第一篇：四有教師心得體會：且行且思,爭做“四有”好教師

總書記提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標準，為我們樹立了標桿，明晰了奮斗的方向。

惟有堅定崇高的理想信念，才能堅持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會癱瘓，生活也就沒有了目標，失去了信心，那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說，只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發展定位，要有自己的發展規劃，只有這樣你才不會迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個好教師。

惟有保持良好的道德情操，才能認真履行自己的職責。著名教育家陶行知說：因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。但丁也說過：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見，保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大歷史使命，更應注重自己的良好道德情操的培養。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，它決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責，兢兢業業，那么你就是一名好教師了。

惟有具備扎實的專業知識，才能勝任教育教學工作。學高為師，這就要求教師在專業知識上高人一籌。給學生一杯水，教師要有一桶水，要有長流水。甚至有時為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業、解惑”，就要有扎實的專業知識。只有具備扎實的知識功底，過硬的教學基本功，豐富的教學手段，全面的教育心理儲備，靈活的處理突發事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒有扎實的專業知識，有時就會卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動之以情、曉之以理的勸導，甚至還會誤人子弟，貽誤社會主義現代化建設的大業。

第二篇：且行且思,做四有好老師

且行且思，做四有好教師

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我剛剛踏入教育這個行業，還是“菜鳥”。對于如何做這片綠葉，還存在著迷茫和困惑的地方。在仔細閱讀了習主席關于“四有”教師的演講稿后似乎找到了努力的方向。要做一個學生愛戴、家長放心、社會滿意好教師，應該努力朝***提出的四個方向堅定不移的邁進。

一、理想信念是核心。對于教育事業的熱愛、忠誠是在教育事業上越走越遠的基石。理想信念的缺失或動搖，在精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”，就會在經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，就會出這樣那樣的問題。無法達成教育教書育人的目的。而堅定的理想信念就像是海上航行時的燈塔，即使海洋浩瀚，我們內心是充實且安定的。

二、道德情操是主題。當今中國經濟高速發展，物質生活水平得到了極大的提高。但是與此同時，人們的價值觀念也在飛快的變化。金錢至上理論盛行，很多傳統美德被拋棄。以至于“扶不扶”都成了熱議話題。我們教育的對象是孩子，他們天真單純，如何保存他們身上這樣的閃光點，最基本的是我們作為教師的要以身作則。我們是人類靈魂的工程師，肩負著培育祖國未來的神圣使命，很難想象教師一旦失去道德情操，我們的社會會是何等模樣。所以，讓我們以加強道德修養為主題，不斷加強自我修養，做個德藝雙馨的好教師。

三、扎實知識是基礎。隨著科學技術的迅猛發展，迎來了知識大爆炸的時代。學生們獲取知識的能力和方式在不斷提高，我們既有的學識和傳統的教學模式面臨著巨大的挑戰。繼續教育和終身學習是我們迎接挑戰的唯一有效方法。我們只有不斷夯實自己，才能站穩三尺講臺，才能帶著學生們在知識的海洋里遨游。

四、仁愛之心是靈魂。愛是教育的根本，沒有愛就沒有教育。有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。愛是教育的靈魂，有了愛，他的教育事業，才會變得鮮活、生動、豐富、細膩。

在教育的征途中，我們才剛剛起步，且行且思，不斷完善自己，做四有好老師。

第三篇：爭做“四有”好教師心得體會

爭做“四有”好教師心得體會

【篇一】

“教育大計，教師為本。”習總書記的講話深深地震撼著我的心靈。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的年輕人。培養 年輕一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

理想信念源自現實，又高于現實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯系，并通過具體的社會實踐最終實現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也;育，養子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業和工作的基本態度。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。

對于教師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水?！弊鳛橐幻處煟覀儧]有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。

“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養離不開教育，教育的發展離不開教師?！?學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業道德和良好素質、素養的基本內容;凝聚著國家、社會對人民教師職業的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協，是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長;寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。

【篇二】

人們總把蠟燭比作教師，燃燒自己，照亮他人，但我要說，照亮他人的精神固然重要，但如果你的光是微弱的、閃爍的，卻會給未來的花朵帶來負面的影響。既然要燃燒自己，就該明晃晃、端端正的照亮一切，這樣才不枉費我們奉獻一生!唐代文豪韓愈說過：“師者，傳道、受業、解惑也”，這可以說是對教師職責最凝練經典的概括了。然而在實施素質教育的今天，這些是不夠的，特別是作為一名高中數學教師，要有高尚的師德、精湛的師才、火熱的師心、規范的師表。這樣才能做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

理想信念默化上進之魂

教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。高中數學可以說是比較難懂的，學生每天都在方程與函數間游走，被轉的暈頭轉向，好像根本沒有給學生構造什么理想信念的機會，其實不然，數學最難也最容易讓學生放棄，我們在教學過程中要學會等待，以發展眼光對待學生，以從容心態對待工作。對待學生永遠都說“你能行”，給予學生的是切心的理解、充分的信任、無間的親密，他今天可能是數學成績最差的，但他有可能不是最不上進的，我們要發現這種有可能，相信他一定能學好，不斷鼓勵他，只要有這種信念，再怎么厭學的學生，也會得到感化，相信自己能學好。數學對于學生學習過程中最大的樂趣是自己解出了一道難題而別人還沒解出來，這種優越感是無法用語言表示出來的，讓學生獲得成功的體驗，建立自信心，成功和自信是關鍵，自信心是非常重要的心理素質，它是一個人從事事業能否成功的一個重要的前提。德國教育家斯多惠說過：教學藝術的本質不在于傳授知識，而是在于激勵喚醒和鼓舞。只有成功的學習，才能增強信心情感態度與價值觀目標的落實，不像知識能力目標落實那樣顯而易見，當堂見效，而是在學生的學習過程中，不斷地積累，在學生獲得成功時，他們的學習態度和興趣也會得到增強。這就要教師有意識多讓學生回答問題，多做題。相反，如果教師不聞不問，放棄學生，學生也將放棄自己，這將給他的人生帶來很大的陰影。我們要將這種相信他能學好的信念轉化成他相信自己能學好的信念，只有這樣，我們才能稱為有理想信念的教師。

道德情操鑄造魅力人生

正如總書記指出的：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”數學是一門既美又真的科學，不但擁有真理，而且具有至高的美。包括數學發現中的美學感悟，數學命題從未知到已知的轉化，充滿了發現科學真理的愉悅和快樂。對科學問題的好奇，求解的欲望，解決之后的快樂，是人生必不可少的體驗。還包括數學表示中的美學修養，如數學概念的簡單性、統一性，結構系統的協調性、對稱性，數學命題與數學模型的概括性、典型性和普遍性，數學中的奇異性等。在數學教學中，學生獲得數學的審美能力，既有利于激發對數學的興趣，也有助于提高創造能力，數學美是激發求知欲、形成內驅力的源泉。在數學教學過程中不僅要教人知識、授人以智慧、發展人的認識能力，而且還要教人怎么做人，培養學生正直、誠實、頑強、勇敢等良好的道德品質。數學是一門論證科學，一旦被證明了就被看成是真理，不容懷疑。數學就是這樣教給人們去尊重事實、捍衛真理。同時數學又是一門精確的科學，哪怕相差一個符號也是不容許的，如對于角平分線的要求在三角形中與任意角中是不同要求的，在三角形中是線段而在任意角中卻是射線;又如對稱軸必須是直線等。這一切的一切都說明數學是嚴謹的，它反對虛偽，它教給人正直、誠實。我們不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。一個有道德情操的好老師，把敬業愛生作為教育工作的根本準則。有敬業愛生精神的教師，才會獻身教育，心系學生;才會嚴以律己，為人師表;才會嚴謹治學，誨人不倦;才會終身學習，追求進步;才會成就自己，成就學生。一個有道德情操的好老師，應該像去除浮躁之氣、遠離功利之風，執著于教書育人，把心放在學生身上，把根扎在三尺講臺。

扎實知識孕育棟梁之才

教師應具有精湛的師才，不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養學生的創新意識和創新能力。高中數學教學中培養學生的思維創新能力，使之成為創新型人才，已經成為高中課堂教學的首要任務。發散思維的訓練能更好的培養學生的創新能力，他最顯著的特點就是打破墨守成規的思維定勢，并具有一定創造性。我們可以通過一題多解和一題多變的方式來培養學生的發散思維。一題多解主要是根據題目的具體特點，用最簡潔的方法獲取問題的答案，在教學過程中適當采用這種特殊的方法，對于培養學生的創新能力是比較有效的。通過一題多解，不僅能夠激發學生發現和創造的欲望，而且更能加深學生對所學知識的理解，鍛煉學生思維的廣闊性和獨創性，有利于提高學生的思維創新能力。另外，教師還可以通過一題多變的形式訓練學生的發散思維，這也是培養學生思維創新能力最好的方法。我們可以在教學過程中，提出由淺入深的變式問題，然后讓同學們進行談論，主動的對問題進行思考及解決，在這一過程中，學生能夠不斷地提高自身的發散思維和創造思維。好老師應具備精深的學科知識、靈活的教育教學知識以及廣博的文化知識。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統的、深刻的、準確的理解，才能教會學生正確的知識。靈活的教育教學知識是教師教學過程中所不可或缺的知識基礎。教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好學習。此外，“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，才能發現新問題，解決新問題。

仁愛之心滋長愛心之花

火熱的師心要求教師必須有一顆愛心，一顆責任心，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！碧貏e是學生想要放棄你的數學時，我們作為教師更要用心去接觸，了解是什么原因，用心去愛。我們面對的直接對象是學生，更是祖國、人類社會未來的建設者。家長把子女送學校，是對我們教師的信任，學校把學生交給我們教師，更是對我們教師的高標準要求。學生離開父母，來到學校，他們所需要的除了書本知識以外，更渴求能夠得到老師和同學的關心、愛心。因此，教師在交給學生知識的同時，也應把自己的愛交給學生，時時刻刻深入到學生中間去，關心他們的學習、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛心去換取學生的一片真誠;用自己的愛心去溫暖學生，去感化學生，去讓學生們感到，雖身在學校，卻就像在家里一樣，充滿著愛，充滿著和諧，充滿著溫馨，充滿著濃濃的人情味。我們以身示范，在學生心里也會滋生一顆感恩的心，也會用心去給別人關懷、愛，源源不斷，那我們的仁愛之心就能達到一個很好地效果。

“金杯銀杯，不如學生的口碑”。學生滿意、敬佩、喜愛的教師才是真正的好老師!為了我們能夠成為這樣的一名教師，除了這些最基本的素質外，更要不斷學習，不斷進取，不斷更新自己的教育理念，不斷用新的知識，新的探索來使自己不斷提高，不斷完善，從而使自己真正作為一名受學生、受社會尊重的數學教師!

第四篇：爭做四有好教師

爭做“四有”教師演講稿：做一名平凡的好老師

尊敬的領導,老師們：

大家好!今天，我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。說實在話，今天，作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那么多優秀的老師！而我，只是一個平平凡凡的小學教師。領導們，老師們，我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作，還是單純為了演講，我有的，都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心！

領導們，老師們，我們永遠不會忘記四川汶川5.12那場突如其來的大地震。當地震襲來，譚千秋、袁文婷、嚴蓉、張米亞等等許許多多的老師們，挺身而出，為了救護學生而獻出了寶貴的生命，他們，用生命為我們詮釋了總書記提出的“四有教師”！

那么，我們，我們又如何去爭做“四有教師”呢？

10年前，我帶著青春的希冀與夢想到橋頭鎮鳳真小學去任教。下到鳳真小學，我才知道，這里比我想象的條件還要差。不要說到學校的路途筆陡崎嶇，就連教師宿舍和好幾間教室也因為是有幾十年歷史的泥磚瓦房而成了高度危房。隨手摳一下墻體，都能看到黃泥沙刷刷的往下掉！一到翻風下雨的天氣，屋頂和墻體就會漏水，總害怕房子會塌下來。面對如此艱辛的環境，我一次次地問自己：究竟做一名教師是為了什么？一名人民教師不應該是在光亮明敞的教室中面帶微笑的向一群可愛的孩子授課嗎？為何我們的教室就算陽光明媚的晴天也明亮不了多少？

當我一次次走進教室，看著孩子們一雙雙閃爍著對知識的渴望，對未來的向往的眼睛時，我漸漸地明白了，不管在任何一個環境下，做一名人民教師，就是做孩子們人生道路上的一個指路明燈，為孩子們的飛翔做保駕護航。

2008年，正趕上縣對學校CD危房的工作啟動。鳳真小學的校舍得以加固改造。新的環境給我注入了新的思想，新的理念。我思考得最多的，便是如何為孩子們提供更優質的教育，如何最大限度的關心愛護每一名學生。

一天中午，我在辦公室改作業，當翻到陳XX的作業時我不禁怒火中燒，作業一塌糊涂，我決定非叫家長來不可。我把她叫到身旁，正準備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來，陳XX的父親在她六歲那年就因病身故，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠在他鄉打工，她現在只能跟著年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著腳，穿著一雙涼鞋上學??面對這樣的一個孩子，我怎么忍心再去責備她?我安排班長先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。

當我回到學校時，下午的課已經開始了。那天，我發現陳XX特別認真。課后，她主動找到我：“老師，我錯了。”從那以后，再也沒看到陳XX不按時交作業，而且作業比以前更認真。我經常關注著她，也經常在生活和學習上幫助她、鼓勵她。她不止在一篇日記里就這件事對我表示感謝,我也在她的日記里對她說:“你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個充滿陽光而又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上?！泵看慰吹剿凵窭锪髀冻龅牟辉偈亲员?、孤僻，流露出的是那份堅毅與自信。

其實，像小陳同學一樣需要關心與關注的，我們班還真不少，有的孩子不幸失去了父親，有的孩子不幸失去了母親，還有的孩子父母離異，我唯一能做的，就只是對他們多一分關愛。

領導們，老師們，我們知道，教育離不開對學生的關愛，然而，光是關愛學生，也不是教育。為此，工作中，我時刻都在提醒自己，要加強學習，加強研究，要做一名能夠順應新時代的老師。人們都說：若想給學生一滴水，教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業化發展是我對事業的追求。

我知道，我所做的這些，只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已，比起汶川大地震中的老師們，我所做的一切，都是那么的微不足道。我還要更加努力，更加嚴格地要求自己。在教育的路上，我默默地重復著一句話：靜下心來教書，潛下心來育人，用“四有教師”的標準嚴格要求自己，做一名平凡的好老師。最后，請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭，照亮別人的同時，在流淚中燃盡了自己，我要做快樂的電燈，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀永遠的光芒。我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：且行且思 _

且行且思，放飛思想

——赴上海學習心得

靳秀芝

2014年9月25日，在國慶節前夕，我們潁泉區教育局給全區的名師、學科帶頭人、骨干教師提供了一次珍貴的學習機會。我有幸在其中，本次學習時間共五天，其間聆聽了專家的專題報告，考察了兩所中學。這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對新課程的深刻理解以及他們獨特的教育思想和理念，培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升，真是不虛此行！

感念

感念一是對上海市格致中學以及上海市靜安區教育學院附屬中學的實地考察學習，感覺到大都市文化的靈性、個性與生命、大氣，因此凝練成各學校獨特鮮明的校園文化，給我大大的震撼！

一進入上海市格致中學，我們就在學校的墻上看到了他們的辦學理念：格物致知、求真務實；學生本體、創新超越

校訓——格物致知，求實求是

校風——勤奮學習、尊師守紀、艱苦樸實 學風——勤奮、踏實、進取、創新

教風——熱愛學生，教學嚴謹，勇于探索，言傳身教

緊接著我們聆聽了張志敏校長的報告《教育，從知識走向智慧》，介紹了他們學校古老的歷史，辦學的特色，已經形成“和諧發展，理科見長”的教學優勢和育人特色，并且他們擁有一支“德才兼備、寸有所長”的一流師資。

到了上海市靜安區教育學院附屬中學，我們欣喜地看到學校為學生的健康成長提供了豐富的課程資源。該學校緊緊把握課程改革的契機，潛心于提高教育有效性的研究，提出了“按學生最佳發展期設課，創學生最近發展區施教”的理念，開設了多種課程，并總結出“后茶館式”教學，提高學生學業效能。而且該學校校園文化很有特色，用英語格言布置走廊。學校推行素質教育，積極進行體育鍛煉，讓學生充分感受童年的快樂、成長的喜悅、教育的幸福，讓生命充滿陽光，讓每一個孩子都能成為“蓬勃向上、規范有序、優雅大方”的陽光好少年

感念二是9月28日下午我們一行人在上海市靜安區教育學院附屬中學多媒體禮堂聆聽了特極名師張人利校長的專題講座。這位睿智、理性的長者作了為時兩個小時的報告《后“茶館式”教學》。這兩個小時真讓我收獲頗多，尤其是張校長說的那句話：凡是學生自己能學會的東西，老師就不要講。給我啟發很大，想想自己在課堂總是怕學生這不會那不會，于是上課時面面俱到，唯恐落下一個知識點。結果學生聽了乏味，我也累得直喘氣，真是出力不討好，而且還扼殺了學生的自學能力。以后一定要改變自己的教學模式，課前讓學生先自學，然后課堂上交流，再重點講講學生經過自學卻學不會的知識。也就是

說，在整個教學中，真正做到以學生為主，通過個體學習、小組學習、全班交流等多種方式，來提高學生的學習能力，增長學生的知識。

感念三是一路考察一路情，考察學習一行結束后，還收獲了同行老師真誠的友情和領導的關懷與教導之情，尤其是來回路上感受交流，可謂收獲滿滿、思考多多，“他山之石可以攻玉”。

收獲

此次外出學習，總的收獲概括起來三句話：開闊了視野，堅定了信念，明確了方向。具體而言：

一是認識了我區許多優秀的教師，與同行的教師建立了深厚的友情，從中獲得了一些知識。

二是聆聽了幾位專家的講座，收獲頗多。

第一天上午，聆聽了程華校長的專題講座《成才、成名、成家—教師的成長之路》，得知一名教師的成長之路是經歷這三個階段，每走一步都要穩當、踏實，才能走好。同時明白一個好老師一定是心中充滿了對學生的愛，教師只有容得下學生，才能贏得學生，才能教好學生。而且我們老師要把學生當未成年人，當不完美的未成年人來看，允許學生犯錯，做到嚴中有愛，剛柔相濟。想想自己以后教學，要附下身子與學生交流，做到公平、一視同仁。在學習上對學生嚴格，在生活上、細節中去關愛學生。不要抓住學生的一點點錯揪住不放，不在行為、語言中給學生造成傷害，而是讓他們感受到老師的愛。相信這樣下去，學生定會喜歡老師，進而喜歡這門學科。

同時程校長還說，如果只讓學生聽講，他們只能記住百分之五的知識，真是太可怕了，想想自己以后上課一定不能滿堂灌，不能怕時間不夠用，就不讓學生交流，不讓學生討論。因為交流合作討論的方式，學生可能獲得百分之五十的知識??！

下午特級教師倪閩景進行的講座《大數據背景下的上?；A教育》，給了我全新的感受，我是第一次聽說這個名詞：翻轉課堂。明白課程將進入超個人化時代，將會出現一個人的書本和課程，從而填補信息與課程間日益增大的鴻溝。同時倪老師給我們現場展示了一些利用電腦是怎樣學習的畫面，真是讓我大開眼界。出外學習真讓人增長見識呀！如果有一天我們阜陽的學生也能利用這些現代技術進行自學，該多好！

這兩年來，人們最經常討論的話題就是高考改革，上海作為試點已經進行改革。聽了吳金瑜校長的介紹，了解最先進的教育動態，同時感受到改革是勢在必行。

9月30日，我們一行帶著收獲，帶著憧憬，帶著期望，乘坐大巴車回到阜陽。一路上，我在想：教育是什么？記得有位名人說，當人們把所學的東西都忘記了，剩下的就是教育。所謂剩下的，我想不外乎是沉淀在人們身上的氣質修養，處世方式，哪些影響一輩子的行為習慣……一段時間來，在我的腦海中一直回蕩著這樣一句話：教育是一輩子的事，學習是一生一世的事。