第一篇：2017西北大學國培學習總結

用智慧去創新，遇見不一樣的自己

很榮幸，我成為教研團隊的一員，赴西北大學參加長達一個月的“國培計劃（2017）”農村教師培訓團隊的培訓學習。我們利用兩個禮拜時間，聆聽了來自省內外各大高校的教授、學者的報告以及兩個禮拜的“影子”跟崗實踐，我感觸最深的莫過于：無論是教育管理還是日常教學，無論是教學研究還是觀摩教學，無不詮釋著一個理念。那就是：教育是一門充滿智慧的藝術。

一、教育管理需要智慧

教育的實質是教書育人。可見，育人也是我們教育工作中的一個重點。然而，平日的工作中，如何教育管理學生卻是我們許多教師最頭痛的一件事。一味說教太軟，學生不疼不癢；過于苛刻太嚴，學生容易逆反。總之，左也不是，右也不是，該怎么辦呢？在聽了西安文理學院心理學專家李曉煜教授的講座——《遇見自己 成就一生——教師情緒、思維訓練》后，我豁然開朗。卻原來，科學運用心理學效應對班級進行管理、對學生進行教育不僅對學生更主要對自己是大有益處的。回想起來，自己上師范時也學過教育心理學，為什么就不能活學活用呢？看來，教育管理是不能生搬硬套的，也是不可隨心所欲的，它是一門充滿智慧的藝術。日常教育管理中，只有多多動腦，將自己所學為自己所用，才能靈活、高效地處理好學生間的各類隨機事件，校正他們的不良習慣，培養學生健全的人格，促進學生健康快樂地成長。

二、日常教學離不開智慧 從教19年來，在我的身邊不乏有樂于鉆研的教師，然而更多的則是隨便拿本教案就去上課的人。我常常在問：“他們那樣教行嗎？”在聽了蓮湖進校史建義老師的《教學設計與課堂教學》之后，我才發現：不只是自己在努力想辦法突破英語教學中的難點，還有一大批比自己優秀許多的教師也在探索，且成效顯著。同樣是教單詞，同樣是英語會話教學，不同的老師有不同的策略。相信，只要我們肯鉆研，方法還是有的，教無定法，只要是有利于學生語文素養的整體提高的教學方法，都是可行的。然而這一切不依靠我們教師的個人智慧能行嗎？

三、教學研究少不了智慧

有17年的時間我一直從事小學英語教學工作，我不清楚其它老師每年都講同一課，是否每年都用同一種方法。但我自己幾乎每年都嘗試著用不同的方法來執教，因而有很多心得體會，也經常嘗試著各種教學方兼用：圖片、頭飾、PPT、視頻動畫、創設情境等，但總覺得自己的想法過于隨心所欲，沒有章法。在聆聽了碑林進校孫波老師的報告——《做好微課研究 提升教師專業能力》、陜西楹聯學會張斌禮老師的《開發傳統文化課程——以<對課>為例》、西安小學校長吳積軍老師的《校本研修與教師職業幸福》后，我不僅明白了教育教學研究的視角如何選擇，還了解了許多實際問題怎樣解決。從此，我多了些理論和技法上的指導，不再迷茫。

四、觀摩教學處處充滿智慧

到目前為止，本次培訓我們并沒有真正意義上安排一次觀摩教學。然而，蓮湖進校任院玲老師的《研課磨課行動研究》讓我記憶最深的是：作為執教者或聽評者，從教學理念到教學設計再到課堂教學乃至教學藝術等等，都可以作為我們研課磨課的內容和出發點。課下，我一直在想：如果我們能經常這樣反復磨課，許多人由衷地去點評一節課，我們的課又怎么會上不好呢？畢竟三個臭鼻匠還頂個諸葛亮呢！

聽了西大附小李飛老師的英語課后，我驚呼于她年輕的才智，一個英語研究生鉆研小學英語教學，從她一堂課語音教學的觀摩課，我深知：只要精心設計教學，一堂枯燥的語音課同樣會變得“生龍活虎”深入淺出！在教授字母ee結合發/i:/時，李老師手拿孩子們熟悉的人物Mr.Green問孩子們：It’s Sunday today.Mr.Green want to visit her parents.But They are on a farm from here.How does he go to the farm?創設故事情景,孩子們很容易就反映出來學過的詞匯： By jeep.李老師做開車的樣子：Beep，beep...The farm is here.What can Mr.Green see on the farm.They also have “ee”/i:/？Can you guess?這樣一來，孩子們的思維更是活躍了：sheep、tree、bee、geese...這讓我對自己今后的教學提出了更高的要求：創新、設計、鉆研、學習、進去！的確，教育是一門充滿智慧的藝術！只有用心去創造，才會遇見不一樣的自己！

第二篇：西北大學國培心得(3篇)

培訓研修心得

（一）我們是身在農村一線的中學物理教師，滿腔熱血培育桃李，只恨才疏學淺，一根粉筆、三尺講臺不能展開夢想的雙翼。2013年9月11日，渴望已久的先進的教學理念、教學思想與方法，終于和我拉近了距離。快讓它引導我登上更高的教學殿堂。

九月，一個溫暖而又潮濕的季節，是播種季節，是最適宜種子的發芽生長的季節。我們懷揣著夢想的種子，我背著行囊，伴著淅淅瀝瀝的秋雨，來到西北大學這片沃土，讓我們的種子趕緊發芽，成長，結果。

希望通過國培緊張有序的“學習?交流?研討?培訓”，給我帶來了全新的教學理念，使我對新教材教法更新更全面的認識。

希望自己思想上得到洗禮，心靈上得到震撼、理念上得到革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

讓我們將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去，讓它在我們希望的田野上結出更多的種子。祝愿我們這次國培圓滿成功！

培訓研修心得

（二）2013年9月11日我有幸來到西北大學參加國“國培計劃2013－陜西省農村中小學青年教師教學技能提升置換脫產研修” 物理國培班的學習。由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。

在第一階段的學習中，我們聽取了許多教學專家教授的講座，也與西安市重點中學許多有經驗的一線優秀教師的進行了交流。在這里，我感受到了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。具體有以下體會：

一、通過學習，讓自己樹立新的學習觀。

通過本階段的研修學習，給了我全新的思想空間，讓我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，認識上和學習自覺性上發生了改變。通過研修學習才會促進自己的專業知識和理論水平，全面提升自己的專業素養。通過與專家教授面對面的思想交流，在課余與同仁觀點交流，眼界和思想觀念有了革命性的飛躍。深刻體會到今后要不斷學習，全面拓展個人的各方面修養，把學習視為終身之事。

二、通過學習，讓自己提高科學的素養。

這次研修學習，內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內心愿意接受這樣的培訓。西安交通大學附屬中學特級教師陳超君老師結合她的教師成長歷程為我們獻上了《學習和用心成就物理教師價值》的精彩講座，使我深深地體會到一個成功的教師應具備很高的科學素養，應該養成許多良好的教學習慣，應該形成一定的教育慧等等。我也想成為一個成功的教師，這一次講座為我點明的方向，使我受益匪淺。

三、通過學習，開闊了自己的視野。第一階段的研修學習不僅讓我的理論水平得到升華，更我獲得了很多的信息，開闊了視野。特別是在與西工大附中王雯老師，呂建偉老師，西安愛知中學的黃必娟老師等教學一線的老師，結合教學實際進行了深入交流，他們的教學思想、經驗以及我們發言中的許多老師的觀點為我今后的教學有很大的啟發，也開闊了思路。

四、通過學習，解決了教學中的一些困惑。

在本次研修學習中，我們聽取了省市教科所的幾位專家和西北大學幾位教授的精彩講座。他們的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。特別是教科所的了幾位專家都是深入不同地區的教學一線，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，中考命題改革，如何教會學生學習，力求事半功倍等我們教師最關注的內容，一一找到了答案。相信在今后的教學中一定能讓我們的物理課堂更精彩、更高效、更成功。

經過這些日子的培訓，我感悟到的不僅僅是這些，還有更多的感悟我會在將來的教育教學中去實踐、體會、探究，真正內化為自己的所得。人只有在不斷的學習與研究中才會進步，希望自己、希望我們所有的教師都能借助培訓不斷進步，爭做研究型教師，愿我們在這快樂無比的追求中去實現自己的夢想﹗

培訓研修心得

（三）經過第一階段的理念、理念、經驗的學習，我們每一位培訓的老師教學觀念、教學方法，學科知識等都有了很大的提高。但對于實際的應用，特別是方法、理念等在教學活動中的具體運用仍存在著不明。終于，10月14日，我們被派到了西工大附中跟隨物理老師影子學習。通過一個月的學習，我又得到了很大的收獲。

一、認真扎實踐行教學理念

在西工大附中，我們聽了所有物理老師的物理課，并與物理老師一同交流備課，參加教研活動，批改作業等，從每一教學活動中去實踐、去感受教學理念、思想及理論的應用。使我不能不感受農村教師和大城市教師在教學理念，教學方法上巨大的差距。農村教師盡管也學習的新的教學理論，但真正用于實際教學中的很少，往往流于形式。如多以教師教為主，忽略了學生的自主能動性，學生只是被動接受，失去了自主探究，合作交流的興趣與能力，學生的學習在達到一定高度后就會遇到一個難以突破的瓶頸，時間長了甚至會產生厭學情緒，這也是農村學生成績不佳，輟學現象較嚴重的誘因之一。而在這里，每一節課我們都看到了學生濃厚的興趣，活躍的課堂表現，積極地合作與交流，學生體會了學習的樂趣。

令我們印象最深的一節課是王雯老師講的九年級物理電學初探部分的一節綜合實踐課。這節課就圍繞三個活動，讓學生展示成果，發現問題，共同尋找解決的方法，與學生拉進了距離。課堂上老師不拘泥過多的形式，提出問題后任由學生自由討論，自由展示。學生們非常活躍，爭先恐后的將自己的想法或口頭表述出來或在黑板上畫出來，有部分學生將自己設計好的電路制成了精巧的小電器來展示，令我們聽課的老師贊嘆不已。王老師只是在關鍵的地方來點撥一下，表揚鼓勵一下，充分調動了學生的學習興趣，充分發揮了學生的自主性。很明顯這正是在現階段所大力提倡的新的教學理念在實際教學活動中的運用，效果是顯而易見的。

二、節節展示個人獨特的教學風采

這里的每一位老師身上都有自己獨特的地方，在課堂上我們感受到作為名校教師的他們身上的風采。在與這些老師交流中我發現，他們都把課堂作為在學生面前展示個人獨特的教學風采的舞臺。在這樣的信念指引下，每位教師都能作到一切從學生出發，想學生之所想，精心備課，認真鉆研，扎實的搞好每一次集體備課和教研組活動，力爭每一節課都能在學生眼前一亮，讓學生投入到課堂活動中去。

令我們印象深刻的是余潔老師一節課八年級物理課《升華和凝華》。我們每一位聽課的老師都對她精巧的教學設計、精準的教學語言、真誠流暢地與學生們溝通贊不絕口。這樣一節優秀的課讓我們感受到了一位成功老師風采，體會到一位成功老師的成就感。我們參加培訓的老師都渴望作一名成功的物理老師，就讓我們也像他們學習，在課堂上展示我們獨特的教學風采吧。

三、真誠交流團結協作才能永葆名校稱號

我懷著對名校的敬仰來到西工大附中，在這一個月的學習中，我感受到，名校的老師有一種真誠交流團結協作的精神。大家說真話，道實情，敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正。特別在每一次的教研活動中，他們針對每一節課教學設計都會深入的交流，提出不同設計或改進的建議，相互共享教學資源。針對每一份試卷都會認真的做一分析，發表自己的看法，提出今后教學中的設想，共同探討。這種真誠交流團結協作感覺真好，很有效，大家都能夠得到提高，最終這一學科也就成績突出。相信是這樣一種精神鑄造了西工大附中名校稱號。

總之，在這一段學習中我看到了差距，學到了方法，找到了感覺，感悟到許多。還有更多的感悟我會在將來的教育教學中去實踐、體會、探究，真正內化為自己的所得。人只有在不斷的學習與研究中才會進步，希望自己、希望我們所有的教師都能借助培訓不斷進步。

2013/11/6

第三篇：國培學習總結

國培學習總結

這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”2013黑龍江省中西部骨干教師培訓學習。通過本次培培訓，我收獲頗豐。回想自己的教學之路，結合專家們的理論，我對以后的教學工作充滿了信心。現就本次次參加培訓的情況做一個總結。

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。由于工作在農村小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。這次培訓給我最大的收獲是專家們精彩的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。

在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、此次培訓不是終點，而是開始。在此次培訓中，除了讓我完成理論知識學習和專業技能知識學習外，其重要的一項是老師們指導我們制定了個人專業發展規劃，明確了今后發展的目標和方向。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。通過本次培訓，使我學習到了許多新的理念和教學技能知識，更使我對小學語文的教與學有了新的認識，并且明確了個人的專業發展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學習，努力去做好每一件事，盡最大的努

力去完成好每一項工作和任務。

本次培訓讓我們一線的教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為教育事業貢獻自己微薄的力量。

最后，再次感謝上級領導、新思考國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。

第四篇：國培學習總結

國培學習總結

計算機動漫與游戲制作專業 李小君

國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個多月了。在這些天里，有著充實，也有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管來到江西科技師大有著太多的不適應，想家，也有著困惑和疲憊，但常常還是能夠感覺到緊張后的充實與快樂。

一、聽講座，觀念上的洗禮

在此次國培計劃的第一個月當中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，使我對教學有了更多新的認識，理清了思路，逐步學到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認識這些教授而感到慶幸。這些教授經驗豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實的準備和課件制作。他們的人格魅力和敬業的精神深深的打動著我。他們每個人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細致，而對課堂內容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經驗之談。

這些專家教授給我們講授的講座中，亞龍科技集團的董事長談《從企業角度看職業教育做學教一體化教學改革的探索》讓我認識到做學教一體化是培養技術與技能人才的有效手段,在實行學生工學結合的過程中,應該考慮:企業出環境,學校來管理,政府來投資。馬樹超教授講的《現代職業教育體系建設和職業教育改革發展》中談到：職業教學的兩個起點：教育、經濟。職業教育的特征：跨界（育人，專業）。而且還有郝謙老師的《行動導向教學法》，讓我充分認識到教學應首先激發起自己的熱情，強化主人翁精神。要明確方向和目標，讓學生為了目標而學習，為了學習而行動。而且我也學到了之前沒有用過了各種教學方面，受益非淺。以及黃院長的《動漫專業創新教育》，張昭樂總經理《中國手機動漫產業發展》等內容。通過這些內容的學習，使我認識到在以后的教學中存在著的許多不足，應更多的去學習，已提高自身的素質。因此，在后一段的培訓當中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經驗，好好珍惜這次機會，有所收獲。

二、專業課，知識上的沉淀 在這次國培中，讓我感受最深的就是，網絡平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源。我們一共學習了FLASH、3D MAX、AV、AE、UNITY 3D等專業課,理論知識得到了豐富，實踐能力得到了指導。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。這一階段的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。

三、交流討論，共同進步

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是國培學員的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

這也許就是我最大的收獲。

第五篇：國培學習總結

國培學習總結

本期導航：卷首語—肺腑之言—國培成果—作業精粹

虎年嘯逝，兔年蹦來。這個冬季特別冷，嚴寒肆虐著大地，可是有一群人并沒有感覺冬天的寒冷，他們每天沐浴著一縷縷陽光，身上流淌著一股股暖流。他們就是參加國培的人。

兩個多月,100個演員。有著名的導演,有出色的制片,共同演繹了一部鴻篇巨制,一部影響深遠的大片!當初我們是被指派來參加國培.心理或多或少的不情愿.每天要上幾節課,做班主任,有的還做學校領導.白天忙了一天,夜晚還要應付國培.一些學員連周末陪老婆和孩子的時間都沒有了！忙、忙、忙，累、累、累！

現在國培要結束了，我們卻舍不得她了啊！就好像心愛的情人要離開了，很失落啊！回首這段共同走過的日子。太多的酸甜，太多的苦樂。在這里我們得到大師的指點江山，我們與四面八方的朋友華山論劍。我們對過去的教學方法進行了總結和反思，我們的教育理念得到更新和提高。我們對前方的道路看得更清楚了，對教育事業更充滿了信心。

作為輔導教師我常常看到學員們夜深了依然在國培的天地里耕耘，我可以想象得到他們的親人早已進入了夢鄉！常常看到學員們周末時仍然走在國培路上的身影，也許當時他們的親人朋友已經在某條熱鬧的街道上！

發布者：李霄華 發布時間： 2011-1-8 21:49:07

“國培”活動總結

南寧市江南區江西中學

李霄華

一眨眼的功夫，已經來到了20011年1月5日了，“國培”活動已經接近尾聲。回過頭來看看，發現自己在“國培”活動中有不少的收獲，但是在這次活動中有更多的遺憾。………我一直想認認真真地選擇一個研修主題，做一個真正屬于自己的研修成果，但最終無法實現，這是我在這次“國培”活動中最大的遺憾，最大的痛！今后我一定找出時間來，靜下心，自己尋找出一個恰當的切入點，選擇適合自己研修主題，做好研修工作，收獲自己的研修成果。

心系國培 回爐再造 追逐夢想--我的國培培訓總結報告

發布者：陳周 發布時間： 2011-1-5 10:48:26

心系國培 回爐再造 追逐夢想

——我的國培培訓總結報告

從2010年11月3日-2011年1月15日為期73天的緊張而充實的“國培”即將一晃而過，我已圓滿完成本期培訓任務。兩個多月以來，一直處于一種緊張的學習神經也放松了，回眸本次國培研修，我雖心緒萬千，但我仍是感觸頗深、收獲頗豐、受益非淺，為今后新課改的鋪展奠定了堅實的基礎?.?

細細思量明天的去路，我要把在國培班學習的知識用到教學當中，讓學思結合，知行統一，我要進一步的回味、咀嚼、學習，把專家教授們的理念轉化為自己今后的行動指南。“革命尚未成功，同志還須努力”，我要把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺，當我回到自己工作崗位后，我更需要深思的是：怎樣起到引領作用？怎樣將“國培”精神和內容盡可能詳盡的傳遞給我的同行，去帶動一批人的共同進步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭做一名真正的“優秀教師”、“骨干教師”，我想，現在剛剛才只是個開始，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩！

國培將要結束，學習還將繼續

發布者：楊晟 發布時間： 2010-12-23 16:47:56

近幾天來，一起參加國培的同事都在談論一個共同話題-------國培作業。

說實話，我對國培有愛也有恨。恨，是培訓后寫各式各樣的作業及反思；愛，是通過培訓，能提高自身的教學水平，并結認來自各個地方朋友，在課余談談各自教學上的心得，很感謝這樣的一個平臺。如果培訓完后這個平臺還開放，我將一如繼往的支持國培，繼續學習。

研修日記（1）

發布者：李海乾 發布時間： 2010-12-19 22:37:46 國培是什么？當我拿到學校團委發下來的學習卡的時候我對此是非常的陌生的。平時因為很少上網所以對這個項目了解不是很多，但是通過幾個周末我漸漸了解到，這是一個很好的平臺，理論豐富，案例詳盡，學員之間交流也很方便，還可以共享平時的教學資源。這種培訓應該多開展！我認為應該減少開一些比較形式化的教師培訓會議，這樣才能真正能學到東西。

標題： 作業4 發 布 者： 初中物理專家（發布時間： 2010-12-9 8:44:43）內容：

寫一篇探究故事

提交者： 黃炳群（提交時間： 2011-1-4 13:38:15）答題內容：

我的探究故事

2009年，我參加了一次協作區物理現場課比賽，雖然我把“一等獎”拿了回來，但這節課還是有讓我不滿的地方。當時我設計了一個簡單，可操作性強，且實用性強的實驗，就是人造雪景實驗，本來是為了讓學生觀察到升華和凝華現象，但有些學生實驗過程中出現了樟腦丸熔化的現象，當時我只能選擇讓那些做得較好的組起來發言，想想真是慚愧。

這次參加了國培后，我就更加不安，我越來越感覺到解決問題的重要性，我不能再讓問題堆積下去，為此我在備好九年級的課程的前提下，利用課余時間進行探究：到底為什么樟腦丸不直接升華而是有部分先熔化呢？是因為買到了假貨還是因為溫度的影響？

我特意到正規的大超市和一個路邊攤各買來了一包樟腦丸，我分四次進行實驗。

第一次，我各取一片放進燒瓶內加熱，結果兩個燒瓶內都出現了熔化現象，這回我就犯難了，怎么辦呢？

第二次，我采用另一種方法，就是各取一片樟腦丸碾碎，分別放進燒瓶內加熱，結果還是一樣。

第三次，我不是放一片而是四分之一片，這回就有很大的差別了，路邊攤買來的樟腦丸粉末加熱后有明顯的熔化現象，但大超市買來的樟腦丸粉末加熱后幾乎沒有熔化現象，到此我得出初步結論：發生熔化跟粉末的量有關，還跟成分純不純有關，但這還是不能完全說明問題，于是我再次實驗。

第四次，我各取四分之一片碾成粉末，并把圓底燒瓶換成了錐形瓶，這樣可以讓粉末更均勻的分布在瓶底，這回成功了，大超市買來的樟腦丸沒有熔化現象了，而路邊攤買的還是有。這說明了出現不直接升華的原因是藥品的純度不夠高，另一方面就是藥品分布不均勻導致受熱不均勻。

為了不讓學生在實驗過程中因手移動而造成粉末分布不均勻，我想到了實驗前先給粉末加熱讓其升華，停止加熱后立即把錐形瓶倒置，這樣，樟腦丸就均勻的附著在瓶底上了。時隔一年多，我都沒有解決的教學問題，直到國培的到來，才讓我重拾教學研究的熱情，才讓我真正體會到了課前準備的重要性，也讓我更深的體會到教師要對學生負責就必須嚴謹治學，必須是自己真正學會了才能教學生，這樣才不枉為人民教師。

發 布 者： 初中物理專家（發布時間： 2010-11-25 21:57:29）內容：

1.提一個日常生活中的科學問題； 2.做一個自己的探究活動

提交者： 陸原（提交時間： 2010-12-1 16:08:12）答題內容：

1.提一個日常生活中的科學問題

向學生描述一個場景：“一輛汽車快速駛過，原來掉在路邊的樹葉飄了起來。”然后提問：“同學們有注意到這樣的場景嗎？有那位同學注意過樹葉會向什么地方飛去？”

學生回答1：“飄起來，然后落回遠處。”

學生回答2：“飛到路中間去了。”

學生回答3：“被吹到路邊去了。” 2.做一個自己的探究活動

教師：“現在有3種不同意見，下面為了找到正確的答案，我要大家和我一起來研究這個問題。”

“請中間兩組靠近走道的同學每人都取一張白紙放在桌子上，這些白紙就相當于是路上的樹葉。然后，我們就差一樣代替汽車的物體了，有哪位同學愿意來擔任汽車的角色？” 出乎意外的是，平時活躍的學生這回沒買我的賬，看來體力活要自己干了。“既然沒有同學愿意，那就由老師來開車吧。同學要注意觀察紙張的動向！我沖！” 教師從講臺位置，快速跑過中間走道，直達教室后方。紙張紛紛飄向走道中間。學生一片歡呼：“哇！是飄到中間。”

馬上提問：“現在大家知道飄向中間了。那么，請問剛才跑動的時候，中間的空間有沒有流動加快呢？” “有！”

“紙片飛到中間，說明中間的壓強是大還是小啊？” “小！”

“那我們應該得到什么結論呢？” “空氣流速大的位置壓強小！” 得到了想要的結論，心里還是挺高興的。