第一篇：學習形勢與政策有感

學習形勢與政策有感

通過學習《形勢與政策》課程，我對當代社會的形勢與政治有了更深刻、更全面、更真實的了解，不僅了解了時勢，還開闊了視界，在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，這門課程使我受益匪淺，感觸良多。

隨著經濟的快速發展，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。大理想，做一個成功人士！

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

通過大學這幾年的形勢政策課的學習，是我對近幾年來的國內外形勢和政策有了一定的認識，是我對未來的發展趨勢有了一定規劃。形勢與政策這門課幫助我們大學生正確認識國家的政治、經濟形勢，以及國家改革與發展所處的國際環境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關注的熱點問題，激發學生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責任感，把握未來，勤奮學習，成才報國。引導和幫助我們掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發展變化的規律、政策的產生和發展、政策的本質和特征等基礎知識。引導和幫助我們掌握黨的路線方針政策的基本內容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。培養我們掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。培養學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。通過社會實踐讓我們感知國情民意，體會黨的路線方針政策的實踐，把對形勢與政策的認識統一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀。

形勢與政策這門課是根據當代大學生的學習情況而開展的，他能更好地結合大學教育為社會培養一個全面的人才，從大一到現在，學習了三年的形勢政策。首先讓我對國家的總體形勢和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我國這種形勢和政策的根本原因。同時我們也學習了中國經濟的發展形勢，明白中國的經濟發展需要更多的人才，需要有創新的技術，這使我們能夠更明確的培養自己的發展方向。我們還學習了全球化時代的安全問題，讓我們明白了全球化時代，不僅給我們帶了許多的機遇，同時也給我們帶來了許多的挑戰，如何在這個全球化時代抓住自己的機遇，同時勇敢面對我們所遇到的各種挑戰，這就需要我們能正確樹立自己的人生觀價值觀，只有這樣，我們才能在這個全球化時代取得輝煌的成績，才能夠為祖國做出更多的貢獻。

在學習08年抗災重建的過程中，我對國家的關于抗災的形勢與政策有了深入的了解，特別我們這些學習建筑學的學生，是我們對自己以后的學習中能夠付出更多的注意力在這中抗災的設計上，讓我們能明白如何才能順應目前的形勢政策來培養自己的學習方向。在學習中國文化軟實力的時候讓我對中國目前的文化狀況有了一定的了解，同時也對我國的文化發展結合資料做了分析，讓我更加的明白我國未來的發展需要面臨的各種問題和挑戰。在這幾年的學習中，我不再是一個一無所知的人，而是對國家的形勢和政策有了很深的了解，讓我在未來的發展有了更明確的目標。當今國際體系轉型為我國提升國際地位提供了良好的機遇，和平轉型的國際體系，有利于中國漸進式地成為世界主要大國。在全球事務中各方對中國的借重和需求顯著上升。廣大發展中國家整體實力和影響上升，是中國實現和平發展道路不可或缺的戰略依托。中國和諧世界的理念已經形成，使世界各國對中國威脅的看法和擔憂有所減弱，對中國的信任、肯定和信心有所增強。我國在不斷提升國際地位的同時也面臨著障礙與挑戰。這些障礙和挑戰是我們今后20年中影響我們地位變化，甚至會導致我們上升過程中斷。對此我們要有充分的認識。百年不遇的國際金融危機造成全球經濟衰退，中國外部發展環境空前嚴峻，國際和地區熱點問題此起彼伏，周邊亂象從生，中國外部安全環境風險和隱患增多，意識形態因素對國際關系的影響上升，中國外部輿論環境中仍存在壓力和挑戰，中國發展面臨諸多內部困難。

中國的國際地位不是單一的，靜態的，而是復合的，動態的。一方面，中國的國際地位內在蘊含著大和小、強和弱的對立統一，具有明顯的矛盾、復雜性；另一方面，中國的國際地位還具有快速多變的特性，正處在從大而弱的國家走向大而強、從地區大國走向世界大國的歷史進程之中。作為當代青年，我們要培養一種理性的、平和的心態，冷靜面對現實，為中國和平崛起創造一個比較有利的國內、國際輿論環境。同時學習了國家的形勢與政策除了是對自己能力等方面的培養，他也是對我們知識的一種豐富，所以在學習形勢政策是，應能做到與時俱進，能更好地收集資料，了解我國的形勢政策，同時我們現在面臨的最大的形勢政策，就是關于就業方面的形勢政策，所以我們在學習形勢政策課的過程中應該加入這方面的學習，這樣更能讓學生對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解，能更好的抓住機遇，能更好地迎接挑戰，這是我們形勢政策課所應該具備的。

當今國內外形勢風云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。同時，形勢與政策課是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課。學習形勢政策課讓我對現在所面臨的形勢有了更深入的了解，這門課作為大學教育的一部分充分發揮了他的作用，使我們在大學階段能對自己所處的環境有了更深刻的認識，讓我們能夠早一步做出自己在這個社會上的發展方向。形勢政策可是一個很重要的課，在今后的學習和生活中，我們應該加強對形勢政策的學習，能做到與時俱進，能夠全面發展自己，更全面的適應這個社會，能為祖國的發展做出自己的貢獻。形勢政策是與我們的生活息息相關的，所以學習形勢政策是很有必要的，這是我們在這幾年的形勢政策的學習中最深刻的心得體會。

作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。

第二篇：學習形勢與政策課有感

學習形勢與政策課有感

摘要

隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。關鍵詞

形勢與政策

發展

收獲

感悟

在經濟全球化進程中，我國始終面臨著經濟發展與意識形態方面的雙重挑戰。一方面我國生產力水平低在經濟上處于弱勢，而發達資本主義年國家以其先進的生產力和強大的經濟實力在多種形式的國際競爭中不斷對我國形成挑戰。另一方面，由于社會主義制度和社會主義的意識形態形成時間不長，在發展過程中難免因曲折與反復而處于低潮，而西方資本主義國家從未放棄對我國進行意識形態的滲透與演變。在這種時代背景下，學習形勢與政策教育有助于我們認清中國所面臨的時代特征和外部條件以及中華民族未來發展的機遇和挑戰，幫助我們明確擔負的歷史使命，激發我們的時代緊迫感和社會責任感，自覺為國家發展、社會進步貢獻力量。

學習國家的形勢與政策除了是對自己能力等方面的培養，也是對我們知識的一種豐富，所以在學習形勢政策時，應能做到與時俱進，能更好地收集資料，了解我國的形勢政策，同時我們現在面臨的最大的形勢政策，就是關于就業方面的形勢政策，所以我們在學習形勢政策課的過程中應該加入這方面的學習，這樣更能讓學生對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解，能更好的抓住機遇，能更好地迎接挑戰，這是我們形勢政策課所應該具備的。當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深

刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。同時，形勢與政策課是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課。

當今社會，處在一個高速發展的信息時代，青年人，特別是大學生不能僅僅只死讀書本，不問窗外之事，了解當前的一些形勢，國家的一些基本政策，對于指引我們的前進及努力的方向，有著重要的作用。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

現如今國內外形勢風云變幻，我感覺世界并不是完全和平的，雖然世界大戰不會再次爆發，但小規模局部的戰爭也會不停地發生。雖說多極化是不可逆轉的趨勢，但是在相當長的時間內美國的“世界霸主”地位不會被撼動。美國是當今世界上無可爭議的唯一超級大國，它認為應該由它來主宰一切國際事務，因此它向全世界推行它的價值觀，美國的外交處處凸顯單邊主義，全然不顧其他國家的想法，并時刻推行它的霸權主義和強權政治。這也許是國家生存與發展的需要。

美國以種種借口打擊了它認為邪惡的阿富汗和伊拉克兩個國家，并還一心想除掉朝鮮和伊朗等“心腹大患”。美國與我國也有很深的矛盾。1999年，美國轟炸我國駐南聯盟大使館，三名杰出的新聞工作者殉職；2001年，美國的飛機駛入中國的領空，我國的飛行員王偉去攔截，被美國的飛機撞到，墜入海中，以身殉職。在這兩件事上，美國找了很多借口搪塞我們，總說是“意外”?？墒蔷烤故遣皇且馔猓蚁牒芏嗳藨撃芸磦€清楚，就更不用說美國對純屬我國內政的臺灣問題的粗暴干涉了，它的企圖任何人都應該看得很明白。因此，我們國家一定要努力發展高科技，只有這樣才能在當今世界形勢中處于不敗之地，才能振興我們的民族?！翱平膛d國”戰略正是如此。

進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。我國是一個發展中國家，目前很多方面已經取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用，環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變，經濟發展付出了很大的資源和環境代價，已經到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會提出，“十一五”時期必須統一規劃，實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是WTO的成員國，給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創新，實現現代化建設。

在大學緊張忙碌的學習生活之余，形勢與政策課給了我們一個機會審視社會，也審視自己。在了解社會發展趨勢，了解專業具體內容的同時，尋找與調整自己的方向。以及高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內

容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國。

第三篇：讀形勢與政策有感

楊曉晨 英語111

讀形勢與政策有感

正所謂“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，我們大學生在學習各科知識，鉆研學科的同時，開拓視野，審時度勢，關心國內外大事也具有重大的意義。當今世界正處于急劇變化的時期，社會轉型等日益被人們所重視。我國也處于改革開放的關鍵階段。全球的局勢和形勢可以說和我國的發展息息相關。我們大學生的前途與命運也與我們國家的未來休戚相關。為了使我們自身更好的面對社會，對社會情況有廣泛而深刻的認識，我們必須主動的關心、關注社會的發展動態，關注世界的形勢。

通過的形勢與政策的學習，我們可以對黨的路線、方針和政策有較為系統全面的認識和理解；能讓我們在錯誤的思想面前保持清醒的頭腦；能幫助我們理解個人修養、理想與國家發展的關系；幫助我們對時事政治有一定的了解和見解??

在形勢與政策課程中，我們通過老師的講解，對南海問題、核武器問題進行了一系列的學習和討論。講課的內容多數關于時事政治和國際熱點問題，沒有拘泥于書本，打破了平鋪直敘的乏味的教學模式，上課的形式深深吸引了我。老師深入淺出的講解了南海問題，通過幾堂課的時間，闡述了南海問題的由來和現況。讓我們對南海問題有了自己的理解和想法。在我看來，我國對南海有無可爭辯的主權，我國應該不惜一切代價保衛我們的領海及領土。我們不能一味的容忍某些國家的無禮行為。緊靠口頭的警告是沒有任何意義的。一個國家對外必須有強硬的軍事手段才能確保國家的長治久安。國家的軍事實力無疑和國家的綜合國力和國際地位有密切的關系，在幾堂課的時間中，我們學習了有關世界核武器的內容。我認為，和武器是具有非常大的傷害力的武器，對人類無疑是具有危害的。但是，研制發展核武器卻是被國防所需要的。我們研制核武器正是為了保護我們共有的地球的安全，確保全人類的安全。但是，任何一個國家都不能濫用核武器，否則后果不堪設想。當年美國對日本投放原子彈，無疑是對日本的巨大摧殘，全世界都應該引以為鑒。核武器的殺傷力絕對不是我們可以的承受的。每個國家都有研制、發展核武器的權利，但是每個國家都沒有用核武器威脅他國利益、濫用核武器的權利。

通過對形勢與政策這門學科的學習，我們深刻的認識到了當代大學生的責任：我們不應該“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”。對于國際熱點問題，國家的時事政治我們都應該給予應有的關注。我們應該對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點問題給予關注和探討。作為大學生的我們更應該樹立正確的人生觀、價值觀，認清當前社會所處的時代位置，在社會轉型時期貢獻自己的一份力量。

第四篇：讀形勢與政策有感

讀《形勢與政策》有感

經過對《形勢與政策》課的學習，經過我們老師的耐心和細心講解，再加上自己對書本的琢磨，對社會形勢一竅不通的我終于學會了去分析社會，了解社會。如果沒有這一節課，我想我還是一個市井之民，井底之蛙，但是自從有了這門課，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，現在世界已經進入又一個新時代了，如果學生沒有專業的知識是難以做到與 1

時俱進，做新時代人類！因此，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

第2篇

21世紀初期我國財政形勢與政策選擇綜述

21世紀初期，我國財政將面臨許多新的問題與挑戰。如何進一步深化財政體制改革，加快建立穩固、規范、高效、健康的財政體系和財政運行機制，是保證國民經濟持續快速健康發展的關鍵。在此將理論界有關這一問題的觀點綜述如下。

一、21世紀初期我國財政形勢展望

21世紀初期我國財政收支測算應包括“九五”最后一年即2000年，和“十五”規劃期間。

有的學者認為，我們對2000年的財政收入預測暫不考慮費稅改革的體制因素，對政策因素、征管因素以增減持平處理，經濟增長方面按7％考慮，物價方面按3％考慮，財政收入增長與經濟增長同步。按此測算2000年全國財政收入將達到11890億元，比1999年預算增長10％，絕對額增加1000多億元。關于2000年財政支出，按照1999年全國財政支出占gdp的比例14.0％測算，2000年全國財政支出將達到13350 億元，比1999年預算增長10.1％，絕對額增加1200多億元。2000年支出與1999年同比增幅和增量都有所減少。收支相抵，2000年中央財政赤字為1660億元，比1999年擴大157億元。

“十五”時期的預算。收入測算應從幾個因素來考慮和處理。

（1）費改稅。（2）宏觀調控所需的財政政策取向。（3）財政體制。（4）經濟增長。另有學者認為，21世紀初期我國財政將面臨以下幾個影響因素。

1.“九五”時期財政收入占gdp的比重持續提高，2000 年估計能夠繼續保持在12％左右的水平上。但“九五”時期財政收入的增長很重要的在于一些臨時性、政策性因素的影響，這些因素在“十五”時期將很難繼續發揮作用?！笆濉睍r期國家財政收入的增長將主要依賴稅收與經濟的協調增長。

2.當前我國財政收入與經濟協調增長的機制還沒有真正建立，長期以來影響我國財政收入提高的因素依然存在。

3.從預算內財政收入支出的角度看，經濟的宏觀稅負（預算內財政收入占gdp的比重）很低，1998年也只有12.4％。而從整個政府分配活動看，把預算外、制度外等政府活動賴以維持的資金來源考慮在內，經濟維持整個政府運轉的負擔估計占gdp的比重在25％以上。支出

格局，并不能增加財政可直接支配的財力，從而也就不能有效緩解財政當前的收入困難。

4.1998年和1999年，我國已經連續兩年實行增加國債發行、擴張政府需求的積極的財政政策。從目前看，在“九五”末期和“十五”初期，繼續實行相對擴張的財政政策仍然難以避免。普遍的看法認為，我國經濟需要比較長的結構調整時間。

5.造成財政政策自我矛盾的主要原因之一是財政基礎薄弱，財政可調控財力嚴重短缺。初步測算，考慮物價因素，如保證法定支出增長與經濟增長同步，“十五”時期僅支農、科教文衛支出、價格補償等因素即可占去財政每年新增財力的50％左右。如果考慮到近年來大量下崗職工的生活保障問題、糧食收購等資金需要，財政（尤其是中央財政）的可調控財力極為有限，“十五”時期財政收支矛盾將更加突出，作為宏觀調控主體的中央財政無疑將要面對更加嚴峻的考驗。

6.在我國財政調控經濟手段缺乏的情況下，實行積極的財政政策最終體現為財政赤字和國債的增加，但財政赤字的擴大和國債規模的增加，也相應增大了財政的風險。很顯然，不論從財政赤字還是國債角度看，聯系到我國脆弱的財政基礎，財政風險都不是一個讓人可以放心的問題。

還有學者認為：對“十五”時期我國國債規模的預測主要基于“九五”時期經濟運行情況，特別是與1999年國民經濟計劃指標緊密相關。“十五”時期各主要指標預測是：gdp計劃增長7％，各年分別為106480億元、117130億元、128840億元、141720億元和155900億元；中央財政收支保持1999年增幅不變，利率以應到期國債實際利率計算，各年中央財政赤字分別為1810億元、1990億元、2190億元、2410億元和2650億元，合計將達11000億元，超過“九五”時期一倍左右。根據“十五”時期的中央財政赤字和內債、外債的還本付息情況，各年國債發行額將為：4100億元、3800億元、3800億元、3500億元和3500億元，累計近19000億元，比“九五”時期新增3800億元。依此計算，“十五”時期的不含利息支出和包括利息支出的中央財政赤字率，以及中央財政債務負擔率仍都在國際公認的安全線內。如果依此指標，我國“十五”期間仍存在一定的發債空間。

再有學者認為：21世紀初期尤其是“十五”期間，我國宏觀經濟的運行和發展將表現出以下若干基本走勢。

1.經濟增長速度繼續受到需求制約。

2.經濟增長質量將逐步得到改善。

3.產業結構調整將邁出較大步伐。

4.對外開放將進入一個重要的新時期。加入wto，受到沖擊較大的產業將是農業、重制造業，尤其是高新技術產業以及很多第三產業部門，而大多數消費品工業則已經具備了較強的對外競爭能力。

第五篇：形勢與政策學習總結

形勢與政策學習總結

作為一名大學生，深刻、全面的了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這門課程是對可以幫助我們掌握正確分析形勢的能力。

當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了?，F在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢的有理想、有抱負的青年。個人的發展離不開社會大環境，環境制約著一個當代大學生成功的幾率。

當今世界形勢發展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期，進入21世紀，中國周邊地區形勢發生著深刻而復雜的變化。有利因素和不利因素的存在與發展使周邊地區形勢呈現出總體穩定，局部動蕩的局面?？偨Y起來就是“北穩、南和、東緊、西動”。

首先，不得不說的便是朝核問題。朝鮮核問題始于20世紀90年代初，是指朝鮮開發核應用能力而引起的地區安全和外交等一系列問題。朝鮮進行核試驗后，可以被看做有核國家。它之所以這么做，在于現在世界上并沒有一個大國給它提供安全保障，它長期以來同西方國家以及日本軍事對立，美國等西方國家不可能給它安全的承諾，中國同樣也不能。從朝鮮核問題重新突出和演變過程的表象看，朝鮮核問題似乎是朝美雙方在防止大規模殺傷性武器上尖銳對立的結果。但是如果仔細研究朝鮮核問題再次爆發和演變的過程的每一個環節就可以看到，朝鮮核問題實際上是來自東北亞地區國際關系次序的戰略層次，大規模殺傷性武器問題只不過是這種本質集中的表現而已。

中國政府始終致力于實現朝鮮半島無核化，維護半島的和平與穩定，始終主張通過外交手段和平解決朝鮮半島核問題。中方為此付出了巨大的不懈努力，促成了六方會談，并推動各方達成了《共同聲明》。盡管目前出現了朝鮮核試驗這一消極事態發展，中方的上述政策沒有發生任何變化，仍然認為六方會談是解決相關問題的現實途徑。

其次，我們把目光投向中國的東南方。臺灣是我國第一大島，臺灣問題也一直緊緊牽動著每個中國人的心。近兩年來，臺灣海峽形勢有了很大變化，無論島內政局，兩岸關系及中美間圍繞臺灣問題而進行的斗爭，都有一些新情況、新發展。

如今兩岸關系出現了和平發展的曙光，這不得不歸功于兩岸找到了和平發展的共同基礎。一是對中華民族的認同，二是堅持兩岸同屬一個中國的“九二共識”，三是反對“臺獨”分裂活動，四是兩岸相互信任的初步建立，五是主張兩岸共同繁榮與發展。如今兩岸和平發展出現了歷史機會之窗，如何把握與建構，是一個兩岸共同需要做出戰略考慮的重大問題與需要共同努力的歷史使命。

再次，南海爭端的加劇對我國國家利益造成了很大侵害。由于鄰國對我國南沙群島的“占領”，中國的海洋防線不得不退縮到西沙—海南島一線，直接威脅到了中國的近海安全。而作為南沙真正主人的中國漁民，在南沙海域更是不斷遭到越南、菲律賓軍隊的野蠻屠殺。這使所有過人為之痛心，而經濟方面對中國的危害更深。中國目前已經成為主要石油天然氣進口國，每年要話費大量財力進口石油天然氣以供應國內消費需求，但由于島礁被占，使中國喪失了開發附屬海域的權利，南海地區一場豐富的資源尤其是石油天然氣無法開發利用，對中國經濟發展帶來嚴重的后果。

通過課上與課下的學習，我認為南海爭端激化的原因有以下幾點：一是南

海地區資源豐富；二是南海爭端的歷史因素；三是爭奪航運安全加速了南海爭端；四是國際海洋法存在漏洞；五是中國在南海的治權長期無法落實。對于南海問題，我想我們可以通過談判解決，這種方法是當今世界的趨勢。主權問題不是一個可以談的問題，必須要收回，但可以在南海共同發展，共謀福利。當然武力的威懾也很重要，因此我們應加快建設航母、新型核潛艇和大型還上作戰艦艇，加強遠洋作戰能力。

最后說一說利比亞戰爭，這也是六個學期以來我最感興趣的一部分。利比亞戰爭原本是利比亞國內不同部落和派別之間的爭斗而引發的國內戰爭，后來由于西方國家的介入發展為西方國家與中北非的國際戰爭。戰爭的進程大體可分為三個階段：一是國內**階段，由于卡扎菲的專制統治等原因，在利比亞國內引起了很大的騷亂，游行示威者源源不斷，要求卡扎菲下臺，然后卡扎菲態度強硬，表示不會辭去政府職務，并武力鎮壓示威者，致使大批人員死亡，**升級；二是多國介入階段，從3月19號開始法國率先空襲利比亞，美國海軍于深夜向利比亞發動導彈攻擊，之后英國、加拿大、卡塔爾、比利時等國家也相繼派兵和增援武器。但由于國際輿論及各國國內其他事務干擾，各國相繼減輕或撤出武裝力量；三是戰爭延續階段，繼美國交出空襲領導權后，很多參戰國陸續減輕或解除武裝，在此期間，反政府軍提出停戰條件，是戰爭進入緩和期。

課上老師對各參戰國的行為進行了分析，剖析了他們各自的目的，通過分析，我認識到，利比亞戰爭是由人民反對卡扎菲的專制統治引起的，具有正義性，然而在發展過程中，躲過的介入使戰爭上升了一個層次，多國顯然是非正義的，其中和摻雜著其他的利益沖突關系，復雜性不言而喻，要辯證的看待。

本學期的兩節課，主要把目光聚焦在國內，談論了社會主義文化建設和產業轉移。隨著經濟的發展，社會的進步，我國沿海與內陸地區的經濟發展水平呈現出明顯的差異性和層次性，這為珠三角內部產業轉移提供了可能。年后珠三角地區出現了嚴重的用工荒，直接導致了更多的企業選擇向四川重慶等地遷移，這不僅能降低企業的成本，還會為遷入地的經濟發展帶來很大的空間，一舉多得。

了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。當今國內外形勢風云變幻，中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，課程的學習不僅提高了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我分析問題解決問題的能力與肩負國家未來社會主義建設的責任感，堅定了我的信念，使我在大學生活中取得長足的進步。