第一篇：輔導員崗前培訓心得體會福建中醫藥大學

輔導員崗前培訓心得體會福建中醫藥大學-楊錦斌

打印文章 | 發布日期：2012-08-27 15:09:15 點擊：1次

來源：基地

輔導員崗前培訓心得體會

福建中醫藥大學-楊錦斌

2012年8月15日—8月20日我參加了福建省高校輔導員崗前培訓班，短短幾天時間，讓我受益匪淺，現就將學習的內容進行一下小結。

一、正確認識輔導員崗位

我作為一名剛畢業的大學生，大學階段學習的全是醫學類的學科，對于教育管理的知識實在是非常有限。對于輔導員崗位的理解，也只不過從平時與自己的輔導員老師交流溝通，才有了一定的了解。但經過了這次崗前培訓班之后，通過老師的講座以及與其他學員的互相溝通學習，我對輔導員崗位有了更深層次的了解以及體會。

首先，輔導員是學生工作中非常重要的一個角色。隨著社會的逐步發展和高等教育的不斷改革，輔導員工作發生了深刻的變化，從單一的政治輔導員轉變為正確引導學生健康成長、營造穩定安全校園環境、維護優良校風學風，促進學習進步和提高教育質量的“靈魂工程師”。

其次，從輔導員的工作任務和內容上看，輔導員要努力通過自己的工作，對大學生的思想政治發揮引導作用，對大學生的行為管理發揮規范作用，對大學生的學習發揮引導作用，對大學生的行為管理發揮規范作用，對大學生的學習發揮促進作用，對大學生的時代精神發揮激勵作用，對大學校園秩序的穩定發揮維護作用，對大學生的班團組織發揮領導作用。輔導員的工作是全校學生工作甚至全部工作的基礎。

總之，輔導員肩負著思想政治教育的重要使命，是思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者，有提高學生思想政治覺悟，引導學生培養健全人格的重任。在社會迅速發展的今天，對外交流越加頻繁，學生的信息量和信息面都極大增加，一些大學生在社會發展中迷失了自我，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。這就需要輔導員以一個教育者的角色出現，為大學生健康成長提供引導和幫助。輔導員除了應該積極承擔兩課教學任務外，還應運用形式多樣的課外活動，將教育寓于活動之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、應該培養正確的意識，做好一名輔導員

1、學習意識：“打鐵需要自身硬”。隨著知識經濟浪潮的來臨，高校輔導員必須不斷的解放思想，更新觀念，學習新事物，了解新情況，才能使自己適應現代大學生思維活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛的特點，才能找到與大學生進行溝通和交流的“共同語言”。同時，還必須以高度的政治責任感，強烈的求知欲望和進取精神來系統的學習：政治學、教育學、心理學、管理學、倫理學等相關學科的知識，不斷提升自己的理論素質和科學文化素養，有效果的做好高校學生工作。

2、表率意識: “學高為師，身正乃范”。當前高校學生工作的重心在于教育學生學會做人、學會生活、學會學習，而輔導員在其中發揮的就是培養、教育、引導、榜樣的作用。“喊破嗓子，不如做出樣子”，那么作為高校輔導員，我們就必須做到：在政治上是旗幟；在學業上是導師；在情感上是朋友；在品行上是典范。所以高校輔導員必須先高標準的嚴格要求自己，不斷加強自身的思想品德和形象修養，才能感染其學生。

3、情感意識：“感人心者，莫先乎情”。曾某心理學家研究表明：人的心理活動表露于人的行為和表情中。我也相信以情感人更能增強大學生思想教育工作的有效性。有了情感的催化作用，動之以情，再曉之以理，情理交融，導之以行就有了使大學生接受的基礎。

4、服務意識：在高等院校，學生的發展是最終目的，高校輔導員的一切工作都要為了引導、保證和促進大學生的發展，不要為了工作而工作，而應該永遠把自己擺在服務大學生發展的位置上，可以從以下三方面入手：一是要營造濃厚的學習氛圍，為學生的發展提供環境服務；二是要創建成才激勵機制，為大學生競爭意識的增強提供服務；三是要搭建社會實踐的大舞臺，為大學生理論聯系實際提供服務。

三、做好大學生心理健康教育工作

高校輔導員作為學生德育工作的中堅力量，應積極參與到大學生心理健康教育的活動中來，作好大學生身心發展的引導者和疏導者，引導大學生全面發展。同時，輔導員更要具備一些素質，輔導員應該具有較高的思想政治素質、良好的道德品質、較高的文化素質以及健康的心理素質。

在解決如何做好大學生心理健康教育工作的問題上，輔導員應該通過宣傳普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途徑等，增強學生克服困難、承受挫折的能力，引導學生珍愛生命、關心集體、善待他人。這是輔導員對學生進行心理健康教育工作的落腳點。輔導員可以發動團隊力量，組織團體活動解決心理問題，班級內部建立心理咨詢小組，一對一展開心理輔導等等。開展課外活動：①舉辦心理素質訓練班。如人際交往訓練班、領導才能訓練班、智商、情商與成材訓練班。

②開展心理健康教育競賽活動。在學生中舉辦心理衛生知識競賽、辯論賽等。

③適時進行團體咨詢。在新生入學時對新生進行“入學適應指導”考前對學生進行“考試焦慮心理輔導”畢業前對畢業生進行“就業心理指導”另外還要加強對貧困生群體的心理輔導等等。

總之，這一階段的培訓既涵蓋了名師的講座、優秀輔導員的經驗交流，也有戶外的拓展訓練，內容豐富，對于我們每一位參加培訓班的學員來說，有著非常重要的導向意義和學習意義。通過這一次培訓，讓我們對輔導員這一崗位有了更深的了解，讓我們明確的責任、清晰了目標、掌握了方法。我相信，通過這一次培訓，我一定能夠在今后的工作中，嚴格要求自己，不斷的學習，努力做好一名合格的輔導員，提高學生思想政治覺悟，引導學生培養健全人格。

福建中醫藥大學-楊錦斌 2012年8月23日

第二篇：福建中醫藥大學

福建中醫藥大學專業歷史歷任校

長介紹

福建中醫藥大學簡介、地址及辦學性質：

福建中醫藥大學是福建省重點建設高校，前身是創建于1958年的福建中醫學院，是我國創辦較早的高等中醫藥院校之一。形成了博士、碩士、本科、專科、短期進修等多層次、多規格、多形式的對臺教育格局。福建中醫藥大學地址：福建省福州市閩侯上街華佗路1號，福建中醫藥大學辦學性質：公辦普通高等學校。

福建中醫藥大學歷任校（院）長、地址：

俞長榮：（1983.11-1987.1.6）杜建：（1987.1.6~2008.05）；校 長: 陳立典：2008年5月起任福建中醫學院院長，2010年6月起任福建中醫藥大學校長。福建中醫藥大學國際代碼 ：10393。

福建中醫藥大學所設院系與專業學科：

福建中醫藥大學學校設有13個學院（部），2個研究院；有中醫學、中西醫結合2個博士學位授權一級學科，有14個博士學位授權點，有臨床醫學、中醫學、中西醫結合、藥學、中藥學5個碩士學位授權一級學科，有40個碩士學位授權點，有臨床醫學、中藥學2個碩士專業學位類別；有中醫學、七年制中醫學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學、臨床醫學、醫學影像學、藥學、中藥學、藥物制劑、制藥工程、市場營銷、護理學、公共事業管理、應用心理學、食品科學與工程等32個本科專業及方向。

福建中醫藥大學學籍檔案、校史沿革：

福建中醫藥大學高等學校學籍檔案包括：個人基本資料、本人學歷及社會經歷、自我鑒定表、班組和班主任、系科、及學校意見表、新生體檢表、學年評語表、學生學籍表、學生成績表，還有錄取通知書等1953年福州中醫進修學校創建1955年福州中醫進修學校更名為福建省中醫進修學校；1958年福建省中醫進修學校升格為福建中醫學院；1959年福建省中醫研究所、福建省人民醫院并入福建中醫學院；1962年福建省人民醫院并入福建中醫學院；1969年福建中醫學院參與合并組建福建醫科大學；1970年福建省人民醫院獨立建院；1978年福建醫科大

學(原福建中醫學院部分)復校福建中醫學院；1980年福建省人民醫院、福建省中醫研究所并入福建中醫學院；2010年福建中醫學院升格為福建中醫藥大學。

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第三篇：大學輔導員崗前培訓心得體會范本

大學輔導員崗前培訓心得體會范本

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。以下是由

隨著中央16號文件的下達，現在各高校都對大學生思想政治工作更加重視起來，那么負責這項工作的直接人員------輔導員，也相應的就被重視起來。我非常慶幸能在如此恰當的時間里走上這個崗位，更榮幸的是被學校派去參加河北省輔導員崗前培訓，能夠跟來自全省20多所高校輔導員進行學習交流，這個機會是非常難得的。目前教育部在全國專門設立了21個輔導員崗前培訓基地，河北省僅有河北師大一個。當然能夠參加此次培訓，非常感謝院領導，經過這次培訓，使我對輔導員這個崗位有了更新的認識。

盡管本次培訓只有短短的5天時間，但內容十分豐富：既有中山大學、南京航天航空大學等重點大學的辦學理念，又有河北師大、河北金融學院等普通院校的辦學特色;既有教育部思政司劉司長對中央文件的詳解，又有輔導員培訓處葛書記對輔導員工作的細談;既有經驗豐富、從輔導員崗位一直到中央黨校的陸士楨教授的精彩講座，又有年輕有為、剛大學畢業到河北師大任輔導員的楊博老師的激情匯報;既有學生突發事件的處理方案介紹，又有心理問題的針對性解決;既有大學的職業規劃，又有人生的長遠設計。可以說本次培訓讓人受益匪淺，我個人有很深的體會，下面我從以下七個方面談談我的感受：

一、把我內涵，做好本職

“輔導員”顧名思義，以“輔”和“導”為主，即：在思想上，引導學生;在學業上，輔導學生;在行為上，教導學生。起初我認為輔導員的工作每個人都能做的來，而事實上并非如此，因為要倒好一名輔導員，必須具備一定的知識廣度，既有良好的交際能力，文字辦公能力，思想教育能力，心理開導能力，就業指導能力，專業知識能力同時還要有一定的喝酒能力。看到這些能力，我認為輔導員這個崗位是成就偉人的基石。雖然有人說輔導員工作很累，往往是“眼睛一睜，忙到熄燈”，甚至晚上值班熄燈后仍要工作，可事實上，輔導員在這個崗位上實現了鍛煉自我和成就自我的價值。再加上國家對輔導員的高度重視，待遇一再提高，職稱也實現雙向選擇，這無不說明，輔導員是社會未來發展的關鍵要素之一。我們輔導員如果都能把服務學生的本職工作當作自己的一項事業來做，相信我們國家的新一代將更加出色。

二、做事細心，安全第一

雖說輔導員的工作主要是指導好大學生的思想政治工作，但要完成這項工作，不是靠一張嘴就可以解決的，它是需要我們去做到實處，辦到細節，從而潛移默化的感染學生。聽了河北師范大學學工部李部長對近來馬加爵事件、美國槍擊事件以及上海女大學生宿舍著火跳樓身亡事件的詳細分析后，才恍然大悟，其實這些事件的發生，都跟平時輔導員工作細心不到位有關。因為每件事情都不是偶然發生的，它都是由“量”集約到一定“度”而爆發。在這當中，我們輔導員要在“度”來臨之前把事情解決，當然這個“度”是很把握的，這就需要我們細心觀察。可能傷亡一名學生對學校來說只是萬分之一，但對一個家庭來說損失是難以估量的。據調查，西安一所學校的一名學生身亡給家屬和親戚帶來10到13年的心理傷痛，由此可見，一個人生命的價值。每個人的生命只有一次，一旦失去，那么將來的人生計劃將無從談起，因此對輔導員來說，我們是學生一線的直接負責人，我們的任務相當重，家長、學校把孩子交給我們，是對我們的信任，我們要時刻腦中警惕：安全第一，要把所有的隱患熄滅在萌芽狀態。

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三、以人為本，深愛學生

當前，中央一再貫徹“以人為本”的方針來教育當代大學生，那么我個人認為，以人為本必須做到三心“愛心、誠心、責任心”。首先我們要學會愛我們的學生，無論這個學生思想多么惡劣，因為學生的思想是動態變化的，要想使學生的思想轉變，并具備愛心，我們自己必須要塑造良好榜樣，只有讓他感覺到周圍愛的存在，他才可能去向別人施愛;也只有人人都向這個社會施出了愛，人間才會充滿愛。其次，要對學生誠心，真誠的跟他們去聊天，去談瓊瑤的浪漫愛情，去分享足球場上的歡快笑語。要讓自己在平時里能以朋友身份和他們相處，這樣他們才可能會把往日最不愿透漏的苦悶說給你，從而把你當作他們最好的傾訴對象，這樣他們也就最愛聽你的話。最后，我們要具備責任心，誰都知道輔導員的工作最累，沒時沒點，可我們仍在堅持自己的崗位，因為我們知道：我們對學校、家長、學生有一份責任。

四、職業規劃，塑造人生

上小學的目標是考上好的初中，上初中的目標是考上重點高中，上高中的目標是考上名牌大學，這似乎已經成為當前中國孩子上學的一貫思路，那么考上大學是不是就萬事大吉了呢。就目前的形勢來看，經濟危機加上600多萬的畢業大軍，可能導致一大部分學生畢業后無業，這就需要我們培養學生做好大學生職業規劃。在聽了河北農業大學就業指導中心韓教授講述從企業規劃到本校的職業規劃后，我深受啟發，覺得我們原來實施的職業規劃需要從以下幾方面加以修正：①職業規劃要抓住“職業”二字：由于學生進入大學不再是學同樣課程，而是分專業學習。首先我們要培養大家對專業的熱愛，對自己將來的崗位做出合理規劃，立出職業目標，奮發實現。②做到人職匹配：我們要為學生提供一些測試性格特征的工具，如：Holland法，past法，讓他們了解自己的特征，從而做出相對應自己性格的職業規劃，這樣可以避免走很多彎路。③可操作性強：不要規劃一些不現實的目標，在大目標的前提下，設立多個階段目標，要具有一定的科學性，通過自己努力能完全實現的。④要長期持續下去：我們鼓勵學生做職業規劃，目的不是為了比賽而制作，更重要的是交給他們如何去做到自我約束，自我學習，不光在學習期間，也包括將來走上工作崗位。這樣當學生找到自己在大學里的任務后，他們就會主動去上課、去學習，不需要老師的強逼硬拉。

五、掌握心理，扶助貧困

在所有的報告中，政治青年學院陸士楨教授的講座最為幽默，她對80后、90后的新一代做了詳細分析，從她那里我了解到新一代的所作所為是可以理解的。80后、90后對政治需求更加直接;對成功要求更加強烈;對文化需求更加多樣;對社交需求更加廣泛。從這“四個更加”來看，他們這一代主流是樂觀的，但也存在一些不利因素，如：價值趨于功利，道德素質差，心理障礙多等，這就要求我們輔導員要加強與他們交流溝通，通過交流我們要做到了解每個學生的家庭背景、身體健康和身心健康等基本情況，從而能夠真正做到站在他們的角度去考慮問題，這樣你就不會遇事與學生發脾氣，反而認為學生心理存在問題也是正常現象并非疾病，接著用心理學的知識去教育和引導，最后實現學生的健康成長。另外，對于大學生來說，考上大學不容易，要交清學費更不容易，因為目前大學生當中貧困生居多，對于這一批特殊學生，我們要給予特殊照顧，除了合理頒發國家獎、助學金外，可以再增設一些勤工儉學崗位，例如：可以學習邢臺職業技術學院，把每年的軍訓任務交給學生來完成。我校目前也是國家示范，相信我們的學生完全能勝任。這樣既鍛煉了大學生，又減少了貧困生的經濟負擔。也可以學習河北金融法學院成立“信用局”，通過購買債券籌集資金，實現資金的兩種用途：儲存生息和資助急用或貧困生。總之，我們要挖掘學校的一切有效設施，充分解決貧困生上學難的實際問題。

六、加強班風，力爭特色

在這方面河北金融學院做的很好，因為一個學校沒有一定特色和學風是在社會上難以維持長久，相應的一個班也要有特色和良好班風。輔導員要多引導學生，積極參加他們自己組織的各種活動，利用起網絡資源，為班里建立一個班級網站，制作出特色班史，讓大家互相珍惜大學這段美好光陰。還要把特色跟自己的專業結合起來，培養他們的班級榮譽感。相信在一個好班風的籠罩下，同學們一定不會敢于落后。

七、時刻總結，不斷自學

在整個培訓課程中，其實有許多東西是我們輔導員平時一直在做著，只是我們不善于總結。工作雖然重要，但工作后的總結更為重要，總結也是我們輔導員的一項工作，我們輔導員只有學會進行科學的系統總結，才能在不足中求的提高。每學期我們不僅要向學校領導述職，還要向全班學生述職，這樣能夠進一步加強學生對我們的信任度。目前，社會在發展，我們也要進步，每位輔導員仍要堅持學習，要與時俱進，輔導員并不是一位健康保姆，而是能隨時代適應社會，正確引導學生的領航者。

第四篇：輔導員崗前培訓心得體會

各位同事、領導，大家好。我叫張小雅，之前在圖書館工作，主要負責新生入館教育，和電子資源方面的工作。現在被借調到強化培養部擔任輔導員。我非常開心能加入輔導員隊伍，我這個新兵還得請諸位前輩在今后的工作中多多指點，我也會努力向各位學習，盡快適應新崗位，不辜負領導和同事的信任。下面我就談一下暑期去蘇大參加輔導員崗前培訓的心得體會。

輔導員崗前培訓心得體會

非常榮幸我成為一名輔導員，非常慶幸我在上崗前能有這樣一次崗前培訓的機會。為期六天的培訓，全面深刻、內容充實、形式多樣、形象生動——有教育廳副廳長朱衛國、教育部思政處副處長呂治國等名家的講座，有蘇大優秀輔導員做小班班導師分組討論，有蘇大副書記江涌在處理突發事件時鮮活生動的案例，有形式新穎的團體心理輔導活動，讓我大開眼界，為我即將面臨的工作提供了很好地參考，使我受益匪淺。

以下是我本次培訓的幾點心得體會：

一、高校輔導員職業能力的提升。

思政處呂治國副處長的講座讓我印象深刻，呂處長語言精練深刻、案例豐富鮮活。講座中我學習到，輔導員不一定位高，但可以崇高。學生工作權輕責重，責重事繁。工作中要有思想才有出路，我們要有清晰的目標，知道自己的工作方向，要善于借力，善于集成資源。傳統的思維模式已經不適應學生工作的高標準、嚴要求、要有思路才有出路，走對路才有出路。

其次，在做學生工作時，沒有愛就沒有教育，沒有法就辦不好教育。在處理學生問題時，姿態要低，身段要軟，誠意要夠。在處理學生問題時，要曉之以理，動之以情，施之以愛，導之以行。輔導員要以尊重去贏得支持，以公心去贏得擁護，以包容去贏得配合，以服務去贏得贊譽。

工作中還要掌握四多工作法。多學：向專家學，向文獻學，向同事學，向兄弟單位學；多思：思方法，思步驟，思提高；多干：苦干、實干、巧干；多寫：寫計劃，寫總結，寫論文。

二、高校輔導員的理想、責任與能力。

朱衛國副廳長提出，輔導員理想的樹立，首先要堅持以德為先，樹立崇高理想，其次要堅持以人為本，樹立敬業思想。而輔導員的責任則是要做好“五個導向”，一是做好政治向導；二是加強管理督導；三是開展心理疏導；四是積極倡導學術；五是進行就業指導。輔導員在能力方面要注重學習能力、工作能力、創新能力、領導能力的培養，要由保姆型向導師型發展，從經驗型向科研型發展。

三、高校學生突發事件預防及應對。蘇州大學黨委副書記江涌作了關于“高校學生突發事件預防及應對”的講座，此次講座實用性強，案例生動，讓我了解到今后工作中可能遇到的一些問題的處理方法。

首先，高校突發事件有“三多一少”的特點：數量多，社會關注多，心理健康問題多，產生社會嚴重問題少。雖然群體性問題少，但一旦發生必須重視。個體性問題則要在平時的工作中多留意，多溝通。

其次，輔導員要高度重視突發事件的預防。輔導員一崗雙責，一方面要引導培養學生成才，另一方面也要對學校、社會安全穩定做保障。細化到工作中，要保證校園穩定安全，就要建立健全學生突發事件的預警機制和應急預案，建立健全安全工作的規章制度、組織機構。日常工作中，堅持做到防患于未然。關注重點領域、重點學生、重點群體、三困學生。同時，把握重要的時間節點，如，新生入學、畢業前、考試前后等。

突發事件不可避免，應對突發事件時，輔導員要做到控制事態，及時上報，不要試圖隱瞞，綜合協調團隊啟動緊急預案，科學應對，根據情況妥善處理。

四、做大學生心靈導師，為大學生的心靈伴侶。幾天的培訓課程中，我個人最喜歡的課程是蘇大心理輔導中心的老師給我們講解的心理學方面的知識以及親身體驗了團體心理輔導，感觸良多。

心理學知識方面，我了解到積極心理品質的養成需要樂觀，需要熱情，需要寬容、自律與感恩，在我今后處理學生心理問題之前，先開導了我自己，使我知道今后在自己產生負面情緒的時候，應該如何應對。另外一方面，老師介紹了負面情緒的分類、特征、判斷、以及壓力的測量和應對。

老師對我們三十多人的小組進行了團體心理輔導。這是我第一次參加“團輔”，老師以游戲的形式，如“開火車”、“人椅”、“紅色轟炸”等活動，讓學員之間互相交流，互相了解。學員在交流過程中，相互親近，互相學習，了解團隊意識，懂得感恩、贊美他人。我想這種新穎的教育方式、心理輔導形式運用到今后的班級管理中，效果會非常好。

短短六天的培訓讓我收獲頗豐，過幾天我就要走馬上任了，新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。在今后的工作中，我會帶上滿滿的愛心，沉甸甸的責任心，全心全意為學生服務。

第五篇：2011輔導員崗前培訓心得體會

2011年輔導員培訓心得

輔導員 王

作為一名新進輔導員，我參加了我校2011新聘輔導員崗前培訓班。在為期一周的培訓中，通過聽專題講座、分享、討論等形式，圍繞當前我校學生工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會，向在座的各位作簡要匯報。

一、加深對輔導員工作的認識

在沒有培訓之前，我只是根據三個月來的工作經驗，認為輔導員是，管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，是大學生思想政治教育的骨干力量。所以，作為輔導員要深刻認識學生工作的內涵。

學生工作是事業，事業的真諦在于奉獻。輔導員要對學生工作有感情、有激情、有熱情，能使學生成才，使學生有更好的發展，對國家和人民有用，給社會創造更大的價值才是輔導員價值的最好體現。

學生工作是科學，科學的價值在于務實。這就要求輔導員要密切關注社會環境與學生心理、價值取向的發展和變化，深入學生宿舍，及時調整學生工作方法、工作內容和工作態度，力求將

學生工作開展得卓有成效。

學生工作是藝術，藝術的內涵在于創新。這就要求我們輔導員要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，使大學生精神文化生活更加豐富，開創高校大學生文化建設新局面。

二、輔導員工作要用“心”

輔導員怎樣才能夠更好的開展好自己的工作，周嫆處長在講座中用“十心”概括了對輔導員應具備的具體素質，實際上把愛學生當成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的輔導員。具體來說，要培養學生向上的精神、學習的興趣、創造的激情，發展的后勁、社會的責任感。首先要探索學生工作的方法，要掌握自己的學生，要善于有針對性的做學生的思想工作，學會抓住重點。比如思想上偏激的學生、心理上脆弱的學生、經濟上困難的學生、學業上困難的學生，這部分學生需要我們都關心。輔導員要在思想上，引導學生；在學業上，輔導學生；在行為上，教導學生；在心理上，疏導學生；在就業上，指導學生。其次，善于開展活動，發掘學生的活力，讓學生的大學生活有激情。輔導員要多動腦，多想辦法，做工作要有激情，例如：我們預科班每周三下午三四節課都要開的班會，可以把班會分成不同的類型，如：事務性、主題性、教育性、趣味性、正規性、課余性的班會，可以選擇不同的地點開班會，要讓班會不是會，要探索那些學生樂于接受的形式，成為活動的主動參與者和策劃者，學生

能力培養的也就更綜合了。最后，輔導員的工作要用心去感染心。我們能不能在學生入學時就讓每名學生寫下自己大學幾年的奮斗目標。要讓學生有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。

三、找準今后輔導員工作的努力方向

從事輔導員工作雖已三個月，付出、收獲、感動、伴隨著生命的每一天。越來越感受到輔導員是把每個學生改變作為自己人生的事業，這樣的事業是在重復中成就了教育的偉大。

在今后的工作中，我希望從以下幾個方面努力。一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本網絡學習、多向富有經驗的老輔導員請教，同時結合學生情況實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；二是善于觀察、分析、總結輔導員工作規律。我應該提高工作效率，把握工作重點，做到工作具有預見性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學生動態，維護校園安全穩定。三是建立良好的師生交流渠道，充分利用短信、郵件、QQ、微博等各種媒介，并通過主題班會、組織比賽等各種活動與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友。

有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優異的工作表現，完成從一名記者向一名高校專職輔導員的成功轉換。