第一篇：課改講座聽后感

課改講座聽后感

看到校研究生院發出的通知要求所有教育碩士每周五要到長安校區聽取有關客觀講座時，我沒想太多，唯獨注意到了通知上的關鍵信息“兩個學分”，那就去唄。對于課改，我只是在本科期間上英語教學法時模糊的接受到新課程標準這類名詞，再有就是今年的課程與教材分析這門課上，老師的第一講就是新課程標準，并給我們播放了某優秀名師的教學視頻，實際上本科期間我也觀看過此類視頻，在實習期間發現大多數中小學都在瘋狂的實行這種英語教學法：一改傳統教師純粹知識點的講解，大量習題的反復練習，現在的課堂都基本應用了多媒體教學，教師盡可能多的借助網絡來搜集視頻，音頻，圖片等等，以及絞盡腦汁設計各種游戲活動，以此來增強課堂趣味性，激發學生學習熱情，讓學生在玩中樂中學習。所以，如果說我對課改有所了解的話，大概就僅限于此了。

第一講是由陜西師大歷史系鄭永成老師報告的。就在報告開始前，負責講座組織的周老師說：“在這六七年中，我跟著鄭老師，對課改只有3/10的了解…”。聽到這里時，我對他的話表示不屑，用得著在領導面前那么自謙嗎，但其實我心里也咯噔一下…捫心自問，如果讓我回答，我還真不知從何說起。

由于時間的關系，鄭老師盡可可能簡短的介紹了一些在課改方面做得比較成功的學校，及一批支持課改的領軍人物。聽完之后，我一方面感嘆課改進程中這些名人名校，但內心中充滿著更多好奇，疑惑。畢竟我們只看到了一些成果性的東西，比如某某中學采取10+30模式，即教師在課堂上只講10分鐘，而剩下的30分鐘都由學生自主討論，自主探究，自主學習，把課堂語言權還給學生。就是在這種教學模式下，學生的成績能一直突飛猛進，并且學生的自主性不僅表現在學習上，而且在班級班務，日常瑣事中都有著高度自覺性和責任感。對此我表示擔憂懷疑，青少年學生的自主性和自制力有那么強嗎，班上同學能力參差不齊，課堂學習活動基本上交給學生這能保證學習任務效果的達成嗎，沒有老師的講解，那些后進生不就更是放羊了嗎；如果新的教學模式是可行的的，那么又是如何做到的…對于我這個傳統教育的產物，一直以來都是習慣地選擇被動接受，對于課改有的只是悲觀迷茫。可我也希望找到答案。

第二講是由宜川中學蔣永升校長報告的。這次的報告一點點的撥開我心中的迷霧。何為課改?從廣義上來講是自2000年以來我國實行的第八次教學改革；而從狹義上來講就是課堂教學改革。課堂教學改革的著力點是關注學生發展，讓學生主體作用教師主導作用的得到有效發揮，合力打造高效課堂，培育新世紀新時期的合格公民。那么具體點來說課改就是改革傳統教學中不合理不好的方面，而并不是全盤否定。我們不能從一個極端走向另一個極端，要在學習中批判，在批判中繼承，在繼承中發展，在發展中創新。

眾所周知，在傳統教學中滿堂灌的模式曾風靡中國大地，課堂上教師滔滔不絕，傾其所知，課后學生淹沒在題海之中，耗其心力。這種模式下，教師是實實在在的灌輸者，學生就如機器一樣盡可能的輸入存儲。學校上上下下都在為追求高分奮斗，一切的教學活動圍繞著中考高考進行，各位學生家長對此也是盡全力支持。各大學校為所謂的主課爭取更多的時間就取消體育美術音樂等課程，而父母為了讓孩子安心學習，一切生活瑣事都全權包辦，盡可能少的參加社交，家務活動，還為其報各種輔導班。走進各大校園，你看到的是戴著眼鏡，低著頭，弓著腰，盯著書本，做著習題的孩子，從他們臉上我們能看到什么，我該不該說是一種知識的渴望，還是一種知識的疲憊以及心頭的憔悴？我想這個問題是不言而喻的。最新調查顯示中國學生眼睛近視率排居世界第二；又有多少媒體報道某某大學由于進行體能測試亦或是體育考試亦或是軍訓，學生暈厥，或致死事件屢見不鮮。。每年九月又是一年開學季，新聞報道父母送孩子上學的心酸事件，還少嗎，有多少學生不能適應脫離父母的校園生活，生活不能獨立，又有多少學生上著名牌學校，從此以后，沉迷游戲，出入高檔會所餐廳，享受人生確是花著父母的血汗錢呢；還有多少學生因為一點小事，殺害同學老師，更有甚者，殺害自己的父母…

這樣的教育結果，我們想到了什么，我們又應該警醒著什么…毫無疑問，這種種問題難道不該歸結到我們教育制度的缺陷之上嗎,這難道不應該提上我們的課改議程嗎?我們學校一味關注高分，追求升學率，我們的學生一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。分數說明了一切，高分意味著你是優秀的，有前途的，能成功的，父母老師學校都以你為驕傲。可那些殘酷的事實又說明了什么，說明了我們的學生知識確實足夠優秀，可我們學生缺的的是健康，缺的是道德，缺的是作為人應具備的基本素質。

教育關注人的發展，教育強調以人為本，那么何為人的發展，何為以人為本。我們的課改要改革傳統教學中不合理的因素，落腳點不是正應該在于此嗎。蔣校長說教育應該讓學生具有幸福感和成功感，我想他的報告正是對這一嚴肅話題的解答。他說抓好德育是課堂教學改革的前提，而培養良好習慣是抓好德育的源泉。一個學生養成了良好的行為習慣，他就會認識到自己身上的責任感，那么他的自主性自控型也自然會增強，在我們的課堂上也就有助于發揮他作為學生的主體作用。我們大家都知道，在這個地球上，有這么一個名族，它飽受欺凌，卻創造出眾多偉大天才，它就是猶太族。他們信奉:最終一個人的習慣會決定一個人的一生。那么青少年時期，良好的行為習慣是什么，又該如何培養呢？習慣都是一點一滴的成果，因此對于中小學生來說誠實禮貌，講究衛生，尊老愛幼，樂于助人，學會感恩都是良好的開端。而在校園里，我們教師就要將這種良好習慣的培養滲透到課堂教學中。筆者記得宜川中學有一案例：第一次課堂作文老師布置的作文題目是“某某同學習慣好”，這個題目首先有助于培養學生留心觀察周圍事物的能力，其次讓學生學會從別人身上學習優秀品質，被表揚的同學在以后的日子里也會更注重保持自己的良好習慣；下一次的作文題目又改成了

“某某同學習慣進步快”，這個題目就對那些進步的學生予以認可，讓他們充滿自信動力，主動在言行舉止上改正進步；如果還有同學沒被提到表揚的行列，老師就可以通過談話的形式對學生進行思想教育。對于這樣的作文設計課不是達到了兩全其美的效果嗎，這就需要我們的教師關注學生年齡特征，身心特點，引導學生主動發現問題，進而解決問題。把普通的一堂作文課也當成了一堂思想道德教育課，這不得不說是課堂教學改革的創新。說到創新，我們不要覺得是遙不可及的，創新就是在汲取前人的智慧上結合自身的實際，做出靈活的改變。一旦學生在這種良好習慣的慢慢養成中，那么對于課堂教學改革中所實行的讓學生自主討論，自主探究，自主學習的模式就能更有效果的實行下去了。因為學生懂得互相幫助，為自己小組榮譽而奮斗。

在眾多人眼中宜川中學已成為名副其實的名校了，而對宜川中學的一批課改領頭人物來說，這樣的“名校”效應并非是他們所追求的，他們對名校有著全新的解讀，名校就是辦環境，辦氛圍，看一所學校就是看學生精神面貌，精氣神。而學生精氣神主要表現在身心的健康。我們不應該因為學生因為身體素質差出現的一系列事件，而放松對學生體力訓練的一系列活動，更不能為了學業而忽視學生身體鍛煉的必要性，一個沒有健康身體的人又何談能取得成功呢。猶太人相信：健康是人生的第一財富，沒有了健康，人生的一切美好都失去了意義。人的健康猶如土壤，只有土壤肥沃了，在上面種植的一切如事業，財富，家庭等，才會發芽，開花，結果，否則，人生將永遠是一片貧瘠，荒蕪。在口語課上，我們觀看了美國一所高中體育課視頻，看完之后大家都熱血沸騰，對他們那種沖勁兒，那種激情，臉上流淌的汗水，洋溢的微笑都充滿了欣羨…其實，就筆者本人來說并不喜歡體育課，從小學到大學，真正意義上的體育課就是上大一大二的體育選修了，但就筆者個人了解的情況，班上大多數同學是不太愿意上體育課，盡量想辦法能逃則逃，至于原因還是得回到考試這個根源上來，因為大家都之前的訓練不夠，身體素質不夠好，即使跑個八百米，對大家來說都是一個折磨。事實上大家對自己的身體素質是心知肚明的，可是由于沒有養成鍛煉的習慣，大家也都順其自然了。記得曾看到報道上曾這樣說過，如果第三次世界大戰爆發，就是我們這下一代各國學生之間的較量…可是回頭看看我們的炎黃子孫，這該是多么大的一種恐懼。

同樣的我們應該看到在近幾年中頻繁報道就業壓力，許多名牌大學生畢業后干起了環衛工，小商販…這是什么原因所導致，因為我們的教育只關注高分，孩子除了獲得高分缺乏職業規劃意識，實踐鍛煉。據說，有的外國學生在中學畢業之后就已經樹立了自己的職業理想，而我們的學生即使在大學畢業之后還對未來一無所知。我們難道看不到這種教育的顯性差異嗎.如果我們不能確保學生的身體健康，心理健康，我們的課改永遠只會停留在形式上，我們教育的最終目的還是不能達到，我們所做的課改實際上還依然把最終關鍵點放在打造高效課堂，提高分數上。

第二篇：講座聽后感

博士進校園講座聽后感

本次講座分為三部分，專家們生動形象的講解內容令我們深受感觸，對自然的奧秘產生了極大的興趣，講座最后的有獎問答環節不僅強化了我們對知識的理解，而且讓我們在熱鬧的氛圍中體會到學到知識的滿足。

第一部分的荒漠化是最貼近我們西北地區的內容，與我們的生活息息相關，李博士的講解使我了解了過度樵采過度放牧過度農墾水資源利用不當工程建設的破壞?風蝕、土質疏松、植被覆蓋率低?我國西北地區荒漠化的因素自然原因）導致了荒漠化的加速，人類的一舉一動都有可能威脅到自然環境的正常循環，土地退化，荒漠化地區的人們應該轉變意識，應該有一定的勞動力輸出，來緩解靠土地吃飯的局面；該類地區還應該調整產業結構，大力發展農業之外一些經濟附加值高的工業，而糧食可通過購買其他地方的產品的形式來解決，節約寶貴的水資源，更好的治理沙漠化，控制荒漠化的發展

第二部分的荒漠植物類型為我們展現了一個新奇的植物世界，了解了荒漠植物是如何在氣候干旱的地區生存。對我印象最深的是依附在紅柳根系的一種植物，人們為了貪圖利益不顧植物對生態的重要意義，擅自破壞，使得生態系統遭到破壞，作為生物圈的一部分，我們應該要自覺保護環境，維護生態系統，為社會，為國家做出我們的貢獻。第三部分的雪豹是我最感興趣的一部分，善于隱藏的雪豹是一個優秀的捕獵者，也是個強大的策略家，高超的捕獵技術使他一代一代的繁衍下去，而在新時代，人們的活動不但威脅到了雪豹的領地，而且使他成為了瀕臨滅絕的動物。人口還在不斷地增加，而雪豹的數量卻不斷的減少，為了生物鏈的完整，為了我們的地球還能充滿生機，人類需要保護動物，保護他們賴以生存的環境。

講座的結束使我們意猶未盡，在繁忙的學習生活中我們應多多了解自然科學，希望博士進校園的活動能再次舉辦

第三篇：講座聽后感

聽盛曉明老師的講座有感

青馬一班王立鵬

“受不得屈，做不成事，受得了委屈才能做成事，成熟從不抱怨開始。”聽盛老師的講座，總是讓人感觸很深。

5月11日，黨委宣傳部的盛曉明老師為我們做了一場有關于《新聞寫作》的講座。講座中，他結合自己從事新聞寫作工作的經歷，講了自己的一些體會。他說“做好宣傳工作，責任非常重要，同學們要有敢擔當的品質和勇氣，同時更要有擔當的能力”。是啊，我們的校訓便是“志存高遠，責任為先”，一個人沒有一點責任心，能做成什么事呢？將來我們終究是要走向社會的，我們不僅要承擔起家庭的責任，更要扛起偉大民族復興的重擔，如果大家都沒有一點責任心，那么我們民族的前途又將在何方？

盛老師其次談到了創新，創新是一個民族進步的靈魂，其重要性不言而喻。在新聞寫作中，創新就是要凸顯特色，有特色的東西才有生命力。是啊，何止新聞寫作如此，我們做人又何嘗不是這樣呢？我們要時常問一下自己，自己的核心競爭力到底是什么？“以貢獻求支持，以創新謀發展，以特色爭優勢”，這不僅僅應該是我們學校的辦學理念，更應成為指導我們每個人成長成才的信條。

當談到奉獻時，盛老師希望我們有大局意識，不要去抱怨。是啊，抱怨有什么用，我們抱怨的時候恰恰突顯了自己的無能。當遇到不公正的待遇或者各種各樣的困難時，我們首先應當去反思自己，改進我們自身的不足，借機去提升自己。巴爾扎克說“困難對于天才是墊腳石，對于懦弱者卻是萬丈深淵”，不錯，成功者在危機中看到的是機遇，而失敗者感覺到到的則是絕望。

我們要有歸零意識，《圣經》上說“上帝要先讓誰滅亡，首先先讓誰狂妄”，這話一點不假。由歸零意識我想到了中國晚清歷史上的一位完人——曾國藩。曾國藩能夠淡看得失，懂得方圓之術，進退之道。所以才能免于“狡兔死，走狗烹，飛鳥盡，良弓藏”的命運，而清代的另一位重臣年羹堯則不曉得此理，為人太過狂妄，連皇上也不看在眼里，最終引來了殺身之禍，所以我們為人一定要謙卑謹慎，不能太過張狂。無論我們取得了怎樣的成績，我們都要明白地球離了誰都照樣運轉，我們不要做歷史上的跳梁小丑，搞一出出滑稽的鬧劇，貽笑于后世。我們要懂得我們之所以取得了一點成績是因為我們有一個很好的發展平臺。所以我們要懂得團結與合作，懂得去感恩，感恩那些給了我們發展平臺的老師和同學。

“有時候阻抑你前進腳步的恰恰是你已所取得的成績”，這句話真如醍醐灌頂，讓人恍然大悟。在任何時候，都不要太去凸顯自己個人的功勞和成績，要懂得合作，懂得將機會讓給更多的人，這樣我們才能擁有更多的朋友，我們各方面的工作也才能夠得以更加順利的開展。個人能力再強，如果人際關系四面楚歌，那也取得不了什么大的成績，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我們需要借助于外力。而借助于外力的前提首先就是要學會吃虧，吃虧是福，只有敢于吃虧的人才能贏得更多人的喜歡，也才能擁有更多的機會，這也就是傻人有傻福，大智若愚的原因吧！

講座中，盛老師還生動地為我們講了很多有關于新聞寫作的具體方法和技巧，但給我感觸最深的還是他講述的那些為人處世的道理，這些必將成為我們這些青馬學員的一筆財富，而使我們終身受益！

第四篇：講座聽后感

講座聽后感

5月30號下午的兩節課，我們聽取了來自中河街道社區主任的關于社區工作的講座。聽完之后讓我受益匪淺，讓我對社區有了更進一步的了解。

第五篇：講座聽后感

講座聽后感

在三月三十一日，“零距離”傾聽了北京巨思特教育集團首席培訓師，企業中高層管理干部培訓專家，北京企業管理研修學院院長李強、副院長房偉老師給我們講述“贏在職場”、“感恩企業”為題的精彩講座，兩位老師的演講使我們受益匪淺，對于我們來說是莫大的幸運和滿足。房偉老師講到一個恒等公式是給我們的第一個“財富”，使我對今后的工作有了一個全新的認識。

記得房偉老師在演講中講到一句：“現在舍得流汗水，將來的你淚水流的肯定會少。假如你不舍得流汗水，明天的你一定會流淚水。”使我深刻的認識到工作的過程應該是一個提高自我的過程，因為你不可能改變風的方向，但我們可以改變帆的方向；你不可能改變昨天，但我們可以改變明天；你不可能控制別人，但是我們可以把握自己；你不可能改變環境，但是我們可以通過改變自己來適應環境。所以，如果我們不能在工作中完善自我，則如同逆水行舟不進則退，跟不上時代的發展，不能為公司提供更好的服務，你也得不到成長的機會。我們應始終抱著謙虛謹慎的學習態度去對待我們的工作，把工作做得更好，才能體現你生命的價值。當你做好了本質工作的同時去發現新問題，才能使你的生命升值，讓你更懂得工作是為自己，才真能懂得工作是多么的快樂，生命是多么的有意義。

一個身在職場的員工來說，未來的成功與失敗區別在于是否在改變你現有的行為模式和端正對待工作的態度，忠于公司，用心工作，實現

自我！認識到自己在所從事的工作的意義所在。所謂，“心態決定一切”。在李強老師演講中講到拿破侖的一句格言：“不想當將軍的士兵不是好士兵”，應用在工作中我們會更加深刻的明白這句話的涵義。要想在自己所從事的工作上做出一番成績，必須做到能為自己工作，不懶惰，不抱怨，不消極，不懷疑，不馬虎，不投機取巧，才能獲得很好的發展機遇和空間。

李強老師演講中那段《母親》的故事中，不但體現出最偉大的母愛！而且還生動的應用到日常的學習工作中，整個故事不但潛移默化的影響力，而且還催人淚下的感染力，想想現已年邁的父母他們為了我們含辛茹苦，無怨無悔，我們為他們又做過些什么？對于現在工作，你是否總在抱怨，總是不滿，會疲倦，會迷惘？你是否意識到正是企業給了我們夢想起飛的舞臺，使我們成長、成功？帶著種種的疑問，我充分的悟出感恩是我們前行的最大動力：懂得感恩父母，才會有不斷奮斗的動力；懂得感恩企業，才會以最佳的心態去面對職場中的壓力和挑戰。

學會感恩，學會對一切抱有感恩的心，帶著愛心去工作、去生活。正如李強老師所講：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，行為漸成習慣，習慣決定性格，性格決定命運。制度越嚴格越規范，你才能懂得越多，才能學到更多。

經過一天的聽講兩位老師的點播使我感覺豁然開朗，曾記得牛頓說過自己看的遠是站在了巨人的肩膀上，同樣作為一名員工，在成長歷程中向其他優秀同行學習也是不可缺少的一環，今后我們應不斷學習，在學習中善于總結，領悟老師講到：1今天工作雖辛苦，如果沒了工作，更辛苦。2站在你面前的人人為我師。3天下沒有不孝的兒女，只有無能的子女。4一個人不在于他的學歷，而在于他后天的學習能力。

總之，媖潔公司舉辦這次講座體現企業很有高度、很有廣度、很有深度，這“三度”不但讓我們看見現有得價值規律，而且看見未來更大隱形的發展前景。只要我們大家在工作中一起克服困難，人人做到我為媖潔而努力，這樣工作的節奏就會加快，制定的目標就會更快實現，我們堅信在不久的將來福建媖潔日用品有限公司將會成為全國乃至世界強大的品牌公司！

（福建媖潔潘）