第一篇：后備干部培訓討論話題

后備干部培訓討論話題

——社團活動課程實施過程中的問題

績溪縣桂枝小學 邵華

為豐富學生的課外活動，促進學生全面性個性化發展，進一步推進學校課程文化建設，績溪縣桂枝小學從2014年起，開設學生興趣社團活動這一特色課程，在社團活動課程實施過程中，一直存在問題與困惑，并一直在不斷地嘗試和改進，但至今為止，依然問題多多，困惑多多，現提出來供大家討論：

一、活動實施地總體情況

我校社團活動的組織與開展初期，主要強調三點：

1、設置社團課程，學校將社團活動課程作為學校特色課程排入課表，有安排有計劃的開展社團活動。

2、全員參與，我校本著“讓每個孩子都充滿陽光”地辦學宗旨，要求全校所有學生參與社團活動；

3、自主報名，學生根據自己的特長愛好選擇社團，參與社團活動。活動開展初期，全校學生在周五下午第一節課開展社團活動，全校老師根據自己特長進行社團活動輔導，學校領導對社團活動開展進行巡視和督查。在實施中，取得一定效果，但也出現了組織混亂、輔導教師專業性不足、一些社團處于應付狀態等等問題。

基于以上原因，社團在之后的幾年中不斷調整，不斷改革，現在的社團活動組織綜合考慮了有序性、趣味性、實效性、專業化、精品化等因素，在之前的實施基礎上進行了調整：由原來在同一時間全校學生按自愿原則參與社團活動，更改為分年級、分時段按自愿原則參與社團活動；由原來全體教師參與社團活動的指導更改為由專業老師進行社團活動的指導；由原來幾十個社團設置精簡為每個年級八至十個社團設置。從現階段組織實施的情況看，這一變化使得社團活動的開展更有序、更有效、更專業。可以說，社團活動是我校實現“讓每一個孩子都充滿陽光”這一教育理念的最重要的方式；是打造特色學校的重中之重；是對外交流展示的重要窗口，是學校、家長、老師、學生的希望所在。這要求我們必須策劃好、開展好社團活動，但實施過程中，發現了一些問題，有待討論完善、逐步改進。

二、主要問題

（一）活動組織開展具體問題

1、參加人員情況

在社團活動開展前，在年級組長和班主任的組織下，各年級學生按自愿的原則報名參加各個社團，學生基本上能按自己的興趣愛好參與社團活動。

主要問題：

1、部分社團人滿為患，特別是三年級的年級社團，每個社團有五六十人，影響社團活動的組織開展；而一些社團，學生報名人數極少，如二年級小提琴社團，只報了3人，只好取消該社團，三到六年級的電子琴社團，每個社團只有10人左右，人數偏少。

2、部分社團男女生比例失調，特別是乒乓球社團，幾乎沒有女生，這為乒乓球比賽的人才選拔留下了隱患；

3、一些社團很少招到適合本社團的“苗子”，如羽毛球社團，這不利于羽毛球這一項目的長遠發展。

2、社團設置情況

各年級設八至十個社團，基本上能滿足學生興趣需要。主要問題：社團設置不夠全面，特別是缺少信息技術類、科技創新類社團。

3、活動開展情況

各社團輔導教師基本上都能按學校意圖、社團計劃認真組織開展社團活動。

主要問題：

1、到位時間參差不齊。從日常督查情況看，一些社團老師不能按要求于預備鈴響時到達指定地點，少數教師甚至于正式上課鈴響后還遲遲不能到堂，教室內打打鬧鬧，埋下了嚴重的安全隱患。

2、少數教師不按要求進行點名，甚至于還發生了社團活動課上，少數學生在其它班級偷拿東西的情況，影響非常惡劣。

3、活動內容單一。少數社團從學期初到學期末都在做著同樣的幾個動作，看不到學生的發展變化。

4、活動組織松散。少數社團甚至于整節課都在“自主活動”中。

（二）社團活動發展瓶頸

社團活動在具體的操作實施過程中出現上述問題，是有其內在原因的。有些問題在今后的整改中，可能會得以解決，而有些問題，將會成為我校社團活動發展的瓶頸。

1、師資問題

社團活動的開展，需要的是專業化的教師，沒有專業化的教師，社團活動的開展只能是形式化的，一定達不到預期效果。目前一方面多種社團活動課程的設置，還空缺專業化教師，如果聘請社會專業教師，又面臨待遇發放問題；另一方面，本校已有的社團教師，由于缺乏一定的獎勵機制，教師的積極性不高，社團活動開展效果受影響。

2、學生問題

我校學生數現在已超學校所能容納極限，這將成為我校社團活動開展的最大瓶頸。社團活動的開展肯定不能和班級授課一樣，每個社團根據不同的特點要設定合適的人數，一個年級的學生數過多，就意味著要開設更多的社團，而學校場地、學校教師配備、學校硬件設施等等都無法滿足開設更多社團的要求。

3、社團活動對學生影響的利弊討論

從實踐來看，社團活動的開展并非我們預期的對學生皆有利，其實也有一定的弊端，其中最大的問題是學生長遠發展專業化的問題。從小學接觸專業性較強的藝體類活動，難免對其的動作、姿勢、發音等等進行指導，但作為學校的社團，由于老師專業化程度問題，并不能保證其指導的動作是規范的、姿勢是標準的、發音是正確的，短期內可能會看到孩子的水平高于常人，但對孩子將來發展來看，可能會成為其發展瓶頸，受其制約。

問題總在實踐中不斷產生，又在討論、嘗試中不斷得以解決，希望通過討論交流，能發現一些改進的辦法。

第二篇：后備干部培訓

一、要耐心傾聽，善于溝通

作為接訪的第一道關口，做好上訪人員的初訪接待是非常重要的，要做到耐心傾聽，善于溝通，曉之以理，動之以情，做到在溝通中堅決不說推諉、拖延、搪塞的語言，耐著性子和上訪人員誠心交談，使其怒氣漸消，怨氣減少，讓初訪人員相信你的誠意，愿意和你講真話、交朋友，即使問題沒有第一次得到解決，由于對你工作和服務的滿意，相信你的誠意，就不會發生赴省進京的越級事件發生。

二、要善于分類應對、用感情化解矛盾

針對不同的上訪人員，有的是聽別人說，從眾心里上訪的；有的是因個人個性問題上訪的；有的是老上訪戶；還有一些纏訪戶等等，接待不同的上訪人員，要做到認真聽、仔細問、認真記、細致分析，要具體問題具體分析，不能只停留在簡單的說教層面，對待不同的上訪人員要用因人施略的方法去說服，化解矛盾。用情感人，力爭把矛盾化解在基層，盡量減少越級上訪，這樣就能達到矛盾得以化解，信任度大大增強。

三、要思維敏捷、口齒伶俐

作為信訪接待工作人員，不一樣的語言表達，不一樣的溝通方式，不一樣的政策宣講，就可能產生不一樣的工作結果。因此，信訪工作人員要多鍛煉溝通技巧和語言交際等方面的能力，在信訪工作中占據主動，才能將矛盾及時化解。

四、接待時要真誠、熱心

接待上訪人員時，一定要有真誠的熱心，象接待朋友一樣，笑臉相迎，中國有句古語“一句好語暖三冬”要用你溫暖的熱心，消減其火氣，只有心平氣和時，才能講通政策，講明道理，最大限度的解決矛盾。

總而言之，信訪接待工作是一項辛苦而艱巨的工作，要想把信訪接待工作干好，除必須時刻忠誠黨的事業，有堅定的思想信念、政治品德和依法辦事、公平辦事外，還要在平時的工作中不斷磨練，總結經驗教訓，拓寬知識面，還要懷有極大的同情心，以換位思想的態度去辦好每一件上訪接待工作。才能使社區安定團結，才能有力推動“雙零”目標的實現。

第三篇：加強后備干部培訓

崇安寺街道舉辦年青干部培訓班

加強年青同志的培訓，是提高機關基層工作人員基本素質和本領的需要，是適應當前形勢發展的需要，是提升年青同志綜合素質的需要，是全面提升街道后備力量的需要。

2月22日，崇安寺街道在九樓遠程教育室召開了以“提升年青干部思考能力” 為主題的培訓班。來自機關和社區共56位年齡在40歲以下的年輕同志參加了培訓。市委黨校曹洪東教授從“思維什么、怎樣思維、為什么思維、怎樣實踐思維”這四個問題入手就如何提高思考能力為年青同志上了生動的一課。

課后，街道副書記吳強對在座的年青同志提出了幾點要求，一是要為自己一年的工作制定一個目標；二是要全面了解市情、區情和社區的情況；三是要有能咬牙吃苦的精神；四是要有持續學習的能力。

通過學習，進一步提升年青干部的自身素養，把學習作為人生的永恒主題，作為一種政治責任，一種思想修養，一種精神境界來追求，以孜孜不倦的精神堅持學習，以創新作為的態度堅持實踐，努力把自己錘煉成為朝氣蓬勃、奮發有為、勇擔重任的新一代中堅力量，為實現我鎮經濟和社會事業的全面發展作出積極貢獻。

第四篇：后備干部培訓文檔

它山之石，可以攻玉

---------參加后備干部培訓體會

學院街小學 茍丹丹

2011年11月8日，是我人生難忘的日子。因為我能榮幸的參加西陵區教育系統后備干部培訓班的學習。本次培訓雖然時間短，但內容卻精彩紛呈。領導從不同角度為我們聘請了專家做報告，內容生動，涉及面廣，價值性強，使我受益匪淺。讓我對自己角色有了新的定位，明白了身上肩負的重任，對學校建設的重要性和如何提高自我領導能力的認識等等都有了很大的提高，這五天的培訓應該是我人生中的一 筆珍貴的財富。也是我今后從政之路的航標。

古人云：學然后知不足。聽了專家們的講座，才深深明白，要想當一名優秀的管理者是多么不容易的事。它首先需要自我的學習和錘煉，增強個人魅力，其次是敏銳的洞察力和溝通能力，最后是明智果斷的決策能力。這三者之間是有著緊密聯系的。學習是基石，洞察和溝通是階梯，決策是泰山之顛。

一、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來

人們常說活到老學到老，學習是每個人每天無時無刻都在進行的事。看似簡單，但吸收精華并為己所用，還得講學習方法。很多專家都強調了學習的重要性，尤其是馮局長談到的“讀書為要”這種觀念，我非常贊同，馮局長以他畢生的經驗告訴我們，當你什么都還不會時，首先要做的就是加強學習。

是的！我們作為學校年輕中層管理者，最缺少的是管理經驗，還有對相關文件精神的領會能力，獲得這些能力的唯一途徑還是學習，從方法上看，既要注重讀“有字之書”，更要注重讀“無字之書。一是從書本中學習。從書本中學習系統的理論知識，學習新的思想與觀念，以此增長知識、開拓眼界。二是重視在社會中學習。要向他人學習。孔子說：“三人行，必有吾師焉”。作為管理者，要重視學習，敢于借鑒別人的好思想、好作風、好方法，取人之長，補已之短。要從生

活中學習。生活是最好的老師。日常生活、工作的方方面面，只要留心，處處有學問，三是注重聯系實際，活學活用。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”無論是書本上得來的知識，或者是學習借鑒他人的長處，還是依據自己的經驗，都要與當時實際情況相結合，堅持實事求是的精神，具體情況，具體分析，創造性地開展工作。

馮局長特此給我們提了四個一，深受啟迪，我也給自己定了四個一，每天讀一篇文章，每周學習一篇管理文章，每月寫兩篇管理日志，每年讀每學期和校長談心兩次。我相信，只要能堅持這四個一，我一定能把管理者這塊基石牢牢扎根。

二、莫愁前路無知己，天下誰人不識君

引用這句詩是想告訴我們每一位年輕的管理者，溝通非常重要。溝通是一座橋梁，當我們安排工作的時候，首先應該想想我的工作分配是否合理，老師聽后會有什么反映，這樣才能有目的與老師溝通，互相協調完成任務。

三峽大學的李齊放教授關于人際溝通講的非常全面，也例舉了很多生動的事例。其中如何提升溝通能力，溝通無技巧，三字用一生，讓我印象深刻。即在溝通中要做到平常人的“善 ”，真誠人的“真”，獨特人的“美”。簡單而精辟的三個字道出了溝通的精髓。這不禁讓我聯想到李局長曾在實驗小學給全體師生提出的“上善如水”。三字經里的 “人之初，性本善”，也是強調“善”。如果作為管理者能有善心，就能覺察老師的感受，就能在必要時給予關懷，即使是一句安慰，也如冬天的一杯熱茶，溫暖老師的心，拉近了與老師的距離。所謂“真”就是管理者對老師的真誠態度，在工作中，我們不要把自己當作高高在上的領導者，我們只是管理者，如果以我們的真誠能換得老師的理解，這又何樂而不為呢？最后一個是“美”，不言而喻，這里的美絕不是你的外表美，而是心靈、行為、語言的美。因為我們年輕氣盛，所以在工作中難免有不滿情緒，也可能會有言語過激的行為。如果不注意平時說話的語言，是很難讓自己的工作順利開展。如何讓自己的語言美起來，還需要我們多聽別人說，多看多領悟。讓我們在與他人溝通帶著“真、善、美”三個字，我們的溝通能力就會中不斷提升，那么你就會感受到工作的價值。

三、會當凌絕頂，一覽眾山小

當一個人爬上山頂時，他才能看到世上最美的風景。記得初一年級語文有篇詩歌叫《山的那一邊》，媽媽告訴孩子：只要翻過前面的大山，定然能看美麗的風景。《井底之蛙》的故事給我們孩子深刻的啟示：只有站得高，才能看得遠。這些又何嘗不讓我們反思。當我們角色改變的時候，我們是否改了自己一貫做法，是否能站在全局的高度去解決工作中每一個問題。

我非常欣賞我們的徐校長，也很幸運在她領導下工作，現在應該算得上她的粉絲，在這里絕不是奉承。我覺得她是一個很有智慧的校長，從她為人處事，尤其是工作方法的創新上，讓我受益一生。每當我們冥思苦想的問題，她總能找到金點子迎刃而解，讓我們這些年輕的管理者，茅塞頓開，豁然開朗。她在培訓中談到如何提高執行能力，是我們現在每個年輕管理者最需要的能力。徐校長用精煉的20個字作了概括。即“洞悉校情，自樹威性，創新應變，多元評價，真誠溝通”。其實當我們能做到這些時，也就是我們能處在一個高點在看問題，那么解決的方法就會截然不同，效果也會不同。這個高點就是我們時間加經驗的累積。近朱者赤，近墨者黑。我相信在徐校長卓越的領導下，我能更快的成長，走的更遠。

最后我想用一首歌來結束我的學習體會。我想擁有一雙隱性的翅膀，讓我飛得更高、更遠。

第五篇：后備干部培訓班討論作業[范文模版]

教育系統后備干部培訓班討論作業

1、一位老校長對新任職的副校長語重心長地說：“當校長，不能遠離課堂。請你談談對這一觀點的認識與思考；假如你任職副校長，你怎樣平衡管理與自身學科教學之間的關系？

答：我認為老校長的觀點是正確的。教育工作者的主陣地就是課堂，通過課堂才能了解老師們的疾苦和學生們的心聲，也能更好的管理好學校獲得第一手材料。所以不論自己到什么位置，一定不能離開教學的第一線的。

2、當前在我們肇源教育系統存在這樣一個問題，個別年輕教師不注重自身業務水平的提高，對于增強他們的學習意識，你有什么建議？

答：一是名師引領。定期召開教學經驗交流會，優秀的教師發言，談心得。二是能力考評。通過評選活動，刺激學習熱情。如優秀課、優秀教案、優秀作業批改等評優活動。

三是考核拉動。制定教師考核方案，對教師進行考核，評優。

3、談談你對班子團結的觀點和看法？

答：

1、不整事，要干事。

2、不詆毀，要謙虛。

3、不拆臺，要配合。

高效課堂之我見

課堂是教育工作者主要陣地，也是學生獲取知識的主要途徑。所以課堂教學很重要，也是課改的焦點。“高效課堂”其實是每位教育工作者所追求的。經過多年的教學，我認為“高效課堂”：

一是教師發揮人格魅力，使學生認可，能達到事半功倍的效果。二是課堂的教學方法應多樣，不同的課型運用不同的教學方法。三是教學媒體運用自如，發揮教師的隨機應變教學能力。