第一篇：二年級數學科滲透法制教育小結

二年級數學科滲透法制教育小結

古基鄉中寨小學

孫溦雨

隨著社會的發展,外出打工的成年人越來越多,留守兒童也日趨增多,少年兒童的健康成長也受到了一定影響。許多孩子因得不到父母的關愛,性格變得內向,不愛說話,不愛交流,有的還會走上犯罪的道路。因此,我們教育工作者又面臨著新的問題、新的挑戰。在教好學生書本知識的同時，更要教會學生學法、知法、守法。那么如何在數學教學中滲透法制教育呢。我想應從以下幾方面做起。

首先，教師當好學生的表率，當好法制教師。

教師是學生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動，我自然而然地影響著學生。這就要求教師在平時的工作中必須是一個遵規守紀的人，做到不遲到，不早退，不與同事爭吵，在上課時更不能隨意體罰或變相體罰學生，更不能張口就罵不聽話的學生。而且教師在教學不適地對學生進行法制知識、小學生日常行為規范、中小學生守則等方面方面的學習，教導學生每時每刻用規范和守則中的各條嚴格要求自己。爭當家中的乖娃娃，搶做學校的好學生。

其次，充分利用課程資源，適時對學生進行法制教育。比如：在教學蘇教版二年級下冊第六單元《千克和克》的時候，引導學生用手來掂量1克物品和1千克物品的重量。當學生感受到1克物品很輕時，我借此機會告訴學生：1克物品很輕，但是，1克毒品對人的身體危害卻很大。課件向學生介紹《中華人民共和國禁毒法》的相關內容，從小培養學生“珍愛生命，遠離毒品”的意識。

在教學二年級下冊第八單元《統計》時，結合例1中的新入學學生體重測量的統計，引出一年級學生入學年齡問題。于是提問：你們是幾歲上學的？（有的回答6歲，有的回答7歲），不到6歲的小朋友能不能讀一年級？由此引出《中華人民共和國義務教育法》的相關內容，使學生明白要滿6周歲才能讀一年級，兒童必須接受義務教育。

再次，開展數學游戲活動，滲透法制教育。

我們在數學游戲教學時，借助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。

總之，從小培養小學生法制意識，加強對學生的法制教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們從小養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。

第二篇：數學科滲透法制教育經驗交流材料

數學科教學滲透法制教育經驗交流材料

如何在數學教學中滲透法制教育

進化中學蒙德領

中學生是民族的希望，他們的茁壯成長是我們中華民族偉大復興事業的根本所在。而中學生的教育不僅僅是科學文化知識教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才。也只有德才兼備的人才能成為社會進步的原動力。加之隨著社會的發展,外出打工的成年人越來越多,留守兒童也日趨增多,少年兒童的健康成長也受到了一定影響。許多孩子因得不到父母的關愛,性格變得內向,不愛說話,不愛交流,有的還會走上犯罪的道路。因此,我們教育工作者又面臨著新的問題、新的挑戰。在教好學生書本知識的同時，更要教會學生學法、知法、守法。那么如何在數學教學中滲透法制教育呢。我想應從以下幾方面做起。

一、善于挖掘實際生活中的數學問題對學生進行法制教育

數學作為一門科學，它提出問題、分析問題、解決問題，大多數都是從日常生活的諸多問題中所反映的客觀事實出發，運用科學原理和方法進行論證、說理。因此我們可以借助這些問題對學生進行相關的法制教育，并以此激發學生的愛國主義情感，促其樹立建設祖國的堅定信念和信心。例如在教學“用科學記數法表示數”時，可以用我國人口數量、國民生產總值等數據讓學生進行練習，順便給學生講解計劃生育、投資生產等方面的法律法規。這樣學生既掌握了數學知識，也懂得了相關的法制意識，同時也體會到我們國家在改革開放以來取得的輝煌成就。又如在學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響對學生進行法制教育。這樣學生在掌握相關數學知識的同時，又對他們進行了環保教育。但在法制教育中，要遵循科學性、針對性和漸進性的原則，既要講清我國國情的優勢，如遼闊的國土、壯麗的山川、富饒的物產、多樣的氣候，優越的社會主義制度、日新月異的經濟建設等，培養他們的愛國情感；又要使他們了解了國情劣勢，激發他們的憂患意識和責任心。

二、善于從學生的數學實踐中滲透法制意識

把所學的數學知識和掌握的基本規律，同生產、生活實際相結合，培養學生理論聯系實際的觀點和思想方法，是智能培養的需要，也是數學學科滲透法制教育的重要內容。在教學中，教師應注意把所講授的知識與日常生活和生產活動的信息相結合。如在教學“統計與概率”時，教師可以要求學生每天都收看天氣預報，記錄下本地一個月以來每天的天氣預報內容，設計成折線或條形統計圖，讓學生了解本地的天氣狀況，從而掌握天氣對日常生活、農業生產、交通運輸等帶來的影響。與此同時對學生進行遵守交通法規、珍惜水資源、不浪費糧食等方面的教育。這樣既激發了學生的學習興趣、增強了分析問題的能力，同時也對學生進行了相關的法制教育。

三、善于利用生活中的數學問題實事求是的對學生進行法律滲透

法制滲透過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教

師自身的形象和精神風貌對學生的影響是巨大的，也是直接的，教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中感染學生，陶冶學生的情操。因此在數學教學中，教師必須運用辯證的教育方法：不能采取回避或報喜不報憂的態度，而應該把困難講清，問題說明，以激發學生改造自然、克服困難的雄心壯志，使他們產生憂國、富國、強國的崇高情感和樹立報效祖國的遠大理想。如在教學“圓周率”時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位的人，并講述祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既培養了學生的民族自豪感，自尊心和自信心，也增強了同學們為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性；同時也培養了他們不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。

四、善于運用數學活動對學生進行法制滲透。

通過數學知識的傳授，去影響學生的思想、情感、意志和道德品質，是一項長期的、潛移默化地艱苦工作，枯燥乏味的說教是難以奏效的，必須講究方法，把握時機，適時適量，有的放矢地進行法制滲透。數學課外活動是對學生進行法制滲透的好時機，它具有機動靈活、選題豐富的特點。如在教學“三角函數”時，組織同學們測量本校旗桿的高度，在活動中順便對學生進行國情教育、國旗所代表的意義，講解我國歷史以來的一些重大事件......這樣學生既牢固掌握了相關的數學知識，也培養了學生的愛國情操和民族自豪感，更增強了他們的學習自信心和團結精神。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到法制教育素材的。

五、要善于用新的質量觀評估學生的學習成績。

在數學教學中，有些評估單靠考試的辦法是難以獲得的，如情感、意志、態度、行為等。然而從現代教育觀點來看，它們是學習成績不可忽視的重要組成部分，缺少這部分，評估就不能全面。這些外部行為的表現和內心活動的流露，最充分也最真實地體現學生的學習成績。因此，評估學生成績的優劣，除了考試等定量測定外，還應看學生在數學教學中情感的內化程度和在實際生活、生產中的法制意識。我們應將掌握的數學知識、能力培養、思想政治水平三者相結合的方法對學生進行評價，以激勵學生努力去學習法制方面的知識。

當然，在數學教學中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性；發揮數學學科的優勢，依據教材體系、教學內容特點和思想教育觀點進行多層次的法制滲透；運用大量事實資料，創設教育情境；緊扣教材，實事求是，把握導向，開展多種形式的形象教育；以新的質量觀評估學生的學習成績......我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到學科知識和法制滲透的雙重教育目的。

2012年5月30日

第三篇：2013年三年級數學科滲透法制教育總結 3

2014年三年級數學學科滲透法制教育工作

總結

陳 艷

當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，語文學科滲透法制教育的學習就顯得非常重要。經過學習，我受益匪淺，故作出總結如下：通過學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原則；還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等；再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。在具體教學中我是這樣做的：

一、以高尚的師德育人

我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，全心全意為教育事業服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、以認真的態度學習

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、以滿腔的熱情教學，積極滲透法制教育

著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。

本期完成了位置與方向，除數是一位數的除法，統計，年月日，兩位數乘兩位數，面積，小數的初步認識，解決問題，數學廣角。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線，注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯系，重視培養學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感。主要達成了如下教學目標：

1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數除以一位數,商是整

十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3、在教學千克和克的認識時在完成想想做做第2題時滲透《中華人民共和國共和國計量法》

4、.初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數學來源于生活。通過數學奇異美、和諧美、對稱美來陶冶學生的情操。在教學中，有意識地培養學生的數學美感直覺，引導他們去發現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。例如在講授對稱和平移時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數學中的對稱美。

5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。在講授綜合的數學廣角時，讓學生不畏困難，尋找突破口，在講授復雜計算題時，要告誡學生耐下心來仔細計算。通過這方面的訓練，學生會養成誠實正直、知難而上的品質，同時也培養學生堅強的意志和毅力。結合總復習“統計”第5題滲透了《中華人民共和國環 4 境保護法》。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

總之，在整個教學工作只,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二的，不可復制的。要培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學生產生潛移 默化的乃至終身的影響。你的價值存在，就可能包融和體現在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關注和會心的微笑之中。總之，關于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當地說：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

第四篇：學科滲透法制教育3月份小結

學科滲透法制教育3月份小結

金沙縣大水學校盧秀蕓

經過一個月的學科滲透法制學習，讓我受益匪淺，學科教育滲透法制教育教學是一項長期的、緊迫的重要任務，教學中必須合理安排教學內容，精心組織教學，不斷加強青少年學生的法制教育的新思路。我將法制教育滲透到教育教學中，真正做到教學有計劃，使學生在校期間真正懂得基本的法律常識，同時有目的性的進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學生禮儀常規》的行為教育。生活是學生取之不盡，用之不竭的教育素材。學生是生活中的人，他們在成長過程中必然慧耳濡目染一些社會現象。教學中，我除了要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙的滲透德育內容和法制教育內容。

我們肩負依法執教，對小學生進行法制教育的義務，因此我們必須更新觀念，注重方法，逐步培養學生遵紀守法的觀念，增強學習教育效果。但這是一個漫長的過程，需要耐心，不是說三兩天就能提高的。

總之，通過短短一個月的學習與培訓，我明白了滲透的重要性；明白了在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地；對學科滲透法制教育應當遵循“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一”的原則，進一步明白了滲透的原則、滲透的方法；滲透應注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等問題。我們要充分發揮學校課堂主渠道的作用，滲透法制教育。今后我將對學科滲透法制教育和相關法律法規進行再學習，力爭在學科滲透法制教育工作的道路上開拓進取、求實創新，為音樂學科教學作出應有的貢獻，把學生看作是學習的主導地位。

第五篇：二年級數學滲透法制教育教案

法制滲透教育教案

二年級數學滲透法制教育教案

王必瓊

“法”的名稱 可結合的具體條款

人 教 版 第三冊 《兩位數減兩位數》

教學目的：使學生知道法律兩個字保護一切。

教學重點：了解法律保護我們自己，保護國家與國家之間的矛盾。（北京申奧成功的圖片）、《中華人民共和國憲法》 第二十四條 國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，通過在城鄉不同范圍的群眾中制定和執行各種守則、公約，加強社會主義精神文明的建設。

國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，在人民中進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產主義的教育，進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想。

（啄木鳥給樹治病的圖片）《中華人民共和國野生動物保護法》 第一條 為保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護、發展和合理利用野生動物資源，維護生態平衡，制定本法。2、3、4的乘法口訣

（種樹的圖片）《中華人民共和國森林法》 第一條 為了保護、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發揮森林蓄水保土、調節氣候、改善環境和提供林產品的作用，適應社會主義建設和人民生活的需要，特制定本法。解決問題

（森林里各種動物的圖片）《中華人民共和國野生動物保護法》 第二條 在中華人民共和國境內從事野生動物的保護、馴養繁殖、開發利用活動，必須遵守本法。

本法規定保護的野生動物，是指珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物。

本法各條款所提野生動物、均系指前款規定的受保護的野生動物。

珍貴、瀕危的水野生動物以外的其他水生野生動物的保護，適用漁業法的規定。（小朋友在買進植物園的門票）《中華人民共和國憲法》 第五十三條 中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

面包房情境圖、一個面包和法制教案

王必瓊

教學目標：1.使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2.培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3.通過學習，使學生認識到小括號的作用。

4.通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

5.法制教育知識滲透：《中華人民共和國食品安全法》的相關內容。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學難點：從不同的角度發現并提出問題以及不同的方法解決問題。教具準備：面包房情境圖、一個面包和法制教育知識的相關內容。教學過程

一、情景導入、激發興趣

1.談話：小朋友昨天我們去游樂園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎？

2.課件投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3.讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：還剩多少個面包？學生自由發言，提出問題？

二、法制教育知識滲透點：

1.觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？ 2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流討論。（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。4.把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一：54-8=46（個）46-22=24（個）方法二：8+22=30（個）54-30=24（個）

5.比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。

6.把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？結合剩下面包的內容，引入《中華人民共和國食品安全法》的相關內容。

⑴教師問：①剩下的面包第二天還能不能吃？（不能或能，為什么？）⑵教師出示實物（面包）進行食品安全的講解，引入《中華人民共和國食品安全法》的相關內容，并讓學生明白：

①生產、經營、和存放的食品的場所，要保持該場所環境整潔，并與有毒、有害場所以及其他污染源保持規定的距離。

②對于所要食用的食品要在有效期前食用，不能允許任何人銷售過期的食品或者沒有衛生保證的食品，發現有人銷售過期的食品可隨時向工商行政的有關部門舉報。

③對于直接入口的食品應當有小包裝或者使用無毒、清潔的包裝材料、餐具。