第一篇：小組合作心得體會王亞寧

“自主課堂，小組合作”學習心得

王亞寧 小學四五年級英語教師

隨著新課程改革的實施，“合作學習”已成為學生學習的重要方式之一，也是教學獲得成功不可缺少的重要因素。小學英語課不僅要求學生掌握好書上所學習的基本知識，更要求學生能把所學知識運用到實際生活中，并且能夠進行小組合作學習，這就要求教師能夠把把英語教學與情感教育有機結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，在實踐中體味“尊重差異，發展個性”的真諦。

通過聆聽育才總校專家教師講座，嘗試小組合作教學和觀摩其他班級的英語課堂，筆者發現了小組合作學習中的一些低效表現，并進行了反思。

一、當前合作學習中存在的低效表現

1、任務目標設置不合理：

任務目標的不當會造成學生合作不積極，小組成員會出現接到任務后不商量、不討論，或者個人埋頭單干。對于覺得容易的學生來說會覺得沒有挑戰性，驕傲自滿若無其事；覺得難的同學又無法給出自己的見解。小組合作的作用沒有發揮出來，使其流于形式。

2、小組氣氛不夠和諧：

在小組合作過程中，組員之間有時不能友好相處。這主要是由于合作學習小組中的學生彼此是異質的，他們在性別、學業成績、能力、背景等都存在差異。有些小組都是優異生個個發言爭論，后進生無人積極參與。

3、教師監管不夠到位： 一般的小組合作都有幾分鐘的時間，這段時間課堂持續是有些許混亂的。有些小組內可能過分依賴成績好的同學，有時候因為組內發生異議會發生大聲的爭論，也有組內不配合出現冷場的局面。

4、小組合作的時間不足：

在小組合作學習時，往往是教師呈現問題后未留給學生獨立思考的時間，就宣布“合作學習”開始，或者不到幾分鐘就喊“Stop！”。有時，由于教學時間的關系，教師給學生的合作時間不夠。有的小組還未真正進入合作學習主題，有的才剛剛開始。這樣的小組合作學習不但達不到合作學習的目的，而且很容易挫傷學生合作學習的熱情，養成敷衍了事的不良習慣。

二、如何發揮英語小組合作學習的有效性

1、針對所存在的低效表現

首先，教師應該充分鉆研教材，給出難易適當的問題，讓最大多數的人能參與其中。并且，一節課中合作學習次數不宜太多，以免隨意性與形式化。寧少勿濫，注意抓住契機；其次，小組的搭配應注意優異生與后進生的合理搭配，男女生的混合搭配等等；再者，再學生小組合作的時候教師教師要充當“助手”、“合作者”、“顧問”和“導師”等多種角色，旨在促進整個教學過程的發展，使學生與新知之間的矛盾得到解決。

教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學習中，教師與學生之間原有的“權威一服從”關系逐漸變成了“指導——參與”的關系。最后在合作學習時，特別重要的是要給予學生充分的時間以便獨立思考。

2、針對小學英語課堂的特點

首先，教師應創設好情景，為學生搭建“表演的舞臺”。搞好合作學習，創設情景是十分重要的。對于小學生而言，剛接觸英語不久，一切對于他們來說還是很新鮮。多數學生愿意把自己看到的、聽到的、想到的東西與別人交流。作為教師，應當抓住學生的這一特性，盡可能為學生學習英語創造情景，讓他們在情景中學，在情景用。

那么，怎樣創設情景呢？這就要求教師在平時的生活、學習、工作中不斷地收集資料，做好充分地準備，為學生的合作學習搭建“舞臺”。讓他們感覺到英語課堂充滿了樂趣，能夠真正地做到：聽到句子，就想起情景，看到情景，句字就能脫口而出。那么，教師應該怎樣讓同學們做到“心中有數”，在設計程序時，應包括1）、分組2）、分配任務3）、教師的指導參與。

總之，只要教師全情地投入，那么整個合作學習的過程便洋溢著“情感的活力”。

3、針對小組活動的總結評價

在評價總結時，我們看中的不是結果如何，而是學生在整個合作學習中“合作”的這一過程。它的意義在于：通過學生的合作學習，讓他們從中發現問題、找出缺陷，從而提出改進的建議。新課改下的評價改變了傳統教學中以個人成績為標準，以學生個人為獎勵對象的做法。同樣，評價的對象也不再局限于教師對學生，可以是自我評價，學生之間的評價及學生對教師的評價等。在相互評價中，學生學會了欣賞，學會了取長補短。

最后，教師進行簡要的總結，從而達到讓學生不斷完善自己及合作學習，以便獲得最終的成功。小組合作學習是新課程理念下的一種重要的教學方式，也是學生之間互相學習、互相促進的一種有效的學習形式。有效的合作學習，能夠實現優勢互補，促進知識的建構，能給每一個學生創造主動參與學習的機會，促進學生的個性發展，真正做到“關注每一個，發展每一個，精彩每一個！”

第二篇：調研報告(王亞寧)

調 查 報 告

-0-王亞寧

廣靈縣教育環境考察報告

2009年11月16日，在縣領導的組織安排下，我們后備副科干部考察小組一行六人對縣教育系統進行了考察調研，通過聽取教育局領導的介紹，以及與干部群眾的接觸，使我深入了解到我縣教育環境現狀，得到了不少的感觸和啟發?，F綜述如下：

廣靈縣是國家扶貧開發工作重點縣和省級扶貧開發工作重點縣之一，由于受到歷史的、自然的、經濟的多種因素制約，教育狀況一直比較落后。我縣教育發展面臨的問題有：

（一）農村校舍危房多，教學設施落后，難以滿足教學需要。

（二）教育成本高，效益低，教育資源浪費嚴重。

（三）師資力量薄弱，教學質量難以提高。

針對以上問題，縣委縣政府對教育發展環境作出了全方位的改善:

（一）“十五”期間，廣靈縣累計投入中小學校舍改造和危房改造工程資金2600萬元，建設學校69所，改造面積5.4萬多平方米，但由于財政資金緊張，全縣還有4萬平方米危房校舍有待改造。3年來，縣里共擠出辦公經費3600多萬元、爭取資金8451萬元用于教育項目建設中。2007年～2008年，全縣投資1．07億元，新建9所寄宿制學校，建筑面積50976平方米；2009年，又投資8000多萬元，鋪開了廣靈四中、作疃初中、梁莊九年制學校等7所項目校建設工程，建筑面積45343.4平方米，中小學辦學條件得到了較大改善。2009年2月，廣靈縣被省政府授予“2008城鎮中小學校舍建設先進縣”稱號，5月23日，大同市中小學校舍安全工程現場會在廣靈縣召開，縣委、縣政府“科學發展教育，學校建設先行”的做法得到了參會領導和各兄弟縣區的一致好評和充分肯定。

廣靈縣委、縣政府大力度調整學校布局，整合教育資源，全縣學校由2007年的153所減少到現在的146所，規模化、寄宿化程度有了顯著提高。2007年，縣政府還出資790萬元將廣靈五中收購為公辦學校，促使全縣高中教育學校布局逐步趨于合理。

與此同時，學校內部教育教學設施也在逐步完善。從2007年起，縣委、縣政府投資4713.88萬元，為3所高中學校新建教學、實驗、宿舍樓10幢，實施了農村中小學現代遠程教育工程，受社會捐資助學的學校53所，金額達209萬余元，完善配置了設備設施。這些舉措，使得全縣學校硬件建設顯著增強，辦學條件明顯改善，也更新了師生教育觀念和學習理念，提高了教育教學水平，促進了全縣教育的均衡發展。2007年高考，全縣達二本線以上的考生達277人，創歷史新高，達線率為15.56%；2008年高考，在全市其它縣區相對走低的情況下，廣靈縣保持了平穩水平，全縣達線261人，達線率11.3%；2009年高考，全縣達線270人，達線率為14.91%。由于高考成績突出，廣靈縣連續3年被評為“高中教育教學工作先進縣”。

（二）以加強教師、校長兩支隊伍建設為動力，全力推進教育事業改革。

近年來，廣靈縣一方面著手引進教師人才，從山西師范大學、大同大學招聘了64名優秀本科畢業生充實了教師隊伍，今年又面向社會公開招聘了92名農村教師和115名特崗教師充實到鄉村學校，大大解決了全縣師資短缺、城鄉師資不均衡的問題。另一方面，針對全縣教師隊伍中存在的小病大養、雇人頂替、私自外借等在編不在崗、無序借用、長期曠工、管理不規范等突出問題，廣靈縣重拳出擊，大力整頓教師隊伍，清理出了80名長期不在崗的教師，這一舉措受到了省紀委書記金道銘和副省長張平的肯定，也在全縣引起強烈反響。

廣靈縣實施優秀校長戰略，2009年8月，縣里拿出83萬元高薪面向全省、全市成功公開招聘了3名高中校長和8名初

中、九年制校長。這一舉措成為廣靈縣歷史上的“破冰”之舉，既拓寬了選人視野和渠道，優化了人才結構，增強了人才活力，又打造了獨當一面、創新能力強、有奉獻精神的干部隊伍，對于推進學校的跨越式發展具有重要意義。

為幫助農村孩子學到一技之長，廣靈縣創新發展中職教育。2008年，縣政府為升入中職學校的787名中學生提供生活費用，每生每年1000元～1500元。今年，該縣繼續實施了資助中職生工程。政府花錢買單，貧困學生帶著補助上中職的做法，使學生們從“華山一條道”的高考大戰中解脫出來，拓展了學生就學、擇業的空間，不但大大提高了全縣高中階段教育的普及率，而且對服務社會主義新農村建設也起到了非常重要的作用。

此外，廣靈縣還加大力度推進教育經費改革。2008年，全縣義務教育階段公辦學校撥付公用經費保障資金933.84萬元，撥付稅費改革農村中小學轉移支付補助資金244.43萬元。所有義務教育階段中小學生享受到了“免費教科書”，免款共計337萬元。享受“一補”582人，資金39.6萬元。今年，縣委、縣政府又從緊張的財力中拿出78萬元，為全縣義務教育階段學生免費提供作業本。這些舉措，使得全縣義務教育階段特別是偏遠山區的學生入學率和鞏固率得到了明顯提高，義

務教育階段學生完全實現了免費上學，這在該縣教育發展史上具有里程碑的意義，對這個經濟欠發達地區的經濟社會全面發展也具有重要意義。

第三篇：王亞寧 畢業實習報告

職業崗位技能綜合實習報告

--新疆東方希望有色金屬有限公司實習報告

系 別：安全與環境工程系

專 業：煤炭深加工與利用

班 級：深加工《1》班

姓 名：王亞寧

學 號：07061001001

實習單位：新疆東方希望有色金屬有限公司

指導教師: 劉旻

二零一三年五月二十日

目 錄

1實習介紹........................................................................................................1 1.1實習時間..............................................................................................1 1.2實習地點..............................................................................................1 1.3實習性質..............................................................................................1 1.4實習單位簡介......................................................................................1 1.5實習崗位..............................................................................................1 1.6實習內容簡介......................................................................................1 1.7實習任務完成情況..............................................................................1 2實習內容........................................................................................................2 2.1 制漿輸煤系統的常見問題.................................................................2 2.1.1輸煤系統的堵塞問題................................................................2 2.1.2輸煤速度的控制問題................................................................2 2.2 制漿系統的常見問題.........................................................................3 2.2.1球磨機出料過濾問題................................................................3 2.2.2成漿試驗的制約因素................................................................3 2.3 水煤漿的熟化與輸送系統的逐步改造.............................................3 2.3.1水煤漿熟化程度的提高............................................................4 2.3.2輸漿系統改造的不斷發展........................................................4 2.3.3濾漿器改造的顯著成果............................................................4 2.4 水煤漿的燃燒應用技術.....................................................................4 2.4.1水煤漿霧化蒸汽的調整............................................................4 2.4.2爐前供漿方式的調整................................................................5 2.4.3漿槍堵塞問題的改善................................................................5 2.4.4爐膛結焦的逐步完善................................................................6 2.4.5漿槍的選型試驗的發展............................................................6 3總結................................................................................................................6 5參考文獻........................................................................................................8 4致謝................................................................................................................9 1實習介紹 1.1實習時間

2013年3月1日——2013年6月1日 1.2實習地點

新疆東方希望有色金屬有限公司 1.3實習性質 畢業實習

1.4實習單位簡介

新疆東方希望包含鋁電一體化、煤化工、水泥三個項目，地處新疆吉木薩爾縣五彩灣工業園。東方希望以走“既好、又快、還省”的投資道路，致力于打造循環產業鏈，充分利用上、下游資源，變廢為寶，梯度利用，具有節能、環保和可持續發展的特點，顯示了很強的市場競爭力。同時，把以“誠信、正氣、正義”為核心的三大觀念作為企業文化的主要綱領，全力打造企業核心競爭力，在農業和重化工領域不斷拓展，成為祖國經濟建設的重要力量，也為廣大員工搭建了更高更廣的發展平臺。公司將新疆豐富的煤炭資源轉化為電能，項目建成后，將實現銷售收入631億元，給地區經濟發展帶來極大的推動作用。

1.5實習崗位

這次實習是在新疆東方希望有色金屬有限公司發電廠，我的實習崗位是水煤漿操作工，主要負責電廠入爐水煤漿的加藥化驗以及水煤漿的試驗等。

1.6實習內容簡介

我在新疆東方希望有色金屬有限公司實習的過程中，主要參與的生產基本流程包括煤貯存場、輸煤系統、制漿系統等。由于水煤漿的生產與應用技術尚存在許多趨待解決的問題，在該公司的生產過程中也參與了不少新設備的試用和多種藥劑的試驗過程。說真的，這次實習接觸的面積也很廣泛，我也對自己和技術有了新的認識。

1.7實習任務完成情況

時間過得很快，接觸水煤漿已經有三個月的時間了，雖說對水煤漿生產與燃燒應用過程中遇到的問題方面的知識還沒有深入的理解，但也產生了一些簡單的體會。

通過對輸煤系統、制漿系統、水煤漿熟化與輸送系統的改造，可以有效解決生產環節中的堵煤、沉淀、跑漿、顆粒堵槍等生產難題。

通過霧化蒸汽壓力調整試驗確定了合適的霧化蒸汽壓力；通過優化 供漿泵運行方式減少了鍋爐滅火機率；通過水煤漿生產與燃燒的工業試驗解決了水煤漿黏附性堵槍的難題；通過水煤漿槍頭的選擇試驗，選擇了較為合適的漿槍；通過改造鍋爐衛燃帶解決了爐膛結焦的問題。這些措施為水煤漿鍋爐的安全、穩定、經濟運行探索出了一條有效的解決問題的途徑。

2實習內容

這次新疆希鋁有限公司的實習，讓我更是明白了理論聯系實際是一個重要實踐性教學環節，同時也讓我對本專業有了一個更為深入的了解和認識。它不僅僅是一個體力勞動的問題，更重要的是對水煤漿專業的認知程度和電力工作的態度，有一個正確認識和一個良好的心態。這次的實習認識、理解及總結，主要分析了水煤漿生產與燃燒應用過程中遇到的問題，在不斷向同事們的請教下，再加上我查閱資料，我就把我個人的見解以報告形式呈上，但由于我個人的知識水平有限，報告中不免有錯，誠望老師批評指正。

新疆東方希望有色金屬有限公司一期工程建設了2臺130t/h的水煤漿鍋爐，自備一座水煤漿廠。生產基本流程包括煤貯存場、輸煤系統、制漿系統、水煤漿的儲存與輸送系統、鍋爐燃燒系統。由于水煤漿的生產與應用技術尚存在許多趨待解決的問題，在該公司的生產與燃燒實踐中同樣存在一系列問題。為解決這些問題，我們公司生產管理與技術人員先后進行了大量的卓有成效的研究與探索，并成功解決了生產系統中存在的一系列問題。

2.1 制漿輸煤系統的常見問題 2.1.1輸煤系統的堵塞問題

東方希望制漿采用的原料煤為水洗精煤，入廠水洗精煤的全水份常高達12-15%，外在水份為10-13%。煤中存在較高的外在水份，致使輸煤系統的多處下料溜槽、破碎機內壁比較容易發生堵塞。

在我們大家齊心協力的分析下，查閱大量資料，結合鍋爐的實際情況下，我們嘗試著放大球磨機的入料粒度，取消輸煤系統中的破碎環節。生產試驗時，在不改變制漿產量的條件下將入料粒度由原設計的小于10mm放寬到50mm，通過生產試驗證明，這種入料粒度完全滿足制漿要求。為解決各下料溜槽的堵塞問題，在部分易堵部位加裝了防黏附的內襯板，加裝襯板之后效果良好。

2.1.2輸煤速度的控制問題

東方希望的原設計輸煤系統各輸煤皮帶為定速皮帶，在生產應用中 常發生各段皮帶輸煤量不相匹配的問題，因此經常在皮帶轉運處發生跑煤現象，而且高速運轉的皮帶容易發生跑偏現象，給輸煤生產帶來很大的困難。

我們在師傅的幫助下，將各皮帶輸送機電機增加了變頻控制,通過對皮帶的變頻控制，不僅可以靈活調整各段皮帶的輸送量，解決了輸送量不匹配問題，而且降低了輸煤電耗。

2.2 制漿系統的常見問題 2.2.1球磨機出料過濾問題

東方希望的球磨機原設計出料過濾設備為振動網篩。在生產中存在兩方面問題：

一是下料速度小于球磨機出料速度，常常在篩網面上跑漿，因此限制了球磨機的產量；

二是振動篩的篩網破損速度過快，篩網壽命常常不足50小時，大大增加了篩網的使用成本。

我們通過查閱相關資料，請教師傅，對振動篩進行分析，將振動篩尺寸進行了改造，放大了振動篩的長度與寬度，增加了過濾的有效面積，從而解決了這一問題。為解決篩網破損速度過快的問題，我們仔細研究了篩網破損的原因，發現其破損部位總是發生在網面下的支撐筋處，由此判斷破損的原因為網面與支撐筋之間反復進行摩擦、碰撞，從而使不銹鋼網面摩擦處產生斷裂。因此，我們在網面上對應支撐筋的部位分別加裝了扁鋼壓條，將網面與支撐筋緊密地固定在一起，從而消除了這種碰撞。該措施實施之后，每個篩網的使用壽命由原來的2天左右延長到了1-2個月。

2.2.2成漿試驗的制約因素

東方希望的制漿廠設計采用新汶洗精煤與南京某公司產的分散劑進行生產制漿。在實際生產中，受成本等因素的影響難以堅持采用設計煤種。為擴大制漿煤源，需要對多種煤種的成漿性能進行試驗研究；同時為降低藥劑成本，也需要對制漿用藥劑進行選擇試驗。

我們通過查閱資料，進行了大量的實驗室制漿試驗工作。針對某一固定煤種，用不同的分散劑分別進行成漿試驗；對同一種煤種、同一種分散劑，用不同的藥劑比例分別開展成漿性能試驗。在實驗室中摸索出合適的藥劑比例之后，放大到生產線上進行生產試驗制漿；制漿試驗成功之后，將生產出來的試驗產品輸送到鍋爐燃燒系統進行燃燒試驗。

2.3 水煤漿的熟化與輸送系統的逐步改造 2.3.1水煤漿熟化程度的提高

東方希望水煤漿廠為爐前制漿生產裝置，對水煤漿的穩定性要求較低，7日軟沉淀率不大于10%即可滿足使用要求，因此生產系統原設計中缺少有效的穩定及熟化工藝。但是，對于部分穩定性較差的水煤漿來說，在輸送與儲存中快速發生沉淀，導致輸漿管線嚴重堵塞，中斷了爐前水煤漿的供應。為降低沉淀速率，提高水煤漿的穩定性，該公司采用了高速剪切熟化的處理工藝，在成品漿儲存罐之前，增設了兩個強力攪拌罐，兩臺攪拌罐上分別設置4臺高速剪切機。這樣，水煤漿在進入成品罐儲存之前先進行高速剪切與熟化，有效提高了漿的穩定性，改善了漿的性能。

2.3.2輸漿系統改造的不斷發展

１）原輸漿系統中，勻質罐到成品罐之間的管線為單線輸送。為防止該輸送管線發生堵塞造成生產中斷，將原輸漿單線旁增加了一條備用管線。

２）在成品罐出入口管系、成品罐到爐前罐的輸送系統、爐前罐出入口管系和爐前供漿管系中，原設計存在彎管較多、并列系統互相備用性較差等缺陷，這種管線中一旦發生積漿堵塞之后勢必會造成輸漿、供漿中斷。該公司根據現場情況進行優化改造，取消了部分不必要的冗余管線，增加了雙線互相切換的功能，增加了兩臺鍋爐供漿互相切換的功能，減小了水煤漿系統故障可能會引起的危害，增強了系統抗風險、反事故能力。

2.3.3濾漿器改造的顯著成果

在東方希望的水煤漿輸送系統中，在球磨機出口到勻質罐之間以及爐前供漿系統分別設置了4臺盤式濾漿器，但在生產過程中發現該類型濾漿器為不成熟產品，根本無法達到預期過濾效果。

因此，我們在如何實現有效過濾問題上，進行了多次探索與嘗試，最終選擇了2種較為有效的方法。在勻質罐之前，將原盤式濾漿器拆除，增設了2臺壓力式刮板濾漿器；在水煤漿進入爐前罐之前，增設了2臺無壓式振動過濾篩。進過我們改造之后，實現了2.5mm以上大顆粒的有效過濾。

2.4 水煤漿的燃燒應用技術 2.4.1水煤漿霧化蒸汽的調整

水煤漿的霧化效果直接關系到水煤漿的燃燒效率。當霧化蒸汽壓力增加時，霧化效果隨之增加，但同時也增加了霧化蒸汽的消耗。從鍋爐 整體效率考慮，并非霧化蒸汽壓力越大越好。因此，如何選擇合適的霧化蒸汽參數對于鍋爐整體效率尤為重要。

為此，我們在鍋爐燃燒系統開展了霧化蒸汽參數調整試驗，將霧化蒸汽壓力分別控制在0.8-1.3MPa之間的不同數值時，計算噸漿產汽量及鍋爐效率，最終選擇了較為經濟合理的霧化蒸汽壓力。

2.4.2爐前供漿方式的調整

在原設計中，每臺鍋爐的2臺供漿泵為“一運一備”的運行方式。但在生產實踐中發現一旦運行漿泵發生故障跳閘，將會導致鍋爐滅火，這時候如果啟運備用供漿泵，其啟動操作時間較長，不能滿足迅速事故處理的要求。為確保爐前供漿的可靠性，將2臺供漿泵的運行方式調整為并列同時運行。調整之后，降低了鍋爐滅火的幾率，有效提高了滅火后事故處理的速度。

2.4.3漿槍堵塞問題的改善

東方希望在水煤漿的應用中遇到的最大問題是水煤漿漿槍的堵塞問題。由于漿槍堵塞曾經對鍋爐的燃燒控制造成了較大的沖擊。經過我們大家對漿槍堵塞的原因分析，得出以下幾種結果：

1）水煤漿中顆粒度過大：由于濾漿系統設備選型不當，水煤漿中２.５ｍｍ以上的顆粒大量地進入爐前漿系統。如上文所述，最終通過改造濾漿器解決了該問題。

2）水煤漿抗剪切能力較差：對于某些水煤漿，雖然其中的２.５ｍｍ以上的顆?；镜玫搅擞行У倪^濾，但是在應用中仍然會發生堵槍現象。文獻報道，這種原因在于水煤漿的抗高速剪切能力較差，水煤漿在漿槍中的霧化過程中經過高速剪切時黏度升高，在槍頭內壁發生了黏附從而造成堵塞。針對這種情況，該公司從水煤漿的生產配方方面著手開展了一系列試驗工作：

(1)在固定煤種、分散劑品種不變時，改變水煤漿的黏度，在不同黏度情況下試驗其堵槍情況；

(2)在固定煤種不變、改變分散劑品種時，分別制取不同的水煤漿，并輸送到爐前進行燃燒試驗；

(3)在固定分散劑品種時改變煤種，用不同的煤分別制漿用以燃燒試驗。

(4)在固定煤種、分散劑品種時，改變水煤漿的粒度分布之后分別進行燃燒試驗。

我們通過上述多次制漿及燃燒試驗可以證明，在“(1)”、“(4)”試 驗中，不改變煤種和分散劑品種時，單純改變黏度或粒度分布對水煤漿的堵槍性能影響較小。通過“(2)”、“(3)”系列試驗可以得出結論，同一煤種用不同分散劑制出的水煤漿的堵槍性能明顯不同；同一種分散劑用不同煤種制出的水煤漿的堵槍性能也明顯不同。通過上述試驗，找到了適應于該公司鍋爐燃燒系統的水煤漿生產配方，儲備了大量的煤種與分散劑的配伍數據。

2.4.4爐膛結焦的逐步完善

在我們公司水煤漿鍋爐的運行過程中遇到的另一個重要問題是爐膛結焦問題。自鍋爐投產以來，鍋爐停爐的主要原因為爐膛結焦十分嚴重。分析該爐膛結焦的主要原因為，水煤漿在爐膛中的噴射角度不當，從而導致水煤漿噴出之后掛在衛燃帶上形成結焦。

為解決結焦問題，我們對衛燃帶面進行了縮小改造，切除了靠近燃燒器附近的衛燃帶，減小了爐膛四壁的衛燃帶。改造之后有效避免了結焦問題，使鍋爐運行周期提高到了3個月以上。

2.4.5漿槍的選型試驗的發展

該鍋爐原設計漿槍為浙江某大學研制產品。為降低霧化蒸汽消耗、尋找解決堵槍的途徑，該公司在水煤漿漿槍的選型方面開展了相應的試驗工作。

以上海某單位設計的漿槍作對比進行了燃燒應用試驗，在相同水煤漿、相同燃燒條件下對比其應用性能。我們經過試驗得出3條結論：

1）兩種漿槍的霧化效果基本相當； 2）使用后者時，可以大大降低水煤漿霧化蒸汽壓力，降低值達0.2MPa左右，這種性能可以有效降低運行消耗；

3）使用后者時，當個別漿槍磨損較重時，磨損較重的槍頭的出漿流量迅速增大，造成“搶漿”現象，嚴重影響正在運行的其它槍頭的噴漿量，從而降低了漿槍運行的安全性，可能會引起鍋爐滅火。因此，最終放棄使用后一種漿槍。

3總結

在這也不算很長的實習時間里，讓我了解了許多關于我國能源以及煤化工方面的知識，初步了解了我國的能源格局，懂得了一些重要的專業知識和工作經驗，研發使用新型替代燃料已經是我國目前不可或缺的一環，因此，水煤漿鍋爐技術對我們以后的生產和生活具有重大的意義。

燃燒水煤漿鍋爐熱效率高可達85％以上。與燃油鍋爐熱效率接近。在同等熱值下，大大節約了燃料的費用。水煤漿的鍋爐的燃燒耗量是燒油鍋爐的2倍左右，熱值總數1/2(5000kcal／kg)左右，但其價格，為輕油的1/6以下，重油的1/4以下，在同等熱值的情況下，大大減少了然料的費用。

燒水煤漿與燃煤鍋爐相比，由于其燃燒效率和鍋爐設備熱效率的提高，出渣量大幅喊少，可以減少除渣周期及灰渣存儲面積，從而減少灰渣的二次污染。

水煤漿鍋爐與燃煤鍋爐相比，減小了燃料的占地面積和輸送環節。水煤漿密封運輸，減小了散煤運輸過程中的損失與污染，與城市環保相符，節約了人力、物力及財力。

在我國剛剛開始研究的階段，就顯示出了它的巨大的市場價值和重大的戰略意義，是我國能源長期穩定發展的戰略和現實選擇，由于煤基燃料沿襲了原煤直接燃燒的低層次利用方式，造成環境污染，國家對用煤企業施加了環保約束。此外，國際油價的波動，也給燃油企業帶來了巨大的成本壓力。在實施節能減排、倡導綠色革命、滿足環保要求降低成本的形勢下，水煤漿技術的發展將走上新的臺階。水煤漿技術是我國現階段適宜的代油、環保節能技術，發展水煤漿技術，用煤制取清潔燃料，以煤代油，是我國能源長期穩定發展的戰略選擇。現階段對水煤漿的研究具有重要意義。因此，煤化工行業特別是水煤漿的使用大大緩解了我國目前潔凈燃料使用緊張的情況，在以后的生產生活中還會更大領域的運用到，大規模的生產利用水煤漿，促使我們要更深層次的研究更新新技術，新設備。希望在我們煤化工行業人員共同的努力下，讓更多的潔凈燃料進入我們的日常生活，同時也讓我們的事業更上一層樓，還給我們的家園一片藍天。5參考文獻

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時間在不知不覺中流逝了，三個月的大學畢業實習工作即將畫上句點?；叵肫疬@三個月的實習生活，短暫而又美好，開啟了我未來的職業生涯，這段時光將是我人生中最寶貴的財富。感謝實習單位新疆東方希望有色金屬有限公司為我提供實習地點，使我能夠接觸到水煤漿的生產設備及工藝。我定會在大學期間努力學習，提高自己的專業技能，為將來的工作打下一個堅實的基礎。為明天努力奮斗！，感謝領導為我提供實習崗位，感謝指導過我的師傅，組長，還有同事們，專業技術人員在實習過程中的現場講課等方式，使我對水煤漿生產的主要設備，生產工藝流程，安全技術等方面積累一定的感性知識，為我學習理論與實踐的結合奠定了一定基礎。感謝工人師傅們對我的實習過程中發現的各種問題的詳細講解，我在實習期間同時也了解他們的工作和生活情況，學習他們淳樸的為人之道和對本職工作兢兢業業的敬業精神，為我將來走向社會，扎根企業奠定了良好的基礎。他們都在工作中給過我莫大的支持和幫助，才讓我慢慢適應了工作生活，度過了三個月快樂的實習生活。

感謝我的大學專業課老師們，他們用嚴謹敬業的態度指導我們學習、用溫柔體貼的話語指導我們生活。感謝在專業實習指導老師——劉旻老師，他用嚴謹專業的精神指導我找到適合自己的崗位，在工作中不斷啟迪引領我學習。在此對所有指導過我的老師表示衷心的感謝。

第四篇：小組合作心得體會

小組合作學習心得體會

小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，現在廣大的教師都在積極地嘗試運用這種新的教學理念，我們一年級教師也不例外。但由于一年級學生的特殊性，使得怎樣更有效地開展好小組合作學習成了我們面臨的最大課題?，F就結合平時的聽課情況和自己的教學經驗來談談我的一些做法。

小組合作的首要任務就是分組，一年級的學生應該怎樣分組呢？分為6人組嗎？我的想法是一年級的學生因為年齡關系，自制力比較差，容易交頭接耳的說話、打鬧，課堂紀律不容易控制，所以在一年級的上半年我把學生們每2人分為一組，組長與組員對面而坐，既能互幫互助，也是競爭對手，組長不定期更換，由表現更優秀的人擔任。這樣分組的另一個目的是為了便于教師觀察學生，了解學生，準備選擇4人組的組長。

第二學期開學后，我就把2人組改為了4人組，有了第一學期的基礎，再加上我對學生的了解也更進了一步，4人組的出現似乎是理所應當的，分好組后，我在小組中選出智力水平良好、發言積極、操作能力較強、表現欲望強烈，又有一定責任感的學生擔任學習小組的組長，并把組員按不同的層次編號。這樣做的目的是為了更好的把握全班學生的情況。

接下來我開始訓練小組長，教給他們一些工作的方法。一開始，有個別小組長做得一塌糊涂，我真是又急又氣，但仔細想想，他們還小，還得慢慢來。于是每天下午的第四節課是組長們的交流匯報時間。我與小組長一起探討，聽他們反應工作中的困難，如哪些學生難管理，哪些事情不會解決，我會一一幫他們分析，并出謀劃策。經過一段時間的努力，現在，小組長們比以前做得更好了，他們學會了檢查作業，組織小組成員學習，檢查學生背誦情況，帶領本組成員打掃清潔等，真正成了老師的小幫手。

然而這只是小組合作學習的準備階段，真正的小組合作學習是在課堂上。這更是需要教師一步步的去引導的。

首先，我想說的是小組合作這種形式并不適合每節課。

開展小組合作學習，需要結合學生和教師的實際水平以及教學內容的特點來進行，不能濫用。因為并不是所有性質的教學內容都適合合作學習的。例如一些簡單的學習內容，根本不用合作，學生獨立學習，就可快速解決問題；而復雜的知識性內容，如語文當中的古詩，學生沒有這方面的經驗合作根本解決不了，一定要教師的精講。再如一年級下冊數學中的進位退位加減法，是全新的知識性內容，學生合作討論不僅不能解決反而耽誤時間，效果也不好。所以合作內容的選擇需要我們每一個教師的慎重考慮。

其二、我想說的是一年級小組合作的形式問題。聽過高年級的課后，感覺他們的學生都具備一定的合作能力，可以集體解決某個問題，甚至分析一篇文章，而這種形式并不適合我們。因為一年級學生生活經驗和基礎知識的匱乏，討論、分析、解決這樣的字眼對于他們來說，過于沉重了，并不是他們可以承受的。那怎樣的合作形式才是屬于我們的呢？經過一段時間的摸索，我終于總結出了適合我們的合作模式，那就是操作、交流、游戲。如在上冊教學《9加幾》的時候我是這樣設計的：導入之后每個小組選一道9加幾的習題，在組長的帶領下通過動手操作得出答案，并填空。動手操作可以是擺小棒，擺磁扣等，操作時要邊做邊說自己是怎樣想的，接下來是小組依次交流展示，因為已經有了操作經驗所以在交流時不會無話可說。在全部小組都展示以后是練習時間，我把枯燥的練習變為了有趣的摘蘋果游戲，學生在玩的同時也把學過的知識進行了運用。

適時的動手操作，適度的經驗交流，適合的學習游戲使得課堂氣氛活躍，學生的學習興趣倍增，也不會讓你的課堂成為流于形式的無效課堂。

經過一段時間的合作學習以后，學生的語言表達能力明顯提高，做事也更有條理，但負面影響也接踵而來，就拿這次期中考試來說九個組長有八個都在年級前十名，差生依舊沉默。好學生經過鍛煉可以更好，學困生因為鍛煉的機會減少而進步緩慢?？梢娦〗M合作學習并不是萬能的鑰匙，不是只要我們改革就會有成效，是需要我們不斷地進行研究，不斷地探索有效合作學習的途徑和方法，才可以實現學生學習方式的轉變，促進學生不斷發展。

第五篇：小組合作心得體會

導語：合作促進發展，小編為您推薦小組合作心得體會范文，歡迎閱讀!小組合作心得體會范文一：

高效課堂教學方式中提出了學生學習方式的變革，改變課程實施過程中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生自主、探究、合作的學習方式。小組合作學習正是基于這一理念的一種新型的學習方式，它能改變傳統課堂教學中那種單一，僵化的弊端，真正讓學習成為學生生活中的一部分，促進學生主動全面地發展。結合我校實際情況，一學年來我們開展了小組合作學習方面的探究和課堂嘗試。

一、所做的工作：

學生剛剛從傳統的教學模式中走出來，他們習慣了獨立思考、一問一答的學習方式，突然間要讓學生以小組合作的形式去解決某些問題，學生迷茫。之前，學生合作學習大多是在老師的要求下進行的。而事實上，小組合作學習應該是學生學習的自發性行為，而不應該是老師的要求性反應。因此，有效地開展小組合作學習，我們著力于：

首先，培養學生的合作意識。

①、建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經過長期的合作學習之后，使之感覺到我們是一個學習小組，我是這個小組的一員，潛移默化地培養學生的合作意識。

②、進行學習方式培訓，學校下發了相關資料，向學生介紹各種先進的學習方式。如：介紹小組合作學習方式的優點、一般的操作方法，使學生產生自主、合作、探究的欲望。

③、舉行小組合作學習競賽、評比活動，定期不定期的進行評優，激發學生合作的積極性，養成合作學習的習慣。

其次，洞察學生合作需要的時機。

選擇小組合作學習要根據一節課的教學內容和學生的實際情況來定。在任務多，時間緊，學生學習產生困惑，又不具備獨立完成的條件和能力時就可以開展小組合作學習，以期獲取更大的總體效果。在小組長的組織下，對小組成員進行分工，及時通報進展情況，最后把有價值的信息推薦給全班同學，實現最大程度。

第三、科學地進行分組。

科學分組對于小組合作學習模式來說是非常重要的一環。每小組成員的組成遵循組內異質，組組同質的原則，即根據學生學習成績、能力傾向、個性特征等進行分組，這樣小組合作成員，就可以取長補短，促使學生之間互相學習。每組4人，進行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報、總結及評價。每位成員必須承擔一定的任務，明白各自該為小組做什么，任務可以自己挑選，也可以相互輪換。這樣為學生創造多種嘗試的機會，使之形成一個利益共同體，確保每一次合作學習的質量，增強學生的合作意識和責任感。

第四、適時地引導深入。

在小組合作學習時，教師時刻關注學生的學習動態，合理引導，積極調控。學生在交流的過程中，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點，引導學生完成任務，成為學生學習的引導者;及時表揚速度快、有創新的學生，并通過小組詢問，個別詢問等途徑進行調查，教師要及時把沒有參與到小組合作學習中或長時間保持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進小組合作，成為促進者;當小組間提出問題，產生爭論時，應深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問題的方法，成為他們的合作者。教師參與小組討論，是鼓勵、引導、促進學生尋找答案，決不是給出答案。

第五、合理地評價結果。

小組合作學習需要小組合作成員的共同努力，每個小組成員必須盡最大努力，才能實現小組目標實現，從而達成班級目標的，與此同時，自身也有所收獲和提高。因此評價不能只針對個人，還要針對小組，這樣才有利于提高小組合作學習的積極性。

進行評價時要把學習過程評價與學習結果評價相結合，以鼓勵評價為主，同時參照對合作小組集體評價與對小組成員個人的評價。小組合作學習過程評價從自主學習、合作探究、精彩展示、學習效果方面來評價;對小組成員的評價主要從小組分配的任務是否完成、與別人合作交流是否積極等方面來評價。通過小組自評、互評，組員自評、互評來評價小組合作學習的效果，選出優秀的小組和個人，形成競爭，以利于下一次合作學習的開展。

總之，小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是培養學生良好學習品質的學習方法，合作學習應和其他學習尤其是獨立學習有機的結合，在培養合作精神上又有自己的獨立見解，真正的做到各抒己見，取長補短，集思廣益。

在全體教師的不懈努力下，小組合作學習的工作有了突破性的進展，取得了令人滿意的效果，達到了預期的目標。

二、取得的成績

1、小組合作學習已經在我校所有教學班全部、全面推開。在聽課過程中，我們發現所有的教學班、所有的科目、所有的教師在課堂教學過程中，全部運用小組合作學習，而且學生在小組合作學習的過程中表現的相當好。

2、課堂開始變得精彩起來。學生在課堂上的討論、發言、評價甚至質疑都非常精彩，學生活動有序有效。

3、兵教兵的現象開始在課堂上出現。聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學習的過程中，一些同學對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。如果還不明白，組長還會繼續講。這一現象的出現，表明小組合作學習已經發展到了一個相當高的水平，體現出了團隊的合作精神，更大的激發了學生探索的熱情。

4、學生小組合作學習的習慣正在逐步養成。過去小組合作學習中存在的混亂局面基本上消失了。小組合作學習開始向有序的方向發展，而且在課堂教學的過程中，教師在不斷地強化學生小組合作學習的習慣，及時校正出現的問題。

5、教師的評價在逐步到位，而且開始具有了親和力。具有親和力的評價開始在課堂教學中顯現，這種評價拉近了教師與學生的關系，極大的激發了學生在課堂上表現的熱情。

三、存在的問題

1、沒有最大限度地激發學生動的欲望。在部分班級的聽課中發現，學生參與的面還不夠大，有一小部分學生還沒有參與到小組合作學習中，也就是說還沒有最大限度地激發學生動的欲望。對此，學校的看法是學生個別動不算動，全班動才是動，要讓全體學生都參與到小組合作學習中來。