第一篇：九年級3班2010下工作總結

九年級（3）班班務工作總結

本學期我繼續擔任九年級（3）班主任工作，為了建立良好班風，按照學校常規管理認真開展班級管理工作，在校領導的關心和大力支持下,在全體科任老師的積極配合下,在學生們的勤奮努力下,我們班總體情況較好，現就本學期班級工作總結如下：

一、抓好學生的思想政治工作

本學期時間緊，任務重，因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間并立了中考倒記時牌，使每一位學生樹立時間觀念，在學習上能夠行動起來，使每個同學都明白自己的奮斗目標。在隨后的幾個月里，我時刻注意每位學生的思想動向，和他們談心，了解他們的想法，形式多樣地做好他們的思想穩定工作，出現了人人向上的可喜局面。開學至今，我們班不少學生的成績都有了較大幅度的提高，尤其是部分優生，學習積極認真，給其他學生起了模范帶頭作用。

二、抓好學生日常行為規范

到了初三第一學期，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生認為自己已經長大了，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上麻痹松懈。作為班主任，我對班級的每一個同學都嚴格要求，不搞特殊化。定期召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師，勞動不積極等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。

三、抓好培優轉差工作

對于優生我時刻關注他們各學科的均衡發展，防止偏科。引導他們不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我還和各科任老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。

對于后進生應尊重他們的人格，以表揚為主，發現挖掘他們的閃光點，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，給他們“用武之地”激發他們的熱情，增強他們的信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，這樣我也多了表揚的機會，學習成績自然也就提高了。

四、安全衛生工作常抓不懈。

我利用班會和晨檢，給學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。加強值日生輪流值日制，安全和衛生工作良好效果。

總之，這學期通過我的辛勤努力，班級工作取得良好效果，班風班貌初步形成，圓滿完成本學期的班務工作任務，受到家長和學校的好評好肯定。但是，離學校的要求還相差很遠，今后，我將不懈努力，爭取更大成績。

第二篇：九年級3班班務工作總結

九年級3班班務工作總結

隨著社會的進步和時代的要求，對從事教育教學這一職業的人— —教師的要求也“水漲船高”了。特別是中學的教育教學中，要求教師對素質教育的了解程度、適應性、運用的靈活性等方面的層次要求會更高。作為一名班主任，該如何有條不紊的去向學生開展班級的各項工作，更顯迫切。故值此之際，將本班的工作總結如下，以利于自己今后工作的開展

一、深入細致的了解每一位學生的生活、學習和心理狀況，做到教育的有的放

矢。

這一學期，我班有38名學生，其中女生15人，男生23人。對于父母在外打工的同學，我盡可能的去鼓勵他們，讓他們去體驗父母在外的艱辛與不易，以及父母為他們所付出的心血和汗水，從而轉親情為學習上進的動力。此項工作，效果非常明顯。對于同學們之間，我通過多種方式深入調查小集體、小活動群，從而及時了解他們的思想動向，掌握第一手資料，有記錄、有計劃的進行談話，及時轉變不良關系、不良念頭，避免突發事件的發生。形成了一個積極向上、團結一致的班集體。

二、建立班集體領導組織，形成班集體凝聚力的核心和中堅力量。

本學期，我繼續推行和使用了班干部值周制、組長值日制度。首先在本期開始的第三周的班會上，根據班級同學自己對其他同學的了解情況，讓他們民主選舉產生了三位值周班長、六位值日組長，建立班集體領導核心。其次，對所選出的班長和值日組長實行周負責制和日負責制，建立詳細的值周、值日制度，向全班同學公布，以形成一個公開、公正、公平的氣勢和氛圍。如值周班長每周值兩天，實行紀律、學習、衛生全面負責，值日班長可對在值日當天內，在衛生、紀律、學習上表現突出的同學給予適當的信用分獎勵；反之，也可扣除表現較差的同學適當的操行分。而同時，全班學生也可監督值周班長和值日組長的工作。再次，建立嚴格的個人信用分獎懲制度，張貼于教室，以做到“有法可依”，按班級制度嚴格執行。而信用積分每月一小結，對于個人信用分高的同學，則說明個人信用較高，則給予適當的物質獎勵；同時，每月的個人信用積分均計入期末總結中的綜合素質評價中，從而作為期末評“三好”“優秀學生干部”的條件。而對于一周內扣分超過一定范圍的個別紀律上較為松懈的同學，則采用談話、找人擔保監督、與父母共同教育的方法促其改正效果甚好。

最后，為了加大對班干部工作的監督和對其能力的培養，在學期開始，我就設立班主任信箱，及時得到班級同學的反饋信息，以加強班級管理的多層次、全方位的教育管理成效。

三、多鼓勵，樹立學生的信心，培養迎接中考的良好心理。

在本期中，每次在班會上，都對表現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。”并提出本班的口號“相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的！”從而營造一種“人人自信”的氛圍。通過看報紙，看電視，收聽廣播等傳媒，了解有關中考的知識和常識。及時地向學生介紹，增長學生對中考的了解。

四、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。

本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。并也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。培養學生迎接中招考試的良好心態，逐步消除中考的畏懼心理。

通過我的努力取得了一定的成績。但同時，我也深知班主任工作藝術的博大與精深，因此在今后的班級管理中，我會更虛心的去學習、去探討，以不斷的提高自己的教育教學能力。

劉彥偉

2012-6-29

第三篇：九年級3班

2013-2014學年開學17天有感

很快很快，我來到了一個新的班級---九年級<3>班，記得那時剛進這個班的時候，滿懷著憧憬和期待，這個班有很多的同學都是以前認識的，有的是小學認識的的有的是初一初二的時候認識的，總之不管怎樣既然在一起了，那就是一種緣分，是緣分讓我們相聚，讓我們在2013-2014屆的初三<3>班共同奮斗我們初中時代的最后一年，我們有福同享有難同當，40同學和七位老師組成的集體，我們手牽手共渡難關，共創美好的未來，有我們最美的微笑來面對一切艱難險阻，愿我們的微笑能閃亮未來。

今天是我們班集體組建的兩周零三天，我們彼此了解著對方，在這十七天中我們也都有了一個大致的了解，前幾天我們調了座位，我的同桌是和我初二時就在同一個班級的-方鵬，我的后面是我們班的英語課代表-沈盛彤、我們班的班長-鄭媛媛。

還記得剛換座位的那天我們的班長-鄭媛媛和我說如果他和一個成績不怎么好的人一起坐在一起的話，她一定會感化她的內心，讓那個人愛上學習，當時我想和他說要走進一個人的內心不是一件容易的事情，但是在我說之前有一個人問她如果要是和我做呢？但是她的回答讓我對她有了新的看法，以前我所看到的班長都是眼中更本沒有差生的一席之地，他們知道每天下課和與他們“身份相同”的人玩，可是她和別人不一樣，她當時對我說：如果我和你坐在一起，我一定會讓你笑起來，讓你愛上笑。這句話出乎我的意料，當我聽到別人提到我的時候，我想她一定會說：這怎么可能呢.可是她沒說，她的臉上總是一副美麗的微笑，她是不是不會難過呢？也不是的------那天上語文課的時候她回了一下頭被語文老師看見了，然后說了她，之后老師對我們說：一個學生上課不聽講不是一個好學生，至少我是這么認為的。我會頭看了一下她，我看她的樣子很難過，很傷心，我以為她會哭出來，可是她沒有哭，她在默默的忍受著，這就是她----開心中有一絲傷感，傷感中又帶有一股堅強。

九<3>在這一年中我們共同加油！

第四篇：九年級3班語文培優補差工作總結

九年級3班語文培優補差工作總結

2013——2014學第一學期

李安禧

在教育教學工作中，我認識到培優補差是教學工作的重頭戲之一。本在“培優補差”工作過程中，我根據班級的基本情況，針對班上出現的一些具體表現，如:不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，現將“培優補差”工作總結如下:

一、在“培優”方面:

1、分析中等生的個性，加強思想教育

培優，重點不在于優生身上，而在于中等生身上。培養他們有正確的思想，認真的學習態度。因為一個人的思想決定他的態度，而態度又決定了一切。因此，我先了解學生的個性，根據他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結合平常學習和生活中出現的各種現象，使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動起他們的求知望和學習的自覺性。

2、競爭機制尋找原因，體現成功感

在課外輔導時，我通過做大量的練習，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發現錯誤，并予以更正。在課堂教學中，我善于設計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學生，給機會他們表現，這樣不但調動他們的學習積極性，而且讓他們體現成功感。

3、體現優生的價值，爭做優生 在班里我非常重視優生的能力，放手讓他們大膽地抓好班上的一切事情，讓他們盡最大能力做到最好，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優生，并取得了一定的成效。

二、在“補差”方面: 后進生，他們具有與一般學生不同的特點:自卑感強;經常受到父母的訓斥、怒罵;同學們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非常渴望得到別人的重視，想得到同學、老師和家長的關愛。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作:

1、傾注真心真愛，促進感情內化。

就像黃全愈先生在《素質教育在美國》一書中寫的:“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人。”因此，作為教師，不應一味地去挑剔、埋怨、責備，而應更多地去發現，去欣賞，發現他們的進步，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學會自我發現和自我欣賞。

2、多鼓勵，多表揚。后進生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望。所以，在這一年中，我在他們取得進步或是成功時，給予及時肯定，使他們慢慢的走出困境，找到前進的方向。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步時，我總是先表揚后進生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。心理學家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心，而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中去。因此，我盡可能地創造條件和環境，使學生獲得表揚的機會。如在平時的聽寫中，只要有一點進步，我就會及時表揚。我對后進生的要求都是從低提出，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。

3、設立目標，讓其感受成功。

在鼓勵、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，能催人奮發前進。根據后進生的實際情況，設立合理的目標，讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。

三、存在的不足及努力的方向

盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我的培優補差工作還須加倍努力。今后會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

以上是我培優和補差工作中的做法，深深明白了培優補差是一項艱巨的工作，在今后的教學工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，爭取做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學質量。

2014年1月9日

第五篇：九年級3班班級管理制度

九年級（3）班班級公約

班訓：揚我班威壯我班魂齊心合力共創佳績

為使我班學生有一個更好的學習生活環境，更好的沖刺中考，本著責任到人的原則，在遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校《十大禁令》的同時，特制訂九年級（3)班公約，以保證班級工作順利進行。具體細則（以原始積分100分為準，優則加分，劣則減分）具體如下：

一、扣分項目

（一）、晨讀

1、到校后應立即大聲朗讀，不做與學習無關的事情。①交頭接耳者，扣2分；②不出聲者，扣2分；③做與晨讀無關的事情，扣2分

2、不吃早餐，扣2分

（二）、課堂紀律

1、無理取鬧，頂撞任課教師，發生師生沖突等行為的，扣20分或被逐出教室的，扣10分； 情節嚴重的，直接開除。

2、課堂上干與課堂無關的事（睡覺、吃東西、看課外書、小動作、玩東西、轉書、發怪聲、亂插嘴、做其他作業、故意引大家笑、傳字條等）被老師點名批評或影響老師教學或同學學習的，每次扣5分；

3、做與本節課無關作業的，扣5分；

4、不帶課本、練習等學習用具的，每次扣2分；

5、未經教師允許，私自傳遞物品的，每次扣2分

6、上課不認真聽講，走神被老師批評者，每次扣2分；

（三）、課間紀律

1、打架斗毆，嚴重破壞正常學習秩序的，每次扣20分；嚴重的直接開除。

2、追跑打鬧，亂竄班級，嚴重破壞學習環境的，每次扣5分；

3、大聲喧嘩、吵鬧，嚴重影響同學休息的，每次扣5分；14、罵人、說牛話、叫教師名字、叫長輩名字、叫外號侮辱他人的，每次扣5分；

5、按時回班（提前1-2分鐘）做好課前準備，否則扣2分

6、發現帶MP3,小靈通，手機等電子產品的扣5分，并沒收。

7、看與學習無關的書籍扣10分，例如：《知音漫客》等

8、談戀愛的，一律請家長帶回。

（四）、作業紀律

1、作業（含背誦作業）不能按時交作業，故意拖欠的，每次扣5分；

2、抄襲作業和被抄襲的，或去外班借資料抄者扣5分，各類考試作弊扣10分，不認真完成作業的，每次扣3分；情節嚴重者開除。

3、忘帶或不按要求交作業的，每次扣5分；

4、未能按老師要求及時交相關資料等，每次扣3分

5、作業得到優及以上者，每次加2分

（五）、午休和自習紀律

1、晨練、唱歌、宣誓，口號響亮，精神飽滿，否則扣3分，并罰自己跑步、唱歌、宣誓；

2、自習課，認真、安靜做作業，討論問題不能影響其他人，否則扣5分。

3、自習課（17：:00——17:30、20：40——22:30）不到教室學習的，一次扣15分，不能隨便下位，到處亂竄，否則扣10分。

4、午休和晚休不能影響他人休息，更不能吵鬧。一旦被宿舍保衛或值日老師發現，第二天早上出操時被亮相的，一次性扣10分，情節嚴重的開除。

（六）、體育紀律

1、未經允許，無故不上體育，扣3分，并罰跑操場10圈；

2、不認真按學校要求鍛煉者，體育課被老師批評者，扣4分，并罰跑操場5圈；

3、出早操、課間操不積極、遲到、不做操、不跑步等現象，扣5分。（嚴重感冒、拉肚子等特殊情況需要給班主任請假。）

（七）、勞動衛生

1、故意破壞勞動工具及公共財務的，賠償并扣3分；

2、不按時到班，不及時完成勞動任務的，每次扣2分；

3、不能及時擦黑板、不及時抬水、影響教學和同學們喝水的，每次各扣2分；

4、亂扔垃圾，隨地吐痰，座位周圍地上有紙屑，破壞班級環境的，扣2分；值日班長沒有發現，被教師發現的，值日生和值日班長都扣5分。

5、宿舍被扣分的，扣該天值日生的被扣分的雙倍，宿舍長被扣對應的分數，并且罰當天值日生重掃兩天。

6、教室、清潔區被扣分的，當天值日生每人被扣對應的分數，勞動委員和值日班長扣當天被扣分數的40%。并且罰值日生連續重掃兩天。

(八)、成績要求

1、第一次月考要求如下：

（1）、語文、化學科要求打敗兩個班

（2）、數學、物理、英語要求打敗一個班

如果全部完成本項任務，并且科代表也打敗了對應的其他班科代表，給該課代表加5分，每個同學加3分；如果全部沒有達到目標值，則科代表扣5分，每個同學扣3分；如果班級要求達到，而科代表沒有達到，每個同學加3分，扣科代表3分；如果班級沒有達到而科代表達到了，每個同學扣3分，科代表加3分。

2、半期考試要求

（1）、語文、化學科要求打敗三個班

（2）、數學、物理、英語要求打敗二個班

如果全部完成本項任務，并且科代表也打敗了對應的其他班科代

3表，給該課代表加5分，每個同學加3分；如果全部沒有達到目標值，則科代表扣5分，每個同學扣3分；如果班級要求達到，而科代表沒有達到，每個同學加3分，扣科代表3分；如果班級沒有達到而科代表達到了，每個同學扣3分，科代表加3分。

（3）、以第一次月考為基準，班級名次上升三位的，一次性加5分，上升2位的加3分，上升1位的加1分，對應的如果名次下降3位以上的扣5分，下降2位的扣3分，下降1位的扣1分；如果總分上升10分以上的，名次下降不扣分。

3、第三次月考要求

（1）、語文、化學科要求打敗三個班

（2）、數學、物理、英語要求打敗二個班

如果全部完成本項任務，并且科代表也打敗了對應的其他班科代表，給該課代表加5分，每個同學加3分；如果全部沒有達到目標值，則科代表扣5分，每個同學扣3分；如果班級要求達到，而科代表沒有達到，每個同學加3分，扣科代表3分；如果班級沒有達到而科代表達到了，每個同學扣3分，科代表加3分。

（3）、以第一次月考為基準，班級名次上升三位的，一次性加5分，上升2位的加3分，上升1位的加1分，對應的如果名次下降3位以上的扣5分，下降2位的扣3分，下降1位的扣1分；如果總分上升10分以上的，名次下降不扣分。

二、獎勵辦法：

1、連續一周無遲到早退、缺勤積分加2分。、連續一月無拖欠作業，無課堂違紀現象積分加5分。

3、大考中總分進入全年級前10名或成績較上次年級排名前進3位以上 加15分

4、受到學校表揚者，加5分。

5、被教師表揚者，每次加2分（負責人記錄）

6、協調班級同學間矛盾者，每次加2分。

7、拾金不昧者加5分。

8、紀律被學校評優秀，或者班集體加分了，全班同學可各加2分，班委成員加3分。

9、在各項競賽（運動會、各種競賽等）中獲得名次 加3－5分

10、每節課積極主動回答問題的，回答正確一次加5分，回答錯誤不扣分；被教師提問的，回答正確一次加3分，回答錯誤一次扣2分。

11、值日當天沒有任何一項被扣分的，所有值日生每人加5分。

三、說明：扣分情況由班長、副班長、值日班長一起統計，并公布于班級公示欄內，一個月公布一次。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。

（一）、一小周內扣分達10（含）——15分者：

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

（2）、罰抄班級管理制度2遍。

（二）、一小周內扣分達15（含）——20分者，或連續兩周扣分達10分以上者：

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于500字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，今后打算)

2、罰抄班級管理制度4遍。

（三）、一小周內扣分20（含）分以上者，或連續三周扣分達十分以上者：

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于800字，同上)

2、請家長到校，接學生回家反省2-5天，反省清楚再由家長送來學校方能上課！嚴重的再交由學校處理！

（四）、學期結束不滿60分的，下學期自己離開學校，進入學校

5的黑名單，記錄在案。

學期末，根據各同學的累積總分，評定三好學生，優秀班干，文明學生，學習進步獎等榮譽稱號并記入學生電子檔案。此記錄將作為班主任學期末對班級同學打分、成績單評語的重要參考依據。此制度自頒布之日起生效。

2013年9月15日6