第一篇：簡介與總結

一

http://wenku.baidu.com/view/06de04223169a4517723a38f.html?from=search 1.1.1系統需求

首先，通過調查，教務管理系統中主要有三類用戶，即學生用戶老師用戶和系統管理員。對應這些用戶，其處理要求的主要的功能就是進行一系列的查詢和各類數據的管理及維護。其具體的處理要求如下：

1、系統管理。

實現系統管理人員對系統的管理，包括添加刪除用戶、更改密碼、數據

備份、數據還原、注銷等功能。

2、基本信息。

實現顯示學生和老師以及課程、班級、系別的基本信息，包括學生基本信息，教師基本信息，課程基本信息等。

3、查詢。

包括實現學生查詢，老師查詢。學生查詢包括自己的基本信息、自己的課程表、選課、成績等，老師查詢包括查詢自己的信息、自己所帶班的學生、自己的課表以及學生成績等。

教師對成績的錄入以及自己信息的查詢與維護。

其次，該教務管理系統中，結合以上用戶種類以及其具體的處理功能要求，教務管理系統要具備以下信息要求，教務管理系統涉及的實體有：

●用戶――用戶賬號、密碼、用戶類型等

●教師——工作證號、姓名、職稱、工資、所屬系、電話等

●學生——學號、姓名、性別、年齡、所屬班級、出生年日期等

●班級——班號、班級名、所在系等

●系——系代號、系名和系辦公室電話等 

●課程——課程號、課程名、課程類型（必修或選修）、學分等

●成績――學號、姓名、課程號、課程名、成績、學分等

其中，這些實體之間的聯系如下： 

●每個學生都屬于一個班，每個班都屬于一個系，每個教師也都屬于一個系。

●每個班的班主任都由一名教師擔任。

●一名教師可以教多門課，一門課可以有幾位主講老師但不同老師講的同一門課其課序號是不同的，課序號是唯一的。

●一名同學可以選多門課一門課可被若干同學選中。

● 一名同學選中的課若已學，應該記錄有相應成績。

●本單位學生、教師都有重名，工作證號、學號唯一。

另外，對于教務管理系統需求分析的安全性及完整性要求：首先，安全性方面，系統應對不同用戶設置不同的權限，例如，學生用戶不能隨意更改自己的成績信息等，從而保障數據庫數據的安全。

其次，完整性方面，要求各種信息記錄的完整性，關鍵信息記錄內容不能為空，各種數據間相互的聯系的正確性，相同的數據在不同記錄中的一致性

心得體會

通過這次數據庫實訓，我們懂得了配合，分工合作，也加深了我 們對數據設計的操作。在此之前，我們只是停留在書本的知識上，經過實訓的動手實踐后，我們每個人都對自己負責的模塊有了一種熟悉的感覺。雖然時間不是很多，但是其中能學到的知識并不少。指導老師的諄諄教導使我們從錯誤中從出來，往后的過程就更加好過了，感謝我們的指導老師——張申勇老師。同時，也為我們在這次實訓中的獲得感到高興。

二

http://wenku.baidu.com/view/1aa99fef19e8b8f67c1cb936.html?from=search 2.1 概述

學校教務管理系統是針對學校的大量信息處理工作而開發的管理軟件。根據用戶的要求，實現對學校學生信息、教師信息、圖片幾個方面的管理功能。用戶在學生管理模塊里面，通過輸入學生的基本信息,系統自行生成相應的統計數據及各類統計報表以供用戶查詢、打印,另外用戶還可以對這些基本信息進行定期的更新和刪除。在教師管理模塊里，用戶可以很方便的查找教師的相關信息。另外，教務管理系統還建立了圖片管理模塊，它可以對學校的所有圖片信息進行描述和管理，該模塊運用了數據庫對圖片進行管理，避免了圖片的丟失，具有較好的安全性。學校教務管理系統力求給用戶方便快捷的途徑去管理這些繁瑣的數據。

第五章 結束語（心得體會）

數周的課堂認知學習、實驗課操作熟練和課外自己研學，在老師的指導和同學的幫助下，我從對數據庫的一無所知到現在能夠完成一個簡單的教務管理系統，不得不說是個艱難的蛻變。但過程是艱辛的，但結果卻是完美的，同時這個過程是個自己不斷探索不斷更新自己的一個過程，我從中受益匪淺。

剛開始接觸數據庫時，看到書上盡是說明文格式的解釋，概念層出不窮，我就有種想退縮的沖動，但是在老師形象的ppt講解下，我逐漸的知道數據庫系統的核心和基礎是數據模型，我們首先的是要將現實世界的具體事物抽象的認知成為我們熟知的信息世界，有了一點概念模型后再將其轉換成為我們要得到的數據模型。接著老師主要講解了關系數據模型。接著我們開始了學習SQL Server2000，在第一堂實驗課上學習了怎樣建數據庫，建表，視圖，關系圖和默認，初次會用SQL軟件，讓我重拾了學習數據庫的信心。

建好數據庫后就要開始用delphi軟件制作調用數據的前臺程序，初次使用時是在老師的指引下完成的。但是我對上面很多控件并不是熟悉，然后我從老師發給我們的delphi的課件上面開始了解delphi的知識，有了這些基礎的知識確實遠遠不夠的。因為大多數我們添加的控件是要求在其unit-pas上面編寫程序的，可這編程的基礎的知識與我們上學期學的C語言知識不大相同，一時我苦惱不已。最后在同學的幫助下開始慢慢懂得程序的意思，接著自己慢慢著手編寫程序。在運行程序的時候有時候也會遇到新的問題，比如我在剛完成執行程序后，我在這之前修改的并沒有反應到執行的程序當中，最后才發現我雖然關閉了執行的窗口，但是在資源管理器里面我所執行的project1.exe并沒有消失，我嘗試先停止掉資源管理器里面的project1.exe，然后再執行我所修改的窗體，驚喜的發現我所做的修改被寫了進去。這雖然不是一個很重大的進展，但卻是給了我不小的激勵。在我所有的程序里面，我主要運用了SQL的查詢、插入、刪除、功能。

也是由于時間比較倉促，其他功課也不能落下，我所做的程序還是比較簡單和基礎的，很多功能都沒能開發和創建，很遺憾的是我沒有能很好的掌握 combobox這個控件的運用，但是我會在以后的時間里自己漸漸的學習的增長自己的數據庫知識。課程雖然停止了，但是學習沒有停止。做出這個教學管理系統是個漫長難熬的過程，但其中所收獲的意義遠遠超越了我們所承受的。

最后感謝老師的教育和指導讓我對數據庫、SQL Sever2000和delphi有了初步的認識和了解，并且能夠做出自己的系統。并且還教會了我們一種自主學習的思想。我將把這種實踐和學習的思想用到未來各種知識的學習中去，也會繼續學習數據庫，繼續完善系統，做出真正實用的完備的系統。

三

http://wenku.baidu.com/view/048d711214791711cc7917a6.html?from=search 1.3 課題研究的目的和意義

管理系統主要提供學生，老師或來訪者方便地查詢等相關操作，對學 校的教務信息管理統一規范化。功能塊的相應操作分別對應的子模塊實現。通過教育網絡或互聯網把整個學校學生信息匯聚起來為教育部門提供全面的學生信息。

本篇論文研究的教務管理系統采用的是asp+aql技術，針對三種用戶分別是管理員、老師、學生。可對學生、成績、班級等數據進行管理，這些都提高學生信息管理的效率。

科學技術在不斷提高，計算機網絡技術也日漸成熟，其強大的功能已為人們深刻認識，它進入人類社會的各個領域并發揮越來越重的作用，現在許多國內外大學都已經開設了一系列的網上信息服務，使學生足不出戶就可以了解學校的教師 信息、教學信息，教師也可以通過網絡管理錄入學生的成績并且可以通過網絡隨時地查 詢學生的成績，有了這樣的一個網絡平臺，節省了大量的人力物力。作為計算機網絡應 用的一部分，使用計算機網絡對學生信息進行管理，具有手工管理所無法比擬的優點。例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些 優點能夠極大地提高教務信息管理的效率，也是學校的科學化、正規化管理，與世界著 名高校接軌的重要條件。它的實施避免了人工管理效率低、保密性差等諸多弊端。

結論

本系統通過一組數據的測試后，可以實現基本的功能，但是功能不是很完善。管理 員登陸后的功能還不夠完善，有的地方效率不高，而且隨著使用者的不同，系統的明朗 度不夠，所以系統的維護是非常重要的。我覺得應該要對三方面進行維護。一是對功能 的維護，隨著經濟的發展等等社會因素，使用者對系統功能的要求越來越高。所以系統 設計者就要對功能進行進一步的分析。二是對數據庫的維護，數據庫是非常重要的東西，對數據結構進行修改，更新數據文件等。三是代碼的維護。代碼的可讀性和可更新性非 常重要，隨著技術的發展，舊的代碼不能適應新的技術，必須進行更新。在高校學生管理系統的開發過程中，碰到了一些問題。一些是因為粗心而導致了，一些是技術不過關的原因，碰到問題總結如下：

1．數據的關聯性。如刪除了學生信息卻沒有將選課信息中相應學生選課信息進行 刪除。2． 在多表查詢時，定義表的簡稱時出問題了，還有多表之間的連接，如果是用 AND 語句的話，每一個字段都必須指定已知值，內連接則不然。通過查有關資料將此問題解 決了。

3．實現數據的插入出錯，一個表中的數據改動，將牽連到其他表中相關的數據，由于沒有及時更新其他表中的數據。導致其他信息的顯示出錯，提示沒有任何記錄。由于學習asp 時間不是很長，系統在設計過程中，難免存在不足之處。在程序結構 上系統設計得還不夠緊密，對一些問題，如數據庫的設計上沒有統一，造成部分數據冗 余。其次，安全性上考慮不夠仔細等等。雖然畢業設計已接近尾聲，但我想我的這個設 計不會因為畢業設計的結束而停止，在今后的學習中，再就這些問題進行完善，爭取做 出一個完全能夠適當學生信息管理的系統。

第二篇：總結簡介

個人工作總結一般的格式為標題、前言、主體、結尾四部分。

標題即個人總結的名稱，有時可以將主要內容、性質作標題，如不能表達出完整的意思時，在正標題下可以再擬副標題。如《企業財務會計個人工作總結——在財務管理上的問題解決辦法》。這里便是兩個標題了。

前言。前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績；有的介紹基本情況；有的概述總結的目的、方法等等。

主體是總結的核心部分。這部分一般應敘述總結事件的過程、做法、體會、經驗、教訓，并且要作理論的概括，總結出規律性的東西。總結的優劣，這是決定性的部分。

結尾或提出今后努力方向，或指出存在的問題，或表示自己的態度。書寫格式

工作總結一般由標題、正文和尾部三部分組成。

（一）標題

總結的標題大體上有兩類構成形式：一類是公文式標題；一類是非公文式標題。公文式標題由單位名稱、時間、事由、文種組成，如《××村2008工作總結》《××鎮2008年黨建工作總結》，有的只寫《工作總結》等。非公文式標題則比較靈活，有的為雙行標題，如《增強體質，全面貫徹執行教育方針——開展多種形式的體育活動》，有的為單行標題，如《推動人才交流，培植人才資源》等。

（二）正文

總結正文的結構由前言、主體、結尾組成。

1、前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點明主旨或說明成績，為主體內容的展開做必要的鋪墊。例如：“群眾富不富，關鍵在支部；干部強不強，關鍵在班長”。能否選配好支部“一把手”，是加強農村基層黨組織建設的核心。在工作中，我們積極圍繞支部班子建設這個重點，緊緊抓住配好支部書記這個關鍵，著力走好“選人”“育人”“用人”這

三步棋，努力把工作引向深入。

2、主體。這是總結的核心部分，其內容包括做法和體會，成績和問題，經驗和教訓等。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎上，深刻、透徹地分析取得成績的原因、條件、做法、以及存在問題的根源和教訓，揭示工作中帶有規律性的東西。回顧要全面，分析要透徹。

不同類型的總結，內容有所側重，全面性總結其主體包括兩個層次，即成績和經驗，存在的問題和教訓。對于一般的工作總結，重點放在成績和經驗上。

總結正文的結構，主要采用邏輯結構形式。全面性總結根據過去一段工作中的成績和問題，或者經驗和教訓的內在聯系去組織材料。專題性總結以經驗為軸心去組織材料。

3、結尾。可以概述全文，可以說明好經驗帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進意見。例如：通過上述工作，促使支部書記和班子整體作用的發揮。不少村支部書記提出“任職一屆、致富一方 ”，也出現了一批“舍小家，顧大家”的支部書記先進典型。

（三）尾部

包括署名和時間兩項內容。如果標題中已有署名，這里可不再寫

第三篇：會議形式總結與簡介

單位名稱：_________________________ 姓

名：_________________________ 日

期：_______年______月______日

會議形式總結與簡介

——Summaring Experience,Carrying Over To Go Forward Striving for More Achievement。

會議形式總結與簡介

什么是會議的形式？簡單地說就是會議日程的進行方式。大多數會議以全體大會開始，簡稱全會。有些會議選擇以前一天晚上的歡迎招待會或晚宴開始，正式會議于次日上午舉行。有些則選擇以正式早餐開始，早餐后安排有嘉賓發言人或主要發言人演講。

總的來說，會議的形式有：

a、全體大會

b、研討會

c、論壇

d、座談會

e、專題討論會

f、座談小組

g、講座

h、學術討論會

i、玻璃魚缸式會議

j、辯論會

k、角色扮演

l、網絡會議

m、全體會議 申明：本文檔適用于在一段時間內的工作、學習、活動等進行一次全面的自檢自查，分析成果與不足之處，深刻反思后進行歸納總結，揚長避短，從而引以為戒的心得體會。文檔為 word 格式，方便下載打印。

顧名思義，全體會議面向全體與會者，即每個與會者都可以出席的會議。根據與會者人數的多少，你需要安排適當的會議場地以保證全體與會者都能看見發言人。

研討會

盡管也傳授知識，但主要還是學習技能。總的來說，研討會實踐操作性比較強，與會者將實實在在地研究一個項目、實驗一個產品或制造某件東西。正因如此，所以參加研討會通常較為緊張，它不象參加全體大會那樣，只要和其他成百上千的人坐在會議室聆聽就行了。由于參加研討會的與會者和主持人之間有更多的實質性接觸，所以多數研討會的參加人數有限。

論壇

論壇的特點是反復深入的討論，一般由小組組長或演講者來主持。它可以有許多的聽眾參與，并可由專門小組成員與聽眾就問題的各方面發表意見

和看法，兩個或更多的講演者可能持相反的立場，對聽眾發表講演而不是互相講給對方聽。聽眾和發言人之間、發言人與發言人之間都可以自由交流。主持人主持討論會并總結

雙方觀點，允許聽眾提問。

座談會

座談會是每位發言人輪流就議題發表自己的見解，發言者之間沒有交流，與聽眾之間也沒有交流，它只是單純地就某一主題發表一系列的演講。

專題討論會

專題討論會指為處理專門問題或特殊分配任務而進行的小組會議，與會者就某一議題進行學習和討論、分享知識、技能和對問題的看法。

座談小組

座談小組的英文單詞是“panel”，其中 p 的意思為”同等的人”。也就是說，發言人和與會者在座談小組的討論中可以自由交流，期間沒有任何聽眾參與。

講座

講座更正式和更有組織一些，常由一位或幾位專家進行個別講演，講座的規模可大可校觀眾在講座后可以提問，有時主辦方也會不安排觀眾提問。

學術討論會

學術討論會和論壇比較相似，聽眾與發言人之間存在交流。不過，學術討論會的交流不是面向全部聽眾，通常只有 3 或 4 名與會者可以參加交流。這種形式的優點在于可以更好地控制會場氣氛，尤其對提問問題和提問時間可以進行很好的控制。會議經常遇到這種情況，當許多聽眾想提問時，時間卻只剩下 5 分鐘了，這時，主持人很難控制場面。如果只有三四個代表提問，主持人就可以充分考慮他們的代表性，控制每個人的問題數量并掌握好發言時間。

玻璃魚缸式會議

玻璃魚缸式會議是一種非常獨特的討論會議類型。通常由 6 到 8 名與會者在臺上或房間中心圍成一圈，圈子中間留有一個空座。其他與會者只能作為觀眾坐在周圍旁聽，不能發言，只有那些坐在圈子里的人才可以發言。如果有觀眾想發言，他必須走到圈子里，坐在中間的那個空座上，發言完畢再回到原座位。玻璃魚缸式會議通常有主持人參加，他可以參加“玻璃魚缸”的討論，也可以只負責維持會議按正常程序進行。由于在會議進行中大部分觀眾只是在外圍觀看那些位于圈子中的與會者演講或討論，就像在觀看魚缸或魚箱里的魚活動一樣，所以人們給其取名為“玻璃魚缸”會議。

辯論會

辯論會是指兩個人或兩個團體就某一問題展開辯論，一方為正方，一方為反方。例如，我們應當提高服務價格嗎？正在開發的新產品對公司是否有利？業內目前處于什么狀況？現在是否處于經濟復蘇階段？政府新頒布的政策對旅游業會產生什么影響？國家是否應當爭取奧運舉辦權？任何具有兩面性的問題都可以成為辯論會議的話題。辯論會有很多好處，它著眼于問題的正反兩面，可以向觀眾展示不同的觀點和看法。辯論會通常會帶來觀念或過程的進步，因為辯論過程可以暴露不少問題。

角色扮演

一般人可能不會想到開會時使用角色扮演這一會議形式。不過，根據討論話題的不同，角色扮演有時會將一個問題詮釋得更好。在亞美酒店所有者協會的年會上，與會者曾經就特權授予人和被授予人之間的調停仲裁問題采取角色扮演這種會議形式，大家通過這一形式對相關問題進行了詳細闡述而不是將其簡單訴諸法律。這一方法獲得很大成功，因為它經過了充分的準備，而且所有仲裁問題，如律師是如何同仲裁人打交道的，又是如何和客戶打交道的，都被一步一步解釋得非常清楚。另外，還有一名講解員對案例的背景和事實給予陳述。

網絡會議

隨著現代科技的發展和廣泛運用，網絡會議逐漸成為一種新的會議形式。網絡會議使用的是一種被稱為流動媒體的技術。簡單來說，就是預先用錄像帶把某個事件或活動現場錄制下來，然后轉換成數字化的視頻信號通過電腦接收后送入網絡服務器。進入服務器后，人們就可以直接觀看或下載下來供以后觀看。這對那些由于各種原因不能參加會議但仍對某些日程感興趣的成員或同事來說是個

福音。由于是通過網絡傳遞，所以不存在什么時間上的障礙。網絡會議對公司召開培訓會議非常有利，它不必再讓有關人員乘坐飛機去往目的地，可以節省飛行、住宿、伙食、地面交通等許多費用。

當然，以上各種會議形式也可能在同一會議中出現，從而使與會者有一個更深刻的經歷。

第四篇：初曉創業者聯盟部門簡介活動簡介與活動總結

社團簡介

初曉創業者聯盟（簡稱“初曉創聯”）是廣西師范學院初等教育學院2015年成立的一個創業性社團，掛靠在共青團廣西師范學院初等教育學院委員會名下，社團以“普及創業知識，培養創業能力，塑造創業型人才”為宗旨，以不忘初心，曉暮以勤為中心思想，服務學生，接軌社會。

創協積極響應黨和政府關于積極促進大學生創業帶動就業的指導精神，建立大學生創業平臺，詮釋創業理念，向我院的大學生傳播創業知識、培養創業意識、提升創業技能，鼓勵大學生自強創新，走向社會，展現當代大學生的精神風貌。一切活動堅持注重合法性與思想性、知識性、實踐性、趣味性的統一，協會旨在培養“多型”人才，建設良好校風，促進大學生身心全面發展。一切活動堅持注重合法性與思想性、知識性、實踐性、趣味性的統一，協會旨在培養“多型”人才，建設良好校風，促進大學生身心全面發展。

社團組織結構

最高領導機構為常務委員會議，設會長一人，副會長兩人，秘書長一人。

常委會下設三個部門，分別為創業部、業務部、公關部，分別由副會長和秘書長分管。常務委員主要職能有：

會 長：領導常委會，統籌全局，處理協會內的日常事務。副會長：協助會長處理日常事務，并分管創業部和業務部。秘書長：分管公關部，處理協會對外的日常事務。各部門的職能有：

創業部：負責協會日常活動及大型活動的執行。項目部：負責為協會成立、撤銷、維持各種項目。公關部：協助秘書長處理協會對外的日常事務。

會員及干事招募

為了進一步提升社團規模，擴大社團影響力，初曉創聯于2015年11月以進入宿舍宣傳的方式招收了第一批會員和有意愿擔任干事的2015級學生。現共有會員47人，有意愿擔任干事者19人。

初等教育學院職業生涯規劃暨創業設計大賽

為了進一步推進學校就業創業工作，促進學生樹立職業意識和創業意識，幫助大學生掌握職業規劃和創業設計方法，引導大學生進行職業規劃實踐，科學規劃自己的職業生涯，從觀念、心態、技能等方面做好應對競爭壓力和職業挑戰的準備，明確學習目標，確定人生奮斗目標，全面提升學生的職業素質與就業能力，更好的適應社會經濟發展對人才的要求，更好更充分就業，初曉創聯于2015年11月21日在長崗校區綜合樓102開展面向全體初教院學生的大學生職業生涯規劃暨創業設計大賽。本次大賽邀請到的嘉賓有：初等教育學院黨委彭英彪書記、零西云副書記、分團委書記梁燕老師、政治輔導員何俊斌老師、兼職輔導員高沖沖老師、張學梅老師、廣西南寧眾和星影視傳播有限公司董事長黃俸勛、金太陽教育集團董事長蒙旭文、五象小學李光翔老師、錦華小學武越老師以及我院分團委學生會和各社團代表。本次大賽共收到12份職業生涯規劃計劃書、13份創業設計書。經過多次篩選，最終入圍院決賽的隊伍一共有10支，其中職業生涯規劃類、創業設計類的隊伍各5支。

在此次比賽中，各個團隊從職業生涯規劃和創業設計的方案到ppt的制作，再到設計方案解說的內容，都充分體現了團隊的合作性，每個團隊都有其獨特的創業想法。在職業生涯規劃中，各團隊對自己和團隊整體的未來職業進行每步規劃，確立的目標由小到大，由近到遠，體現了我院學生腳踏實地，為人生規劃、奮斗的精神。

現在的教育在創新，大學生們也應該緊跟時代的步伐，此次的創業設計大賽就為同學們提供了一個非常好的平臺。趁早起步，創業不斷。此次職業生涯規劃暨創業設計大賽提高了初教院同學們的創業熱情和學習動力，為大家規劃未來提供了更多的參考和幫助，同時也為同學們的課余生活增添了積極意義。

教師招聘考試經驗交流會

為了進一步推進學校畢業生就業工作，促進學生樹立教師職業意識，幫助大學生掌握教師職業的方向規劃，科學規劃自己的教師職業生涯，初曉創聯于2016年3月20日在長崗校區綜合樓102開展了教師招聘考試經驗交流會。

本次大會邀請到的嘉賓有：初等教育學院零西云副書記、分團委書記梁燕老師、2010級莫曉迎學姐以及2011級的黃嘉華、周芳平學姐

交流會中黃嘉華學姐，圍繞“心態”這一關鍵詞，為12、13級的學子們講述自己的求職經歷。她講到，優秀的人才需要具有良好的心態，一是膽子要大，有勇氣嘗試的人就比普通的人多了一份成功的機會。二是面試準備，作為一名未來的小學教師，展現給考官們的姿態就是你已經做好了當一個小學老師的準備。需從小學生的角度出發，切合小學生的特點，利用生動風趣的語言來講解課程，這能使考官更認同你的從師技能。三是考研經歷，順利通過初試卻在復試慘遭淘汰，需用其良好的心態面對這一挫折，調整心態重新踏上自己的從師道路。周芳平學姐為我們介紹了她的學習經驗。作為一個教師，不可缺少的是講課能力。如何提高自己的講課水平，在于平時的說課練習。一要多看優秀的教學設計，把握教學重難點。二是可以經常與其他同學一起相互模擬教學，指出對方存在的錯誤和不足之處，進而加以提高自己的授課技能。三是邀請老師聽評課，尋找不足。考取教師資格證方面，建議大家可借助校外輔導資源，訂購相關的練習資料，認真做練習弄清難易點，扎實自己的專業基礎知識。莫曉迎學姐分享了她的從業路徑。重點講解了特崗教師的招聘：以試講和說課為主要篩選條件，分析其兩點的考察內容。

在此次經驗交流會后，初教院的學子們能更清楚認識自己的優勢和劣勢，認真扎實自己的專業技能，提高自己的專業教師素養，為今后自己的從師之路打下堅實的基礎。

組織開展2016年初等教育學院 “創青春”廣西大學生創業大賽預選

為進一步貫徹落實中央、自治區黨委關于促進大學生創新創業的指示精神，引導和幫助廣大學生掌握創業知識，培養創業精神，提高創新和創業能力，營造有利于青年學生健康成長和創新創業的良好氛圍，為2016年“創青春”全國大學生創業大賽選拔優秀作品，初曉創聯于2016年3月15日至4月1日開展初教院大學生創業大賽的預選工作。

本次大賽下設兩項主體賽事，本別是第十屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽、公益創業賽。

其中，大學生創業計劃競賽面向高等學校在校學生，以商業計劃書評審、現場答辯等作為參賽項目的主要評價內容；公益創業賽面向高等學校在校學生，以創辦非盈利性質社會組織的計劃和實踐等作為參賽項目的主要評價內容。這兩項主體賽事需通過組織校級預賽或評審后進行選拔報送。

本次比賽面向初教院全體學生，且僅為廣西區初選階段的一個組成部分，本次預選之后還將經由校團委、大賽組委會等組織機構層層篩選。

截止至4月10日，初曉創聯共收到參賽作品20份，其中創業類作品17份，公益類作品1份，由于材料不齊退回3份。初曉創聯在分團委梁燕老師的指導下，從剩余17份參賽作品中篩選出完成度較高的7份創業類項目和1份公益類項目，并于4月11日上交至校團委。

第五篇：書籍簡介與設計

書脊設計，精裝書還有護封設計；版式設計，包括扉頁、環襯、字體、開本、裝訂方式等；插圖，包括題頭、尾花和插圖創作等。

一、封面設計

假如書籍裝幀猶如一組建筑，那么書籍封面無疑是這些建筑的外觀。不管是西方哥特式的教堂，還是中國古典式的皇宮寺院，建筑外觀都能體現出建筑的精神。而封面也是如此，將集中地體現書籍的主題精神，它是書籍裝幀設計的一個重點。

封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類，封面設計也同樣需要突出主體形象。但從構思到表現都講究一種寫意美。表現在以文字為主和以圖形為主的設計上，都是如此。

1.文字

封面上簡練的文字，主要是書名（包括叢書名、副書名）、作者名和出版社名，這些留在封面上的文字信息，在設計中起著舉足輕重的作用。

在設計過程中，為了豐富畫面，可重復書名、加上拼音或外文書名，或目錄和適量的廣告語。有時為了畫面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名，讓它們出現在書脊和扉頁上，封面只留下不可缺少的書名。說明文（出版意圖、叢書的目錄、作者簡介）責任編輯、裝幀設計者名、書號定價等，則根據設計需要安排在勒口、封底和內頁上。充滿活力的字體何嘗不是根據書籍的體 裁、風格、特點而定，字體的排列同樣象廣告設 計構圖中所講述的，把它們視為點、線、面來進行設計，有機地融入畫面結構中，參與各種排列組合和分割，產生趣味新穎的形式，讓人感到言有盡而意無窮。

2.圖形

封面上的圖形，包括了了攝影、插圖和圖案，有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具體的寫實手法應用在少兒的知識讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設計中較多。因為少年兒童和文化程度低的讀者對于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑、生活 用品之類一畫冊封面運用具象圖片，就具備了科學性、準確性和感人的說明力。

有些科技、政治、教育等方面的書籍封面設計，有時很難用具體的形象去提煉表現，可以運用 抽象的形式表現，使讀者能夠意會到其中的含義，得到精神感受。

在文學的封面上大量使用“寫意”的手法，不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內容的“寫意”。而是似象非象的形式去表現。中國畫中有寫意的手法，著重于抓住形和神的表現，以簡練的手法獲得具有氣韻的情調和感人的聯想。有人把自然圖案的變化方法也稱為 “寫意變化”，在簡練的自然形式基礎上，發揮想象力，追求形式美的表現。進行夸張、變化和 組合。而運用寫意手法作為封面的形象，會使封面的表現更具象征意義和藝術的趣味性。如《少年文藝》封面“少”字的大特寫，好似飄揚的紅領巾，給人一種聯想，從構思到形式上都體現了《少年文藝》的個性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫意的中外古今圖案，在體現民族風格和時代特點上也起著很大的作用。

3.封面整體

封面其實并不只是正面，誠然，人們關心的主要是正面。但是出于審美的高要求，不應當將反面棄之不顧，再看書脊在書架上也同樣 發揮著廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書脊都應納入封面設計的范圍。整個封面是書籍裝幀大整體中的一個小整體，正反和書脊的相互關系有著統一的構思和表現，這種關系處理得成敗，同樣影響著書籍裝幀設計的整體效果。

我們可以總結出幾種類型：

A.正反面設計完全相同。或大體設計相同，但文字有所變動，正面出現書名，反面采用拼音、外語，或極小的責任編輯、裝幀設計人員名字。正反兩面色彩、設汁有所變化。

B.以一張完整的設計畫面分成封面、封 底和書脊，分別裝飾文字。

C.封底以封面縮小的畫面，或小標志、圖案與正面形成呼應。

D.書脊應該是封面設計的體現，尤其在厚厚的書籍上，表現尤為如此，而不應滿足于排列書名、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體，在狹長的面積內，安排好大小、疏密關系，有些運用幾何的點、線、面和圖形進行分割和與正反面形成呼應，并與之形成節奏變化。

E.書脊的設計可以獨居一面，可以用文字壓在跨面的設計上。在精裝的書籍上，常常還有護封，既能起一種保護作用，同時也是一種重要的宣傳手段，是一種小型廣告。護封設計紙張、印刷精彩，表現力豐富。有護封的封面可以簡潔些，達到變化的效果，同時又因為封面運用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約，故采用簡潔的表現式。護封的勒口也需精心設計，成為封面整體的一部分，并可利用其刊登內容提要、作者介紹、出版信息，叢書目錄等。護封分全護封和半護封，半護封的高度只占封面的一半，包在封面的腰部，故稱為腰帶，用來刊登書籍廣告和有關書的一些補充各項，也起著裝飾作用。

二、版面設計

所謂版面設計，就是指在一定的新聞出版物幅面內，確定版面各要素的合理布局，即確定版心的尺寸及其在版面上所占的空間位置、文字的編排形式、文字的字體字號、文字的行間距、圖片與表格的位置及排版形式、版面裝飾物的使用等，使新聞出版物的版面具有美感并有獨特的風格。

在書籍的目錄或前言的前面設有扉頁。扉頁包括擴頁、空白頁、像頁、卷首插頁或叢書名、正扉頁（書額）、版權頁、贈獻題詞或感謝、空白頁等。太多的扉頁顯得喧賓奪主，因此它的數量不能機械地規定，必須根據書的特點和裝幀的需要而定。目前國內外的書籍，往往比較簡練，多采用護頁、正扉頁而直接直進入目錄或前言，而版權頁的安排則根據具體情況而正。

正扉頁上印有書名、作者名、出版者名和簡練的圖案。由于人們的閱讀習慣。正扉頁的方向總是和封面一致。當我們打開封面、翻過環襯和空白頁；文字就出現在右邊版心的中間或右上方。除此也有利用左右兩面作為正扉頁的設汁，稱為兩扉頁。扉頁上的字體不宜太大，主要采用美術字與封面的字體保持一致。扉頁的設汁非常簡練，并留出大量空白，好似在進入正文之前有塊放松的空間。

無論打開正反面封面，總有一張連接封面和內頁的版面，叫做環襯，目的在于封面和內心的牢固不脫離。精裝書的環襯設計也很講究，采用抽象的肌理效果、插圖、圖案，也有用照片表現，其風格內容與書裝整體保持一致。但色彩相對于封面要有所變化。一般需要淡雅些，圖形的對比相對弱一些，有些可以運用四方連續紋樣裝飾，產生統覺效果，在視覺上產生由封面到內心的過渡。

版面設計的目的一方面是為了使形式最好地表現版面內容，另一方面是為了建立版面的風格。一般而言，不同的新聞出版物的版面風格都應有所不同。但同一種新聞出版物的總體風格應保持一致。

怎樣利用版面設計的手段達到設計版面的風格目標呢？一般認為有如下幾種方法：

1.從字體、字號上來體現。如有的版面不用黑體字以保持淡雅的風格，有的版面則大量采用新型字體以體現其新穎、活潑的風格；

2.從正文行距行寬來體現。如有的版面加大行距以使版面明朗悅目，有的版面行寬很長使版面莊重典雅；

3.從圖片、表格的形式上來體現。圖片表格的大小、形狀、數量的多少以及位置的安排都能給版面帶來不同的特色；

4.從版面裝飾來體現。版面裝飾主要指花邊、花線、題花、網底、加框等裝飾性符號。版面裝飾符號如何安排也是體現版面風格的重要手段；

5.從版面空間來體現。有的版面空白多，以體現明朗清秀的風格；有的版面空白少，以容納更多的信息量。

應該說，版面設計工作是一項具有較強的創造性的工作。版面設計人員起碼應具備以下素質：

1.應了解新聞出版工作的各環節，懂得整個編輯排版流程；

2.有較強的新聞理論業務知識，有敏感的“新聞鼻”，也就是說要“識貨”，知道那些新聞是最重要的，能基本判斷稿件新聞價值和宣傳價值的大小；

3.應熟悉一些印刷知識并掌握排版和制版的知識。就現代報紙版面設計人員而言，應掌握激光照排技術；

4.應熟悉本社激光照排系統中字體、字號、版面裝飾符號的種類并能熟練應用之；

5.應了解各種制版方法對原稿的要求；

6.有一定的美術知識修養；

7.此外，還應該研究版面的構圖、版面的結構模式、版面的風格、版面的閱讀適應性以及版面的美化等，使版面設計給人以美感并有利于閱讀。

三、插圖

插圖是一種繪畫，但是不同于一般獨立欣賞性的繪畫，它具有相對的獨立性又具有必 要的從屬性。插圖必須具備一定的繪畫條件，不依靠文字。也能從它的形象本身．表現一定 的主題，同時又必須服從原著，成為輔助者，這 就是插圖的含義。

插圖可以分為兩類。一類是文藝性的插圖。畫者通過選擇書中有意義的人物、場景和 情節，用繪畫形象表現出來，可以增加讀者閱讀書籍的興趣，使可讀性和可視性結合起來· 加深對原著的理解，同時又得到不同程度的美 的享受。另一類是科技及史地書籍．這類插圖 以幫助讀者進一步理解知識內容，以達到文字 難以表達的作用。它的形象語言應力求準確、實際，并能說明問題。一個蘋果的照片能幫助 我們看到非常客觀的形狀、顏色、結構和質感。一粒種子的說明圖，不僅能再現它的形狀、結 構，而且能把它在土壤中發芽的過程體現出來。

文學插圖可以說是文藝性插圖的典型．包括了題頭、尾飾、單頁插圖和文間插圖。其表現 形式多種多樣：有水墨畫、白描、油畫、素描、版畫（木刻、石版畫、銅版畫、絲網畫），水粉、水彩、漫畫等等。有寫實的．也有裝飾性的。插圖創作的第一步，在于對原著的理解。不但要了解具體內容和要求，了解原作的主題精神，還要通過深入閱讀原著，搞清原著是中國文學，還是外國文學？是古典文學還是兒童文學？是小說、散文、詩歌．還是童話、寓言、笑話？原著風格是粗獷豪放、細膩嚴謹，還是熱情活潑、純樸深沉？原著中所描寫的歷史時代、人物形象、服飾道具、日常習俗、建筑環境等。并且通過視覺形象資料加深理解，因為文學是語言的藝術，而 美術是視覺的藝術，沒有文學中所描寫的生活體驗，很難在畫面上體現文學內容。只有查閱有關資料，如其民族、時代相近的繪畫、雕塑、建筑、工藝品．以及各種文物資料進行分析，將各種感受聯系起來，加以綜合研究，找出規律，以此為依據，按原著要求確定作品的基調，貫串于全部畫幅中。這樣書中的形象、資料中的形象、加上自己的想象，做到心中有底，才能表 現深入，而不至于概念，同時也是一種個人的積累不斷提高的方法，為以后的創作打好基礎有了這一步，則要對原著進行提煉，找到有戲可唱的情節內容。文學原著的篇幅很長，插圖又不是連環畫式的以圖為主、一本書只安排幾幅插圖，這就需要我們通過一幅插圖抓住 一段文字的情節內容的主題，將最具有典型意 義的文字內容，并適合于繪畫表現的情節表現出來。這種插圖不是停留在看文識圖上，而要 經過再創作，使其具有藝術個性的感染力．同 時也要深入具體、刻劃入微，讓讀者從中既能得到藝術的享受。又能感覺到具體的生活形象。陳老蓮的《窺簡》一圖，擇取營駕躲在屏風一端看信，發自內心深處的喜悅，紅娘偷偷從屏風另一端察看，她那手指點在唇邊，輕是機靈的神態，活現出少女聰敏活潑的形象。畫面處理極為簡潔，以一扇精彩的屏風展現了閨房的環境，上面的花鳥畫，無論是飛翔交樸的蝴 蝶，還是切切私語的鳥兒，都巧妙著營營的美好愿望。極為生動形象地說明了這個道理。

正因為一張插圖要表現眾多的文字內容，有的插圖采用了將不同時間、地點納入一幅畫的方法；寫實性的插圖運用了蒙太奇的手法；裝飾性的插圖不受透視、比例等客觀條件的限制，更多地根據立意組織在畫面之中，中國的傳統繪畫和民間繪畫都采用了這種方法。

插圖的形式表現豐富，同樣按寫實和裝飾兩大類來分，各個國家的插圖都有自己風格，即使同一國家、同一類文學作品，也會因為各個插圖家的藝術修養、對原著的理解不同，采 用不同的角度、不同的內容、不同的畫面形式來表現。而作為一個插圖畫家，面對著不同內容題材的書籍，要認真研究思索，找到恰當的手法去表現，而不是千篇一律地去對待。黃永玉的插圖《阿詩瑪》不僅集中而真實地表現了主人翁的歡樂與幸福，勞動與英勇，困難與遭遇，而且對詩的節奏、情緒和風格的表達，也有著周密的匠心經營。整套插圖富有韻律感的構圖、流暢的線條、樸素淡雅的色彩、變化豐富的 刀法和裝飾味。但他為《葉圣陶童話選》、《馮雪峰寓言》作的插圖，根據原著不同風格，又采用了不同的表現手法。在《葉圣陶童話選》的插圖中，出于畫家對童話的理解和兒童欣賞要求的熟悉，更加發揮藝術的夸張和想象，滿足兒童對新奇、強烈、稚氣和擬人化的興趣。一個個充滿人格化的動物生動活潑地出現 在小讀者的眼前。

一本書的插圖，不會僅僅一張，因此插圖與插圖之間也是一個整體的關系問題。作為文章開幕用的題頭、閉幕用的尾飾和文本中間的插圖，要處理好與字和空間的關系。整套的插圖在構思時就要有個整體設計安排，封面、環襯、扉頁 到尾聲上的插圖，以及裝飾圖案，要貫穿在書籍的主題中，并在書籍裝幀這組“建筑”中達到和諧完美，讓讀者在游覽過程中得到充分的精神享受。