第一篇：無菌技術培訓小結

無菌技術培訓小結

無菌技術是醫療工作的重要組成部分，是醫療質量及安全的基礎之一，是醫院感染管理的核心工作。我院及時的組織了這次無菌技術培訓具有重大意義。

全院職工在培訓中積極認真對待，對無菌技術的概念、操作原則、細節操作規范、操作注意事項、無菌物品保管原則、自我防護手衛生、預防職業暴露、等等知識認真學習，使自己對無菌技術有了全面認識和提高。這將對醫療質量有質的提高，從而減少醫源感染的幾率，降低醫院感染的風險，促進醫院安全建設，同時保護我們醫務工作者安全也起到巨大作用。

總的來說這次培訓，培訓者準備充分培訓耐心認真，受訓者積極謙虛受教，達到預期培訓效果。

第二篇：病歷書寫規范和無菌技術培訓試題

病歷書寫規范和無菌技術培訓試題

姓名: 日期: 分數: 單選題

1、主訴的寫作要求下列哪項不正確（）

A、提示疾病主要屬何系統

B、提示疾病的急性或慢性 C、指出發生并發癥的可能

D、指出疾病發生發展及預后

E、文字精煉、術語準確

2、病程記錄書寫下列哪項不正確（）

A、癥狀及體征的變化

B、體檢結果及分析

C、各級醫師查房及會診意見

D、每天均應記錄一次

E、臨床操作及治療措施

3、病歷書寫不正確的是（）

A、入院記錄需在24小時內完成 B、出院記錄應轉抄在門診病歷中

C、接收記錄由接收科室醫師書寫

D、轉科記錄由原住院科室醫師書寫

E、手術記錄凡參加手術者均可書寫

4、有關病歷書寫不正確的是（）

A、首次由經管的住院醫師書寫

B、病程記錄一般可2-3天記錄一次

C、危重病人需每天或隨時記錄

D、會診意見應記錄在病歷中

E、應記錄各項檢查結果及分析意見

5、下列哪項不是手術同意書中包含的內容（）

A、術前診斷、手術名稱

B、上級醫師查房記錄

C、術中或術后可能出現的并發癥、手術風險

D、患者簽署意見并簽名

E、經治醫師或術者簽名

6、下列關于搶救記錄敘述不正確的是（）

A、指具有生命危險（生命征不平穩）病人的搶救

B、每一次搶救都要有搶救記錄

C、無記錄者不按搶救次數計算

D、搶救成功次數：如果病人有數次搶救，最后一次搶救失敗死亡均記錄搶救失敗

7、下列哪些不屬于病歷書寫基本要求（）

A、讓患者盡量使用醫學術語

B、不得使用粘、刮、涂等方法掩蓋或去除原來的字跡

C、應當客觀、真實、準確、及時、完整、規范

D、文字工整，字跡清晰，表達準確，語句通順，標點正確

8、術后首次病程記錄完成時限是（）

A、術后6小時

B、術后小時

C、術后10分鐘

D、術后即刻

E、術后24小

9、問診正確的是（）

A、你心前區痛放射到左肩區嗎

B、你右上腹痛反射到右肩痛嗎

C、解大便有里急后重嗎

D、你覺得主要是哪里不適

E、腰痛反射到大腿內側痛嗎病歷書寫規范和無菌技術培訓試題

10、死亡病歷討論應在多長時間內完成（）

A、7天

B、9天

C、14天

D、3天 E、24小時

11、病史的主題部分，應記錄疾病的發展變化全過程，是指（）

A、主訴

B、現病史

C、既往史

D、個人史 E、家族史

12、患者對青霉素、磺胺過敏應記錄在（）

A、主訴

B、現病史

C、既往史

D、個人史 E、家族史

13、患者有長期的煙酒嗜好應記錄在（）

A、主訴

B、現病史

C、既往史

D、個人史 E、家族史

14、在無菌技術操作原則中，預防交叉感染的關鍵措施是：（C）

A.操作區域要清潔、寬敞

B．取無菌物品時，必須使用無菌持物鉗

C．一份無菌物品只能供一個病人使用 D．無菌物品與非無菌物品分別放置

E．無菌物品疑有污染不可再用

15、下列哪項違背了無菌技術操作原則：（B）

A．打開無菌容器蓋時，蓋的內面向上放置 B．手持無菌容器時，應托住邊緣部分

C．倒取無菌溶液時，手不可觸及瓶塞的內面D．戴手套的手不可觸及另一手套的內面 E．揭開無菌盤時，雙手捏住蓋巾外面雙角

16、下列哪項不符合無菌物品的管理原則：（C）

A．無菌物品與非無菌物品分別放置 B．無菌包上必須注明滅菌日期

C．已打開過的無菌包48小時后必須重新滅菌 D．取出的無菌敷料不得放回原容器內 E．無菌包的有效期為14天

17、佩戴口罩時要讓口罩緊貼面部和完全覆蓋：（C）

A．口腔和鼻子 B．口腔和下巴

C．口鼻和下巴

D．口腔

E．鼻子

18、無菌包內物品未用完，下列哪項處理是錯誤的（E）

A、按原痕跡包扎好，帶端不打結 B、注明開包日期、時間

C、包內物品被污染或無菌包被浸濕，須重新滅菌 D、24小時后失效 E、4小時后失效

19、我院0.9%氯化鈉外用沖洗溶液開啟后，其使用時間不能超過（A）

A、4小時 B、12小時 C、24小時 D、8小時 E、48小時

20、干式無菌持物筒開啟后其有效時間為（C）

A、8h

B、6h

C、4h

D、2h

E、1h

21、下列不符合無菌技術操作原則的是（D）

A、無菌包須有標記和消毒日期

B、無菌操作時手臂位于腰部水平以上

B、無菌物品與非無菌物品分別放置

D、無菌持物鉗可夾取所有無菌物品

E、一份無菌物品只對一位病人使用

病歷書寫規范和無菌技術培訓試題

22、戴無菌手套的操作方法，錯誤的是（C）

A、手套外面為無菌區，應保持無菌 B、戴好手套的手不可接觸手套的內面

B、末戴手套的手可觸及手套的外面 D、發現手套破損應立即更換

F、不可強拉手套邊緣，以免破損

23、無菌持物鉗的使用方法，錯誤的是（E）

A、無菌持物鉗的前端不可倒轉向上

B、無菌持物鉗的前端不可觸及容器口的邊緣

B、無菌持物鉗的前端應保持在胸腹部水平

D、無菌持物鉗只能夾取無菌物品

E、無菌持物鉗可直接夾取遠處無菌物品

24、取用無菌溶液時，先倒出少量溶液的目的是（B）

A．檢查瓶口有無裂縫

B．沖洗瓶口

C．查看溶液的顏色

D．檢查溶液有無沉淀

E．嗅察溶液有無異味

25、下列哪項符合無菌技術操作原則（E）

A、無菌操作前30分鐘清掃地面 B、無菌包潮濕待干后使用

B、取出的無菌物品未用立即放回原處 D、治療室每周用紫外線照射一次

F、操作時手臂保持在腰部水平以上

26、鋪無菌盤時，下列哪項是錯誤的（D）

A、用無菌持物鉗夾取治療巾 B、注意使用治療巾邊緣對齊

B、治療巾開口部分及兩側反折 D、有效期不超過6小時

E、避免潮濕和暴露過久病歷書寫規范和無菌技術培訓試題

1-5DDEAB 6-10DADDA 4

20-26 CDCEBED 11-13BCD

14-19 CBCCEA

第三篇：信息技術培訓小結

信息技術培訓心得體會

在培訓開始之前，我們也一直在嘗試將信息技術應用于教學，以促進教學效果。但我們完全憑的是自己在教學過程中接觸的一些簡單的信息技術，因掌握得較粗淺，常常在教學過程中無法更好地促進教學。這使得我們迫切需要這樣集中培訓的機會，使得自身能在相對較短的時間內能接觸并掌握到更多更有效的信息技術與課程整合的理念與相關技術，這是非常有實際意義的。

信息技術在數學教學中進行的一些實踐：

1、創設情境，激發求知欲。

在教“圓的認識”時，使用多媒體課件創設這樣的教學情境：在一條公路上行駛著自行車、手推車、摩托車、汽車等，車輪都是圓形的，大家都是很自然地忙著趕路。然后，馬路上行駛的車子分別換上了長方形、正方形、平行四邊形、三角形的車輪，出現車子顛簸，甚至停駛的情況。我設問：誰能說說這種現象嗎？為什么車輪要做成圓形？一下子就激發了學生對圓的認識的欲望。

2、變抽象為具體，突破重難點。

例如：在推導平行四邊形的面積公式、圓柱的面積公式等教學過程中信息技術的應用就非常關鍵。學生對平行四邊形、圓柱與長方形面積幾何圖形上的對比需要非常動態的展示過程。我們用道具很難那么清晰地展現出來，而用課件等輔助軟件便能很好地呈現出來。恰當地使用信息技術能使我們的教學理念更能淋漓盡致地得以展現。

但教學過程需要具體，也需要抽象。我們要從我們每個課時、每個單元的教學目標出發，不能過分依賴于課件等信息技術，使得學生習慣于接受豐富內容與材料的展示過程，而忘記自己的大腦才是最具想象力的器官。

3、獲取網絡信息，擴大課堂信息量。

在學習過程中，學生和老師能夠在學校資源庫和網絡上進行有目的獲取所需信息資源，并把這些資源融合在課程教學中，還可以利用數字化平臺和信息資源，師生、生生之間開展討論，并通過對資源收集再利用，再發現知識。

但網絡不是唯一的學習資源的來源，還有很多其他資源可以利用，如教科書、實驗儀器、教學掛圖、其他圖書、報刊和影視音像等可以成為有用的教學資源。

對于資源的調用不應過分依賴網絡資源，不能認為信息技術就是網絡技術，只有網絡資源才是唯一的資源或最好的資源。

最后我想說的是對信息技術的了解與學習將是一個持續的不間斷的過程，日常的勤學與善于積累實際上更加重要。

第四篇：教育技術培訓小結

教育技術培訓心得

通過一個來月的教育技術能力培訓學習，我認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。

信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學方式，現代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現教學方式的變革，可充分發揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率。

現代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的；如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質量。如此的優勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的。現代教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發創造力，提高學習效果。

現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有利于激發學生創造力的培養，學生喜歡運用現代教育技術媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。

通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力

第五篇：中級教育技術培訓小結

中級教育技術培訓小結

花開花落，月圓月缺。一眨眼，我參加的這一期中級教育技術培訓臨近尾聲。回首一個月來的培訓過程，點點滴滴，都在心頭。

一、我的收獲和不足

這一期的教育技術培訓，開闊了我的眼界，增強了我對教育技術的應用能力，鍛煉了我的意志。具體來說，有以下幾個方面：1.堅定了我認真、執著的態度，鍛煉了我的意志。習慣了在網上復制、粘貼的我，一開始做作業1的時候，由于要原創，感覺壓力山大。對照作業提示，根本無從下手。甚至裝個思維導圖軟件，都搞不懂。斷斷續續地做了一個多星期才做完。上交后，導師判了個不合格，無語啊!也不知道怎么改，就暫時先擱著。接下來的作業2、3、4、5，我努力調整好心態，積極認真地學習模塊內容，終于一路艱辛地完成了規定內容，并且全部通過。現在想想，真不容易呢！完全是憑著認真、執著的心態，才涉險過關的。2.這次培訓中，我學會了用思維導圖來規劃、整理自己的教學思路，包括單元教學內容、課堂教學實施方案、教學評價體系等等。感受到以思維導圖為代表的這類教育技術軟件對教師的課堂教學有很大的幫助。3.獲取和整合資源的一些小竅門。比如說下載文檔的一些訣竅；圖片處理的技巧和相關軟件、網站；一些教育資源豐富的好網站。4.主題資源網站的制作，相對來說，這個內容對我的實際教學幫助不大，只是相當于一個能夠與他人共享的文件夾而已。5.不足之處：?有些模塊的學習內容沒有學懂、學透，只是淺嘗輒止。例如主題資源網站的制作，評價體系中各要素的評價量規表的制定，都還需要花時間、花精力學習和研究。?與學伴的交流溝通的效率低下，泛泛而談、發發牢騷的時間多，探討、研究模塊內容的心思少。

二、單元計劃的實施

1.把培訓中學到的教育技術扎實有效地落實到教學中去。例如：把主題單元學習內容、實施方案、評價體系等用思維導圖的方式整理清晰，明確流程和關系。2.設計、制定單元教學實施方案及課堂教學中的研究性學習方案。努力貫徹、落實學生主體、教師主導、學位中心的現代教育教學理念。讓教育技術的力量，積極推動教育教學健康高效地發展。

三、我的感受

1.任務重。本次培訓規定學習的內容有8個模塊，7次研討，6個作業。先要學習模塊內容，接著要在學懂的基礎上完成研討和作業，對于我們一線的教師來說，是一個很大的壓力。白天在學校里工作，放學回家，還有忙著處理家里的一堆事情，夜深了，還要完成艱巨的培訓學習，太不容易了。

2..時間緊。本次培訓內容要在一個月的時間里結束，太短了。一線教師只有在每天深夜和雙休日中才有時間學習培訓內容，研討話題和完成作業，常常看到QQ群里的學員在午夜凌晨時分還在討論著作業。就拿我自己來說，睡覺凌晨一兩點起來寫作業已經好幾次了。學員們都是嚴重缺覺。或許有人說。時間是擠出來的。我試過了，擠出來的零碎時間是很難用來完成作業的。往往是剛有了一點思路，就被打斷，做別的事去了。

3.有效交流少。同班學員之間的有效交流很少，往往是在發牢騷，并沒有在探討作業。4.心力交瘁。這次培訓到現在，感覺人很累，很疲倦，為了盡快完成作業，把一部分工作和家庭事務都拖延了。幸好，培訓的研討和作業都做得差不多了。身心可以恢復恢復了。

四、項目助學導師工作

關于如何承擔項目助學導師工作，我不會去思考這一方面的內容。一是關于這一工作的性質、內容不清楚。二是自己清楚自己的水平，先提高自己，再提高自己，沒有然后。

總體來說，本次培訓活動對我說，付出了多少，就收獲了多少。