成績印發給各科老師，我經常和任課教師在一起坐坐，分析一下學生的考試成績，總結一下近一段時間的班級情況，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統籌的安排，工作起來才能有條不紊。

班會成為學生的定期加油站。每周一班會課除用很短的時間安排完近期需要注意的事項和日常事務外，主要的時間班會就是動員、加油。高三的時間既緊張又漫長，說它緊張是因為從上年的9月到來年的6月初連寒假在內總共僅有9個月時間，說它漫長是因為學生每時每刻都要和自己的惰性做斗爭，每天都是分秒必爭的度過，對于尚未成年，尚未

體驗生活艱辛的花季少年來說，其困難程度是可想而知的，如果沒有明確的目標、堅韌的毅力、必勝的信念，就很可能堅持不下去，所以每周的班會動員就顯的尤為重要，動員方式多樣，可以選擇一個事例，可以是一段振奮人心的視頻，可以是從有從報紙雜志或網上準備的素材事例，無論什么方式什么素材最主要是要讓學生從中獲得動力和信心。

教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。我們要多和別人交流探討，遇到的問題，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。面向全體學生、用愛打動人。班主任工作的一切出發點都是建立在對學生的愛上，而愛學生更是一個班主任的職責所在，我時常在思考如果沒有我，這些學生也會有一個班主任，以自己的愛心和辛勤去陪伴他們走過關鍵的高三階段，而我卻剝奪了他們的其他選擇，如果我稍有懈怠，則對這些學生就是犯罪，哪怕是一個學生也是不能忽視和放棄的，可能一個學生只占班級的六十分之一，可他卻肩負著一個家庭百分之百的希望。因此在班級管理中，要全面關心愛護學生，在培優上下功夫，更要在關愛后進生上下功夫。教育對象千差萬別，我們應該作用不同的方法，審時度勢、巧捕教育時機。這么多的學生難免會出現這樣那樣的問題，作為班主任應調整好心態，努力做到：真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生；讓微笑時時包圍學生；要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；要公正、公平地對待每一位學生；要讓每一位學生感受到老師的關心；要適時鼓勵學生；要心甘情愿付出，不求回報；要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！

以上就是我在這幾年班主任工作中的一些體會。不足之處，望大家多多指正。

謝謝大家！

第三篇：高三班級挑戰書

挑戰書高三<2>班的各位戰友們：

高三注定是一場沒有硝煙的戰爭。我們同為漫漫征途中相扶而行的隊友，卻同時也是競爭對手。戰國爭霸，風起云涌，是因為梟雄云起而精彩；楚漢之爭，千古傳誦，是因為勢均力敵而慘烈；三國鼎立，永載史冊，是國為一場場腥風血雨，劍影刀光的戰爭而輝煌。

既然穿上鎧甲就該拼力廝殺。風沙襲卷，烽火點燃，戰鼓已鳴。早聞二班群英會萃，故而我們高三七向貴班發起挑戰。十二月份的考試，我們必將全力以赴。

我們會做到：

1、早晨，住校生與住在學校附近的學生，6：25之前到班早讀。

2、利用好下午大課間，加強對政治歷史的背誦與掌握。

3、自習課提高效率，鞏固提升。

4、晚自習合理分配時間，確保一晚用于數學，夯實基礎。

既然有力拔山兮的壯志雄心，有醉臥沙場的滿胸豪氣，有實力雄厚的競爭對手，我們必將迎難而上，破釜沉舟。寒冬雖冷，但志氣不減。希望二班的戰友們接受挑戰，讓我們共同進步，創造屬于我們的輝煌成績！

高三<7>班全體同學

二零一四年十二月十二日

第四篇：高三班級誓詞集錦

高三（9）班決心書

我將用嚴謹的態度書寫歷史； 我將用激昂的斗志奏響樂章； 我將用拼搏的精神鑄就輝煌！告別昨日的頹喪，我揚起希望； 告別昨日的散漫，我打造理想； 面對學習中的困難，我從容不迫； 面對生活中的挫折，我勇往直前。在高三的學習生活中，我們將做到： 敢于拼搏，用不懈爭取進步； 自強不息，用汗水澆灌理想； 超越自我，用奮斗放飛希望； 永不言棄，用信念實現夢想。讓青春綻放最美麗的光芒！

潮起潮落，憶往昔學海弄棹，歲月崢嶸； 云卷云舒，看今朝鯤鵬展翅，天地高迥。

今天，讓我們舉起右拳—— 向母校，向未來，莊嚴宣誓： 揮手從此去，沙場建功來 銘記師長教誨，不負親人重托 固守精神高地，高筑發展之基

讓奮斗撐起未來，讓青春綻放異彩 讓機遇綴滿花環，讓可能成為必然 十年磨一劍，兩日破樓蘭 橫行筆陣里，歌聲動山川

選擇大海，就去乘風破浪，選擇藍天，就去展翅翱翔，選擇高三，就去勇敢去闖。

我們承諾，不做懦弱的退縮，不做無益的彷徨。

面對挑戰，我們毫不畏懼，面對困難，我們勇往直前，面對挫折，我們絕不低頭，面對失敗，我們從頭再來。

敢于拼搏，用不懈爭取進步，自強不息，用汗水澆灌理想，超越自我，用奮斗放飛希望，永不言棄，用信念實現夢想。努力！堅持!拼搏！成功！

選擇了大海，就去乘風破浪 選擇了藍天，就去展翅翱翔 我們承諾：

不做懦弱的退縮，不做無益的彷徨。面對挑戰，我們毫不畏懼，面對困難，我們勇往直前，奮斗三百天

用勤勞放飛我們的希望 奮斗三百天

用新年實現我們的夢想 奮斗三百天

讓飛翔的夢在六月張開翅膀 奮斗三百天

讓雄心與智慧在六月閃光 舉胸中豪情，傾熱血滿腔 與雷霆碰杯，同日月爭光 我們，注定成功！我們，必將輝煌！

我是一個這樣的人：

我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養育之恩和老師的良苦用心。

我是一個有骨氣的人，我不會甘于平庸、碌碌無為，我將通過百倍的努力改變人生，創造輝煌。

我是一個意志堅強的人，我決不會言苦言累，“頭懸梁、錐刺股”將是我學習上永遠的追求。

我是一個惜時如金的人，我決不會浪費分秒寶貴時間，“三更燈火五更雞”將會是我刻苦學心的真實寫照。

我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅持不懈的努力中。

我是一個自信的人，我行、我能行、我一定能成功。

宣誓詞三：拼搏高三，讓夢成真

走進高三，我們經歷著風雨，我們沐浴著陽光；

走進高三，我們砥礪著斗志，我們憧憬著未來。

今天，我們面對藍天，向著大地鄭重宣誓：

縱然路有荊棘，途有坎坷，我們也會勇往直前；

即便太行雪擁，蜀道峰連，我們也會直掛云帆。

辛酸、痛苦，我們不怕，我們心中有夢；

單調乏味，我們無畏，我們志存高遠。

高三鏖戰終有日，六月鮮花為我開；

人生難得幾回搏，吾輩今朝數風流。

沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

十年一劍今朝試，鵬飛萬里遂我心。

讓父母親人為我們驕傲，讓母校老師為我們自豪。

攬明月九天，取巨鰲五洋。

生命如虹，青春無悔； 數日拼搏，志在必得

第五篇：高三班級文化建設樣本

高三（5）班班級文化建設樣本

班訓：團結

自律

拼搏

超越

班風：點點滴滴學做人，時時刻刻求進步

目標：用進取書寫成長，用輝煌記錄青春

口號: 親密五班

合作無間

力挫群雄

舍我其誰 勵志語：

1、拼一個春夏秋冬，換一生無怨無悔

2、心納天地比海闊，志存高遠凌絕巔 帶班理念：愛在細微處，嚴在當嚴時

班徽寓意：以“五”為形體的帆船代表著我們高三

（五）班這個大家庭，橙黃色的太陽象征著我們共同追求的目標。我們這個大家庭中的兄弟姐妹們為了追尋自己的目標而在大風大浪中同舟共濟，頑強拼搏，奮力前行，超越自我。