第一篇：騎行長沙的旅程感想

人生旅程

重在過程

——石榴

人生之路是自己的，沒有人能幫我走下去。但是，我，用不著戰戰兢兢地生怕影子的黑暗吞沒了太陽明亮的光線，人生中有那么一天面對朝陽也是一種榮耀。

——小引 流水奔騰而下時像千軍萬馬咆哮而過，也像一輛從不停息的賽車；風奔跑而過時如閃電劃過夜空，也似一輛疾馳的賽車；時間如白駒過隙，兔走鳥飛，也像一輛從不等人的賽車。

而旅途也像一輛車，不同的是它是單車，載著各個滿懷目標、理想的人奔向四方。

我便是車旅上的一名背包客。我的車友（雞粘、土豆、牛雜、純爺、小鑫、撈峰、蛇華）你們很勇敢。跟隨三名無知女青年用十個日夜征程了八百里的夢想，也用最坦然的心態去面對旅途中的一切傾軋，絕不放大痛苦，夸大挫折。可惜我的旅程停在了第三天，我興奮的腳步陪伴不了你們到最后，可回憶總是在不經意間浮起，記憶在那一刻凝固許久許久。

在那個被風吹過的夏天，我使盡了渾身力氣左搖右擺的上了山坡，手心緊緊握住車的手把沖下坡去，害怕被凹凸不平的路面和單車忽快忽慢的速度甩下車。偶爾也會花點心思留意路旁美好的景色，看那兒風飛繾綣，云卷纏綿，姣花弄影，碧柳搖青，暖風熏人欲醉，旭日溫和暖身??正當我沉湎于前所未有的景致時，手心一陣猛烈的顫動，我意識到車有問題了，慢慢下坡仔細研究，原來車頭松了要拎緊，小問題不打緊，找前面車友拿維修工具拎緊就是，很快迎面的微風和車輪俯沖的刺激讓我淡忘了車的問題，誰料到，一陣臨空的逍遙，下體錐心的疼痛，鮮血染紅了褲子，我夢想的腳步竟然孤獨的停留在了清遠陽山——我掉下了車！

天啊，這是怎樣的恐懼啊？路上滿是碎石和坑坑哇哇，僅兩倍我身高的路寬，原先蜂飛蝶舞的景致蕩然無存！我膽怯了，開始了消沉與絕望：這樣的路還有多長啊，萬一天公不作美下起大雨，我的車友該怎么辦？萬一被摔的遍體鱗傷，怎么辦？萬一丟了錢包、車子甚至把自己也弄丟了，怎么辦？萬一還有不解的嘲笑聲，怎么辦??如果那樣的話，我依然固執的用盡所有的力氣撕開漆黑的夜，吶喊“相信未來，堅持夢想，勇敢走下去”。然后微笑，甚至豎起大拇指為你們加油。

我很喜歡的一則廣告：一列火車悠然馳行在野外，窗外的田野給視角奉獻燦爛的一抹。廣告說：“人生重在過程，而不是目的地。”

原來，把摔下人生旅程的車放大為失敗的我無異于庸人自擾，過于悲觀。

是呵，人生需要旅行——不受羈絆，無拘無束的旅行。在旅行中褪去一身煙華，過濾都市的繁弦急管，直至心靈拜托沉重的負累。

朋友，你渴望這樣的旅行嗎？下一站，能與你有緣，期待中??

第二篇：生命旅程感想

時常耳邊不忘這樣一句話：“人生就像一次旅行，我們手中持有的是一張單程票，每天都是現場直播。”沒有重來，不能回顧。不知道目的地在哪，下一站在哪，因此生命更是一場充滿了未知的旅行。

在懵懵懂懂成長的二十幾年，有過夢想的天堂，有過向往的圣地。我一直把它稱之為—我的理想地。有朋友問過，你想一個人去很遠很遠的地方嗎？我的答案

很明確，想。因為，我一直堅守著一個信念：去哪里，哪些人，這些都不重要，重要的是，人與時空的一種內在聯系。

即使遠在天涯，心會向往。

從來到人世間的那一刻開始，我們便開始踏上了旅行的列車，開始生命的旅程。列車前望不著頭，后見不到尾，勻速的馳行在軌道中。車上人很多，剛上車的我們對這一切充滿了好奇，也倍感陌生。這時感謝的是我們的父母，他們十月準備，將我們送到了這里，一路上對我們無微不至的關愛著，年老的長輩們對我們的到來，更是欣喜不已，熱淚盈眶。我們依偎在父母身邊咿呀學語，時而歡呼尖叫時而嚎啕大哭，我們用那雙潔凈無暇的眼眸探索著車上的事物。那時候的我們不懂悲傷，在我們的身旁永遠有父母為我們遮風擋雨，永遠有新鮮的事情等著我們…這會兒列車停了下來，一些頭發斑白的人下了車，身旁的人依依不舍地拉住他們的手兒，淚水早已淹沒了雙眼，可是他們還是下了車，并沒有做過多的停留。

當時我們很是年幼，不曾了解，列車也有停下的那一刻，不曾了解，路途中還有叫做生死別離的站點。

車上所有人繼續帶著不同的夢想與期望趕乘著，同時對遠方充滿了未知和渴望。

列車繼續向前，日夜交替更新，風雨和諧相伴。這時，窗外出現各種顏色，紅的，藍的，黃的，綠的，白的……各種顏色交織在一起，組成一個流光溢彩的光壞，穿過窗，照亮著我們前進的路。這時候，我們開始了學生時代。要上學了，入學前夜我超級興奮，興奮到說胡話，爸爸媽媽守著我一晚上，至今那些幻覺場景我仍然記得，“我玩著積木四輪車，一條毛毛蟲在我手上爬”，“床頭柜上的塑料花上結了很多蘋果，我說我要吃”，“家里好多蝴蝶在飛”……

小學1年級，老師說誰能背誦“九九乘法表”就可以提前回家，我舉著手大半節課，老師就是不點我，終于輪到我了，結果我背錯了。小學2年級，教音樂的陳老師，說比賽講故事，因為我想比其他同學講的多，我編了很多故事，但好像主角都叫小明。小學3年級，我開始玩街機，從此之后，無數次的被老媽、老爸從游戲機房里抓回家，說教、罵或者挨打。小學4年級，自然課胡老師，一個帶著圓形鏡片眼睛，拿著竹棍子，喜歡擰耳朵的老師，講公開課，之前跟我們強調，要是他問“怎么樣才能看見空氣？”，我們應該回答“把裝滿空氣的玻璃瓶子倒放到水槽中，然后然傾斜玻璃瓶，水槽中的氣泡就是空氣”。我直接回答，“冬天哈氣的時候能看到空氣”，結果課后老師把我訓了一頓，罰我抄了一個寫字本的課文。小學5年級，家里買了小霸王，爸爸說一分鐘用五筆能打出30個字就給我買游戲卡，有一天完成了，去商場，沒有游戲卡賣，所以我現在還是用拼音打字。小學6年級，媽媽說，考不上初中就跟著老家的二叔去廣東打工，我害怕了，拼了命似的學習，小學6年的課程，兩個月的突擊惡補，最后以全班第一的成績考入了重點中學，為此，到現在這還是我父母教育侄兒侄女努力學習的一段佳話。

上中學了，年齡大了，獲得的自由越來越多，就像一匹掙脫了韁繩的野馬，肆無忌憚地飛奔在原野上。足球，小說，網游這成了我三年的親密戰友。02年的韓日世界杯，中國隊因地理因素終于挺進了世界杯，這讓我不免對中國足球還是抱有一線希望，可中國足球終究還是讓國人失望了，全場0進球的記錄讓我場場寒心。外國人給中國足球隊好好的上了一課，中國足球隊也給國人好好的上了一課，從此以后，我放棄了足球，放棄了踢足球的夢想。一部佳作，令人感同身受；一部巨著，令人蕩氣回腸；一部經典，令人永世難忘。品紅樓。湘云醉臥花陰，黛玉悲痛葬花，寶玉看破紅塵…….這些畫面曾讓我扼腕嘆息，也曾讓我陶醉其中，如今再此捧起這本書，依舊心波蕩漾，久久不平。論三國，“數風流人物，還看今朝”，但回首往事，歷史的畫卷徐徐展開，三國中鼎立于世的人物依然風采永存。諸葛孔明足智多謀，上知天文，下通地理；曹操霸氣十足，雄立天下；劉備沉穩精明，情誼綿長……….三國給我的不只是人物的風姿，也是智慧的詮釋。正因為如此迷戀三國的刀光劍影，風云變幻，我便開始了網游。熱血傳奇讓我癡迷，攻城，打裝備，就這樣，讀書的我成了一個忠實的網蟲。以致于晚上睡覺的時候，口中都全是各種游戲術語。網游的癡迷，讓我徹底的忽略幾何定律，代數公式，化學反應…

大學的四年是最愜意的時光。我們漸漸成人，懂得了許多許多，明白了不少世事。這個時候的我們不會再像兒時那樣的天真，也不會像中學那樣的我行我素，多的是

自由。自由讓我們學會了思考，我們開始漸漸喜歡上了看窗外變幻的風景，學會了欣賞，學會了把握，學會了追求…理想隨者變幻的景象變得越來越入骨，越來越趨于現實。兒時立下的豪言壯語：“為中華之崛起好好讀書”，如今已變成：“為家人，為自己，多做一些有利于他人的事情”。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，踏入工作之后，我們的足跡開始爬山涉水；四季循環，星辰交替，我們不斷的摸索，來去匆匆，想走出一條適合于自己的路，想找一個適合的人。

列車繼續向前進行著，我們已經習慣了安靜的獨處一偶，靜靜的觀想，透過窗，我們看見的是飛逝而過的景象，感嘆的是時間，雙眼迷離著前方，前方依舊是未知。

忽然有一天，我們被告知送我們上車的父母要下車了，就像小時候看見的那些頭發斑白的人們一樣，在一個陌生的站點下車了，盡管現在的我們已經知道生老病死是自然界無法改變的規律，但是那一天我們還是無法接受這一規律的循環。列車還在義無反顧地駛進著，不管旅途發生了怎樣的事情它也不做多一秒的停留。車窗外的景象依舊在變幻，這時陪伴在我們身旁的已經不是我們的父母了，取而代之的是我們的生命中的另一半，是我們的后代。同樣，我們也會帶著我們的孩子上車，教他說話，教他走路，讓他接受文化，讓他感受生活。日落西山之年，我們也會從這輛列車上下車。即使我們還有未完成的事，還有未了的心愿，孩子們也會含淚送我們離開，孩子們會幫我們處理未了的事情，這就是自然界的規律。亙古不變。

多年多年以前，多年多年以后，不停的上下車，不停變幻的風景。雖知結果，我們卻沒辦法改變，因為我們手中持有的就只有一張單程券，每一刻，都在流逝，每一刻，都在直播。

第三篇：長沙學習感想

長沙學習感想

劉洋 2011年11月9日早晨，我們順利抵達長沙火車站，一行人風塵仆仆帶著行李開始了長沙的考察學習。環境,是重要的教育資源；環境，是幼兒良好的伙伴；環境，充滿了無窮的魅力。下面，我就環境創設談一些感想和反思。

給我印象最深刻的事中南大學校本部幼兒園。該園環境優美、設施完善、師資雄厚。他們幼兒園的美工室大方實用,還具有濃郁的藝術氣息,尤其是環保意識非常強烈，他們收集了各種廢舊物品，教室、走廊到處都可以看到廢物利用的影子。用廢舊泡沫版挖出的魚化石，形象逼真，我真以為是購買的，經過詢問老師才發現這是孩子用香燙出來的效果。用廢舊一次性手套制作的五彩吊飾也是別具匠心。在這樣的環境了，讓身處其中的幼兒潛移默化地得到藝術的熏陶,既怡情益趣,又能引發幼兒的想象和創造??

長沙教育局八方園的環境創設非常艷麗、主題突出，重視幼兒的參與，例如：“神秘的洞洞”的每一個設計版面都是孩子參與其中設計想象出來的，給孩子一個非常廣大的想象空間。該幼兒園的吊飾也非常有特色，他們樓體分為三層，分別是小、中、大各占一層，每一層的吊飾都各具特色，都是非常符合幼兒的年齡特點，簡單、鮮明、立體、大方。區角游戲種樣繁多，但每個班都有一些自己的特色。大一班給我印象最深的是裝飾青花瓷和裝飾臉譜。青花瓷的“瓷器”是紙質的餐盤盒，幼兒用青綠色顏料對其進行裝飾，制成“青花瓷”；而裝飾臉譜與裝飾青花瓷的方法是異曲同工，教師提供臉譜模具和畫筆、五彩繽紛的顏料燈作畫工具，幼兒根據臉譜的特點對臉譜模具進行創意裝飾。我之所以對這一游戲印象深刻，趣味性是原因之一。不過最重要的是這位老師根據這兩樣物品是中國所特有的這一特性，將幼兒的作品布置在班級一角，形成濃郁的中國風情，使我移不開眼，實在太漂亮了，如果有可能，我會找機會嘗試這一做法。

以上是我的一些感想，我覺得活動與環境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯的，活動依靠環境來吸引幼兒的注意，而環境的創設需要活動來表現。我的感悟是：為了能激發幼兒更大的探索興趣，環境創設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發展的特點。

第四篇：團建騎行活動結束后感想：2017.7.9

團建騎行活動結束后感想：

1.可能我們都是第一次參與自行車騎行活動，前期策劃預定騎行總人數為12人，因為在組織借車過程中沒有細心的發現一些車輛有其他故障不能使用，等到出發前才知道實際只有10輛，雖然這次出行的車輛不夠，但是我們在出發后所規定的集合點，經過片刻的休息，同行的伙伴都會適當替換由上一段沒有騎行的人員繼續出發，既然是團建活動，那就人人都要參與過程體會。

2.雖然天空下著蒙蒙細雨，在經過一些上坡路線時感覺自己的腳像陷在沼澤一樣提不上勁，當時心里就想：算了下來推著車子往前走，但是當看到在我前面的伙伴們都是那么的堅持前行時，我覺得別人能做到的我也可以做到。雖然在途中我們經常在過一個紅綠燈的路口時，發現前面的隊伍距離后面的隊伍有一定的距離，這時他們就會停下稍等后面的同伴，始終保持著不讓任何一員掉隊，不讓任何一人找不到隊伍，最終我們還是在預定期間到達終點生態森林公園。

3.通過這次團建騎行，我個人感覺如果是獨自一人來騎行這將近40公里的路程，都不一定有人能堅持到底，或者大部分在中途就放棄了，要是一個團隊大家在一起做同一件事，大部分人都可以做到，那認為自己做不到的可以挑戰自己的潛力，努力堅持沖刺一把同樣是可以完成大部分人可以做到的那一件事情，我相信工作中在一個團隊里面總會有些人做的事是值得我們去學習提升自己的，個人覺得不管是生活還是在工作中我們每個人之間語言多些溝通是可以避免很多不必要的麻煩，不必要的誤會。

2017.7.9

第五篇：學校是一段旅程感想

《學校是一段旅程》讀書筆記

第一次讀這本書時，我是被這個富有詩意的名字吸引的，是的，現在我們每個人都要通過學校走入社會，從初入小學的天真兒童到畢業時意氣風發的少年，在學校里的生活不就像是一段旅程？這本書另一個吸引我的地方就是它沒有太多的理論而是通過教學及生活中實際發生的例子來闡述自己得出的觀點。在前言中，作者這樣說道：“這本書講述的是我親身經歷的故事。它描述了１９８２至１９９０年間，我在大巴林頓華德福學校和我所帶班級的共同成長歷程，其間充滿各種各樣的重大事件、精彩瞬間、競爭、轉變、挫折和成就。”

在這些天的業余時間我看了這本書的前一部分，其中給我印象最深的就是第二章坎坷不平的道路，在這一章的開始講述了一年級的孩子在升入二年級后發生了很大的變化，一開始老師錯誤的以為同樣的班級，同樣的學生，對待他們的教學方法應該是一樣，但是事實卻是殘酷的，班里的學生不再是單純、羞怯的新生了，經過一個夏天的轉換，他們已經變成了“老油條”，輕視一年級的新生。這樣的轉變使老師深刻的意識到，以前的教學方法對待現在的學生是行不通的，因為學生在逐漸的長大，他們有自己的想法了。

針對這樣的改變老師也采取了相應的教學方法，他引領學生學習，強化了早上的“晨圈時間”，通過運動，來學習，來改變“強迫灌輸”的缺點，因為前者不僅鍛煉了學生的身體而且加強了學生記憶的時間，顯然，對于二年級的學生前者的教育更有效率。

我現在也是一名班主任，我對書中提到的這種“對不同年齡段的學生，要有不同的教育方法”深有體會，因為在我教學活動中，學生去年的表現與今年的表現特別的不一樣，他們自己的想法更加的多，情感也發生了變化，我需要花費更多的時間去與學生們溝通，只有這樣我才能找到更有效的教學方法，讓學生們的學習更加的有效率。

在本書中，作者這樣寫道“孩子的教育是一項合作事業，在當今，如果沒有相關所有成人的合作，就不可能圓滿成功。最初，孩子們經常被課程和教室里的各項活動“吸引著”，到了中學，這種效果減弱了，但家長和老師之間建立起來的合作就顯得格外重要。最后，關系的本質是把人們聯系在一起。”可見，老師與家長的溝通也特別的重要，因為學生除了在學校的時間外，更多的時間是在家里，這時更需要家長的配合才能使我們的學生取得更大的進步。在本書的一開始作者還提到“在迎接新學生的新學期開學之前，我必須有意識地建立與家長的聯系，以加深對這群一年級孩子的印象。因此，我進行了系列家訪。”老師在家訪中發現了許多孩子的特點，為新學期的開始打開了良好的基礎。這一點，我覺得不僅要對新學生，而且在任何需要的時候都要進行家訪，只要這樣與家長的溝通到位了，才能與家長配合提高學生的學習效率。

雖然中西方的文化有許多差異，教育方面也有很多不同，但是這本書筆觸真實，期間的許多故事都感動著我，而且書中還有許多教學方法值得借鑒。作為一名小學教師，我要做的就是陪著我的學生走過從懵懂無知的兒童到充滿活力的少年這樣一段學校之旅，在接下來的每一天都要用心去感受學生的想法，去幫助他們解決這段旅程中的困難與疑問，給予他們正確的成長引領。學校是一段奇妙的旅程，需要我們一起努力，與學生一起慢慢長大。