第一篇：作文教學(xué),跟著《課標(biāo)》走!——參加教育辦期初教師培訓(xùn)有感

作文教學(xué)，跟著《課標(biāo)》走！——參加教育辦期初教

師培訓(xùn)有感

小學(xué)作文教學(xué)是該跟著現(xiàn)實(shí)拔高的要求走，還是跟著課標(biāo)走（讓學(xué)生樂學(xué)，手寫“我心”）呢？一直以來我都深感左右為難。這次暑期培訓(xùn)——再次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，又一次印證了我的看法——在小學(xué)作文教學(xué)中存在一定誤區(qū)，不過也讓我更加堅(jiān)信——作文教學(xué)，該走出誤區(qū)，采取策略，跟著《課標(biāo)》走！

誤區(qū)一：習(xí)作文學(xué)化

長期以來，由于追求高分?jǐn)?shù)，迫于“重點(diǎn)中學(xué)”的升學(xué)率，我們對小學(xué)生的作文期望值過高，要求他們的習(xí)作形象生動有文采，簡直把小學(xué)生習(xí)作等同于搞文學(xué)創(chuàng)作。我們老師要徹底改變陳舊的教學(xué)觀念，給小學(xué)生的習(xí)作和文學(xué)作品徹底劃清界限，還它“日常交際、表達(dá)思想”的原意，立足于訓(xùn)練學(xué)生把作文寫得文從字順。這對面向全體，大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。

誤區(qū)二：習(xí)作“靠想象”

小學(xué)語文《課標(biāo)》提出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。”葉圣陶先生也說過：“作文這種事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文字。”但是現(xiàn)在，由于怕出安全事故或忙于參加各種補(bǔ)習(xí)、培訓(xùn)班擠不出時間而導(dǎo)致學(xué)生課余生活單調(diào)，寫作時沒有素材，“巧婦難為無米之炊”，只好通過“想象”——“睜著眼睛說瞎話”。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該千方百計(jì)地充實(shí)學(xué)生的課余生活。比如組織開展各種有益活動，讓學(xué)生充分展示自己的才華，為他們創(chuàng)造與他人交流的機(jī)會，以吸收間接經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識面等等，使平時的課堂學(xué)習(xí)不再單調(diào)，校園生活變得多姿多彩。學(xué)生有了豐富的生活體驗(yàn)，就有取之不盡的作文素材，也就不會感到無話可說了。

誤區(qū)三：習(xí)作“輕積累”

受陳舊教育觀念的影響，長期以來，我們在閱讀教學(xué)過程中，把對語文知識的講解，對課文內(nèi)容的分析放到十分突出的位置，而恰恰忽略了對語言學(xué)習(xí)的積累。

我們中國古代文人墨客留下多少千古佳作，而他們當(dāng)時的教學(xué)最為注重的是背誦（天天背、篇篇背，背得“滾瓜爛熟”、“出口成章”）、積累，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟！”由其可見“積累”之功絕不可小視。張志公先生說過：“掌握豐富的語言材料（通過閱讀教學(xué)）是寫作的根本。”我們應(yīng)該從陳舊教育觀念的泥潭中走出來，利用小學(xué)生的年齡心理特征，通過大量的復(fù)述訓(xùn)練，讓書面語匯在學(xué)生腦海里烙下深深的印記，讓他們的“語言材料庫”越來越充實(shí)，以切實(shí)發(fā)展他們的語言，這樣才有望提高學(xué)生的習(xí)作水平。

誤區(qū)四：習(xí)作，“為習(xí)作”

由于追求升學(xué)率，便出現(xiàn)“要考什么我就教什么”的現(xiàn)象。于是作文課上猜題、押題屢見不鮮，對可能的考試范圍更是加重籌碼反復(fù)練習(xí)，甚至指導(dǎo)學(xué)生編造材料，虛構(gòu)情節(jié)，假話、空話連篇，就像郭琪瑯主任曾經(jīng)講過學(xué)生編出：“撿票子”“推車子”“扶瞎子”等“五子”登科的故事，不但嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生作文能力的提高，而且不利于兒童心理的健康成長，這豈不是得不償失嗎？

誤區(qū)五：習(xí)作“時間少” 作為城市的語文老師也許不會感覺教學(xué)時間不夠用（課外，家長會幫忙督促、輔導(dǎo)作業(yè)，教師也就可省去很多講解作業(yè)的時間），但非城市的教師普遍覺得教學(xué)時間很緊張，所以作文教學(xué)時間往往也隨之“縮水”。其實(shí)，閱讀是作文的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)時，要根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)續(xù)寫、擴(kuò)寫等，讓學(xué)生多多練習(xí)。

作文源于生活，生活中處處有作文。作為教師的我們要樹立大作文的思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與生活中學(xué)作文。如寫通知、書信、辦手抄報(bào)、寫觀察日記、活動匯報(bào)等等。只要老師心里時時處處為提高學(xué)生的作文能力著想，能“迷途知返”，走出作文教學(xué)的誤區(qū)，堅(jiān)持跟著《新課標(biāo)》走，就會創(chuàng)造出一次次輕松活潑、有趣高效的練筆機(jī)會。

第二篇：參加教育辦期初培訓(xùn)心得體會

參加教育辦期初培訓(xùn)心得體會

新塘湖格小學(xué)吳彩娥

8月，能有機(jī)會參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的兩天時間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。短短的兩天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽了劉香芹老師的精彩講座，我學(xué)到了很多的東西。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

說句實(shí)在話，參加培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒有這種感覺。講座從實(shí)際出發(fā)，聽來讓人信服。可是這些來源于實(shí)際來源于課堂的東西通過劉老師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際，形成了自己的一套獨(dú)特的理論。劉老師所做的《新課標(biāo)的解讀》的講座中，對舊版課標(biāo)和新課標(biāo)進(jìn)行了很深刻很系統(tǒng)的分析、對比與總結(jié)，劉老師在講述這些的同時引入了大量的實(shí)例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問題中很多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不夠，課堂的目標(biāo)不突出，有時沒有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過于單一等。我想這些我應(yīng)該在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)，從自身出發(fā)，不斷反思和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語文教師。

第三篇：參加教育辦期初教師培訓(xùn)點(diǎn)滴體會

參加教育辦期初教師培訓(xùn)點(diǎn)滴體會

本次我參加了3場教育培訓(xùn)，第一場培訓(xùn)會由泉州市教科所的卓和平老師作《認(rèn)真學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)” 不斷提升教學(xué)能力》的專題講座。卓老師介紹了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的依據(jù)，與及遵循原則、基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等四個方面的內(nèi)容，并結(jié)合新舊教材的例子對比，向我們詳解讀了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的差異。讓我們知道修訂后的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)表述更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了、全面；結(jié)構(gòu)更加合理、思路更加清晰；進(jìn)一步增加可操作性，更適合教材編寫，教師教學(xué)和學(xué)習(xí)評價(jià)。

第二場是《師德啟思錄》教育培訓(xùn)活動，活動主要內(nèi)容是觀看視頻，視頻講述了有關(guān)孔子的教育思想，江澤民、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人如何尊師重道，陶行之、馬克思、恩格斯等名人對師德的理解。還通過一些事例告訴我們作為教師我們要依法執(zhí)教、以德育人；要愛崗敬業(yè)、盡心竭力；要熱愛學(xué)生，誨人不卷等等。這些事例對于我的觸動也非常大，讓我在今后的執(zhí)教生涯中懂得如何尊重學(xué)生，感悟?qū)W生，用愛來包圍他們

第三場是《教師素質(zhì)與班主任藝術(shù)》培訓(xùn)活動此次培訓(xùn)以視頻講座為主要形式。任小艾老師提出了道德教育是素質(zhì)教育的核心的觀點(diǎn)。道德教育在于教會學(xué)生做人，并提出了三個改變：我們對待教育方式，應(yīng)由傳統(tǒng)的管理型轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型，要“以愛動其心，以言動其行”。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。對待學(xué)生，也應(yīng)將育人觀念從強(qiáng)制性轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇性。班主任工作藝術(shù)總結(jié)為“一則”“二感”“三言”“四通”“五心”“六法”。

通過這次培訓(xùn)讓我不僅增加了一些教學(xué)方面的知識，而且又重溫了道德感和作為人民教師的使命感。

第四篇：參加教育辦期初師資培訓(xùn)心得體會

參加教育辦期初師資培訓(xùn)心得體會

“語言到位；行動到位；心靈到位”，這是我在這次培訓(xùn)中記得最深刻的一句話，同時也點(diǎn)亮我的教育思路，教我如何對待去學(xué)生。

1、與學(xué)生建立信任的平等關(guān)系。要想讓孩子聽我們老師的話，必須讓孩子先信任我們，這種信任不是老師在課上的簡單言行，或者通過幾句話來完成。而是要求老師心懷對孩子無限的愛，通過切實(shí)的行動，課上課下的交流讓孩子感覺到他可以信任我們。

在與孩子接觸時，不能僅詢問他的相關(guān)學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該對于他的生活問題進(jìn)行了解，談他感興趣的話題，從細(xì)微的、不是刻意去做的事情來縮短師生之間的距離。這樣會交流得更快，相應(yīng)的了解也會更到位。

2、老師和孩子之間的人格是完全平等的，評價(jià)的語言應(yīng)以尊重為前提。老師應(yīng)切實(shí)地做到與孩子共情，真正地從學(xué)生的角度去感受。老師對學(xué)生的評價(jià)絕不是居高臨下地指導(dǎo)或教訓(xùn)，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的語言。讓學(xué)生在探討的過程中自主地尋求解決問題的方法，而不是一味地按照教師自己設(shè)定的評價(jià)方案，讓學(xué)生去執(zhí)行。

3、用寬容的語言，嚴(yán)格的要求來糾正孩子的行為。不能對學(xué)生寬容有余，而嚴(yán)厲不足。但是要尋求評價(jià)的方式方法，不是簡單粗暴的叫喊、訓(xùn)斥。而是說以道理，嚴(yán)格監(jiān)督。這樣才能起到應(yīng)有的效果。學(xué)會科學(xué)的評價(jià)，對學(xué)生教育到位，不縱容學(xué)生的惡習(xí)，這是我應(yīng)該注重的。

在今后的實(shí)踐中，我將不斷地改變自己的學(xué)生觀和教育策略，以及評價(jià)方法，試著從孩子的角度出發(fā)，做到換位思考。用自己的師愛的評價(jià)性語言建立師生信任的階梯，讓學(xué)生和教師的心靈真正做到溝通無阻。每個人都渴望得到別人的贊美，班主任充滿深情的愛的語言，是兒童精神成長的“心靈雞湯”。

第五篇：參加教育辦期初師資培訓(xùn)心得體會2

參加教育辦期初師資培訓(xùn)心得體會

近日，我參加了新塘街道教育辦舉行了2012-2013學(xué)第一學(xué)期期初師資培訓(xùn)。此次活動通過聆聽了上海市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員趙國強(qiáng)老師講話視屏，受益匪淺。

我在不停地思考，在新時期新形勢下，怎樣才能成為一名合格的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員呢？從這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的東西和我個人的理解，談一些自己的看法：

一、不斷學(xué)習(xí)，提高工作水平和業(yè)務(wù)能力。

俗話說“活到老，學(xué)到老”。少先隊(duì)輔導(dǎo)員面對的是將要挑起建設(shè)祖國重?fù)?dān)的廣大少先隊(duì)員，更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識，不斷充實(shí)自己，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、升華的過程不斷積累經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識，根據(jù)實(shí)際情況加以改造和實(shí)施，使其變成屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、明確今后的工作方向

此次培訓(xùn)教會我很多東西，只有在平時積極探索、多學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些有趣的活動，才能更好地做好輔導(dǎo)員的工作。要做少年兒童實(shí)踐體驗(yàn)的組織者。精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動，為少年兒童創(chuàng)造體驗(yàn)的條件，搭設(shè)體驗(yàn)的舞臺，營造體驗(yàn)的氛圍，通過真情實(shí)感的體驗(yàn)，讓少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。做少年兒童健康成長的服務(wù)者。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，滿腔熱情地關(guān)注少年兒童遇到的問題，耐心細(xì)致地解釋少年兒童出現(xiàn)的困惑，為他們提供全面、具體、科學(xué)的服務(wù)。

三、關(guān)注社會新動態(tài)，與時俱進(jìn)。

在這瞬息萬變的新時期新形勢下，我們的祖國正在飛速發(fā)展。我們不能總是用過去來教育現(xiàn)代的學(xué)生，而是應(yīng)該時刻關(guān)注社會的發(fā)展，跟隨時代的腳步，抓住時事發(fā)展的教育契機(jī)，結(jié)合我們的歷史，加以整合，使之相互滲透而達(dá)到更好的教育效果。回想自己以前的工作，大多是一些按部就班的常規(guī)工作，缺少特色活動，缺少創(chuàng)新的意識。有些活動雖然開展得也是有聲有色，但是缺少宣傳的力度。一件事做完就畫上了句號，后期的宣傳做得不夠，沒有形成良好的支持體系。

以上是我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會，還有很多體會不透之處，我愿意在以后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。少先隊(duì)工作任重而道遠(yuǎn)，但同時又是光榮而神圣的，往后的日子里，我會在自己的工作崗位上努力耕耘，勤奮工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量??