第一篇：讀季羨林自傳有感

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學問鑄成大地的風景，他把心匯入傳統，把心留在東方。季羨林，一位受人敬仰的國學大師，也是一位平易近人的長者。

開卷有益，掩卷有味。從季羨林先生的文字中，我看到了他對待工作和學習的勤奮鉆研、謙虛謹慎，身處逆境的泰然處之，面對學生的平易近人、和藹可親，這些都讓我感觸頗多。季老的一生，幾度起伏，也正是人生坎坷而豐富的經歷，成就了他言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚的品格。不經歷風雨，又怎么見彩虹。只有在風浪中不斷磨礪自己，才能成為對單位、對社會有用的人。讀季老的自傳，不僅可以了解他豐富的人生經歷，更可以學以致用。

一、眼界寬廣、追求遠大，永不停止學習的腳步

學習是一個永恒的話題，我們身處一個日新月異、飛速發展的時代。只有通過不斷地學習來充實自己，才能更好地工作，才能跟得上時代發展的步伐。季羨林先生一生都沒有停止過學習的腳步。無論是在日本侵略，時局動蕩不安的清華園，還是在被饑餓和戰爭陰云籠罩的德國小城哥廷根，無論是在幽靜的朗潤園，還是在破敗的牛棚中，他都始終堅持學習、寫作，幾十年來筆耕不輟。這也使得他日后能夠精通英文、德文、梵文、巴利文、吐火羅文等12國語言，博學多才，在東亞語系與印度佛教等領域取得了舉世矚目的成就。

國學大師季羨林先生一生都沒有停止學習的步伐，更何況是我呢？自從去年來到市政府辦公室后，我深刻地感受到了單位濃郁的學習氛圍。辦公室許多有著豐富工作經驗的領導、同事依然堅持學習，這種學習熱情也無時無刻不在激勵鼓舞著我。他們對業務的鉆研精神，對知識的渴求和熱情，都讓我欽佩不已。

來到辦公室近一年來，我深刻地感受到了學習的益處。其實，學習是無處不在的：不僅源自書本，更源于對生活的觀察，對工作的實踐與感悟。以前，我覺得學習知識是為了在別人面前更好的展示自己，但是，現在我認為：學習更是為了拓展眼界，豐富人生，讓自己樂在其中，而不是過多地關注外物的變化。《論語》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。偉大總是寓于平凡之中，只有真正享受學習，每天積累一些，學習一些，才能聚沙成塔，成為一名業務精通的優秀干部。

二、勤奮進取、謙虛嚴謹，在工作中不斷超越自我 在治學態度上，季羨林先生勤奮嚴謹，一絲不茍。在擔任北大東語系主任和北大副校長期間，他時刻把學生的訴求放在首位，謙虛和藹、平易近人。有一個故事曾在北大流傳多年：有一個秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，他實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別！幾日后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。我不知道當時這位學子的心情如何，但是聽完這個真實的故事，讓我感受到了大師的謙虛和藹、可親可敬。另外一個故事則讓我看到了季羨林先生勤奮刻苦的工作態度：季老每天早上四點鐘起床工作，風雨無阻。他到北大工作后的大多數時間都是在圖書館度過的。他曾在自傳中寫道：“我也知道每天遛彎、下棋是舒服的，但是幾十年來，每個清晨，我都不曾留戀朗潤園秀美的景色，直奔圖書館。如果一日不做研究，一日沒有收獲，晚上躺在床上，我便會惴惴不安，覺得自己在荒廢光陰”。已入耄耋之年的季老，卻依然如此勤奮的工作。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。人生在世，不過短短幾十年，所以我們更加不能虛度光陰，而在這幾十年中，有多一半時間是在工作的，所以，勤奮進取、謙虛嚴謹的工作態度和作風是取得成績不可或缺的重要條件。來辦公室工作之前，我就聽說這里工作忙。但來了之后才有更深的體會。這里大到市領導、秘書長，小到科長、科員，晚上加班、周末加班是家常便飯。領導、同事對待工作的兢兢業業，勤奮進取，不計回報，深深感染了我。我想，正是有全市這么多領導干部的默默奉獻，才成就了莆田今天的發展成就。

三、看淡得失、貴在當下，做一個堅毅的人 季老在書中寫道：“經歷過這么多困苦，回頭再看，我成了陶淵明的志同道合者。他的一首詩，我很欣賞：‘縱浪大化中，不喜亦不懼。應盡便須盡，無復獨多慮’。我知道未來的路也不會比過去更筆直，更平坦。但是我并不恐懼”。季羨林先生曾經以優異的成績考入清華大學東語系，并于畢業后遠赴德國著名學府哥廷根大學主修印度學；曾經以勤奮、鉆研的精神和嚴謹的治學態度一手創辦了北大東語系，為我國乃至世界的梵文、吐火羅文、佛教等學科的研究做出了巨大的貢獻；也曾經經歷了十年浩劫，被抄家、批斗，在牛棚里一住就是幾年；也曾經在平反后先后擔任中國科學院學部委員，北大副校長等職，蜚聲中外。季老的一生，幾度起落，無論是無人問津、受人唾棄，還是備受推崇、萬人矚目。在大風大浪中，他始終不喜亦不懼，淡然面對得失。

改革開放以來，不少為國家發展做出了貢獻的人卻因為腐敗墮落而倒下了，邱曉華、劉志軍??他們的人生軌跡讓人不勝噓唏，說到底還是沒有堅定的信念，沒有把個人榮辱與黨和國家的事業牢牢地聯系在一起。作為辦公室的一名干部，我要時刻以這些反面典型警醒自己，沉下心來，踏實工作，在失敗面前不氣餒，在成績面前不驕傲，在工作中不斷鍛煉能力，磨礪品格，完善自我。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。季羨林先生之所以被世人所敬仰，不僅因為他的學識，更是因為他寵辱不驚，始終如一的高尚品格。他在“文革”期間依然堅持翻譯印度史詩《羅摩衍那》，又完成了《牛棚雜憶》一書，給后世留下了很多寶貴的財富。季老雖然走了，但是他的精神和品格將會永遠地留在我們的心間。

人生只有一次，能在辦公室這個團結進取、富有凝聚力的團體工作，我倍感榮幸。領導的諄諄教誨，同事的殷殷幫助，都讓我受益終生。在今后的工作中，我會把遇到的每一個困難都當作是鍛煉能力、磨礪品格的機會，不斷超越自我，用勤奮和汗水書寫人生的嶄新篇章。

第二篇：我讀《季羨林自傳》

我讀《季羨林自傳》

以前朦朧記著讀過他老人家的散文，語言很優美，卻忘記了出處。前兩天下了《季羨林自傳》，很想感受一下大家的風范，季老是我們的國學大師，還是世界級的。但我從他的文字里感受到的只是謙恭、勤奮。

“不似少年，勝似少年”他在上了年紀之后這樣評價自己，的確，我們年輕的一代，勤在何處，又奮在何處。人家季老九十多歲了，天天早起，還在不停地書寫文章。這真的是一個偉人與平凡人的差距。他說自己的一生是平凡人的平凡經歷，“平凡”哪一個偉人不是一步步從平凡走向不平凡的，要是真有一生下來的就是天才，我只能認為他是高級中的高級生物。我也認同了一個觀點，“不是誰都可以成為偉人的！”單從付出來看，那簡直天壤之別，“我的經驗壓縮成兩個字是勤奮”，季老的勤奮可是出了名的，單從他的簡短自傳里，我可以真切感覺到。做文章與“史德”，發現了原來自己還有一點地方像季老的，做文章不撒謊，“做人做良心，做文亦如此”這是我一直信奉的態度。有的時候會想一些問題，同學說平凡的人沒必要記錄的。我說我不想讓自己以前成為一片空白。“該記憶的會被留下的”也許從這本書里我找到了另一種說法，“這樣做能使自己平靜！”每次當我長時間沒動筆的時候，我總覺得對自己是一種虧欠，甚至會有負罪感。說實話，我自己也不清楚自己為什么要寫，以前為了發泄，最后轉成記憶空白的填補，現在長大了，有為了什么啊？也許，只為了讓自己平靜，讓自己思考多一點！有的時候，發現自己的惰性，卻并不會及

時的改正，這到底是什么？是一種變相的放棄嗎？我說不清楚。以前看過不完整的《拿破侖傳記》，發現季老的自傳里不僅字數少，而且經歷也很一般，但季老是一代偉人，總是在想平凡和偉大到底差在哪兒，不足在哪兒。我記得以前寫過一篇作文《平凡與偉大》，偉大也平凡，平凡中凸顯偉大，他們沒有根本的界限，我一直都很平凡，平凡的不知所措，有的時候很慵懶，有的時候卻很勤奮，但是我缺沒有一絲的上進心。我清楚的明白這樣下去我將一直平凡。看來我需要好好反省一下自己了，我不時問著自己，“還記得你的目標嗎？”難道你想讓夢只是夢嗎？永遠沒有實現的那一天嗎？

“不，我不能放棄的，我不準自己是個逃兵！”

真正該做好當前的事了，現實與理想，我真希望可以并存于我的生活。想學的東西好多，但卻總是因為懶惰而不斷嘗試，也在不斷失敗。這樣，真有可能會竹籃打水一場空。

反省過后，學學季老的精神—一份坦然，一耕耘，我想我一定會實現自己的夢，寶貝，一起努力！

2010.6.1

海寧

經典語錄：

1——我的經驗壓縮成兩個字是勤奮，再多說兩句就是：爭分奪秒，念念不忘。我認為，要想從事科學研究工作，應該在四個方面下功夫：

一、理論。

二、理論面。

三、外語。

四、漢文。

2——一要求證，二要小心。

3——至于搜集資料要巨細無疑，要有詰責而遇到精神，這是不言而喻的。

4——這樣做能使自己心里平靜。

第三篇：讀季羨林有感

讀季羨林有感

最近我看了中央電視臺紀錄頻道《我的濟南老家——季羨林》，對某些內容很感興趣。我又看了一些有關季羨林自述、自傳及報道之類的文字。綜合起來，我感興趣的有如下幾個問題。

（一）季先生之學術成就

季羨林先生在清華大學讀書時讀的是西洋系，專修方向是德文。他在德國留學時讀的主系是梵文、巴利文等所謂印度學，兩個副系分別是英國語言學與斯拉夫語言學。這個主系就是他畢生研究方向。他在自傳里這樣說道：“在哥廷根，我要走的道路終于找到了，我指的是梵文的學習。這條道路，我已經走了將近六十年，今后還將走下去，直到不能走路的時候。”

他在這個研究領域的成就怎樣呢？北京大學東語系教授張光璘說：“吐火羅文在中國，只有他一個人懂。”國家檔案局原局長梁志剛說：“對于一個一個的學術高峰，他都踩在腳下。”北京大學東語系教授王邦維說：“從國家的學術發展意義上，季先生在這方面是有很大貢獻的。他也代表中國學術在某一個方面的一個高點。”就是說他是他研究的那個領域的“唯一”，可稱之為印度學大師。

然而，《我的濟南老家——季羨林》卻稱道季先生“國學大師”。在它的片頭有這樣的話：“謹以此片緬懷國學大師季羨林先生。”好像季先生是以“國學大師”而出名。

中國文化與外國文化看似是不同的領域，實則有著千絲萬縷的聯系。“所謂走遍天下更知故土的情深，所謂越是精通外國文化的越能感受中國文化的價值。季羨林對于中國文化的認識，有許多是從中外文化的比較中產生的。”所以季先生這兩個“大師”是不矛盾的。

（二）管教之作用

對高小三年的學習，季羨林總結道：“談到學習，我記得在三年之內，我曾考過兩個甲等第三(只有三名甲等)，兩個乙等第一，總起來看，屬于上等；但是并不拔尖。實際上，我當時并不用功，玩的時候多，念書的時候少。??有一件事值得提出來談一談：我開始學英語。當時正規小學并沒有英語課。我學英語是利用業余時間，上課是在晚上。”

他這樣總結三年的初中學習生活：“在正誼中學學習期間，我也并不努力，成績徘徊在甲等后幾名、乙等前幾名之間，屬于上中水平。??一下課，我就跑到校后湖畔去釣蝦、釣蛤蟆，不知用功為何物。但是，叔父卻對我期望極大，要求極嚴。他自己親自給我講課，選了一本《課侄選文》，大都是些理學的文章。??根據他的要求，我在正誼下課以后，參加了一個古文學習班，讀了《左傳》、《戰國策》、《史記》等書，當然對老師另給報酬。晚上，又要到尚實英文學社去學英文，一直到十點才回家。??我在正誼中學讀了兩年半書就畢業了。在這一段時間內，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白與不明白之間；主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可；從來不想爭上游，實際上卻從未淪為下游。最后離開了我的大蝦和青蛙，我畢業了。”

“主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可；從來不想爭上游，實際上卻從未淪為下游。”這就是他從小學到初中學習表現的真實寫照。事實上到了高中，因為他對國文和英文都有點基礎，別人無法同他比，他的總成績就獨占鰲頭了。從中可以看到管教的作用。

（三）學校自然環境之影響

季羨林自述：“山大高中是文理科分校的，文科校址選在北園白鶴莊。此地遍布荷塘，春夏之時，風光秀麗旖旎，綠柳迎地，紅荷映天，山影迷離，湖光瀲滟，蛙鳴塘內，蟬噪樹巔。我的叔父曾有一首詩，贊美北園：‘楊花落盡菜花香，嫩柳扶疏傍寒塘。蛙鼓聲聲向人語：此間即是避秦鄉。’可見他對北園的感受。??學校環境猶如仙境，荷塘四布，垂柳蔽天，是念書再好不過的地方，我有意識地用功念書，是從這里開始的。”

《我的濟南老家——季羨林》：“應該說季羨林終其一生的文學事業是在濟南孕育和起步的，正是在濟南這座詩城初步形成了他浪漫而濃烈的藝術家氣質，或者說學者兼藝術家氣質。”

（四）師資力量之雄厚

季羨林自述：“這所新高中（山大高中）在大名之下，是能副其實的。首先是教員隊伍可以說是極一時之選，所有的老師幾乎都是山東中學界赫赫有名的人物。國文教員王玉先生家學淵源，學有素養，文宗桐城派，著有文集，后為青島大學教師。英文教員是北大畢業的劉老師，英文很好，是一中的教員。教數學的是王老師，也是一中的名教員。教史地的是祁蘊璞先生，一中教員，好學不倦，經常從日本購買新書，像他那樣熟悉世界學術情況的人，恐怕他是惟一的一個。教倫理學的是上面提到的正誼的校長鞠思敏先生。教邏輯的是一中校長完顏祥卿先生。此外還有兩位教經學的老師，一位是前清翰林或進士，由于年邁，有孫子伴住，姓名都記不清了。另一位姓名也記不清，因為他忠于清代，開口就說：‘我們大清國如何如何。’所以學生就管他叫‘大清國’。兩位老師教《詩經》、《書經》等書，上課從來不帶任何書，四書、五經，本文加注，都背得滾瓜爛熟。”

（五）教育意識之超前

2004年8月6日濟南日報《文化周刊》：“在山大附中，高中生季羨林開始學習第二門外國語——德語。一所中學，除英語外，還把德語列為選修課，教育之超前，別說在上個世紀20年代的中學，就是放在今天的中學，也是新聞。在季羨林同輩的學者中，小學時就接受英語輔導、中學學習兩門外語的人，怕是不多見的。”

（六）教學之創造性

季羨林自述：“學期中間，接過胡先生教鞭的是董秋芳先生，他同他的前任迥乎不同，他認真講課，認真批改學生的作文。他出作文題目，非常奇特，他往往在黑板上寫上四個大字：隨便寫來，意思就是讓學生愿意寫什么，就寫什么。我寫了一篇相當長的作文，是寫我父親死于故鄉，我回家奔喪的心情的。董老師顯然很欣賞這一篇作文，在作文本每一頁上面的空白處寫了幾個眉批：‘一處節奏’‘又一處節奏’??我正是如撥云霧見晴天，這真是我寫的作文嗎？我為什么沒有感到有什么節奏呢？我的苦心孤詣連自己都沒有意識到，卻被董先生和盤托出。我之所以五六十年舞筆弄墨不輟，至今將近耄耋之年仍然不能放棄筆，全出于董老師之賜，我畢生難忘。”

山東大學教授、季羨林助手蔡德貴：“從現在的觀點來看，他（指董秋芳老師）在語文教師中屬于另類，按照現在的標準來衡量的話，他不合格的，不夠高中語文教師的格，因為他布置作文從來不出作文題，在黑板上就寫四個字‘隨便寫來’。在這樣的一個老師面前，學生的積極性和創造性反而也被刺激起來。”

（七）蛇之變龍的奇遇

以下均是2004年8月6日濟南日報《文化周刊》的報道。在山大附中，季羨林最大的“優勝紀略”，是由于學習成績優異而受到“狀元公”的獎賞。當時的山東大學校長是山東教育廳長王壽彭兼任的。王是前清的狀元，著名的書法家。在一年級的第二學期，這位“狀元公”要表彰學生了。表彰的獎品是他手書的對聯和扇面。表彰的標準是每一班的甲等第一名，平均分數達到或超過95分者，高中有6個班。可以出6個甲等第一。結果六個班平均分數超過95分的學生，只有季羨林一人，季羨林的平均分數是97分。“王壽彭的書法本來就極有名，再加上狀元這一嚇人的光環，因此他的墨寶就極具有經濟價值和榮譽意義”。

這是季羨林一生中由蛇變龍的“奇遇”。

這次“奇遇”的意義，消除了他的自卑感；他要發憤學習，保住榮譽。從大明湖的南岸來到北岸，他渡過的不是一個大明湖，而是跨越了一個人生大臺階。他說：“我是一條小蛇，從來沒有幻想成為一條大龍，這一次表彰卻改變了我的想法，自己即使不是一條大龍，也決不是一條平庸的小蛇。”季先生說：“王狀元表彰學生可能完全出于偶然性。他萬萬不會想到，一個被他稱為‘老弟’(書法提識，筆者注)的15歲的大孩子，竟由于這個偶然事件而變成另一個人。我永遠不會忘記王壽彭先生。”

（八）志向之確立

季先生的志向是研究印度學。這個志向是如何確立的呢？從以下兩個片段可以窺見一點蹤跡。

《我的濟南老家——季羨林》：“1924年，作為中印文化交流使者的泰戈爾來華訪問，一個演講在省議會，正誼中學離得很近，季羨林也擠進去，季羨林有緣在大明湖畔看到了這位銀須飄拂的印度大詩人。這次會面讓十三歲的季羨林對泰戈爾和他的作品產生了濃厚的興趣，高中時就能模仿他的體裁寫一些小詩，并翻譯他的詩歌。泰戈爾的詩中對自然、對母親的熱愛之情激發了季羨林內心強烈的共鳴，并為他將來從事東方文學的研究埋下伏筆。”

季羨林自傳：“在所有的課程中（筆者注：指清華四年的學習），我受益最大的不是正課，而是一門選修課：朱光潛先生的‘文藝心理學’和一門旁聽課：陳寅恪先生的‘佛經翻譯文學’。這兩門課對我以后的發展有深遠影響，可以說是一直影響到現在。我搞一點比較文學和文藝理論，顯然是受了朱先生的熏陶。而搞佛教史、佛教梵語和中亞古代語言，則同陳先生的影響是分不開的。”

（九）季先生之勤奮

《我的濟南老家——季羨林》：“在北大工作期間，他很忙，只有利用每天早晨四點到七點這段時間做學問。他的那扇窗曾是北大每天最早亮燈的地方。他就靠著三個小時，六十年下來，寫出一千多萬字的學術著作。他每天四點起床工作，這種習慣他堅持了幾十年。”

季羨林自傳：“我體會，一些報刊之所以要我寫自傳的原因，是想讓我寫點什么治學經驗之類的東西。那么，在長達六十年的學習和科研活動中，我究竟有些什么經驗可談呢？粗粗一想，好像很多；仔細考慮，無影無蹤。總之是卑之無甚高論。不管好壞，鴛鴦我總算繡了一些。至于金針則確乎沒有，至多是銅針、鐵針而己。

“我記得，魯迅先生在一篇文章中講了一個笑話：一個江湖郎中在市集上大聲吆喝，叫賣治臭蟲的妙方。有人出錢買了一個紙卷，層層用紙嚴密裹住。打開一看，妙方只有兩個字：勤捉。你說它不對嗎？不行，它是完全對的。但是說了等于不說。我的經驗壓縮成兩個字是勤奮。再多說兩句就是：爭分奪秒，念念不忘。靈感這東西不能說沒有，但是，它不是從天上掉下來的，而是勤奮出靈感。”

（十）機遇之準備

《人民日報》社高級記者卞毓方：“如果他沒有學英文，他也考不上清華大學，也不會去德國留學，正因為小時候別人都沒有學英文的時候，他叔父在業余讓他去學習英文，所以他以后上了高中的時候他的英文成績在班里一直是比較好的，最好的。”

北京大學東語系教授張光璘：“在當時來講，這十年的濟南的中小學的教育，對他來講，對他一生的成長我想都是至關重要的。”

季羨林自述：“于是我轉了學。轉學手續比現在要簡單得多，只經過一次口試就行了。而且口試也非常簡單，只出了幾個字叫我們認。我記得字中間有一個‘騾’字，我認出來了，于是定為高小一班。一個比我大兩歲的親戚沒有認出來，于是定為初小三班。為了一個字，我沾了一年的便宜。這也算是軼事吧。”

季羨林自傳：“當時山東中學的拿摩溫是山東省立第一中學。我這個癩蛤蟆不敢吃天鵝肉，我連去報名的勇氣都沒有，我只報了一個‘破’正誼。可這個學校考試時居然考了英語。出的題目是漢譯英：‘我新得了一本書，已經讀了幾頁，可是有些字我不認得。’我翻出來了，??結果我被錄取，不是一年級，而是一年半級。”

所以講機遇偏愛有準備之人。季羨林先生留給我們的思索太多太多。

第四篇：讀季羨林傳有感

作為一名科研人員，他們都有自己堅持的一份信念，無論是從事社會科學研究或者是自然科學研究。這份信念讓他們在研究的道路上不畏艱難，勇往直前，不為名利，只是為了追求真理，只是為了在自己的有生之所為人類多做一些貢獻

-----題記

2011年，在學校買了一本書《季羨林傳》，以前對季老的了解很少，只看過一些很少的報道，記得有一天，在電視上看到季老去世的消息，心中卻有種隱隱的傷感。那次和朋友逛書店，無意中看到了新出版的《季羨林傳》，毫不猶豫的買了下來。后來由于忙于其它俗世，一直沒有時間靜靜的去讀。直到來了北京，重新開始規劃自己的人生，規定了自己每天都要抽出一部分時間來讀書。第一本就是它。

現在已經看到一多半了，還剩下一些沒有看完。但是，每當想起看過的部分，總有點想寫點什么的沖動。心中對他老人家的精神，品質充滿了敬佩。而從他身上我也學到了不少東西。他的正直，樸實，認真，專注，都對我的學習，為人，做產生了積極的影響。更讓我明白人生的意義之所在----不是忙忙無為，而是要堅持自己的理想，并為之不懈的奮斗。

他不求虛名，一切務實，不說空話，用行動來影響別人。他每天早上四點起床開始學習，做研究，對時間的利用更是爭分奪秒，把生命中的每一刻都讓其充滿意義。與之相比，當我感嘆自己沒時間學習的時候，真的是感覺到了慚愧。我有時間不比他多十倍百倍，可是，這些時間流逝的過程中，卻沒有為我留下任何東西，或許說是我卻沒有向時間索取任何想要的東西，就那樣看著它白白的流走。這在學習上，他給我立了一個榜樣，當我看書看不下去的時候，當我想讓自己放松的時候，我一想起季老來，就感覺自己對自己的生命不負責任，這也促使我用心的學下去，而不去計較學了多少。

他始終堅持著心中的信念，始終不忘記自己的歷史使命。在學術研究上，他刻苦認真，從來沒有抱怨過什么。他樸素的精神，又讓他和普通人沒什么區別。他用自己的一生，譜寫了樸素和崇高。當現代的人們都的追功求利的時候，都

在蔑視崇高的理想的時候，他卻在堅持著。一個人如果沒有一個崇高的理想，人生總會陷入迷茫之中，不知道自己來到這個世上究竟要干什么。想不通這個問題，做什么都沒有動力，就會安于現狀，不求進取，最終被歷史的長河淹沒。了解了季老的一生貢獻，我幾個問題不得不讓我深思：

（1）我現在能確定自己追求的人生嗎？

（2）把每天的時間真正利用好了嗎？

（3）自己的努力是為自己還是為社會？

（4）我說的，都能做到嗎？

（5）我能不能把自己理想堅持下去？

當這些問題放到眼前，你要不斷的思考的時候，會想的越來越細，思考的東西的越來越多，而自己以后的路怎么走，也越來越清晰。

第五篇：讀季羨林《二月蘭》有感

讀季羨林《二月蘭》有感

我是一個沒有識真慧眼的人，總是會以貌取人，以名取人，慶幸的是，在喜歡上季羨林三個字以致喜歡他的作品的時候，我的辨別是對的，他確是一個值得喜歡，值得景仰的人，“季”和“林”讓我想到季節，樹林，進而想到自然，“羨”讓我想到“只羨鴛鴦不羨仙”，進而想到美好，連在一塊就是“自然的美好”。我一向愛空想美好，空念自然，所以在第一次看到這三個字時，我的腦海不自覺地就舒服了起來。第一次看到季羨林，記不得是哪篇文章了，只記得里面有一個“朗潤園”，這三個字也是我極喜歡的，后來又陸續讀了幾篇文章如《馬纓花》、《清塘荷韻》，也是非常喜歡的，拿著那些文字反復讀了好多遍，越讀越覺得其中文字的迷人。

《二月蘭》里的文章多是季羨林八十歲以后的作品，他以一個歷盡人世滄桑的老人的視角，用樸實無華的文字，回憶了自己一生的經歷，一生思想的變化，同時也體察了這個世界。

“一花一世界，一葉一菩提”，大自然里，每一朵花，每一片葉都是有生命的，都有它在世界上存在的位置，都有它生命的輪回。季老先生的眼睛，看到了每一棵花花草草的喜怒哀樂，即使這一個個小小的生命，他對它們也是關愛有佳，敬畏之至。他為春天里滿地盛開的二月蘭而倍受鼓舞；他為燕園幽徑里一棵蒼老的紫藤被砍掉而哀痛惋惜；他懷念十年浩劫時被砍伐的海棠；他贊美神奇的絲瓜。在他眼里，自然界的一切生命都是精靈，他喜愛它們，贊美它們。想起宗璞寫過的一篇文章《紫藤蘿瀑布》，蒙田寫的《敬畏生命》，自然界賦予了我們生命，并賜予我們豐富多彩的世界，對于此，我們除了感激，還能怎樣呢？

我喜歡傾聽別人的故事，看書也是傾聽，從文字的美中，發現人生的奧秘。面容安詳的季先生經歷了第二次世界大戰，在德國飽嘗了饑餓的滋味，以至在回國后的三年自然災害他覺得只是小巫見大巫，經歷了文化大革命，被判為“不可接觸者”，這些人生經歷在他的生命軌道上刻下了深刻的印跡。往事不堪回首，但卻不能不面對，無論好壞，在記憶中形成的定格都是不可磨滅的，我們唯有從中反省，從中成長。

人的一生不可能孜然一身的前行，不可避免的要與家人，朋友關系起來。正是有了這些人的幫助，一個人才可以不斷的向前。回想自己的一生，季羨林滿懷感激，無論是自己的父母親，還是結發妻子，還是自己的老師，他都充滿了感恩之情。

生命的航船不斷前進，眼前的世界瞬息萬變，唯一不變的有自己心里生的信念，愛的情懷和對這個世界的感恩。