第一篇：提高常用文體寫作能力,走好軍旅生活成才之路

提高寫作能力 走好軍旅之路

一、開場白

常見軍事文體主要包括常見軍事宣傳類和常見軍事公文類兩種

二、常見軍事文體種類介紹

常見軍事文體主要包括常見軍事宣傳類和常見軍事公文類兩種。

(一)常見軍事宣傳類：新聞(消息、通訊、調查報告、報告文學、采訪札記)，廣播稿，解說詞(慶典閱兵、某種場會)，隨筆雜談；

(二)常見軍事公文類：總結(工作、教育)，經驗材料(會議)，研討文章，講話稿，事跡材料(單位、個人)，各種信件(感謝、表揚、賀信)，各種書(倡議、挑戰、應戰、申請、決心、檢討)、評語。

三、怎樣撰寫常見軍事文體

(一)常見軍事宣傳類【軍事新聞、隨筆雜談】 1．幾種常見軍事新聞

1)會議新聞(總結經驗 表彰先進 開創未來 我院召開教師節表彰大會)； 2)事件新聞(教學實踐淬火 比武考核試金 99級研究生進行教學實踐)； 3)人物新聞(躬耕講壇 播撒摯愛 八系偵察教研室朱淼清副教授小記)； 4)一句話新聞(5月，總參通信工作會議將在我院舉行。)；

5)攝影新聞(八系十二隊舉行“弘揚雷鋒精神，矢志建功軍營”演講比賽)等。

2．常見軍事新聞撰寫

常用軍用新聞的一般包括標題、導語、主體、背景和結尾五部分。例1：

搞好立志定向 打牢成才根基

八系狠抓新學員理想信念教育

本報訊 魏光富報道：八系在新學員入學強化訓練中, 堅持用科學理論武裝人，用高尚的情操塑造人，用正確的輿論引導人，狠抓理想信念教育，不斷引導新學員磨礪意志、錘煉思想，從世界觀、價值觀、人生觀這個根本上，打牢成才根基。

開學伊始，八系對今年新學員進行問卷調查時發現，新學員當中既有地方應屆高中生，又有部隊優秀士兵，他們來自五湖四海，成才經歷不盡相同，入學目的也各異，突出問題是政治思想上不成熟，缺乏立志獻身國防的思想準備，面對嚴格緊張的強化訓練，不少學員感到“吃虧了”，認為“路走對了，門進錯了”。

針對新學員的思想現狀，系領導認為，只有強化新學員的思想信念教育，培養他們忠于國防事業的獻身精神，才能幫助他們邁好軍校第一步。為此，政治部首先為新學員印制了江主席關于軍隊和國防現代化建設一系列重要論述，下發了《軍隊“三個代表”教育必讀》，舉辦了江主席“5．31” 講話學習輔導班，引導新學員端正入學動機，消除思想困惑，堅定理想信念；政治理論教研室圍繞“共產主義政治理想、愛軍習武的軍人職業理想、生動具體的個人理想”等問題，組織專家編定教育材料，制定了詳細教育計劃；為深化教育效果，學院先后組織新學員參觀了太平天國歷史展覽館，憑吊了雨花臺烈士陵 １ 園、南京大屠殺烈士殉難處，瞻仰了中山陵陵園和梅園新村，增強了大家的民族自尊心、自信心和歷史責任感；此外，他們還組織新學員舉行“獻身國防，扎根軍營”的演講比賽，舉辦“人生觀、價值觀取向”辯論會，開展新老學員互幫、互學、互比為主題的“新老學員手拉手” 活動以及“當代中國青年怎樣才能實現自己價值”的大討論。

通過教育，一些新學員的模糊認識澄清了，共產主義理想信念堅定了，“愛軍習武、獻身國防、扎根軍營、建功立業”已成為廣大新學員的共同心聲。(事件新聞)1)標題

標題是新聞的題目，是新聞內容的形象概括。

標題的寫作要求是既要概括新聞的主要內容，又要醒目(教學實踐淬火 比武考核試金 99級研究生舉行教學比武)、新穎(先“號脈” 再“開方” 八系偵察教研室謀劃新學年教學工作)、有趣(給不“敲鐘”的和尚鳴“警句”)。這樣才能引起讀者注意，增強閱讀興趣。

標題分為單行標題、雙行標題和多行標題等三種。單行標題：海灣戰爭再度爆發

雙行標題：瞄準強敵“礪”精兵 貼近實戰“教”打贏(引題)偵察教研室組織夜訓教學(正題)多行標題：為中華民族偉大復興為全人類未來而祝福(引題)首都各界歡聚迎接新千年(正題)江澤民發表二〇〇〇年賀詞并按動電鈕點燃中華圣火

李鵬朱镕基李瑞環胡錦濤尉建行李嵐清出席慶?；顒?副題)新聞的正題主要是反映所報道事件的主旨，引題、副題主要用來烘托氣氛或闡述相關意義。

2)導語

導語，是新聞開頭的第一句話或第一個自然段，通常用簡明的文字概括介紹新聞的主要內容，提示新聞主題。常用導語主要包括以下四種形式。敘述式

日前，在湯山靶場腹地復雜的地形和天候環境中，偵察教研室圓滿完成了學員3隊、6隊、9隊和12隊前后歷時半月的偵察野外夜訓教學。(瞄準“強敵”礪精兵 貼近“實戰”教打贏 八系偵察教研室組織野外教學)

描寫式

9月9日晚，高大的教員辦公大樓早早地沉浸在秋月的靜謐中，而八系偵察會議室卻燈火通明，偶爾傳出的幾句激情的話語在夜空中傳得很遠很遠，這是支委擴大會正就教學安全問題展開激烈討論。(“野外”授課 “安全”先行 八系偵察教研室狠抓教學安全)結論式

99級研究生碩士論文的撰寫、評閱和答辯于5月27日圓滿結束，專家評定，今年碩士論文具有“高”、“精”、“深”的新特點。(99級研究生圓滿畢業)提問式：

選配好見習連骨干后怎么辦？八系十二隊的做法是，進一步精雕細刻，狠抓綜合能力的提高，為他們勝任當前見習連的全面工作乃至走好今后軍旅之中打下堅實基礎。(精雕細刻 玉汝于成 八系十二隊狠抓見習連骨干建設)此外，還有評論式，引語式，詩句式。

２ 3)主體

主體，是新聞的主要部分，是對新聞事件作具體報道和說明。這一部要求用足夠的、充分的、有說服力的具體材料來闡明新聞的主題。

主體，是導語內容的具體化，是對導語內容的解釋、說明和補充。新聞主體的結構一般有三種形式：

時序結構。按照事件發生、發展的先后順序安排層次。這樣可以使讀者對事件的發生、發展過程有一個鮮明印象。

這個教研室的領導認為，作為學院教學單位，倘若摸不準學員中存在的問題和最需要什么，工作中就會缺乏針對性，出現盲目性。為此，緊緊圍繞當前學員渴望學些什么、教研室應協調什么、教員應教些什么、瞄準“打贏”的課怎樣上等問題，9月6日他們在學員隊中廣泛進行問卷調查，9月8日，梳理出20多條合理化建議，9月10日針對這些意見和建議，教研室及時對“癥”下藥，精心修訂完善年度教學計劃。(先“號脈” 再“開方” 八系偵察教研室謀劃新學年教學工作)主次結構。把主體部分中最重要的內容放在前面，然后詳細敘述。

“組織上信任我，安排我當教員，我就要當好，當一個受學員歡迎、組織放心、有所建術的教員?！边@是朱教授常掛在嘴邊的一句話。研究教書育人最新理論成果，追蹤炮兵偵察技術發展前沿，是他幾十年如一日的追求。為總結和積累育人經驗，他堅持撰寫了60余萬字的教學心得，午夜他的宿舍總有一盞長明燈，燈前是他奮筆激書的身影；朱教授從不“藝高人膽大”，總是堅持備好每節課。對此，有人笑著對他說：“這么多年，您上過課的至少近萬課時，對教學內容的熟悉程度，別說滾瓜爛熟了，就是用倒背如流來形容也不過分?！﹃枱o限好’，別忘了多關愛點自己”。而朱教授卻不以為然，他認為：不管教齡多么長，內容怎樣熟悉，吐故納新地備好每節課始終是不負黨的信任和人民囑托的前提，是緊跟學科專業發展前沿的保證。(躬耕講壇 播撒摯愛 八系偵察教研室朱淼清副教授小記)邏輯結構。根據事物之間的內在聯系或邏輯關系安排結構。

整個法制教育分“教育準備，思想動員”、“法規學習，對照檢查”、“總結成果，鞏固提高”等三個階段，包括中隊主官、全體學員兩個教育層次。教育活動期間，該系組織中隊主官學習了《軍隊基層預防犯罪工作暫行規定》、《軍隊基層建設綱要》、《學院正規化建設章程》以及《內務條令》對安全保衛工作的有關規定，組織全體學員學習了《軍人法律常識讀本》、《紀律條令》、《軍人道德行為規范》以及相關的法紀教育材料，開展了“增強法制觀念，確保安全穩定”大討論，舉辦了“學法守法，爭做‘四有’學員”演講比賽，舉行了“恪守法律法規，開創八系新風”板報評比，撰寫了“貫徹法律法規，實施依法管理”的體會交流文章，編撰了“新時期學員隊安全防事故”論文集。(增強法制觀念 確保安全穩定 八系開展“學法、用法、知法、守法”法制教育活動)4)背景

背景，是指襯托新聞事實的材料，如交代與事實有關的歷史情況、地理環境等。恰當地運用背景材料，可以突出新聞事實，襯托、強化主題，增強知識性、趣味性。

常用的背景材料有三種：

說明性材料，是有關新聞事實的政治背景、歷史演變、地理環境以及新聞人物的身份、經歷、特長等的說明。

9月9日晚，高大的教員辦公大樓早早地沉浸在秋月的靜謐中，而八系偵察會議室卻燈火通明，偶爾傳出的幾句激情的話語在夜空中傳得很遠很遠，這是支委擴大會正就教學安全問題展開激烈討論。(“野外”授課 “安全”先行 八系偵察教研室狠抓教學安全)對比性材料，就是用過去的或反面材料與新聞事實做對比，以襯托主題，加深讀者對新聞事實的認識。

３ 毛澤東在《中原我軍占領南陽》這著名消息中，背景材料運用了古今對比，充分說明南陽是古今兵家必爭之地，從而突出我軍占領南陽的重大政治意義。

注釋性材料，是有關名詞術語、產品性能與特色、科技知識，人物小傳等的注釋。

(黃沖：為了明天多一份“勝算”(謀“打贏”風云人物))中的關于主人公的一段說明：黃沖，1978年入伍，歷任排長、參謀、團作訓股長??

背景不是消息結構的獨立部分，而是從屬部分。因此，背景在消息中沒有固定位置，并且可以獨立成段，也可以穿插在事實的敘述中。

5)結尾

結尾，是新聞最后一段話或一句話。

結尾的作用是收束全文，加強主題的表達，加深讀者對消息的感受，使之得到更多的啟發和教育。

啟發式。在講完主要事實后，為啟發讀者，用啟發或激勵的語言給讀者留下思考的余地。

展望式。在報道完主要事實之后，進一步指出事情發展的必然趨勢或必然結果。

小結式。對所報道的事實或意義作簡要概括，以突出重點，加深印象。

通過野外夜訓教學，偵察教研室探索總結了一套適合夜間登島作戰的炮兵偵察分隊快速機動迂回、快速展開隱蔽、快速實施偵察的作業訓練方法。(瞄準“強敵”礪精兵 貼近“實戰”教打贏 八系偵察教研室組織野外夜訓)號召式。根據報道的事實提出具有號召性的意見，激勵讀者為實現某一目標而行動。

最后，任富興院長號召兩院要發揮強強聯合的優勢，勇于創新，敢于開拓，為把學院建設成為全軍一流的綜合院校而努力奮斗!(總結經驗 表彰先進 開創未來 我院召開教學工作會議)當然，是否必須寫出結尾要根據消息的內容來決定。有些消息可以沒有結尾。

接下來，談一下隨筆雜談的撰寫。

概括講就是四個“要”：主題要鮮明；題目要新穎；結構要嚴謹；內容要充實。例2：說“威信” 例3：做人·做事·做官

(二)常用軍事公文類【各類總結、研討文章】 1.總結

總結，是對本單位過去一個時期或某一個方面的工作進行系統的回顧、分析和研究，是肯定成績、總結經驗、找出不足，以便指導今后工作的文字材料。

總結包括綜合總結(用于比較全面地總結一個單位、部門在某一時期的各方面情況，比如：炮兵學院南京分院99年度工作總結)和專題總結(是對某一項工

４ 作或某一方面的問題，比如：炮指系研究生隊“三講”教育總結)兩種。

總結，一般由導語、主要成績和經驗、存在問題和教訓以及今后意見幾部分組成。

1）導語

總結的導語，通常是說明開展工作的依據，對工作基本形勢總的估價等。例如：《與時俱進結碩果 按綱建隊譜新篇 炮指系研究生隊2002年度上半年工作總結》的導語：

“

一、導語

2002年度上半年，研究生隊在上級黨委地正確領導下，以江主席“三個代表”重要思想為指導，以《軍隊基層建設綱要》和“五句話”總要求為依據，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策和軍委、總部、炮兵學院黨委、機關的一系列指示精神，堅持把培養高素質軍事人才作為全隊日常工作的“中心”，把確保全體人員政治合格作為政治教育工作的根本“出發點”，把貫徹落實條令、條例，加強全面建設作為爭先創優的“突破口”，圓滿地完成了以人才培養為中心的各項任務，整體建設再上新的臺階，現將半年工作總結如下：”

2）主要成績和經驗

這一部分應概述工作進程，采取的方法和措施，取得的成績和原因。如果側重于總結經驗，應注意把它上升到理性的高度，寫出規律性的東西，用來指導今后的工作，經驗我的可以分條列出，也以民冠以標題，達到引注目、印象深刻的目的。這是總結的主要部分，要多下筆墨。例如：《與時俱進結碩果 按綱建隊譜新篇 炮指系研究生隊2002年度上半年工作總結》的主要成績和經驗：

“

二、主要成績和經驗

（一）加強思想政治建設，支部戰斗堡壘作用強

（二）按綱逐步建章立制，全面建設登上新臺階

（三）積極加強學風建設，學術科研成果層次高

（四）解放思想，是做好各項工作的前提

（五）開拓創新，是培養新型人才的保證

（六）與時俱進，是促進全面建設的動力”

3）存在的問題和教訓

這一部分應指明工作中的缺點和不足之處。例如：《與時俱進結碩果 按綱建隊譜新篇 炮指系研究生隊2002年度上半年工作總結》的存在問題和教訓：

“

三、存在問題和教訓(一)細小工作抓的不深

(二)規章制度抓的不狠(三)薄弱環節抓的不細(四)談心制度抓的不實”

4）今后意見

這一部分應該提出對今后工作的改進意見和努力方向，規定任務，提出措施，表明決心。起到明確任務，鼓舞斗志，增強信心的作用。《與時俱進結碩果 按綱建隊譜新篇 炮指系研究生隊2002年度上半年工作總結》的今后意見：

５ 2002年下半年，是研究生隊今明兩年全面建設承前啟后的關鍵時期，所以，我們將繼續以黨的三代領導核心關于軍隊建設的一系列論述為指導，進一步鞏固“三個代表”學習成果，加大思想建設力度，確保人員政治合格、作風優良、學習刻苦，加強綜合能力培養，不斷推動全面建設上臺階。具體說就是：1.強化“首位意識”，提高全體研究生的思想政治素質；2.強化“科技意識”，提高全體研究生的學術科研水平；3.強化“窗口意識”，擴大學術交流，多出精品。4.強化“改革意識”，探索全力育人的新路子。5.強化“創新意識”，搞好研究生創新教育。6.強化“服務意識”，堅持管理為科研服務、為人才專長服務。7.加強組織建設，提高黨支部的凝聚力和戰斗力，不斷提高支部的決策水平。

2.研討文章

研討文章，是軍事常用議論文體之一，它不僅是政工(軍事)研究成果的主要文字載體，而且是推動政治(軍事)工作改革與發展的重要手段。

研討文章，作為一種議論文體，大體分為題目、導語、主體、結尾等四個部分。

1）題目

研討文章的題目一般分單標題(《貫徹十六大精神 爭做“三個代表”模范》，《論思想政治工作中運用物質利益原則的客觀必然性》，《淺析信息時代心理戰的新特點》等)和雙標題(《閃光點·共鳴點·興奮點——談院校思想道德建設》，《做人·做事·做官——當代領導干部修身之要》等)。

2）導語

研討文章的導語分：點明主題開頭法，典型事例開頭法，運用比喻開頭法等三種，下以點明主題為例說明。

例如：“《鍛就執教硬功 走好育才之路》的導語：關于教育，毛澤東同志曾高屋建瓴地說：“辦好院校，要有一個正確的辦校方針，一個好院（校）長，一支優秀的教員隊伍”；鄧小平同志曾明確指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”；江澤民同志曾反復強調：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。從三位偉人有關教育的重要論述中，我們不僅可以認識到教員（師）在國民教育中的重要地位和作用，而且還可以透視出：作為教員（師），特別是軍校新教員（師）只有鍛就好執教硬功，才能肩負起培養新型軍事人才的神圣使命，才能真正走好育才之路。如何鍛就執教硬功、走好育才之路？筆者認為應從以下四個方面下功夫。”

3）主體

研討文章的主體主要是對前言中點出主題、提出問題開展分析和論證。它包括橫向排列組合法，縱向排列組合法和縱橫結合組合法等四種，下面以橫向排列組合法為例說明。

例如：“《淺析信息時代心理戰的基本特點》的主體：

一、戰場全球化；

二、主體全民化；

三、客體多元化；

四、戰法信息化”，“《 完善國防動員機制 提高快速反應能力》的主體：

一、健全完善國防動員領導機制，加強組織保障

二、健全完善國防動員法規制度，加強法制保障

三、制定完善國防動員計劃方案，加強措施保障

四、開展全民國防動員普及教育，做到居安思?！?/p>

６ 4）結尾

研討文章的結尾的要求一般有兩點：一是干凈利落，意盡言止；二是要引起聯想，值得回味。

例如：《新的生產力是軍事上每一種新成就的前提》的結尾：

歷史唯物主義認為，生產力是社會歷史發展的最終決定力量。在江澤民“三個代表”的重要思想中“我們黨要始終代表先進生產力的發展要求”被放在首位，這既豐富了馬克思主義建黨學說，又體出了新時期我們黨對生產力的科學認識和深層次把握。在邁向新世紀的征途上，實踐必將再次證明，無論是經濟工作，還是軍事工作，只要我們始終如一地堅持生產力的標準，堅持用“三個代表”重要思想作行動指南，社會主義全面建設就會蓬勃發展，軍事工作新成就就會層出不窮。

四、對撰寫軍事文體的思考 1．撰寫軍事文體的三境界

模仿是人類學習的基本方法，是通向創新發展的基礎，成功的模仿就是很好的創新。為此，古希臘哲學家亞里士多德曾精辟指出：“首先，模仿是人的一種自然傾向，從小孩時就顯出，人之所以不同于其他動物，就在于人在有生命的東西之中是最善于模仿的，人一開始學習，就通過模仿?！彼?，對于軍校學員來說，要提高常見軍事文體寫作能力，也必須從模仿開始，不斷提高，最后逐步成為大家渴望成為的軍營“筆桿子”。

下面談談提高常見軍事文體寫作能力的三境界： 1）機械性模仿，“照葫蘆畫瓢”第一種境界

這是學寫常見軍事文體的軍校學員必由之路。機械模仿的重要環節是通過學習范文，找竅門。此間，要堅持多讀、常讀常見軍事文體的范文，善于通過模仿“一流的范文”這個“葫蘆”來畫好自己的“處女作”這個“瓢”。這其中的“填充法”、“仿寫法”、“聽寫法”三種方法，下面以“填充法”為例說明。

例4：根據“張三的事跡材料”填充仿寫“李四的事跡材料”

張三同志簡要事跡

張三同志，能認真學習馬列主義毛澤東思想及鄧小平理論,做到政治上、思想上和行動上與黨中央、中央軍委保持高度一致，努力學習并積極實踐江主席“三個代表”的思想，忠誠黨的教育事業，全身心地投入到教書育人的工作之中。

刻苦鉆研業務技術、好學上進、勤于實踐是張三同志做好教學工作的主要特點。平時虛心向老同志請教，潛心研究射擊理論，熟悉教學內容，備課認真細致，遵循教學規律，能運用多種教學方法不斷提高課堂效果，精心傳授知識，深受學員的好評。年授課量達123天，督導組查課結果優良。積極參與進行學術科研活動，《使用補加修正量決定諸元時應注意的幾個問題》，發表于院刊2000年第2期。

張三同志團結同志，尊重領導。擔任教學組長，做到責任心強、標準高，嚴格按綱施訓，認真做好教學的組織、計劃、準備和管理工作，注意調動全組人員的積極性，注重發揮老同志的傳幫帶作用，在向每堂課要質量上作出了一定的努力，通過多次考核，教學成績名列前茅。平時能認真組織備課試講，抓好新教員的培養和提高。在教學過程中，即教書又育人，敢于吃苦、任勞任怨，經常利用課余時間深入中隊輔導解答疑難問題，兢兢業業為培養合格人才做出了自己應有的努力。

2）創造性模仿，“照貓畫虎”第二種境界

如果說，“照葫蘆畫瓢”是初級模仿，那么“照貓畫虎”則是高級模仿?；⑴c貓的區別有兩點：一是神態；二是體形。所以，照范文這個“貓”，畫作品這

７ 個“虎”，必須在以下兩方面下功夫：一是作品“虎”的立意必須高，擺脫原有“貓”的神態；二是作品“虎”的內容必須更充實，要擺脫原有“貓”的神態。例5：根據“張三的事跡材料”“照貓畫虎”仿寫“李四的事跡材料”

李四同志90年入伍，歷任戰士、班長、軍校學員、集訓隊區隊長、部隊代職參謀、軍校教員。10余年來，無論是在基層掛職帶兵，還是在講臺執教育人，李四同志都能用共產黨人強烈的革命事業心和高度的歷史責任感來嚴格要求自己，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。

講政治，立場堅定。李四同志能夠努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深刻領會和踐行江澤民“三講”和“三個代表”的重要思想，堅決擁護黨的路線、方針、政策，正確認識和對待市場經濟轉軌時期出現的各種利益關系調整，勇于改造世界觀，積極砥礪人生觀，政治理論素養好，組織紀律觀念強，有較強的組織指揮和協調能力，在思想上、行動上始終如一地與黨中央、中央軍委保持高度一致。

講奉獻，成績顯著。李四同志90年響應祖國的號召，當兵入伍在“天上無飛鳥，地上不長草，風吹石頭跑”的大西北。然而，艱苦的生活環境沒有消減他從軍報國之志。入伍第一年，他就光榮加入了中國共產黨，當上副班長，被選拔到師教導隊系統學習軍事專業知識，并成為蘭州軍區步兵第五十六師炮兵團訓練尖子。92年9月，經全軍統考，李四同志以優異考入南京炮院攻讀軍事學學士學位。四年大學期間，他學習上，勤奮刻苦，工作上，踏實能干，先后4次被中隊評為“學習標兵”，3次獲得院“吳大梁”學習一、二等獎，96年6月，圓滿完成了“榴炮指揮專業”全部課程的學習，獲軍事學學士學位，并留校任教。執教期間，李四同志不僅高質量完成了96年～2002年間歷屆大中專、本科生隊的《地面炮兵偵察》課程的教學，而且取得了豐碩科研成果。比如：他撰寫的《立足未來，努力提高軍事地形學教學訓練水平》，97年獲軍事地形協作中心三等獎；《快速導線連測的研究》，98年獲軍隊科技進步四等獎；主持編寫的《炮兵偵察》教材，99年3月出版，一直沿用至今；參與《炮兵偵察車戰斗使用》科研項目，被兵種部立項，申報2003年軍隊級科技進步三等獎；2001年，被聘為研究生副導師，累計指導大中專、本科學員完成畢業60論文余篇。98年6月，因工作出色被評為南京炮兵學院“優秀黨員”。99年3月至7月因工作需要，李四同志被借調到戰士集訓隊擔任區隊長，并以責任心強、管理大膽、方法得當，贏得了首長同事們的高度贊揚。2000年7月到2001年1月，李四同志赴炮9師16團代職，任偵察股正連職參謀。代職期間，不僅圓滿完成了16團在安徽三界的野外實彈射擊測地保障，而且主持完成了全軍的“電子防御”科研項目。

講大局，團結同志。李四同志，為人坦誠，與人為善，講大局、講團結，關心部屬，尊重領導，具有很高的群眾威信和扎實的群眾基礎。

3）摒棄模仿，“無貓畫虎”第三種境界

摒棄模仿，“無貓畫虎”是常見軍職文體寫作的最高境界。它需要作者思想要達到一定高度，理論修養要達到一定境界，寫作技能要達到一定水平，別人看不到的你能看到(舉例)，別人說不出來的，你能率先說出來(舉例)。進入這一境界，寫作就會收到心想事成的效果，就會定什么創造什么，達到隨心所欲的境地。

2．撰寫過程中的注意事項 1）多讀文章

多讀范文，日久天長，就會從中吸取許多有益的東西。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”的佳句，俗話“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”講的就是這個道理。

2）多寫文章

多讀文章，豐富了知識，開闊了眼界，但并不代表提高了自己的寫作能力，還必須通過多寫文章來逐步提高水平。正如陸游在《冬夜讀書示子聿(玉：古漢

８ 語助詞)》所言“古人學問無遺力，少壯功夫老使成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。清代學者唐彪言：“學人只喜多讀文章，不喜多作文章；不知多讀乃借人之功夫，多作乃切實求已功夫，其益相去遠也?！边@就是說把別人的功夫吸取過來變成自己的功夫，最重要的途徑就是寫，唯有如此，才能提高寫作水平。

3）多改文章

文章要多改，這已成為先賢圣哲的共識。馬克思說：“我還有一個特點，要是每隔一個月看自己所寫的東西，就會事會感到不足，于是又得全部修改?！泵珴蓶|指出：“文章是客觀事物的反映，而事物是曲折復雜的，必須反復研究，才能反映恰當；在這里粗心大意，就是不懂做文章的起碼知識?！斗袋h八股》”。古人說：“文章千古事，得失寸心知。”可以看出一篇出色的文章需要作者付出艱辛勞動，對行文作不厭其煩的修改。比如：“春風又綠江南岸”中的“綠”字；“杏花枝頭春意鬧”中的“鬧”字；“云破月來花弄影”中的“弄”字，都是作者精心修改，煉字的結果?！都t樓夢》的作者曹雪芹云：“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”。美國著名作家海明威說：“我把《永別了，武器》的最后一頁修改了近三十遍，然后才滿意，《老人與?！返氖指逦易x了近二百遍才最后付印?！?/p>

五、結束語

結尾要點：“提高寫作能力，走好軍旅之路”。

９

第二篇：走好軍旅人生路

軍旅人生路

各位戰友，大家好，很榮幸能借這次政治教育的機會跟大家一起分享我對于軍旅人生的感悟!離開了家鄉，告別了爹娘，帶著夢想，來到部隊天剛蒙蒙亮； 背著那背包，提著那衣箱跟著班長見過排長、連長說，我從此是個兵；

當兵第一天，覺得很新鮮，被子疊成豆腐塊，物品擺放一條線； 當兵第一天，覺得很新鮮，稍息立正挺起胸一身戎裝氣昂揚； 當兵第一天，覺得很新鮮，一二三四正步走，口號震天響。首先，當兵于國有利。我們的祖國正處于改革開放的攻堅時期，也是民族即將騰飛的重要時期。這是黎明前的黑暗，也是東方巨龍重振山河的潛伏期。然而美帝國主義為什么只敢在大洋里叫囂卻再不能仰仗船堅炮利肆意凌辱？因為有我們在！幾百萬解放軍保證了十幾億人民安居樂業，在這里的每一個人都是在守護著960萬平方公里土地的欣欣向榮。你站的每一班崗，都是在護佑國土平安；你留的每一滴汗，都是強軍目標的探索與實踐；你走的每一步路，都是推動在中國夢穩步向前。

其次，當兵于家有利。戰友們大多來自農村，家里條件并不如新聞聯播里說的那么好，有困難也不會有縣長親自登門援助，我們的家庭條件是靠著父母勤勞的雙手和堅硬的脊梁一點一滴打拼出來的，我們在部隊至少稍微減輕了家里負擔。我們都是年輕人，正是朝氣蓬勃，也就是調皮搗蛋的年紀，想想嚴父慈母曾為自己付出過多少心血？還有，按年齡推算，我么的父母都在四十歲以上，按照醫學角度來講，經過幾十年各種毒食品和環境污染、霧霾的侵害，正是各種疾病發作的高峰準備期，相信在座的各位誰能忍心青絲漸白的父母繼續為自己奔波勞累？

再次，當兵于己有利。所有光榮的工作中，只有我們能包吃住，包鍛煉身體，像我們警衛人員只需要每天站幾班崗，還能免費學習各種警衛技能，結識一大幫吃苦受難的兄弟，而且每個月還有幾百到上千的零花錢。有人說，當兵沒有自由；那請問，這個年齡的我們什么都沒有，要自由有什么用？還有人說，當兵會失去戀人，你如特種兵2何晨光當兵半年，青梅竹馬的女友就跟人跑了；那請問，如果一個女孩連半年的寂寞都忍耐不住，你能安心和她一起埋葬在婚姻的墳墓里么？況且，誰能否定前面沒有更美麗的風景呢？如果運氣好，也像何晨光那樣領個漂亮女軍官回家，不好嗎？

說了這么多好處，在以后的軍旅生涯中，我們應該做到以下幾點;第一，聽黨指揮，忠于祖國。政治敏感性是身為黨員、團員最基本的要求，也是軍人必須服從指揮的基石。從古今中外的教訓來看，黨指揮槍是十分正確的，是必須堅決執行的，必須絕對抵制各種軍隊非黨化、軍隊國家化等荒謬思想。比如，近日烏克蘭局勢緊張，且不說究竟是非如何，只看本國金雕特種部隊竟然阻止自己部隊進入克里米亞半島，就能體會軍隊絕對服從這一良苦用心了。而忠于黨就是忠于祖國。正是在中國共產黨領導下的中華人民共和國敢于尚未建國就在長江炮擊英國軍艦，敢于建國后拳打美帝，腳踢蘇修，先后滅了兩個號稱世界第三，然后率領亞非拉美的窮苦兄弟于大國之間縱橫捭闔，不僅和平收復港澳，還一路披荊斬棘，熬垮了蘇聯這個龐然大物，而后聯俄抗美，在島鏈之內改革開放，臥薪嘗膽，終于重奪東亞王者寶座，超英趕美，具備了問鼎亞太的實力。有人說，中國高精尖技術不行，生活條件和發達程度還差美國很遠。我想說，這是必然的。人家開著利炮堅船橫行大洋的時候，我們還在滿清統治下步履蹣跚；當人家通過技術革命騰飛的時候，我們則陷入了自鴉片戰爭和太平天國內戰直到志愿軍不得不跨過鴨綠江的百年戰爭中。在起跑線上，就差人家幾百年呢。（日德英法，工業基礎；韓港新泰臺，小國易發展，如東南沿海；大國如印土巴墨）

第二，做到有組織有紀律。有組織才能夠高效便捷，有紀律才能夠有戰斗力。如這次昆明事件，11人統一服裝，突然發難，造成29人死亡，百余人受傷的慘劇。試想火車站人員眾多，一人一泡尿都能淹死他們，就是因為缺乏組織紀律，完全是一群烏合之眾，就像受驚的羊群一樣，只知道哭鬧喊叫四處逃散，形成一種上百人被十幾人追著砍的悲劇。（解釋，譴責，悼念）再比如，大家都知道石墨和金剛石都是由碳元素組成的，只是在原子之間加上一種特殊的排列順序，就讓光滑柔軟的石墨變成最堅硬的金剛石，無規矩不成方圓，組織紀律就是軍人的“規”和“矩”。

第三，團結同志。團結就是力量，不只是用來唱的，團結協作是一切事業的基礎，只有通過團結才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，超越個體的局限，產生1+1>2的效果。當然生活中難免磕磕絆絆，特別是朝夕相處的人們之間。我曾在報紙上看到這樣的新聞，鄭州火車站廣場的兩個撿垃圾的人因為一個礦泉水瓶子因為是先看到還是先拿到而爭吵廝打了起來。這不僅令人貽笑大方，還在撿垃圾事業上擱淺了幾小時。團結要求我們的心胸寬廣，不能只在意哪一點利益得失，平時打打鬧鬧無所謂，關鍵時刻還是能相互依靠的兄弟。我們東塔臺有兩個新兵，拔草、幫廚時經常拌嘴，損兩句，甚至覺得會隨時打起來，久了我才明白，原來這只是好基友之間的激情迸發，就屬他們感情最鐵。相信其他各點也有這樣的基友，對吧。

第四，要有眼色。河南有句俗話“不打勤不打懶，專打那些不長眼”。人有喜怒哀樂，事有輕重緩急，理論上講的任勞任怨，一切為公在面對現實的時候都是需要人去執行的。這就要求我們做事時要多動腦子，要有眼色，看準時機，把握好場合。一次，我單手拿著桶騎自行車去軍需換水，路上一很懂禮節的新兵迎面給我一個敬禮，而我條件反射性的松開另外一只手回禮，還好我技術好才沒有翻車。再比如領導在接電話時，你上去來一個報告詞，那即是純粹找罵了。人生沒有彩排，每一刻都是現場直播。生活是最真實的，也是最講求實際的，遇事遇人不要慌，鎮定自若，按照規矩，靈活機動去隨機應變。

第五，照顧好自己，學習多種技能。生命只有一次，不到萬不得已不要一沖動把自己掛在了墻上；身體是自己的，腳底下有沒有石子，只有自己最清楚，天冷了多加衣服，護膝護肘戴上，年輕時保護好自己，才不會當兵幾年后落下關節炎、老寒腿的毛病。身體有什么不舒服，家里有什么事情，及時跟連領導匯報，書記和連長都是開明的人，肯定會想辦法幫忙解決的。另外，在部隊最好能用閑暇時間看些書，學習其他技能，大家都是要回到社會上去的。當然這些事的前提是完成好手里的工作，畢竟警衛保障才是我們目前的專業。

我們來自四面八方，不同的背景、不同的性格、不同的愛好、不同的方言，是緣分使我們相聚在一起，在邛崍場站匯聚層一個豐富多彩而溫暖向上的家。當兵后悔幾年，不當兵后悔一輩子。讓我們攜手共進，團結昂揚，走好軍旅人生路，譜寫一片屬于我們的警衛連之歌。

第三篇：提高大學生實用文體寫作能力方法的創新

提高大學生實用文體寫作能力方法的創新

目前,大學生普遍存在著實用寫作能力較差的現象,主要表現在如下四個方面:一是弄不清實用語體與文學語體的區別,表現為“語不得體”。有近七層的學生寫的實用文既不像記敘文,也不像說明文,更不像實用文。比如,讓學生寫調查報告,總有人還像寫記敘文、散文那樣,較多地使用鋪排、描寫、抒情色彩極濃的語句;二是不按實用文體的格式要求寫作,想當然地去寫;三是語言概括能力差,缺乏實用文語言所要求的準確性、嚴密性及邏輯性等最基本的特征,分析綜合表達能力不足。四是因為學生對社會機構、企事業單位的組織結構和運作方式等缺乏了解,在寫諸如行政公文、經濟、法律文書等實用文體時倍感困難。

造成學生實用文體寫作能力薄弱的原因,主要有三個方面:一是高中階段忽視實用文體寫作能力的培養。由于高考幾乎不考實用文,因此高中階段幾乎不寫實用文;二是高校教師對培養大學生實用文體寫作能力重視不夠。高校的大學實用寫作課堂教學,大多重理論講述,學生原本對該課程就提不起多少興趣,重理論輕實踐的教學方式更令他們昏昏欲睡。三是學生本身不重視實用寫作能力的進一步提高。很多人認為自己今后如果不從事行政工作,使用文體寫作就沒什么用處。為此,筆者在近幾年的實用文體寫作課堂上,為切實提高學生實用文體寫作能力,主要從以下幾個方面進行探索實踐,收到較好效果。

一是使學生弄清實用語體與文學語體的區別,變以往重視文體知識教學為加強語體的教學和訓練,使學生克服“語不得體”的問題。

所謂“語言得體”就是要求在特定的交際場中,表達思想感情所運用的語言結構類型及方式要能與交際場形成完美和諧的統一。即在實際生活中,根據不同的語言環境來有效地進行語言交流,這不僅涉及內容,而且也涉及語言本身,涉及對語言材料及其表達手段、組合方式等等恰當的選擇。這就是說,要根據不同場合、不同背景、不同功能,選擇和運用不同的語言體系。因此,要使學生克服“語不得體”的問題,從根本上說,是要解決“語體”——選擇和運用的語言體系存在的問題。從書面語角度來說,“語體”大致分為實用語體和文學語體兩大類。實用語體和文學語體有很大差異:總體上來說,“實用語體”是適于實用文寫作的語言體系,具有莊重、嚴謹、準確和簡明等特點;文學語體,注重形象性和人物語言的個性化;實用語體一般不用形象的描繪法,而文學語體不用科學的論證法。具體上看:實用語體的特點主要有:1.概念的完整性,2.判斷的準確性,3.推理的嚴密性,4.描述的嚴謹性。文學語體的語言特點在于形象性、豐富性、抒情性,用生動具體、鮮明活潑、富有感情色彩的詞語;用句上,句法多變,句序靈活,長句、短句互相轉換,整句、散句互相交替;綜合運用多種修辭手法,表達方式互相滲透,等等。可見,寫好實用文必須掌握二者的區別。教師應把指導學生辨別語體作為實用寫作教學的一個重要的環節,指導學生多閱讀范文,向優秀的實用文文章學習,在詞語、句式的運用上達到恰當貼切的標準,符合實用語體的寫作要求,提高學生的語言運用能力。

二是培養學生迅速篩選、準確處理信息的能力和簡潔、清晰、準確的文字表達能力。

我們可以從培養學生寫好消息入手,鍛煉學生分析概括主要事件、提煉主題的能力,避免出現寫實用文時缺乏分寸感、語言空泛、片面追求用詞華美等不足。

眾所周知,消息的特點是行文簡潔明了。三言兩語,道明情況;寥寥數筆,寫出事實。不冗長、不累贅、不拖沓。寫消息,要以敘述的筆觸為主,少議論、描寫,避免抒情;消息的結構應按照標題—導語—主體—結語的程式進行寫作。

教師在指導學生寫消息的過程中,要把理論和實踐密切結合起來,讓教師的指導和學生的寫作實踐落到實處。通過布置學生大量閱讀報紙、收聽收看廣播電視新聞,了解消息文體的特點,教師安排足夠的時間指導學生寫作實踐,達到培養學生迅速篩選、準確處理信息的能力和簡潔、清晰、準確的文字表達能力的目的。此外,大學生寫消息時的常見問題是不恰當地運用形容詞,表現為學生腔:用詞花俏,憑感覺,輕視實際內容,常常不由自主地在消息中抒發感情,而置自己應站在第三人的立場于不顧等等,教師應針對學生在寫作實踐中的具體情況及時糾正這些問題。多做這樣的訓練,有助于養成學生站在客觀、公正的角度看待問題,對于提高他們實用文寫作能力大有裨益。

三是編寫豐富的讀寫教學資料,給學生提供讀寫素材,彌補教材例子過時的不足,解決學生“無米下鍋”的困擾。

實用寫作能力的培養必須依靠具體的表達實踐。在校大學生寫作實用文的動機不是來自工作的需要,而是來自大學培養目標的要求;寫作的素材也不是來自學習、生活的積累,況且學生對行政機關、社會團體、企事業單位的組織結構和運作方式等缺乏了解,又沒有實際工作經驗,自然感到“巧婦難為無米之炊”。教師雖可以適當地介紹政府機關、社會團體、企事業單位的組織結構和運作方式的一般常識及規則,但這絕不是解決問題的關鍵,即使教師把這些東西講得再透徹,學生沒有親自實踐和親身感受,還是不能寫出準確、清晰、簡明、連貫而得體的文章來。要解決這個問題,教師首先要編寫大量的讀寫教學資料,給學生提供讀寫素材,以彌補教材的不足,解決學生“無米下鍋”的困擾。還可以把調查報告縮寫成消息;有的問題,可在調查報告的基礎上進一步研究、充實,形成小論文。教師向學生提供大量的實用文體的選文或選段,讓學生進行重組、改造、變形,如仿寫、縮寫、改寫等,讓他們熟悉不同實用文體的格式和語言特點,對指導學生克服“語不得體”的難題會有很大幫助。

第四篇：踐行農大精神,走好成才之路

踐行農大精神，走好成才之路

英語五班 20093773 徐曉寧

[摘要]本文從農大精神的經本內涵出發，分析個人如何確立自己的成長成才之路，并針對性的提出在確立自己成才之路的相應對策以幫助大學生找到一條適合自己的成才之路。

[關鍵詞]農大精神；成才之路

山東農業大學是一所百年老校，擁有久遠的歷史和深厚的底蘊，并且始終以“愛國愛校、質樸厚德、求真創新、實干奮進”為核心內涵。在百年歲月中，山東農業大學為社會培育了大量的優秀人才，為國家做出了巨大的貢獻?；蛟S，我們有著不同的夢想，但我們卻都選擇了農大，因為我們知道在這方沃土上有著一雙隱形的翅膀，可以帶著我們飛向夢想的彼岸。如今，懷著對先輩，對母校的崇高敬仰之情，我們再一次以我們的赤子情懷感受農大百年來的精神食糧——“愛國愛校、質樸厚德、求真創新、實干奮進”。農大精神是農大百年的文化積淀，是農大人共同的價值取向，也是我們拼搏奮進的力量源泉。

那么，我們該如何以實際行動來踐行農大精神，走好自己的成才之路呢？我認為應該從以下幾個方面進行。

愛國愛校，樹立堅定信念。愛國愛校是農大人的政治品質。也許有著不同的夢想，但我們卻都選擇了同一所學校。在這方希望與激情共生的芳草園地，每一個農大人都應該懷著自己赤膽忠誠的報國之志和強烈的于家為國的使命感和責任感，在精神升華、知識積累的過程中把此愛國情懷轉化為以校為家的踐行：在國家利益蒙受損失時能夠挺身而出，為維護國家利益而不惜犧牲自己的個人利益；學校聲譽被毀壞時，能夠據理力爭，維護好學校聲譽；擔當起一個大學生應該擔當起的責任。在學校學習期間，要時時刻刻關注國家大事，認清國際形勢，居安思危，通過有效途徑積極為國家的發展、祖國的繁榮獻言獻策。但更重要的是，我們要立足于自身實際始終致力于學校的建設與發展，堅定不移地奉行著愛國愛校、國強校榮的人生信念和行為準則。新時期下，愛國就是愛校，愛校就是愛國，愛國與愛校在本質上是沒有區別的。

質樸厚德，傳承中華美德。質樸厚德是農大人的人格品質。雖然我們來自不同的家庭，有著不同的性格和人生觀、價值觀，但是在這集齊魯文化的深厚底蘊和時代精神于一體的百年老校，我們每一個農大人都要始終堅守樸實淳厚、忠誠守信、襟懷坦蕩、品德高尚的農大精神，在平常的為人處世中學會做人，培養起自己高尚的人格品質，不做人格低劣小寫的人！在與同學的交往中要胸無城府，坦誠相待，而不是因為一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較，甚至于勾心斗角，互相詆毀。要在學習和生活的實踐中傳承中華民族醇厚質樸的傳統美德，做人誠實、做事踏實、作風樸實，踏踏實實做事，堂堂正正做人。在交友方面要善于結交有利于促進自己成長進步的益友，而不是去結交那些在危難時刻會拋棄自己，在艱難時期會動搖自己堅定信念的損友。很多人在沒進入大學之前，就在腦子形成這樣一種觀念，認為高中同學之間的感情才是最純真的，到了大學彼此由于利益關系就不能坦誠相待了。但事實上，這種觀念是錯誤的，至少對于和你一起朝夕相處的同班、同宿舍的同學是不適合的。因為年輕人氣盛，大多性格上是有棱角的，但等到畢業那一天，回想起自己的大學生活，你就會發現，其實現在的磕磕碰碰根本不值一提，那份感情是一生都難忘的，所以在大學期間要盡量和同學們和睦相處，要珍惜現在的友誼，離開學校以后同學之間的幫助是一種幸福的財富。

求真創新，把握時代脈搏。求真創新是農大人的學術品質。在真與假被肆意顛倒，無法分清黑與白的，唯有創新才能生存的今天，我們農大人要始終把守著學術界應有的實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，敢于向學術界的權威挑戰，不迷信現有的陳規戒律，勇于創新，積極接受新事物，跟上時代的潮流，以創新的思維探索出一條屬于自己的成長成才之路。同時，要嚴守學術道德，嚴格學術規范，在接受新事物的同時，不斷突破自我、敢于爭先、勤于實踐。并且還要始終把“求真、求精、求新”作為農大人的不懈追求，把握好時代的脈搏，與時俱進，在前進中不斷學習、進步，成長為一個對國家對社會有用的棟梁之才。

實干奮進，爭做學生楷模。實干奮進是農大人的創業品質。實干奮進要求我們無論在多么艱苦的條件下，無論在怎樣的順境逆境中，我們都要腳踏實地、崇尚實干、頑強拼搏、永攀高峰地堅守在自己的崗位上。學生黨員作為學院的“先鋒戰士”，既要要充分發揮好模范帶頭作用，領會好、宣傳好“農大精神”，又要貫徹好、實踐好“農大精神”，更要發揚好、光大好“農大精神”。而且，要刻苦學習，不要舍本逐末；要自強不息，不要怨天尤人；要腳踏實地，不要好高騖遠，要鍥而不舍，不要輕言放棄。當然，普通同學更要時刻以實干奮進的農大精神激勵自己不斷進取，爭做學生楷模，以在實際工作中積累工作經驗，磨練吃苦耐勞的品質，為自己以后的成才之路打好基礎。

時隔百年，在百年后的今天，我們循著農大前人的足跡，秉承農大先輩的精神，繼承新時代的使命，匯聚在這孕育齊魯文化知識的殿堂，又一次重溫農大百年積聚的久遠而與又時俱進的時代精神。正是因為這種精神，我們才有了驕傲的資本；正是因為這種精神，我們才有了感動的理由；正是因為這種精神，我們才有了握住蒼龍的魄力。唯有時刻以農大精神自勉，我們才不會停止前進的步伐。

感恩的心，感謝有你，在每一個風雨的日子里，我因農大精神而看到了雨后絢麗的彩虹。

[參考文獻] 苗仲華.在中國共產黨山東農業大學第六次代表大會上的報告[R] 2009年12月15日

第五篇：如何提高寫作能力

如何幫助學生提高寫作能力

寫作這一題型，令很多初中學生望難生畏。其實，經過一定時期的系統的訓練，寫作并不是啃不動的硬骨頭。因此，在初中階段學生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。

寫作是一個由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學生提高寫作能力，要從初一抓起，要經過長時間的準備，才可能動筆寫時能基本象樣。下面就如何幫助學生提高寫作能力從三個方面進行探討。

第一，開始練習寫作前的準備。

首先，要求學生從初一開始積累。要積累的內容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍圖再宏偉也無法實現。所以從初一開始，幫助學生每天積累一點，日積月累，積少成多。腦子里現成的材料越多，使用時就會越得心應手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對正確的，拿不準的寧愿舍棄也不能留下錯誤印象。

教師可以指導學生訂一個“累積本”，每天把自己看到或學到的認為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點滴時間去學和掌握。每一周自己總結一次，把這周內所積累的東西里面選擇出自己認為更重要和對自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個“累積精華”本寫進去，作為重點掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應手，所寫的英語作文體現出厚實扎實的英語基本功。

其次，幫助學生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學科知識以儲備綜合能力。

英語學科不是科學，是語言習慣。它本身不會對某個學科進行深入研究，它是在自身作為載體時對各學科和各門各類知識都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識信息。而要輸入這些信息當然是用英語比漢語更有利，因為這樣在擴大知識面的同時又學習了英語這門語言。

學生寫作可能會遇到各種題材。而初中學生因為年齡關系會有個人偏愛。喜歡足球的學生遇到了足球的話題會有話可說，對足球一無所知的學生碰到了足球這個話題可怎么辦呢？因此必須要對各門類事物知識廣泛涉獵，尤其是那些貼近學生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導從這篇閱讀材料中學生可以獲得哪些有用的內容。

第二，練習寫作的過程。

學生剛起步學英語就要求學生用英語寫作文是不現實的。所以開始練習寫作的時間不宜太早，要在學生達到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習的過程可按時間分為以下幾個階段：

首先改寫。教師指導學生練習改寫要選擇簡單易做的內容，讓學生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學完賓語從句之后，把課文對話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對話

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語從句簡單地改寫為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開始階段練習，能讓學生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎。

之后練習仿寫。仿寫是指所寫作文與已學的課文內容相同或相近的寫作。所學課文可以理解為模式，因為有模式可以套用，作文也不會顯得太難。從這個角度來說，也易于激發學生的寫作興趣。

例如學了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習寫的過程中，教師應就可應用哪些短語，文章的立意在哪兒，時態如何把握等給學生做些指導；并且在學生完成仿寫之后以鼓勵為主進行評判，同時指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫作。這要求學生真槍實刀練真工夫了。但有平時的積累，在改寫和仿寫兩個過程之后，應該可以動筆練習了。練習不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結合課文或當前熱門話題提出明確的要求。

例如學了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護環境”這個熱門話題可以訓練學生寫作。此時對學生要給予具體指導并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學生所選立意要求設定主要內容，選擇材料，設想所用詞組，明確字數。

另外，為了提高寫作能力，平時可以要求學生用英語記日記。開始階段不必天天寫，每兩三天寫點就行，內容可以想到什么就寫什么，不求多，但求有話可說和堅持。一段時間之后日記內容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個想法具體描述或說明。

教師對學生所寫的英語日記或作文要堅持用英語批閱和修改?？赡軙r要面批面改，最少也要在學生每寫幾篇之后當面指導，有必要時要求并指導他門重寫，因為好作文是改出來的。

第三，關于寫作的技巧。

首先，寫英語作文要注意書寫規范。不能在句子中間任意點點兒，因為英語的圓點兒是句號；不能隨意用逗號，因為英語一個簡單句包含主語和謂語就是完整句子，句子中用逗號是語法錯誤。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準確，符合英語要求。這些規范看是小問題，但實際上折射出文章作者對英語語言的理解和能力。如果書寫不規范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語的基本功不強。所以平時寫作訓練時，每一篇都要認真對待。

其次，寫作文時要力求正確，注意揚長避短。在按照這篇作文的要求把該寫的內容寫清楚的同時，要盡量保證正確。某個意思表達不出來時，不要選擇自己認為是高水平卻拿不準的詞或句，要選擇正確無誤的說法。如要表達“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當你忘了這個詞組怎么用時，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會說favourite時，可以用like best代替。

再有，寫完英語作文后要通篇檢查。檢查的重點包括：是否在寫的過程中出現跑題而不自知，謀篇是否得當，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復，是否造成歧義，人稱和數和時態是否應用準確等。沒有經過檢查的英語作文會在教師批閱或評判后發現原來有很多地方可以避免，但到時已悔之晚矣。

最后，平時背范文。這好象有點“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會諏”的意味了。但這確實實有成效。因為用英語寫作文是個能力輸出的過程，要想高水平的完成這個過程首先要大量的輸入語言。背優秀范文就是輸入語言的過程，而且整篇背誦不僅可以獲得語言知識，還可以獲得整體謀篇、構思、行文的感覺。這對于寫作是極有幫助的。