第一篇：學生科研項目研究工作總結

對美術系學生走向藝術市場的研究

項目實施的進展情況及取得的創新成果：項目的主要開展是圍繞校園節來開展的，主要活動是由江漢大學美術學院主辦的校園文化節活動買得起的藝術節來展開項目的研究，同時在當天江漢大學美術學院的大四學長周豐元學姐田靜的個人展覽。活動是在2015年5月開展的，時間是一個星期，開幕式那天吸引了校內外人數400多人次，取得很好宣傳效果，同時在活動當天有三四幅作品的成交量。我們小組成員主要就是對來參加展覽的觀眾進行了采訪，很多觀眾對于我們大學生的作品還是很滿意的，但是有很多作品也看不懂，他們更傾向的是喜歡裝飾畫一些，因為他們喜歡藝術作品但是現在社會的經濟壓力，還沒有完全達到精神上的需求，所以對藝術的喜歡可能只是建立在家裝或者是收藏的基礎之上回去考慮藝術作品，這個可能就是大學生與社會上的不同。同時對一個參加展覽畫的還不錯的一個學生也進行了訪問他表示，自己畫的東西是自己想要的，不用在乎別人的看法，藝術這種東西就是一種感覺。每個人的感覺也不一樣。在活動當天有一幅作品售出了，問了一下他心里的感受，他回答我們說是心理很開心，自己畫的作品被大家所認可，很開心更增加他的動力。他會繼續畫更多適合社會需求的作品。

同時也對兩位學長學姐進行了采訪，他們的作品很有特點讓人記憶猶新，他們的作品很多都被學院的領導老師收藏了，看得出他們的藝術價值還是很高的，他們介紹了作品的創作來源于生活中的點滴，生活中的一些感悟，從畫面中流露出來他們想要表達的思想，在談到他們的作品進入藝術市場這一塊他們說道的是作品可能就收到了一些約束，不會那么自由，因為作品會去迎合社會的需求，不能很好的表達自己內在的情緒，但是對于社會需求他們還是很愿意去獻身的，畢竟他們還是喜歡畫畫的，因為他們想到的是這樣才能在經濟上得到支持，同時自己的作品也可以讓更多的人知道，也是對自己有一個很好的宣傳手段。

在學校以及各個大型公共場所進行了采訪和研究，觀看公共場所對藝術作品的需求量了解到，藝術作品在社會的存在形式主要是以裝飾為主，比如家里的裝修需要裝飾畫，墻繪，酒店餐廳的需求會多一些，一般收藏藝術品的比較少。

通過展覽、采訪、還有市場的調查我們團隊了解到，展覽能讓更多的人看到美術系的學生的作品時如何展現的，可能處理畫面上有些稚嫩但是可以看到有藝術成分的存在，采訪和調研可以讓我們知道社會的需求，學生的期待，怎么進一步帶動學生主動向社會需求靠攏。

我們團隊在多次和指導老師交流的過程中對現在的中藝術市場情況有了更深一步的了解，對“美術系學生走向藝術市場的各種形式也有了充分的認識 由于這次只是以小組成員的身份參加科研訓練項目，工作量不是很大，但卻需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去藝術學院進行工作進度匯報和課題研究。

項目的開展需要學會自主的學習，這是參加大學生創新訓練項目與課堂學習最大的不同與收獲。平時的課堂學習，老師都會給我們強調什么是學習的重點，同時又通過課下作業進行強化，把握知識相對較容易;但是在項目中，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發經歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題。在這種情況下，自己就要能夠分析出問題可能出現的原因，并通過網絡資源及相關書籍進行學習，與自己的實驗條件等信息進行比較，經不斷的嘗試各種方法去解決問題。因此，具有自主學習的能力顯得比較重要。

在后期的科研訓練項目中，我們在本學院的美術館具體開展了一次買得起的藝術節的畫展，實打實的完成了一次嚴格的對科研項目研究的實踐，項目的開展需要團隊合作交流，它不僅關系著項目開展的進度快慢的問題，而且關系這一個團隊能否堅持到最后并取得一定成績。很開心的就是這次課題小組中每個成員都發揮了各自的長處，使得項目開展的很是順利，這也是我明白團隊合作的重要性。

第二篇：學生科研項目研究工作總結

學生科研項目研究

基于工作總結 的學生公寓管理系統

B/S

一、可行性研究：

并不是所有問題都有合理的解決辦法，事實上許多問題不可能在預定的系統規模之內解決。如果問題沒有可行的解決，那么花費在這項開發工程上的任何時間、資源、人力和經費都是無謂的浪費。

對于系統設計而言，可行性研究是尤其重要的，即在開發軟件之前.用很小的代價在盡可能短的時間內確定問題是否可以得到解決。解決問題的軟件是否有一定的商業價值和實用價值，即經濟可行性；是否有可行的方法來解決問題，即是否有技術可行性；以及是否使工作更便利，并能較為方便的操作使用，即操作可行性。經過分析，認定可行后再去投資、開發，以免做了很多工作后才發現根本行不通或再做下去沒多大的意義，減少人力和物力的浪費。

必須記住，可行性研究的目的不是解決問題，而是確定問題是否值得去解。怎樣達到這個目的呢？當然不是靠主觀猜測，而只能靠客觀分析。必須分析幾種主要的可能解法的利弊，從而判斷原定的系統目標和規模是否現實，系統完成后所能帶來的效益是否大到值得投資開發這個系統的程度。因此，可行性研究實質上是要進行一次大大壓縮簡化了的系統分析和設計的過程，也就是在較高層次上以抽象的方式進行的系統分析和設計。

1．1 開發背景

高校公寓管理部門在宿管工作中擔負著管理，檢查，收費，協調等重要的管理任務。住宿安排、水電使用的收費、外來人員訪問管理等，所涉及的管理面廣，內容多，整個公寓管理的工作量很大。目前，我校參與公寓管理的除后勤集團外還包括南北區共計46名公寓輔導員助理，但是由于管理的人數較多，在平時的工作過程中，尤其是每學期的學生住宿信息更新工作上，效率一直不高。而隨著高校的擴招，公寓管理必將變得越來越繁重，采用傳統的人工管理模式，不僅效率低下，而且并不能滿足實際的要求。所以經過對學生公寓管理需求的分析，我們準備搭建一個基于windows環境的學生公寓管理系統。考慮到現在校園內電腦網絡的普及和我校的學生基數較大，為了減輕校方的管理負擔，本系統將以基于ASP.NET網站的形式供各個寢室的管理員使用以便管理。

就我校而言，學生公寓管理現為手工管理，效率低、易出錯、手續繁瑣，而且耗費大量的人力，物力，財力。于是我希望設計一個學生公寓管理系統，管理學生住宿情況，員工情況，添加學生信息，查詢學生費用情況等功能。通過此系統，后勤人員可以對學生公寓的各項情況實行電腦化管理，以提高工作效率，也使得公寓管理所需的各項信息能方便快速進行錄入，查詢，刪除和更新。

1．2項目背景

a.所開發軟件的名稱：學生公寓管理系統

b.項目的任務提出者、開發者：黃斌、劉之學、厚凱

1．3技術和語言的選擇

ａ．世界級的工具支持

ASP.net構架是可以用Microsoft（R）公司最新的產品 Visual Studio.net開發環境進行開發，WYSIWYG（What You See Is What You Get所見即為所得）的編輯。這些僅是ASP.net強大化軟件支持的一小部分。

ｂ． 強大性和適應性

因為ASP.net是基于通用語言的編譯運行的程序，所以它的強大性和適應性，可以使它運行在Web應用軟件開發者的幾乎全部的平臺上（筆者到現在為止只知道它只能用在Windows 2000/2003 Server/VISTA/7上）。通用語言的基本庫，消息機制，數據接口的處理都能無縫的整合到ASP.net的Web應用中。ASP.net同時也是language-independent（語言獨立化）的，所以，你可以選擇一種最適合你的語言來編寫你的程序，或者把你的程序用很多種語言來寫，現在已經支持的有C#（C++和Java的結合體），VB，Jscript , C++、F++。將來，這樣的多種程序語言協同工作的能力保護您現在的基于COM+開發的程序，能夠完整的移植向ASP.net。

而我選擇了熟悉的Ｃ＃作為開發的語言。ｃ．簡單性和易學性

ASP.net使運行一些很平常的任務如表單的提交客戶端的身份驗證、分布系統和網站配置變得非常簡單。例如ASP.net頁面構架允許你建立你自己的用戶分界面，使其不同于常見的VB-Like界面。

二、項目的創新點和特色

實用性：本系統針對江漢大學現在學生公寓管理的電腦化管理提出的，主要為了提高管理的效率，使得公寓管理所需的各項信息能方便快速進行錄入，查詢，刪除和更新。

普遍性：各個高校的學生管理不盡相同，只是在某些功能點上略有差異。因此將此系統經過簡單的調整將能適應各個高校具體的情況。具有可推廣性和普遍性。

在功能方面，系統功能包括以下方面：

(1)學生信息管理:包括學生信息的登記,查詢及維護功能。

(2)房間信息管理:包括公寓房間信息的登記,查詢以維護功能。

(3)住宿管理:包括學生入住公寓房間,學生改變房間,學生離開公寓退房及各種查詢及維護

功能。

(4)交費管理:包括學生每學期交納住宿費用,水電費。

(5)信息查詢:可以按條件查詢學生信息，房間信息，住宿信息功能。

(6)系統設置:可以設置系統的登陸密碼，對學生的專業進行設置。在設計方面，本系統采用現在大型項目中流行的三層開發模式： 1.表示層(USL)：主要表示WEB方式。如果邏輯層相當強大和完善，無論表現層如何定義和更改，邏輯層都能完善 地提供服務。2.業務邏輯層(BLL)：主要是針對具體的問題的操作，也可以理解成對數據層的操作，對數據業務邏輯處理。如果說數據層是積木，那邏輯層就是對這些 積木的搭建。

3.數據訪問層(DAL)：主要是對原始數據(數據庫或者文本文件等存放數據的形式)的操作層，而不是指原始數據，也就是說是對數據的操作，而不是數據庫，具體為業務邏輯層或表示層提供數據服務。本系統中：

App_Code/DataAccessLayer為數據訪問層代碼目錄 App_Code/BusinessLogicLayer為業務邏輯層代碼目錄

三、項目實施的進展情況及初步取得的創新成果

1、數據設計

本系統涉及到多個對象：管理員、繳費情況、入住寢室、房間和學生。建了如下的表：

2、類的設計

3、表示層的設計

這部分將在具體的演示中展示。

通過長時間的調試和研究，最終初步完成系統的功能任務。三層設計讓表現層和數據層做到很好的分離。并且有助于我們添加和完善系統其它功能，只需在原系統基礎上添加而不用改動整個系統。做到更科學高效和代碼的可持續利用。4.項目實施過程中的收獲與體會。

在這個幾個月的項目設計中，我查閱了許多相關的資料和文獻，在這個過程中接觸了很多新的東西，獲取了很多新的信息。由于要獨立地進行整個系統的設計，需要自己去分析架構和設計，提高了自己分析問題和解決問題的能力，在學習軟件工程以后，有了一次實際的鍛煉。在動手實踐的過程中，要不斷地查閱資料來實現系統的功能。這次實踐動手能力和編程能力方面也有很大的提高，對于如何編寫調試程序有了更深的認識。

實踐是對理論學習的一個很好的鞏固，并且加深了對理論知識的認識，學到了平時很多書上所不能得到的實踐經驗，由于實踐中碰到許多以前從未碰到過的問題，需要很多新的知識，并且促進對理論知識的學習。通過這個學生項目，令我收獲頗豐。

第三篇：科研項目研究工作總結

《避障智能車》項目研究工作總結

通過對《避障智能車》這個項目的研究，我感受頗多。下面是我對項目研究工作的一個簡短總結。

本項目的避障智能車是以迅猛發展、具有廣闊前景的汽車電子為背景，涵蓋了控制、模式識別、傳感技術、電子、電氣、計算機、機械等多個學科交叉的科技知識。

我們的車模采用飛思卡爾公司16位微控制器MC9S12XS128作為核心處理單元，自主構思控制方案，包括障礙識別信號的采集處理、控制算法以及動力電機驅動、轉向舵機控制等，由7.2V的電池通過不同的電路為各模塊能源，最終使小車能夠自主識別障礙，并且可以通過控制小車的轉向與車速自動避開障礙物，最終回到原路徑。

我們自動化專業的本科人才培養方案中所設置的課程為我們提供了扎實的實踐基礎與知識基礎。如《自動控制原理》《計算機控制技術》《單片機原理與應用》《C語言程序設計》《傳感器與檢測技術》《電機與拖動》《電路原理》等。反過來，這樣的實踐也使我們對專業課程有了更直觀的理解。

參與本項目研究的同學都是08級自動化專業的學生，具有很高的學習熱情、專業基礎知識扎實、學習能力強，我們將硬件設計、軟件設計、資料收集整理、整體系統調試等工作明確分配，并十分注重相互交流，聽取各方意見，然后綜合考慮，使軟、硬件融洽的結合起來，使智能系統穩定可靠。兩位指導老師專業能力很強、科研經驗豐富，對待工作認真負責，并為我們提供了珍貴的指導方向以及良好的實驗基地，使我們的項目開發開展得很順利。

本項目的成果具有明顯的實用價值。在環境比較惡劣的情況下，我們可以利用小車進行搜索和搶救工作，從而保證人的安全；它還可以應用于汽車的倒車報警系統以確保汽車倒車的安全。該項目在學術上的創新在于它實現了傳感、單片機、電機以及機械控制等知識的有機結合，鍛煉了我們對各方面知識的理解應用能力。該項目在技術上的創新在于對小車舵機的改裝。在并非改變舵機本身結構的條件下，將舵機豎立起來，加大了兩端的力臂，并調整力臂使兩端力臂相等，這樣舵機左右轉向時受力比較均勻、轉向角增大。通過改裝提高了舵機的靈敏度，提高了舵機的響應速度，提高了小車的避障性能。

本項目按照科研立項申請時所擬定的實施計劃，合理地完成了各個階段的主要工作，并在各階段取得了一定的成果。作為重點項目，我們提交了中期報告表、中期進展材料、重點項目中期檢查表，并且順利通過了學校眾多專家對于重點項目的中期考核，完成了相應的答辯工作。

本項目已經設計完成智能小車模型一套，并能夠達到預期的目標；本項目小組已完成相應科研論文兩篇。

目前我們的小車模型正在按第六屆全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽創意組的要求進行改進，智能車改進完成后將參加本屆創意組的全國總決賽。

本項目在實施過程中，我們的體會很多。

制作小車的過程中，我們總結了自己的一些方法。對于嵌入式產品的一般開發方法：1.基本輸入/輸出分析；2.選擇MCU；3.選擇評估系統并對與MCU相關的硬件進行初步評估；4.設計并制作硬件系統；5.進行硬件系統的模塊測試；6.軟件系統設計；7.系統測試；8.進一步完善工作。對于硬件系統，我們的思路也得到了開拓，并總結了一套設計流程：1.明確設計目的；2.查閱資料，選取合適元件；3.設計電路；4.電路仿真；5.焊接電路；6.實際測試并調試。在系統調試過程中我們深深體會到軟件調試的重要性，它可以發現硬件中的不足，使問題更易發現并解決。

該項目大大培養了我們的實踐能力、創新能力、工程能力、團隊精神，開拓了我們的邏輯思維方法以及非邏輯思維方法，提高了我們的問題意識，即發現問題、分析問題、解決問題，更重要的是該項目使我們積累了許多社會經驗。如一些非書本知識，如何購買元器件（淘寶、電子市場、假發票、報銷??）,如何財務報銷，如何加工電路板，如何加工機械零件，如何與人協作等等。

我想這些在以后的學習、工作和生活中都是我寶貴的財富。

第四篇：科研項目研究工作總結

由于我國長期的傳統觀念以及現有教育體制和模式的影響，人們普遍忽視對學生的個人健康意識和行為的培養。學校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發展健康教育的良好氛圍，教育機構開展健康教育有種被動接受的感覺。

多年來，關心學校健康教育工作的學者、專家和從事學校健康教育的專業人員對學校健康教育的現狀如學生中的健康問題、課程與健康教育需求的銜接、健康教育師資問題，以及學校健康教育的對策、具體疾病的健康教育經驗和做法、學校體育與學校健康教育的關系等進行了較多的研究。涉及學科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的《淺談小學語文教學中的心理健康教育》、郭喜青的《學科滲透心理健康教育應注意的幾個問題》。少量的如吳國瑞《應用“學科滲透法”實施健康教育的探討》，只是一種比較簡單的工作體會式的定性研究，未見詳細的報道。

如何讓孩子們從小掌握健康知識，進而建立健康的生活行為方式，是我們多年從事健康教育工作孜孜以求的目標。為了促進學校健康教育工作的開展，提高學校健康教育的效果，我們在單位的資助下于2008年9月起在舟山市定海區和普陀區范圍內(除“健康促進學校”以外)的6所小學六年級1200多名學生中，開展了《小學健康教育數學學科滲透研究》，取得了預期的效果，現把工作總結如下：

一、協調教育部門和學校，開展項目合作。

二、調查收集信息，進行預試驗

我們把編輯好的數學題交給小學數學老師試用，聽取他們的意見。總體反映，老師們愿意選用“小學生健康知識數學練習題”，作為學生的作業使用。

三、編輯《小學生健康知識數學練習題》

青少年時期在人的一生中是接受能力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關鍵時期，這種行為模式一經建立就不容易改變。我們在多年的學校健康教育工作實踐中發現，把健康知識有機的融入到日常教學工作，更容易為老師和學生接受。為此，我們從健康教育最能夠發揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關的數字羅列出一些數學題(例：預防近視需要培養良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一臺32英寸電視機，小明看電視起碼要離電視機多少厘米?又合多少米?)，作為小學生的數學練習之用，供學校和老師參考，讓老師和學生在教和學的過程中不知不覺的學會健康知識，使老師、學生更多地了解健康中的數 學問題，培養學生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力，促進健康生活方式的建立。

基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關數據，編輯了《小學生健康知識數學練習題》。

四、編輯健康知識宣傳單

根據《小學生健康知識數學練習題》的健康知識內容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學生課外讀物使用。

五、研究方法

按區域學校的教學質量(社會上所謂的“好” 和“一般”學校)分類搭配分成兩組，再隨機決定實驗組和對照組。采用問卷調查的形式，根據《小學生健康知識數學練習題》中的健康知識內容自行設計的調查表，所有被研究學生均進行基線調查。基線調查后，老師布置家庭作業.為了控制調查質量，我們對老師布置作業的重視程度進行限制，印制了調查導語，統一了口徑，借“創衛”的理由叫實驗組完成《小學生健康知識數學練習題》，對照組學生閱讀同樣內容的健康知識宣傳單，作為學生家庭作業，在一周內完成，告知以后要考試。根據艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發展減慢了的規律，在學生們做完作業后40天進行終末調查(但因為“甲流”疫情的影響，最終的調查時間推遲了5天)，調查表同基線調查。

六、進行調查統計

2009年9月開學時，我們先進行基線調查，然后按照統一口徑對學生布置家庭作業。對回收的有效調查問卷經過審核和統一編號后，利用EXCEL進行數據錄入，采用SpSS 13.0進行數據處理和統計分析。

結果，使用“練習題”和“宣傳單”后，相關健康知識知曉率均有明顯提高，實驗組由使用前的12.6%提高到24.3%，對照組由使用前的13.6%提高到21.0%，實驗組比對照組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(p=0.000<0.01)。

第五篇：學生科研項目研究工作總結編寫要求

學生科研項目研究工作總結編寫要求

一、內容組成：（3000字以內）

1.項目選題的背景（除選題意義以外，應著重說明對該項目的自主興趣所在和原先在該項目上所積累的實踐基礎和知識基礎）；

2.項目成員的組成、特長、分工及成員間相互協調配合的情況，導師指導情況；

3.項目的創新點與特色（包括使用了什么樣的創新方法、手段、項目的科學意義和應用價值等）；

4.項目實施的進展情況及取得的創新成果；

5.項目實施過程中的收獲與體會。

二、編寫要求：

1.內容詳實，真實有據；

2.圖片需提供可供出版的電子格式。

學院學生科研項目管理工作總結主要內容

一、學院本學生科研項目結題及成果情況；

二、項目申報組織、評審情況；

三、教師指導及項目研究工作條件；

四、項目中期檢查及過程督導情況；

五、項目結題驗收的組織及成果宣傳情況