第一篇：PHOTOSHOP期末總結

期末總結：Photoshop是一門操作性強、實用性強的課程，它對學生的專業技能水平要求很高，同時對學生的想象力、創造力，以及相應的美術基礎也有較高的要求。也正基于此，我們在教學過程中以市場需求為導向，結合Photoshop課程的特色與中職學生的特點，調節教學內容與方式，調動了學生學習的積極性、主動性，激發了學生的學習興趣。通過課堂教學與社會實踐相結合的教學模式，使學生的綜合素質和專業素質有了明顯的提高，為畢業后就業做了鋪墊。

一、讓學生以濃厚的學習興趣進入到Photoshop的學習中

中職學校的學生興趣廣泛，不同于普通高中的學生，他們有自己的想法，他們的思維很發散也很獨特，他們會對自己感興趣的東西付出百倍的努力。這樣，如果他們能帶著濃厚興趣來學習的話，學習效果會很好。有了興趣，才能調動學生學習的積極性，使學生學得輕松愉快，而且效率高。因此，我們教師應該利用學生對某些學科或事物的興趣，加以正確引導，提供適當的幫助，讓學生由興趣人手，逐步深入，學習相關的知識。我們要把發展興趣愛好和學習知識結合起來，使學生體驗學習的樂趣，完成由有趣到樂趣的轉變，促成興趣與學習的良性循環。

二、讓學生在美的藝術氛圍中學習Photoshop

在Photoshop的教學中，可以充分利用美術教師在美學這塊的獨特理解和認識以及學校的電教資源等，定期和不定期組織大量的、各種類型的、優秀的平面設計作品讓學生欣賞，讓學生在美術教師的專業知識指導和幫助下能夠很好地理解作品的構圖、色彩搭配、主題等。每當學生欣賞了某一個系列的作品之后，讓學生自己再獨立創作設計完成一幅作品。這樣的教學實踐，會讓學生在了解各類圖像的主流設計風格的基礎上，提高學生的美感，激發學生的創造力與想象力，在一定程度上能快速提高學生獨立設計、制作完成各類平面設計的水平。

三、在教學過程中。注重案例教學法和項目教學法相結合

案例教學法打破了以教材為中心的傳統教學模式，把學習的重點放在具體的實例設計制作上，菜單命令、工具等的使用融人到了具體實例中來講解，整個教學過程強調學以致用，在應用中學習。正是這種案例教學的方式，大大鍛煉了學生的實際動手能力，到實踐中學生能很快進入狀態，創作時就會得心應手。案例教學法是在教師精心的策劃下基于課程標準理念，根據教學目標和教學內容的需要及學生身心發展的特點而準備的。以講述實際運用的案例為主，在案例的具體操作中熟練掌握所需的知識點，引導學生自主探究學習。在使用案例教學的過程中，應同時使用項目教學法。項目教學法起源于美國，盛行于德國，尤其適合于職業技術教育。項目教學法是指將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。項目教學法注重培養學生解決實際問題的能力，學生在問題解決的同時完成學習，在這個過程中獲得自信、學會協作、鍛煉能力。中職教育進行項目設置，離不開專業知識，離不開技術技能，更離不開有關職業崗位所需的內容。項目教學法將有利于推動以職業實際工作為導向(職業本位)的中職教學內容與課程的改革。各項目都要以實例操作為主，除講解典型案例外，還要提供相關理論知識，以幫助學生了解更多理論基礎，同時還應提供相關藝術設計方面的知識，在實訓內容上提供讓學生自己動手、設計制作的實訓項目，以達到鞏固所學知識，學以致用的目的。這樣無論學生以后從事哪方面的工作，都有針對性的學習與實踐。實踐表明，在Photoshop教學中，合理地應用項目教學，讓學生在完成“項目”中掌握知識、技能和方法，真正體現了教學中學生的主體地位和教師的主導地位，可以提高教學的有效性，激發學生的學習興趣和求知欲，能夠培養學生的創造性思維和自主學習能力。

四、項目完成后。要對學生完成的項目進行考核評價

根據本課程的特點，一般是把觀察法評價和作品評價結合起來。教師需要關注學生參與教學活動的態度，解決問題的能力和創造性，以及獲取知識的經驗與教訓，使其真正得到提高。

把評價的重點放在整個學習過程，不應過多地注重結果的對與錯，這就是觀察法評價。另外，創作的作品需要展示，通過直觀效果看學生對知識的獲取和應用能力。學生之問可以互相對作品進行評價，老師也要對作品進行點評，引導學生討論，以求提高學生對作品的欣賞能力。

第二篇：photoshop期末考核方案

《計算機圖形圖像處理》課程期末考核方案

[考核題目]

1、某房地產公司樓盤單頁宣傳廣告設計

設計要求：

1、為該樓盤自行命名。

2、從所給素材中，結合自己的思考，選擇相關素材進行創作。

3、助圖形信息（如地產公司標志、聯系方式、地址、促銷活動介紹等）與廣告語等。

4、宣傳單設計形式新穎，構思精巧。

5、應著重突出其行業特點與廣告宣傳力度。

6、尺寸：A4，分辨率為300DPI

[考試要求]

1、作品上交必須包含.jpg和.psd 兩種格式文件，其中，.Psd文件要求圖層未合并。

2、將以上兩個作品文件.jpg與.psd一起保存在一個文件夾中，該文件夾以自己“學號＋姓名”的形式命名（如090311023張三），最后上交至ftp相應班級的文件夾內。

【期末實踐考核評分標準】

1、技術（20分）能很好的綜合使用所學的各種工具及命令。

2、色彩（20分）色彩搭配十分協調、美觀，且能充分表現主題。

3、結構（20分）結構設置十分合理、美觀。

4、選材（20分）所選素材與主題聯系緊密、恰當，內容健康。

5、創意（20分）很有創意，能夠用獨特的方式體現要表達的內容。

信息工程系

2010年11月24日

第三篇：photoshop 總結

photoshop 總結

Photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件,在網頁制作和多媒體課件中得到廣泛的應用,是學生和教師普遍喜歡應用的軟件.為適應社會的發展和需要,我們特在電腦圖文課程中增加了Photoshop的應用內容,以提高學生的實際應用能力.1．上好每一節課，激發學生的學習熱情

上好Photoshop課──圖片欣賞課十分重要，它能夠使學生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎。在上課時我為學生展示一些多種圖像模式表現的色彩效果，讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用。濾鏡是Photoshop的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果。為了讓學生感受到強大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生，讓他們進行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。為了增強學生的學習信心，我還向他們展示了別的學校學生的優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學習后也能進行一些復雜的圖像設計處理。

2．學以致用，善于從生活中挖掘“例子”

網上什么多處理過的圖片，結合這一實際情況，我就圍繞如何用Photoshop更好的處理圖片這一主題設計了廣告設計與制作學習網站,讓學生自主學習圖像處理這一教學單元。我還安排了如何處理數碼的教學，比如照片中的紅眼現象，如何處理曝光不足的數碼照片，調整偏色照片和制作自已或他人的藝術照這些教學內容。從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現出極大的學習興趣和學習熱情。在學習網站、書本的幫助下，大多數的學生都能夠獨立完成學習任務，體驗到自主學習帶來的成就感。

3．根據教學需要調整教學內容，讓學生掌握的知識更系統

根據學習photoshop幾年的經驗，將photoshop的教學分為四個教學單元：基礎知識，圖像色彩的處理，濾鏡的使用，綜合實踐。其中綜合實踐課又貫穿于每一教學單元中。“任務驅動的教學模式”以其能有效的調動起學生的積極性在信息技術課的教學中已得到了充分的肯定。作為教師的應該根據教學內容按排好這些任務的大小，順序，使得任務之間是相互關聯，循序漸進“螺旋式”上升過程，便于學生對所學知識有一個系統的理解、認識。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改正缺點，不斷探索瓣的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性。

第四篇：總結Photoshop實用技術

Photoshop實用技術

一.通道摳圖

步驟：1鋼筆工具選出主體

2轉換為選區（羽化）

3復制圖層，并為背景圖層副本添加一層蒙版

4轉化到通道，選擇對比度大的某個色通道，將其復制 ctrl+L調出色階，用選擇吸管選擇黑場（頭發部分）和白場（背景部分）ctrl+i反相，然后用畫筆（黑白的）將人物主體溝成黑色，留下白色的頭發部分

7然后將該通道轉換為選區，并將其選擇反向，8回到圖層面板，選中背景圖層，將其轉換為普通圖層，然后為其添加一層蒙版，就將人物從圖中摳出來了。

二.制作文字特效

步驟：

在圖層面板中效果中的投影上右鍵新建圖層，使文字的投影變成一個獨立的圖層（即文字的投影圖層），然后crtl+T自由變換，變換的時候按住Ctrl鍵，就可以自由變形了。

三，圖層編組，創建剪貼蒙版

將文字做成鏤空的效果

方法一：

將上一圖層的圖案放到下一圖層的形狀中去，注意，下一圖層必須有透明區域，且上一圖層必須比下一圖層大。

原名叫做“創建剪貼蒙版”，現有快捷鍵，將鼠標放在兩個圖層之間，按住alt建，出現兩個小圓圈時，單擊一下點擊確定就可以了

方法二:

四、螺旋變換線的制作

按Shift+Ctrl+Alt+T鍵可以依次重復前面的操作，例如本例中的復制、旋轉和縮小的操作，而且將依據前面變換的程度來依次遞減或遞增，從而形成螺旋的效果。

第五篇：Photoshop教學總結

Photoshop教學總結

四川省敘永縣職業高級中學校 馬小榮

作為平面設計領域的龍頭軟件，Photoshop已經越來越普及了，很多職業院校都開設了這門課程，我們學校最后這兩屆電腦班也開設了平面設計及動畫等相關專業的課程。正是由于社會辦學力量的推動和“個人平面”職業的熱衷，現在會Photoshop的人越來越多了，但是我們也應該看到，很多人都局限在“會Photoshop”，而不能靈活的運用，不能用Photoshop完成最終的作品，更談不上從事專業圖象處理工作。我們的學生都沒有什么電腦基礎知識，因此我的主要教學目標是使學生熟悉Photoshop的基本概念并能熟練的掌握一些基本操作。為了達到這個目的，我是從以下幾個方面來做的：

一、注重實例教學

對于一項操作性很強的工作，我們是不可以只講理論的，那么我們在學習Photoshop的過程中也必須結合大量的實例演示。

例如，在最初接觸這門課程的時候，我們必須先要詳細的介紹各個工具，只有知道每個工具的各自的作用以及使用方法以后我們才可以在Photoshop中創造我們的作品。在工具介紹中我們必須通過實例的演示讓學生在模仿中學會各個工具的使用。

目前市面上有很多關于Photoshop的實例教材，但是都比較散而且內容也不是很詳細，所以在講解的時候我必須對實例進行慎重的選取和必要的修改，力求做到：

1、作品藝術化

我所收集的作品除了強調技術性以外，還要特別強調作品的藝術性，即使是一個簡單的效果，也需要從美術的角度進行修飾與潤色，使之符合大眾審美。例如在講火焰字效果的時候，一般的都是利用通道來制作完成的，這樣的藝術字由于方法是完全一樣的，所以最后的效果也是千篇一律的。因此，我采用了另外一種，需要借助于濾鏡特效的方式，使整體效果更具藝術魅力。

2、步驟詳細化

為了讓學生能夠順利的完成實例，從而在實踐中提高自己的能力，我對每一個實例的操作步驟我都整理打印出來，上機課或是在家里學生只要按照操作步驟去做，就可以得到最終的效果，從而掌握設計思想的精髓。

3、方法常規化

在講解的過程中，我力求采用最簡單、最容易的方法完成每一個實例，盡量采用常規化的技術，避開一些不容易理解的概念。

二、注重培養學生的實際操作能力

我擔任過高一兩個電腦班該門課程的教學，每周6課時，其中3節是我的理論講解課，3節是上機實踐操作課程。由于學生自覺性還不夠好，為了監督他們很好的學習、認真的實踐，我每節課留2次作業，第1次就是完全按照我的課堂實例上機操作，以加強對本節課課程內容的理解并熟練這些操作技巧。這項作業是必須要上交的，并作為平時成績登記。因為這是這門課程中最基本的知識要點和教學要求，雖然學生不可能每個人都對這門課程有濃厚的興趣，不可能以后都有可能去從事專業的圖形圖象處理工作，但是作為電腦班的學生，我希望他們不管以后考大學，還是出來工作，對于一些常用的計算機軟件，至少都能夠會使用。當然這是對所有學生的一個最基本的要求，對于部分學有余力的同學我要求他們結合我的實例中所用到的技巧再自己創作一幅圖畫，并將創作過程中的心得體會記錄下來，與其他同學或是老師共同分享。這便是我的第2次作業:：創意制作。

以上的兩個方面是我的主要教學方法。采用實例教學的一個重要目的實際上就是為了使課堂生動，提高學生的積極性。雖然是實例教學，有很多漂亮的圖畫和有趣的動畫，但是這樣的有趣并不能完全抓住學生的心，因為這些過程進行的場所都是在課堂，課堂生活不可避免的具有一定的單調性。另外，每月將兩個班的學生的作品互換演示給大家看，并向大家介紹創作的技巧和存在的問題，然后大家一起討論。通過這些活動既可以提高學生的學習興趣，提高他們的專業技能，同是也可以幫助我更加準確的掌握學生的學習心理，以及他們對知識的掌握情況，以便在后一階段的教學中能取得更好的效果。

一學期已經結束了，新的學期也快開始了。我還需要不斷的學習、總結以提高自己的教學水平。