第一篇：歷史月考總結

初二八年級上冊歷史第一次月考試卷分析

反思

一、考試內容

鴉片戰爭：了解虎門銷煙，鴉片戰爭的經過、中國失敗的原因、《南京條約》的內容和影響。2.第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行，列強侵華的罪行、火燒圓明園。3.太平天國運動。4.洋務運動。5.甲午中日戰爭:黃海大戰，《馬關條約》的內容和影響。6.戊戌變法。7.八國聯軍侵華戰爭，八國聯軍洗劫北京，《辛丑條約》的內容和影響。8.孫中山與辛亥革命以及中華民國的創建。新課改后內容增多，需要講的知識太多，增加了學生的記憶負擔。講課中注意把握重點知識重點講，細節問題引導學生自主學習，盡量給學生理清楚課本知識的條理與脈絡，幫助學生背誦。

二、學生答卷情況分析

（一）選擇題

學生失分情況主要有以下幾種：（1）時間記憶不對：下列按照時間先后順序排列正確的是①金田起義 ②天京事變 ③頒布《天朝田畝制度》④頒布《資政新篇》。（2）審題不清：例如問：中國近代史上列強強迫清政府簽訂一系列不平等條約，其中改變了中國社會性質的是（南京條約）（3）不能靈活運用所學知識，例如: 下列關于1901年我國一普通家庭四兄弟生活情況的描述，不符合實際的是()D、老四在北京東交民巷買了一套房子(4)對知識的理解能力有待提高：有人用“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”來形容洋務運動，這一運動沒能挽救腐朽的清王朝，但在客觀上為中國的近代化開辟了道路。下列選項中最能促成“柳成蔭”的是（）A、創辦了一批近代軍事工業和民用企業（5）過于拘泥于課本知識，缺乏靈活性：.鴉片輸入給中國帶來了深重的災難，下列對鴉片輸入危害敘述正確的選項是（）①白銀大量外流，嚴重影響清政府的財政②大批官僚、地主吸食鴉片，政府更加腐敗 ③士兵也吸食鴉片，軍隊戰斗力被削弱

④損害身心健康

（二）材料分析

生失分情況主要有以下幾種：（1）歷史事件任務的記憶不全面、背誦不扎實：材料一中的“19世紀的三次災難性戰爭”指的是哪三次戰爭？這一條約中被迫割讓的土地是什么？（2）根據材料回答問題的能力、讀圖的能力有待提高：圖一到圖二所示通商口岸位置的變化說明了什么問題？（3）開放題回答過于簡單。（4）綜合概括歷史事件的能力需加強：材料二中所述的自救之路、維新之路、共和之路分別指？（5）書寫雜亂，字跡模糊不清。

三、整改辦法：對于歷史人物，在教學中要加強學生對歷史人物的全面認識，特別是關于描述歷史人物的古詩認識和學習。在歷史教學中注意培養學生的記憶能力，主動記憶的意識，區分相近和相識歷史事件、條約的區別。在掌握基礎知識后，有針對性的加強解題的技巧和能力的訓練。可以在平日里聽寫時，適當加入材料題的訓練。提高學生的答題技巧。在平時的練習、答題方面要強調學生的書寫。

第二篇：初三歷史月考總結

初三歷史月考總結

楊春錦

一、成績分析

本次月考參考人數106人，優生9人，及格50人，均分28.68。

二、試卷及問題分析

本次試卷有兩種題型：單項選擇題和材料分析題。分值比例為48%和52%。試卷考察以歷史基礎知識為主，輔以適當的能力提升，學生主要失分在單項選擇題3、6、12題以及材料分析題13（3）小問、14（1）小問、15（3）（4）小問。

而學生失分的原因主要有以下幾方面：基礎知識掌握不牢，例如13（2）、14（1）、15（4）都是考察基礎知識的背誦，記不得就會失分；審題不清，信息提取不到位，答非所問，例如14（2）材料中有現成答案，但學生的答案卻五花八門，離題萬里；歷史思維能力欠缺，不會多角度去思考問題，不注意歷史知識間的聯系，例如13（3）只考慮到了問題的一個方面。

三、改進措施1、2、3、注重基礎知識的檢查與背誦 通過專題材料分析，提高學生的審題能力 在普及歷史常識的基礎上，培養學生用聯系的、辯證的觀點去分析問題，培養他們的歷史思維能力，促進學生的全面發展。

第三篇：高一歷史第二次月考總結

歷史學科第二次月考總結

高一第二次月考已經結束，現對于本次月考情況作如下總結： 1.命題思路方面：

歷史必修一政治文明歷程的內容已學過半，通過前兩次的考試情況不難看出，學生們對于已經學過知識的掌握與運用并不理想，尤其是對于基礎知識的掌握，學生們也是似是而非模棱兩可的狀態。所以本次月考針對以上情況并結合學生具體實際，本著夯實基礎，提升素質，難易結合的思路，對本次考試進行命題。

2.學生答題情況：

此次試題題量并不大，16個選擇題每題3分，1個材料題12分，共60分。學生們在答題過程中審題不夠認真，每題均是從已經學過的單元出題，其中還有平時講過的練習題。可是同學們在答題過程中仍是犯以前犯過的錯誤，歷史事件的時間斷限模糊不清，各朝代政治制度史實混淆、理解掌握不夠透徹，就連平時做過的練習也能做錯。材料題是剛剛講過的辛亥革命，問題非常基礎，沒想到學生們在這道題上丟分最多！可見學生們平時學習歷史這科的學習態度。3.下一步措施：

針對以上情況我們組通過討論，在接下來的教學過程中根據學生實際情況改善教學方法，狠抓基礎；充分調動學生積極性，提高課堂效率；加強解題能力的訓練，在落實基礎的前提下，提升能力，拓展視野；培養答題技巧和規范答題、教會學生審題，如單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項，非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。在完成余下的教學任務同時，邊講邊鞏固。指導學生制定詳盡的期末復習計劃。做好差生提質工作，同學間進行互助，教師及時檢查督促，課堂多提問。只有在教學過程中發現問題，反思總結，不斷調整，才能達到和學生共同發展，進而達到教學相長的目的。

第四篇：歷史月考試題

歷史部分（100分）

一、細心選(40分)

1、多數人類學家認為,人類是起源于（）A.亞洲B.歐洲C.非洲D.美洲

2、人類最初經歷的社會是（）A.封建社會B.原始社會C.資本主義社會 D.社會主義社會3“只知其母,不知其父”應處于（）A.原始人群母系氏族社會父系氏族社會B.母系氏族社會原始人群父系氏族社會C.母系氏族社會父系氏族社會原始人群D父系氏族社會母系氏族社會原始人群

4、你知道世界上第一個建立統一的奴隸制國家的是（）A.古代中國B.古代印度C.古代埃及D.古代巴比倫

5、能說明古代埃及文明象征的是（）①金字塔②星期制度③神廟建筑④漢謨拉比法典A.①②B①③C②③D①④

6、在古代印度,“種姓制度”將人分為四等：①吠舍②婆羅門③首陀 羅④剎帝利。你能從高到低地排出它的順序嗎？（）A①②③④B①③②④C②④①③D④②③①

7、假如一個古代雅典人,去斯巴達經商,他可以發現斯巴達與雅典在下列哪些方面最相似（）

A.手工業發達B.廣泛使用奴隸 C.尚武善戰D.公民均有機會參與政治

8、最初釋迦牟尼是一個部落的王子,他屬于種姓制度的（）A.吠舍B.婆羅門C.首陀羅D.剎帝利

9、著名的物理學家愛因斯坦是一位猶太人,說一說猶太人的祖先是（）A.蘇美爾人B.阿卡德人C.腓尼基人D.西伯來人

10、雅典奴隸主民主政治達到古代世界最高峰是在（）

A.李傲尼達時代B.伯利克里時代C.腓力二世時代D.亞歷山大時代

11、如果一個猶太教徒、一個基督教徒和一個伊斯蘭教徒結伴朝覲,應去被奉為圣地的西亞名城是（）A.麥地那B.君士坦丁堡C.巴格達D耶路撒冷

12、在中國隋唐的政治、經濟、文化影響下,引發日本歷史上

一次重大的社會變革是（）A.大和興起B.大和統一C.幕府統治建立D.大化改新

13、西歐封建制度確立比中國晚了（）A.約1000年B.約500年C.約100年D.約200年

14、伊斯蘭教教歷元年與下列哪個歷史事件相關（）A.穆罕默德兵臨麥加城下B.穆罕默德病逝C.穆罕默德帶領信徒出走麥地那D.穆罕默德出家隱修

15、西歐西歐社會結束的標志是（）A.羅馬帝國分裂B.東羅馬帝國滅亡C.西羅馬帝國滅亡D.法蘭克王國分裂

16、關于拜占廷帝國的表述正確的是（）①拜占廷帝國既東羅馬帝國,因首都原名拜占廷而得名 ②拜占廷帝國地跨亞非歐三洲③帝國于6世紀開始修建的圣索非亞大教堂是非常有名的建筑④帝國文化發達,古代希臘、羅馬文化在這里很好地保存下來

A.①②③B.①②④C.②③④D①②③④

17、中國近代史開端的標志是（）A.鴉片戰爭B.第二次鴉片戰爭C.辛亥革命D.五四運動

18、領導虎門銷煙的民族英雄是（）A.關天培B.鄧廷楨C.林則徐D.戚繼光

19、我黨歷史上生死攸關的轉折點是（）A.“八七”會議B.洛川會議C.瓦窯堡會議D.遵義會議20、我國境內目前已確定的最早人類發現于（）A.長江流域B.黃河流域C.珠江流域D.淮河流域

二、診斷題(10分)

21、漢謨拉比的貢獻：統一了兩河流域,制定了現存的世界古代第一部法典。()

22、古代印度國王比掌握神權的祭祀貴族地位高。()

23、日本大化改新時,在政治、經濟、教育、文化等方面吸收了中國隋唐的許多經驗。()

24、穆罕默德只是宗教領袖,不是政治領袖。()

25、建立穆罕默德的是日爾曼人。()

三、列舉(10分)

26、莎士比亞的“四大悲劇”。

27、英、法、美資產階級革命中頒布的主要文獻。

四、連線(8分)

1487年哥倫布經非洲沿岸到達印度洋

1492年迪亞士到達了美洲

1497年麥哲倫實現了歐洲人從非洲沿岸到達東方的夙愿

1520—1522年達·伽馬完成第一次環球航行

五、材料解析題(14分)

28、閱讀下列材料：

材料一：如果理發師不經奴隸主本人許可,就把奴隸標志剃掉,理發師的手也將被砍掉。

材料二：雅利安人進入印度后,建立了奴隸制國家,在內部逐漸產生了不同的等級,形成了嚴格的等級制度。請回答：

①材料一所指的是什么？它反映了什么？在世界文明發展史上具有怎樣的地位和性質？

②材料二中,等級制度所指是什么？據此判斷印度城市平民屬于第幾等級？有什么義務？為什么要制定嚴格的等級制度？

六、簡答題(18分)

29、比較亞非文明起源與歐洲文明起源有何不同？你從中獲得哪些啟示？

30、中世紀的西歐城市興起的歷史意義。

31、亞歷山大東征產生了怎樣的后果？

第五篇：高一歷史學科第一次月考總結

高一歷史第一次月考總結

本次高一年級月考是學生進入高中后進行的第一次正規考試。這次考試不僅有利于了解學生初中的知識基礎和入學一個月來的學習狀況，而且對學生今后的學習也將產生重要影響。同時，也有利于高一年級組歷史教師及時發現問題，不斷反思并改進自己的教學思路、策略及行為。為此特對本此考試從如下幾個方面做一簡單分析與總結：

一、關于月考試題

本次月考試題共兩大題，28個小題，分第一卷選擇題和第二卷非選擇題兩部分，滿分100分。考查范圍為第一單元；題目表現形式比較靈活，文字、圖片、表格等均有體現；設問角度多樣，如原因、影響、特征、評價等。本次考題最大的特點應該是非選擇題材料基本以古文為主，所考以記憶性的內容較多。

二、關于學生答題存在問題的思考

從成績情況來看，有很大一部分的同學選擇題失分相當嚴重。可見學生對課本基礎知識和基礎觀點掌握不夠到位、認識不夠全面，以致作出選擇時答案也是模棱兩可，準確率偏低。在非選擇題上，更是損失慘重。排除部分同學完全沒有認真聽課和考前背書的情況，仍然有很多同學對于教師課堂講授過程中所強調的重點問題沒有留意和及時掌握消化，答題的采分點不清晰、邊緣化。

通過分析學生的試卷，我認為學生在歷史考試答題中存在的問題有：

（一）客觀方面：

1、初中教學不太重視歷史，而且實行開卷考試，所以不少學生的歷史基礎知識比較薄弱；

2、高中歷史教學時間有限，學生沒有充分的時間學習、練習；

3、必修一教材內容較為簡略，但練習冊與試卷考題卻比較靈活多樣，有一定難度，而且目前仍有許多班級的學生沒有練習冊的情況；

4、我們在上課過程中，有可能對某些知識的講解不到位，未能說清道明，也因以傳統的講授為主的教學方式占用了學生的大量時間，卻沒有能產生相應的教學效果。如非選擇題訓練的強度和效果不足，缺乏答題技巧和規范的講解、強調。

主觀方面：

1、學生對高中歷史的認識及歷史學習方式、方法仍停留在初中階段，認為不用花太多的時間，只要臨考前突擊一下即可，因而平常看書少，理解不深，沒有主動學習、探究學習的積極性。雖有些學生平常也較努力，但學習方法仍停留在初中階段簡單的機械背誦的基礎上，不注意理解相關概念和結論，不能夠對所學內容進行整理歸納，影響了學習效率。

2、部分學生對高中歷史學習感到有畏懼心理，認為高中歷史概念抽象，又千頭萬緒，要學好的難度很大。

3、還有部分學生文理 分科的思想特別強烈，對文科的歷史學習完全抱著應付的態度。上課聊天、睡覺、看課外書，學習歷史的態度極其不端正、不認真、4、多數班級的學生仍沒有練習冊，造成這些學生無法測驗自己對課堂所學的掌握情況，甚至迎合了部分學生懶惰的心理。

5、學生過分依賴教師，平時甚至考前也懶于在理解的基礎上去記憶知識點，以致考時腦袋里只有模糊的印象或者一片空白，從而造成非選擇題的作答張冠李戴、語句不通順、錯別字較多。

針對以上種種問題，我認為在今后的歷史教學過程中，應注意引導學生適應高中歷史的學習，用多種方法調動學生學習歷史的主動性和積極性；并利用有限的課堂時間適當進行限時記憶，及時掌握教學要求，達到教學目標。

同時，還應想盡辦法努力改進課堂教學手段，提高教學效果，將學生作為學習的主體；進一步摸清學生的實際情況，區別對待，因材施教；強化學生對主干知識的課前預習，課后復習掌握，注意采用普查與抽查相結合的方法，確保學生真正掌握；繼續落實作業及各種練習題的收交、批改、補正等工作；在教學過程中，不僅要強化對一些較為抽象或易混淆的概念、結論的講解，還要注意有意識地幫助學生克服對歷史學習的畏懼心理，尤其引導并幫助他們掌握歷史學習的基本方法，包括如何閱讀教材、如何記憶、如何歸納、如何做題等，使他們逐漸樹立起學習歷史的信心，從而提高學習成績。