第一篇：義教報告

北京師范大學

珠海分校

“環珠海義教”活動社會體驗認知報告

學

院

文學院

專

業 漢語言文學 姓

名

學

號

摘要：通過幾輪面試，我最終獲得了由北京師范大學珠海分校家教中心舉辦的“環珠海義教”活動的義教員資格，成為了一名小學義教員。直到現在，我參加義教活動已經兩個學期了，在平時積極參與培訓會及經驗交流會，能認真負責地組織教員開展義教活動的前期準備，本著贈人玫瑰,手留余香的精神積極投身于義教活動。在參加義教活動的這段時間里，我收獲了許多，從能力到心理素質都有了不同于以往的鍛煉，也對小學義教有了一些心得體會。關鍵字： 義教 實踐 小學

一、引言

“北師大環珠海義教”是我校家教中心秉承“服務同學，回報社會，樹立北師大家教形象”的宗旨打造的品牌活動。“環珠海義教”活動目前分為社區和小學兩大板塊。在小學義教方面，我們相繼在香洲區二小、六小、十七小及二十一小等開展義教活動。社區義教方面，也是相繼在香洲區的各大社區，如園林社區、錦繡檸溪社區、仁恒社區等開展社區義教活動。“環珠海義教”品牌活動積攢了良好地口碑，不僅得到校內外領導老師和學生的大力支持，更是得到珠海特區報及中國廣播網的大力報道，并成功地在香洲區第六小學進行了“教育基地”的掛牌，與香洲區第六小學建立了長期的義教合作關系。為了鍛煉自己，我于2013年下半年加入了“北師大環珠海義教”這個大家庭，成為了一名小學義教員，正式開啟了我的義教經歷。

二、自己的經歷與感受

我們義教的目的是什么？我認為有兩點：第一是給小朋友真正帶來實際的效果；第二是我們自己從中學得經驗。但是往往一開始的時候，我們參加義教活動的目的都是為了后者，而沒有考慮到前者。又因為之前并沒有相關的經驗，因此一開始參加義教活動時我就遇到了許多問題，總結來說有以下幾點：

1、這是一個陌生的城市，去某個學校交通不熟悉。

2、不了解學生的情況。

3、教案不知道如何寫，也不知道上什么內容。

4、PPT不會利用或者說你不出合適的ppt。

5、上課的時候總是感覺準備不足，事實也是如此。

6、課堂上無法控制局面，不知道如何吸引小朋友們的注意力。

7、不懂得課前與代課老師溝通了解學生的現狀。

9、板書設計不合理、不美觀。

10、信心不足，上課緊張，沒有處理突發事件的思想準備。

11、以上這些問題也導致了最后這樣的結果：課堂效果不佳，沒有給小朋友帶來真正的知識，白白浪費他們的時間，也徒勞耗費自己的精力，唯一留下的就是給自己的一個教訓。

因為我們義教的對象是小學生，我自己帶過的主要是低年級的學生，低年級孩子普遍存在的問題都是：

1、學生表達欲望太強了；

2、學生太活躍了；

3、學生對圖片的感知力太強了；

4、教員聲音太小了；場面控制欠佳。

針對這些問題，我們總結出來的經驗是：

1、在課前，迎合學生規定一些規矩，定下一些小口令。

2、教員應對學生說回答問題之前應先舉手，不能隨便說話。

3、教員應做一些行為分散學生的注意力，如：關閉PPT，讓學生安靜下來。

4、教員的聲音有待提高，或者上課時可以關上門，以免受外界聲音的影響；

5、要實行獎罰分明；

6、對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式。

以上是我對于學生管理提出的一點意見，接下來我總結的是我們的教學活動應該注意的幾個方面：

1、教學目標單一而且明確。小學生的有效記憶時間較短，知識接受能力比較差，為了讓學生能在有限的時間內（如40分鐘的課堂）掌握新知識，教師要明確教學目標。

2、重趣味，活躍課堂氣氛。中小學生的注意力很容易受外界的影響。“填鴨式”的教學明顯不適應中小學生的發展特點。順應學生的好動性格特點，趣味課堂是一種有效的教學形式。

從學生的直接體驗出發，讓學生在一定的時間內回憶并分享，一方面讓學生鍛煉了口頭的表達能力。

小學生對圖片和視頻有著濃厚的興趣，因此我們小組選擇了圖片展示法的教學。讓學生能夠感性的認識世界。

3、教態及其他。教師的教態對營造課堂的自然、和諧有不可低估的作用。教師要以精神飽滿，情緒高昂的姿態健步走上講臺。切不可在學生面前顯得有氣無力，或顯得心情不愉快。開始講課時，教師的表情要親切而不過分隨意，嚴肅而不過分緊張，使學生在一個寬松、舒適的氣氛中學生。容易形成課堂氣氛懶散，出現學生不尊重老師的現象，不利于教學任務的完成。因此，教師的服裝過于華美和過于隨便，這些都是不可取的。因為服裝能充分體現教師的精神面貌，對學生調動精神狀態是不可低估的。

在教學過程中，教師可站著講，也可以邊走邊講。教師要顯得端莊大方，舉止從容，精神飽滿，雍容自然。在運用手勢和站立、行走上要處理得體。我們說手勢的運用要根據教學內容，不可多，也不可無。動作自然，不致分散學生的注意力

以上是對于我們開展主題班會時的一些感受，下面就來說說拓展活動。拓展活動是對于我們義教員來說比較困難的一個項目，原因如下：

1、學生人數比較多，教員不足，導致活動的時候場面比較混亂。而且由于場地比較寬闊，義教員沒有擴音設備的話根本沒辦法很好地管理學生。所以我建議下次舉辦拓展活動的話，盡量選用教室作為活動場地，而且多派幾個義教員輔助。

2、小學生對男女生之間的關系沒有一個很好的認識，我們所設置的游戲主要講究團體合作，所以男女生之間難免要有互動，但是這一點學生們卻不能做到，所以游戲的宗旨也沒能很好地傳達。

三、總結

我們之所以要參加“環珠海義教”活動，是因為多數大學生的社會實踐經驗和能力不足。通過這個活動，正加深了大學生與社會的接觸，讓我們學會把所學的知識應用到實際中。處于學習社會實踐能力這一過程的義教員，在參加義教活動時，難免會有處理不當，甚至是犯錯誤的時候。因此我們要始終明確自己作為“學習者”的身份，端正態度。最后通過本次活動，我深切領悟到，每個站到講臺上的老師都值得我們的尊重。

第13周十七小義教心得

這次的義教活動我帶的是課外拓展，說實話我覺得并不太成功，原因主要有以下幾點：

1、學生人數比較多，教員不足，導致活動的時候場面比較混亂。而且由于場地比較寬闊，義教員沒有擴音設備的話根本沒辦法很好地管理學生。所以我建議下次舉辦拓展活動的話，盡量選用教室作為活動場地，而且多派幾個義教員輔助。

2、五年級的學生對男女生之間的關系沒有一個很好的認識，我們所設置的游戲主要講究團體合作，所以男女生之間難免要有互動，但是這一點學生們卻不能做到，所以游戲的宗旨也沒能很好地傳達。但這個我覺得是平時老師跟家長都沒有這方面的教育的原因，義教員也很難一下子改變他們的觀念。

以上就是我對這次義教的一些心得。

第二篇：義教社會實踐報告

學生一年一次的社會實踐活動并由此寫出社會實踐報告是大學本科教育中的必要環節,對于提高學生了解社會、應用所學知識分析問題和解決問題具有很重要的現實意義，整理了關于義教的社會實踐報告，歡迎閱讀！

義教社會實踐報告

1這是我第一次參加東莞理工學以及鎮團委舉辦的大學生暑期實踐活動。

在這次活動中，我主要參加了愛心義教這一部分。很多同學都說又沒有工資，去那邊還得浪費車錢，我才不去呢。但是我心里想，為什么做每一件事情都要計較利益關系呢？其實如果一項活動一項工作，能給我帶來寶貴的經驗和知識的話，這遠遠多于我們收到的微薄工資，再說，反正假期在家里呆著還是呆著，為什么有機會讓你做一些有意義的事情卻不做呢？正因為我覺得這項活動能為自己帶來經驗，帶來收獲，而且意義深重吸引了我。雖然只持續了短短十天，但是在活動期間我獲得了很多社會經驗，同時這一活動也為我帶來了不少的感觸。

在活動開展這前，負責人特別安排了一個經驗豐富的老師為我們講解了一下在義教其間需要注意的問題，這位老師的講話幽默有趣，同時講話的內容也讓我們受益匪淺。在培訓中，我們了解到該如何去為這個年齡段的小朋友上好一節課。應該分以下幾個部分：一，備課。課前應準備好課件，寫好演講稿，我們應清楚我們要上的內容。老師說講一個小時的課可能需要三個小時的備課，我才知道，要講好一節課，就必須做好備課;二，說話的技巧。在課堂上，我們應注意我們的說話技巧。對待小學生，我們必須使用反復的教學方法，再三的強調要他的記憶的知識內容，一個單詞一個短句，一定要在課堂上強調多次，引起他們的重視，幫助他們記憶。三，課堂的氣氛。在課堂上，我們要注意帶動課堂的氣氛，不應該只有自己講而忽略了學生。同時要注意如何調動學生的精神。老師給我們舉了很多例子，例如，小朋友生性好動，我們應該如何讓好動的孩子們安靜下來，當小朋友分心，我們可以用什么方法去吸引他們的注意力等等。四，總結。我們上完課后，應總結好這一節課的重點，讓小朋友更能理清所學知識。通過這一次培訓，讓我們深刻了解到作為一名教師的責任，更深該的認識到講課的技巧的用法和效果，也明白了課堂時間的分配，課前的準備的重要性，注意課堂是學生的表現等等，這些都是不容忽視的。通過這節課大大地提高了我對教師這一職業的認識，也增加了對小學生心理方面的一些知識。

接著，我們開始了義教工作的分配。我與其它四人一起負責義教六班，主要教的是五年級的學生。剛一開始，我比較緊張，但我經過我們五人的分工合作，這一份工作變得不再那么困難了。我們首先把工作分配好，然后做好自己工作材料的整理和備課，一般一個老師一節課講兩三篇口語課文。同時，在互相參照之下取長補短，交流意見，這讓我學習到了如何與人合作，交流，和在他人身上看到自己的不足，及時作出改正，同時不同人的不同教學方法具有很好的借鑒作用，對日后自己的社會工作上有很大的幫助。在我們分工合作的過程中，我彼此交換意見，同時也深深的增進了我們的友誼。和我在一起義教的朋友都說：我們的收獲可能比孩子還大，我相信很多人都認可這句話。義教的主動權掌握在我們各位小老師中，我們得到了很多的鍛煉機會，能夠很好的跟隨著孩子們的興趣進行培訓。

第一次給同學們講課的時候，我希望把知識點所牽涉的內容全面的告訴他們，但是沒想到這樣造成了用時太長，沒辦法按時完成教學任務，一節課只講了兩篇對話。我意識到自己的錯誤以后決定對自己講課的內容作出調整，把重點一一列出，盡量讓講課內容和講課時間相協調。吸取了第一節課的經驗教訓，使得我以后的課堂變得更有效率。在教小朋友讀英語的同時，我也找回了自己剛學英語的感覺，他們讀英語就像唱歌一般，讓人覺得很動聽，我才發現，原來，英語是這么的美，大大的提高了自己對英語的喜愛。培訓的老師告訴我們，英語口語培訓班的目的主要是提高孩子們對英語的興趣，所以我們也想方設法的讓他們在學習的過程中更加的活躍，于是我們準備了好幾首英文歌曲和一些英語小游戲，使得小朋友的情緒更加的高漲，課堂氣氛非常活躍。與同學們也建立了很深的關系，雖然他們總是老師老師的叫我們，但是他們其實把我們當成他們的大姐姐，當成朋友一樣看待。

義教社會實踐報告

2經過一個星期的社會實踐，我收獲了很多快樂的回憶，西埔小學的那群小朋友的純真、調皮，讓我在那五天中過的很快樂！每次和他們一起玩耍時就仿佛回到了童年。時間總是不留情面的過去了！離去那天，他們的眼淚讓我心碎！或許他們此時的愿望是能讓我們再留下一段日子，那怕是半天！只是，我們不能！我們能做的是再留下一張帶淚的笑臉給他們！告訴他們要堅強，要好好學習！心里憋著難受的感覺，像是五月天的《知足》中的那句歌詞“才發現，笑著哭，最痛”

在這次活動中，我們帶去了快樂，也收獲了快樂。這段時間讓我們學會了很多，也成長了不少。

一，準備階段

經過初試和復試的兩輪面試，我很榮幸的被留在“惠來社會實踐團”的后勤組～可謂是比較少工作的一組啦！所以，在此階段我們的工作主要是協助文娛組的文娛工作。在此期間也是給大家熟悉同團的機會。每個節目組也在緊張的進行排練時不忘給自己的組員交流的機會！大家出來吃吃夜宵什么的.所以在結束時大家已經都可以認出人了！雖然不能全部叫出名字來！;在節目驗收那晚，嘗到失敗的滋味，我們的手語因服裝不統一被踢掉了！恰好，那天大家都穿著白衣服…除了我，穿著淡黃的班服！那次真不敢面對隊友和教我們的師姐，畢竟，大家每天都抽出自己休息時間去練習！師姐也辛辛苦苦從廣中醫趕到廣工來！只是，因為自己的一個小細節！大家的努力都白費了！那幾天心情真的很黑，做什么都不起勁了，也許自己并不是一個沉溺于自己悲傷的人啦。一個人沉默了幾天，很快就想通了。失敗只是暫時的！從哪跌倒就從哪站起吧！;只要有明天，就會有希望

二，實踐階段

第一天，在集中時我便遲了到！被罰了一千字的檢討。在漫長的車途上努力構造人生中的第一封檢討書的日子也不錯！在下午，當看到西埔小學時仿佛看到了自己以前讀的小學一樣，不過，那間比西埔小學好多了！不難想象自己將要在這里度過五天！床是由課桌拼起來的，上面加張三塊半錢的草席，加個背包當枕頭！晚上就是這樣睡的！下午的澡就是一群男生提個桶，在井邊打井水洗，還一邊吹著海風。于是當結束去到惠來一中住時有了那么一句話“沒有課桌怎么睡覺，沒有井怎么洗澡”西埔留下太多不可思議的事了

義教，是件很痛苦并快樂的事。一節課下來，嗓子都沙了。只是，雖然自己辛苦，可感覺上是快樂的。看著孩子們的笑臉，自己的辛苦也就跑到九霄之外！這次活動，我客串了兩科——體育，數學！體育課算是主打吧！因為自己在那兩節體育課上，講的最多，所以嗓子最沙！記得那時，梁緯找我要我去上體育課時，我驚呆了，我像體育老師么？不像——這是后來大多數人聽后的第一反應！也是我的第一反應！但后來也答應下來了。那時離上課還有一個多鐘！我課還沒備！不過，我有一個搭檔——嘉莉，她也和我一起上。那時我們邊吃飯邊討論上課的內容。最后在絞盡腦汁，想了幾個游戲。如漏網之魚，跳房子等等！期待中的體育課時多美好啊。可到了上課時，紀律亂得一塌糊涂。隊不成隊！最后整隊整了很久···游戲時間也沒了！最后只能配合小朋友的要求，舉行了一場接力跑！還別說，他們的積極性提高了很多！如此，我們也把另外一節體育課搞定了！數學課只是客串，不過，也看出了孩子對新知識的渴望.那時我們給他們講二元一次方程！因為他們是五年級以下的，都沒學過！一個個說不會不會！但，秀春師姐還是把這些只是說完了，下課后，同學們都圍著師姐問問題。呵呵，那節課我本來也想講一道例題的。可惜，時間不足。

第三篇：義教實踐報告

2011年大學暑假社會實踐感受

在過往懵懂的大學生活中，我們更應該認真地給自己一個客觀的定位，但是只有實踐，是我們能力的一個鍛煉，更是我們是否適應這個物欲橫流的社會的考驗!參加社會實踐幾乎是每一名大學生都會經歷過的，每一個人都會有不同的感受，這是因人而異的，不會有固定的感受。

我也已經是一名大二學生了，在師范專業上我已經學習的很不錯了，我決定利用暑假的時間參加社會實踐，賺錢是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺，為以后畢業工作打好基礎。

這是邁入大學校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在短短的這個暑假中。我先后實踐了兩份不同的工作，第一個月我在中國南方電網當一名銀行代扣的推銷員，第二個月進行了家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

第一個月：我在中國南方電網當一名銀行代扣的推銷員，每天早上9點和我的搭檔騎著自行車去哪里上班，每天都是不同的社會人士過來交電費，而我的任務就是向他們推薦“銀行代扣電費”業務，這個業務有諸多好處：省時、省力、省錢，不用特地的抽時間過來繳納電費，也不用千里迢迢地趕過來繳費，更不用擔心逾時繳費而被扣違約金。我每天都是對著不同的人說著這樣類似的話語，有些人也夸獎我的口才很好，當然我是很高興的，這也是我最大的收獲，讓也懂得了怎么樣去與不同的人進行交流。

但是我已經是一名大二學生了，在師范專業上我已經學習的很不錯了，我決定利用暑假的時間參加社會實踐，雖然賺的錢沒有在電網的多，不過賺錢是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺，為以后畢業工作打好基礎。

所以第二個月，我就辭去推銷員，換為家教老師，我教了2名即將升小學六年級的學生，這2名學生的成績相差很懸殊，一個成績很拔尖的（化名小明），另一個成績很差（化名小王），這2名學生給我的挑戰性很高，我該如何使成績很拔尖的更加拔尖，使成績差的，能夠得到提高。

實踐目的：對小王五年級數學所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的六年級的知識作初步了解；小明的基礎很鞏固，所以就教他學六年級數學的知識，讓他的學習起點比其他學生快。

實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對這2名學生的基本情況有了初步掌握：小王由于小時候生病，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現有：加減法不能準確而迅速的算出；乘除法不會計算；小明的知識很牢固，考試的時候也都拿高分，所以可以提高思維能力，練習奧林匹克題目。針對上述情況，我為這2名學生制定了輔導計劃：

針對小王，我出了加減乘除運算幾組專題訓練讓其練習：

通過大概一周（一周五天，每天兩小時）的練習后。小王計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

針對小明，我則出一些奧林匹克題目和教授他小學六年級的課本知識，并且

在教的同時讓他做一些相關的題型的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

實踐體會：

1、從事教學工作需要耐心：面對2名即將升小學六年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我有的放矢；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。

2、從事教學工作需要專（鉆）心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤。

實踐總結：

通過參加中國南方電網銀行代扣推銷員和教授2名即將升小學六年級的學生的實踐，我懂得了和別人怎么樣交流和初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定教小學，但是萬變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質，這與教授的方面無關。在今后的實踐中，我已經把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話，我應該會做的很好的，這是應該的。

我希望每一名大學生都出來參加社會實踐，可能有一些同學家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以后的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學覺得參加實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個成功的人。

我相信我在以后的實踐工作中會做的更好的！

第四篇：義教工作進展報告

義教工作進展報告

為進一步深入學習實踐科學發展觀，幫助我院中專學生順利完成高考。我系大力號召全體學生參加此次義教活動，目的在于提高學生的綜合素質，并讓大學們把所學知識和理論運用到實踐中去。

義教目的：這次義教工作的主要內容是輔導中專學生語文，數學，英語的科目，為即將參加成人高考的中專生提供服務，幫助他們提高學習成績，幫助他們解決學習上的問題。

1、幫助和引導青年大學生進一步學習、宣傳和實踐“三個代表”的重要思想，進一步增強青年大學生報效祖國、振興中華的責任感和緊迫感。

2、傳授先進、科學、有效的讀書學習方法和技巧，拓寬學生們的視野，使之學會敲叩知識殿門。

3、展示大學生時代風采，讓學生了解各大學最近概況，讓其在心中播下大學夢的種子。

4、傳播大學生的成功之道、十年寒窗苦讀外出求學心得及當今高校教育發展動向，拓展學生的求學視野，了解世界！為汕尾的教育事業奉獻青春的力量！主辦單位：汕尾職業技術學院經濟管理系

策劃人：吳學秉輔導員（主策劃人）

義教參加人員：經濟管理系（為主），中文系，英語系，數學系的志愿者 義教對象：我院即將參加成人高考的中專生

義教方式：志愿義務教育。

義教時間：從2011年2月開學到成人高考結束這段時間，每星期日至星期四，晚上7：30—9:00

義教地點：汕尾職業技術學院，Ａ區陶行知廣場教學樓２０１

活動內容：義教活動，分為以下幾科（以創意和效果意義為主，具體形式根據實際情況決定）

１．數學數學基礎知識，講解數學題目等２．語文詩歌鑒賞分析，文言文閱讀，作文教學等

３．英語英語閱讀，英語句型分析講解等

義教工作進展狀況：義教工作進展得很好很順利。志愿者們能夠積極認真做好義教工作，讓中專生們看到了大學生的風采，幫助他們的成人高考都能夠考出自己滿意的成績。在此次義教中，中專生們都比較刻苦，遇到不懂的問題都能主動的提問。當然我們的這次義教也得到了他們的肯定和好評，這讓我們有信心繼續下去。并且我們此次義教中也取得很好的效果，幫他們解決了很多學習上不懂的問題，提高了他們的學習成績，加大了他們面對高考的信心。再接下來的50多天日子里，我們志愿者會一直陪著他們度過高考。

第五篇：小學義教評估報告

東宋門小學義教評估報告書

二、學校評估 自評過程及結果：

首先，我們認真學習了《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》及《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，明確通知要求，把學校教學評估和教師教學評估看做是進一步加強學校教學管理，提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程能力，全面深化素質教育改革的重要工作。其次我校成立了以校長為組長,各位主任和教研組長為成員的教學評估領導小組。學校在做好教師教學評估的基礎上,積極地做好學校的自我評估工作，評估工作每學年一次。同時使學校的自我評估成為學校民主管理、科學決策、共謀發展的過程。

（一）、學校教學評估過程：

（1）學校教學評估領導小組依據“義務教育階段學校教學評估標準”的內容，逐條自我評估，總結己有的經驗，找出存在的問題。

（2）通過學校教師大會進行學校自評結果報告。

（3）征求師生的意見，制定下一步改進目標、方案和計劃。

（二）、評估結果：

4月中旬，我校組織有關人員對教師的教學工作進行了評估，下旬對學校的教學工作進行了自評，評估情況如下：

學校自評：90分，評估結果：達標。

其中：教學管理24分（滿分25分）；課程管理17分（滿分20分）；教學條件20分（滿分20分）；校本研修16分（滿分20分）；評價研究13分（滿分15分）

（三）、教師教學評估過程：

（1）召開全體教師會，認真學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，教師對照標準逐條進行自我評估。

（2）教研組通過日常說、聽、評課活動，組織教師進行互評。

（3）學校評估小組通過深入課堂了解教師常態下的教學狀況，查看學生的作業，測試學生的學習效果，對教師的課堂教學進行評估。

（4）學校還通過查看教師的業務檔案，對每位教師做出客觀公正的評價。

（5）學校評估小組向教師通報最后的評估結果。

（6）教師根據評估結果，制定改進和提高措施。

教師教學評估結果：

優秀：3人，占參評教師總數的10%，良好24人，占80%，一般3人，占10%。沒有較差的教師。

三、學校教學評估自評結果分析：

(一)教學管理滿分25分,自評24分,學生管理減1分。

1、管理能力（自評6分）

（1）學校領導有校長1人，教導主任1人，副主任1人，其它班子成員2人，大專學歷4人，中師學歷1人，小學高級教師4人，初級教師1人，領導班子成員個人素質過硬。

（2）學校領導班子成員團結協作，努力拼搏，發揚“團結、勤奮、求實、創新”的宋小精神，堅持“德育為首、教學為主、安全第一、健康至上、育人為本”的辦學理念，以人為本，依法治校與以德治校相結合，落實人才強校，科研興校戰略，內強素質，外樹形象，學校辦學效益不斷提高。

（3）我校校領導均來自教學一線具有豐富教學經驗的優秀教師，并一直擔任著主要學科的教學。校長、主任經常深入到教研組、班級內進行聽課、評課，對教學工作進行有效的指導。校長、主任每學期聽課節數均在30節以上。

2、管理目標（自評4分）

學校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學為中心，扎實推進素質教育，努力開全課程、開足課時，積極穩妥的籌建校本課程，提高音、體、美兼職教師的素質，開好音、體、美課，促進學生全面發展。

3、管理機制（自評6分）

我校從實際出發，建立了集體領導分工合作的領導機制，明確了各類人員的職責，制定了教學管理制度和教師教育教學質量綜合評價體系，嚴格執行《吳橋縣中小學常規教學管理十項規定》，確保學校教育教學計劃落到實處。

4、教務管理（自評4分）

（1）、立足本校實際將教師的教學評估與學校的常規教學管理有機結合。學校成立了以封校長為組長，蘆主任、邵主任為副組長，全體課任教師為組員的，教師教學評估小組。對教師的備課、上課、批改、輔導等各個環節進行公開、公正、公平的評價。學校常規教學抽查由校長主任負責，每兩周進行一次，每次抽查兩個年級所有教師的備、批、輔，校長主任并在教師的備課、批改記錄、輔導記錄上批注意見，提出要求，及時糾正教師教學中的偏差。每月一次的常規教學檢查，分成語文、數學、英語、綜合四個組進行；每個組的成員全體參加，對本組除自己外的其他成員的備、批、輔進行檢查，并按要求公正打分；學校將其作為教師教學評估中教師互評得分的依據。通過這樣的活動不僅為教師教學評估，積累了真實可靠的數據，更重要的是每月一次的常規教學檢查成了教師展示自己勞動成果和相互學習的平臺。

（2）、立足學校實際將教師教學評估與校本教研有機結合。當前學校教科異化嚴重，浮躁和功利顯現搶眼，課題研究和教學有些脫節，缺乏對教學實踐問題深入而具體的研究。多年來，我倡導老師們立足學校實際搞教研，走務實的校本教研之路，從實際出發，不追求空洞的理論高調，不迷戀時尚的術語。把老師們自己在教學中到的實際問題與困惑，當做一個個鮮活的問題去對待它，去思考它，去研究它。提高教學質量的根本途徑是提高課堂教學效益。為了真實了解老師常態下的教學狀況，我校實行了推門聽課制度，校長主任每周聽課不少于兩課時，聽課前不打招呼隨機深入課堂，進行課堂教學診斷，與上課教師溝通，發現問題及時糾正，對教師的教學進行必要的指導。我校的教研活動主要是組織一些注重實效的匯報課、示范課、研究課，結合學區教師授課能力評價活動，我校將本校組織的教師每人每學期一節的匯報課，做為教師授課能力評價課，學期初學校制定出每名教師匯報課的舉行時間，時間由學校定，教學內容由教師本人定，備課可以自己備，也可以借鑒別人的智慧，備課要做到兩深入，三弄清，四精心。兩深入是：深入鉆研教材；深入了解學生。三弄清是：弄清新授內容新在什么地方，哪些內容是學生不易接受的；弄清新授內容是新在哪些知識的基礎上形成的；弄清新授知識是今后學習哪些知識的基礎。四精心是：精心鉆研課堂結構做到精講多練及時鞏固；精心設計板書、教具、學具，做到綱目清楚，直觀形象；精心設計練習題，做到梯度密度合理，有目的性，計劃性，層次性；精心設計訓練方案，指導學生學會、會學、好學，培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。舉行匯報課時通知本學科組的全體老師參加。授課前授課老師要在全體聽課老師面前進行說課活動，主要向老師們講清本節課要讓學生學會哪些知識，通過什么方法讓學生學會，達到什么效果，理論依據是什么。全體聽課老師任評委，按照宋門學區教師授課能力評價表上面的項目及要求，對教師的授課情況進行公正客觀的評價。學校將評價表保存做為教師授課能力評價的依據。聽完課后由本學科組的教研組長組織所有聽課老師，對所聽教師的課進行評議，人人都要發言，指出這節課的優點和不足，一人授課集體評議，相互借鑒共同提高。

5、學生管理（3分）

我校班容量符全省規定要求，嚴格執行小學生在校時間，保證學生每天不少于1小時的校內體育活動時間，學校以尊重教育為突破口，對學生進行養成教育，我們提出尊重自己，強調“自信”；尊重他人強調“感恩”；尊重知識強調“好學”；尊重規則強調“責任”，使尊重教育理念深入人心，學生真正懂得了“尊重”的深刻含義，逐步養成了良好的行為習慣。

（二）課程管理滿分20分，自評17分，課程實施減3分。

1、實施方案（自評3分）：

我校每學年根據教育部課程實施方案和河北省義務教育階段課程計劃，結合本校實際情況，開學前一周，制定出課程安排表和具體的實施方案。

2、課程實施（自評9分）

（1）學校較為嚴格地執行了國家新課程計劃，力爭做到開全課程，開足課時，無隨意增減課程和課時現象，嚴格作息時間，開展好課外活動，促進學生身心健康發展。

（2）校本課程的開發是實施三級課程的重點，我校依據校本課程開發的開放性、實踐性、綜合性、生成性等特點，正在嘗試開發本校的校本課程，我校的校本課程《禮儀素養》正在紡寫中。

3、課程評價（自評5分）

學校按時為學生訂齊、訂足上級要求的各種教材，要求教師按教學進度、計劃上好每一節課，不定期對教師落實課程計劃情況進行檢查，按課程標準及時進行評價，發現問題及時解決，進一步完善，以保證課程的有效實施。

（三）教學條件滿分20分，自評20分。

1、教師隊伍（自評7分）

我校所有教師學歷全部達標，其中大學本科學歷1人，大學專科學歷13人，中師學歷14人，普通話達標率為100%，教師教學評估優秀率達，無不合格教師。

百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師是學校的第一資源百年大計，學校的競爭說到底是師資的競爭，有沒有一支相對穩定高素質的教師隊伍，是關系學校能否制勝，能否走向輝煌的根本。

教師是學校的第一資源，沒有教師的發展，也就沒有學生的發展和學校的發展。建立一支敬業、愛生、懂管理、會育人、富于創新精神的教師隊伍，是學校發展的根本大計。在教師隊伍建設方面，要采取“穩扎穩打、步步為營”的方針，采取如下措施。

一是抓住一個核心：師德教育。做法是：理論提高，規范言行，榜樣引路，表彰激勵。解決教師的工作態度問題，使每名教師逐步做到敬業、愛生，增強教師教書育人的責任意識。

二是啟動名師工程。也就是把能力強、教學技藝比較高的教師鍛造培養成名師，讓他們成為各個學科的帶頭人。增加他們外出學習的機會，實行外出學習匯報制，要求每一位外出學習者，必須帶回“四個一”既一套清晰翔實的培訓材料，一份發自內心的學習心得，一次準備充分的研究講座，一節解決實際問題的示范課。“四個一”全部落實后，再報銷差旅費，從而實現一人培訓全校教師業務素都得以提高的目的。

三是有針對性地開展教師崗位培訓活動。采取三步培訓法：第一步，采取骨干教師與一般教師結對的形式，對一般教師進行備課指導。從備課的基本要求、基本步驟等方面幫助一般教師過好備課技能關。第二步，組織教學能手、骨干教師講示范課、觀摩課。通過示范課、觀摩課，使所有教師都能熟悉課堂教學的基本環節，把握課堂教學的基本規律，過好課堂教學技能關；第三步，舉行聽課、評課課活動。由校長、教導主任、教研組長和骨干教師組成評委，對所有教師的課堂教學逐一進行評析，并客觀公正地寫出評語，反饋給他們，從而使每一位教師對自己的課堂教學都有了一個比較正確的認識，并能及時改進，不斷提高自己的授課水平。這項活動與教師授課能力等級評價合并進行。

2、經費保障（5分）

學校有教育經費保障措施，能夠滿足教學設施的配備、課程開發、教師培訓的需要，每學校均要派出一定數量的教師參加提高培訓，以帶動全校教師整體素質的提高。

3教學設施（自評4分）

學校教學設施比較齊全，擁有圖書室、儀器室、實驗室、微機室、多媒體室、衛星接收室、音美器材室、少先隊活動室等，發揮好各專用室的作用，為教育教學服務。

4、教學資料（自評分）

學校每年除了為教師教學配備教輔資料外，還拿出專項資金為教師訂購教育刊物，以滿足業務素質提高的需要。

（四）校本研修滿分20分，自評16分，教學研究減2分，主題研究減2分。

1、研修規化（自評4分）

學校注意收集教師在實施新教材中遇到的現實問題，根據學校實際制定切實可行的研修規化，促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設（自評4分）

我校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，學校領導班子成員全部擔任主要學科，校長、主任每周聽課兩節以上及時發現教師教學中存在的問題加以糾正，學校各教研組每周活動一次，大家相互學習共同提高。

3、制度建設（自評5分）

學校根據教學需要組織教師進行理論學習，每周每學科組由教研組長向本學科組成員推薦一

篇好的文章，大家集體學習，互相交流，每名教師每周至少要聽1節課，以提高自己的授課水平，規定外出學習的教師必須帶回“三個一”即一套翔實的培訓資料，一次大家都能受益的理論培訓，一堂典型引路的示范課，“三個一”的內容全部落實后學校才給報銷培訓費用。學校提倡教師寫課后反思。

4、教學研究（自評2分）

課堂教學效益雖有提高，但總體水平還不夠高，還不同程度的存在高耗低效的現象，課堂教學中三維目標的落實還不夠到位，學生創新能力的培養還有待加強。

5、主題研究（自評1分）

主題研究活動開展的還不夠到位，教師缺乏問題意識，學校將加強理論學習、課例研討，提高教師的專業理論水平。

（五）評價研究滿分15分，自評13分。

1、教學考查（自評3分）

學校建有學科教學評價標準。教師按照要求參加學校的教學活動，每次活動均有記錄，將教師參加教學活動情況記錄在檔，并作為教師考核評估的一項依據。

2、教師評價（自評3分）

學校建有教師教學評估機制，每學年評估一次，評估結果作為教師考核的重要依據。對教師的評價我校采用的是，以教師自評為主教師互評、學生家長評議、學科組評議、學校領導評議相結合的評價體系。

3、學生評價（自評3分）

學校通過各項活動、學生平時的表現，以及考試對每名學生進行全面的評價，多用激勵語言填寫“小學生綜合素質評價手冊”。

4、命題研究（自評2分）

學校堅持以課程標準為基礎，發展能力為核心的命題原則，充分發揮考試的良性功能，讓考試內容更貼近學生的生活實際，讓考試形式更加靈活多樣，讓試題的設計充滿情趣，讓學生對考試充滿信心，通過考試達到促進學生不斷進步的目的。

5、質量評價（自評2分）

學校把質量評價作為學生全面發展和成績提高的重要指標，幾年來學生學業成績逐年提高，辦學效績得上級和社會的認可。

四、評估發現的問題及改進措施