第一篇：讓青春在愛與責任中閃光3

讓青春在愛與責任中閃光

-----記淄博市第二屆教書育人楷模、沂源縣南麻中學體育教師王書奇

尚峰 江浩 秦昌軍

為了上好體育課，他用面粉袋子縫制“海綿包”；為了強化業余訓練，他親自熬綠豆湯給學生解暑；為了走進孩子心田，他利用國慶節小長假，騎著摩托車行程數百里，走遍了全鎮35個村莊……他就是山東省優秀教師、山東省教學能手、沂源縣南麻中學體育教師王書奇。

“無論干啥，都要百分百的努力”

1996年7月1日，他從淄博師專體育系畢業后，分配到沂源縣溝泉中學，當了一名農村初中體育教師，憑著對教育的執著與熱愛，在這平凡的崗位上，他一干就是17年。

剛參加工作的他，面對簡陋的教學條件和質樸的農村孩子，雖然執教的是被人看不起的“小學科”，他卻從未放松對自己的要求，一門心思撲在工作上。他說：“無論干啥，都要百分百的努力。”

學校師資短缺，他就一人挑起了初

二、初三兩個年級12個班的體育課，同時還擔任校籃球隊主教練。滿負荷的工作量，讓他幾乎天天泡在操場上。

由于當時體育設施和器材匱乏，他就千方百計滿足孩子們體育練習的需要。在一次跳高練習課上，身體條件較好的孔興同

2010年，他作為淄博市唯一的體育教師代表被推薦到北京參加全國骨干教師培訓。他知道學習機會來之不易，就毅然放棄了瀏覽首都北京名勝古跡的打算。十五天的培訓，他不僅聆聽到了教育部原體衛藝司司長楊貴仁的教誨，還與體育教學名家毛振明進行了面對面交流，更得到了各大名校體育教學專家手把手的指導。在培訓班上，他把筆記本記得滿滿的，正面是筆記，反面是心得。到了晚上，他主動找到輔導老師請教問題，并協助整理作業。培訓結業儀式上，他被評為優秀學員，并作為山東省的唯一教師代表做培訓發言。

小小筆記本，隨時記錄下他在教育教學中的點滴靈感和火花。日積月累，水滴石穿。從教16載，他僅學習筆記就整理積攢了50余冊，學習內容達60余萬字，摞起來足有1米高。他撰寫的《在教室內給自己留個座》、《如何調動女生上課的積極性》、《班主任，請備好開學課》、《請到農村家庭走走》等十幾篇教育教學論文先后在《中國教師報》、《體育教學》、《德育報》等發表，有30余篇論文在省市科研論文評比中獲獎，并多次在淄博市執教體育公開課，先后榮獲山東省教學能手和淄博市學科帶頭人等多項榮譽稱號。作為一名農村中學青年體育教師，取得如此令人矚目的成就，讓很多人吃驚和疑惑。有人問他成功的秘訣，他說：“沒有啥，我干好工作的秘訣就是學習。”

創新是一種智慧，是學習在實踐中的再提升。多年來，他一直嘗試體育教學自主研究和學習，引導學生積極參與體育活動

面摸清學生情況，他就利用“國慶”小長假，騎著摩托車行程數百里，跑遍了全鎮35個村莊，走訪了42個學生家庭。

家訪的每一幕都是一次心靈的洗禮，去宋家莊的山路窄而且陡，路面全是小石子，有少數人家就“懸掛”在半山腰，這其中包括想輟學外出打工的小思山的家。王書奇的摩托車在碎石小道上艱難的“爬行”著，在進退兩難之間，他稍一疏忽，路面一滑，他連車帶人滾下了山坡，他順勢抓住身邊的一棵荊棘，滿手的鮮血和鉆心的疼痛讓他久久不能平靜。在那瞬間，他真的想放棄了。可低頭再看這條被學生天天征服的小道，想想孩子那渴求而又防備的眼神，他又毅然站了起來，開始徒步前進。

帶著滿身的傷痕來到思山的家，家長既震驚、又感動，滿嘴說著自責和感謝的話語，沒等王書奇開口，小思山輟學的問題便解決了。

思山只是幾十個受訪家庭中的一例，一路走來，家長那溢于言表的感激與興奮、傾其所有而準備的“豐盛的午餐”、學生偷偷塞到包里的“三個蘋果”,還有那久久不愿停留的送行腳步……這一切，讓他的心受到了極大地震撼。家訪過后，他撰寫的長篇教育敘事《請到農村家庭走走》在《班主任之友》上發表，引起了社會良好反響。

國慶假期之后，整個班級煥然一新，走在哪兒都是學生歡快的笑臉和可親的眼神，孩子們就像自家的小弟、小妹圍著王書奇團團轉。思山學習在進步，立斌也不再是課堂上的“小麻雀”，就連天不怕地不怕的“小東

第二篇：愛與責任讓青春閃光

愛與責任讓青春閃光

人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。我身為勝利學校的一名年輕教師，深感無限的自豪，又覺責任的重大，也始終對自己充滿鞭策和鼓勵，時刻提醒自己尋找差距，虛心學習，腳踏實地地奮力追趕和拼搏。回顧10年的教學工作，深感自己發自內心地喜歡默默無聞的工作崗位，喜歡經常洋溢在她四周，看到充滿燦爛童心的孩子們的笑臉，所有的努力和汗水都在告訴自己：我沒有辜負人民教師這一平凡而光榮的稱號。在這極具挑戰的10年里，我因為忙碌而充實，也因為收獲而喜悅，為自己沒有虛度青春而慶幸。

一、愛崗敬業，樂于奉獻

我非常熱愛教師這個職業，有高度的事業心和責任感，能認真學習、模范執行《義務教育法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規。在教學管理上，積極研究和探索新形勢下教師工作的方式方法，講究工作藝術，充分挖掘每個學生的潛能，促進學生全面、健康發展。所教班級班風正、學風濃，具有很強的集體榮譽感和團隊合作精神，得到全校師生的首肯和廣大家長的贊賞。

作為一名教師，我始終把工作的責任感放在第一位，把學生看成我心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。記得上學期，為了鼓勵學習有困難的一些學生，讓他們樹立信心，我決定利用開學初對這些學生進行家訪，讓他們新學期有個良好的開始。家訪前一天，我通過電話與家長分別取得了聯系。可就在家訪前的那個晚上，我突然犯了急性腸胃炎，整個晚上徹夜未眠，拉肚子十幾次。看著我憔悴的樣子，家人非常痛惜，勸我去醫院檢查，家訪的事和家長解釋一下。固執的我還是堅持自己的做法，硬是拖著疲憊不堪的身體獨自走在家訪的路上。可我的身體還是不爭氣，剛到崔偉瑩同學家里，還沒和學生交流多久，身體極度虛弱的她便暈倒在了學生家里。家長急了，學生哭了，連忙給她吃藥，并執意送我上醫院。我沒有去醫院，因為還有幾個學生在家等著她。就這樣，在崔偉瑩同學家休息片刻之后，我又堅持來到了李丹、李旭、王鑫等同學的家里。當時，我真的四肢無力，自己都不敢相信，那么脆弱的我為什么這么堅強呢？是什么在支撐著我勇往直前呢？是對工作強烈的責任感！是對學生誠摯的愛！

為了培養學生的綜合素質，促進學生全面健康發展，我積極帶領學生參加各項有益的活動。記得本學期的閱讀比賽，為了爭奪第一，3月初，我便組織孩子們利用課余時間堅持訓練。為了給孩子們鼓勁，她嗓子一次又一次嘶啞；為了控制跳繩節奏，她顧不上身體疼痛，親自示范給孩子們搖繩，導致肌肉拉傷疼痛難忍，起床還要年邁的媽媽抱，只愿把快樂帶給媽媽的她忍不住在媽媽面前落淚了。最終她們班級如愿以償獲得了年級第一的好成績并代表學校參加區里的比賽。為了達到校長區賽“保一爭杯”的目標，從10月8日到12月6日，整整兩個月的時間，每天早晨7：30到8：10，中午1：00到2：30，下午4：30到5：30，她展開了對學生的強化訓練。跑道上，小操場，每天可見她們訓練的身影；下雨了，她們不間歇，在體育館門前訓練；感冒生病了，拔完針頭立馬來到訓練場地；為了突破800個，她把學生帶到了體育館二樓進行封閉式訓練。工夫不負有心人，12月6日，她們以897的好成績獲得了全區第一，為學校捧回了金燦燦的獎杯。這項金杯，是育才歷史上的第一次。長時間的艱苦訓練，換回了勝利的笑容。

二、春風化雨，愛生如子

她熱愛班主任工作，也深深地愛著她的每位學生，尤其是對學習或思想上有困難的學生總是耐心教育，悉心指導，及時發掘學生的閃光點，在學習和生活上給予關心和幫助。

記得教四年級時，她們班轉來一位高大魁梧北方的男孩，特別懶，不愛勞動，不愛學習，成績差，愛打架。開學一周，班上的同學都被他打遍了。后來竟然連外班的同學也打，低年級的同學對他來說不在話下，高年級的同學也要讓他三分。他打人的那副兇相，連老師看了都望而生畏。他性格特別倔強，對于老師的批評教育從不虛心接受，所有任課老師都說他是一個蠻不講理的孩子。開學很久了，可對于每周一次的晨掃，他連掃把都不拿。面對這樣的學生，辦公室的老師也為她叫苦連天！一天，又輪到他那一組掃地了，可他偏偏不動。上早自習了，他的任務也沒有完成。于是她要他第二天繼續掃，并且耐心地跟他講道理，指導他掃，幫助他掃，其實這天他的任務基本上是她幫他完成的。為了激發他愛勞動的興趣，上早自習時，她特意花了十分鐘時間對那天的晨掃進行講評，大張旗鼓地對他進行表揚，說他愛勞動，干得賣勁，地掃得又快又好，并獎給他一面“小紅旗”。這是他開學兩個月來得到的第一面“小紅旗”。她鄭重其事地把他的“小紅旗”貼在教室的“光榮欄”內。她發現他開心地笑了。課后，結合他們學過的《勞動最有滋味》一課，她找他談心，告訴他勞動是可以改變一個人的氣質的，并且鼓勵他從愛勞動做起，一定會成為一個愛學習，守紀律的好孩子。嘿，這鼓勵的話還真有效。以前上課從不專心聽講、愛亂插話、不受控制的他今天竟然坐得端端正正，手也舉得筆直。她趁機表揚了他一番，并鼓勵他只要這樣堅持下去，成績一定能得優。聽了這話以后，他更加堅定了信心，而且下決心改變自己。不久，學校舉行大掃除，他悄悄地從儲存室借來樓梯擦燈管、擦玻璃。自己的任務完成之后又來幫助那些個子小的同學。搬桌椅、拖地板，他總是揀重的干。這與以前連掃把都不拿的他簡直是天壤之別。她看在眼里，喜在心頭。后來，她選他當班上的衛生委員，負責班上的衛生打掃。他每天吃完早餐就飛快地來到教室帶頭打掃衛生。他不僅愛勞動，學習成績也有了質的飛躍，從待合格到合格，又從合格到良好。班上的同學還稱贊他說，他不僅沒打人了，而且還成了一個“熱心腸”的人。看到他有這么大的轉變，同學們笑了，家長和老師老師欣喜不已！她還教過這樣一位學生，孩子很聰明，因為父母離異，年幼的他長期和年邁的爺爺奶奶住在一起。由于爺爺奶奶過分溺愛，導致孩子不愛學習，而且特別愛吃愛玩。記得有一次，學校組織學生訂報，其余的孩子都非常踴躍，紛紛選擇自己喜愛的報刊雜志，并迅速把錢交給了老師，惟獨他沒有訂報。難道是家長不支持嗎？細心的她馬上打電話同家長取得聯系，家長感到非常驚訝，明明給了他訂報的錢呀。她先安慰家長不要著急，然后利用放學的時間悄悄地把他叫到辦公室了解情況。原來他把訂報的錢用來買了喜歡很久的玩具手機。家長得知情況后很生氣，還打了他一頓。講了實話還要挨打，就從這次以后，他學會了不誠實。又到了吃課間餐的時候，孩子們一個個都吃得津津有味，突然，一個小男孩哭著說自己沒吃到課間餐。怎么回事呢？她馬上找到生活委員進行調查，原來是生活委員不小心把這個小男孩的誤發給他了。他明明知道自己沒訂也不交給老師而是悄悄地吃了，她顯然有些生氣，但還是靜下心來教育他要做個誠實的孩子，并把孩子不誠實的事告訴了家長，粗暴的家長又將他一頓打。本想及時和家長取得聯系，共同教育好孩子的她，沒想到在孩子眼里，老師成了最喜歡“告狀”的人，他開始變得有些叛逆，不愿意接受老師的意見了，看樣子得改變一下教育方法了。過了不久，班上不斷有同學向她反映，放在書包里的錢不見了。放在書包里的錢怎么會不翼而飛了，肯定有問題，她開始悄悄展開調查。她發現他總喜歡一個人呆在教室里，干嗎呢？原來是趁機搜查同學們的書包。氣急敗壞的她真想把他揪出來狠狠地訓斥一頓，最終還是忍住了。等他搜查完畢后，她裝作若無其事的樣子，撫摩著他的頭，親切地把他叫到一旁，語重心長地對他說：“孩子，你很聰明，我很喜歡你。我知道你和爺爺奶奶住在一起雖然也很快樂，但失去了父母的疼愛，你如果不介意的話，我愿意做你的干媽，可以嗎？如果有什么需要，你可以盡管對我說，我隨時可以幫助你。”“干媽，我錯了！”只見他眼淚嘩嘩地落下來。“我拿同學錢了，我喜歡買吃的和玩的。”“你一共拿了同學多少錢？”“12元！”“知道錯了就是孩子，你把同學的錢還給他們，我給你12元錢花吧，從此以后再不這樣了，需要用錢找我要！”感動至極的他一把撲進了她的懷里。自從那以后，這孩子一天天變得懂事和進步，再沒有拿過同學的錢，再沒撒過謊，而且學習直線上升，作業書寫也漂亮極了，還競選上了班上的宣傳委員呢！看到這些變化，家長笑了，孩子笑了，老師也笑了……

這些年，為了身邊每一位可愛的學生，她確實付出了不少心血和努力，但從學生的進步中體會到自己的努力沒有白白付出，她心里真的充滿了無數的欣慰和自豪。

三、嚴謹篤學，初出成果

一直以來她能虛心好學，積極參加各種教育科研活動，主動參與課堂教學的實驗與改革，不僅有效提高了自己的綜合素質，也取得了一系列優異的成績。如(成績略)。教育工作是辛苦的，但苦和樂經常被人稱為孿生姊妹。她經受了工作之苦，更品嘗到了工作之樂。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水，然而她收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。她用她的心去教誨她的學生，她用她的情去培育她的學生，她無愧于她心，她無悔于她的事業。她把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：愛與責任讓青春閃光

愛與責任讓青春閃光

上莊鎮中高莎娜

人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。我身為上莊鎮中學的一名教師，深感無限的自豪，又覺責任的重大，也始終對自己充滿鞭策和鼓勵，時刻提醒自己尋找差距，虛心學習，腳踏實地地奮力追趕和拼搏。回顧10年的教學工作，我她深感自己發自內心地喜歡默默無聞的工作崗位，喜歡經常洋溢在她四周、充滿燦爛童心的孩子們的笑臉，我所有的努力和汗水都在告訴自己：我沒有辜負人民教師這一平凡而光榮的稱號。

十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

多年來，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、教學上，力爭上游.在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究中學數學教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，教研相長，積極實踐新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省級有效研修課題組研究，建博寫博，受到同科鄉教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。

課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解我們的心理，做我們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。每年學區統考都能名列前茅。

二、關心學生，循循善誘

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！剛踏上工作崗位時，學生們是我的弟妹，現在他們就是我的孩子，在我的愛心及循循善誘下，我不知送走了多少優秀生。他們有許多考上了大學，有的已走上了工作崗位，可是當他們在信中說：“老師，你是天底下最好的老師，我們永遠記著您，永遠愛您。”時，你怎能不高興？怎能不為自己是一位人民教師感到光榮和自豪呢？事實上，我每接到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。講臺上時常會出現一個水果，或是一些漂亮的小玩藝兒，或是黑板上常會出現一些天真暖人的話語，這些都出自學生的小手呀。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持，很多家長都喜歡把孩子送進我所教的班級。我想，這就是愛的力量吧！

三、工作中，盡善盡美。

作為德育工作者，每接一個新班級，我都注重培養班隊干部，共同管理班級，塑造良好班風。我能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。通過各種方式和渠道，引導學生開展豐富多彩的活動，使學生生動活潑地全面發展。重視家訪和心理健康教育，關注每個學生的思想動態及學習情況，通過走訪、開家長會、經常發致家長一封信，建立家校聯系簿等多種形式努力和家長取得溝通與配合。我特別注意安全教育，努力提高家長和孩子的安全意識，消除安全隱患，讓孩子在這個快樂的大家庭中健康幸福地成長。

四、不斷學習，追求卓越

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入二十一世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。多年來，我勇挑公開課的重擔，為校、鎮的教學改革工作作出了應有的貢獻。

五、一分耕耘，一分收獲

十年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅：近幾年的學科競賽，我班學生名次總是獲得最多。經常參加校、鎮級公開課、試驗課、展示課、優質課，均獲領導和師生的好評。

我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人生。

第四篇：勇于擔當,讓青春在責任中閃光

勇于擔當，讓青春在責任中閃光

——演講稿

尊敬的各位領導、各位同事：

大家上午好！

我演講的題目是《勇于擔當，讓青春在責任中閃光》。責任是一種催人奮進的力量，是一種擔當的情懷。人生是一種擔當，做好橋隧養管事業更是一種擔當。總書記曾指出:“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”

我于2009年07月01日進入中交一局工作至今，這是我畢業后首次步入工作崗位。近三年來，我分別在×××等崗位進行鍛煉，現在×××任職。這段時間里，在所領導和同事的關懷和幫助下，我學到了很多東西，感悟也頗多。作為新成立不久的隧道天橋養管部門，看到單位的快速成長，我深深的感到驕傲和自豪。參加工作的三年來，所領導非常重視青年人的發展，經常組織我們培訓學習，成立了青年突擊隊和青年志愿者服務隊，還不定期的舉行各類活動及競賽，這些都為促進同事間良好的溝通，增強集體凝聚力和戰斗力，搭建了很好的平臺。

單位給予了我們年輕人這么好的一個廣闊的發展平臺，讓我們有了充分展現自己各方面才能的機會，使我們對未來充滿著希望，同時，這對我們也是一種全新的挑戰。我們要充分發揮青年人對新生事物接納能力強、工作熱情高的優勢，在工作中，勤思考、勤學習、勤動手

實踐，為單位的發展盡職盡責，勇于擔當起青年一代的責任。

青年人的責任與擔當，我覺得最重要的還是一種使命感，一種責任感，作為××××××的巡視運行管理部門，有那么多的市民在期盼著這些設施都能夠運行良好，這時，我們就必須要去服務大眾，必須要為他們的通行安全、通行舒適負責。在這種使命的驅使下，我必須要做好自己應該做好的任何有意義的事情。當想要松懈的時候，我就會感覺到還有太多的重要的事要去做了。我認為，這種使命感，這種發自內心的、從骨子里滲透出的一種對精神的弘揚是非常非常重要的。正是這種責任與擔當，不斷激勵著我們青年人努力地去奮斗、去拼搏。不管是什么事情，只要能夠提升我們的規范化養管水平，大家就會勇于承擔起自己的責任，全力以赴地去行動。我深信，任何一個卑微的人卑微的夢想，只要能夠堅持下去，一直鍥而不舍的做下去，是一定可以實現的。

堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。只要我們青年人牢記自己的責任與使命，在各自的崗位上一如既往的保持積極進取、樂觀向上的朝氣，憑借頑強的毅力不懈奮斗，就一定可以實現“×××”的愿景。只有這樣，等到我們轉眼只剩下滿臉皺紋，去回憶往事的時候，我們才不會捫心自責：時間都去哪兒了。

我的演講完畢。謝謝大家！

第五篇：讓青春在拼搏中閃光

姓名：

學號：

班級序號：

讓青春在拼搏中閃光

青春，是人生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，滋養著金秋的碩果，昭示著寒冬里的希望。真正的青春，充滿詩意而不乏拼搏的激情；真正的青春，時尚浪漫卻又飽含著奮斗的艱辛。唯有讓青春在拼搏中閃光，這樣的青春才會在歲月的歷練中燃燒出耀眼的光芒。

“讓青春在拼搏中閃光”——這就是我今天要演講的題目。

偶然間，發現我們已步入了那道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人向往的青春風景線。澎湃著青春的熱血，洋溢著青春的熱情。然而，朋友你是否探求思索過青春是什么呢？

青春是三月爭奇斗艷的花朵，青春是七月火紅的太陽，青春是十月絢麗迷人的紅葉，青春是一月淡雅恬靜的白雪，青春是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹，青春是歡樂的音符，是我們新人的象征。

我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話：讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點！我認為，青春就應該燃燒，發出亮光才能體現生命的價值。時光飛奔向前，不會回頭，它總是青春的痕跡。我們大家雖出生于不同的時間和空間，卻有著同樣的奉獻承諾，有著同樣的壯美青春。擁有青春，就如同朝陽永遠向上；擁有青春，就如同山溪不羈奔流；擁有青春，就如同幼蠶破繭而出，而我們每個人都應該竭盡全力去拼搏,只有拼搏才能實現我們青春的價值。

拼搏是強者的凱歌。鯉魚不甘于水底的平凡，奮力一搏，越過龍門，沖到生命的最高點；雄鷹不甘于大地的平坦，在山頭振翅一搏，終于翱翔于眾山之顛；小溪不甘于涓涓細流，在巖石面前奮力一搏，終于沖出了大海。精衛填海，刑天舞戈，夸父逐日，愚公移山，歷史的足跡只留下這些敢于拼搏的強者。

拼搏是成功的階梯。青春需要用汗水來澆灌，用行動去詮釋，成功需要用拼搏去交換，用激情去超越。有位哲人說過：拼搏的人，常把高山當平地，而慵懶的人，卻常把平地當高山。在通往彼岸的人生路上，甘心被厄運玩弄的懦夫永遠領略不了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的喜悅。

拼搏是不竭的動力。《簡·愛》的作者意味深長地告訴我們：人活著就是為了含辛茹苦的。古往今來，“拼搏”一直是成功人士的秘訣。不論處在什么樣的環境，遭遇著怎樣的挫折，“拼搏”都是從低谷走向顛峰的不老神話。

今天，我們還站在青春象牙塔的頂端，我們有足夠的時間和力量去與將要到來的一個又一個挫折搏斗。一個絕境就是一次挑戰，一個機遇，如果你不是被嚇倒而是奮力一搏，也許你會因此而創造超越自我的奇跡。

拼搏是一種精神，拼搏是一腔激情，人生的壯舉，讓我們在拼搏中乘風破浪、展翅翱翔，讓拼搏的激情流淌成河，澎湃成潮，鼓涌成浪，讓奮斗精神盛開為花，醇化為酒，冶煉成詩，讓進取的人生壯觀成為一處獨有的風景 , 讓青春在拼搏中閃光。