第一篇：20L4小學(xué)語(yǔ)文特崗教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)

特崗教師“國(guó)培計(jì)劃”之我的培訓(xùn)體會(huì)

通過(guò)這次的國(guó)培計(jì)劃，它給我的教學(xué)理念和思維帶來(lái)了一次思想的大解放，主要教學(xué)啟示有：

啟示一：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式它重理論、輕實(shí)踐；重理性、輕感性；重結(jié)論、輕過(guò)程，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)分注重知識(shí)的傳授，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)消極、被動(dòng)大大降低了學(xué)習(xí)效果，為此要把學(xué)生從單一的、他主的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式徹底轉(zhuǎn)變成自主的的、探究與合作的學(xué)習(xí)方式上來(lái)，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，所以今后我將重點(diǎn)朝以下三種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：

1、自主學(xué)習(xí)；它關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。

2、探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。

3、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下明確責(zé)任分工，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互評(píng)價(jià)達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力為目的的一種學(xué)習(xí)方式。

啟示二：教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，其主要體現(xiàn)在：

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，教師須本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，贊賞學(xué)生的興趣愛(ài)

好和特長(zhǎng)，贊賞每一位學(xué)生微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)；幫助學(xué)生檢視和反思自我，幫助學(xué)生尋找、搜集學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思，形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

4、在對(duì)待其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作，任何一個(gè)教育者都須與周圍的環(huán)境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。

國(guó)培計(jì)劃給了我今后教學(xué)許多有益的啟示，必將指導(dǎo)我在今后的教學(xué)之路上走的更遠(yuǎn)。篇二：“國(guó)培計(jì)劃”(2015)—貴州鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文特崗教師訪名校培訓(xùn)總結(jié) “國(guó)培計(jì)劃”（2015）—貴州鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文

特崗教師訪名校培訓(xùn)總結(jié)

遵義市余慶縣小腮小學(xué) 代鑫

我非常榮地幸參加了浙江省浙江師范大學(xué)組織的“國(guó)培計(jì)劃”（2015）—貴州鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文特崗教師訪名校培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時(shí)間非常有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各方面的教育專家的專題講座，有小學(xué)特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的觀摩課、說(shuō)課、評(píng)課。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這短短的十天學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。

帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。

第一天的講座就是語(yǔ)文教學(xué)論的專家邢秀鳳老師來(lái)為我們講授《小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師說(shuō)話與朗讀技巧指導(dǎo)》和《閱讀過(guò)程及閱讀中的“理解”》。通過(guò)對(duì)邢秀鳳老師的了解，我對(duì)這次的講座滿懷憧憬。一天下來(lái)讓我受益匪淺。曾經(jīng)，我也參加過(guò)類似的培訓(xùn)，然而像邢秀鳳這樣的隨和的老師我是第一次見(jiàn)：整個(gè)講授的過(guò)程，她都是站著和我們交流，一直在我們學(xué)員之間面對(duì)面的零距離交流。沒(méi)有照本宣科地傳授她的研究，而是把主動(dòng)權(quán)交到了我們學(xué)員的手中，我們需要了解什么，她就為我們解答什么。解答的過(guò)程中不但有系統(tǒng)的理論知識(shí)，而且有豐富的真實(shí)的現(xiàn)實(shí)例子，更有我們邢老師的獨(dú)到見(jiàn)解。講授當(dāng)中，引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，無(wú)不顯示出邢老師深厚的語(yǔ)文底蘊(yùn)。作為一名資深的語(yǔ)文教學(xué)論專家，如此與我們這般隨和的交流，這不正是在用她的實(shí)際行動(dòng)在教我們與孩子交流嗎？她把整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的主動(dòng)權(quán)教到了我們學(xué)員手里不正是在告訴我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)

生嗎？在新課改的大趨勢(shì)下，口號(hào)喊得響：以學(xué)生為課堂的主體，老師為課堂的組織者，尊重學(xué)生的主體地位??可是，又有多少老師真正做到了呢？

江蘇省特級(jí)教師祝禧老師為我們作了《校園生活，留下童年的語(yǔ)文記憶》的專題講座。講座中，祝禧老師著重談到了她的“文化閱讀”的主張。在文化閱讀中祝老師談到：“教育究竟是什么”以及“為什么需要文化閱讀”等問(wèn)題，并介紹了祝老師學(xué)校開(kāi)展文化閱讀的活動(dòng)的風(fēng)采。文化閱讀為我們指導(dǎo)學(xué)生的閱讀點(diǎn)亮了一盞燈，能指引我們找到引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方向的一盞燈，相信我們會(huì)循著這盞燈，找到讓學(xué)生在校園生活里留下他們的童年記憶有效方法。祝禧老師還為我們帶來(lái)了一堂示范課——《圓圓的世界》。祝禧老師一開(kāi)口就展示了她豐富的閱歷，簡(jiǎn)單的幾句話就和學(xué)生拉近了距離，接著一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适戮蛯?dǎo)入了課題，朗朗上口的閱讀內(nèi)容緊緊的抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生愿意去讀，愿意去感受這個(gè)圓圓的世界。閱讀不再是痛苦的任務(wù)，而是一種快樂(lè)的游戲，整個(gè)課堂學(xué)生的快樂(lè)的笑臉給我留下了深刻的印象。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作一直是小學(xué)老師的一大難題，江蘇省著名的語(yǔ)文特級(jí)教師吳勇老師針對(duì)我們的基本情況為我們作了一堂寫作的專題講座——“精準(zhǔn)知識(shí)”習(xí)作

教學(xué)走向?qū)嵭У谋赜芍贰抢蠋熖岢龅摹熬珳?zhǔn)知識(shí)”就是老師在習(xí)作教學(xué)課堂上“一課一教”，讓學(xué)生在習(xí)作教學(xué)課堂上“一課一得”。避免課堂過(guò)程的籠統(tǒng)模糊，面面俱到；注重教的質(zhì)量，而不是教的數(shù)量。之后吳勇老師的一堂“童化作文”示范課——《舌尖上的滋味》讓我記憶深刻。吳老師與學(xué)生的簡(jiǎn)單交流，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單的兩個(gè)問(wèn)題，就激發(fā)了學(xué)生的熱情，充分顯示了吳勇老師的教學(xué)智慧。吳勇老師的課堂教學(xué)顛覆了我的以往認(rèn)知，他不是面面俱到的講解，而是抓住了學(xué)生習(xí)作中存在困難的一個(gè)點(diǎn)，并深入這個(gè)點(diǎn)，通過(guò)已有的習(xí)作資源歸納出寫作方法，充分尊重了學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手來(lái)深入解決這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)而解決本次習(xí)作。吳老師的課堂上向我們展示的就如他在講座中提到的一樣：抓住學(xué)生習(xí)作中有困難的一個(gè)點(diǎn)，深入這個(gè)點(diǎn)來(lái)完成作文教學(xué)，真正讓學(xué)生在作文教學(xué)中有所收獲，有所進(jìn)步。本次國(guó)培計(jì)劃的負(fù)責(zé)人鄭逸農(nóng)教授還為我們講授了《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》，鄭教授風(fēng)趣的言語(yǔ)，接地氣的講解讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中了解了“教學(xué)的幾種形態(tài)”。聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，感受到自身在教學(xué)活動(dòng)中的不足，今后的教學(xué)活動(dòng)中，一定做到方法科學(xué)，要求嚴(yán)格，做一個(gè)合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。

來(lái)自上海師范大學(xué)的教授，語(yǔ)文教學(xué)論的專家吳建豪教授專門趕到金華，為我們作了《學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的語(yǔ)文課程改革》和《語(yǔ)文教師的文本解讀》的專題講座。吳教授為我們講授了語(yǔ)文課程性質(zhì)的界定，在2011年的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)言課程應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通。吳教授進(jìn)一步分析了“講讀課文”效率低下的原因，了解了閱讀的四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。對(duì)于小學(xué)生，只要學(xué)生能達(dá)到檢視閱讀的層次就可以，教育要遵循客觀規(guī)律。現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象是：本體和非 本體教學(xué)內(nèi)容的錯(cuò)位。吳教授說(shuō)：“種了別人的田，荒了自己的園。”這句話非常貼切的比喻了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是：重視語(yǔ)言的積累；強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用；加強(qiáng)讀書課的建設(shè)。小學(xué)生是處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)階段必須將大量語(yǔ)言積累作為語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。吳老師還在下午的講座中談到“語(yǔ)文教師文本解讀內(nèi)容”、“閱讀的方法策略”、“習(xí)作方法策略”以及“文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容。來(lái)自浙江湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心的盛新鳳老師專門為我們作了《美學(xué)視域中的和美教學(xué)》專題講座。講到了很美語(yǔ)文的發(fā)展歷程，和美語(yǔ)文的境界追求，和美語(yǔ)文的研究路徑等內(nèi)容，讓我們比較系統(tǒng)的了解了“和美語(yǔ)文”。和美語(yǔ)文包含了關(guān)鍵的幾個(gè)方面：何濟(jì)之美、和融之美、和潤(rùn)之美、和諧之美以及和而不同。盛新鳳老師的“和美語(yǔ)文”的教學(xué)理念為我們的教學(xué)提供了一種新的思路，他為我們打開(kāi)了一扇門，能走多遠(yuǎn)就完全看我們自己。我必定取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自身的教學(xué)技能，爭(zhēng)做一個(gè)敢于創(chuàng)造的小學(xué)語(yǔ)文老師。盛新鳳老師針對(duì)提出的“和美語(yǔ)文”為我們展示了一堂閱讀教學(xué)示范課——《跨越百年的美麗》。這篇課文盛新鳳老師分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要闡述居里夫人的形象，通過(guò)看圖談居里夫人的形象、報(bào)告會(huì)上的居里夫人的形象以及實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人的形象和學(xué)生進(jìn)行了探討，讓學(xué)生感受到居里夫人的偉大。第二課時(shí)主要通過(guò)聚焦議論文字、愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的議論、作者對(duì)居里夫人的議論以及我的議論讓學(xué)生了解并初步掌握了什么是議論。整個(gè)課堂無(wú)論是語(yǔ)言，還是教學(xué)內(nèi)容都與我們以往的教學(xué)過(guò)程有所不同。盛新鳳老師不但注重了學(xué)生的主體地位，更注重了學(xué)生的說(shuō)話，表達(dá)能力。本次培訓(xùn)讓我最驚訝的是央視“東方之子”、著名的語(yǔ)文教育家王尚之老先生不顧77歲的高齡，也為我們貴州的鄉(xiāng)村教師作了專題講座——《語(yǔ)文品質(zhì)》和《古典詩(shī)詞欣賞及創(chuàng)作》。王老先生認(rèn)為：語(yǔ)文和政治、人文的關(guān)系不是“相加”而是“滲透”。讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文不是獨(dú)立的學(xué)科，而是與生活息息相關(guān)的，與政治、人文等等各個(gè)方面都是緊密聯(lián)系在一起的，它們的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的“靠在一起”，而是互相融入成為一個(gè)不可分割的整體。王老先生還講到了語(yǔ)文品質(zhì)的提出的背景、語(yǔ)文品質(zhì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)以及語(yǔ)文品質(zhì)的基本要求。王老先生通過(guò)大量的舉例讓我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)正面臨草率化、朦朧化、粗鄙化、游戲化的危機(jī)。就

另外，柳湖小學(xué)的童老師、洪老師、商老師也分別為我們學(xué)員上了一節(jié)示范課。童老師上的《19 秦兵馬俑》，課堂中“情景化教學(xué)、任務(wù)化教學(xué)、生活化教學(xué)、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)”也讓我受益匪淺。洪老師上的《童眼看柳小》的習(xí)作示范課，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，獨(dú)特新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)都是值得我們學(xué)習(xí)效仿的。商老師也為我們展示《父親的菜園》，其課堂教學(xué)聯(lián)系生活、內(nèi)容集中以及課堂多元化給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)，讓我深切地感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。此次培訓(xùn)，就像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，帶給我無(wú)限的期盼和暢想。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，爭(zhēng)做合格乃至優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。篇三：2014國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì) 2014年“國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)”國(guó)培心得體會(huì)

今年12月份，我非常幸運(yùn)地參加了“國(guó)培”農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，200多名來(lái)自廣西各自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師聆聽(tīng)了很多專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“國(guó)培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

在這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，首先是廣西師大黃麟生老教授的專題講座“和語(yǔ)文教師談教學(xué)和個(gè)人素養(yǎng)”給我們講述了他教學(xué)生涯光輝的歷程，他的人生觀給我們留下了一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，尤其是對(duì)我們?cè)鯓尤ソ毯谜Z(yǔ)文具有深刻的指導(dǎo)。他說(shuō)“什么是好課？學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)了開(kāi)竅，變得聰明，能活學(xué)活用，就是好課。”同時(shí)李乃龍教授的“國(guó)學(xué)與語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)”講座也頗受啟發(fā)，告訴了我們加強(qiáng)國(guó)學(xué)，怎樣去培養(yǎng)一個(gè)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)。“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。篇四：2015特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)心得體會(huì)

高級(jí)中學(xué) 秦景亮 2015年12月19日至12月20日，我參加了全縣國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)。通過(guò)2天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生

先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

三、做一個(gè)會(huì)“愛(ài)”學(xué)生的班主任 通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。篇五：國(guó)培計(jì)劃2015語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì) 國(guó)培計(jì)劃2015語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì) 2015年的冬天，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃2015語(yǔ)文中西部送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無(wú)疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，培訓(xùn)對(duì)我的影響主要有以下幾點(diǎn)：

一、更新教育理念

對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了專家的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生。

二、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)

持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識(shí)加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開(kāi)放題的講解有很大幫助。

三、解決了疑難問(wèn)題

課題研究，對(duì)于我們一線老師還是比較難的，覺(jué)得無(wú)從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細(xì)分析，為我們以后開(kāi)展課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性，而在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以前的老一套，通過(guò)口頭評(píng)價(jià)或考試評(píng)價(jià)。

四、結(jié)交了良師益友

這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在數(shù)學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

五、鍛煉了意志品質(zhì)

作為一線教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽(tīng)講座，參加專家答疑，寫心得體會(huì)，寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，撰寫國(guó)培總結(jié)、論文，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)匯報(bào)課。

幾十天的學(xué)習(xí)，為我今后的工作奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)，我會(huì)借鑒老師們的經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)我的孩子們因材施教。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。通過(guò)這次國(guó)培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！十分感謝這次國(guó)培！我一定把這次國(guó)培所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)總結(jié)

我非常榮幸參加了西南大學(xué)組織的“國(guó)培計(jì)劃”——青海地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。二十天的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。

帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了王天平教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課，宋乃慶校長(zhǎng)的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生性格，適時(shí)的用語(yǔ)言來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、交流說(shuō)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究??收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人，我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱號(hào)。

總之，短短二十天的特崗數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！

第三篇：特崗國(guó)培心得體會(huì)

2017年“國(guó)培計(jì)劃”——自治區(qū)統(tǒng)籌項(xiàng)目鄉(xiāng)村小學(xué)特崗教師訪名校培訓(xùn)心得體會(huì)

本人于2017年9月17日至9月24日參加了這次國(guó)培計(jì)劃，期間收獲良多，特總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面 幾天的時(shí)間，課程安排很滿，每天的上課、聽(tīng)講讓我仿佛回到了大學(xué)生活，純粹地吸收知識(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游。

從黎君老師身上我明白了：

1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平，更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，我們只有了解了他們的心理，才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)與他們好好相處，真正做到以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教書育人。

2、營(yíng)造一個(gè)班級(jí)氛圍，讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn)，回答問(wèn)題，同時(shí)“為什么學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題”及其階段都可以展開(kāi)研究，作為課題進(jìn)行研討。從鄧雅學(xué)老師身上我明白了：

1、一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)很重要，我們要通過(guò)不同的途徑和方法去豐富提高自己的見(jiàn)識(shí)，正如鄧?yán)蠋熕e的例子“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一只甲殼蟲(chóng)在彎曲的路上爬，它永遠(yuǎn)不知道自己走過(guò)的路是彎的。”我們要從宏觀視野上對(duì)一件事情去看待和把握。

2、概念圖的知識(shí)可以引導(dǎo)，我們?cè)谄谀⑵谥小卧酥撩空n的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書自己畫框架圖，總之從鄧?yán)蠋熌菑?fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，從中又有了新的理解和收獲。而羅海峰老師，通過(guò)集體備課的方法，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，為優(yōu)化我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供了很大幫助。羅老師還給我們舉了很多例子，所以準(zhǔn)備把羅老師講課時(shí)所推薦的一

些具體教案及所推薦書目回去給老師們復(fù)印，組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析，很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了，很少問(wèn)個(gè)為什么。尤其是對(duì)于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)警醒，在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查也讓我印象深刻，我們教師上完課后的自我感覺(jué)竟與學(xué)生的感受相差如此之大，這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽(tīng)課的感受而非主觀臆斷，并以此去改進(jìn)自己的教學(xué)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

關(guān)于去衡陽(yáng)路小學(xué)、高新小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼，但是有一些條件是我們現(xiàn)在無(wú)法達(dá)到的，比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣，我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從高新小學(xué)的郭春曉教師身上我們學(xué)到了很多知識(shí)，如通過(guò)一些一些口令，手勢(shì)和眼神的運(yùn)用。以及做好課堂秩序的調(diào)控，都讓我們深有感觸。此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn)，滲透于每節(jié)課的教學(xué)中，竟做的如此之好，值得我們學(xué)習(xí)。衡陽(yáng)路小學(xué)給我最深印象的是他們的其硬件與師資是我們無(wú)法企及的，還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展，該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí)，很有特色，從趙楠老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)、看書，她的板書讓我印象深刻、自慚形穢；王浩老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識(shí)很多，讓我忍不住也想嘗試上一上，魏怡老

師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，感受書的魔力，讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書氣氛，五校合辦的誦讀書目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。生活方面 本次活動(dòng)的主辦方我們安排了良好的住宿條件，是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人，李老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿，認(rèn)真負(fù)責(zé)；老師和藹可親，給我們講笑話取樂(lè)，兩位王老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全，詢問(wèn)我們是否已安全到校，真是深深地讓我們有回到家的感覺(jué)。提到家就想起了家中的每一位成員，我最親愛(ài)的大家們，我們來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷初識(shí)、相遇、相知，我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽，不知不覺(jué)心已貼近，竟成了朋友一樣的存在。雖然八天的相處很短，每一個(gè)人的名字可能還沒(méi)對(duì)上號(hào)，但是我們快樂(lè)地經(jīng)歷過(guò)，從偶爾的只言片語(yǔ)中感受到你們的學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)，讓我很是佩服，希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣，與你們相處我收獲良多。相知相伴僅是一程，但我們的友情卻綿長(zhǎng)，在以后的日子里我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活，只是心中保留了這份記憶，哪天回顧：咦，這個(gè)老師我們?cè)谝黄鹋嘤?xùn)過(guò)，是一個(gè)很好的人呢!又或許哪天到了你的城市，再相約會(huì)面。學(xué)著、處著、快樂(lè)著，這就是人生。

第四篇：普洱學(xué)院“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn) 心得體會(huì)

普洱學(xué)院“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)

心得體會(huì)

普洱學(xué)院 “2013國(guó)培計(jì)劃”

心學(xué)員姓名：工作單位：日

期：

-------小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)

得

體

會(huì)

趙子龍

云南省玉溪市新平縣平掌小學(xué) 2013-10-26

普洱學(xué)院“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)

心得體會(huì)

今年10月中旬我有幸參加了由普洱學(xué)院體育系承辦的“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師短期集中培訓(xùn)班。我們主要以科組為單位，一邊聽(tīng)名師專家講課，一邊做好記錄，然后針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我我受益匪淺，感觸頗多。特別是傾聽(tīng)專家名師們對(duì)體育教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及云南省內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能。認(rèn)識(shí)了自己，鍛煉了自我，升華了自我，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作意義非凡。這次培訓(xùn)我得到了和許多專家名師近距離接觸的機(jī)會(huì)，也結(jié)識(shí)了各地的學(xué)員教師，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)到了很多以前沒(méi)接觸過(guò)的知識(shí)，拓寬我的視野，同時(shí)也看到了自己的不足，找到了自己在以后工作中的方向。現(xiàn)談一下本人學(xué)習(xí)的收獲和認(rèn)識(shí)。

一、從普洱學(xué)院體育系教授團(tuán)隊(duì)的教學(xué)中充分了解體育與健康課程的核心知識(shí)

通過(guò)這次培訓(xùn)我有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)了知名教授，以前是只聞其名不見(jiàn)其人，只能在書上看到的學(xué)者，還有來(lái)自全省各地工作在一線的優(yōu)秀體育骨干教師。專家教授所帶給我的遠(yuǎn)不是一次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，而是一種理念，一種思想，一種境界。對(duì)于在農(nóng)村教育的我實(shí)在是撥云見(jiàn)天，我真正零距離感受到了科學(xué)的脈博，頓覺(jué)全身充滿了新鮮的血液！

首先，劉澗副教授對(duì)新課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)及其課程性質(zhì)、基本理論進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“健康

普洱學(xué)院“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)

心得體會(huì) 的課程里面學(xué)習(xí)到了好多平時(shí)不能學(xué)到的知識(shí)，李老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法和對(duì)籃球知識(shí)點(diǎn)的解析都是那么的全面。如：對(duì)籃球規(guī)則的滲透，對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的分析都很到位，讓我在其中學(xué)習(xí)到了在以后的課后籃球訓(xùn)練和帶隊(duì)比賽的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

最后，在普洱學(xué)院體育系主任黨云輝教授主講的《小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編與開(kāi)發(fā)》、《體操基本技術(shù)分析與教學(xué)》中，認(rèn)識(shí)了在小學(xué)體育游戲和小學(xué)體操中自己存在的的不足，特別是對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)的充電，升華了自我。為今后我在農(nóng)村小學(xué)體育游戲，體操教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的理論要點(diǎn)和創(chuàng)編知識(shí)。

二、在期待與興奮中聆聽(tīng)思茅地區(qū)一線專家和云南各高校名師的精彩講座

1、激情四溢、精彩紛呈的一線專家的講座還在腦海里繚繞。

一線彭春萍從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)體育教學(xué)中如何引導(dǎo)調(diào)皮學(xué)生，如何提高體育教學(xué)的有效性的獨(dú)特見(jiàn)解。彭老師從宏觀的角度出發(fā)，在暢談小學(xué)體育教育過(guò)程中存在調(diào)皮學(xué)生的現(xiàn)象、提醒我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育思想善待學(xué)生，給我們?cè)忈屃宋磥?lái)小學(xué)體育教育的遠(yuǎn)景和體育教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到如何更好的引導(dǎo)調(diào)皮學(xué)生愛(ài)學(xué)體育知識(shí)，愛(ài)上體育課。

一線專家張波老師主講《新形勢(shì)下體育教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》從新課程理念出發(fā)，大膽運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，來(lái)激發(fā)體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣為前提，張老師講得好“沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)”。需要提高或者激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

2、在期待與興奮中聆聽(tīng)云南省高校體育名師的精彩講座

在聽(tīng)云南師范大學(xué)饒遠(yuǎn)教授題為《對(duì)開(kāi)發(fā)少數(shù)民族體育旅游資源的深層思考》的講座，深深領(lǐng)略到饒教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。饒教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“求新、求健、求樂(lè)、求險(xiǎn)”“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”，用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明了現(xiàn)代民族體育旅游資源開(kāi)發(fā)存在的不足之處。使我大開(kāi)眼見(jiàn)，原來(lái)民族體育還可以這么好的運(yùn)用與課堂教學(xué)和市場(chǎng)運(yùn)作。

云南大學(xué)解亞寧教授《教師心理健康》深入淺出地講解，讓我在心理學(xué)理論知識(shí)上對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師應(yīng)該具備的心理素質(zhì)有了更深層次地領(lǐng)悟。就如解亞寧教授所說(shuō)的一樣“用小故事，來(lái)詮釋大道理，心理處方”每位教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档妥约簩?duì)學(xué)生期望值，避免高期望對(duì)教師產(chǎn)生不利的心理壓力。更有趣的是解教授的“小鳥(niǎo)故事：①、不是每個(gè)在你身上拉屎的都是你的敵人②、不是每個(gè)把你從屎堆中拉出來(lái)的都是你的朋友③、而且，當(dāng)你陷入深深

普洱學(xué)院“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)

心得體會(huì) 的屎堆當(dāng)中（身陷困境）的時(shí)候請(qǐng)閉上你的鳥(niǎo)嘴”。在解教授妙趣橫生的說(shuō)教之又讓我學(xué)到了好多自身缺陷的知識(shí)。

3、用滿懷激情和求取真經(jīng)的心態(tài)進(jìn)行跟崗研修

跟崗研修我們十三人有幸分到了思茅

第五篇：普洱學(xué)院“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)

普洱學(xué)院“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)

普洱學(xué)院 “2013國(guó)培計(jì)劃”

心

學(xué)員姓名：

工作單位：

日期：-------小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)得體會(huì) 趙子龍 云南省玉溪市新平縣平掌小學(xué) 2013-10-26

今年10月中旬我有幸參加了由普洱學(xué)院體育系承辦的“2013國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師短期集中培訓(xùn)班。我們主要以科組為單位，一邊聽(tīng)名師專家講課，一邊做好記錄，然后針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我我受益匪淺，感觸頗多。特別是傾聽(tīng)專家名師們對(duì)體育教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及云南省內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能。認(rèn)識(shí)了自己，鍛煉了自我，升華了自我，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作意義非凡。這次培訓(xùn)我得到了和許多專家名師近距離接觸的機(jī)會(huì)，也結(jié)識(shí)了各地的學(xué)員教師，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)到了很多以前沒(méi)接觸過(guò)的知識(shí)，拓寬我的視野，同時(shí)也看到了自己的不足，找到了自己在以后工作中的方向。現(xiàn)談一下本人學(xué)習(xí)的收獲和認(rèn)識(shí)。

一、從普洱學(xué)院體育系教授團(tuán)隊(duì)的教學(xué)中充分了解體育與健康課程的核心知識(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)我有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)了知名教授，以前是只聞其名不見(jiàn)其人，只能在書上看到的學(xué)者，還有來(lái)自全省各地工作在一線的優(yōu)秀體育骨干教師。專家教授所帶給我的遠(yuǎn)不是一次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，而是一種理念，一種思想，一種境界。對(duì)于在農(nóng)村教育的我實(shí)在是撥云見(jiàn)天，我真正零距離感受到了科學(xué)的脈博，頓覺(jué)全身充滿了新鮮的血液！

首先，劉澗副教授對(duì)新課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)及其課程性質(zhì)、基本理論進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解并提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求。

首先，張紅教授重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育的功能，現(xiàn)代社會(huì)與素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的新要求。重點(diǎn)講講解了體育的本質(zhì)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課要具有育人的功能，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

其次、聽(tīng)講施吉良老師的生動(dòng)鮮明的教學(xué)案例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。特別是體育教學(xué)系統(tǒng)論中的分為兩類：體育學(xué)習(xí)子系統(tǒng)；體育施教子系統(tǒng)分別從教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容來(lái)研究和分析，進(jìn)一步明白了體育教學(xué)論的指導(dǎo)作用。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們追求的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”。

在李險(xiǎn)峰副教授主講的《籃球基本技術(shù)分析與教學(xué)》、《籃球規(guī)則在訓(xùn)練和比賽中的應(yīng)用》的課程里面學(xué)習(xí)到了好多平時(shí)不能學(xué)到的知識(shí)，李老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法和對(duì)籃球知識(shí)點(diǎn)的解析都是那么的全面。如：對(duì)籃球規(guī)則的滲透，對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的分析都很到位，讓我在其中學(xué)習(xí)到了在以后的課后籃球訓(xùn)練和帶隊(duì)比賽的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

最后，在普洱學(xué)院體育系主任黨云輝教授主講的《小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編與開(kāi)發(fā)》、《體操基本技術(shù)分析與教學(xué)》中，認(rèn)識(shí)了在小學(xué)體育游戲和小學(xué)體操中自己存在的的不足，特別是對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)的充電，升華了自我。為今后我在農(nóng)村小學(xué)體育游戲，體操教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的理論要點(diǎn)和創(chuàng)編知識(shí)。

二、在期待與興奮中聆聽(tīng)思茅地區(qū)一線專家和云南各高校名師的精彩講座

1、激情四溢、精彩紛呈的一線專家的講座還在腦海里繚繞。

一線彭春萍從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)體育教學(xué)中如何引導(dǎo)調(diào)皮學(xué)生，如何提高體育教學(xué)的有效性的獨(dú)特見(jiàn)解。彭老師從宏觀的角度出發(fā)，在暢談小學(xué)體育教育過(guò)程中存在調(diào)皮學(xué)生的現(xiàn)象、提醒我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育思想善待學(xué)生，給我們?cè)忈屃宋磥?lái)小學(xué)體育教育的遠(yuǎn)景和體育教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到如何更好的引導(dǎo)調(diào)皮學(xué)生愛(ài)學(xué)體育知識(shí)，愛(ài)上體育課。

一線專家張波老師主講《新形勢(shì)下體育教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》從新課程理念出發(fā)，大膽運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，來(lái)激發(fā)體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣為前提，張老師講得好“沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)”。需要提高或者激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

2、在期待與興奮中聆聽(tīng)云南省高校體育名師的精彩講座

在聽(tīng)云南師范大學(xué)饒遠(yuǎn)教授題為《對(duì)開(kāi)發(fā)少數(shù)民族體育旅游資源的深層思考》的講座，深深領(lǐng)略到饒教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。饒教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“求新、求健、求樂(lè)、求險(xiǎn)”“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”，用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明了現(xiàn)代民族體育旅游資源開(kāi)發(fā)存在的不足之處。使我大開(kāi)眼見(jiàn)，原來(lái)民族體育還可以這么好的運(yùn)用與課堂教學(xué)和市場(chǎng)運(yùn)作。

云南大學(xué)解亞寧教授《教師心理健康》深入淺出地講解，讓我在心理學(xué)理論知識(shí)上對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師應(yīng)該具備的心理素質(zhì)有了更深層次地領(lǐng)悟。就如解亞寧教授所說(shuō)的一樣“用小故事，來(lái)詮釋大道理，心理處方”每位教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档妥约簩?duì)學(xué)生期望值，避免高期望對(duì)教師產(chǎn)生不利的心理壓力。更有趣的是解教授的“小鳥(niǎo)故事：①、不是每個(gè)在你身上拉屎的都是你的敵人②、不是每個(gè)把你從屎堆中拉出來(lái)的都是你的朋友③、而且，當(dāng)你陷入深深的屎堆當(dāng)中（身陷困境）的時(shí)候請(qǐng)閉上你的鳥(niǎo)嘴”。在解教授妙趣橫生的說(shuō)教之又讓我學(xué)到了好多自身缺陷的知識(shí)。

3、用滿懷激情和求取真經(jīng)的心態(tài)進(jìn)行跟崗研修

跟崗研修我們十三人有幸分到了思茅第一小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，實(shí)地觀察了先進(jìn)學(xué)校的體育教學(xué)，參觀了思茅第一小學(xué)如何創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)工作，讓我領(lǐng)悟體育教學(xué)工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)好一名優(yōu)秀體育教師，怎樣上好體育課讓我深深感覺(jué)到自身的不足，他們以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激勵(lì)我們來(lái)自不同地區(qū)的每一位老師。思茅一小的張老師，他的真誠(chéng)，他的坦率，他的智慧，他的執(zhí)著，折服了我們每一個(gè)人。他執(zhí)教的能力和技巧就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他的標(biāo)準(zhǔn)示范，耐心說(shuō)教又燃起了我們對(duì)教育的那一份激情，一下子，讓我對(duì)教育充滿了憧憬，充滿了夢(mèng)想。張老師的教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。很值得我們每一位學(xué)員學(xué)習(xí)。

三、對(duì)未來(lái)充滿信心，積極更新教學(xué)觀念拓寬學(xué)習(xí)視野

以前我一直把體育學(xué)科看成是一門孤立的學(xué)科。雖然經(jīng)常參加體育學(xué)科的一些活動(dòng)，但總覺(jué)得可學(xué)習(xí)的東西少之又少，但隨著這次的培訓(xùn)，使我的觀念有所改變。

在聆聽(tīng)云南師范大學(xué)武云化教授主講的《小學(xué)體育科研方法》中更好的為我們來(lái)自農(nóng)村一線的教師指明了如何更好的撰寫體育論文，如何標(biāo)準(zhǔn)化的寫作，從教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題，邊教學(xué)邊科研，用理論知道實(shí)踐，實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的正確性和可行性。這一講為我的撰寫體育教育教學(xué)論文打下了很好的寫作基礎(chǔ)。避免以后在論文寫作的道路上走彎路。

總之，我聽(tīng)了以上諸多教授、專家的報(bào)告后知識(shí)面更加全面，視野更加廣闊，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。在這里也感謝普洱師范學(xué)院為我提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培計(jì)劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。