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培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境----遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(5篇)

時間:2019-05-12 06:09:40下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境----遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境----遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)》。

第一篇:培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境----遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境----遠程網(wǎng)絡(luò)

研修總結(jié)

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但“培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境”。

通過聆聽專家講座,我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材、設(shè)計教學(xué)流程、選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課時我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過觀看教學(xué)案例我也清楚地認識到自己和這些老師的差距,在今后教學(xué)中我要嚴(yán)格要求自己苦練教學(xué)基本功。通過研修平臺,我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……我清醒地認識到:教無定法,貴在得法。總之通過研修,我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗,而是及時的反思、總結(jié)。

其中感觸最深的內(nèi)容:《師德情懷與教育責(zé)任》,李XX,80后大學(xué)生,XX大學(xué)英語專業(yè)的大學(xué)生,面臨多種選擇,卻去了山最多、距離城市最遠的大山深處的被稱為“北京的小xz”--XX中心小學(xué)。在海拔高,惡劣的天氣、生活、自然條件下,小李老師的六年教學(xué)生活,深得學(xué)生、家長和同事的贊譽;宋XX義無反顧地自愿成為XX鄉(xiāng)小學(xué)唯一的漢語教師,用自己的愛為藏區(qū)的孩子們打開了一扇知識和心靈的窗戶!!這些就是我們教師中的正能量,他們的事跡值得我們學(xué)習(xí),我要以他們?yōu)榘駱樱谧约旱脑诋?dāng)今如何做一名更合格的班主任教師?

作為一名班主任教師,要學(xué)習(xí)《師德情懷與教育責(zé)任》中的榜樣:1.從“悄悄話”到班刊“春芽”(看、寫評語、敲進電腦)2.愛的教育(交流周末見聞、教孩子愛家鄉(xiāng)、愛親人,自己愛學(xué)生帶孩子看病)3.選擇(生活簡樸、卻為孩子建讀書角、徒步走去家訪)4.用自己的愛為孩子們打開了一扇知識和心靈的窗戶等等……,從學(xué)習(xí)、生活的點滴中了解、關(guān)心、溝通以達到“潤物細無聲”的教育。我會在本職工作中默默地踐行他們的師德精神。

國培為我們提供了很寶貴的學(xué)習(xí)機會,使我受益匪淺,但是由于我們邊學(xué)習(xí)邊工作,時間有限,有些視頻答疑活動由于時間限制無法按時參與,同時缺乏內(nèi)化吸收收獲的時間。但我深深地知道“培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境”。

第二篇:遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

xx年懷揣兒時的夢想,叩開語文教學(xué)的大門,六年的教學(xué)之路,因偶然又與20xx國培結(jié)下不解之緣,認識了教育戰(zhàn)線上的同仁志士,得到了張老師如嚴(yán)父般的指導(dǎo),這一路走來,從陌生到熟悉,由迷惘到從容,那都是源于我對語文的執(zhí)著和熱愛,因為熱愛,我才收獲;因為熱愛,我才成長。

一、數(shù)字詮釋認真

時鐘滴答記錄時間,我的網(wǎng)上研修的總時長為2637分鐘,發(fā)帖38次,參與9次答疑,發(fā)表日志7篇,其中3篇被推薦,參加主題活動3次,提交的4次作業(yè)均為優(yōu)秀。盡管有些數(shù)據(jù)不敵其他優(yōu)秀學(xué)員,但我清楚自己是怎樣擠出時間學(xué)習(xí)的,視力的不斷下降,打字速度的不斷提高,這不正詮釋著我的認真嗎?再好好想想,張老師的工作量是1:103,而學(xué)員是1:1,認真有了榜樣的支撐,獲得了榜樣的力量,也讓我的研修之路充滿了正能量。

二、態(tài)度挖掘潛能

還記得剛剛參培時的緊張與不安,每每打開電腦,看到了很多優(yōu)秀的學(xué)員都在你追我趕,想到自己在這學(xué)校里的諸多事情,總擔(dān)心跟不上國培的步伐,只要一得空,我就會抓緊時間學(xué)習(xí),因為手忙腳亂,匆匆寫下的破冰作業(yè)被打回了原形,究其原因,雖然我有學(xué)習(xí)的熱情,但缺少對此次國培的正確認識,破冰作業(yè)的不合格,讓我明白了:時間只是衡量成績的單一標(biāo)準(zhǔn),你到底學(xué)到了什么才是最重要的。張老師嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我,于是,我按照作業(yè)要求認真思考,反復(fù)修改,輾轉(zhuǎn)三次,終于獲得了優(yōu)秀。當(dāng)我看到鮮紅的印章,欣喜之余不忘提醒自己:每個人都有優(yōu)秀的潛能,但優(yōu)秀絕不會給你直達的捷徑。

三、學(xué)習(xí)解答疑惑

在本次的國培學(xué)習(xí)中,我有幸聆聽了各位專家的講座,一個個鮮活的案例,一次次詳盡的解說,讓我撥開云霧,沐浴陽光,豁然開朗。特別是《應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)實踐智慧》讓我記憶猶新,《零分的智慧》教會我全面的了解學(xué)生,就會化阻力為反向推力,讓學(xué)生取得進步;《“就”字引發(fā)的思考》告訴我教文言文的有效方法是激活語感,古今貫通;《課堂里的“別樣聲音”》讓我明白,只有善于傾聽學(xué)生的聲音,巧妙地運用教學(xué)智慧,才能化尷尬為自然,使學(xué)生學(xué)到真知,獲得真理。

四、磨課彰顯精神

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,在“三磨兩備”的日子里,我鉆研教材,編寫教案,結(jié)合研修,反復(fù)推敲,從選課到設(shè)計,從理論到實踐,在試教中探討,在探討后修改,在執(zhí)教《落花生》一課時,我還嘗試著進行課堂練習(xí),做到精講精練,既解放了自己的嗓子,也卸下了學(xué)生的課后包袱,讓他們在課堂上趁熱打鐵,知識得以及時鞏固,作業(yè)實在,學(xué)生輕松。不僅如此,我真切地感受到團隊合作的強大力量,在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下,我有了更加自信堅定的步伐,促使我行進在語文教學(xué)的新路上,這就是八班賦予給每位學(xué)員的磨課精神。

五、關(guān)愛收獲感動

一路播種,用愛澆灌,才會收獲希望,師德標(biāo)兵劉瑋老師用無私的大愛,為山區(qū)孩子插上夢的翅膀,成就了教育事業(yè)的輝煌。她的事跡讓我對自己的職業(yè)有了新的理解:唯有愛與責(zé)任才能讓學(xué)生健康快樂地成長。通過自我反思,我決定退去浮躁,用耐心去傾聽孩子的聲音,用行動呵護孩子的成長。

轉(zhuǎn)學(xué)生馬俊,不善言辭,性格內(nèi)向,開學(xué)不久就無故曠課兩次,第二次居然把自己反鎖在家里,任何人的勸說都無濟于事。當(dāng)我來到他家時,奶奶那無可奈何的眼神告訴了我,這個孩子倔強得像一頭牛,我特意買來他向往已久的的密碼筆記本,打開了他孤獨的心窗,從一言不發(fā)到主動交談,我深深地感受到,從小缺少父母關(guān)愛的留守兒童更需要老師的愛!漸漸地,他的目光不再躲閃;慢慢地,越來越愛學(xué)習(xí),他還告訴同桌:我一定要學(xué)好語文!他在老師和同學(xué)的關(guān)愛下成長,也讓我收獲了愛的感動。

回顧兩個多月的國培之旅,自己的學(xué)習(xí)和成長從不間斷,我?guī)е鵁釔鄱鴣恚踔斋@而歸,結(jié)束的只是網(wǎng)上學(xué)習(xí),開始的是理論與實踐的結(jié)合,我將學(xué)以致用,在今后的教育教學(xué)中,恪盡職守,用自己的實際行動書寫教學(xué)生涯的新篇章!

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí),給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。課程學(xué)習(xí)中,充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。

我在以往的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。今天我利用課余時間,靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習(xí)到了許多先進的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多的關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中,我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握,又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

今后我必須要樹立先進的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認識學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實效。希望今后能多組織這樣的培訓(xùn)。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

自從第一次參加網(wǎng)絡(luò)研修以來,隨著自己的慢慢成長,發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上了遠程研修體會研修。回想起來,從第一次的茫然不知所措,到之后的信心百倍熟練運用,可以用“一路汗水,一路歡歌”形容。研修中,鍵盤的敲擊樂,合著思想碰撞的火花共舞,付出的是艱辛,收獲的卻是快樂。

曾幾何時,面對網(wǎng)絡(luò)研修很是茫然,很是不解。脫離實踐,在網(wǎng)上并且是幾天的交流就能提高我們的技能與素養(yǎng)?帶著懷疑的心態(tài)參加了20xx年的暑期網(wǎng)絡(luò)遠程研修,科學(xué)的模塊設(shè)置,平等的交流平臺,積極的評價考核,讓我們不得不參與而又讓我們樂在其中:觀看視頻,閱讀文本,同組交流,專家互動,檢測答題,認真作業(yè)。人與人交換一個蘋果,每個人還只有一個蘋果;人與人交換思想,每個人就會有兩個思想。我們的研修更是這樣,平常的工作我們只是埋頭苦干,根本沒機會有更新教學(xué)思想理念的機會,充其量是集體備課時的課時教案研討,而我們的研修確是給我們脫胎換骨了,有同伴們在實踐基礎(chǔ)上有效的交流探討,更有專家的面對面的指導(dǎo)點評,因此對我們老師們來說意義是極大的。

令我體會最深的是山東省20xx年的暑期遠程研修之后的校本研修。我認為這是我們遠程研修愈來愈成熟的表現(xiàn),以往的研修暑期進行完基本也就終結(jié)了,因而我們的研修沒了實踐的舞臺,這次省里的研修改革可以說是直指以往遠程研修的詬病與缺點,把我們老師暑期研修的結(jié)果直接運用于教學(xué)實踐,用這個理論作指導(dǎo)我們進行了磨課賽課活動,取得了意想不到的效果。通過磨課活動的開展,給許多教師提供了一個互動交流的平臺,給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。以往學(xué)校開展的教研活動是全校性的,范圍廣,參與的人員多,因此教師之間不容易交流和充分發(fā)表自己的見解,而且并不是人人都有機會上臺展示自己的教研成果,和鍛煉提高的機會一些有理想志向,希望成長的年輕教師,投師無門,問師無路,只能閉門造車。因此也就不足以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點,從而在今后的教學(xué)工作中揚長避短,查漏補缺提高自己了。教師們在一起磨課,人人皆能上臺展示自己的個人教學(xué)成果,教師之間看得也就更準(zhǔn),理解也就更為深刻。因此在一起總能找到共同語言,討論或交流起來氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點。一到議課這一環(huán)節(jié),教師們往往是經(jīng)常忘了時間,仿佛是有說不完的話。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。

與其說磨課促進了教師成長,更有利于教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,如何更符合地方及學(xué)生實際,如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意,使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對教材有所創(chuàng)新。因此,教師們在備課時拼命查找各種資料,對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時,教師的點評,是從自己的角度提出的,更是自己的,新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花,合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

從茫然到理解再到積極樂于參與,這是我這5年的研修體會。我更喜歡研修的求真務(wù)實,應(yīng)該結(jié)合目前學(xué)校教學(xué)中面臨的難點與困惑,我們一起研討一起解決一起進步,這是我對5年研修的期望。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

這次培訓(xùn)我有幸聽到了知名教授的.視頻講座,他們不僅講得十分精彩,而且通俗易懂,我聽了,感慨良多,受益匪淺。時間雖然比較短,但是通過這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對教育教學(xué)的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,我要說:“累,但快樂。”

提高了思想,凈化了心靈。通過這次培訓(xùn),我看到了國家對教育的重視,看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想,心靈也得到凈化。受考評制度的影響,我平時的語文教學(xué)也存在功利性,一切為了分數(shù),一切為了考學(xué),成績不理想時鬧情緒,在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng),教學(xué)效果不夠理想。聽了各位教授的課后,我開始重新思考語文教學(xué)的意義,從長遠考慮,老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,更是學(xué)生的一生,所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,不能培育高分低能的人。功利如浮云,不能為了外在的物質(zhì),影響了學(xué)生的前途。 首先: 聽專家講課,在收獲中提高。自從開始培訓(xùn)以來,我便積極注冊并參加視屏學(xué)習(xí)。很快就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,特別是聽了專家們的講座,更是被專家們獨到的教育理論所折服。“書到用時方恨少”啊,認真聽了專家們的講座以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育的層面上,這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。我學(xué)到了很多知識,開闊了眼界,拓寬了視野。可我知道,僅僅學(xué)到知識還遠遠不夠,不能當(dāng)兩只腳的書櫥,應(yīng)該將學(xué)到的知識內(nèi)化,吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,學(xué)有所有,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進步,取得更大的成就。以后的教學(xué)中,我一定會努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識,運用到教學(xué)第一線,在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學(xué)方法。這樣經(jīng)過學(xué)習(xí),自己的理論功底更扎實了。

其次:學(xué)員們互動,在感悟中提升。本次培訓(xùn),用這樣的一個詞來描述再恰當(dāng)不過了,那就是“醍醐灌頂,”在培訓(xùn)中,有一點我覺得最有意思,那就是開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇和集中答疑,班級每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實際談體會,你問我答,非常熱鬧,受益匪淺。在一次討論時我談到有關(guān)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候,教師總是鼓勵學(xué)生充分想象,盡情發(fā)揮,可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異與獨特,甚至于不符合常理的情況,這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起班級學(xué)員們的激烈討論,有的說這是值得可喜可賀的事情,不要認為學(xué)生的思維不在正軌,事實上這是智慧的火花,創(chuàng)新的火花在迸發(fā),這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說學(xué)生合作學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步。相信通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于教學(xué)實踐,到那時,自己的工作將會更加得心應(yīng)手了。

最后:個人網(wǎng)上研修,在反思中提升。通過網(wǎng)上研修,我認真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù),不僅撰寫教學(xué)反思日志和教學(xué)故事,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方法。最后在實際教學(xué)過程中進行實施:

(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好理論依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。

同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。通過這次培訓(xùn),我認識到了語文教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今新的技術(shù),以書為載體,活到老學(xué)到老,以愛的滲透為激活點,抓住學(xué)生的心靈,提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長,我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,勤練業(yè)務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

遠程研修結(jié)束的腳步越來越近,我雖然忙碌著、勞累著,但卻著過得非常充實,每天的收獲也是巨大的,學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論。通過研修的平臺,利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時代的步伐,努力實踐,讓語文真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,只有這樣,才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間,才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。我將學(xué)到的教發(fā)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,我的教學(xué)行為規(guī)范了,科學(xué)了,教學(xué)效率一下子起高了不少,具體收獲是

一、重視預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)有條有理。

“教是為了不教”,因此,學(xué)習(xí)最終是學(xué)生自己的事,是自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,預(yù)習(xí)是學(xué)生邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步,也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)本能的好時機。教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能,引導(dǎo)學(xué)生進行有目的有序列的預(yù)習(xí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。

二、建設(shè)小組,合作學(xué)習(xí)有序有效。

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式,更是一種學(xué)習(xí)生活方式。在一個群體中,學(xué)習(xí)隨時隨地都在發(fā)生。學(xué)生在交流中相互作用,不但有知識的傳遞、經(jīng)驗教訓(xùn)的傳播,還有相互的激勵、暗示,從而使學(xué)習(xí)效率更高。它在增加學(xué)習(xí)機會的同時還能增強合作、交往能力,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必由之路,也是實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的必由之路。

三、設(shè)計話題,深入學(xué)習(xí)有情有趣。

話題既是學(xué)生進行預(yù)習(xí)時深入文本對話的憑借,也是教師進行課堂教學(xué)的主要抓手。話題的質(zhì)量,一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。深入解讀教材,設(shè)計有質(zhì)量的話題,是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

四、加強閱讀,語文學(xué)習(xí)有根有底。

語文教學(xué)的規(guī)律就是多讀多寫。用學(xué)者的話語就是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是進行符號實踐,符號研究服從服務(wù)于符號實踐。但是讀與寫的分量并不等同,古人學(xué)習(xí)語文的實踐經(jīng)驗是“勞于讀書,逸于作文”,只有下苦功夫多讀書,才能輕松作文,也就是“讀書破萬卷,下筆如有神”。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“三十年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能。”“閱讀的作用怎么說都不為過”“無限相信書籍的力量。”閱讀對于學(xué)好語文、掌握知識、精神奠基的作用已被古今中外無數(shù)人的實踐所證實,我們要做的是讓學(xué)生化較少的時間讀到更多高質(zhì)量的書。

五、對培訓(xùn)的建議

1、理論加實踐的培訓(xùn)

一線教師缺的不是實踐,而是理論指導(dǎo),缺的是廣闊視野,我最喜歡理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)。

2、網(wǎng)絡(luò)加校本培訓(xùn)

如果能把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)校的校本研修結(jié)合起來比單一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果好。在這里我向?qū)<液洼o導(dǎo)老師道一聲:你們辛苦了,謝謝你們!

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

20xx年我參加了小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

本次視頻聽課20多個小時,遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、虛心互動認真交流,吸取新經(jīng)驗。

每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體

會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,

對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實踐,把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

六天的遠程研修結(jié)束啦,回頭想想,我的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎,剛開始研修時,我抱著占用我暑假時間,很不情愿的態(tài)度進行研修的,研修第一天時,我發(fā)現(xiàn)里邊的東西有的值得學(xué)習(xí),經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己的態(tài)度是錯誤的,里邊很多知識是我從前未聽說過的,很多優(yōu)秀作業(yè)、專家引領(lǐng)是從前未見過的。現(xiàn)在的教育已不是從前為了成績而學(xué)的年代了,需要更新,需要有新對教學(xué)模式來替代,這幾天我從教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)評價等方面都學(xué)到了不少知識,現(xiàn)將我這幾天學(xué)到的知識總結(jié)如下:

一、認識到課標(biāo)的改革是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展展創(chuàng)造有利條件。

二、認識到教師不是教給學(xué)生學(xué)什么樣的知識,要教給學(xué)生如何學(xué)到知識,要讓知識沖出課堂,走向社會。

三、認識到教學(xué)策略需要在教材中滲透,教學(xué)中的語法不需要講解,而是滲透。學(xué)習(xí)策略對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

四、認識到教學(xué)評價不能給學(xué)生劃分等次,從不同方面評價不同的學(xué)生,讓每位學(xué)生都體驗到成功的快樂。采用科學(xué)、合理的評價方式和方法,對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時、有效的監(jiān)控,以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。

五、認識到跨文化意識的重要性。

六、認識到故事教學(xué),戲劇表演等的重要性。給學(xué)生提供有趣生動,貼近學(xué)生生活的活動能提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言,用語言。

我的收獲真是舉不勝舉,我無論從認識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名合格的教師,讓每一個學(xué)生都能成材,為他們的終生負責(zé)。感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師,給我提供了成長進步的機會!我會在今后的學(xué)習(xí)中,邊學(xué)邊實踐,不斷提高自己的授課水平。

以后我會借著這次培訓(xùn)把學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個新臺階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

“國培計劃”為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討疑惑,取長補短,共同進步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體,不太喜歡上網(wǎng)獲取資源的老師感受到了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的豐富資源與網(wǎng)上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使大家對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的課程理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,在國培計劃中傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識,給我?guī)砹诵撵`的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,我分享到了收獲的喜悅,受益匪淺。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的,基礎(chǔ)教育未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,責(zé)任很重大,要把信息技術(shù)教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!在培訓(xùn)中,專家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋,使我學(xué)到了很多新東西。我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著,在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著,在老師們的討論交流中不斷的豐富著,在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的反思中不斷的強大著。具體來說,我覺得專家視頻講座給我印象很深,教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。

國培活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。作為一名教師,必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

新學(xué)期開始,接到學(xué)校教務(wù)主任叫我參加“國培計劃(20xx)”四川達州農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知,我報著試一試的態(tài)度就參加了。在忙碌中兩個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,心中感慨萬千:“這兩個月雖然很忙,但也充實。”感謝這次國培帶給我的快樂,讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,每天晚上哄睡小孩以后,我的忙碌生活才開始,觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。雖然忙碌,但很充實,同仁們的先進經(jīng)驗,張曉波老師的嚴(yán)謹態(tài)度。這些都會給我以后的教學(xué)工帶乃至于以后的人生帶來很大的幫助。

二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲

在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天忙碌并快樂著……因為,我收獲了知識:24小時的時間記錄,永遠定格在我的學(xué)習(xí)生涯中;3篇研修日志,記下了我培訓(xùn)期間的點點滴滴;認真完成2次研修作業(yè);30多張?zhí)樱ū辉u為優(yōu)帖生)展示了我自主、探究、交流、學(xué)習(xí)的風(fēng)采。下面匯報一下我的具體收獲:我自參加國培以來,我積極投入到學(xué)習(xí)中,因為我對這樣的國培充滿了許多期待。自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識內(nèi)涵,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

三、國培緣,網(wǎng)絡(luò)情

在這次國培中專家、張曉波老師也讓我很感動。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告、統(tǒng)計學(xué)員們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等。

最讓我感動的是,連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應(yīng)該沒什么,但是我知道,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

四、展望未來

在今后的教育教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。

五、教學(xué)行為的改進

1、教師要傾注全部的愛。

2、教學(xué)方面多聽優(yōu)秀教師的課取長補短。

3、要研究教學(xué)大綱,做的有的放矢。

4、要多讀教育理論方面的著作,提升自己的教學(xué)水平。

第三篇:遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

六天的遠程研修結(jié)束啦,回頭想想,我的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎,剛開始研修時,我抱著占用我暑假時間,很不情愿的態(tài)度進行研修的,研修第一天時,我發(fā)現(xiàn)里邊的東西有的值得學(xué)習(xí),經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己的態(tài)度是錯誤的,里邊很多知識是我從前未聽說過的,很多優(yōu)秀作業(yè)、專家引領(lǐng)是從前未見過的。現(xiàn)在的教育已不是從前為了成績而學(xué)的年代了,需要更新,需要有新對教學(xué)模式來替代,這幾天我從教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)評價等方面都學(xué)到了不少知識,現(xiàn)將我這幾天學(xué)到的知識總結(jié)如下:

一、認識到課標(biāo)的改革是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展展創(chuàng)造有利條件。

二、認識到教師不是教給學(xué)生學(xué)什么樣的知識,要教給學(xué)生如何學(xué)到知識,要讓知識沖出課堂,走向社會。

三、認識到教學(xué)策略需要在教材中滲透,教學(xué)中的語法不需要講解,而是滲透。學(xué)習(xí)策略對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

四、認識到教學(xué)評價不能給學(xué)生劃分等次,從不同方面評價不同的學(xué)生,讓每位學(xué)生都體驗到成功的快樂。采用科學(xué)、合理的評價方式和方法,對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時、有效的監(jiān)控,以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。

五、認識到跨文化意識的重要性。

六、認識到故事教學(xué),戲劇表演等的重要性。給學(xué)生提供有趣生動,貼近學(xué)生生活的活動能提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言,用語言。

我的收獲真是舉不勝舉,我無論從認識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名合格的教師,讓每一個學(xué)生都能成材,為他們的終生負責(zé)。感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師,給我提供了成長進步的機會!我會在今后的學(xué)習(xí)中,邊學(xué)邊實踐,不斷提高自己的授課水平。

以后我會借著這次培訓(xùn)把學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個新臺階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

遠程研修結(jié)束的腳步越來越近,我雖然忙碌著、勞累著,但卻著過得非常充實,每天的收獲也是巨大的,學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論。通過研修的平臺,利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時代的步伐,努力實踐,讓語文真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,只有這樣,才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間,才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。我將學(xué)到的教發(fā)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,我的教學(xué)行為規(guī)范了,科學(xué)了,教學(xué)效率一下子起高了不少,具體收獲是

一、重視預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)有條有理。

“教是為了不教”,因此,學(xué)習(xí)最終是學(xué)生自己的事,是自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,預(yù)習(xí)是學(xué)生邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步,也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)本能的好時機。教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能,引導(dǎo)學(xué)生進行有目的有序列的預(yù)習(xí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。

二、建設(shè)小組,合作學(xué)習(xí)有序有效。

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式,更是一種學(xué)習(xí)生活方式。在一個群體中,學(xué)習(xí)隨時隨地都在發(fā)生。學(xué)生在交流中相互作用,不但有知識的傳遞、經(jīng)驗教訓(xùn)的傳播,還有相互的激勵、暗示,從而使學(xué)習(xí)效率更高。它在增加學(xué)習(xí)機會的同時還能增強合作、交往能力,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必由之路,也是實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的必由之路。

三、設(shè)計話題,深入學(xué)習(xí)有情有趣。

話題既是學(xué)生進行預(yù)習(xí)時深入文本對話的憑借,也是教師進行課堂教學(xué)的主要抓手。話題的質(zhì)量,一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。深入解讀教材,設(shè)計有質(zhì)量的話題,是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

四、加強閱讀,語文學(xué)習(xí)有根有底。

語文教學(xué)的規(guī)律就是多讀多寫。用學(xué)者的話語就是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是進行符號實踐,符號研究服從服務(wù)于符號實踐。但是讀與寫的分量并不等同,古人學(xué)習(xí)語文的實踐經(jīng)驗是“勞于讀書,逸于作文”,只有下苦功夫多讀書,才能輕松作文,也就是“讀書破萬卷,下筆如有神”。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“三十年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能。”“閱讀的作用怎么說都不為過”“無限相信書籍的力量。”閱讀對于學(xué)好語文、掌握知識、精神奠基的作用已被古今中外無數(shù)人的實踐所證實,我們要做的是讓學(xué)生化較少的時間讀到更多高質(zhì)量的書。

五、對培訓(xùn)的建議

1、理論加實踐的培訓(xùn)

一線教師缺的不是實踐,而是理論指導(dǎo),缺的是廣闊視野,我最喜歡理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)。

2、網(wǎng)絡(luò)加校本培訓(xùn)

如果能把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)校的校本研修結(jié)合起來比單一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果好。在這里我向?qū)<液洼o導(dǎo)老師道一聲:你們辛苦了,謝謝你們!

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

這次培訓(xùn)我有幸聽到了知名教授的視頻講座,他們不僅講得十分精彩,而且通俗易懂,我聽了,感慨良多,受益匪淺。時間雖然比較短,但是通過這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對教育教學(xué)的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,我要說:“累,但快樂。”

提高了思想,凈化了心靈。通過這次培訓(xùn),我看到了國家對教育的重視,看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想,心靈也得到凈化。受考評制度的影響,我平時的語文教學(xué)也存在功利性,一切為了分數(shù),一切為了考學(xué),成績不理想時鬧情緒,在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng),教學(xué)效果不夠理想。聽了各位教授的課后,我開始重新思考語文教學(xué)的意義,從長遠考慮,老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,更是學(xué)生的一生,所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,不能培育高分低能的人。功利如浮云,不能為了外在的物質(zhì),影響了學(xué)生的前途。 首先: 聽專家講課,在收獲中提高。自從開始培訓(xùn)以來,我便積極注冊并參加視屏學(xué)習(xí)。很快就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,特別是聽了專家們的講座,更是被專家們獨到的教育理論所折服。“書到用時方恨少”啊,認真聽了專家們的講座以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育的層面上,這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。我學(xué)到了很多知識,開闊了眼界,拓寬了視野。可我知道,僅僅學(xué)到知識還遠遠不夠,不能當(dāng)兩只腳的書櫥,應(yīng)該將學(xué)到的知識內(nèi)化,吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,學(xué)有所有,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進步,取得更大的成就。以后的教學(xué)中,我一定會努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識,運用到教學(xué)第一線,在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學(xué)方法。這樣經(jīng)過學(xué)習(xí),自己的理論功底更扎實了。

其次:學(xué)員們互動,在感悟中提升。本次培訓(xùn),用這樣的一個詞來描述再恰當(dāng)不過了,那就是“醍醐灌頂,”在培訓(xùn)中,有一點我覺得最有意思,那就是開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇和集中答疑,班級每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實際談體會,你問我答,非常熱鬧,受益匪淺。在一次討論時我談到有關(guān)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候,教師總是鼓勵學(xué)生充分想象,盡情發(fā)揮,可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異與獨特,甚至于不符合常理的情況,這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起班級學(xué)員們的激烈討論,有的說這是值得可喜可賀的事情,不要認為學(xué)生的思維不在正軌,事實上這是智慧的火花,創(chuàng)新的火花在迸發(fā),這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說學(xué)生合作學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的.感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步。相信通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于教學(xué)實踐,到那時,自己的工作將會更加得心應(yīng)手了。

最后:個人網(wǎng)上研修,在反思中提升。通過網(wǎng)上研修,我認真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù),不僅撰寫教學(xué)反思日志和教學(xué)故事,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方法。最后在實際教學(xué)過程中進行實施:

(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好理論依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。

同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。通過這次培訓(xùn),我認識到了語文教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今新的技術(shù),以書為載體,活到老學(xué)到老,以愛的滲透為激活點,抓住學(xué)生的心靈,提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長,我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,勤練業(yè)務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

新學(xué)期開始,接到學(xué)校教務(wù)主任叫我參加“國培計劃(20xx)”四川達州農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知,我報著試一試的態(tài)度就參加了。在忙碌中兩個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,心中感慨萬千:“這兩個月雖然很忙,但也充實。”感謝這次國培帶給我的快樂,讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,每天晚上哄睡小孩以后,我的忙碌生活才開始,觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。雖然忙碌,但很充實,同仁們的先進經(jīng)驗,張曉波老師的嚴(yán)謹態(tài)度。這些都會給我以后的教學(xué)工帶乃至于以后的人生帶來很大的幫助。

二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲

在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天忙碌并快樂著……因為,我收獲了知識:24小時的時間記錄,永遠定格在我的學(xué)習(xí)生涯中;3篇研修日志,記下了我培訓(xùn)期間的點點滴滴;認真完成2次研修作業(yè);30多張?zhí)樱ū辉u為優(yōu)帖生)展示了我自主、探究、交流、學(xué)習(xí)的風(fēng)采。下面匯報一下我的具體收獲:我自參加國培以來,我積極投入到學(xué)習(xí)中,因為我對這樣的國培充滿了許多期待。自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識內(nèi)涵,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

三、國培緣,網(wǎng)絡(luò)情

在這次國培中專家、張曉波老師也讓我很感動。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告、統(tǒng)計學(xué)員們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等。

最讓我感動的是,連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應(yīng)該沒什么,但是我知道,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

四、展望未來

在今后的教育教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。

五、教學(xué)行為的改進

1、教師要傾注全部的愛。

2、教學(xué)方面多聽優(yōu)秀教師的課取長補短。

3、要研究教學(xué)大綱,做的有的放矢。

4、要多讀教育理論方面的著作,提升自己的教學(xué)水平。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

20xx年我參加了小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

本次視頻聽課20多個小時,遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、虛心互動認真交流,吸取新經(jīng)驗。

每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體

會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,

對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實踐,把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

自從第一次參加網(wǎng)絡(luò)研修以來,隨著自己的慢慢成長,發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上了遠程研修體會研修。回想起來,從第一次的茫然不知所措,到之后的信心百倍熟練運用,可以用“一路汗水,一路歡歌”形容。研修中,鍵盤的敲擊樂,合著思想碰撞的火花共舞,付出的是艱辛,收獲的卻是快樂。

曾幾何時,面對網(wǎng)絡(luò)研修很是茫然,很是不解。脫離實踐,在網(wǎng)上并且是幾天的交流就能提高我們的技能與素養(yǎng)?帶著懷疑的心態(tài)參加了20xx年的暑期網(wǎng)絡(luò)遠程研修,科學(xué)的模塊設(shè)置,平等的交流平臺,積極的評價考核,讓我們不得不參與而又讓我們樂在其中:觀看視頻,閱讀文本,同組交流,專家互動,檢測答題,認真作業(yè)。人與人交換一個蘋果,每個人還只有一個蘋果;人與人交換思想,每個人就會有兩個思想。我們的研修更是這樣,平常的工作我們只是埋頭苦干,根本沒機會有更新教學(xué)思想理念的機會,充其量是集體備課時的課時教案研討,而我們的研修確是給我們脫胎換骨了,有同伴們在實踐基礎(chǔ)上有效的交流探討,更有專家的面對面的指導(dǎo)點評,因此對我們老師們來說意義是極大的。

令我體會最深的是山東省20xx年的暑期遠程研修之后的校本研修。我認為這是我們遠程研修愈來愈成熟的表現(xiàn),以往的研修暑期進行完基本也就終結(jié)了,因而我們的研修沒了實踐的舞臺,這次省里的研修改革可以說是直指以往遠程研修的詬病與缺點,把我們老師暑期研修的結(jié)果直接運用于教學(xué)實踐,用這個理論作指導(dǎo)我們進行了磨課賽課活動,取得了意想不到的效果。通過磨課活動的開展,給許多教師提供了一個互動交流的平臺,給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。以往學(xué)校開展的教研活動是全校性的,范圍廣,參與的人員多,因此教師之間不容易交流和充分發(fā)表自己的見解,而且并不是人人都有機會上臺展示自己的教研成果,和鍛煉提高的機會一些有理想志向,希望成長的年輕教師,投師無門,問師無路,只能閉門造車。因此也就不足以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點,從而在今后的教學(xué)工作中揚長避短,查漏補缺提高自己了。教師們在一起磨課,人人皆能上臺展示自己的個人教學(xué)成果,教師之間看得也就更準(zhǔn),理解也就更為深刻。因此在一起總能找到共同語言,討論或交流起來氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點。一到議課這一環(huán)節(jié),教師們往往是經(jīng)常忘了時間,仿佛是有說不完的話。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。

與其說磨課促進了教師成長,更有利于教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,如何更符合地方及學(xué)生實際,如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意,使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對教材有所創(chuàng)新。因此,教師們在備課時拼命查找各種資料,對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時,教師的點評,是從自己的角度提出的,更是自己的,新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花,合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

從茫然到理解再到積極樂于參與,這是我這5年的研修體會。我更喜歡研修的求真務(wù)實,應(yīng)該結(jié)合目前學(xué)校教學(xué)中面臨的難點與困惑,我們一起研討一起解決一起進步,這是我對5年研修的期望。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

“國培計劃”為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討疑惑,取長補短,共同進步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體,不太喜歡上網(wǎng)獲取資源的老師感受到了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的豐富資源與網(wǎng)上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使大家對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的課程理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,在國培計劃中傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識,給我?guī)砹诵撵`的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,我分享到了收獲的喜悅,受益匪淺。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的,基礎(chǔ)教育未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,責(zé)任很重大,要把信息技術(shù)教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!在培訓(xùn)中,專家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋,使我學(xué)到了很多新東西。我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著,在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著,在老師們的討論交流中不斷的豐富著,在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的反思中不斷的強大著。具體來說,我覺得專家視頻講座給我印象很深,教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。

國培活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。作為一名教師,必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

xx年懷揣兒時的夢想,叩開語文教學(xué)的大門,六年的教學(xué)之路,因偶然又與20xx國培結(jié)下不解之緣,認識了教育戰(zhàn)線上的同仁志士,得到了張老師如嚴(yán)父般的指導(dǎo),這一路走來,從陌生到熟悉,由迷惘到從容,那都是源于我對語文的執(zhí)著和熱愛,因為熱愛,我才收獲;因為熱愛,我才成長。

一、數(shù)字詮釋認真

時鐘滴答記錄時間,我的網(wǎng)上研修的總時長為2637分鐘,發(fā)帖38次,參與9次答疑,發(fā)表日志7篇,其中3篇被推薦,參加主題活動3次,提交的4次作業(yè)均為優(yōu)秀。盡管有些數(shù)據(jù)不敵其他優(yōu)秀學(xué)員,但我清楚自己是怎樣擠出時間學(xué)習(xí)的,視力的不斷下降,打字速度的不斷提高,這不正詮釋著我的認真嗎?再好好想想,張老師的工作量是1:103,而學(xué)員是1:1,認真有了榜樣的支撐,獲得了榜樣的力量,也讓我的研修之路充滿了正能量。

二、態(tài)度挖掘潛能

還記得剛剛參培時的緊張與不安,每每打開電腦,看到了很多優(yōu)秀的學(xué)員都在你追我趕,想到自己在這學(xué)校里的諸多事情,總擔(dān)心跟不上國培的步伐,只要一得空,我就會抓緊時間學(xué)習(xí),因為手忙腳亂,匆匆寫下的破冰作業(yè)被打回了原形,究其原因,雖然我有學(xué)習(xí)的熱情,但缺少對此次國培的正確認識,破冰作業(yè)的不合格,讓我明白了:時間只是衡量成績的單一標(biāo)準(zhǔn),你到底學(xué)到了什么才是最重要的。張老師嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我,于是,我按照作業(yè)要求認真思考,反復(fù)修改,輾轉(zhuǎn)三次,終于獲得了優(yōu)秀。當(dāng)我看到鮮紅的印章,欣喜之余不忘提醒自己:每個人都有優(yōu)秀的潛能,但優(yōu)秀絕不會給你直達的捷徑。

三、學(xué)習(xí)解答疑惑

在本次的國培學(xué)習(xí)中,我有幸聆聽了各位專家的講座,一個個鮮活的案例,一次次詳盡的解說,讓我撥開云霧,沐浴陽光,豁然開朗。特別是《應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)實踐智慧》讓我記憶猶新,《零分的智慧》教會我全面的了解學(xué)生,就會化阻力為反向推力,讓學(xué)生取得進步;《“就”字引發(fā)的思考》告訴我教文言文的有效方法是激活語感,古今貫通;《課堂里的“別樣聲音”》讓我明白,只有善于傾聽學(xué)生的聲音,巧妙地運用教學(xué)智慧,才能化尷尬為自然,使學(xué)生學(xué)到真知,獲得真理。

四、磨課彰顯精神

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,在“三磨兩備”的日子里,我鉆研教材,編寫教案,結(jié)合研修,反復(fù)推敲,從選課到設(shè)計,從理論到實踐,在試教中探討,在探討后修改,在執(zhí)教《落花生》一課時,我還嘗試著進行課堂練習(xí),做到精講精練,既解放了自己的嗓子,也卸下了學(xué)生的課后包袱,讓他們在課堂上趁熱打鐵,知識得以及時鞏固,作業(yè)實在,學(xué)生輕松。不僅如此,我真切地感受到團隊合作的強大力量,在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下,我有了更加自信堅定的步伐,促使我行進在語文教學(xué)的新路上,這就是八班賦予給每位學(xué)員的磨課精神。

五、關(guān)愛收獲感動

一路播種,用愛澆灌,才會收獲希望,師德標(biāo)兵劉瑋老師用無私的大愛,為山區(qū)孩子插上夢的翅膀,成就了教育事業(yè)的輝煌。她的事跡讓我對自己的職業(yè)有了新的理解:唯有愛與責(zé)任才能讓學(xué)生健康快樂地成長。通過自我反思,我決定退去浮躁,用耐心去傾聽孩子的聲音,用行動呵護孩子的成長。

轉(zhuǎn)學(xué)生馬俊,不善言辭,性格內(nèi)向,開學(xué)不久就無故曠課兩次,第二次居然把自己反鎖在家里,任何人的勸說都無濟于事。當(dāng)我來到他家時,奶奶那無可奈何的眼神告訴了我,這個孩子倔強得像一頭牛,我特意買來他向往已久的的密碼筆記本,打開了他孤獨的心窗,從一言不發(fā)到主動交談,我深深地感受到,從小缺少父母關(guān)愛的留守兒童更需要老師的愛!漸漸地,他的目光不再躲閃;慢慢地,越來越愛學(xué)習(xí),他還告訴同桌:我一定要學(xué)好語文!他在老師和同學(xué)的關(guān)愛下成長,也讓我收獲了愛的感動。

回顧兩個多月的國培之旅,自己的學(xué)習(xí)和成長從不間斷,我?guī)е鵁釔鄱鴣恚踔斋@而歸,結(jié)束的只是網(wǎng)上學(xué)習(xí),開始的是理論與實踐的結(jié)合,我將學(xué)以致用,在今后的教育教學(xué)中,恪盡職守,用自己的實際行動書寫教學(xué)生涯的新篇章!

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí),給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。課程學(xué)習(xí)中,充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。

我在以往的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。今天我利用課余時間,靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習(xí)到了許多先進的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多的關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中,我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握,又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

今后我必須要樹立先進的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認識學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實效。希望今后能多組織這樣的培訓(xùn)。

第四篇:遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

“國培計劃”為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討疑惑,取長補短,共同進步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體,不太喜歡上網(wǎng)獲取資源的老師感受到了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的豐富資源與網(wǎng)上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使大家對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的課程理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,在國培計劃中傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識,給我?guī)砹诵撵`的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,我分享到了收獲的喜悅,受益匪淺。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的,基礎(chǔ)教育未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,責(zé)任很重大,要把信息技術(shù)教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!在培訓(xùn)中,專家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋,使我學(xué)到了很多新東西。我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著,在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著,在老師們的討論交流中不斷的豐富著,在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的反思中不斷的強大著。具體來說,我覺得專家視頻講座給我印象很深,教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。

國培活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。作為一名教師,必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

xx年懷揣兒時的夢想,叩開語文教學(xué)的大門,六年的教學(xué)之路,因偶然又與20xx國培結(jié)下不解之緣,認識了教育戰(zhàn)線上的同仁志士,得到了張老師如嚴(yán)父般的指導(dǎo),這一路走來,從陌生到熟悉,由迷惘到從容,那都是源于我對語文的執(zhí)著和熱愛,因為熱愛,我才收獲;因為熱愛,我才成長。

一、數(shù)字詮釋認真

時鐘滴答記錄時間,我的網(wǎng)上研修的總時長為2637分鐘,發(fā)帖38次,參與9次答疑,發(fā)表日志7篇,其中3篇被推薦,參加主題活動3次,提交的4次作業(yè)均為優(yōu)秀。盡管有些數(shù)據(jù)不敵其他優(yōu)秀學(xué)員,但我清楚自己是怎樣擠出時間學(xué)習(xí)的,視力的不斷下降,打字速度的不斷提高,這不正詮釋著我的認真嗎?再好好想想,張老師的工作量是1:103,而學(xué)員是1:1,認真有了榜樣的支撐,獲得了榜樣的力量,也讓我的研修之路充滿了正能量。

二、態(tài)度挖掘潛能

還記得剛剛參培時的緊張與不安,每每打開電腦,看到了很多優(yōu)秀的學(xué)員都在你追我趕,想到自己在這學(xué)校里的諸多事情,總擔(dān)心跟不上國培的步伐,只要一得空,我就會抓緊時間學(xué)習(xí),因為手忙腳亂,匆匆寫下的破冰作業(yè)被打回了原形,究其原因,雖然我有學(xué)習(xí)的熱情,但缺少對此次國培的正確認識,破冰作業(yè)的不合格,讓我明白了:時間只是衡量成績的單一標(biāo)準(zhǔn),你到底學(xué)到了什么才是最重要的。張老師嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我,于是,我按照作業(yè)要求認真思考,反復(fù)修改,輾轉(zhuǎn)三次,終于獲得了優(yōu)秀。當(dāng)我看到鮮紅的印章,欣喜之余不忘提醒自己:每個人都有優(yōu)秀的潛能,但優(yōu)秀絕不會給你直達的捷徑。

三、學(xué)習(xí)解答疑惑

在本次的國培學(xué)習(xí)中,我有幸聆聽了各位專家的講座,一個個鮮活的案例,一次次詳盡的解說,讓我撥開云霧,沐浴陽光,豁然開朗。特別是《應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)實踐智慧》讓我記憶猶新,《零分的智慧》教會我全面的了解學(xué)生,就會化阻力為反向推力,讓學(xué)生取得進步;《“就”字引發(fā)的思考》告訴我教文言文的有效方法是激活語感,古今貫通;《課堂里的“別樣聲音”》讓我明白,只有善于傾聽學(xué)生的聲音,巧妙地運用教學(xué)智慧,才能化尷尬為自然,使學(xué)生學(xué)到真知,獲得真理。

四、磨課彰顯精神

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,在“三磨兩備”的日子里,我鉆研教材,編寫教案,結(jié)合研修,反復(fù)推敲,從選課到設(shè)計,從理論到實踐,在試教中探討,在探討后修改,在執(zhí)教《落花生》一課時,我還嘗試著進行課堂練習(xí),做到精講精練,既解放了自己的嗓子,也卸下了學(xué)生的課后包袱,讓他們在課堂上趁熱打鐵,知識得以及時鞏固,作業(yè)實在,學(xué)生輕松。不僅如此,我真切地感受到團隊合作的強大力量,在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下,我有了更加自信堅定的步伐,促使我行進在語文教學(xué)的新路上,這就是八班賦予給每位學(xué)員的磨課精神。

五、關(guān)愛收獲感動

一路播種,用愛澆灌,才會收獲希望,師德標(biāo)兵劉瑋老師用無私的大愛,為山區(qū)孩子插上夢的翅膀,成就了教育事業(yè)的輝煌。她的事跡讓我對自己的職業(yè)有了新的理解:唯有愛與責(zé)任才能讓學(xué)生健康快樂地成長。通過自我反思,我決定退去浮躁,用耐心去傾聽孩子的聲音,用行動呵護孩子的成長。

轉(zhuǎn)學(xué)生馬俊,不善言辭,性格內(nèi)向,開學(xué)不久就無故曠課兩次,第二次居然把自己反鎖在家里,任何人的勸說都無濟于事。當(dāng)我來到他家時,奶奶那無可奈何的眼神告訴了我,這個孩子倔強得像一頭牛,我特意買來他向往已久的的密碼筆記本,打開了他孤獨的心窗,從一言不發(fā)到主動交談,我深深地感受到,從小缺少父母關(guān)愛的留守兒童更需要老師的愛!漸漸地,他的目光不再躲閃;慢慢地,越來越愛學(xué)習(xí),他還告訴同桌:我一定要學(xué)好語文!他在老師和同學(xué)的關(guān)愛下成長,也讓我收獲了愛的感動。

回顧兩個多月的國培之旅,自己的學(xué)習(xí)和成長從不間斷,我?guī)е鵁釔鄱鴣恚踔斋@而歸,結(jié)束的只是網(wǎng)上學(xué)習(xí),開始的是理論與實踐的結(jié)合,我將學(xué)以致用,在今后的教育教學(xué)中,恪盡職守,用自己的實際行動書寫教學(xué)生涯的新篇章!

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

六天的遠程研修結(jié)束啦,回頭想想,我的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎,剛開始研修時,我抱著占用我暑假時間,很不情愿的態(tài)度進行研修的,研修第一天時,我發(fā)現(xiàn)里邊的東西有的值得學(xué)習(xí),經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己的態(tài)度是錯誤的,里邊很多知識是我從前未聽說過的,很多優(yōu)秀作業(yè)、專家引領(lǐng)是從前未見過的。現(xiàn)在的教育已不是從前為了成績而學(xué)的年代了,需要更新,需要有新對教學(xué)模式來替代,這幾天我從教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)評價等方面都學(xué)到了不少知識,現(xiàn)將我這幾天學(xué)到的知識總結(jié)如下:

一、認識到課標(biāo)的改革是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展展創(chuàng)造有利條件。

二、認識到教師不是教給學(xué)生學(xué)什么樣的知識,要教給學(xué)生如何學(xué)到知識,要讓知識沖出課堂,走向社會。

三、認識到教學(xué)策略需要在教材中滲透,教學(xué)中的語法不需要講解,而是滲透。學(xué)習(xí)策略對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

四、認識到教學(xué)評價不能給學(xué)生劃分等次,從不同方面評價不同的學(xué)生,讓每位學(xué)生都體驗到成功的快樂。采用科學(xué)、合理的評價方式和方法,對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時、有效的監(jiān)控,以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。

五、認識到跨文化意識的重要性。

六、認識到故事教學(xué),戲劇表演等的重要性。給學(xué)生提供有趣生動,貼近學(xué)生生活的活動能提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言,用語言。

我的收獲真是舉不勝舉,我無論從認識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名合格的教師,讓每一個學(xué)生都能成材,為他們的終生負責(zé)。感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師,給我提供了成長進步的機會!我會在今后的學(xué)習(xí)中,邊學(xué)邊實踐,不斷提高自己的授課水平。

以后我會借著這次培訓(xùn)把學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個新臺階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

一、通過這幾十天的學(xué)習(xí),我更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進步,社會在不停前行。作為一名老教師,要活到老學(xué)到老的思想,學(xué)習(xí)不能止步。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”研修總結(jié)問題提供新的解決思路與方法。

二、更新了教育教學(xué)知識。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為專業(yè)老師,他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,把住汽車時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為專業(yè)老師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

四、教師自身的成長。

教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省中職教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。

參加這次教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。我覺得教師培訓(xùn)給了我很大的啟示和鍛煉。我相信,通過這次培訓(xùn),我在數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

自從第一次參加網(wǎng)絡(luò)研修以來,隨著自己的慢慢成長,發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上了遠程研修體會研修。回想起來,從第一次的茫然不知所措,到之后的信心百倍熟練運用,可以用“一路汗水,一路歡歌”形容。研修中,鍵盤的敲擊樂,合著思想碰撞的火花共舞,付出的是艱辛,收獲的卻是快樂。

曾幾何時,面對網(wǎng)絡(luò)研修很是茫然,很是不解。脫離實踐,在網(wǎng)上并且是幾天的交流就能提高我們的技能與素養(yǎng)?帶著懷疑的心態(tài)參加了20xx年的暑期網(wǎng)絡(luò)遠程研修,科學(xué)的模塊設(shè)置,平等的交流平臺,積極的評價考核,讓我們不得不參與而又讓我們樂在其中:觀看視頻,閱讀文本,同組交流,專家互動,檢測答題,認真作業(yè)。人與人交換一個蘋果,每個人還只有一個蘋果;人與人交換思想,每個人就會有兩個思想。我們的研修更是這樣,平常的工作我們只是埋頭苦干,根本沒機會有更新教學(xué)思想理念的機會,充其量是集體備課時的課時教案研討,而我們的研修確是給我們脫胎換骨了,有同伴們在實踐基礎(chǔ)上有效的交流探討,更有專家的面對面的指導(dǎo)點評,因此對我們老師們來說意義是極大的。

令我體會最深的是山東省20xx年的暑期遠程研修之后的校本研修。我認為這是我們遠程研修愈來愈成熟的表現(xiàn),以往的研修暑期進行完基本也就終結(jié)了,因而我們的研修沒了實踐的舞臺,這次省里的研修改革可以說是直指以往遠程研修的詬病與缺點,把我們老師暑期研修的結(jié)果直接運用于教學(xué)實踐,用這個理論作指導(dǎo)我們進行了磨課賽課活動,取得了意想不到的效果。通過磨課活動的開展,給許多教師提供了一個互動交流的平臺,給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。以往學(xué)校開展的教研活動是全校性的,范圍廣,參與的人員多,因此教師之間不容易交流和充分發(fā)表自己的見解,而且并不是人人都有機會上臺展示自己的教研成果,和鍛煉提高的機會一些有理想志向,希望成長的年輕教師,投師無門,問師無路,只能閉門造車。因此也就不足以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點,從而在今后的教學(xué)工作中揚長避短,查漏補缺提高自己了。教師們在一起磨課,人人皆能上臺展示自己的個人教學(xué)成果,教師之間看得也就更準(zhǔn),理解也就更為深刻。因此在一起總能找到共同語言,討論或交流起來氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點。一到議課這一環(huán)節(jié),教師們往往是經(jīng)常忘了時間,仿佛是有說不完的話。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。

與其說磨課促進了教師成長,更有利于教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,如何更符合地方及學(xué)生實際,如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意,使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對教材有所創(chuàng)新。因此,教師們在備課時拼命查找各種資料,對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時,教師的點評,是從自己的角度提出的,更是自己的,新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花,合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

從茫然到理解再到積極樂于參與,這是我這5年的研修體會。我更喜歡研修的求真務(wù)實,應(yīng)該結(jié)合目前學(xué)校教學(xué)中面臨的難點與困惑,我們一起研討一起解決一起進步,這是我對5年研修的期望。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

新學(xué)期開始,接到學(xué)校教務(wù)主任叫我參加“國培計劃(20xx)”四川達州農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知,我報著試一試的態(tài)度就參加了。在忙碌中兩個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,心中感慨萬千:“這兩個月雖然很忙,但也充實。”感謝這次國培帶給我的快樂,讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,每天晚上哄睡小孩以后,我的忙碌生活才開始,觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。雖然忙碌,但很充實,同仁們的先進經(jīng)驗,張曉波老師的嚴(yán)謹態(tài)度。這些都會給我以后的教學(xué)工帶乃至于以后的人生帶來很大的幫助。

二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲

在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天忙碌并快樂著……因為,我收獲了知識:24小時的時間記錄,永遠定格在我的學(xué)習(xí)生涯中;3篇研修日志,記下了我培訓(xùn)期間的點點滴滴;認真完成2次研修作業(yè);30多張?zhí)樱ū辉u為優(yōu)帖生)展示了我自主、探究、交流、學(xué)習(xí)的風(fēng)采。下面匯報一下我的具體收獲:我自參加國培以來,我積極投入到學(xué)習(xí)中,因為我對這樣的國培充滿了許多期待。自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識內(nèi)涵,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

三、國培緣,網(wǎng)絡(luò)情

在這次國培中專家、張曉波老師也讓我很感動。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告、統(tǒng)計學(xué)員們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等。

最讓我感動的是,連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應(yīng)該沒什么,但是我知道,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

四、展望未來

在今后的教育教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。

五、教學(xué)行為的改進

1、教師要傾注全部的愛。

2、教學(xué)方面多聽優(yōu)秀教師的課取長補短。

3、要研究教學(xué)大綱,做的有的放矢。

4、要多讀教育理論方面的著作,提升自己的教學(xué)水平。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

20xx年我參加了小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

本次視頻聽課20多個小時,遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、虛心互動認真交流,吸取新經(jīng)驗。

每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體

會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的'工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,

對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實踐,把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

遠程研修結(jié)束的腳步越來越近,我雖然忙碌著、勞累著,但卻著過得非常充實,每天的收獲也是巨大的,學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論。通過研修的平臺,利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時代的步伐,努力實踐,讓語文真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,只有這樣,才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間,才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。我將學(xué)到的教發(fā)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,我的教學(xué)行為規(guī)范了,科學(xué)了,教學(xué)效率一下子起高了不少,具體收獲是

一、重視預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)有條有理。

“教是為了不教”,因此,學(xué)習(xí)最終是學(xué)生自己的事,是自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,預(yù)習(xí)是學(xué)生邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步,也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)本能的好時機。教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能,引導(dǎo)學(xué)生進行有目的有序列的預(yù)習(xí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。

二、建設(shè)小組,合作學(xué)習(xí)有序有效。

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式,更是一種學(xué)習(xí)生活方式。在一個群體中,學(xué)習(xí)隨時隨地都在發(fā)生。學(xué)生在交流中相互作用,不但有知識的傳遞、經(jīng)驗教訓(xùn)的傳播,還有相互的激勵、暗示,從而使學(xué)習(xí)效率更高。它在增加學(xué)習(xí)機會的同時還能增強合作、交往能力,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必由之路,也是實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的必由之路。

三、設(shè)計話題,深入學(xué)習(xí)有情有趣。

話題既是學(xué)生進行預(yù)習(xí)時深入文本對話的憑借,也是教師進行課堂教學(xué)的主要抓手。話題的質(zhì)量,一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。深入解讀教材,設(shè)計有質(zhì)量的話題,是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

四、加強閱讀,語文學(xué)習(xí)有根有底。

語文教學(xué)的規(guī)律就是多讀多寫。用學(xué)者的話語就是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是進行符號實踐,符號研究服從服務(wù)于符號實踐。但是讀與寫的分量并不等同,古人學(xué)習(xí)語文的實踐經(jīng)驗是“勞于讀書,逸于作文”,只有下苦功夫多讀書,才能輕松作文,也就是“讀書破萬卷,下筆如有神”。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“三十年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能。”“閱讀的作用怎么說都不為過”“無限相信書籍的力量。”閱讀對于學(xué)好語文、掌握知識、精神奠基的作用已被古今中外無數(shù)人的實踐所證實,我們要做的是讓學(xué)生化較少的時間讀到更多高質(zhì)量的書。

五、對培訓(xùn)的建議

1、理論加實踐的培訓(xùn)

一線教師缺的不是實踐,而是理論指導(dǎo),缺的是廣闊視野,我最喜歡理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)。

2、網(wǎng)絡(luò)加校本培訓(xùn)

如果能把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)校的校本研修結(jié)合起來比單一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果好。在這里我向?qū)<液洼o導(dǎo)老師道一聲:你們辛苦了,謝謝你們!

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

一眨眼,就要跟國培揮手了。記得剛開始對它的小厭煩,到現(xiàn)在的不舍得,真想多留它一會兒。在這次學(xué)習(xí)的過程中,我感到收獲頗豐。這段時間來,我沒有叫苦、叫累,積極參與遠程研修的各種活動,認真及時超額完成每天的任務(wù)。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者、研討者。我們時常把教學(xué)中的難點、疑點發(fā)到本班的論壇上,坊主與同仁們見之便會提出寶貴的意見,幫助我在教學(xué)中解決了不少的難題。這種網(wǎng)絡(luò)上的的研修,為我們這些教師搭建了平等對話、交流的平臺,使教師們受到空前的鍛煉和提高,教育觀念發(fā)生了根本的變化。發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷過這些后,無論對教學(xué)理論的解讀還是知識的實踐上都有一個質(zhì)的變化并且受益匪淺。

二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲

首先,網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

在這次國培中,我收獲很多。通過這段時間的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己對課標(biāo)的認識比以前更深了一步,在平時的教學(xué)實踐中更加注重以生為主,師為輔的教學(xué)理念并時刻反思自己各方面的不足,及時改正。這次學(xué)習(xí)中,我共學(xué)習(xí)2532分鐘,八項作業(yè)全被推薦;學(xué)習(xí)日志被推薦兩篇;樣本資源被推薦了3篇;帖子總數(shù)240篇,發(fā)帖124篇,回帖116篇,精華帖5篇,置頂貼5篇,已讀簡報12篇;已觀看專家視頻答疑回放數(shù)至少5次。

三、參與研修活動的收獲

記得磨課的第一天。當(dāng)我拿起教材,兩眼無助的看著書與孩子們,這時心里感到特別的迷茫。正在迷茫的我,看見輔導(dǎo)我們的張老師在QQ群里面早上六點多晚上十一點多整天不停地發(fā)一些關(guān)于磨課的方法。這時,突然有一種雪中送炭的感覺涌上心頭。于是,我振作精神,召集組員一起定活動方向,提出大家知道與不知道的問題。不知有多少次磨課大家被耽誤到深夜,也不知有多少個夜晚我們是不吃晚飯,全力在磨課。就這樣第一次磨課在張老師的指點下和組內(nèi)組員的幫助下形成了。然后結(jié)合之前在國培上所學(xué)知識,大致定了一方向。有了第一次的磨課的方向,于是,我又啟動了“二備兩磨”。專程找到我們學(xué)校教務(wù)處及領(lǐng)導(dǎo)一起探討,這時我才感覺到平時不努力,臨時抱佛腳的滋味了。又經(jīng)過了三天兩晚的磨課,此時的我,不知道用什么來形容,是疲憊不堪還是筋疲力盡呢?總之這一磨出來,我覺得辛苦也是值得得。本以為這次上課基本上不問題了,可相同的錯誤我又犯了第一次。在環(huán)節(jié)一課題分析與詞語導(dǎo)入時,花費了太多的時間。在環(huán)節(jié)二這個“誰給予了誰什么?從哪里可以感受到?”問題上,由于時間關(guān)系亮點沒有辦法展示出來,只是讓學(xué)生淺淺的讀了一下課文就直接進入了最后的總結(jié)。環(huán)節(jié)二的閃亮點就這樣被埋沒了。在評課的過程中,大家都為我提出了寶貴的意見,讓我在以下幾點多注意:

1、提要求方式可以靈活點。

2、課件底片的顏色應(yīng)該淡一點。

3、讀的方式應(yīng)該多樣化。

4、在讀中找到重與輕讀的字、詞、句。

5、“寄語”是雙邊問題,文本解讀應(yīng)該再深入一點。

四、教學(xué)行為的改進

通過這次國培,特別是在張老師指導(dǎo)下的“三備兩磨”活動中,帶給我們太多的感動與收獲。從這次活動中讓我知道了在以后的教學(xué)中,教材分析是至關(guān)重要,還要多去讀課標(biāo)。把這些弄明白了,才能讓自己在以后的備課中得心應(yīng)手。

從教這幾年來,雖然參加這次“三備兩磨”的活動,讓我們筋疲力盡過。但我又感到欣慰地是我這個教學(xué)“白癡”被這個活動幾磨后開始變成了一個有方向、有目標(biāo)的人了。通過此次國培,使我不僅學(xué)到了語文專業(yè)知識,提高了業(yè)務(wù)水平,也讓我開始注重教師行為習(xí)慣、師德修養(yǎng)等等。從內(nèi)心讓我感受到自己是在進步的。這次培訓(xùn)中我也深深地反思了自己:

1、以前在提問題的方式上不是很靈活,通過參加這次國培后,至少我現(xiàn)在能站在學(xué)生的角度上去思考問題,會把問題由淺入深地去展開,同時班級上的學(xué)困生也是我注意的焦點。

2、老師的言行上,我更多地去以學(xué)生能接觸的方式去教學(xué),讓他產(chǎn)能感受到老師的親切感。

3、在教材上的分析上,我也比以前更專業(yè)了。知道了分析教材應(yīng)從:教材版本、教學(xué)階段、幾冊、幾單元、哪篇課文、主題、內(nèi)容、表達上的特點入手。

“世上無難事,只怕有心人”成長的歷程是艱難的,只要我們夠堅持、夠努力,相信美好的明天將會屬于你。這個國培讓我真正的成長了不少。真的很謝謝你!

五、對培訓(xùn)的建議

1、希望以后平臺多給予我們鍛煉的機會,多在張老師的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、希望以后的培訓(xùn)都能像這次一樣。在張老師的帶領(lǐng)下,每一項任務(wù)都能落在實處,是真心為我們著想的。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)10

這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí),給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。課程學(xué)習(xí)中,充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。

我在以往的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。今天我利用課余時間,靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習(xí)到了許多先進的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多的關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中,我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握,又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

今后我必須要樹立先進的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認識學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實效。希望今后能多組織這樣的培訓(xùn)。

第五篇:遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程培訓(xùn)即將結(jié)束,我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機會,通過看視頻學(xué)習(xí),交流,提交作業(yè),我收獲很大。

像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓(xùn),我深刻地體會到老師的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,作為網(wǎng)絡(luò)時代的老師在應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不能停留在以往的目光上,要不斷地充實完善自我。那就必須不斷地學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識,在教育、教學(xué)實踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,才能在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。才能做領(lǐng)導(dǎo)、家長放心,學(xué)生信任的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的好老師。

本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,網(wǎng)頁制作設(shè)計的也特別好。通過觀看視頻講座,許多平時工作中的疑惑迎刃而解。有利于我們學(xué)員一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,完成專題作業(yè),一邊關(guān)注其他學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)與學(xué)員們一起交流探討學(xué)習(xí),共同進步。學(xué)員要進入每個專題交流學(xué)習(xí),就要不斷地操作網(wǎng)頁軟件,不斷地打字完成各項作業(yè)練習(xí)。這樣,一邊學(xué)習(xí),一邊完成教學(xué)工作緊張而有序地強化訓(xùn)練。不知不覺的也提高了我的打字和閱讀速度。

在線交流解決了我在教學(xué)工作中遇到的難題。這次學(xué)習(xí)中我把教學(xué)工作中遇到的問題以帖子的形式發(fā)帖出,其他老師的回復(fù)讓我找到了解決方法。研修隨筆又讓我回到了學(xué)生時代,它就像寫日記一樣,我想,如果我們每天如果能夠擠出

一點時間,以日記的形式把自己的學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)中的點滴寫出來,長期堅持,必定也能收獲很多,甚至成為教育專家。

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