第一篇：小學讀書寫字活動總結

大路陳小學讀書寫字活動總結

讀書寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，教育主要包括讀書寫字習慣的培養以及教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的讀書寫字教學，能促進學生形成良好的讀書寫字習慣。本學期，我校在縣教體局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實讀書寫字教育實施方案以及學校的讀書寫字工作計劃，現總結如下：

一、學校領導高度重視讀書寫字教育

讀書寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯系，而且其他學科不可代替。把字寫好書讀好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到重要性，成立了讀書寫字領導小組，制訂了切實可行的工作計劃，明確了本期讀書寫字教學的工作重點，開設了讀書寫字課，配備專職教師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規定每天上午課前20分鐘為每天的讀書時間下午課前20分鐘為寫字時間，由班主任監督執行。同時為每位教師配備了字帖、書本等，保證了讀書寫字經費的投入。

二、重視讀書寫字教育師資隊伍建設，確保質量。

加強讀書寫字教師隊伍建設，是提高讀書寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的讀書寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項讀書寫字教育活動，我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進行培訓，要求教師每周練習毛筆字15個、鋼筆字200個、粉筆字每天4個，每兩周交一次，由寫字領導小組負責檢查評比，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提

筆就是練字時”的思想。

三、深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

讀書寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對讀書寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫讀書字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合讀書寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生讀好書寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了教師、學生的硬筆書法比賽，經典詩文朗誦比賽，并按不同階段進行了評比，激發了學生讀書書寫的熱情，總之，本學期，我校讀書寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好讀書寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以讀書寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

第二篇：讀書、寫字活動總結

“我讀書，我進步！我寫字，我成長”活動總結

史晉慧

為培養學生良好的讀書、寫字習慣，促進學生全面和諧發展，為成功人生奠定扎實的基礎，我們班開展了“我讀書，我進步！我寫字，我成長”活動。活動以“多讀課外書，書寫規范字”為習慣，以“讓書香充滿班級”為奮斗目標，通過激趣導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓同學們在讀書、寫字中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提高自身閱讀水平，不斷提升漢字書寫層次。

通過開展每日晨讀、午練、讀書交流會、親子讀書、讀書手抄報、讀書交流會、書法比賽、活動等，充分激發學生讀好書、寫好字的積極性，發掘學生內在的發展潛能；同時，加強中華民族優秀傳統文化教育和愛國主義教育，引導小學生養成弘揚美德、感恩知孝、文明做事、遵規守紀等良好作風。經過一段時間的活動，使每個學生都有了很大的進步，并獲得了很大的收獲。

一、深入開展了“認認真真讀好書”活動

首先對學生開展豐富多彩的語文閱讀活動。結合讀書計劃做好經典書目的推介工作，采用師生推介、生生推介等方法。開展經典誦讀展示活動，內容豐富多彩，形式多樣。倡導“親子共讀一本書”的活動。繼續搞好手抄報比賽、精美讀書筆記展評。

二、開展了“工工正整整寫好字“活動

漢字書寫不僅是中國文化啟蒙的起點、學生應該具備的基本素質，更是基本教育的基礎。以書寫為載體，在學生中開展豐富多彩的寫字教育活動可以激發學生的書寫興趣、提高書寫水平、形成良好的習慣和品格，上好寫字課。在教學過程中，根據寫字教學的特點和學生認知規律，采用多種教學模式，如“講練結合”“分層訓練”“自學自練”等，并且通過書法課向學生介紹一些書法名家的事跡，讓學生從這些事跡當中受到藝術的啟迪和的思想的熏陶。校內外書寫活動。把寫字教育由課內拓展到課外、家庭和社會。班內適時舉辦以書寫為專題的“小小書法家”評比活動，我還將書寫活動和其他學科平日教學緊密結合，重視培養學生規范作業、規范答卷的良好習慣。

自學校開展“讀書、寫字活動”以來，收到了良好的效果，也得到了家長的一致好評。

第三篇：小學讀書寫字活動實施方案

小學讀書寫字活動實施方案

一、指導思想： 為了營造濃烈的讀書、寫字氛圍，引導師生學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新，實現教師專業水平、校園文化水準和學校辦學品位，更好地貫徹落實。我校努力把寫字教學同古詩詞誦讀、教科研一起，作為學校特色之一認真持久地開展下去。為了將讀書、寫字工作開展的更具有針對性和實效性，我校特制定此讀書、寫字活動方案。

二、活動規劃：

1、在讀書方面：（1）、發揮圖書室和閱覽室作用。探索新形勢下師生讀書活動的 特點和規律，重點要發揮學校圖書室和閱覽室作用，讓閱覽室成為師生最向往的地方。學校將進一步豐富圖書、報刊的種類和數量。樹立圖書館和閱覽室是重要的教育資源和重要的課程資源的意識，提高館藏圖書質量，加強館藏圖書利用。同時，要發揮圖書管理人員在薦書導讀方面的作用，并圍繞閱讀開展一系列活動。使圖書館、閱覽室的作用得到充分發揮和利用。（2）、根據本校實際，繼續開展并舉辦班與班之間讀書交流活動。舉辦讀書報告會、討論會、讀書交流座談會評選優秀讀書筆記、讀書沙龍、演講比賽、讀書征文競賽等活動，及時總結經驗，全面推廣，讓更多的學生讀書，在讀書中真正成長起來。（3）、以班級為單位建立圖書角并成立班級讀書活動小組，班主任為讀書活動責任人，負責本班學生讀書研討活動的安排、交流以及有關工作的組織、推薦。每周二下午第三節安排一次集中學習并和課余學生自學相結合，定期安排學生進行交流學習心得。在研討過程中把自己的認識和做法相對照，反思提高。（4）、教務處結合教學認真檢查3—6年級學生的讀書筆記（讀書時間、生字詞、好詞佳句、心得體會、摘選篇目等），把有關的閱讀情況進行檢查記錄。學期末根據每周的檢查情況評選出讀書先進集體和先進個人。（5）確保每周二、四上午課前30分鐘為早讀時間。各班班主任根據本班學生的年齡特點選擇內容適宜的古詩詞、詩歌、散文等讓學生背誦。并定期舉行誦讀比賽、演講比賽。讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，讓讀書成為我校的一個特色活動，讓我們的校園書香四溢。

2、在寫字方面 ：（1）學校成立寫字領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。（2）、校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，在適當的地方懸掛部分名家 書法作品，如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖，大量的鋼筆字范帖;營造濃厚的書寫氛圍。班級宣傳欄定期張貼各種字體的碑帖，學校成立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽;讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。（3）、確保每周一、三、五下午課前20分鐘為練字時間。每周的寫字課為集中學習時間。并定期舉行書法比賽。要強化寫字訓練，確保指導到位。1—2年級練鉛筆字，3—6年級練鋼筆字、毛筆字。時間劃分為：一、三、五硬筆，二、四毛筆。要做到有批改，有日期。

小學讀書寫字工作計劃

一、指導思想：

以 “創建學習型組織，爭做學習型教師”為導向，深入貫徹落實課程改革綱要，以活潑多樣的全員讀書寫字活動為載體，為教師專業化發展與成長搭建平臺，為學生形成良好的讀書寫字習慣和終身發展服務，努力為師生打造一個書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、目標任務

1、落實教育局關于教師讀書活動的三年規劃，提升教師的整體水平。書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。無論是教師還是學生只有伴隨著讀書才能更快地發展，才能擁有一個充實而有意義的人生。新形勢下需要“與書為伴”、“以書為友”的終身學習型教師，通過教師全員讀書寫字活動，拓寬教師的文化知識素養，樹立高尚的師德，提高教育教學水平，落實課改精神，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2、落實語文課標中對小學各年級的課外背誦和閱讀任務。學生階段是人生讀書的黃金時光，我們要積極構建小學生課外閱讀的科學體系，引領和幫助學生養成愛讀書，多讀書，讀好書，讀整本書的習慣，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，培養學生“積極向上，文明進取”的世界觀和人生觀。

3、學校要加大投入，結合“清泉讀書屋”的創建，更換和添置圖書，管好圖書室和閱覽室，積極創造條件，讓師生網上電子閱讀，促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力營造“書香班級”、“書香年級”、“書香校園”。

三、具體措施 教師方面：

1、執行教師讀書寫字 “四個一”制度；

2、每兩周檢查、交流一次，每月出一份讀書活動簡報，每學期寫一篇調研報告，每學年舉行一次讀書節；

3、定期把教師的心得體會文章張貼在學校報欄；

4、開展讀書筆記交流、寫字匯報、讀書知識競賽、經典美文誦讀、講述讀書故事等活動。

5、把師生讀書活動實績納入教師工作積分。學生方面：

1、擠出時間，讓學生有空讀寫字。學校每兩周從地方課時拿出一課時進行課外閱讀指導，上好閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課；每周二、四早讀課時間讓學生自由閱讀；嚴格控制作業量，確保學生每天至少有半小時讀書寫字時間，節假日要布置學生有計劃閱讀推薦的書。

2、用活資源，讓學生有書讀寫字。學校要不斷更換和增加圖書，加強圖書的使用管理，提高使用率；班級師生共建圖書架，將家中的書變成“行走的書”，實現資源共享；要求學生列出自己喜愛的書目，交給家長注意留意購買，培養他們愛書、讀書、寫字的習慣。

3、開展活動，讓學生有趣讀寫字。

（1）師生同讀共進，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的，老師和同讀一本書，同背一首（篇）詩（文），同過一個讀書節，有利于激發和調動學生讀書的積極性；

（2）讀書筆記互閱評比，要求中高年級養成不動筆墨不讀書的習慣，認真寫好讀書筆記，每月評一次，對優秀的筆記，在封面上貼上一個紅“☆”，一學期評出“讀書之星”；

（3）定期舉行讀書故事、征文、朗誦、演講等比賽，大力表彰獎勵，讓學生體會讀書的收獲和成功，想讀書，愛讀書，讀書充滿樂趣。

附： 組織機構讀書、寫字姿勢歌 讀書寫字活動領導小組 組

長：

寇金星

副組長：

孫艷艷

成員： 各班班主任、科任教師

寫字姿勢歌

讀書姿勢歌

學寫字，重姿勢 讀書時，要做到： 眼離書，約一尺 眼離書本要一尺 胸與桌，離—拳 腳放平，背挺直 離筆端，約一寸 胸離桌子約—拳 臂肩腳，要擺平書本穩穩手中拿

用左手，輕按本 還要稍稍向外斜

學用品，放有序 書本用具放有序

記得牢，學鞏固 條條要求須牢記

好習慣，早養成 還要天天堅持練

終身益，受無窮

第四篇：讀書、演講、寫字活動總結

讀書、演講、寫字活動總結

本學期我校從常規管理抓起，從點滴小事做起，從學生養成教 育中存在的問題和工作中的薄弱環節抓起，循序漸進，邊抓邊總結，邊抓邊改變工作方法，邊抓邊完善工作措施。因此，本學期開展了讀 書、演講、寫字活動，為學生的成長奠定基礎。興趣是成功的前提。因此，我們以誘發他們從直接興趣出發，指導他們在廣泛興趣的基礎上形成中心興趣，在直接興趣的基礎上形 成間接興趣。

。通過“有趣——樂趣——志趣”一系列過程，指導學生 形成良好的學習習慣。同時，抓住學生意志品質的培養，增強其內挫 力，通過多種形式的評價及反饋手段，以磨礪學生；通過反復抓、抓 反復，常抓不懈，直至形成學生自覺學習的習慣。情感在小學生習慣 養成中起催化作用。小學生愛模仿，喜歡別人的表揚，容易受情境的 感染。我們通過“明理激情”，“導法明路”，“典型促進”等，使之產 生積極的情感體驗，從而激發其積極性。

第一、練習寫日記。一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見 聞有選擇 地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積 累知識、積累生活經 驗和寫作素材;有助于培養觀察能力、理解能力 和表達能力。有助于提高思想品德修養，激勵自 己不斷進步;有助于 鍛煉意志，培養恒心。通過評選、欣賞日記，激發學生的寫話積極性； 通過寫日記，學生學會了運用標點的能力，減少了錯別字，能較好地 寫清一段話，令人欣慰。

第二、演講。三年級學生不會寫演講稿，只能通過查資料，教師輔助進行簡 單的學習。演講必須重視“厚積薄發”。先進行鑒賞、熟讀成誦，再 引導學生演講。反饋矯正，通過不斷的反饋矯正，使之演講真正到位。

第三、培養學生正確的書寫習慣，提高書寫質量。由于受家庭教育和學前教學的不良影響，經逐個學生面測：有的 學生執筆方法、寫字姿勢不正確，于是我們參照小學生讀寫姿勢的規 范，制訂明確的要求。習慣是一種心理行為，業已形成的不良習慣，要想改變過來，是 一項相當艱苦復雜的工作。從教育的角度看，除了榜樣的力量，理性 的引導外，還得用一定具體措施，在制度上以 “物質形成” 從外部 “逼” 得人人遵守，進行行為的實踐，進而有效果得到自我強化。這樣，才 能逐步把外部要求轉化為內部的自覺行為。

1、明理激情，導法明路。如向學生說，執筆姿勢不正確，字就 會寫得歪歪斜斜，寫字速度不會快；書寫明，沒做到“一拳、一尺、一寸”，字就寫不工整，達不到蒼勁有力，還會影響身心發育——駝 背，肺活量窄，患近視眼。我們除了請班上書寫姿勢正確，書寫規范 的同學作“行為標兵”外，還在班上不良書寫習慣的人中，悄悄培養 典型，對創優產激勵，重點培養，強化訓練，每堂記載，每天小結，以促使轉變。宗皓軒、張玉群等同學轉變過來了。榜樣的力量是無窮 的，在范例引路下“逼”使余下的 5 名同學不甘落后，下決心對自己 提出嚴格的要求。通過一年的努力，本班的學生書寫大大改觀。

總之，通過我們在全班學生中相繼開展 “日記展”、“演講比賽”、“寫字比賽”等活動，讓學生在教學活動中感受、體驗良好學習習慣 的好處。通過全班師生的共同努力，我班在演講、寫字、寫日記方面 收獲頗多，我們會再接再厲，一如既往的做好這項工作。

第五篇：小學寫字活動總結

小學寫字活動總結

雙鳧鋪鎮中心小學寫字活動總結

我校根據縣教育局開展特色教育工程的精神，扎實開展寫字活動。在新一輪的寫字活動中，在積累一定經驗的基礎上，結合學校實際，精心設計積極可行的寫字活動，讓學生把漢字寫得正確、工整、美觀，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。進一步提高學生的文化底蘊。下面就我校近三年來在開展寫字專項活動中的一些做法作如下總結：

一、進一步宣傳發動，營造氛圍。

1、每學期初，吳勇校長開學全體教師會上提出進一步開展寫字活動。從

學生全面發展、終身發展方面闡述寫字活動的重要性，要求全體教師統一思想認識，不分年級、班級，人人參與，個個獻策。

2、在第一周國旗下講話上學校發出開展寫字活動的倡議。

3、繼續為學生免費購大字本、小字本800多本。

4、在校內、班內以標語、黑板報、宣傳欄、班會形式營造寫字氛圍。

5、學校對家長發出致家長公開信，鼓勵家長陪伴孩子認真地寫好每一個字，提醒其正確的寫字姿勢和握筆姿勢，督促學生完成家庭作業并簽名，最大程度上爭取了家長對這次活動的支持。

二、進一步做好引導，深入開展。

1、時間引導，設立寫字時間。周一、周三、周五中午40分鐘為寫字時間，布置晚間寫字任務，保證學生一定的寫字時間。

2、教師引導，開設練字指導課、練字輔導課。練字指導課中引導如何寫

好每一筆，引導如何注意間架結構。練字輔導課中引導如何糾正錯誤的筆畫，引導如何糾正錯誤的間架結構。

3、目標引導。學校繼續落實寫字目標，第一學段每生每學期寫鉛筆字2本，第二學段每生每學期寫鋼筆字3本，毛筆字3本，第三學段每生每學期寫鋼筆字4本，毛筆字4本。

4、班級引導。各班大力營造寫字氛圍，建立“優秀作品展”。

三、進一步督導檢查，落實活動。

為了更好地落實寫字活動，我們建立了一套檢查辦法。

1、建立寫字活動領導小組，有計劃地完成寫字活動的具體目標。開展每月一次的寫字抽查，對做的好的年級給予表彰，對做的差的年級提出改進意見，領導小組跟蹤指導評價。

2、將月查中學生作業的字跡納入常規檢查內容，進行評價，并且每月通報。

四、進一步開展活動，促進效果。

1、在國旗下發出寫字活動倡議，讓學生明白寫字的重要性，號召孩子們從小培養良好的寫字習慣。讓師生明白寫好字的好處與意義，繼續提出“認認真真寫字，規規矩矩做人”的口號。

2、繼續開展寫字比賽，開展優秀寫字作品展活動。學校每學期組織開展了寫字比賽，同年級規定內容、格式，讓所有學生參與了比賽。

3、在校內樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行寫字優秀作品展，對字寫得好的學生給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

4、寫字課進課堂，并且每個班級每天午間有20分鐘習帖時間，有專門的老師指導，保證了學生的寫字訓練時間及質量。

5、學習生活中，老師不忘榜樣的力量，時刻以身作則，每天早上在教室黑板上板書“教師寄語”和“早自習閱讀內容”，潛移默化。

6、繼續開展教師編寫寫字課教案

活動。

7、為貫徹落實寧鄉縣教育局《開展規范使用語言文字“啄木鳥行動”和街道用字專項檢查的通知》，進一步提高學校語言文字工作規范化水平，推動學校在全社會更好地發揮規范用語用字的基礎作用和積極影響，開展了規范語言文字“啄木鳥在行動”的社會實踐活動。

每天練字已成為我校學生的習慣，認真寫好字、寫一手好字已成為每個學生的目標。貼在走廊中課余時間走廊中成為校園內一道亮麗的風景的作品展前就能看見有學生在那品談論著，走進教室就能看見有學生在那臨帖。

近三年來，我校學生的寫字水平有了一定的提高。但我們深知寫字工作是一項艱巨而浩大的工程，要建筑這一工程尚需要付出更多的智慧和辛勞，我們決心在上級的領導下，一如既往、再接再厲，把學校的寫字活動推向更高更深層次。

雙鳧鋪鎮中心小學德育處

2013年11月28日