第一篇:二年級班學困生輔導總結下學期
二年級(2)班學困生輔導總結
(2011——2012學年度 下學期)
班級:二(2)班 輔導教師:周如舉
本學期學校大力開展了差生的幫扶活動,為此我針對我學科學習上兩名差生的學習特點,確立了輔導目標,增加輔導的時間,尋找更好的解決計算障礙的方法,提高學習興趣。并制定了詳細的幫扶計劃,經過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,差取得了明顯的進步。
李春林同學,由于父母不在身邊,外婆對他管理不嚴,所以他經常對自己放松,了解到他在其它學科上的學習興趣也很差,上課的時候經常不知道在做什么,所以數學課上似乎也養成了不學習的習慣。段金環同學也存著類似乎的情況,在課堂上既不說話也不學習,經常做一些和學習無關的事情,在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。
針對這些情況我對學困生的管理是很嚴格的,我深入學生了解差生的實際情況,及時主動地發現他們學習上存在的不足,然后及時分析和處理;學生的學習常規反復抓、抓反復,把他們培養成有良好紀律和學風的人,高標準的嚴格要求,不斷地總結改進。本學期進行了一次期中考試,四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。
在課堂中關注差生。在每一節課里面及時關注這些學困生的學習狀態,還有每天的學習情緒。看看每一個學習內容他們的反應。在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,特別是堂上的一些練習多展示了這些學生的作品,讓他們能積極地參與到了課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣,知道自己也是學習的一分子。
再次,學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,積極配合,監督學生在家認真完成家庭作業,及時反饋給老師學生的學習態度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
另外,我還充分發揮好錯題記載簿的作用,注意收集學生中的錯例,讓每個學生把自己在作業人上的錯例,課堂上的錯例,都記錄再錯題記載簿上,在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例,效果明顯。
除此之外,我還及時跟蹤調查,分析錯誤原因,及時輔導。對這些學困生進行每天一算,每周一查,每月一測及時掌握學困生的計算掌握情況,分析原因,找出相對應的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。
經過這一個學期的幫扶,兩名同學的學習成績有了一定的提高,雖然不是很多,但是他們逃課等象現已經沒有,學習的態度也有了很大的進步,為了能讓他們順利進行學習,我將在下學期的幫扶過程中,將繼續采取相應的措施。
第二篇:二年級班學困生輔導總結
二年級(2)班學困生輔導總結
(2011——2012學 下學期)
班級:二(2)班 輔導教師:周如舉
一、指導思想:
經過上學期的學困生輔導,我們明顯看到了他們的進步,也掌握了一些針對性的輔導方法。這學期將像上學期一樣一如既往的關注這些孩子,針對他們的薄弱環節,加以額外的指導,幫助他們提高學習能力,養成良好學習習慣,促進他們的個人發展。
二、情況分析
學困生重在基礎的指導。他們的進步雖然微小,但是他們從中能體驗到學習的樂趣,體會到進步的歡樂,學習的熱情被一點點點燃;學習的態度也漸漸端正,如果老師和同學們在平時多加關心,多加指導,就能帶領他們逐步掌握正確的學習方法,形成一定的學習能力。
三、輔導措施
1、良好的學習習慣是關鍵,逐步培養他們良好的學習習慣;
2、針對每個學生的具體情況,制定合適的方針和措施,因材因人施教。
3、補課要課內外結合,以課內為主,并和優生結對子;雙向選擇,“一幫一,一對一”,安排特殊座位,以優帶差。
4、多給他們機會,多鼓勵他們,看到他們的每一點進步。
5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發現他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。激勵他們進步。
6.抓學困生特點,“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育,因勢利導,因材施教
7.家校結合,家訪是個很好的與家長交流的過程。,及時進行了解后進行的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力。
四、輔導結果
同學們在學習和生活中都互相滲透的產生了一些小變化,變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學習的態度也由被動轉為略主動。表現在能按時完成作業,有時較認真,上課能人證傾聽老師講課,有時能積極發言。在平時的小練習中自己會形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,部分學生由不及格轉為及格。學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統工程,只要樹立信心,堅持不懈,只要我們能根據這些孩子的形成特點、心理特點,采取妥善的方法,經常關心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
2012年7月
2010---2011學年第一學期
學困生輔導總結
夢圓學校
李昭軍
第三篇:一年級班下學期學困生輔導總結
一年級(2)班下學期學困生輔導總結
(2010——2011學 下學期)
班級:一(2)班 輔導教師:周如舉
學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數不多,但常常給班級帶來不可忽視的負面影響,是教師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事:
一、要有愛心,二、要有信心,三、要有細心。多數學困生有個通病---學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標,從而缺乏上進心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長取得聯系。下面談談我這個學期來對學困生的轉化:
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉化工作優質核心和基礎,前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關心他們,愛護他們。
我要幫扶的文雯同學有一個不幸的家庭,父母長年在外,由年邁、體弱的爺爺撫養。她一個月也不能洗上一回澡,因此,身上總是有種怪怪的味道,同學也總是岐視她。因而她在這個小團體里得不到同情、理解和溫暖,是“被遺忘的角落”,自卑心理較重,不但學習沒有動力,而且將老師的教育阻隔在心靈之外。而且經常遲到。
要做好后進生的轉化工作,首先應多關心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事,比如收卷子、交作業本。這些看似很平常的工作讓她興奮不已,她感覺到自己受到重視了,從而總是非常認真的完成每一項任務,每次我都很真誠的對她說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”于是她開始上學不遲到了。學習有很大的進步。
二、要有信心。
信心是學生進步的動力,只有讓學困生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。
我們班曹思宇同學是一個學習有困難的學生。經過一段時間的了解,我發現她有這樣一些特點:
一、有些虛榮心,好表現,喜歡讓學生表揚。
二、有一定的毅力。
三、注意力短,聽課容易溜號。發現這些特點后,我就有針對性地對她進行幫助。主要采取了以下幾個措施:
一、利用他虛榮心,好表現的特點在課堂上多多創造讓她表現的機會,回答簡單的問題,讀一段比如簡單的字詞,然后給予鼓勵,增強她的自信心,提升她在班上的影響力。
二、上課容易溜號的問題,我在上課中總是有意無意地關注她的一舉一動,積極評價。
三、要有細心。
后學困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作,需要我們細心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。
馮宇濤同學的學習態度極其不端正。開始幫助他的時候,他進步并不是很明顯,考試成績仍然不理想。他很沮喪,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導,并在課下與他溝通,和他一起總結成績與不足,端正其學習態度,關心生活中出現的問題。同時,對其嚴格要求,約法三章,繼續制定獎懲辦法。這樣,逐漸的,我感到我和他的距離近了,有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快,但學習態度端正多了,對學習的興趣也明顯增強了。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,就一定能教好學生。
2011年7月
第四篇:二年級學困生輔導總結
二年級下冊數學學困生轉化工作總結
一、指導思想:
經過上學期的學困生輔導,我們明顯看到了他們的進步,也掌握了一些針對性的輔導方法。這學期將像上學期一樣一如既往的關注這些孩子,針對他們的薄弱環節,加以額外的指導,幫助他們提高學習能力,養成良好學習習慣,促進他們的個人發展。
二、情況分析
學困生重在基礎的指導。他們的進步雖然微小,但是他們從中能體驗到學習的樂趣,體會到進步的歡樂,學習的熱情被一點點點燃;學習的態度也漸漸端正,如果老師和同學們在平時多加關心,多加指導,就能帶領他們逐步掌握正確的學習方法,形成一定的學習能力。
三、輔導措施
1、良好的學習習慣是關鍵,逐步培養他們良好的學習習慣;
2、針對每個學生的具體情況,制定合適的方針和措施,因材因人施教。
3、補課要課內外結合,以課內為主,并和優生結對子;雙向選擇,“一幫一,一對一”,安排特殊座位,以優帶差。
4、多給他們機會,多鼓勵他們,看到他們的每一點進步。
5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發現他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責,激勵他們進步。
6.抓學困生特點“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育,因勢利導,因材施教
7.家校結合,家訪是個很好的與家長交流的過程。,及時進行了解后進行的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力。
四、輔導結果
同學們在學習和生活中都互相滲透的產生了一些小變化,變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學習的態度也由被動轉為略主動。表現在能按時完成作業,有時較認真,上課能人證傾聽老師講課,有時能積極發言。在平時的小練習中自己會形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,部分學生由不及格轉為及格。學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統工程,只要樹立信心,堅持不懈,只要我們能根據這些孩子的形成特點、心理特點,采取妥善的方法,經常關心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
二年級下冊數學學困生轉化工作總結
xxx
xx小學
2015年2月
第五篇:二班下學期學困生輔導總結
二(2)班下學期學困生輔導總結
(2011——2012學下學期)
班級:二(2)班
輔導教師:周如舉
一、指導思想:
經過上學期的學困生輔導,我們明顯看到了他們的進步,也掌握了一些針對性的輔導方法。這學期將像上學期一樣一如既往的關注這些孩子,針對他們的薄弱環節,加以額外的指導,幫助他們提高學習能力,養成良好學習習慣,促進他們的個人發展。
二、情況分析
學困生重在基礎的指導。他們的進步雖然微小,但是他們從中能體驗到學習的樂趣,體會到進步的歡樂,學習的熱情被一點點點燃;學習的態度也漸漸端正,如果老師和同學們在平時多加關心,多加指導,就能帶領他們逐步掌握正確的學習方法,形成一定的學習能力。
三、輔導措施
1、良好的學習習慣是關鍵,逐步培養他們良好的學習習慣;
2、針對每個學生的具體情況,制定合適的方針和措施,因材因人施教。
3、補課要課內外結合,以課內為主,并和優生結對子;雙向選擇,“一幫一,一對一”,安排特殊座位,以優帶差。
4、多給他們機會,多鼓勵他們,看到他們的每一點進步。
5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發現他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。激勵他們進步。
6.抓學困生特點,“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育,因勢利導,因材施教
7.家校結合,家訪是個很好的與家長交流的過程。,及時進行了解后進行的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力。
四、輔導結果
同學們在學習和生活中都互相滲透的產生了一些小變化,變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學習的態度也由被動轉為略主動。表現在能按時完成作業,有時較認真,上課能人證傾聽老師講課,有時能積極發言。在平時的小練習中自己會形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,部分學生由不及格轉為及格。學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統工程,只要樹立信心,堅持不懈,只要我們能根據這些孩子的形成特點、心理特點,采取妥善的方法,經常關心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
2012年7月
2010---2011學年第一學期
學困生輔導總結
夢圓學校
李昭軍