第一篇：DV制作課學(xué)習(xí)心得

DV制作課學(xué)習(xí)心得

學(xué)校開展的短學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，讓我們?cè)敬笕砰_始學(xué)習(xí)的DV制作課提前了。進(jìn)一步了解了DV制作的相關(guān)知識(shí)，還有后期制作的一些東西。這次的課是楊曉軍老師全權(quán)負(fù)責(zé)的，我也學(xué)到了很多以前不知道的知識(shí)。這里我就主要說(shuō)一下從楊老師指導(dǎo)我們組拍攝《零》時(shí)的一些學(xué)習(xí)心得。

首先呢，我們是在教室里面學(xué)習(xí)的是一些基礎(chǔ)知識(shí)，了解了一些關(guān)于攝像機(jī)的相關(guān)知識(shí)。想要熟練的運(yùn)用就要知道它的每個(gè)功能，這方面我們是學(xué)的比較輕松的。觀看各種短片，廣告也是楊老師讓我們學(xué)習(xí)的一種方式。其中不乏國(guó)際優(yōu)秀的作品，當(dāng)然還有一些學(xué)生們的好作品。楊老師通過(guò)理論和觀看視頻的方式教導(dǎo)我們，大大降低了學(xué)習(xí)的枯燥性，提高了我們學(xué)習(xí)的積極性。

其次，在《零》的拍攝中楊老師也給我們多方面的指導(dǎo)，從最初的構(gòu)思短片內(nèi)容上，多次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作，只有不斷的交流才能想出好的奇思。實(shí)施拍攝的過(guò)程中，楊老師親自在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，給我們指出了拍攝的不足以及示范了正確的拍攝技巧。也讓我們知道了怎樣的場(chǎng)景應(yīng)該用怎樣的拍攝方式。比如，跟鏡頭、主觀鏡頭等的運(yùn)用，在這個(gè)上面我們是受益匪淺的。

對(duì)于攝像，原以為也就是打開機(jī)器開關(guān)，按REC鍵就OK了，想讓圖像大點(diǎn)的就推近，想要背景大點(diǎn)的就拉遠(yuǎn)，不就是這么簡(jiǎn)單的事嗎。可學(xué)了以后才知道，攝像是一門很大的學(xué)問(wèn)，攝下來(lái)倒是容易，但要做到穩(wěn)、準(zhǔn)、有構(gòu)圖、有創(chuàng)意談何容易。特別對(duì)于課堂教學(xué)的錄制，還有許多要注意的問(wèn)題。對(duì)教師上課時(shí)的各個(gè)步驟的了解，對(duì)提問(wèn)學(xué)生的特寫與鏡頭的轉(zhuǎn)換等等，都是要在今后的錄課中要去注意和體會(huì)的內(nèi)容。

我想，最重要的就是去多實(shí)踐了，實(shí)踐才出真知，實(shí)踐才能創(chuàng)造出好的作品。

蔡丹，關(guān)永鳳，時(shí)赟，梅晴，李梅奇，劉金蓮，甘燕

第二篇：微課制作學(xué)習(xí)心得

微課制作說(shuō)明心得體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn)，而真正讓我對(duì)微課有更加深刻認(rèn)識(shí)，年教師了解微課程開發(fā)思路、微課制作技術(shù)、微課制作軟件操作及注意事項(xiàng)等。微課的設(shè)計(jì)與制作作為培訓(xùn)內(nèi)容，分享了微課制作的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，讓我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)的新模式。通過(guò)制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)碎片化、形象化、傳媒化。作為一名教師，我有責(zé)任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認(rèn)識(shí)微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，為教學(xué)增添一把利器。

微課是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。由此可見，微課主要有三大特征：時(shí)間一般控制在10分鐘內(nèi)（考慮學(xué)生有效注意的最大時(shí)長(zhǎng)）；集中說(shuō)明或解決一個(gè)問(wèn)題（唯一）；教學(xué)目標(biāo)明確（定向）。微課所講授的知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課的標(biāo)準(zhǔn)包括其功能、時(shí)長(zhǎng)、知識(shí)點(diǎn)講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質(zhì)等諸多方面的學(xué)習(xí)，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業(yè)。微課需要的是真問(wèn)題、真智慧、真策略，來(lái)不得半點(diǎn)水分。教師在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。上好微課要做到“抓住特點(diǎn)”，重在“為我所用” 微課資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

錄好微課要做到“抓住要領(lǐng)”，重在“簡(jiǎn)單實(shí)用” 要拍好微課，首先要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為止。再拍時(shí)，就不會(huì)心中沒(méi)底。五分鐘時(shí)間過(guò)得非常快，所以微課內(nèi)容不能太多，語(yǔ)言一定要精煉，總結(jié)方法要到位，使人聽過(guò)之后印象深刻，才能算是一個(gè)較好的微課。錄屏軟件的運(yùn)用比較簡(jiǎn)單，即使在錄音過(guò)程中有任何錯(cuò)誤，也可以從錯(cuò)誤的地方重新錄制。最后在編輯時(shí)將錯(cuò)誤語(yǔ)段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問(wèn)題，不用調(diào)整焦距，是較為簡(jiǎn)單的制作方法，但要錄好微課還應(yīng)抓住以下要領(lǐng)： 1．錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。2．時(shí)間須嚴(yán)格控制在5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。4．微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)。5．微課在最后應(yīng)該有一個(gè)小結(jié)作為結(jié)尾，這樣能給學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一種完整的感覺(jué)。微課讓我找到了解讀教材的新途徑，作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我，仍需不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能盡快在我的課堂上成功利用微課，啟迪學(xué)生思維，為他們開啟智慧之門。微課程能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。微課改變了以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，真正做到了學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。微課程實(shí)施后的受益者是學(xué)生，而挑戰(zhàn)的是教師。微課要求教師不僅僅要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對(duì)性和簡(jiǎn)潔性。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般是相對(duì)完整的教學(xué)內(nèi)容，能把講授的內(nèi)容扼要、簡(jiǎn)明地列成提綱，學(xué)生可對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象，減輕學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶負(fù)擔(dān)。

微課程使的課堂栩栩如生，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，讓學(xué)生在看得見、聽得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)。微課程必將帶來(lái)傳統(tǒng)課堂的大改革，其實(shí)無(wú)論是微課程還是其他課程，其最終目的都是要學(xué)生學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

第三篇：微課制作學(xué)習(xí)心得

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。

微課的特點(diǎn)，可以用“短小精悍”來(lái)概括。

1、微課教學(xué)活動(dòng)時(shí)間短，一般不超過(guò)10分鐘。符合學(xué)習(xí)者(特別是中小學(xué)生)的認(rèn)知特點(diǎn)和視覺(jué)駐留規(guī)律，微課為其提供適量的認(rèn)知負(fù)荷，使學(xué)生注意力更加集中，利于提高學(xué)習(xí)效率;一定程度上滿足了當(dāng)今微時(shí)代泛在學(xué)習(xí)的要求，即網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀和學(xué)習(xí)越來(lái)越傾向于片段化的短小的呈現(xiàn)方式。

2、教學(xué)主題聚集，教學(xué)目標(biāo)明確，課程資源容量小。內(nèi)容短小，教師容易把握教學(xué)重點(diǎn)和主線，教學(xué)目標(biāo)易實(shí)現(xiàn);且制作成本低，技術(shù)開發(fā)難度小，教師可以一個(gè)人完成“選題、設(shè)計(jì)、制作、拍攝、合成、發(fā)布”等環(huán)節(jié)，提高了工作效率;資源容量小，一般只有幾兆或十幾兆，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸、交流和應(yīng)用共享，適合于在智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行自主性、碎片化學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)內(nèi)容精煉，教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)，教學(xué)活動(dòng)精彩。主題突出，內(nèi)容精選，只聚焦于某個(gè)重難點(diǎn)、疑點(diǎn)考點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等有重要學(xué)習(xí)價(jià)值的內(nèi)容，學(xué)習(xí)針對(duì)性和有效性強(qiáng);教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)化。對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)、細(xì)致的劃分，恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，形成一個(gè)“腳本式”的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師采用問(wèn)題引導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授內(nèi)容與操作演示同步展現(xiàn)等教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程(主要以視頻拍攝或錄屏的方式記錄和表現(xiàn))精彩生動(dòng)，簡(jiǎn)短又完整。

4、資源應(yīng)用面廣，適合不同對(duì)象，教學(xué)效果顯著。微課短小聚集且交互性強(qiáng)，可以靈活地用在課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)情景中;滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)、隨地、隨需地學(xué)習(xí)的需求，既是一種新的資源表現(xiàn)形式，更是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在聽完課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

第四篇：DV攝像學(xué)習(xí)心得

DV攝像學(xué)習(xí)心得

張亞飛 110001603 品牌二班

在為期四周的DV攝像課程中，我不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于攝像的很多專業(yè)性知識(shí)，也在小組合作實(shí)踐拍攝制作微電影視頻中體驗(yàn)到了拍攝的樂(lè)趣所在。當(dāng)然，在拍攝過(guò)程中，要考慮到很多方面的事情，以及在后期制作過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。

在當(dāng)今社會(huì)，電影電視媒體已經(jīng)成為當(dāng)前最為大眾化，最具影響力的媒體型式。過(guò)去，影視節(jié)目的制作只是專業(yè)人員的工作，似乎還攏罩著一層神秘的面紗。影視制作日益大眾化的同時(shí)其應(yīng)用也從專業(yè)的電影電視領(lǐng)域擴(kuò)大到計(jì)算機(jī)游戲、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、家庭娛樂(lè)等更為廣闊的領(lǐng)域。這使得許多在這些專業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)人員與大量的影視愛好者們現(xiàn)在都可以利用手中的計(jì)算機(jī)來(lái)制作自己的影視節(jié)目。

我們視頻的制作可以分為前期制作，實(shí)景拍攝，和后期制作三個(gè)主要階段。

前期制作是籌劃與準(zhǔn)備的階段，對(duì)于電影制作來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程多半是從劇本開始，然后是制定預(yù)算、籌募資金、選定拍攝地點(diǎn)、挑選演員、組成攝影小組等一系列復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)于個(gè)人制作者來(lái)說(shuō)，這也許不過(guò)是突發(fā)奇想，然后拿起自己的攝影機(jī)，拍攝周遭環(huán)境人物短短數(shù)分鐘互動(dòng)的事，但這次小組作業(yè)我們對(duì)于前期的籌劃和準(zhǔn)備做了很多努力，希望給后期的拍攝打好基礎(chǔ)。

拍攝階段就是利用攝影機(jī)記錄畫面的過(guò)程，這時(shí)拍攝的素材可以

說(shuō)是構(gòu)造最終完成片的基石。

當(dāng)主要的拍攝工作完成后，就到了后期制作階段。傳統(tǒng)上這個(gè)階段的主要工作是剪輯，把拍攝階段得到的散亂素材剪輯成為完整的影片。一般在電影的拍攝過(guò)程中，實(shí)際拍攝的素材是最終剪輯完成影片長(zhǎng)度的數(shù)倍甚至數(shù)十倍。剪輯師要從大量的素材中挑出最滿意的素材并把它們按照適當(dāng)?shù)姆绞浇M織在一起。后期制作還包括聲音的制作與合成。一般只有到這個(gè)階段，當(dāng)多余的素材已經(jīng)去掉，鏡頭已經(jīng)組合串聯(lián)在一起，畫面與聲音已經(jīng)同步，才可以看到影片的全貌。因?yàn)橛捌拇罅啃畔⒑秃x，并不是包含在某一個(gè)鏡頭的畫面中，而正是包含在一連串畫面的組合當(dāng)中，包含在畫面與聲音的聯(lián)系中，毫不夸張地說(shuō)，影視藝術(shù)有很大的程度上正是表現(xiàn)在后期制作之中的。

我很喜歡這門課程，享受這次視頻制作過(guò)程，謝謝老師的指導(dǎo)！

第五篇：DV制作大賽策劃

隨著十一長(zhǎng)假的結(jié)束，學(xué)校恢復(fù)了往日的教學(xué)、生活秩序，沉寂多日的大學(xué)校園逐漸變得熱鬧起來(lái)。“用心靈捕捉、用影像贊美，秀出校園的與眾不同、輝煌歷史，說(shuō)出心中的無(wú)限感恩、美好展望，展現(xiàn)出青春的靚麗，生活的多彩”，河北工程大學(xué)夢(mèng)都DV協(xié)會(huì)擬定承辦一場(chǎng)以展示校園青春風(fēng)采為主題的“青春與校園”首屆DV制作大賽。運(yùn)用手中的DV、手機(jī)攝影或數(shù)碼相機(jī)，秀出學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌、文化內(nèi)涵、校園生活的熱愛和青春的無(wú)限魅力，是本次DV大賽最大特色。參賽者可以學(xué)院為單位參賽，可制作展示學(xué)校學(xué)子風(fēng)貌、校園風(fēng)光、宿舍生活、青春時(shí)光、運(yùn)動(dòng)魅力等校園特點(diǎn)特色的視頻短片或視頻相冊(cè)。如何將青春校園的精神風(fēng)貌濃縮演繹在5分鐘的影像作品中。

一、活動(dòng)名稱：

2010-2011學(xué)年上學(xué)期“青春與校園”首屆DV制作大賽

二、活動(dòng)背景：

為豐富校園文化生活，彰顯當(dāng)代大學(xué)生青春風(fēng)采，展示和提高我校學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力及藝術(shù)修養(yǎng)，真實(shí)反應(yīng)我大學(xué)生豐富多彩的課余文化生活與積極向上的精神，激發(fā)我們學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)校園科技文化藝術(shù)的繁榮與發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造良好的校園氛圍，展現(xiàn)大學(xué)生的青春風(fēng)采。河北工程大學(xué)夢(mèng)都DV協(xié)會(huì)擬定承辦“青春與校園”首屆DV制作大賽。我們希望通過(guò)我們的嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代科技知識(shí)參與藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

三、活動(dòng)意義：

此次舉辦DV大賽，旨在鼓勵(lì)我校大學(xué)生積極參與實(shí)踐，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力。在作品素材的選取、拍攝、剪輯、制作過(guò)程中，共同切磋攝影技術(shù)，分享技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)。通過(guò)展示校園風(fēng)采和特色校園文化，將光影聲等感性素材與獨(dú)特的校園文化風(fēng)貌巧妙揉合，引導(dǎo)年輕人發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，發(fā)掘校園魅力，培養(yǎng)他們熱愛生活的積極人生態(tài)度。

四、時(shí)間安排：

1.作品征集階段：十月二十一日至十一月二十一日

2.評(píng)定階段： 十一月二十二日至十一月二十五日

3.比賽時(shí)間：十一月二十六日

五、場(chǎng)地安排

五教報(bào)告廳

六、活動(dòng)范圍：

全校各二級(jí)學(xué)院

七、活動(dòng)流程：

（1）宣傳：

由贊助商提供條幅或者制作展板，提高本次比賽的知名度。作為夢(mèng)都DV協(xié)會(huì)的我們也將用海報(bào)的形式召集各個(gè)學(xué)院積極參加，并向各學(xué)院參賽代表宣布本次比賽的相關(guān)事宜、賽程安排、比賽結(jié)果。做到全校同學(xué)可以及時(shí)得到比賽的相關(guān)信息，使得比賽在熱烈的氛圍下進(jìn)行。

（2）環(huán)節(jié)：

比賽將由晚會(huì)的形式進(jìn)行，在各學(xué)院上交作品，經(jīng)過(guò)評(píng)定后，統(tǒng)一在多媒體上放映，并由選手解說(shuō)。屆時(shí)將按評(píng)分細(xì)則進(jìn)行評(píng)分，評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（3）總結(jié)：

把活動(dòng)流程以書面形式總結(jié)，由專人撰寫新聞稿件，在網(wǎng)上，廣播站發(fā)表，對(duì)作品進(jìn)行存檔并上傳網(wǎng)上。

八、作品題材：

（1）校園宣傳紀(jì)錄片。展示學(xué)校輝煌歷史、文化底蘊(yùn)，教育理念、大師風(fēng)采、學(xué)子風(fēng)貌、校園風(fēng)光以及其他一切足以表現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀風(fēng)格的內(nèi)容。

（2）文化藝術(shù)節(jié)類：與文化藝術(shù)節(jié)“傳統(tǒng)文化、求索精神”主題相符，能展現(xiàn)新一代學(xué)生的生活現(xiàn)狀和精神風(fēng)貌。題材包括新聞?lì)悺⑷宋镱悺⒓o(jì)錄類、故事類等。

（3）精彩生活類：寢室生活、party、集體活動(dòng)、游戲、個(gè)人MV、藝術(shù)表演，反映真實(shí)多彩的個(gè)性生活。

（4）故事情節(jié)類：我扮演至尊寶、你扮演紫霞仙子、他扮演唐僧，可以翻拍、改編一些精彩的影視、曲藝、小說(shuō)、故事等中的精彩片段或?qū)υ瓌?chuàng)故事、情節(jié)進(jìn)行拍攝。

（5）公益廣告類：反映各項(xiàng)公益事業(yè)，突出“公益”，包括校運(yùn)會(huì)宣傳、道德、環(huán)保、健康等。

（6）其他類：藝術(shù)片、創(chuàng)意片等。

九、作品要求：

1.作品應(yīng)遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)。

2.參賽者使用可拍攝手機(jī)（要求像素高）、DV（可拍攝的數(shù)碼相機(jī)），可配背景音樂(lè)或旁白，旁白以漢語(yǔ)普通話為主要發(fā)音語(yǔ)言。

3.上交作品格式不限，分辨率清晰度不限，但要求表達(dá)準(zhǔn)確。

4.作品時(shí)間應(yīng)控制在5分鐘以內(nèi)。優(yōu)秀的作品，時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，請(qǐng)附說(shuō)明超時(shí)理由。

5.編輯完整，表達(dá)流暢、可視性強(qiáng)。

6.必須保證作品的原創(chuàng)性，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消參賽資格。

7.在其他類似比賽中獲獎(jiǎng)的作品也可以報(bào)名參加本次比賽（請(qǐng)注明作品以前獲獎(jiǎng)情況）。

十、作品評(píng)審：

1.本次活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)將包含投票和專家評(píng)審兩部分，兩者評(píng)分各占總分一半。

2.在指定教室播放DV，讓學(xué)生觀看投票。

3.作品評(píng)分：

創(chuàng)意（35分）創(chuàng)意獨(dú)特新穎，整體設(shè)計(jì)思路清晰，理念明確。美感（25分）色彩搭配合理，結(jié)構(gòu)布局合理，聲音效果佳。

技術(shù)（10分）鏡頭運(yùn)用流暢，特效運(yùn)用合理，文件配置優(yōu)。

整體印象（10分）畫面清晰，過(guò)渡流暢，感情基調(diào)表現(xiàn)準(zhǔn)確。

十一、大賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1．一等獎(jiǎng)： 1 名

2．二等獎(jiǎng)： 2 名

3．三等獎(jiǎng)： 3 名

4．最佳新人獎(jiǎng)： 1 名

5．優(yōu)秀組織獎(jiǎng)： 7名

主辦：河北工程大學(xué)團(tuán)委

河北工程大學(xué)校學(xué)生會(huì) 承辦：河北工程大學(xué)

夢(mèng)都DV協(xié)會(huì)

2011/10/19