第一篇：校本教研工作總結(jié)

2012—2013年第一學(xué)期 校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，主題教研，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。3.重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高。隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。5.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。6.強(qiáng)化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

雙八良浩小學(xué)

2013年1月

2012—2013年第一學(xué)期 校本教研工作總結(jié)

雙八良浩小學(xué) 2013年1月

第二篇：校本教研工作總結(jié)

2012-2013第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

金馬小學(xué) 2013.01.22

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本學(xué)期我們注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。（本學(xué)期陶官小學(xué)部分骨干教師到我校進(jìn)行教學(xué)研討活動，進(jìn)行同課異構(gòu)交流，效果明顯。）

1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，理論學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改優(yōu)質(zhì)課與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3.重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

隨著多媒體的深入使用，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評，這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期我校的朱艷文教師在薛城區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎。

6.強(qiáng)化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教

學(xué)要求等。

對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。

7.在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題的辦法和措施，使問題得到解決。

反思一學(xué)期的校本教研工作，我們在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

第三篇：校本教研工作總結(jié)

校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、教研室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識

開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。

二、整體布局，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。

三．建章立制，形成長效管理機(jī)制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦 法，強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四．研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。

通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。

五．構(gòu)建平臺，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。

六．抓好常規(guī)，使教研活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，按計劃組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正常化，營造了良好的教研氛圍。

我校的教研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營，將教研工作再創(chuàng)新局面。

第四篇：校本教研工作總結(jié)

校本教研工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁： 大家好!我來自嘉陵區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的九年一貫制學(xué)校,近幾年來，我校在嘉陵區(qū)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校的實(shí)際，用心探索，為提高教學(xué)治理和教研水平推進(jìn)課改，建設(shè)師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)作簡要匯報，請大家多指導(dǎo)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)潛力考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，充分利用我校的教學(xué)資源，指導(dǎo)教師制作多媒體課件，熟練操作計算機(jī)，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自我的課堂教學(xué)中，透過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，透過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

二、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識

開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校建立教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識，用心參與教研活動。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作

在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評估細(xì)則，這樣促使教師不僅僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的潛力。

2、重視教學(xué)反思

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實(shí)踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學(xué)資料。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學(xué)潛力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

3、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請注冊，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，透過群眾教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于

4、加強(qiáng)教科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作潛力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。

在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行說課、評課、教學(xué)設(shè)計等活動，并進(jìn)行論壇，這樣激發(fā)了全體教師用心投入到教學(xué)教研中去，注重實(shí)效的活動，不僅僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)潛力。

（1）開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，（2）組織全體任課教師，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測試活動。（3）采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念、共同提高。

（4）做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風(fēng)采。學(xué)校要求每位青年教師做到了“六個一”：每月寫一個典型的教育教學(xué)案例、設(shè)計一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進(jìn)行一次聽課交流、每周寫一篇教學(xué)反思。

（5）要求老師用心參加學(xué)校、區(qū)教育局組織的各項活動，并把反饋狀況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。

（6）鼓勵教師走出去，展示自我。在學(xué)校資金十分緊張的狀況下，派老師外出聽課、競教和參加各種培訓(xùn)，為教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會，為大家?guī)Ыo了發(fā)展的平臺。

四、加強(qiáng)對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進(jìn)行研究。

②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強(qiáng)備課指導(dǎo)、檢查和對新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

③建立評價體系與考核掛勾。每學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。

通過開展校本教研活動，近幾年來，我校有多位老師在各級教研活動中獲獎，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實(shí)，提高教師的教研潛力，為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

謝謝大家！

第五篇：校本教研工作總結(jié)

校本教研工作總結(jié)

“輕風(fēng)不拒驕陽意，踏盡冬雪又一春。”新學(xué)期伊始，在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校師生紛紛把精力投入了新學(xué)期的校本較研工作中。一切活動都在有條不紊,緊鑼密鼓中進(jìn)行，展現(xiàn)出了喜人的新氣象。

一、明確概念 制定計劃

根據(jù)上級教研工作計劃，我校制訂了自己的校本教研計劃。在計劃制定前的醞釀階段，首先讓教師明確校本教研之感念：校本教研，是指以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以學(xué)校管理和教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的所展開的教學(xué)活動和研究活動。并把教育觀念、課標(biāo)解讀、教學(xué)實(shí)踐、課題研究作為本學(xué)期教研活動的主要內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、校際交流等多種方式進(jìn)行實(shí)踐活動，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

在弄清概念的基礎(chǔ)上，我校又一次組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，派出了大量教師參加區(qū)組織的語文、數(shù)學(xué)、英語三學(xué)科的新教材引路課以及教材培訓(xùn)。把理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。加深了教師對新課標(biāo)的認(rèn)識，經(jīng)過培訓(xùn)的教師均反映收獲頗豐，有的教師頗有感觸的說：“不走出去就不知道外邊的世界，大家都很認(rèn)真，我們都像個孩子似的對新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識，真是受益匪淺啊！”

從而，找出了自己在以往教學(xué)中的不足以及本年級段、本學(xué)科存在的共性問題。我們讓教研組長及時把問題記錄整理，找出最亟待解決的問題，做為近期研究的目標(biāo)。

低年級組：如何與學(xué)困生家長合作，共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生。中高年級組：大班額教分層學(xué)研究。

語文組：高年級組個性化閱讀，個性化寫作教學(xué)研究。數(shù)學(xué)組：數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

“好的開始等于成功的一半。”制訂好目標(biāo)，這只是一個起點(diǎn)，我們有信心走好今后的每一步，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、腳踏實(shí)地的做好教研工作。

二、名師引路 以研促教

校本教研，課堂是主陣地，是新課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。在教研活動中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個核心要素，按照：提出問題、設(shè)計方案、采取行動、反思評價、成果表述五個相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)研討活動。

本著以研促教的原則，分別于3月16日下午、18日下午、21日下午，我校組織低、中、高年級語文教師針對具體課例，以觀摩和研討的方式開展教研。在這次活動中，教師們從教學(xué)方法、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、教學(xué)過程中細(xì)節(jié)的把握、以及課例的整體設(shè)計思想等不同角度發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了熱烈的討論。隨后，業(yè)務(wù)校長進(jìn)行了總結(jié)，并對今后的校本教研提出明確要求，力求把教研活動落到實(shí)處，引向深入。

三、立足實(shí)際 不斷提高

在4月中旬進(jìn)行的小學(xué)語文名師授課錄像觀摩活動后，參加觀摩的各個年級語文老師就按照教研步驟，首先收集自己在教學(xué)過程中遇到的問題，然后分門別類進(jìn)行匯總，確定教研主題，搜集與主題相關(guān)的資料，隨后大家一起閱讀，一起分析，一起備課，并根據(jù)不同老師的不同授課特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)教案。走進(jìn)課堂，完成授課，似乎是代表著教研活動的結(jié)束，然而事實(shí)卻恰恰相反，授課之后是新一輪教研活動的開始，每位老師都在課后進(jìn)行認(rèn)真的研討，反思自己的得與失，并且在反思中尋找新問題，發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步提高的突破口。在學(xué)校的教研活動的春風(fēng)中增添一份新綠。

四、真實(shí)的問題 真實(shí)的教研

作為分片教研的第二組，在教研室何輝老師的領(lǐng)導(dǎo)下各學(xué)校扎實(shí)深入的開展了校本教研活動，學(xué)校間的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)互相聽課、評課，共同診斷課堂問題，探索最佳教學(xué)方法。

“借他山之玉，綴我園之景”，通過校際間的相互學(xué)習(xí)，通過一個階段的研究，我們發(fā)現(xiàn)是很有成效的。于是，我們于4月12日，邀請了片長何輝老師及車輛宗校長、市莊楊校長、聯(lián)盟韓主任等兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到我校參加了低年級組的一次教研活動。本次活動，是我校低年級組以“如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作”為專題，由教研組長魏迎坤、范婷策劃，由此方面工作比較突出的杜春瑋老師做了中心發(fā)言，教研組其他老師也都做了補(bǔ)充發(fā)言。最后，何老師對這次教研活動進(jìn)行了總結(jié)。她對我校將教研的主導(dǎo)權(quán)下放到教研組這一做法給予了充分的肯定，指出低年級組進(jìn)行的教研課題是“草根教研”——是具有實(shí)用價值的研究。

此外，何老師針對什么是校本教研以及校本教研的特點(diǎn)等問題進(jìn)行了理論上的引領(lǐng)，并對低年級組教研活動提出了一些專家性的建議。研討的氣氛輕松、熱烈，老師們感到收獲頗豐。

五、學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié) 深化校本教研

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)期已經(jīng)過去多半。在這火紅的五月，我校有條不紊的實(shí)施著教學(xué)計劃，使教學(xué)工作井然有序。在完成常規(guī)教育教學(xué)任務(wù)的同時，遵循教研室的分片教研安排，按照教研計劃，我們扎扎實(shí)實(shí)搞好校本教研。根據(jù)校本教研的特點(diǎn)：問題產(chǎn)生于一線教學(xué)，教研結(jié)果服務(wù)于一線教學(xué)。我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。可以說教研已由初期的定時間、定地點(diǎn)，轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在廣大教師的自覺自愿行為，真正實(shí)現(xiàn)了校本教研的目的。

六、寓教育教學(xué)于活動之中

六一是屬于孩子們的，在這一天，每一個孩子都會從父母那里得到成長的祝福，無論父母如何的忙碌，都會抽出一點(diǎn)時間，或帶孩子外出參觀游玩，或?yàn)楹⒆觽兩焚M(fèi)心思的準(zhǔn)備一份特別的禮物，每一個家長都會盡自己最大的努力，滿足孩子們的愿望。

春光用最溫柔的手呵護(hù)著幼苗的成長,父母對孩子的愛是真情流露，孩子孝敬父母也是義不容辭的責(zé)任。父母在用自己的辛勤勞動履行著對家庭的義務(wù)，孩子們又當(dāng)怎樣回報父母呢？

為響應(yīng)胡錦濤總書記“樹立正確的社會主義榮辱觀”的號召，讓孩子們從小有一個正確的人生觀、價值觀，在六一兒童節(jié)即將來臨之際，我們組織學(xué)生開展了“準(zhǔn)備一份得意禮品，真情回報父母”的大型活動。

每個孩子都有不同的興趣愛好，學(xué)校根據(jù)這些不同的愛好舉行了各種各樣的活動，給孩子們搭建一個展現(xiàn)自己的舞臺，孩子們紛紛用自己的雙手創(chuàng)作回報父母的禮物:一幅美麗的畫、一首動聽的歌、一篇工整的作業(yè)、一張滿分的試卷??這些學(xué)習(xí)成果，是對父母辛勤勞動最好的回報；把這些“得意之作”借“六一”之際獻(xiàn)給自己的父母，是回敬給父母最好的禮物！從師生反饋情況來看，收到了預(yù)期的目的。

七、以課例為抓手，深化課題的研究

作為全國引探教學(xué)法實(shí)驗(yàn)校，我們對引探教學(xué)法的探索常抓不懈，在五月下旬，我們接到了參加全國引探教學(xué)法年會的選拔賽通知，我們本著重在參與、重視過程的原則，把此次選拔賽當(dāng)作教師練兵、與兄弟校切磋技藝的一個絕佳時機(jī)，發(fā)動集體智慧，精心備課，在準(zhǔn)備的過程中，對引探教學(xué)有了更深入的探究。盡管準(zhǔn)備時間很倉促，但仍取得了第三名的成績，我們將以此為契機(jī)，推動我校引探教學(xué)法的研究向更深處發(fā)展。

通過近一個學(xué)期校本研究，我們發(fā)現(xiàn)此類研究貼近課堂，貼近教師實(shí)踐，是很實(shí)際，很實(shí)用的一種研究活動，同時，我們還感覺到分片教研這種形式也很受教師歡迎。