第一篇：首經貿選課總結

專業課部分：

微積分----推薦李宇，劉強，聶麗，王學敏（沒聽說過，盛傳其課非常好）英語----王學偉教課很認真，經常點名，因為平時成績折了俺~~~~~~ 選修課部分：

經常點名的課：FLASH動畫制作，法語基礎，健康教育，金融史，邏輯學，美術作品評析，清代戲曲與現代京劇

基本不點名：供應鏈管理，房地產營銷與策劃，企業視覺形象設計，西方經濟學史，首都北京的城市規劃

給分較高的課：產業經濟學，廣告學概論，西方音樂史，音樂的故事，房地產營銷與策劃，攝影基礎，時尚電腦應用，應用倫理學，政府政策經濟學，中外文化影視賞析

講知識的課：創新原理與應用，財務報表分析，近代中國與世界，美國法律制度與經典案例，市場營銷案例分析，網絡傳播與應用，中國金融史

婚姻社會學

這個老師講的確實還不錯 但是！成績特別不給力 有掛的 不知道老師圖什么= = 最后是論文，隨堂3次寫感想，很簡單，上完那課對婚姻會有很不同（有人上完想結婚，有人上了卻斷了結婚的念頭）的感想，最后是當堂寫論文，2000字，其實挺好寫的，很多人覺得比較變態~~~~~關于是不是上完就想結婚了或者徹底斷了結婚念頭一類的說有待考證。

舞蹈形體 1學分 每次都點名 期末跳4段舞。

老師非?？蓯郏旧蠒W芭蕾&爵士&民族 每次的基礎動作每天堅持一定會變瘦而且體形會好!成績的話是平時占70分 期末占30分 所以你懂的 高分很容易!

自助游謀劃與策略 隨堂有幾次小作業 一次大作業 一次期中作業 期末自己寫一份自助游攻略+上課感受

這個課非常推薦 尤其是對于喜歡旅游的同學們 付小鈞老師是個非常有經驗的資深驢友 上課的時候會講非常多有意思的經歷 當然 也會把自助游大大小小的注意事項和做攻略的方法教給大家 最后成績給的也很厚道，總之很贊!北京城市建設史及北京的歷史文化遺產 極偶爾點名+2-3次出游+期末開卷

>> 呃 說實話這課我幾乎沒什么印象= = 我聽過的幾次覺得老師講的還是挺好的 會安排2-3次周末出游 基本上就是去北海景山 會有簽到 期末考試非常水 開卷 我半小時寫完的 最后93

從清代戲曲到現代京劇平時每次課點名/簽到+期末“閉卷”

>> 不知道現在還有沒有這個課了 老爺爺非常有意思 講到高興的地方自己還唱兩句 期末考試前會把考試的東西都告訴大家 然后叮囑大家不要作弊 恩 給分很高 基本上都是90+

西方音樂史&經典音樂平時每次課點名+期末論文

>> 都是韓麗老師開得課 眾所周知的好課 我就不多說了 基本上也都是90+ 西方音樂史（論文+點名）每節課點名，能學到東西，很有趣，期末交大論文。

西方音樂史——交過一次課堂作業，每次上課前先點名。（很多同學點完名就溜了，不過班里人太少了老師會重新點名）論文要求手寫······在網上很容易找材料。給分高。

大學生發展與輔導&求職與擇業 老師不點名但她會認人...>> 這兩門課算是首經貿的精品選修課了 會講很多很實用的東西 互動性和趣味性都很強 老師都很nice~ 強推!雖然平時會有大大小小的task 但是期末成績95左右 這就夠了!>> 趙喜玲老師的大發：每次聽完課都是對人生的一種升華···趙喜玲老師確實確實非常好 人生閱歷多 上課就像聽故事一樣 還會分組做一些小討論···最印象深刻的是班里一名同學過生日大家一塊兒吃蛋糕~~哈哈很好吃~~從不點名最后給一張卷子回去寫 給分挺高的 >> 邵麗麗老師的求職與擇業：和大發差不多，不過明顯沒有趙喜玲老師講的好···不過也挺受益的···也是從不點名最后有一張卷子 給分基本95以上

求職與擇業（作業+期末自做簡歷）~如果有找工作方面的困惑的話……

攝影基礎 前3-4周每次點名+期末交作品

>> 喜歡攝影的同學們可以選 想混課的同學們也可以選(前3-4次課一定要去 之后就隨意了)會講攝影的發展史和技巧什么的 期末交一幅作品+分析分析 據說給分很厚道 但是我覺得給得比較隨意= = 石軍 除了剛開學的點名，以后基本都不點名。期末交張照片，寫幾句話就可以了，分數給的普遍挺高的。對于想提升的績點的人來說，強烈推薦此課，不過要想成功選上這門課難度比較大……

數學建模和數學實驗

4學分 期末論文+答辯 需要組隊參加

>> 前兩周試聽，只要稍微有點數學基礎就可以（但最好有一點統計學和編程的知識）。但是一定要組成3個人一隊的參加。老師最后給分都特別高。期末考試采取論文和答辯。對那些想參加數學建模比賽的同學，這個課程還是挺好的。而且這個課程是4學分的。>> 數學建模不一定要三個人，期末兩個人寫論文也可以，如果沒有認識的人可以請老師幫忙。另外從來不點名(不過老師會認人)，從來沒有上夠過四節課。（FR.郝若淼）民主建設與防腐敗 不推薦= = >> 千萬不要報，老師最后只給等級，更要命的是：優這一級要求在核心刊物發表反腐敗的文章。期末論文中任何什么標點錯誤都會給低分。不過好像前無古人，后無來者了~~所以這一類的課千萬別報！

中外廣告歷史

>> 老師給分一般般，但也不至于差，老師會點名，但是不會每一節課點。會放一些小短片什么的。平時好像有一次小測驗。

近代風云人物傳略—— 華世珍，平時不點名，但偶爾會有隨堂測試，（不難）期末開卷考試，題目還行，但分不高（以前的分據說挺高的，不知道這次。。）但是老師挺好的，精心準備，課講的也特有激情，還是不錯的。

近代中國與世界—— 華世珍，老師挺好的，精心準備，課講的也特有激情，每次上課會先講時事。簽到，她蓋章。要買課件，如果上課的話最好帶上課件。近代中國與世界

出勤考核方式BT+期末開卷

>> 因為華時針老太太要求比較嚴所以大家望而怯步，不過確實是好老師，與時事聯系緊密，用歷史分析現實問題，上課能學到東西。絕對需要保證出勤，而且出勤的考核方式比較BT..考試的話是開卷，題像答文綜一樣..大學很少有機會能再體會一邊寫這么多字的感受了~如果都能忍的話，最后成績85-95之間沒有問題。我最后得93.>> 華世珍的課，一老奶奶，上課很有激情，點三次名好像，會給大家印教材，講各種歷史，最后一次點名會往教材上蓋個章，那次去很重要，考試比較辛苦，開卷，我記得我那會是六道大題，不過題她先給你，可以查好了直接來抄，給分一般吧，80多 課堂抽查+期末開卷

>> 老師給分不錯，老太太簡直在用命講課，聽她的課還挺有意思的，感覺置身臺灣的大學。最后考試開卷，要超好多好多。課堂上回進行抽查，蓋個小紅花，小紅花特別重要，好像值15分，如果沒有的話，就要問趙鑫啦~~他有辦法的啦~~~ 【噗。。

舞蹈欣賞 每節課點名+期末開卷

>> 里面充滿了關于舞蹈的知識和一些影片欣賞，喜歡舞蹈的女生和喜歡高分的女生可以選它，沒錯的。最后是開卷考試和同學一塊查查資料和打印一下她的筆記，每節課最后去點個名，90+相當輕松。

中外影視文化評析 偶爾點名+期末論文

>> 每節課要是沒有特殊原因最好都去，會講一些電影的常識和一些老片的欣賞，總體還是不錯的，喜歡電影的同學可以去看看。是咱們學院的分團委書記劉輝老師開的選修課，所以無論是出勤(別想蒙混過關 老實上課吧!)還是最后成績(這個你懂得)，冬輝最后得90+！>> 偶爾點名，輝哥一出去開會就停課，就是看各種外國電影，最后交個影評，給分一般吧，80多到90左右

技術經濟學

>> 千萬別選！

創新原理及應用

平時有幾次隨堂測試 期末交論文

>> 和宗教學是一個老師教，只要平時保證出勤，最后分數就還行。我得88

人文（文化）地理學概論

期末開卷

>> 我們可愛的張祖群教授的課，平時不怎么點名，最后是開卷考試。他平時會有一些稀奇古怪的小assignment請同學幫他做，基本是博士平時四處調研找的資料需要咱們幫他電子化。如果參加的話期末成績會有提分?？墒俏液懿唤鉃槭裁次覅⒓恿?費了老半天勁他平時才給我88，期末卷面89.5，最后總評是89…不過我是特例，有同學得96…基本我的分數也還算能接受吧。不過還是要鄙視一下我們可愛的教授 = n=

廣告學概論 偶爾點名+期末開卷

>> 老師平時上課會放一些創意廣告視頻，也是挺有意思的一門課，平時不會老點名，最后是開卷考試，得借下人文學院他們這科的書，或印下課件，我最后得了89.廣告學概論—— 廣告史 抽查小作業，期末論文十五個題目選一。各種搜不到…~~~分八十多·····

時尚電腦應用 第1.2.11.16周課會點名+平時交一份作業+期末一篇極其好搞定的論文

>> 極品老師陸輝的極品課，在09年以前一直是基本不點名+論文考試，只要在paper里寫上諸如“時尚電腦應用這門課程為我今后的出國留學生涯奠定了很好的計算機基礎”“時尚電腦應用神馬的賽高”“陸輝老師最帥了?”等帶“出國”·“好課”·“好老師”關鍵詞的話拍拍馬屁，分數都會在95左右，甚至有人得99，因此這門課一直很搶手，能報上需要消耗很高的RP值！不過聽說這兩年陸輝在出勤方面管的嚴厲了..>> 不定期偶爾點名，但老師人很nice，如果沒趕上點名，下節課隨便找個理由就能給你補上，期中交個作業，做個電子相冊什么的，期末交論文。給分特高！必報選修課之一！>> 課上會講一些很實用很實用的應用小軟件，如果自己的筆記本電腦有問題，也可以找老師幫你修修看，不過由于我只去過上述那幾節課的點名時間段，之后就撤退了，所以具體內容也不是很清楚啦~~~分數沒得說95+

安全防護 1學分 就上半個學期

>> 一節課不去也能得高分，基本不點名，考試是考用滅火器和安全撤退，傻子都會，特簡單，白給分的。

音樂的故事 抽查地點4次名+期末一篇論文

>> 課上會講很多著名音樂家的故事，期末考試就是寫對其中一位的感想，我每次都乖乖去上課了，可是平時給了80分，論文找了一位對古典音樂特別特別有造詣的大神來寫的，可是只給了90~~ >>平時不定期點名，大概3次吧，對考勤要求還挺高的，要是趕上點名沒去平時分就比較低了，有假條也沒用，平時就是聽聽音樂，看看電影，挺輕松的課。期末是交篇論文，成績大概在85左右吧

21世紀日本語平時講課+期末開卷考試

>> 上課就照著教材講課，講的很淺啦，不過還挺細致的，不過提醒大家期末考試千萬別太早交卷，我在不到半小時之內，寫完了2份卷子，還各種檢查之后，果斷交卷的結果就是82~~（我能保證自己寫的真的都是正確的，就是可能在老師看來態度不端正）

藝術家與風格平時欣賞作品每4周點名一次+期末論文

>> 老師上課時關燈，雖然看著不像搞藝術的，但是講的挺好的，分數一般吧，85左右~~ 藝術家與風格 就是看片，偶爾簽到，不過現在改點名了，期末論文手寫用他發的紙，分數基本八十上下。

李慶新 每次就是看看一些藝術家的紀錄片，很有意思。喜歡藝術方面的同學也可以和他多多交流討論，老師人很好的?？赡芎灥?，也可能點名，另外沒有平時作業，期末寫篇論文800-1000字，很好寫，一般同學會帶著資料寫個半小時就差不多了，當然對于藝術家比較熟悉或者上課好好看片的同學，不用去網上找資料，寫寫真情實感就能得高分。主要是老師人太好了??！

人格心理學 點名+開卷考試

>> 楊眉老師要求還是比較嚴的，上課會禁止很多東西，睡覺還叫你，課堂會分小組討論什么的，也點名，但不一定節節點，不過倒是能學到點東西吧，不過考試給分不是很高，開卷考試，想考高了就得特積極讓她認識你

人格心理學（開卷+論文）~開卷考試但是不給資料，偶爾點名，有作業，人很多。需要向往屆上這門課必修的學長要，感興趣的且勇敢直面內心弱點的可以嘗試……

人格心理學—— 我上的是王玉的，老師人不錯，講的課細細聽來是很滋養心靈的~ 點名是偶爾的，不過你要是恰巧不來對于平時成績影響還是有的。平時作業就是交論文，而且說一學期估計就2篇吧，考試的話帶著書去寫一篇論文，添幾個空，估計你態度不錯，有個人理解就能拿個80+~~~ 人格心理學——（開卷+論文）~開卷考試但是不給資料，偶爾點名，有作業，人很多。需要向往屆上這門課必修的學長要，感興趣的且勇敢直面內心弱點的可以嘗試…… 宗教學

>> 據說是只要買一本他自己寫的書就一定高分了 首經貿選修課神一般的存在！絕對是搶破頭的熱門課 成績巨高！

宗教學——買一本老師編寫的教材，15元，自愿，但是話說買教科書就得九十分，平時不用上課。一學期點2到3次名，寫名字學號交條。期末論文比較簡單，在網上容易找到參考資料。

kab創業基礎

>> 非常非常有意思的課 是大學三年來上的最滿意的一門課，可惜現在這老師因為個人原因不教了，不知道什么時候能再開課···上課主要是將一些創業的案例，還會分小組做沙盤模擬，因此結交了一票學長學姐···最后做一個創業的商業策劃書，老師給分也很高

創意經濟概論

>> 很無聊 老師語調基本屬于平調跟念經一樣 老師講喜洋洋與灰太狼···不過最后給分還行 有時候點名

創意經濟概論（論文+開卷）

市場營銷案例分析 3次點名

>> 主要特點是給分高 基本95以上 老師非常nice，一學期點三次名，不過要點名的前兩節課老師會提前通知，即使點名沒來第二次去找老師說一下他也給你畫上 很好說話的~不過這老師說話有口音 如果想認真聽課的同學需要做好準備···有時候根據他的肢體語言還是能明白一些的~ 葉堂林，老師很好，給分很高

歷代工藝美術 偶爾點名+期末論文

>> 相當于自習課，一班也就3、4個人聽課，老師會給一些古代文物的圖片講解 最后交論文 有時候點名 看老師心情 給分一般80以上吧 招貼設計與版式編排

>> 不怎么點名，考試就是交4個設計（臺歷、海報、賀卡、名片），使用illustrator軟件(其實用photoshop也行)那軟件挺難的，沒有點基礎或者周圍沒有會這個的能幫著做作業的朋友請慎報，給分也不是特高，80以上吧，要是真想學點東西的可以報

食品質量安全 點名2、3次+期末論文

>>平時好像點過兩三次名，我一次沒去過，期末交一論文，結果八十多……

房地產策劃

>> 一個學期沒有點名，（我基本上每節課都去了）課上有兩次小互動，期末論文，我90+

中國新聞傳播史

>> 偶爾點名,需要回答一次問題,最后老師和同學商量論文還是開卷,這次是論文,1000字以內,很好寫,97

物理與人文

>>不缺課94 無論文無考試，平時表現會有那么6分 物理與人文（論文+開卷）

FLASH動畫制作—— 如果不喜歡電腦就不要報了，每節課交作業，所以相當于變相點名。期末可以選大作業和考試，一定要選考試，簡單且分高。

北京歷史文化遺產—— 會組織三次旅游（費用自理）回來交感想 最少去兩次 期末開卷給資料

財務報表分析—— 老師講的是不錯，但會隨機有3次左右課堂作業，還會留作業。。期末開卷 想要好好學習的同學們可以積極參選！

產業經濟學 ——簽到制，每節課簽，可以幾個人一起報，輪著簽到，簽了就走。期末交4000字論文。大教室，人多，PPT看不太清，老師聲小，學不到東西。給分還好。但是老師用鉛筆。最后一節課你可以去用圓珠筆全都改成到。城市災害與減災——不建議~~~~~

唱片文化與鑒賞—— 就是聽老師他收藏的各種唱片，小作業加開卷，需打印課件，不過他不讓拷，所以還得記筆記。

創新原理與應用—— 偶爾點名，期末論文2000～3000，上課形式新穎，課堂氣氛活躍，能學到東西。

電腦圖文設計（Photoshop）—— 偶爾點名，平時沒作業，期末大作業難度不高。

法語基礎——（作業+開卷+點名）

房地產營銷與策劃—— 房地產的那個，交過一次作業，最后我同學蕩了篇論文得98，一學期沒點過名

佛教哲學——（點名很嚴+開卷）~施主~善哉善哉……極善極美極樂

供應鏈管理—— 不點名

健康教育——齊晉寧的。比較適合不怎么逃課、平時不學期末也能過的同學。經常點名回答問題，（點過一次的話應該就不會有第二次，我是一次都沒被點）會有三到四次的作業。但是老師很和藹，期末也比較好過，是開卷的。會給平時課件和復習資料，另外，老師講的也比較吸引人。

健康教育 開卷考試，挺簡單，平時各種點名，留作業。

金融監管 中國金融史——

祁敬宇平時小論文，期末大論文，似乎做課件什么都可以的。分數80-90居多。老師很博學，收藏品很多，偶爾點名。

經濟博弈論—— 偶爾點名，沒作業，最后幾節課簽到，考試交論文，但分比較低，我得83 經濟熱點—— 我當初報的時候，完全是出于對經濟的興趣，但是老師講的真是大失所望，基本把我的興趣講沒了，十分無聊，看看PPT，講點晦澀的概念，沒什么發散，還不如自己讀讀報去。但是老師人還不錯，每節課要有小組作PPT,考勤不是很嚴格。期末考試開卷，這學期他們是自己選話題，自己出題，比較強悍。

零售學—— 上課老師自己說自己的，考勤都是自己下課畫，老師也不管~沒有期中考試，這個學期讓寫了篇論文，期末開卷考試，借本零售學的書就行~傳說老師人很好。

邏輯學—— 本人上的是吳堅的，老師教的課還可以，平時點名無數，走之前可能讓你交個小條寫上自己名字一個人交一個~ 作業只要做2回就可以了，平時總留作業。不過要是考試想得個高分的話，到了期末都要做作業的。給分較高?！ㄗh有相關興趣的同學報

旅游文化與鑒賞——（作業+點名+開卷）偶爾點名，期末交論文，開卷考試，各種一般。

美國法律制度與經典案例——（論文+當堂小作業)……感覺老師雖然年輕但是知識面很廣~法律功底不錯……如果對法律感興趣的不妨一試……會看兩三次關于經典案例的電影……總之個人認為不錯

美術作品評析 ——總點名，期末論文手寫，題目很詭異

民法學—— 孫鉞的課，值得一去。雖說是民法學，但是各個方面都有涉及，而且老師很個性。如果對自己所受的十多年的教育有反感的，或者各方面有自己的見解的同學強烈推薦。期末有考試，發試卷自己做兩周內交，但是想要多少分可以直接跟老師說。

名著導讀—— 名著導讀需先上民法學課，否則很多東西會聽不懂，但是可能以后會不開，或者改成東西方文化之類。顛覆你二十年來形成的各種觀念。

企業視覺形象設計——（論文）~喜歡視覺感的孩子可以參考，廣告傳播的同學可以遠，熱愛設計和時尚logo以及色彩的同學也可以考慮，老師明確說不點名，只是期末最后一節課點一次，昨天就點了～平時沒作業，期末交一個當堂設計稿和一篇論文，很簡單，認真聽的會有收獲，想混分的也推薦～老師有水平～嘿嘿～不妨考慮啊～

清代戲曲與現代京劇——平時每節課點名2次！期末開卷給題，答案要自己記，老師的語速快的一比那啥，學不到東西，除非你是科班。

人際溝通分析學——（開卷+作業）意見不一，但是大部分人不看好，好像有兩個老師教的，楊眉的貌似還可以。

人類生態學—— 幾乎不點名，結課一論文形式，基本上最后幾節課去了知道論文題目就行了。

人力資源開發與管理——老師講的是真正的知識。

人文地理概論——（開卷+作業+點名）

日本社會-孫德林 雖然是小班上課,但幾乎不點名,好像一學期就一次.沒有期中考試,但平時會有小測驗(但不計入平時成績~~)期末的時候開卷,買本相關的參考書穩過,也不難~~(PS.老師還不錯啦,就是偶爾小暴句粗口..有點受不了...)

商務禮儀——

老師人很好，點兩三次名。最后開卷考試，抽題的方式，每人一道題寫論文。最重要的是如果大家想進外企這些知識都非常實用。

生活與法—— 開卷，需要打印課件，很多很多（有人打了27元）······一學期點五六次名，分數還行。

世界經濟地理——世界經濟地理 老師講的不錯 很少點名 期末開卷考試 給分還可以，不是特別高

首都北京的城市規劃——劉欣葵的，老師講課很好也很溫柔，平時不留作業也幾乎不點名，需要去一次城市規劃館，期末是開卷。缺點就是不能考課件，平時得自己記筆記，期末的時候給一個復習課件，盡管是開卷但是根本找不著答案…… 當然認真聽課的話是很好過的，老師講的東西也都挺有用的。

素描——仍然是需要交畫的~如果很想學的話也是相當推薦的

外國電影史——（影評+考試）~顧名思義是看電影的課……簽到制（可找人代簽），有期中作業就是寫影評，期末開卷考試~據說蠻輕松，學不到東西

世界電影欣賞——看電影······

網絡傳播與應用 ——開卷考試，平時沒作業，偶爾點名，期末開卷考試很簡單。據說講的也不錯，能學到東西。

網絡金融—— 基本不講課，上網課。

危機管理—— 就是每節課點名，老師不錯，這學期講的是地震中如何危機管理，最后是她給課件，開卷考試

西方經濟學史—— 從來不點名，期末作業加開卷考試給資料，能學到東西，但真的只限“歷史”

新聞與寫作—— 那個點名不多，考試開卷內容多但很簡單，有一半是寫作，就是寫個小新聞什么的，大概都能在80多分以上

（開卷）老師偶爾點名，期末開卷且異常簡單。學的很淺，混分&自習注意。

形體舞蹈——

據說不錯，前提是你真的喜歡。

音樂欣賞——楊伶的。聽名字還以為是個女的呢，其實是個男老師。上課基本上就是聽音樂，偶爾講講，沒有平時作業，點名一學期就點了一次，我有一同學還沒去，但是期末還是給了89分。他貌似一學期論文，一學期開卷。我趕上的是開卷，課件都給你，可以帶本，我們班3個人同時上2個90多分，一個89.影視文化評析—— 很不錯，財稅的老師劉輝著實是個愛碟愛影之人。期末交影評，印象中不太限字數。不規律點名三四次吧，看電影3部左右。

應用倫理學——（論文+點名）孫慶福好逃課給分高。

硬筆書法——作業不少~但是如果想好好練字的話非常推薦……老師很嚴格。對于想混分的是噩夢

政府政策經濟學——老師好，給分高

中國個體私營企業經濟研究—— 不點名，中間交三千字的論文一篇，期末交一萬字的論文一篇，還要求用教務處規定的畢業論文的格式。大三以下的同學就不要報了，太恐怖，不過蔣澤中教授教的確實很棒。

中外文化影視賞析—— 不錯的 論文 800~1500字 很少點名 給分很高

自助游策劃與謀略——考試形式，平時論文加期末論文。課程內容，主要講如何背包乘坐大旅游車去很偏遠的地方。提倡最大限度省錢。就是所謂的“驢友”。和一般的旅游休閑不同。ps:上課偶爾要以交作業形式點名。我那屆是要寫徒步旅游經歷。最少十公里。寫花銷沿路經歷，收獲之類。很難從網上找到現成資料。作業要求高，不能寫景點徒步。期中論文老師留的是指定的一個漢墓博物館，很小很偏的地方，如果不親自前往根本沒法寫論文。聽這個課的名字很吸引人，每次都有大量同學報名，但是如果你想省事，希望簡單通過，千萬別報這課。

第二篇：首經貿《貨幣金融學》期末復習總結

（一）信用貨幣的含義

信用貨幣也稱作不兌現的紙幣，它是以信用為基礎，通過信用程序發行的，在流通中執行交易媒介和延期支付功能的信用憑證。

（二）劃分貨幣層次的依據

·理論界一般認為，劃分貨幣層次的依據是金融資產的流動性?！に^金融資產的流動性是指在不蒙受損失或不蒙受重大損失的前提下，某項金融資產轉化為現金的能力

（三）銀行信用的特征

·銀行信用是一種間接信用形式；

·銀行信用是以貨幣形式提供的一種信用。

（四）金融衍生工具產生和發展的原因 ·客觀背景

·銀行的積極推動 ·新技術的推動 ·客戶的需要

（五）金融期貨

融期貨是金融現貨的對稱，它是指由交易雙方簽署的，約定在將來某一時間按照事先規定的條件買進或賣出一定數量某種金融工具的合約。按照買進或賣出的金融工具的不同，金融期貨一般包括利率期貨、股票指數期貨和外匯期貨三種類型。

（六）金融期權

金融期權是指由交易雙方簽署的，約定在將來某一時間按照事先規定的條件買進或賣出一定數量某種金融工具的權利的合約。（注意與金融期貨的區別）

（七）金融互換

金融互換是交易雙方簽署的，約定在將來某一時間按照事先規定的條件彼此交換一定現金流（支付款項）的協議。主要包括貨幣互換和利率互換兩種類型。

（八）直接融資和間接融資的含義

·直接融資。直接融資指的是資金赤字部門通過向資金盈余部門出售自己的證券，如股票、債券、票據等來籌集資金的方式。在直接融資過程中，證券的發行者和投資者，一方是資金盈余單位，另一方是資金赤字單位。

·間接融資。間接融資是指金融中介機構通過發行存單、銀行票據等方式集聚資金，資金赤字單位再從金融中介機構貸款來籌集資金的方式。

（九）直接融資的優點

·能夠實現公司或企業融資方式的多元化；

·通過發行股票，能夠為公司或企業籌集到資本金，優化其財務結構；

·能夠提高投資者的資產關切度，從而促使公司或企業提高資金的使用效率； ·能夠為產權的交易和整合提供必要的條件。

第三章

（十）復利：將本金在第一期得到的，尚未提取的利息計入下一期的本金，一并計算利息的計息方式，俗稱利滾利。

（十一）基準利率也稱作中心利率，是指在多種利率形式并存條件下，起決定作用的利率。

（十二）固定利率與浮動利率

·固定利率是指在借貸期之內不再做任何調整的利率。·浮動利率是指在借貸期之內可以根據市場利率的變化，定期地在一定幅度內予以調整的利率。

（十三）可貸資金理論

·主要代表人物：熊彼特、羅伯遜等。

·主要特征：綜合實物和貨幣兩種因素來探討利率的決定。·主要觀點：利率決定于可貸資金的供給與需求

（十四）利率市場化的含義

國家控制基準利率，其他利率基本放開，由市場上資金的供求關系來決定。

（十五）利率市場化改革的制約因素 ·微觀經濟主體缺乏利益的約束機制； ·金融機構對利率的調控反映不靈敏； ·中央銀行宏觀調控手段不健全；

·金融市場特別是貨幣市場發展不完善。（十六）商業銀行形式及制度的演變

·商業銀行的基本形式：職能分工型和全能型。

·商業銀行的基本制度：單一銀行制度和分支行制度 ·商業銀行制度的演變：單一銀行制度?分支行制度

·演變的過程：銀行持股公司制度（集團銀行制）?連鎖銀行制?代理行制度

·演變的標志：1994年8月4日和9月13日，美國參眾兩院分別通過了《里格—尼爾1994年銀行跨州經營和跨州設立分行之效率法案》，以此打破了銀行經營領域上的限制，鼓勵跨州經營和平等競爭

（十七）核心資本（一級資本）

·核心資本的構成：股本和公開儲備。

·核心資本的比重：至少應在總資本的50%以上。（十八）負債

主動型負債：主動型負債指的是商業銀行的借款：向中央銀行借款、同業拆借、向國際貨幣市場借款、發行債券和大額可轉讓定期存單等、回購協議。（十九）商業銀行存款創造 假設條件

1．假定商業銀行只提取法定存款準備金，那么也就意味著，超額準備金（率）=0 2．假定銀行客戶將收入的一切款項都存入銀行而不提起現金，那也就意味著提現（率）或稱現金漏損（率）=0（非現金結算假定）

3．假定中央銀行規定的活期存款法定存款準備金率=20%。（部分存款準備金制度假定）商業銀行存款創造過程

（二十）影響商業銀行存款創造的因素

現實當中，上述1、2假定是不存在的，即商業銀行的超準備金率和客戶的提現率不可能等于零。為此，它們便會影響商業銀行的存款創造，另外對那些對活期存款和定期存款規定了不同法定存款準備金率的國家來說，還需考慮活期存款轉化為定期存款的問題。（二十一）商業銀行經營管理理論

1、資產管理理論（20世紀60年代前）·管理重心：銀行資產的流動性。·方法：資產項目的調整。

·具體理論：商業性貸款理論、轉移理論（莫爾頓于1918年提出）、預期收入理論（普魯克諾于1949年提出）。

2、負債管理理論（20世紀60年代-70年代中期）·管理重心：銀行流動性。·方法：（主動型）負債。

·具體理論：購買理論、銷售理論。

3、資產負債管理理論（20世紀70年代中期以后）·管理重心：銀行盈利性 ·方法： ·凈利差管理：

凈利差=利息收入-利息支出

凈利差的大小取決于利率敏感性資產、利率敏感性負債以及二者的組合搭配 ·（利率敏感性）缺口率管理：

缺口=利率敏感性資產-利率敏感性負債 缺口率=利率敏感性資產? 利率敏感性負債 ·缺口率>1（正缺口）?適用于利率上升期 ·缺口率<1（負缺口）?適用于利率下降期 ·缺口率=1（零缺口）?只具有理論意義（二十二）中央銀行的體制類型 ·單一中央銀行體制 ·復合中央銀行體制 ·跨國中央銀行體制 ·準中央銀行體制

（二十三）中央銀行是發行的銀行 行的銀行是中央銀行的首要職能，壟斷貨幣發行權通常被看作是中央銀行區別于商業銀行的最重要的標志。中央銀行是發行的銀行，是指中央銀行是建立了中央銀行的國家的唯一具有貨幣發行權的銀行。

（二十四）中央銀行發行貨幣的原則 ·壟斷發行原則 ·信用保證原則

貨幣發行的信用保證原則，也稱為消極原則，指的是中央銀行發行貨幣需要有一定的發行準備，中央銀行發行貨幣的準備主要包括兩類：一是現金準備，如黃金、外匯等；二是證券準備，如短期商業票據、政府發行的國庫券和公債券等。·彈性供應原則

貨幣發行的彈性原則也稱為積極原則或經濟發行原則。這一原則是指中央銀行貨幣發行要具有一定的伸縮彈性，要適應社會經濟發展的客觀需要的變化，實施對貨幣發行量進行調整。（二十五）建立貨幣政策中介指標的意義 由于貨幣政策時滯的存在，有必要建立貨幣政策中介指標來時常對貨幣政策工具進行檢驗和修正，防止央行處于被動地位，使貨幣政策達到理想境界。（二十六）選取貨幣政策中介指標的標準（條件）

·可控性：央行能夠準確地控制金融變量的變動狀況及趨勢 ·可測性：金融變量應具有明確的定義，并且便于進行定量分析 ·相關性：金融變量要與貨幣政策最終目標高度相關

·適應性：所選取金融變量要與本國的經濟、金融體制相適應。

·抗干擾性：所取金融變量要盡量能夠避免來自于其他方面因素的干擾。（二十七）常用的貨幣政策中介指標

·西方發達國家常用的貨幣政策中介指標：利率、貨幣供給量、基礎貨幣、超額準備金?！び行┌l展中國家也將匯率作為貨幣政策中介指標（二十八）金融市場的含義 金融市場有廣義和狹義之分。

廣義金融市場：實現貨幣借貸，辦理票據和有價證券買賣轉讓的市場。

狹義金融市場：有價證券發行和流通轉讓的市場，典型的是證券交易所市場。（二十九）金融交易的客體（對象）

·金融市場上的交易客體（對象）是貨幣資金?！す善?、債券等只是貨幣資金的載體。（三十）貨幣市場的構成

1、銀行短期信貸市場

通知放款：也稱為經紀人貸款，是一種沒有固定期限，可隨時通知借款人還款的放款 透支 信用放款 抵押放款 貸款承諾：銀行根據事先的約定，在一定期間內向借款人提供一定額度的固定利率或浮動利率貸款。信貸額度：銀行同意在一定額度內隨時根據客戶的貸款需求進行放款的一種制度安排，信貸額度的期限通常是一年，客戶除對其已經使用的金額支付利息外，還要對額度內尚未使用的部分承擔一定的費用。

2、短期政府債券市場

短期政府債券市場主要是指國庫券市場。

國庫券的發行主要采用的是競價方式：投資者或承銷商分別報出投標價格、數量、利率，發行者根據投標情況確定中標結果。一般是出售給出價最高者、要求利率最低者。短期政府債券市場的特征：流動性強，違約風險小，收益免稅

3、銀行同業拆借市場

含義：銀行同業拆借市場是銀行及其他金融機構之間進行臨時性資金借貸的市場。主要特征：短期性（隔日拆、隔夜拆）；同業性（必須是金融機構之間）。

4、商業票據市場

是交易信譽卓著的大公司所發行的商業票據的市場

直接匯票：通常由大的金融公司或銀行持股公司直接發行。

交易商票據：一般是由非金融公司或小的銀行持股公司間接發行。

投資者：歷史上主要是商業銀行，20世紀50年代以后，許多公司也開始購買。銷售渠道可以是自己直接銷售，也可通過交易商間接銷售。

5、銀行承兌匯票市場

以銀行承兌匯票為交易媒介的市場。市場結構：一級市場、二級市場。

交易主體：創造承兌匯票的承兌銀行、市場交易商、投資者。

6、可轉讓大額定期存單市場

以大額可轉讓定期存單為交易對象的市場。交易主體：企業和銀行。

投資大額可轉讓存單的收益主要取決于以下幾方面的因素：存單的風險大小、發行銀行的信用評級等級、存單的期限長短、存單的供求狀況等。

投資大額可轉讓存單的風險主要包括違約風險和被迫出售風險。

7、回購協議市場

通過回購協議進行短期資金融通交易的市場。交易的證券主要是政府債券。

市場參與者包括大銀行、政府證券交易商、非銀行金融機構、地方政府、外國銀行等。交易期限從一日到數月不等。交易通常采取無形交易。

（三十一）柜臺市場的特征

·一個沒有組織，沒有固定場所的，分散的市場； ·買賣未在證券交易所上市的證券的市場； ·證券交易價格由證券公司決定； ·交易的證券多種多樣； ·證券公司可以自營。

（三十二）貨幣供給量

就是非銀行部門所持有的銀行部門的負債憑證的總量，具體是指一國在某一時點上流通的，由政府、企業和社會公眾所持有的現金和存款之和。正是從這個意義上講，貨幣供給量是一個存量概念。

（三十三）貨幣供給的基本模式：Ms=K·B（三十四）影響基礎貨幣的因素包括：

·國際收支：如果國際收支順差，則出口商會出售外匯給中央銀行，那么中央銀行的國外資產凈額會增加，基礎貨幣同時增加。如果出現國際收支逆差的情況，出口商會向中央銀行購買外匯，中央銀行的國外資產凈額減少，同時基礎貨幣供應減少。

·匯率政策：如果中央銀行控制本國貨幣升值幅度，就會拋出本國貨幣，購買外匯，使得中央銀行國外資產凈額增加，此時基礎貨幣量也隨之增加；反之，則基礎貨幣量減少。

·財政收支：如果一國財政收支狀況良好，中央銀行的政府存款會增加，那么基礎貨幣量會減少；如果出現財政赤字，則中央銀行對政府的債權會增加，那么基礎貨幣量隨之增加?！へ泿耪撸喝绻醒脬y行降低再貼現率或者再貸款利率，則商業銀行或者其他的金融機構向中央銀行借款就會增加，也就是中央銀行對商業銀行或者其他金融機構的債權增加，那么基礎貨幣量增加；反之，則基礎貨幣量減少。如果中央銀行進行公開市場操作業務，買入有價證券，則中央銀行“其他有價證券”增加，那么基礎貨幣量增加；中央銀行相反的操作會使得基礎貨幣量減少。

（三十五）完整的凱恩斯貨幣需求函數

凱恩斯認為，人們因上述三大動機產生了對貨幣的需求，其中，因交易動機和預防動機而產生的對貨幣的需求是收入的增函數；因投機動機而產生的對貨幣的需求在很大程度上是利率的減函數。

由此我們可以得到凱恩斯的貨幣需求函數，也就是流動性偏好函數：

——名詞解釋

4個

12分 ——判斷題

5個

20分 ——簡答題

6個

24分 ——簡述題

3個

24分 ——論述題

1個

20分

第三篇：首經貿企業管理專業介紹

企業管理專業介紹

企業管理代碼12020

2企業管理專業1963年招收本科生，1979年開始招收碩士研究生，1986年獲得碩士學位授予權，2003年獲得博士學位授予權，2008年企業管理專業被評為北京市重點學科。

本專業設有企業組織與公司治理、戰略管理與國際化經營、市場營銷與品牌管理、財務管理與資本運營、組織行為與人力資源管理等研究方向。培養具有較強的戰略管理、人力資源管理、營銷管理、財務管理、運營管理等各方面綜合能力，并能在在企業、事業單位和政府部門從事各項管理工作與研究工作的高級管理人才。

悠久的辦學歷史和明顯的教育優勢，使得我校企業管理專業在社會上形成了良好聲譽，具有較高的學術地位。由中國科學評價研究中心研發的作為國家社會科學基金重點項目成果出版的《中國研究生教育評價報告》一書中，系統地評價了國內所有研究生培養單位及學科、專業的競爭力，并提供了詳細的評價結果。在全國252所企業管理專業研究生培養院校中，我校被評為優勢學科單位。

目前學生就業率100%，就業方向主要面向大型企業（集團）、上市公司、銀行、政府部門和國內外著名會計師事務所。由于具有扎實的專業基礎和較強的實戰技能，本專業畢業研究生一直深受用人單位歡迎。

聯系電話：010—83952336

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行政管理專業介紹

發布時間：2011-9-8 8:59:54 被閱覽數：233次 來源： 首都經濟貿易大學研究生招生網

行政管理代碼12040

1首都經濟貿易大學城市經濟與公共管理學院行政管理專業于1998年經教育部批準設立，其前身為創辦于1981年的工商行政管理專業。2001年經國務院

學位委員會批準取得碩士學位授予權。

在我國經濟體制改革深化、政府職能發生根本轉變和市場經濟體制基本確立的形勢下，行政管理專業贏得了廣闊的發展空間和應用領域，行政管理學科體系得以豐富和優化，政府部門和各類經濟、社會組織對中高級行政管理人才的需求也更加迫切。我校行政管理專業建設從學校類型和專業歷史特點出發，以經

濟行政作為專業特色和定位，設立公共政策分析、行政學理論與行政改革、工商行政與市場監管、公共部門人力資源管理四個研究方向。開設課程主要有：管理學、社會學、政治學、經濟學、公共經濟學、公共管理學、行政學、行政法學、公共政策分析、公共部門人力資源管理、領導科學、工商行政與市場監管等，培養社會需要的行政管理、經濟監管、組織策劃、政策分析等方面的人才。

本專業有院內外管理學、政治學、行政學、社會學、經濟學五大方面專家教授組成以行政管理和經濟管理為骨干的導師和教師隊伍，實力雄厚。其中，曲德森、申建軍、段霞、蔣澤中教授在政府管理、公共政策分析、人力資源開發管理、市場監督管理等領域取得重要學術成就和社會影響；張國山、趙韻玲、徐君、張智新、劉業進副教授等中青年骨干教師具備扎實的教學科研基本功和各有側重的研究領域和特色，活躍在相關的學術和社會實踐領域，是我校行政管理碩士點的生力軍。

本專業研究生就業去向廣泛，包括各級國家機關、事業單位、行業組織、非政府組織、大中型企業及其他社會組織，可勝任國家公務員、企事業單位中高級行政管理崗位和公共管理事務之需要。

聯系電話：（010）83952250

第四篇：關于公選課的一些總結

關于公選課的一些總結

對于多媒體網絡技術與信息安全這門課，選這門課也因為是對計算機的喜歡，也希望自己能通過這門課學到一些實用的技術和一些基本的計算機知識。通過這一學期的學習，確實讓我對計算機有了一些更多的了解，譬如一些搜索引擎、多媒體技術等等，總體來說，我挺喜歡這門課，也挺喜歡老師的授課方式。為了幫助老師能夠以后更好的教學，我希望能夠通過自己對這門課學習中的一些淺薄的感受說說我對這門課的學習感受和以及一些建議。

我對這門課的學習有如下幾個感受:

一、這門課確實能夠教給我們一些比較實用的東西，比如那些搜索引擎，百度、谷歌、淘寶、當當等等這些網站，我覺得對像我這樣對計算機接觸不多的同學很有用，這一點我認為很適合初學計算機的同學。

二、老師講課的方式。索老師利用多媒體教這門課確實是特別適合，一邊利用網絡一邊講解基本知識能夠積極的調動我們的學習興趣，也使這門聽起來比較枯燥的課充滿了吸引力。

三、老師對同學的要求。這學期我們交了三次作業，每一次差不多老師都進行了現場的放映，這讓我們明白了自己和別的同學的差距，尤其是多媒體作業，讓我們看到了那么多優秀的同學作品，也激勵著我們自己變得更好。

當然，人無完人，教學也一樣，所以，我對老師有以下幾點建議：

一、加強同學的積極主動性。我們都知道，興趣是學好一門課的基礎。只有充分調動起來學生的積極性，老師和學生之間多一些教學之中的溝通，才能夠讓老師把課教的好，學生也學得好。

二、加強學生的上課紀律。上課氣氛的好與否直接影響到學生聽課的效率，良好的學習氣氛能夠讓學生更好地去聽老師的講解，起到更好的學習效果。

三、促進學生之間相互的學習交流。因為是選修課，大家難免比較生疏，我希望老師可以多提供一些學生之間的交流機會，讓大家取長補短，共同學習共同進步。

四、希望老師能多教一些大家比較感興趣的知識。希望老師能夠通過和大家的交流了解大家想了解的計算機知識，對我而言，我比較喜歡一些適合學生使用的軟件和工具。畢竟老師對這方面了解的更多，能給學生提供一些中肯的建議。

總而言之，我希望我的微薄的見解能夠給老師更好的教學盡一些綿薄之力。最后，希望通過老師和同學大家的共同努力讓老師的教學越來越好，越來越有趣，越來越有意義。學生：謝璇

學號：201071020135

第五篇：四門選課學習心得總結

四門選課的學習心得總結

一..學習《小學語文自主性學習的教學策略》有感-----如何自主

借網絡培訓這一平臺，我有幸學習了金傳富老師的《小學語文自主性學習的教學策略》。

雖知自主性學習是學習的最高境界，但說實話在真正的教學中做起來真的挺難，幾次嘗試，都碰都這樣那樣的困難。原因種種，怕學生學習不自覺，怕學生走彎路，怕學生抓不住重點······總之，怕這怕那，直到今天，這都是一項艱巨的任務。總結自己的以往教學經驗，加之金老師的指導我覺得在今后的教學中應嘗試這樣做：

一}、自主選擇，尊重主體的差異性

學生在走近文本，多方對話中生成目標。目標的制定為學生有意識地進行探究學習指明了方向。目標既是大家的，也是個人的。這些目標明顯是以學生實際經驗和能力為依據，既帶有集體傾向，又有鮮明的個人色彩。學生各方面的差異總是客觀存在的，因此，制定的這些目標中有哪些是適合我自己的，哪些是我能力所不能及的，這就需要有個自主選擇的過程。

二}、自主探究，注重過程的參與性

自主探究是自主學習的中心環節，是學習目標達成的必需步驟。這里特別要說明的是學生并非一下子就會探究的，因此就需要教師的引領與指導。這一般要經歷從半獨立到獨立，從對單一問題到復雜問題，從參與局部到掌握全程的循序漸進的過程。三}、自主運用，體現語文的實踐性

自主運用就是要求學生把所學的知識靈活地運用，在運用中舉一反三，形成技能，在運用中體驗知識的力量和成功的愉悅。當然，我的認知太粗淺，會在今后的實踐中逐步接近自主性學習這一學習的最高境界。為學生打造一片自主的學習天空。

二.《小學語文探究性學習的教學策略》學習感受之一 ——談語文探究性閱讀方法

這兩天，在網絡上學習了《小學語文探究性學習的教學策略》，受益匪淺。作為一門學習課程，它以一種新的學習方式為直接目的，為改變學生的學習方式與學習形態提供獨立、有計劃的學習機會。從學習方式角度理解，探究性學習泛指學生在教師組織和引導下，通過主動探究，進而解決問題的一種學習方式。作為一種學習方式，它滲透于各個學科的所有教學活動。將這種學習方式置于各學科教學之中，目的是為學生憑借這種學習方式，去主動獲取知識、解決學習中的疑難問題，進而提高學習的效果。

閱讀是語文學習的一種重要手段，把這種探究性學習方法應用到閱讀課堂，再將開放式、賞析式的方法結合起來，在書之間進行比較，從而讓學生發現讀書的樂趣，更能提高學生的語文素養。

我覺得可以先以開放式課堂為形式，將學生是做負擔的內容精耕細作，開設同一系列主題，由一個人完成，進行同一題材縱向延伸。

一}、現在小學生閱讀現狀分析 現在的學生面臨學習、考試的壓力，往往只專注于課本的學習，忙于題海，忽略了對經典的閱讀，即使閱讀，也是走馬觀花，浮躁之風造成“最該閱讀的時候不讀書，最該讀書的人不讀書，最該讀的書沒有人讀”針對這種狀況，最主要的措施是增強學生的閱讀興趣、掌握閱讀要領、進入閱讀境界，讓閱讀浸染心靈，引導學生在沉靜中品位，在閱讀中超越。

二} 閱讀方法的設計

記得在一本書上看到過“抽屜式”閱讀方法，這是來源于數學上的“抽屜原理”桌上有十個蘋果，要把這是個蘋果放在九個抽屜里，無論怎樣放，至少我們可以找到有一個抽屜里至少放兩個蘋果。把這個原理運用到閱讀上，每一次都將是“多于n+1”的收獲，其實這就是主題分類法，也就是將閱讀的篇目按照不同的主題分類。針對現代小學生喜歡網絡游戲的特點，我們用“房間”來代替“抽屜”也許更符合時代潮流。

“房間”的具體建設，由教師和學生雙方來完成。

1、調查

可以在全校學生中做一次閱讀調查問卷，以獲取學生目前閱讀現狀的第一手資料?？梢赃@樣設計：

A 到目前為止，你都閱讀過那些書？ B 你都在什么時間段進行閱讀？ C 你喜歡讀那類書刊？ D 你最愛讀的一本書是什么？你最感興趣的閱讀內容是什么？ E 你在閱讀方面有哪些需求？

2、列書單

可以根據《課程標準》中推薦的閱讀篇目以及建議篇目在加上參照學生喜歡的而有價值的篇目，精選優秀書刊，已形成適合本年級閱讀的一份書單。大約應該在100個篇目。

3、選擇，然后做房間

根據書單，學則自己最感興趣的篇目，每位學生選擇25篇，這25篇就是25個抽屜，可根據篇目貼提上標簽，其余的同樣根據主題歸入同類型的房間，此時教師有25個房間，每個房間有4個篇目。

例如：

房間標簽《童話世界》

房間書目：《白雪公主》、《格林童話》、《童話大王》、《湯姆索亞歷險記》

這樣的房間集中了教師引導的意圖，集中了學生的意見，學生滿足了自我需求，最大限度的統一了師生雙方對閱讀的認識，形成了師生之間共同的語言密碼。

4、房間開放

房間開放也就是賞析或者召開讀書會（報告會、辯論會、年級漂流瓶等等）閱讀追求的是文字和心靈的撞擊，師生共同制作的房間形態各異，打開的方式也應該形態各異，只有這樣才能保持學生原有的讀書興趣。

5、房間整理

房間整理也就是對讀書的鞏固評價階段

A 每周抽查閱讀量，可以通過學生互相提問的方式或者其他方式 B評估，舉辦月讀書會，有學生自行組織策劃（高年級學生）教師可以擔任顧問

C 更新；每學期更新書目內容，也就是“房間”內容。我想，這也是語文“自主”“探究”、“合作”學習的一種方式吧！因為閱讀也是語文課的一種延伸。只是學習之后的一點體會，或者說在此課程學習和課外閱讀的基礎上一點延伸吧！

三.《小學語文字詞教學的策略》學習心得體會 自己自從教以來教低年級多，知道識字是很難的一部分，低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學重點。通過這兩天的學習，自己知道了在識字與寫字時應注意的問題，也學習了老師很多識字的方法，我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環境中接掌識字教學，從而達到識字的目的。

第一，低年級的孩子活潑好動，根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固可采用摘果子、找朋友、猜謎語等方法，創設豐富多樣的教學情境使孩子處在一種快樂的環境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶。第二，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記，如在學習《在家里》這一課，沙發，茶幾、電視、電話、臺燈、書架等都是我們生活中每天接觸的實物，每個家庭都有學生很感興趣東西，課后我讓學生把自己房間的實物都貼上名字，讓家長看，這樣激發了學生識字的興趣，通過漢字與實物對照，學生很快掌握了這些漢字，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。

第三，做動作學漢字，我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演，如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中可讓學生先做一做動作，第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁，第二組都是用腳的，所以都有足字旁，通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。

第四，利用日常生活來識字，在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標、日用品、廣告、路牌等，無處不在，可讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字是否認識，自己買的玩具、文具等，從中孩子們可學到很多漢字，在日常生活中我還讓學生利用在家的時間，認識父母的名字，弟弟、妹妹、爺爺、奶奶、鄰居叔叔、阿姨的名字，在學校認識同學的名字，并且把自己學到的字寫給同桌，這樣孩子們的興趣很濃，從中學到了很多，并且還進行了交流

總之，識字的方法很多，只要我們不斷的反思總結，不斷地探索發現，不斷地尋找更適合學生記憶的方法激發學生學習的興趣，使“苦學“變成”樂學“，使學生學的更輕松，更快樂。

四.小學語文綜合性學習活動的教學策略的學習心得 認真回憶一年來自己在低年級教學中開展的綜合性學習活動，有得有失。

一、開展過的語文綜合性學習活動：

（一）認真開展閱讀活動。晨誦、午讀、暮省，新教育為我們提供了指導學生閱讀的方式。兩年來我帶領學生扎實進行繪本閱讀，現在孩子們對閱讀產生了很大的興趣，已經能夠主動讀書。

（二）排練課本劇。我們班的課本劇《狐假虎威》、《龜兔賽跑》分別在學校童話節比賽中榮獲一等獎。能夠超過中、高年級學生榮獲一等獎，學生們非常興奮，樹立了信心，增強了閱讀興趣。

（三）詩歌誦讀。在六一表演上我班學生充滿童真童趣的詩歌朗誦，贏得了全校師生的贊賞，從此學生對每天的晨誦更有積極性了。

（四）進行手抄報、連環畫創作。在共同閱讀完一本繪本，看完一本童話故事，學完一個主題單元例如“愛護環境”“親情”等之后進行手抄報、連環畫創作。

（五）小本本的充分使用。培養學生認真觀察，勤動筆的習慣。

（六）低年級作文的正常開展。其中有很多活動，學生非常喜歡，例如“找春天”“到西清公園觀賞菊花”“種種子”“煮元宵”等。

二、自己在綜合性語文活動開展上的缺失。

通過回憶自己開展過的活動，再與張老師的講座相比較，發現自己在語文綜合性活動上還有很大欠缺，自己更重視引導閱讀和作文，在培養學生綜合性能力上還有很大欠缺。

（一）在新課標中明確要求“3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法?！弊约阂驌陌踩珕栴}，從來沒有組織過社區活動。

（二）在所有的活動中，教師并沒有充分發揮學生的主動性，讓學生自主策劃、設計、交流，而基本上都是教師為主要的策劃者，牽著學生的鼻子走，現在認真反思我想肯定有的學生是不得已而為之。語文源于生活，基于生活，生活有多寬廣，語文就有多寬廣。在今后的教學中我一定以此為戒，相信，只要我能堅持走下去，不懈的總結問題，反思對策，總會有收獲。

通過這次網上培訓感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養，在熟讀中體味作者的情感，實現作者與讀者的心靈共振.回顧自己短短的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的老師更應該錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發語言魅力，這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師