第一篇：工學交替方案,總結(jié), 過程性材料

中職“工學交替”人才培養(yǎng)模式的初步探索 中職“工學交替”人才培養(yǎng)模式的初步探索

摘要:目前中等職業(yè)教育在教學內(nèi)容、課程設(shè)置、教學方法等方面存在很多問題，集中體現(xiàn)為學生適應(yīng)工作環(huán)境能力的欠缺和技能“轉(zhuǎn)化”生產(chǎn)力的水平欠缺，學不能致以用。如何構(gòu)建具有鮮明職教特色的人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。近年來，祁陽縣職業(yè)中專積極開展實踐教學改革，與企業(yè)和行業(yè)深度合作，初步形成了“工學交替”的人才培養(yǎng)模式。這一模式致力于培養(yǎng)第一線生產(chǎn)技術(shù)人員。本文就“工學交替”人才培養(yǎng)模式下的模塊化課程體系、實踐教學、實訓基地建設(shè)以及校企合作的開展等進行了較為系統(tǒng)的闡述。

關(guān)鍵詞：工學交替；實踐教學；校企合作；人才培養(yǎng)模式

近年來，祁陽縣黨委、政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，并在祁陽縣教育發(fā)展“十二”五”規(guī)劃中，明確指出，發(fā)展職業(yè)教育，就是發(fā)展祁陽經(jīng)濟。縣委縣政府結(jié)合祁陽縣域經(jīng)濟的實際，創(chuàng)造性地提出了“園區(qū)用工，學校培訓，政府埋單”的職業(yè)技術(shù)人才培訓十二字工作方針。培養(yǎng)什么樣的人才才能適應(yīng)園區(qū)企業(yè)的需求，甚而深受市場的青睞呢?是職中人面臨教育教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一項重大課題。學校遵循“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的理念，以實踐教學的改革為切入點，在人才培養(yǎng)過程中，初步形成了“工學交替”的人才培養(yǎng)模式，并取得了一定的成效。

一、專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)：市場需要與學生興趣的兼顧

根據(jù)祁陽的產(chǎn)業(yè)布局和工業(yè)園區(qū)企業(yè)類型分布特點，適時開設(shè)新的專業(yè)、停辦一些沒有較大就業(yè)需求的老專業(yè)，是人才培養(yǎng)模式改革的一大舉措。我校根據(jù)市場變化與需求，今年新增開了“電氣技術(shù)應(yīng)用，機電設(shè)備安裝與維修、美發(fā)與形象設(shè)計3個專業(yè)。特別是電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，在來自園區(qū)企業(yè)及國內(nèi)其它地區(qū)共100多家企業(yè)提供的近1000個招聘職位的顯示信息中，了解到對掌握現(xiàn)代電工、機電一體化技術(shù)，以及車工、鉗、鉚、焊、鈑金等技術(shù)人員的需求量很大，而且沒有名額限制。結(jié)合我校實際教學能力，以市場需求為導向，增開專業(yè)。適時的專業(yè)為學生將來就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，同時，就業(yè)率的節(jié)節(jié)攀升，帶來了學生的源源不斷。今年我校機電類專業(yè)招收新生3個班共160多人,電工班招收新生2個班共110余人，使我校駛?cè)肓顺掷m(xù)、快速、健康的發(fā)展快車道。

在專業(yè)設(shè)置描準市場的同時，課程開設(shè)則開始關(guān)注并關(guān)懷學生的學習興趣，讓“學困生”不斷體驗成功的喜悅。勿庸諱言，目前我國的九年義務(wù)教育仍跳不出“應(yīng)試教育”的怪圈，應(yīng)試教育的背后即精英教育。使大批所謂的“差生”或“學困生”處于劣勢教育狀態(tài)，長期遭受岐視。社會上有一種觀念使好多人認為進職校無前途沒出息，這就為將來的就業(yè)埋下了隱患。他們來到這里，有一種新的企盼。因此，建立一套適應(yīng)他們的課程目標顯得尤為重要。為實現(xiàn)這一目標，我們把課程體系做了優(yōu)化組合與調(diào)整，將各專業(yè)課程體系化分為三個模塊，即建立公共素質(zhì)課，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課。在公共素質(zhì)課模塊中，開設(shè)了語文、數(shù)學、英語，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)四門課程。為了降低學習難度，我們還專門組織編寫了語、數(shù)、英3科的銜接教材，“量身打造”選取只適合他們的教學內(nèi)容，讓他們找到“原來我也可以學好語、數(shù)、英”的自信。對于這類課程，在具體教法上，我們也別出心裁地提出一些另類課堂目標，比如每節(jié)課讓學生開懷大笑兩次等。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，則以真實項目、案例為載體，反復(fù)教與做的磨練，每期穿插不同內(nèi)容的企業(yè)真實環(huán)境的實習，去體驗技術(shù)在生產(chǎn)生活的應(yīng)用帶來的樂趣，為學生以后的就業(yè)服務(wù)。與此同時，我們還根據(jù)學生個人不同的愛好，學校開設(shè)美術(shù)、書法、舞蹈、音樂，體育等興趣小組，課余時間自由參加。讓他們在學校不斷地體驗到學習的快樂，并快樂的去學習。

二、實踐教學的過程：工學交替與能力遞進

職業(yè)教育必須走出一條有別于普教的辦學模式，長期以來，職業(yè)教育在很大程度上仍沿襲普教辦學形式，仍然脫離不了以“課堂”為中心的教學方法。職業(yè)教育即就業(yè)教育，職教的性質(zhì)決定了它必須注重能力的培養(yǎng)和技能的掌握。一個道理一個問題在課堂上難于理解，但理論聯(lián)系實際卻能事半功倍。反復(fù)的實踐、直觀的教學模式不僅能培養(yǎng)學生濃厚的興趣，還能培養(yǎng)學生扎實、有用的技能。多年來的實踐證明，實習教學的功能是否能真正體現(xiàn)，實習的目標是否能真正實現(xiàn)，又主要取決于良好的實習組織管理模式。我們總結(jié)為：工學交替，能力遞進。

美國塞奇大學曾對兩個組的實習效果，進行了一項實驗：他們將接受專業(yè)教育幾乎一樣的學生分成A、B兩組，并安排在同一學校進行為期十四周的教育實習, 其中A組在實習前曾經(jīng)被安排多次系統(tǒng)的見習，B組則是在接受專業(yè)教育后直接實習。實習結(jié)束兩組出現(xiàn)了顯著差異——A組的教學能力強,，效果好，職業(yè)準備充分，B組則相形見拙。究其原因，是A組在實習前的不間斷的見習活動中積累了豐富的教育教學經(jīng)驗。這個實驗給了我們啟示：實習時間安排采取散點的形式，將實習時間分配到中職學習的各學期，各學期實習內(nèi)容的安排根據(jù)學生對專業(yè)知識技能的掌握程度循序漸進，通過不斷地讓學生體驗、反思、調(diào)整、檢驗，不斷提升專業(yè)實踐教學的實效，使學生在一次次的磨合中越來越勝任未來工作。以加工制造類專業(yè)為例，我們采用“2+1+2+1”的人才培養(yǎng)模式，即在通過在校集中學習2個學期，到企業(yè)頂崗段練1個學期，再回校學習2個學期，第6個學期再安排頂崗實習，具體做法如下： 第一、二學期--認識實習（見習）

此階段實習的目的在于全面了專業(yè)的性質(zhì)和工作的任務(wù)與要求，初步了解工作環(huán)境的特點，培養(yǎng)學生的職業(yè)感情。每學期安排1周左右的認識實習時間。但見習并不只是觀察，如果只看不做，只做旁觀者，學生體驗不深，認識不足，技能技巧也難于得到掌握和鞏固。因此，初次見習我們也讓學生扮演工廠學徒的角色，給予學生一定的實習任務(wù)，讓他們做一些力所能及的事，讓學生親身體驗員工的工作，變被動學習為主動學習，并積累一定的感性經(jīng)驗。第三學期--初級工實習

此階段的重點讓學生學會各個環(huán)節(jié)“操作層面”的基本技能。能熟悉工廠一日生產(chǎn)各環(huán)節(jié)中的內(nèi)容與要求，掌握生產(chǎn)流程與工藝方法，并在指導老師的監(jiān)督下獨立操作設(shè)備。與此同時，注意學習工廠員工在企業(yè)人際交往的方式方法、處理公務(wù)的流程，以適應(yīng)企業(yè)的管理文化為重點，關(guān)注并嘗試“技術(shù)員”的層面的工作內(nèi)容。第四、五學期—專業(yè)核心課程校內(nèi)實習

此階段返回校內(nèi)，以專業(yè)核心課程學習為主，并結(jié)合相關(guān)工種的職業(yè)資格考證，綜合訓練本專業(yè)要重點掌握的技能。要校內(nèi)實訓基地，安排真實的項目，模擬生產(chǎn)情境。將他們在工廠實習的工作模式，搬回學校車間，以鞏固實習技能。第六學期——畢業(yè)實習

畢業(yè)實習一般是頂崗實習，主要為了積累加工制造工作的經(jīng)驗，提升編程加工的工作水平，增強職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。但畢業(yè)實習仍需有指導老師的指導，只是指導可以不隨時隨地，僅在實習生需要時給予幫助，并對實習生的工作給以不定期的督查，以規(guī)范實習生的工作。

三、工學交替的實現(xiàn)：資源整合與校企合作

我們充分認識到，重視學生實踐技能的培養(yǎng)，加強實習實訓教學的必要條件是要有配套的實訓設(shè)施。

(一)積極實施“引廠入校、引技術(shù)入校”，建設(shè)校內(nèi)實習基地 學校緊緊抓住祁陽縣工業(yè)園產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)重新規(guī)劃布局之機，通過拆、遷、改、建統(tǒng)一規(guī)劃，投資700多萬元新建2棟實習工廠，依托學校主干專業(yè)，整合為教學區(qū)和與主體專業(yè)相適應(yīng)的實習區(qū)，與企業(yè)合辦3家了生產(chǎn)實習工廠：陽泰電子廠、陽光服裝廠、中興制藥機械廠。各校辦工廠不僅要完成企業(yè)的還生產(chǎn)、經(jīng)營任務(wù)，都要承擔相應(yīng)的學生教學實習工作，實現(xiàn)校企合一，為產(chǎn)教結(jié)合提供必要條件。為充分發(fā)揮校辦工廠在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上的作用，學校采取了許多措施:

1、加強宣傳教育。提高大家對實習實訓基地的突出地位與作用的認識，真正把它當成辦學和教學的重要組成部分，予以高度重視；

2、科學規(guī)劃，加大投資力度。學校高瞻遠矚堅持兼顧生產(chǎn)經(jīng)營與實習教學的原則，做好長期發(fā)展規(guī)劃，出資建設(shè)新車間，做好配套基礎(chǔ)設(shè)施。由企業(yè)引進新設(shè)備，研發(fā)新技術(shù)；

3、凝聚專業(yè)教師和工廠工程師、技師、高級技師及老師傅的力量，共同擔負起培養(yǎng)學生實習的任務(wù)。在學生完成規(guī)定的實訓任務(wù)的基礎(chǔ)上頂崗實習，直接參與廠方承接的訂單生產(chǎn)。如鉗工專業(yè)的學生在參與中興制藥機械的裝配工作，在專業(yè)教師和工廠藝老師傅的指導下，不僅裝配工藝水平得到了鍛煉和提高，而且自身也獲得了滿意的經(jīng)濟收入；

4、引入深圳智邦主板公司等企業(yè)帶料、帶技術(shù)來校合作辦學，進行電子主板設(shè)備的檢測和維修、生產(chǎn)。由企業(yè)在學校建立生產(chǎn)線，實習的耗材與生產(chǎn)的原料都是由企業(yè)提供,專業(yè)核心課程也由企業(yè)派出駐校工程師授課。學生參與其中，得以變消耗性實習為生產(chǎn)性實習；因配件型號、品種紛繁，從檢測到焊接裝配，工藝是比較復(fù)雜的，學生在產(chǎn)品不斷更換的情況下，能夠多方位地學到技術(shù)，得到方法、能力的多元化訓練，有利于培養(yǎng)解決問題和分析問題以及臨機處理現(xiàn)場的能力。

（二）結(jié)合專業(yè)、面向市場，建設(shè)校外實訓基地

在實現(xiàn)校企合一的同時，還以覆蓋所有專業(yè)為目標，廣泛建立校外實習實訓基地，使學生能夠在真實的職業(yè)環(huán)境和不同的企業(yè)氛圍中鍛煉成長，彌補了學校自身條件的不足。如安排旅游與酒店管理專業(yè)學生在旅游旺季到祁陽鑫利大酒店、華興大酒店、浯溪公園和金洞風景名勝管理區(qū)進行集中實習，其中一些學生被留用并擔任大堂經(jīng)理和餐飲部主管等職務(wù)。

合作企業(yè)如中國移動祁陽分公司，把財會專業(yè)、計算機專業(yè)實習的學生按提前招工對待，每日實習費40元,享受與正式職工同樣的福利，繳納各種保險。實習期間，根據(jù)崗位實際，確定訓練和畢業(yè)設(shè)計課題。由于學生綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)上手快，深受贊許。

平面媒體印制專業(yè)與祁陽教育印刷廠、歐陽廣告公司等企業(yè)建立了接納我校學生實習的友好關(guān)系，使學生的知識技藝與市場實際需求得以結(jié)合，參與祁陽多場大型活動的廣告設(shè)計、廣告策劃與承印。

四、工學交替模式下的學生評價：多元化與嚴標準

由于生源質(zhì)量的逐步下降，考試的結(jié)果問題一度成為人們想回避而又無法回避的難題，特別是前幾年，絕大多數(shù)都是“三無學生”（無書、無本、無筆），考試時交白卷被一些學生認為是“時尚”，無視考試的嚴肅性。我們針對這一現(xiàn)狀，面對“三無學生”在展開正面教育的同時，學校積極采取有效措施，學校組織開發(fā)了無紙化考試系統(tǒng)，文化課一律采用無紙化考試，“三無學生”也不會出現(xiàn)白卷現(xiàn)象，同時作弊率也大大降低。從去年開始，以提高學生素質(zhì)和能力為中心，以基礎(chǔ)知識掌握，基本技能熟練程度為標準，對學生的評價采取了多種手段。

一是以知識考試為手段，看學生文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識掌握情況。①采取閉卷與開卷考試相結(jié)合，閉卷促進學生認真扎實地學好基礎(chǔ)知識；開卷培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，如計算機專業(yè)以“完成一份文件排版、打印”，財經(jīng)專業(yè)“完成一份市場調(diào)查或一份業(yè)務(wù)往來”，數(shù)控專業(yè)“自己設(shè)計加工一個實用的產(chǎn)品”等，②動手和動口相結(jié)合。鍛煉學生的操作能力和表達能力。如在機械制造專業(yè)（鉗工）考試中，學生通過看圖紙制作一個用1厘米鐵板制作一個圖件。在公共素質(zhì)課中，學生上講臺進行3分鐘的自我介紹的才藝展示。二是素質(zhì)測評手段，素質(zhì)測評體現(xiàn)學生平時的積累，看學生的思想素質(zhì)的提高程度，看每節(jié)課作業(yè)任務(wù)完成如何，看每個環(huán)節(jié)技能操作完成如何。教師對平時的表現(xiàn)，完成作業(yè)次數(shù)、質(zhì)量給予評價。三是技能考核，學期末或?qū)W年末，由學校組織技能考核和通過市勞動局組織技能考核，以國家勞動部頒發(fā)的“職業(yè)技能等級證書”為標準，看過關(guān)檔次，看技術(shù)熟練程度，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。改革成績構(gòu)成比例，加大平時考核比重，減小考試分數(shù)比重，具體做法是：課業(yè)表現(xiàn)占30%（包括出勤、課堂紀律、學習態(tài)度），平時成績占30%（包括隨堂成績、作業(yè)成績、平時階段考成績），期末考試占40%，讓絕大多數(shù)學生能及格，重要的是讓學生體會到只要跟著老師學就可以達到及格要求。再者，由無紙化考試過渡的標準化考試，全面實行教考分離。實踐證明這種變終結(jié)性評價為過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的考試方法更受學生歡迎。

五、結(jié)束語

學校在人才培養(yǎng)過程中，特別是在實踐教學過程中推行工學交替，不僅可以提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，激發(fā)學生的學習動力，縮短就業(yè)適應(yīng)期，同時也讓學校為了解企業(yè)對人才的要求，了解學生的優(yōu)勢和劣勢，了解學校教育的長處和不足，獲得許多建設(shè)性的意見和建議，進而使學校進一步認清方向，懂得如何調(diào)整學校的辦學方向，更好地為學生的就業(yè)服務(wù)，為行業(yè)服務(wù)，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的指導思想“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向。”然而政策的支持與保障在我國依舊是個難題，使得“校企合作、工學結(jié)合”依然處在“淺水區(qū)”。怎樣通過政策引導社會觀念轉(zhuǎn)變，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、中介、社會力量的作用，引導職業(yè)教育直接面向市場，進入市場良性循環(huán)，實現(xiàn)真正意義上的“校企合作”，是我們所要思考的問題

第二篇：工學交替總結(jié)

工學交替總結(jié)

2013年7月20日，我系畜牧專業(yè)啟動了為期六個月的實習歷程。我班共有40人，分別被分到4個單位實習，具體安排如下： 寧夏曉明農(nóng)牧有限公司分到34人，其中黃羊灘基地12人，青銅峽基地22人；張掖市甘州區(qū)前進奶牛專業(yè)合作社分到2人；甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院實習種雞場分到3人；甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院特種場分到1人。

在實習期間沒有提前結(jié)束實習回家的學生，也未發(fā)生打架、斗毆、罷工等事件。然而都在實習過程中保質(zhì)保量地完成了主管交給的各項任務(wù)，贏得了分場領(lǐng)導的一致好評，為學校爭光添彩。全班學生于2014年1月10日陸續(xù)離開了各自的實習崗位，到總公司辦理離職和實習手續(xù)，順利的結(jié)束了實習生涯。

通過“工學交替”可以讓學生將理論運用到實踐中，用理論指導實踐，讓學生明白學習理論知識的重要性。同時也減輕了學校的教學的壓力，因為學校的設(shè)備、儀器不全面，實習場地不足，從而滿足不了學生的實訓需求；也可以培養(yǎng)學生的責任心和職業(yè)榮譽感，可以讓學生得到鍛煉，自己的事情自己解決，同時也提高了學生的動手能力，了解了公司的生產(chǎn)機構(gòu)和管理模式，掌握了先進設(shè)備的操作要領(lǐng)。在一定程度上也減輕了家庭的經(jīng)濟負擔。

通過六個月的實習，同學們深刻地體會到“工學交替”的教學模式效果非常顯著，具體可以概括為以下幾點：

1.“工學交替”達到了本專業(yè)教學的預(yù)期目的。

2.“工學交替”促進了學生自身的發(fā)展，為他們今后的創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.“工學交替”配合了公司的各項工作，滿足了公司的人才需求，同時也為公司輸送了廉價的勞動力。

通過實習可以充分證明，“工學交替”教學模式適應(yīng)了畜牧專業(yè)的特點，符合教學規(guī)律與學生的心理需求。無論對學生的成才還是對教學模式的改革都有較大的促進作用。

畜牧11.3班2014年4月2日

第三篇：工學交替帶隊總結(jié)

遂寧市民進中等專業(yè)學校

2011——2012學年“工學交替”帶隊老師工作總結(jié)

為期四個半月的頂崗實習即將結(jié)束了，在學校相關(guān)領(lǐng)導的高度重視與深切關(guān)注下，在各位班主任及企業(yè)人事部門的配合下，今年上半年在蘇州住電裝有限公司工學交替工作圓滿地結(jié)束了，下面將這階段工作向?qū)W校領(lǐng)導匯報如下。

一、基本情況

按照學校學生處的的部署，我校2011級電信、動漫、數(shù)控1班共99名學生于2011年5月12日到達蘇州住電裝，14日開始上班，本次學生共分兩批，第一批88人由王主任負責帶到企業(yè)，第二批10人是我負責隊，于20日到達企業(yè)，21號開始上班，22號我就全面負責學生的實習管理工作本次99名學生中，男生人49，女生40人，分別在住電裝機電部的壓接、裝配、品管三個人分部工作，行為期四個半月的實習，共有60名學生堅持到最后，9月29日共有在蘇州乘坐K696次火車，在30日下午順利返校。

蘇州住電裝是一個日資企業(yè)，位于蘇州市相城區(qū)黃埭鎮(zhèn)郊，離市區(qū)較遠。該廠主要為汽車、復(fù)印機、打印機等生產(chǎn)線束，該廠待遇一般，管理相當嚴格。

二、主要工作成績

1、狠抓安全管理工作，無一例安全事故發(fā)生

同學們的人身安全是實習過程重中之重。為了盡可能避免發(fā)生安全問題，我們通過召開學生大會及與個別學生談話方式，對學生進行安全教育，讓每位學生在思想上樹立較強的安全意識。

⑴在工作中，時時處處按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；⑵要求同學之間，同學與員工之間，特別是安徽實習學生說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學會尊重，避免發(fā)生磨擦；（3）要求每個同學樹立起自我保健意識，有病及時就醫(yī)，預(yù)防為主，減少疾病的發(fā)生，（4）制定嚴格的就寢制度，每晚9：30起我與部分學生干部一起開始查寢，這樣規(guī)定同學們的就寢時間，減少同學們在外逗留的時間，避免了意外事情的發(fā)生。（5）教育學生提高防范意識，無一例學生上當受騙發(fā)生。

2、積極為學生解決各種各樣的困難和問題，使學生更加安心工作。除了生活方面，在工作方面，多次到廠里與相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)導協(xié)調(diào)，為問題學生解決困難，為了留住學生，多次領(lǐng)導面前說好話，為學生求情，給學生爭取更多的工作機會。特別是前兩前，幾乎每天都因?qū)W生的問題去廠里解決。

3、采取各種方式給學生作思想工作，穩(wěn)定了大部分同學生的思想情緒（1）定期召開學生大會，進行團隊意識、吃苦精神、責任意識、溝通能力的教育，認識實習的意義。（2）對問題學生進行個別談話

對思想波動大的學生，單獨找他們聊，耐心的做學生的思想工作，同時明確的告知學生，要學會承擔責任，本次頂崗實習是一個團隊行為，不是個人的行為，要么就不做，要做就要做好，要么服從管理，要么走人，放棄實習，承擔后果前兩個月，常給部分學生作思想工作長達三小時。

（3）充分發(fā)揮學生干部的帶頭作用

面對思想波動較大的整體情況，帶頭鬧事的學生只有個別，學生干部是和學生交流溝通最好的渠道，并且學生干部占了學生總數(shù)的30%，我們積極把各班班委會成員、學生會成員、各社團成員名單統(tǒng)計好，每周六晚9:00～10:00召集學生干部會議，剛?cè)岵⒅貙㈨攳弻嵙暤某膳c敗意義及現(xiàn)狀如實的告知大家，鼓勵學生干部積極面對實習過程中遇到的問題，一方面，學生干部要積極起模范帶頭作用，勇于吃苦，在艱難的時候發(fā)揮學生出干部應(yīng)有的毅力、素質(zhì)，無論在哪都要將學校的精神、名譽體現(xiàn)出來，符合一個優(yōu)秀學生干部的要求；另一方面，學生干部要積極與同學們交流、溝通，了解同學們的各方面情況，幫助同學們解決心理上、思想上的問題，體現(xiàn)同學之間的友愛與關(guān)心。

（4）發(fā)揮班主任與家長的作用

通過做學生家長的工作，畢竟多數(shù)學生還是聽家長的話，讓家長給他們一些壓力，同時各個班主任還是非常了解學生身上的弱點和優(yōu)點，以及適應(yīng)社會的能力，這樣通過三方的努力，效果較明顯。通過這樣的思想教育工作，同學們大多能改變觀念，樂觀而積極地面對工作。另外，我們也經(jīng)常要求同學們多些跟企業(yè)的正式員工交談，了解他們的工作經(jīng)歷，心路歷程。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小，而且是單槍匹馬過來找工作，比他們還把心思投入到實習中去。

3、教育學生轉(zhuǎn)變社會角色，盡快適應(yīng)工廠管理。

從學校到企業(yè)，從學生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變學生需要一個過程，要平息學生情緒和思想的波動，使學生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，面對困難，需要細致而持續(xù)的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決他們實際的問題。穩(wěn)定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實習的任務(wù)。

同學們在現(xiàn)場進行實習時，需要長時間站立工作，加上企業(yè)的訂單多，因而每天加在同學們身上的任務(wù)也越來越重。對于剛剛才離開校園的同學們來說，是一個比較嚴峻的考驗。要同學們保持高昂的士氣，堅持每天繁重的工作，對于遠離親人而來到一個陌生的環(huán)境工作的學生來說，老師是他們精神的支柱，力量的源泉。要堅持完成每天高強度的工作，沒有什么比得上老師對他們的關(guān)心更加重要了。

5、做好后勤管理，按時給學生發(fā)放生活費，并記好相關(guān)工作日志

我們堅持每天上午、下午、晚上到在下班時在食堂里上看望同學們，每天堅持在下班時到同學們必經(jīng)的路口等候同學們，堅持到同學們寢室看望同學們，和同學們打招呼，問候同學們，幾句簡單的問候，讓同學們感受到老師對他們的關(guān)心，感覺到溫暖，消除同學們工作中產(chǎn)生的勞累和厭倦的感覺，讓同學們感受到老師的愛心和辛勞，這樣師生的關(guān)系融洽了，同學們在很多方面也都能配合我們老師了。

每月7、17、27按時發(fā)放生活費，不定時還給部分學生借發(fā)生活費，6月我還在自己的銀行卡上取出2000多借給學生零用。

6、每天作好查寢工作。

為了使同學們正確認識實習的意義，端正對實習的態(tài)度，我們積極地每天晚上都走訪每一個學生宿舍，跟同學們談心、交流，了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，同時積極整理印發(fā)相關(guān)學習資料與文件，幫助同學們理解，平和心態(tài)，使同學們認識到理想與現(xiàn)實的差距，理解什么是社會？什么是企業(yè)？什么是工作？對企業(yè)提供的工作環(huán)境、工作壓力、薪酬、提升通道、區(qū)域等有一個了解；告訴他們?nèi)绻麤]有企業(yè)工作的經(jīng)驗，今后畢業(yè)后企業(yè)會因為我們沒有現(xiàn)場經(jīng)驗，失去工作機會，或應(yīng)聘上后，同樣的必須從基層、簡單勞動崗 3 位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭取。同時，針對同學們認為實習學不到多少東西這個想法，我們要求學生不要單純把目光放在手頭上從事的作業(yè)，而應(yīng)該“用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學到東西。我們特別強調(diào)，在一間現(xiàn)代化大企業(yè)，只要用心，就能感受到企業(yè)的管理制度和企業(yè)文化。針對工作的強度較大，時間較長，告訴同學們這都是培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神的機會。

7、作好日常工作

及時與學校學生處聯(lián)系，上報相關(guān)表冊數(shù)據(jù)、并與企業(yè)人事部門及時溝通，作好上傳下達工作。及時帶有病的學生去醫(yī)院看病就醫(yī)。在工學交替期間，我共帶了10名學生去當?shù)蒯t(yī)院看病就醫(yī)。在9月中旬及時去火車站及代售點買好返回的車票。

8、離職學生的處理。

在這三個月中，雖然大部分學生在認真的工作，但還有少數(shù)學生無法適應(yīng)社會工廠的生活節(jié)奏，對于這些部分學生，我及時和他們家長取得聯(lián)系，一起動員學生繼續(xù)工作，如果學生還是無法適應(yīng)，我就與學校取得聯(lián)系，還將離廠部分的學生買好車票并送上火車，讓這些學生繼續(xù)回學校就讀。

9、本次頂崗實習在通過在企業(yè)實地實習后，使學生增強運用專業(yè)能力，并在實踐中增強動手能力，提高個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力，使學生增強自己的禮貌、服務(wù)意識、社會交往能力。根據(jù)企業(yè)和學生的反饋結(jié)果，本次實習在企業(yè)和學生滿意度、學生的精神面貌和組織紀律等方面都得到比較高的評價。

三、存在問題

1、企業(yè)是生產(chǎn)線束，裝配部門對學生的手有一定的影響，加上勞動強度較大，好多學生都會掉皮、打起泡，特別是11數(shù)1的馬定國同學，手有些慘不忍睹。

2、住電裝的工資較一般，底薪較低，開始兩月才1250，而寧波奇美相比，4 普通待遇每月要低三百以上，對學生的穩(wěn)定有一定的影響。

3、我們學生的綜合素質(zhì)確實需要提高。部分學生吃苦意識不夠、團隊意識、及責任心不強，不能受氣。部分學生的表達溝通能力太差，與師傅之間出現(xiàn)了矛盾，產(chǎn)生與公司相抵觸的情緒，對企業(yè)沒有正確的認識態(tài)度廠里不能正常地與同事及領(lǐng)導交流溝通，不會處事。

4、我對學生不夠嚴，有些過份地關(guān)心他們，體諒他們，批評太少 如才開始的一個月，有個別學生因太累請假，我就帶學生廠里請假，廠里的領(lǐng)導非常不高興，認為我們沒有讓學生自己去面對，畢竟是學生在上班，一切該讓他們自己去學會面對，學會與領(lǐng)導溝通。

3、沒有適時放棄問題學生。

頂崗實習學生有這么多人，是一個大的團體，提升崗位認知、吃苦能力、抗挫折能力、適應(yīng)社會能力就是一個奮斗理想，四個半月順利完成返校就是基本目標。一兩個問題學生，會把我們耗得精疲力竭，會讓我們喪失工作重心，沒有及時放走，導致對后面的學生的負面影響，所以該拿掉的時候就把他拿掉，我們也絕不心軟，不能讓他讓整個團隊動搖信心。

4、由于蘇州住電裝是日資企業(yè)，管理很嚴，學生一旦曠工三天就得算自離，自離的員工又不得再進，導致中途離廠的學生數(shù)量較大

5、老員工的不實信息對學生的思想影響較大，給學生的精神上帶來了很大的沖擊，也給我們的管理帶來了很大的難度；

6、由于江蘇這邊的飲食偏甜，部分學生不太習慣，加上一開始上夜班，學生不適應(yīng)生物鐘的顛倒，特別是女生好多反應(yīng)要嘔吐。晚班的學生飽一餐、餓一餐，特別是晚班上到2：00～3：00的時候，學生饑餓難熬，有些同學也因此而出現(xiàn)身體疾病癥狀

7、有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生抵觸情緒高漲。

8、學生對實習的工作內(nèi)容不感興趣，與所學的知識沒有關(guān)聯(lián)，在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復(fù)而單調(diào)的工作，他們覺得在學校的學的知識用不上，在企業(yè)也學不到很有用的技能，企業(yè)給實習生的待遇也不高。理想與現(xiàn)實的落差使部分同學的心 5 理變得消極、低沉。

四、建議

1、一開始就將生產(chǎn)線上的管理人員和人事領(lǐng)導的電話號碼記上，最好能將他們請出來一起聚個餐，相互認識一下，便于以后處理問題學生。

2．返校后及時對學生進行表彰，最好人力資源公司拿一部分錢對優(yōu)秀員工進行物質(zhì)獎勵。

3． 建議學校領(lǐng)導將工學交替納入學生的實習成績或?qū)嵭袑W分制，加大對對學生的工學交替的考核。

4．在工學交替前就將收取管理費、保險費及實習期限等相關(guān)問題給學生說清楚，避免事后學生有意見。

5、平時班主任多給學生介紹社會的相關(guān)經(jīng)驗，特別是企業(yè)管理相關(guān)問題多給學生宣講，如壓力、溝通、責任心、6S管理等。在教他們學習知識、技能的同時，尤其要教他們做人。“做事必先做人”，學生只有懂禮，才能立于社會。

本次頂崗實習，喜憂參半。在帶隊管理中，學習到了很多關(guān)于學生管理的經(jīng)驗，給我今后學生管理上帶來了很大的幫助。

羅小明

2012-10-29 6

第四篇：工學交替實習總結(jié)

甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院

工學交替實習總結(jié)

市場營銷11.1班

實習地點：會寧縣金鈴養(yǎng)殖有限公司

實習時間：2013年7月20日至2014年1月10日 組織單位：甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院畜牧系 實習班級：畜牧系市場開發(fā)與營銷11.1班 實習人員：畜牧系營銷11.1班全體學生（36人）

實習目的：實習時每個大學生畢業(yè)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識。也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。另外“工學交替”作為我系整個教學體系有機組成部分，通過實習來檢驗教學成果，看看教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便完善教學計劃、改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

公司簡介：會寧縣金鈴養(yǎng)殖有限公司中川分公司位于中川鄉(xiāng)高廟村，公司于2012年4月注冊成立，占地149.58畝，是一家以飼草料加工，奶牛規(guī)模養(yǎng)殖，鮮奶集中銷售為主的民營企業(yè)。公司從2012年7月投資建設(shè)，計劃建成飼草料加工，優(yōu)質(zhì)奶牛規(guī)模養(yǎng)殖、繁育，鮮奶集中銷售的標準化奶牛養(yǎng)殖場。規(guī)劃分二期建成，一期工程已建成干草棚、青貯池、青年牛棚、產(chǎn)房病房及辦公區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施，引進奶牛1000頭，二期工程繼續(xù)完善基礎(chǔ)設(shè)施，建成成年牛棚、擠奶站等。公司堅持“高起點、高標準、規(guī)模化”的經(jīng)營理念，引進優(yōu)質(zhì)澳大利亞“荷斯坦”奶牛1057頭，與國內(nèi)大型企業(yè)及科研機構(gòu)合作，建立健全飼草料加工及奶牛養(yǎng)殖標準化體系。采用TMR技術(shù)，致力于飼草料加工，奶牛標準化飼草料飼養(yǎng)管理技術(shù)及優(yōu)質(zhì)奶牛繁育推廣，實行訂單式經(jīng)營管理。發(fā)展前景廣闊，經(jīng)濟效益和社會效益可觀。公司建成投產(chǎn)后，走龍頭帶基地、基地連農(nóng)戶的路子，草產(chǎn)品加工可推進當?shù)卮罅Πl(fā)展優(yōu)質(zhì)苜蓿種植及全膜玉米種植，提高就業(yè)機會，增加農(nóng)民收入，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，促進當?shù)夭菪町a(chǎn)業(yè)有序健康發(fā)展。

實習小結(jié)：工學交替是職業(yè)學校的一種新的培養(yǎng)模式，是在校企雙方聯(lián)合辦學的過程中逐步形成，其實質(zhì)是產(chǎn)學結(jié)合、聯(lián)合育人，利用學校與社會兩種教育資源和教育環(huán)境，使學生的理論學習與實踐操作有機結(jié)合起來。因而我們很榮幸地被學校派到會寧縣金鈴養(yǎng)殖有限公司 實習。

我們?nèi)w同學在劉瑞玲老師的帶領(lǐng)下，來到會寧縣金鈴養(yǎng)殖有限公司開始了我們?yōu)槠诎肽甑墓W交替。來到公司之前，我們都不知道自己的具體工作是什么。后來班上同學被分到了兩個不同的場子，10個同學分到了新堡子場；26人被分到了中川場。在正式實習之前，公司的領(lǐng)導花了兩天的時間給我們培訓。在培訓的這兩天是我們收獲最大，學到了許多在學校沒有學到的知識。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著員工責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔后果。“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”從學校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。而在學校，有同學老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。半年的實習時間雖然不長，但是我們從中學到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學問。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”，參加工作后才能深刻體會這句話的含義。我們學的是市場營銷專業(yè)，但是工作時，才發(fā)現(xiàn)自己學的跟本就是皮毛，有的時候甚至與所學專業(yè)毫無關(guān)系。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。我們每天7點不到就得起床，就算再寒冷再差的天氣，都得去上班，我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時間久了容易厭倦，雖然工作簡單也不能馬虎，一個小小的錯誤可能會給公司帶來麻煩或損失，還是得認真完成。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。因此我們要開始有意識地培養(yǎng)自己的理財能力，我們馬上就要畢業(yè)，工資水平普遍不高，常常所剩無幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。踏上社會，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時候同事不會像同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應(yīng)。環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度。一個冷漠沒有人情味的氛圍，大家情緒就會低落導致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去。而偶爾的為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環(huán)境。心情好，大家工作開心，才有利于公司的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我們能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個月，要更加珍惜與同學之間的相處。此次實習增強了我們畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。這次實習，我班同學表現(xiàn)得都不錯，公司領(lǐng)導也給予了認可。許多同學都認為，經(jīng)過這次實習，自己去此類型的公司還是可以勝任的。所以，我們有就業(yè)危機感是應(yīng)該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習。現(xiàn)在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。在這兩個月的實習期間，我們拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來自己更好的工作之路做準備。

本次“工學交替”實習進行的非常順利，首先，使我們認識到企業(yè)文化對于企業(yè)生命的重要性及其企業(yè)的奮斗精神，讓我們感受到了一種團隊精神。因為工作往往不是一個人是事情，是一個整體，一個團隊在完成每一項工作時，我們都要積極的與別人溝通，交流，以能夠與別人合作，要有勇氣，有激情的去接近每一個人；其次，本次“工學交替”實習也讓我們了解了真正的生產(chǎn)活動是如何進行的，為以后的工作做好心理準備。在實習過程中對所存在的問題進行自我完善，要勤于觀察和思考，掌握好育種、診斷、治療疾病，每天做好實習筆記，記錄實習情況等，對有關(guān)實地調(diào)研數(shù)據(jù)資料進行詳細記錄并加以整理；要認清自我、放低身段、從基層做起，要調(diào)整心態(tài)，盡快的能夠融入到社會環(huán)境中；要主動出擊，積極獲取更多的社會經(jīng)驗。

在“工學交替”取得良好成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。第一，“工學交替”時間太短，對于部分技能不能完全掌握；第二，在“工學交替”期間，學校應(yīng)安排指導教師不間斷地對學生的實習情況、生活及工作心態(tài)進行了解，在實習中開展專題教學，并反饋系部；第三，“工學交替”對學生的生活補助較低，學生往返學校較為繁瑣，返校上課心情浮躁，態(tài)度消極；第四，學校應(yīng)根據(jù)學生實習情況及時組織指導教師和學生開展實習總結(jié)大會。

實習結(jié)束了，我們雖然離開了公司，可是這段實習經(jīng)歷讓我們收獲了一個美好的回憶，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大地鍛煉了自己的實踐操作能力。實習中很多知識是課本上沒有的，我們學到了更加明確可行的操作技術(shù)，這使得我們能夠走出課堂，在現(xiàn)實中尋找應(yīng)用實例，促使我們在很多方面得到了很大提高

最后，非常感謝學校領(lǐng)導和公司給我們提供的這一實習機會，我們會在今后的學習中更加努力，成就自己的未來。

2014年4月3日

第五篇：工學交替報告（范文）

“工學交替”實踐報告

2012

年

月

一、實習目的

工學交替實習是對學生運用所學專業(yè)理論知識和實踐操作技能的一次檢驗，使學生得到一次全面、系統(tǒng)的實踐訓練，以鞏固所學的理論知識，加強實際操作、獨立工作和解決實際問題的能力。鍛煉自己的動手能力，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通。同時，也能開拓視野，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，達到鍛煉能力的目的。一切都是為了讓實踐者對本專業(yè)知識形成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現(xiàn)實相脫節(jié)。同時，培養(yǎng)嚴謹求實、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、遵守紀律的良好作風；是提高學生分析、解決問題的能力、彌補在校專業(yè)學習中未能涉及問題的一次再學習。

通過工學交替學習，進一步提高學生參加實踐的思考認識和技能、知識準備，提高理論聯(lián)系實際的能力，以便工學交替后能盡快地適應(yīng)工作的需要。為以后走向社會打好基礎(chǔ)。

實習地點：江蘇省常州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)民營工業(yè)園 實習單位：常州星宇車燈股份有限公司

二、實習單位介紹：

常州星宇股份有限公司位于常州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)。公司創(chuàng)立于一九九二年，注冊資本100萬元，經(jīng)過數(shù)年來的努力，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有固定資產(chǎn)3580萬元，占地面積26600平方米,集科、工、貿(mào)于一體的股份制民營企業(yè)。產(chǎn)值由原來的127萬元發(fā)展到如今的6800萬元，利稅總額同比增長二十倍，同時，公司的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)能力、生產(chǎn)能力、市場競爭力都有較大幅度的增強，成為常州市成長型企業(yè)之一。同時，經(jīng)過星宇全體員工的共同努力與2011年正式成為上市公司,再次翻開了星宇的新篇章。

常州星宇股份公司是一家集研制、生產(chǎn)、銷售汽車、摩托車車燈及塑料件的專業(yè)廠家，生產(chǎn)的汽車車燈分別與一汽集團的輕、中、重型卡車和紅旗轎車配套，成為一汽集團的主要車燈配套廠家，與德國GEBRA公司技術(shù)合作的三角警示牌及內(nèi)飾燈成為一汽大眾AUDI A6、BORA A4的獨家供貨廠商，沈陽GM的第一批車燈國產(chǎn)化也由我(星宇股份)公司完成，我公司生產(chǎn)的產(chǎn)品還與北汽福田、一汽紅塔、上汽奇瑞汽車公司、神龍富康集團整車配套。CA7220系列、CA7202E3系列、CA6350系列、CA1046系列、150P系列、五十鈴系列、北汽福田轎卡系列車燈等都是本公司自行研制開發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品，由于供貨及時、質(zhì)量穩(wěn)定，多次被評為“質(zhì)量優(yōu)勝單位”，汽車前照燈、信號燈等產(chǎn)品通過了國家機械工業(yè)部九七年組織的行業(yè)配光性能檢測，在同行業(yè)中名列前茅，諸多產(chǎn)品通過了國家檢測中心的質(zhì)量評定。公司生產(chǎn)的產(chǎn)品主要為一汽集團、一汽大眾、上海大眾、上海通用、奇瑞、海馬、豐田、北汽福田等公司配套，同時還取得了美國通用、福特、戴克三大汽車集團的供應(yīng)商資格，部分產(chǎn)品已遠銷歐美地區(qū)，公司從2005年起在美國三大汽車生產(chǎn)基地底特律設(shè)立了分公司。由于供貨及時、質(zhì)量穩(wěn)定，被評為江蘇省名牌產(chǎn)品，企業(yè)所用“星怡”商標也被評為江蘇省著名商標。2008年公司被評為“江蘇省高新技術(shù)企業(yè)”。

公司還擁有一支技術(shù)精湛、團結(jié)合作的高素質(zhì)的技術(shù)隊伍，采用UG、PRO-E 和CATIA等設(shè)計軟件進行產(chǎn)品開發(fā)，并擁有自己的模具加工中心和快速成型設(shè)備，具備了較強的產(chǎn)品研發(fā)、模具設(shè)計加工能力，2006年榮獲了常州市技術(shù)中心稱號，2008年榮獲江蘇省技術(shù)中心稱號。

公司擁有大型注塑機、雙色注塑機、塑料表面光固化線、機器人涂膠噴漆站以及其他各類加工設(shè)備二百多臺，具有年產(chǎn)各類車燈1000萬只的生產(chǎn)制造能力。公司還具有符合ECE法規(guī)要求的標準試驗中心，可進行各種車燈和回復(fù)反射器的型式試驗和配光測試，現(xiàn)已成為國家級實驗中心。

公司分別在1999年8月、2000年3月順利通過ISO9001及QS9000國際質(zhì)量標準體系認證，2002年7月通過了VDA6.1國際質(zhì)量標準體系認證，并獲得“江蘇省高新科技企業(yè)”稱號，2004年4月通過TS16949國際質(zhì)量標準體系及ISO14001環(huán)境管理體系的認證，2007年6月份通過了ISO17025國家實驗室認可。企業(yè)愿望，星宇車燈。照亮世界

企業(yè)精神：團結(jié)。拼搏。坦誠。創(chuàng)新 企業(yè)榮譽 ： 國慶60周年閱兵車HQE優(yōu)秀供應(yīng)商 一汽轎車期望值TPS活動優(yōu)秀獎

一汽大眾優(yōu)秀開發(fā)獎 一汽豐田品質(zhì)優(yōu)良獎

一汽豐田安全達成獎 一汽集團優(yōu)秀質(zhì)量單位

一汽集團成本改善獎 奇瑞汽車優(yōu)秀備件供應(yīng)商

奇瑞汽車核心供應(yīng)商 通用認可實驗室

大眾認可實驗室 企業(yè)榮譽 : 國家認定企業(yè)技術(shù)中心 國家火炬計劃項目承擔單位

國家重點高新技術(shù)企業(yè) 國家認可實驗室

江蘇省高新技術(shù)企業(yè) 江蘇省企業(yè)技術(shù)中心

江蘇省信用合同AAA級企業(yè) 江蘇省著名商標

江蘇省企業(yè)院士工作站 江蘇省汽車照明工程技術(shù)研究中心

常州市光彩之星 常州市明星企業(yè) 常州市A級納稅信用等級

公司本著“團結(jié)、拼搏、坦誠、創(chuàng)新”的精神，努力把星宇打造成為中國汽車零部件制造行業(yè)的龍頭企業(yè)。

三、實習主要內(nèi)容：

（1）、實習的工種(崗位)：操作工 和 車間輔助管理（2）、制品所用原料：名稱、牌號、產(chǎn)地、時價：

所用的原料大致為PC/ABS,PE和PMMA,產(chǎn)地為上海，市價約為30000/噸（3）、原材料的結(jié)構(gòu)、性能、用途： PC屬于無定形材料，熱穩(wěn)定性能較好，流變特性接近牛頓液體，抗蠕變性能較好，高溫下遇水易降解，制品易開裂。碳酸酯具有良好的抗沖擊、抗熱畸變性能，而且耐候性好、硬度高，因此適用于生產(chǎn)轎車和輕型卡車的各種零部件等，如PC/ABS合金中，PC 是聚碳酸酯的簡稱，聚碳酸酯的英文是Polycarbonate，簡稱PC工程塑料，PC材料其實就是我們所說的工程塑料中的一種，作為被世界范圍內(nèi)廣泛使用的材料，PC有著其自身的特性和優(yōu)缺點，PC是一種綜合性能優(yōu)良的非晶型熱塑性樹脂，具有優(yōu)異的電絕緣性、延伸性、尺寸穩(wěn)定性及耐化學腐蝕性，較高的強度、耐熱性和耐寒性；還具有自熄、阻燃、無毒、可著色等優(yōu)點，它的強度可以滿足從手機到防彈玻璃的各種需要，缺點是和金屬相比硬度不足，這導致它的外觀較容易刮花,但其強度和韌性很好，無論是重壓還是一般的摔打，只要你不是試圖用石頭砸它，它就足夠長壽。

主要貢獻高耐熱性，較好的韌性和沖擊強度，高強度、阻燃性，ABS則能改進可成型性，表觀質(zhì)量，降低密度。

。PMMA具有質(zhì)輕、價廉，易于成型等優(yōu)點。它的成型方法有澆鑄，射出成型，機械加工、熱成型等。尤其是射出成型，可以大批量生產(chǎn)，制程簡單，成本低。因此，它的應(yīng)用日趨廣泛，目前它廣泛用于儀器儀表零件、汽車車燈、光學鏡片、透明管道等。

（4）、制品加工所涉及到的各種設(shè)備；

熱鉚機，焊接機（熱焊接和超音波焊接），烘箱（去應(yīng)力），點亮機，氣密機,氣壓機,影印機等等。

實習要求

1）安全要求：實習期間必須注意自身安全，遵紀守法，遵守學校和實習單位的相關(guān)安全規(guī)定。不準著拖鞋，涼鞋，短褲和短裙等不利于工作的服裝。不準私自離開實習單位（如有必要，務(wù)必向?qū)嵙晢挝缓椭笇Ю蠋熉男姓埣偈掷m(xù)）

2）及時與指導老師聯(lián)系，及時反饋實習單位，實習進展及實習內(nèi)容等情況。3）定期或不定期向指導老師匯報實習過程情況（以電子郵件為主，或短信，電話）但每周不少于一次。

4）實習期間應(yīng)發(fā)揚勤學好問，謙虛，謹慎，團結(jié)協(xié)作，不怕苦不怕累的精神，遇到不懂的問題及時向技術(shù)人員或?qū)嵙曋笇Ю蠋熣埥獭?/p>

①、體檢，員工培訓：

2011月8月28，我們正是接觸企業(yè)----常州星宇車燈股份公司。我們在進入生產(chǎn)車間之前進行了相關(guān)的體檢及面試之后，根據(jù)不同的身體狀況進行了崗位的分配。體檢通過后便是員工的基本培訓。

公司為了更好的普及安全生產(chǎn)知識，落實安全生產(chǎn)責任，全面提高廣大員工的安全素質(zhì)和自我保護能力，以及針對公司發(fā)展速度快，青年員工居多，缺乏安全生產(chǎn)意識和技能的特點，公司考慮到安全問題，特對當前員工進行安全知識普及。主要內(nèi)容是對新員工進公司后、上崗前安全知識的培訓，對員工在生產(chǎn)過程中應(yīng)該了解的安全基礎(chǔ)知識做了全面的、通俗的介紹，主要是安全生產(chǎn)的目的和作用、安全法規(guī)制度、安全管理常識、員工的安全素質(zhì)、事故預(yù)防知識、事故急救和逃生知識、安全色與安全標志、急救藥品使用嘗試等于安全有關(guān)的各個方面的的知識，同時結(jié)合公司生產(chǎn)的特點及安全管理實際，列舉了各車間的安全因素、公司各主要場所的危險廢物、公司常見設(shè)備的安全裝置等，為員工提供了安全的工作環(huán)境。

員工的安全培訓過后，再根據(jù)不同的身體狀況進行崗位分配，由相關(guān)部門負責人分別將我們領(lǐng)至各自的崗位，有的被分配到表處車間，有的在注塑車間，還有的被分配到府田（不在本部），但最多的還是在星宇總?cè)囬g。②、進總?cè)囬g：

星宇總?cè)囬g（小燈車間），當我們初次接觸真正的生產(chǎn)車間時，興奮，好奇。看著產(chǎn)品，原來是這樣生產(chǎn)出來的！內(nèi)心的興奮好奇，讓我們不由自主的想親自動手嘗試。在車間主任孫艷琳的帶領(lǐng)下，我們簡單的參觀了車間的生產(chǎn)線，可能孫主任接觸每屆學生太多了。早已了解我們學生的好奇心理。

車間參觀完后，孫主任把我們帶到車間休息區(qū)，隨之而來的是車間安全管理、車間紀律、車間設(shè)備操作要求等等。理論講述緊接著，我們在孫艷琳主任的帶領(lǐng)下，我們開始第一次實戰(zhàn)操作機器----熱鉚機、以及氣壓機。當然是在孫主任的親自示范下，隨后我們第一次嘗試操作，興奮而又緊張，在一次次錯誤和糾正中我們漸漸熟悉，知道了什么叫熱鉚機、氣壓機、光柵以及要求和各自的作用。③、車間操作工：

經(jīng)過前一天的操作練習，對機器設(shè)備操作越來越熟練，我們開始正式進行產(chǎn)品的生產(chǎn)，車間班長要求我們每天上班工作之前先到指定地點等待小組組長集合員工開會強調(diào)工作中的有關(guān)事項，同時給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準備工作，于是我便到我們小組的工具存放區(qū)找來一些工作中需要用到的相關(guān)用具(比如：膠料袋子、脫模劑、產(chǎn)品標識單等)。在機臺位置上根據(jù)員工作業(yè)指導書上的操作流程進行正常作業(yè)，我運用工作所需的用具將機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品加工包裝好，并將加工包裝好的產(chǎn)品貼好產(chǎn)品標識單存放在指定的位置。另外在工作中，機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時會出現(xiàn)異常(比如：產(chǎn)品出現(xiàn)缺膠、料花、氣紋、色差等)。出現(xiàn)上述情況時，要及時告知小組組長、技術(shù)員，讓他們幫助解決出現(xiàn)的問題，小組長、技術(shù)員通過對機器的調(diào)節(jié)讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品恢復(fù)正常，符合檢驗的要求。

我們被車間班長安排到不同的生產(chǎn)線。第一次興奮好奇在車間班長親自示范和糾正中第一組開始了B6車門警示燈的試生產(chǎn)。A6、B6、C6工藝操作流程：

第一道，裝插接觸片（注意：要將接觸片插入到燈殼體槽中）。第二道，將第一道組裝好的結(jié)合部，裝放到氣壓機工裝內(nèi)，按動兩邊的氣壓機啟動按鈕，壓接將接觸片和殼體完全結(jié)合，再切斷接觸片（防止線路短路）。

第三道，裝燈泡、打點（此環(huán)節(jié)確定是否安裝燈泡和接觸片是否切斷）。第四道，裝后蓋、點亮（點亮是必須的一道，也是最關(guān)鍵的一道，點亮是確定產(chǎn)品是否合格，產(chǎn)品合格也通過點亮工裝確認，點亮的同時工裝再次打點確認）。

第五道，再次打點確認（目的是最終確認工裝打點）、裝箱、打上外相印（日期）。

奇瑞A11牌照燈工藝操作: 第一道，按插接觸片（用專用工具將接觸片按裝，接觸片卡槽到位即可）、挑式接觸片（使其接觸片齊平）第二道，按裝燈泡（12V 5W）、點亮、壓接（將殼體與燈罩壓接結(jié)合）第三道，粘貼密封墊（不得超出燈罩）、再次點亮 第四道，再次調(diào)試接觸片、合格產(chǎn)品裝箱

第一天自己生產(chǎn)很開心，不過在生產(chǎn)線中我們在操作過程中還是出現(xiàn)了很多錯誤，但班長還是一次次的給我們糾正作示范。

隨著時間的推移，原先的興奮以及好奇心隨著重復(fù)的操作，而漸漸減退，但我們每天還是認真負責的完成每天的工作任務(wù)。我們每天早上8點上班，每天上班時間不低于8小時，剛開始我們都非常適應(yīng)不了這種長時間的工作，有些同學因為身體吃不消而中斷了這次實習，而且在十一月的天氣溫差較大，我們每天上班都在汗水的浸泡和的陪伴下結(jié)束，每天下班的時候看到自己手上留下紅腫的記號的時候，更加讓我感受到了現(xiàn)實社會的殘酷和無奈。有很多次想調(diào)換工作崗位的想法，但最后我還是打消了這種想法，因為我知道自己來這里不是來享受的、不是來旅游的，我清楚的知道我來這里是來學習，是來磨練自己的。我提醒自己要忍受外界的困難，如果自己被這一點困難所打敗，那么以后人生路途中的坎坎坷坷我將怎樣去面對，怎樣去實現(xiàn)我的夢想？我將時刻銘記老師的教導：吃得苦中苦，方為人上人！

同時，時間也讓我們對產(chǎn)品操作的熟練度也漸漸快了。當然產(chǎn)品的工作量也漸漸增加，每次的加量讓我們初入社會的學生再次不適應(yīng)，心理上也很是不平橫，讓我們難以接受，于是我們進行了自我維權(quán)。初次不如社會有些作法沒有很好地考慮，造成很不好的影響。但學校和公司還是通過原諒給我們很好地上了一節(jié)社會的人生課，最終學校和企業(yè)通過協(xié)商，公司也結(jié)合實際情況做出了適當?shù)恼{(diào)整，**也平息。漸漸的我們也適應(yīng)了車間管理要求。當然我們也認識了好多產(chǎn)品如上海大眾A6上車燈,奧迪C6上車燈，奇瑞M6牌照燈，A11行李箱燈等等。④、車間輔助管理

剛開始接觸工作的時候，師傅就慢慢的教會我怎么去操作，我學得很快，因為在學校的時候，學校開展的各種技能培訓和實作課給我奠定的良好的基礎(chǔ)，讓我在實習過程中很快學會并掌握，通過我的努力，我在一周的時間里我趕上了老員工的速度。我開始脫離操作工的崗位，在主任的安排下我開始車間輔助管理，本以為很輕松，但當自己真真接觸到后，原來不是那么簡單。

（1）每天根據(jù)計劃單清點物料。最為輔助管理需要特別注意的是兩種相似零部件混淆（如A6與B6殼體），防止工人搬運出錯，將兩種貨物混在一起，來料需要重新分檢才能生產(chǎn)使用，會造成生產(chǎn)出現(xiàn)中斷這種嚴重的局面。

（2）確認收貨，填寫回單，回發(fā)傳真。填制成品貨物入庫單，此單據(jù)一式三聯(lián)，一聯(lián)存根，一聯(lián)上交班長，一聯(lián)倉庫記賬。然后積極做好來料的登帳入賬，并做好貨物的標識工作，防止貨物名稱與標識不符，出現(xiàn)工人領(lǐng)料錯誤的可能，給工人生產(chǎn)帶來不便。入賬時需注意數(shù)量，須如實登記。如果來料與訂購計劃相差左右在10%以上，及時報知當日班長和質(zhì)檢員，并與配套廠家聯(lián)系找出原因。

（3）據(jù)生產(chǎn)制造令填寫生產(chǎn)領(lǐng)料表，工人領(lǐng)料名稱數(shù)量要簽名確認。然后在電腦上做好日領(lǐng)料記錄表，作為月報表，月查賬對賬，月盤點貨物的依據(jù)。日生產(chǎn)結(jié)束后，根據(jù)領(lǐng)料表與生產(chǎn)計劃做好每天的賬簿及標識上貨物數(shù)量的減少工作，以便車間月盤點。

（4）安排每天學生線生產(chǎn)任務(wù)，并協(xié)助他們，解決學生線出現(xiàn)的問題（如，物料的核實與發(fā)放，以及在操作中出現(xiàn)的工藝操作錯誤和生產(chǎn)時機器設(shè)備出現(xiàn)的小問題。

（5）每天安排好學生線生產(chǎn)任務(wù)后，檢查總?cè)囬g每天生產(chǎn)線的6S、生產(chǎn)點檢表、工藝參數(shù)表、設(shè)備點檢表，并做好糾錯紀錄和違規(guī)記錄，實行責任到人。并及時在車間看板上公布，以此來警戒每位員工。注重細節(jié)，關(guān)懷自己。

1.在總?cè)囬g輔助工作中熟悉自己不內(nèi)行的產(chǎn)品才是最基本的工作任務(wù)，是自己適合工作的要求，提高辦事效率的需要，也是為能夠隨時進入其他部門學習的一個基本工作技能。這次每個輔助管理一開始接手工作最需要做的，好的輔助管理員就要能夠很快掌握這些不熟悉的零部件，并能夠配合生產(chǎn)，防止因生產(chǎn)出現(xiàn)車間賬簿混亂，管理脫節(jié)。2.車間的一切工作不可能走捷徑或一蹴而就，很多看似小事，偏偏小事都是一環(huán)扣一環(huán)支持起全部工作流程得以順暢、正確。所以作為輔助管理要謹慎、細致、勤勞、積極，這樣車間工作才能做的得心應(yīng)手，才能夠快樂工作每一天。

3.要用為公司服務(wù)的理念去工作，把公司當作是自己的加，融入到這個大家庭，齊心協(xié)力經(jīng)營好這個場所。

企業(yè)總結(jié)：

作為學生，作為剛步出象牙塔步入社會的學生，作為一個沒有工作經(jīng)驗的學生，能夠進入公司實習，是自己人生的一大幸事。通過實習了解了社會，了解了公司，跟了解了自己，從而為確立自己的人生目標跨向了一大步。

通過車間一線操作員工再到車間輔助管理的實習，讓我了解生產(chǎn)企業(yè)車間情況，更深入的掌握車間的6S管理理論，理解車間班長管理的意義。通過這次實習鍛煉了自己的動手能力，將學習的知識運用到實際工作中，反過來檢驗了理論的正確性。同時，通過這次實習也使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁向了一個新的臺階。

車間的實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員（如實習生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。人生一課：

作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

2011年9月1日我們就開始了在常州星宇車燈股份有限公司的實習，從學校到社會的轉(zhuǎn)變，周圍的人扮演的角色也完全不同于學校，從學校的同學變成了同事，相處之道截然不同，在這巨大的轉(zhuǎn)變之中，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在這段時間里我們?nèi)淌苤髽I(yè)之間殘酷的競爭帶給我們的影響，同事之間漠不關(guān)心的眼神和冷漠的上級。

現(xiàn)在才知道，放下手中的課本，走進生產(chǎn)車間，嚴格的工作制度讓我們感悟到了“苦”的滋味，初為學徒，犯錯時不再是老師耐心教導而是師傅或嚴厲上級的訓斥，讓我感受到社會生活的不容易，生病了，沒有父母和老師在身邊問寒問暖，感冒了請假還會受到組長的一頓訓斥，這種酸酸的感覺總是讓自己有一種想哭的感覺。

在初涉社會中讓我感覺到了，知識創(chuàng)造價值，體會到了：學歷、能力，做人很重要，在企業(yè)中了解一個企業(yè)的管理，工作流程和運作方式，學校的管理模式，讓我有了一個堅實的基礎(chǔ)去適應(yīng)企業(yè)的這種管理模式。

在企業(yè)里我學會了這樣去適應(yīng)一個從未接觸的環(huán)境和怎樣去融入工作團隊之中，怎樣去從交流中學習，從中讓我感受到了一個人的發(fā)展離不開環(huán)境，離不開團隊，離不開與人交流。從而看來在未來社會中，能否懂得與人溝通，能否建立良好的人際關(guān)系式一個人能否取得成功的關(guān)鍵。

雖然，在外面的世界很精彩，但是外面的世界也很無奈，如今經(jīng)歷了四個月的實習生活，我深有體會，在外面實實在在的社會，生活中的酸甜苦辣和學校課堂生活相比較，外面的生活更加豐富多彩，在面對工作壓力及挑戰(zhàn)和更加復(fù)雜的人際關(guān)機的時候，有時會一面為缺乏經(jīng)驗感到很無奈，為學歷不高很無奈，經(jīng)過此次實習，我體會到了是在學校無法體會的，比如：在學校你不會因為你的一句話而得罪你的老師，但是在企業(yè)里面有時候就會因為你的一句話，而讓你在這個圈子中難以立足。怎樣處理好工作中的人際關(guān)系將是當今大學生踏入社會的一大難題。

這次星宇之行讓我為自己以后人生路奠定了堅實的基礎(chǔ)，讓我為自己的人生定位和思考未來有了新的轉(zhuǎn)變，這次工學交替在我生命旅程中寫下了重要的一頁，在四個月的實習勝讀在校十年書。

通過工學交替讓我們盡快將所學專業(yè)知識和能力與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，實現(xiàn)了在學校與企業(yè)，與工作崗位的零距離的接觸，使我們快速樹立起了職業(yè)理想，養(yǎng)成了好的職業(yè)道德，練就了過硬的職業(yè)技能。

通過這幾個月的辛勤工作我從中學到了好多在校園里所學不到的東西： ◎、對待工作的態(tài)度

在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

◎、自主學習

工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導你工作，讓你少走彎路；集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。◎、團隊精神 工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。◎、社交能力

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭！颉⑷松繕?/p>

在廠里的這段時間對于我感覺改變了許多，無論是與人交往還是做事。也許工作只是人的一種謀生手段，但是找到一份適合自己發(fā)展的還是最理想的。工作不能做一輩子但能夠做一輩子的工作就是與個人理想息息相關(guān)的。實踐中蘊涵著無窮無盡的知識，這些知識需要我們在實踐去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。在實習單位中有許多同事，他們沒有受過正規(guī)的大學教育，但是他們?nèi)匀蛔鞒隽肆己玫臉I(yè)績，在公司占據(jù)了一席之地，為公司和個人都帶來了良好的效益。這一切證明了實踐出真知，實踐是認識發(fā)展的動力和源泉。