第一篇：XX中學數學教研活動總結大全

XX中學數學教研活動總結模板大全

XX中學數學教研活動總結范文

一學期來，數學教研組落實學校工作要點和數學教研組的工作計劃，圍繞我校開展的“1+6”模式課堂變革活動，以課程改革實驗為主線，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展各種教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的科學教學質量做出了一定的努力。現總結如下：

一、堅持理論學習，認真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。

二、開展教研活動，加強教研組凝聚力，提高教學質量

1、我們學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。全組成員人均一次在組內針對“1+6”課堂模式開出觀摩課或講座

2、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期開展校公開課上，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

3、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師課改工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行二次次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業和試卷批改是否及時、認真等，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

五、加強對學生培優工作的力度

在今年的市“八年級學生素養大賽”，“全國初中數學聯賽”，市縣“八年級學生生活中的數學”比賽中，取得了令人滿意的成績，能夠取得這樣好的成績，原因是多方面的。我們提前準備，精心選拔，而且充分發揮輔導教師的主觀能動性，努力培養學生的濃厚興趣，加強領導，及時指導為搞好競賽，我們為輔導教師購買了好幾套參考資料，為學生復印了不少的訓練題。每次競賽后，我們都要對優秀學生和獲獎的輔導教師進行表揚和物質獎勵。領導的重視和關懷，給老師們的工作增添了極大的動力，再苦再累，老師們心里高興。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。

XX中學數學教研活動總結范文

一、指導思想

本學期我們數學組以下兩個意識為指導思想：

樹立科學意識嚴格按照教育規律及學生的年齡特征做好教學工作，認真落實數學教學的各個環節，積極參與教研教改，遵守學校的各項規章制度;

樹立質量意識要增強教學工作的針對性和有效性，樹立以質量求生存的思想，以成就學生，完善自我為目標，努力提高我校數學教學成績。

二、活動時間：每周二第七節課。活動地點：理科辦公室。

三、主要措施

(一)加強理論學習，提升教師素質。

按照學校統一布署，組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用，根據各年級教材、學生年齡特點，制定教材的教法，相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同提高。

(二)加強教研組的常規管理，常規常抓，常抓常新。

1、向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。

(1)要求做到：

①三維目標明確

②精心選擇例題

③作業布置要精選與分層，要有針對性

(2)繼續加強課外補缺補差，要體現有效性：

①輔導的目標要明確

②要研究考題，針對考題進行輔導

③要認真分析考試的成績，及時改進教學

2、加強備課組教研活動，備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃，內容要根據各組的實際(學科的實際、年級的實際等)，細化教導處、教研組工作計劃的各項要求，以求有效的落實。對所制定的計劃，要有執行、檢查、評價的過程和機制，備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

3、每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

4、加強畢業班教學研究，(1)要研究考題，把握考試方向;

(2)加強分層，強化雙基，確保合格率;

(3)考試分析要以自查為主，落實基礎知識點。

(三)加強教研教改,開展校本教研。

1、切實組織好常規教研，講究實效，積極參上級部門的教研活動，堅持每周一次校內教研活動，提倡集體備課，充分發揮教師的群體智慧，逐步形成具有我校特色的數學教學課件，資源共享。

3、加強相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課18節以上。

4、鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。

5、每位教師上一至二堂公開課，聽課后全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

6、利用數學興趣小組，培養學生的學習興趣

為了提高學生學習數學的興趣，培養學生的實踐能力，培養學生的創新意識和創新能力，在七、八年級建立數學興趣小組，由專人負責。利用數學興趣小組輔助數學課堂教學。

我們教研組全體教師的努力，讓學生對數學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，為進一步提高數學教學水平而努力。

XX中學數學教研活動總結范文

XXXX年度第二學期工作即將結束，在學校領導和教導處的關心和指導下，我們數學組順利地完成了本學期的教育、教學任務。現將我們的工作做總結如下：

開學初，全組教師在行政樓教導處對面會議室集中，認真研究了數學教研組教研活動計劃，具體討論了以有效教研為目標，如何落實學校教導處計劃，如何開展集體備課，為上好課打下扎實基礎。充分發揮備課小組的作用，保證備課小組的活動時間，以確定的時間和不確定的時間相結合為主，充分體現了備課小組的靈活性。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量的提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。各備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。各備課組認真完成市教科院統一備課的任務，同時對本備課組的電子課件和電子教案進行了整理。

以課堂教學為中心，加強教學常規研究，以課堂教學的規范化、科學化和高效化為目標開展各年級教研活動，發揮學科指導組及學科骨干教師的帶頭引領作用。對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全組的老師都要進行認真的評課。我們組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家通過爭議都很有收獲，以此推動教研組的教研氛圍。本學期顧成龍、張超兩位老師開設了全市公開課，課后對所上的課進行教后分析和反思，將課改落實到了實處。

積極參加高考復習研討活動。高三楊鳳瑜等四位老師參加了在蕪湖市第十二中學舉行的江南六市高三數學教學研討活動，及時了解高考動態，高效備考。

在XX年安徽省網絡教學培訓中，楊鳳瑜、李文君、張超、李秋榮、唐亮、張彩綱、汪永來、周忠新、沙德兵、劉俊等十位老師獲得優秀。

切實做好了月考、期中、期末的評卷工作。繼續執行集中統一閱卷、登分，做到閱卷工作的客觀、公平和公正，組內老師互幫互助，充分體現了團結、協作的精神。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們認真學習了教學理論,利用網絡知識了解教研信息。

善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。

XX中學數學教研活動總結范文

我組在學校的正確領導和教務部的直接指導下,全體教師在當前更新教育觀念,全面推進素質教育的進程中,奮力拼搏,求實創新,為提高教學質量而扎實地工作。現將本組工作總結如下:

一、教學常規管理:

在鼓勵教師創造性地工作的同時,也不放松對教學常規的指導和監督,我組加強了教學工作各個環節的管理。根據學校的工作計劃,結合本組的特點,經過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標和具體計劃。堅持每周進行教案檢查,發現問題當面指出,共同討論研究解決。堅持兩周一次的作業檢查。在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上,積極規范教師的教案書寫和課堂教學行為。定期開展教研活動,相互聽課和研究備課。教研組活動有主題、有內容,有組織人和執行人,有及時的詳細的記錄。教研活動中老教師無私傳授,新教師虛心好學。本組教師聽課都在20節以上。中年教師古志勇、李志建、劉理燕有實干精神,年輕教師范莉、熊小林積極好學。我們初中數學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作,轉變教育教學觀念,將更加團結協作,真抓實干。

本組教師在課堂上認真上好每一節課,在課堂教學中積極落實素質教育,在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習,為了能更好地體現學生的主體地位,教師引導學生參與教學活動,給學生自主參與活動的時間和空間,教學中做到以人為本、關愛學生。教師在精選習題的基礎上,認真做好作業批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效,各年級都本著因材施教的原則,進行分層教學,培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成;初二抓好基礎教學,培養數學素質;初三多角度訓練學生的思維品質,提高數學解題能力。

堅持每周進行教研活動,每次教研活動事先都經過精心準備,定內容、定時間、定教師,多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗,充實教師的現代教育理論和學科知識。認真安排新教師熊小林的合格課,耐心指導她參加青年教師的賽課活動,精心安排中年教師的示范課,對公開課嚴格把關,要求每一節公開課前都經過老師認真備課,每堂公開課后,全組的老師都要進行認真的評課,我們組的老師對評課向來非常認真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家通過爭議都很有收獲,同時也對本組教師的教學有幫助。

二、教研教改工作:

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學工作,在進行繁重的教學工作的同時,教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結與提高,教研風氣濃厚。還組織本組數學老師再次學習了數學新課程標準的變化及最新的教育理念,正確把握數學教育的特點,積極倡導自主,合作、探究的學習方式。

以前我們數學老師總習慣“先教后學”的教法,認為教師講得越多、越細、越深、越透,學生學得就越快、越好。事實上,這樣做容易造成學生思維的惰性,學生成了被動的“啞巴”。現在我組教師積極實踐 “先學后教、當堂訓練” 的教學模式,在課堂上,學生主要是自學,在教師的指導下學生有目的有步驟地進行自學。學生自學前,教師抓住知識點,提出問題,突出重點,確定學生自學思考的方向.開始上課時,教師準確地提示教學目標,激發學生的學習動機。之后,提出明確的自學要求,即自學什么內容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法。學生自學時,教師通過巡視、廣泛答疑等形式進行調查,最大限度地暴露學生自學中的疑難問題,對帶有傾向性的問題進行分析,有重點地輔導差生。這樣在課堂中通過教師引導學生自學,即突出了學生主體地位,又培養了學生的良好自學習慣，通過實踐,我們認為“先學后教-當堂訓練”教學模式不能光學形式。如果不看自己所教班級的實際情況,把整個“學---教--練”教學模式的形式照搬過來,您的收獲不一定就很大,應該把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質和所教班級、學情聯系起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。“先學后教-當堂訓練”教學模式,有利于培養學生的自學能力,更有利于分層推進,需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經驗。“先學后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是:學生是主體,在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全,那就該老師“引導”就需要我們在“引導”的內容上下功夫。只要引導得當,學生可能比老師想得全面。

總之,相信我們教師如果把先進的思想、教學理念與我們學校的具體實際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。

第二篇：中學數學教研活動計劃

持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實與堅持科學發展觀和科教興市總戰略，認真學習研究市教育工作會議和區有關會議精神，以市教委教研室對松江區教學視導為抓手，以二期課改為核心，切實貫徹市教委《關于深化中小學課程改革加強教學工作若干意見》和《改進中學數學課堂教學的幾點意見》，堅持全體學生的全面發展，注重培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感，開展有效教研，以轉變教師的教學觀念和學生的學習方式為主，促進教師的專業化能力發展，切實提高教學質量。重點放在學習領悟及實施二期課改的精神實質，加強學習力度，結合課改重點，調整教學教育的方法，組織開展校本教研，實現研訓一體，努力形成合作共進的教研氛圍。

主要工作

一、堅持理論學習，轉變教育觀念，提高教師認識水平。

1、認真組織本組教師學習貫徹十六大精神，學習上海市中小學數學課程標準、二期課改理念和市教委的《關于深化中小學課程改革加強教學工作若干意見》和《改進中學數學課堂教學的幾點意見》，端正教學思想，明確培養目標，按照教育教學的規律進行教育教學，結合二期課改的要求，根據本校的實際情況，制定好切實可行的教學計劃，提高課堂教學效益，全面推進素質教育。

2、在學習的基礎上，組織研討與交流，促進教育教學認識統一和觀念的轉變，形成先進的教學思想，切實改革課堂教學，以達到真正提高教師的教學理論水平和業務水平。

3、深入領會和宣傳區教育局有關教學工作文件，指導全體數學教師明確教學思想內涵，以實現“正視差異、合作共享，全面提高教學質效”的重要目標。

二、以教研組建設為重點，提升教師整體素質。

1、繼續加強教研組建設，開展以校為本的教研活動，鼓勵教師積極參與教學改革，從改革中提出教研課題，探索多樣化的教學方法和模式；倡導重研討、重實踐、重反思、重合作的教研氛圍，要善于總結和推廣優秀教師的教學經驗。要增強教研的工作活力，增強學科教研主動適應課程實施的能力，要以“專業引領”、“同伴互助”、“自我反思”為抓手，從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現減負增效。注重開展的活動具有實踐性、可操作性、實效性，引導本組教師扎實有效地走在教學改革的前沿，促進教研組自培功能的發揮。

2、加強每兩周一次的教研活動，結合要研究的課題，每位老師開一節公開課進行教學的研討，要求每位教師在開設教研課時，首先在備課組中進行說課，由備課組長做好記錄，教研組、備課組研討時要指出缺點，真誠幫助指正，并對課堂教學中出現閃光點、不足之處，在備課組中進行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思廣益，提高教師的教學質量，盡量在展現給學生前多準備、多思考。在點評研討完后及時對課堂教學進行反思，做好反思摘記，使自身的教研能力有進一步的提高。

3、課堂教學的關鍵是備好每一堂課。因此，在備課組個人備課的基礎上，加強備課組集體備課指導，鉆研教材，眾心齊力，發動集體的力量，定時間、定地點、有計劃、有內容地開展備課組、教研組活動，資源共享，特別是針對一些較難設計的課要做好提前幾天先個人設想再進行組內交流，經常分析三個年級的教學情況及學生的學習質量，以便及時調整教法、學法，并在課堂教學中注意培養學生良好的學習心理素質及學習方法、數學思想、數學精神，做好教學體會的記錄。

三、注重教學常規工作，提高教學質效。

1、加強集體共同探討，各學科嚴格執行適時調整的開學初制定的教學計劃，“統一進度、統一作業、統一測驗”，及時做好質量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內統一規范，將優秀的備課進行展現、瀏覽，將自身的不足之處誠懇改之，提高自身的備課質量。學生的作業也要做到規范統一，統一書寫格式，統一批閱方法。

2、以學生發展為本，增強學生在學習中的主體地位，立足課堂主陣地，研究教學策略和方法，根據教學內容選擇靈活多樣的教學模式，提高小組合作學習的實效性以及信息技術使用的恰當性和實效性。認真學習新課程標準，精心設計教學的每一環節，引入新課，力求新穎有趣；提出問題精心設置，鋪設臺階多加啟發；練習要有針對性，以激發學生興趣，培養個性發展。

3、提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學科教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標，教學設計要從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機結合，并有效挖掘教學內容的育人功能。

4．精心設計和選擇作業。要嚴格控制作業量，以精選提高實效，減輕學生負擔。提高作業設計能力，加強作業批改與分析作為當前改進作業環節的兩個重要抓手。在基礎性作業的基礎上，可實行分層選擇性作業。作業形式要多樣化，書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合，學生獨立作業與教師指導作業、團隊合作作業相結合。

5．重視作業批改與學習輔導。教師要注重作業的反饋功能，及時批改作業，從中獲得教學信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向學生反饋，改善教學行為。可采用要點指導和評語激勵等作業批改方式，對學有困難或學有余力的學生給予適當的指導和激勵。對學有困難的學生實施作業面批，并在作業面批的過程中，加強師生情感交流和個別學習輔導。

6、輔導、激勵學生，做好輔優補差工作，對學有困難學生給予適當的指導和激勵，進行作業面批和個別學習輔導。適當拓展，讓學有余力的學生得到更好的發展。雙休日輔優補差活動的教師要精心準備每一節課，認真上好每一堂課，有一定的計劃、有固定的時間、有詳細的教案，為提高合格率和參加區競賽作好充分的準備。

四、加強教科研課題研究，提高教師教科研水平。

1、深化課題的研究，做到研究目標確切、具體、重點突出，運用“發現、研究、解決、創新”的流程，推進教與學的創新。不斷增強教育教研意識，本著以“學生發展為本”的教育教學思想，重點培養學生的創新精神和實踐能力。

2、結合區教研室的要求，鼓勵青年教師向教科研要理論支撐點，多學習理論知識，要求組內教師積極參加區教學論文的評比、教案的征集活動，為自己、為學校多取經、多學習，并融會貫通于課堂教學實踐之中。

第三篇：城口縣2013年教研活動月中學數學賽課活動總結

城口縣2013年教研活動月 初中學數學賽課活動總結

城口縣教師進修學校

向玲 城口縣2013年教研活動月中學數學賽課活動已經順利結束，本次活動對我縣的數學教學及教學研究工作具有極大的推動作用和空前而深遠的影響。各校高度重視活動的開展，認真組織，層層選拔，組織人力對參賽選手重點培訓，精心指導，最終遴選出本校優秀選手走上了縣決賽講堂。

本次活動，中學數學組結合本縣實際，組織了以進修校初中數學教研員向玲為組長和八所中學學科骨干教師為成員的評審小組，嚴格按照評價標準對本次活動進行了客觀、公平、工正的評判。深得參賽選手和觀摩教師的認可和信服。現就本次活動的亮點和存在的問題以及本人的思考做如下陳述。

一、亮點紛呈

1、觀念行為在改變。經過十年的新課程改革和卓越課堂的推進，新的教學理念正逐漸被教師所接受并悄然內化為教學行為。

2、教學方式在變革。先學后教、以學定教、師生共學，生生共學，以生為師的積極方式在課堂上得到充分展示。

3、教學手段在優化。參賽教師注重教材的鉆研和挖掘、科學建構教學模式，優化教學手段，部分教師將現代化教學手段與傳統教學工具有機地整合，優化了課堂教學。

4、目標意識在強化。大部分教師做到了課前展示目標，課中緊扣目 標、課后對照目標，使課堂教學效果得到有效提升。

5、學習方式在進化。自主、合作、探究性學習在課堂中得到充分的體現，以學生為主體的課堂正在逐步形成。同時教師的教學基本功、板書、語言、教學手段等都有很大的提升。

二、瑕疵猶存

1、專業積淀不強。部分教師的學科知識積淀比較薄弱，數學課堂缺乏數學味道，專業知識的駕馭及數學文化的滲透能力有待加強。

2、生本意識不強。教師缺乏組織駕馭學生學習活動的技巧和能力，不敢大膽引導學生探究問題，放手讓學生試說知識形成過程，猜想問題結論，總結學習方法，老師一味包辦代替，沒有真正的把課堂還給學生。

3、教材的駕馭，課堂的駕馭及調控能力不強。對教材重難點的把握，提問的策略，時間的分配等教學基本功還很有必要進一步加強。

4、教師的示范作用不強。過分依賴多媒體等輔助教學工具，如例題的書寫，某些公式的推導，證明過程，圖形的作法等老師都應該有一個完整的板書，便于學生模仿操作，把課件向放電影一樣展示給學生，知識難以落板

5、導學案實效性不強。導學案的設計沒有真正起到導學的作用，沒有和教材有機銜接。課堂鼓勵泛濫，表面熱熱鬧鬧，但實際效果甚差。

三、思考建議

從這次課堂教學競賽活動暴露出我縣教師隊伍的整體素質還相對低下，與先進地區相比差距甚大，要趕上發達地區的教學水平，其嚴 峻的現實不容懈怠。這就要求我們基層學校要加強校本培訓和校本教研，著力打造教師隊伍，加強教學基本功的磨練和砥礪，在夯實基礎的前提下逐步提高課堂教學質量。首先從合格課堂抓起，其次開展有效課堂的構建，然后進行高效課堂的打造，最終向卓越課堂沖刺。這是擺在我們廣大教育工作者面前的一項光榮而艱巨的任務，我們必須為此而作出不懈的努力。

第四篇：龍門中學數學教研工作總結

2011年上學期數學教研組工作總結

光陰似箭，歲月如梭。2011年上學期結束了。本學期數學教研組的工作，在校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用座談會等形式開展教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。開展聽隨堂課，在不通知的情況下，隨機選取聽老師上課，執教者認真備課、上課、反思，2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以教研組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課，倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各年級組老師都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

第五篇：中學數學學科校本教研計劃

中學數學學科校本教研計劃

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。我校結合學校實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，采取分層推進、滾動發展的辦法，為扎扎實實地進行校本教研。特制定如下計劃：

一、指導思想

以教育要“三個面向”的指示和“三個代表”的重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，配合我國初中數學學科新課程標準的全面推行，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，立足我校基礎教育的實際，借鑒國際、國內課程改革的成功經驗，大力推進素質教育，促進教育創新以適應時代發展的需要，為我校培養一批初中數學課程改革的業務骨干和學科帶頭人及整體素質的提高，共同構建具有學校特色的、充滿生機和活力的基礎教育體系。

二、目標和任務：

（一）目標：促使數學教師更新教育觀念、開拓教育視野、增長新知識、提高現代教育技術和手段的應用能力和科研能力，使其在推行初中數學新課程標準、推進基礎教育改革和全面實施過程中，發揮作用，提高他們新形勢下初中數學教育教學的業務水平和能力。

（二）任務：

1、轉變觀念，形成校本教研的良好氛圍

首先，學校領導要充分認識校本教研的重要性和必要性，要有開展校本教研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。形成良好的研究氛圍。

2、加強學習，培養本校研究教師

由于我學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強理論的學習培訓顯得非常迫切。為實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。我校擬定組織所有數學教師認真學習新課標7—9年級學段的各段內容。

3、研究實踐與課堂教學緊密結合，以校本教研為核心開展系列活動

通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進校本教研的深入開展，使研究得到良性發展。

（1）．定期開展現狀分析。校本教研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由于研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。為全面、準確掌握當前我校課堂教學中在學生活動方面存在的問題，使研究工作做到對癥下藥，每學年在學生中開展一次大型的問卷調查，另一方面通過學校領導與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。然后匯總，在充分分析的基礎上，再寫出調查報告，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

（2）．結合研究開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行校本教研更是如此。所以我們特別重視課前的準備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案、每月初簽字上課外，我們還特別看是否科學、創造性地設計了學生活動的內容、時

間、方法等，每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。

（3）．組織示范課、觀摩課活動。示范課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，我們學校規定每學期均要提供幾節示范課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加市、區的課堂教學觀摩活動，并要求結合我們的研究認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示范課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨干教師在校內上研究示范課。抓兩點：一是示范課的把關，由教導處牽頭，主研人員負責質量，確保示范性；二是示范課后的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，并找出特點，找到差距，落實改進措施。

（4）．周期性的開展全員研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與研究結合起來，讓公開課注重體現本人在研究中的經驗，并把這一要求落實到說課、上課以及課后教研組的評課等環節中。

（5）．及時進行經驗總結。一方面是教導處的總結，每次大型的研究實踐活動完后，教導處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，并提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現“閃光點”，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究主題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流。

總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎比較薄弱的香木中學，只有抓住課改這個契機，加強校本教研，落實管理，增強學校的發展后勁，才能在新的機遇和挑戰前立于不敗之地。