第一篇：愛崗敬業 樂于奉獻

愛崗敬業

樂于奉獻

“愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻”，新的《中小學教師職業道德規范》明確指出新時期教師職業道德的“基石”——“ 愛崗敬業”； 2007年教師節前夕，胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上對全國廣大教師提幾點希望：一是希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學。三是希望廣大教師勇于創新、奮發進取。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。其核心無不指向教師職業道德的“基石”——“ 愛崗敬業”。

愛崗敬業——忠誠于人民教育事業

愛崗敬業，是對人民教育事業的尊重，是在工作中流露的優秀品德和人格。愛崗敬業的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務，忠誠于人民教育事業，表現出高度的責任心，甚至于不惜犧牲自己寶貴的生命。

5.12地震的那一刻，有這樣一些平凡而偉大的老師用自己的生命保護了祖國的未來和花朵！用生命注釋——愛崗敬業。

他用雙臂守護了學生，自己卻被死神帶走——德陽市東汽中學政治教師譚千秋老師，在地震中本可以獲得生存的機會，卻在關鍵時刻，用臂膀、用脊梁、用身軀，為學生撐起堅實的屏障，用生命與死神抗爭，換回了孩子生的希望；

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”他用堅強的雙臂護住學生，面自己卻失去了生命，失去了孩子——汶川縣映秀鎮映秀小學教師張米亞，跪撲在廢墟上雙臂緊緊的摟著2個學生，2個學生活了下來，而張老師卻失去了生命，而且他自己的孩子也已遇難。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

危難時刻見真情，不是親情卻勝于親情，這就是偉大的師愛，用生命注釋的——愛崗敬業！

面對著物欲橫流、爭名奪利、勾心斗角的現實社會，我們又該怎樣堅守教師這一平凡的崗位呢？教師的使命崇高，責任重大，盡管沒有令人羨慕的物質財富，但卻擁有充實的精神財富，這一精神財富就是我們對人民教育事業的忠誠。愛崗敬業——忠誠于人民教育事業，忠于職守、盡職盡責的工作，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘。我們不因以“家有三斗糧，不做孩子王”而自卑，更不能以“太陽底下最光輝的職業”、“人類靈魂的工程師”而自滿，不能因平凡而放對棄教育理想的追求，只有愛崗敬業——忠誠于人民教育事業，才談得上教師這個職業。

愛崗敬業——志存高遠，勤懇敬業

志存高遠，勤懇敬業，是教師的價值在平凡的崗位中體現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會和創造機會，“教育者的責任就是不辜負機會，利用機會。”教育無小事，只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。

當代蘇聯教育家蘇霍姆林斯基，在長期的教育實踐中辛勤耕耘，不斷探索和總結，一生寫了40多本專著、600多篇論文，3700多份觀察（學生）日記，為人類的教育事業留下了寶貴的精神財富。

江蘇南通師范的附屬小學李吉林老師，五十余年堅守在小學教育的崗位上，在二十多年的教育實踐的基礎上，選準了一個課題，又用了30年的時間孜孜不倦地進行研究和探索，不放棄，不見異思遷，不斷深入，不斷提高，終于攀登到一個輝煌的高度——創立了情境教育。她“鍥而不舍，金石可鏤”，不斷進取，永攀高峰的精神境界，尤其值得我們教師學習。

教師職業是一項復雜的工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。李鎮西：一位普通的中學教師，他對逆境學生的關懷，對后進學生的轉化，對優秀學生的培養，對心理教育的嘗試，對有效德育的探索，凝聚成《愛心與教育》一書，這是他17年勤奮努力之結果。

這些，都凝聚著教師對教育事業的高度責任感，折射出教師對教育事業的執著追求，更是教師“志存高遠，勤懇敬業”的具體體現。

一名優秀的教師，胸懷大志，追求理想，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，“志存高遠，勤懇敬業”才能更好的履行教育這神圣的職責。

愛崗敬業——甘為人梯，樂于奉獻

從本質上講，教師的職業勞動就是一種奉獻。甘為人梯，樂于奉獻，意味著“捧著一顆心來”，意味著“愿為飛絮衣天下”，意味著“甘作春蠶吐盡絲”。

陸永康，貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣羊福民族學校的教師。在他出生9個月時，因小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮。別人學走，他學跪。20歲那年，機緣巧合地他成為一名小學民辦教師，當他剛拿起教師棒的時候，學校里沒有老師，學生也流失的差不多，他要做的第一件事就是把輟學的孩子勸回來。他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上一根木棍，開始了艱難的勸學過程。“跪行”感動了村民，第二個學期，他的學生增加到50名。3年 后，孔榮小學破天荒有了150名學生。陸永康在這里一教就是13年，13年里他跪壞了5雙自制的“船鞋”。36年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年地跪著前行在山間道上，走村串寨做家訪。家訪，對于陸永康來說不是件容易的事，爬山、過河、跨溝，稍不小心就摔跟頭。沒人攙扶，他“蹭”起來再繼續往前“走”。一茬一茬的學生走了，陸永康卻始終留在大山深處。

馮志遠，作為一名上海的都市人，能夠積極響應國家號召，遠赴千里之外的西北小城——寧夏中寧的農村學校支教，面對那漫無邊際的黃沙和貧窮落后的惡劣環境，他沒有改變初衷，沒有退卻，更沒有放棄，毅然選擇了為當地教育事業奮斗終生的遠大理想，面對那一雙雙求知若渴的眼眸，他沒有放棄每一位學生，用自己的教學藝術吸引學生，用自己的實際行動感化家長，用自己的人格魅力感染了周圍的所有人，取得了豐碩成果：支教４０余年來，經他教過的學生多達一萬多人，有的出國留學，有的出任名牌大學教授，有的回到家鄉繼續著他的事業，這就更驗證了那句話：桃李滿天下，而這也正是他一生所追求的人生目標。

一生奔波，一生奉獻，為了學生，甘為駱駝，與人有益，牛馬也做，他們為教師做出楷模。

為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

這些，都凝聚著教師對教育事業的高度責任感，折射出教師對教育事業的執著追求，更是教師“甘為人梯，樂于奉獻”的具體體現。

這些老師用他們的一生詮釋了教師的涵義，譜寫了他們平凡而又感人的一生，為我們帶來新時期黨的“十七大”精神指引下的人生典范，是值得我們學習一生的榜樣。在今后的工作中，我們更應該像他一樣幾十年如一日，甘守清貧，正確對待苦與樂，淡泊名利，認認真真教書，踏踏實實育人。

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

第二篇：愛崗敬業，樂于奉獻

愛崗敬業，樂于奉獻

習總書記教導我們說，“今天，衡量一名共產黨員、一名領導干部是否具有共產主義遠大理想，是有客觀標準的，那就是要看他能否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻出自己的全部精力乃至生命。一切迷惘遲疑的觀點，一切及時行樂的思想，一切貪圖私利的行為，一切無所作為的作風，都是與此格格不入的。”

品讀習總書記的這番教導，不難看出，一個人只有愛崗敬業忠于自己的職守，才能勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，也才能搞好本職工作，做出一些有利于人民和社會的事情來。

如何理解愛崗敬業呢？仁者見仁，智者見智。愚以為，愛崗敬業作為最基本的職業道德規范，是對人們工作態度的一種普遍要求。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作；敬業就是要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作。有人說，愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大；愚以為，愛崗敬業就是干好自己的本職工作，一切從國家和民族利益出發，執著追求，無私奉獻。

君不知，從一個城市來說，沒有人當市長是不行的；同樣，如果沒有人去掃地、清除垃圾也是不行的。想當市長的人多的是，想掃地的人肯定不多。但在一個城市里，市長只需要一人，清潔工人卻需要幾百人、幾千人，甚至幾萬人。無論是心甘情愿的，還是不得已而為之的，只要是在自己既得的工作崗位上認真負責，盡心盡力，遵守職業道德準則，這就是一種普遍的奉獻精神。在我們國家，如果大大小小的公務員、企事業單位職工、私營企業主、個體戶都能夠表現出這種奉獻精神，人民就會更加富裕，國家就會更加強盛。

應該說，一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗敬業應是一種普遍的奉獻精神。

我從教二十余載，三尺講臺就是我奉獻的場所，干好自己的本職工作就是我的職責，把有限的生命投入到無限的教育事業當中去，是我的追求。作為一名普普通通的中學教師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心堅持做著平常事，猶如一株不起眼的行道樹，不為取悅偶然路過的行人而裝腔作勢，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉而默默奉獻著。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任；我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教生涯中，我始終堅持：“多一份關愛和理解，就會多一些收獲和成功。”記得以前有個愛調皮的學生來看我時誠懇地說：“老師，我現在覺得您以前對我們的教導和關愛是對的，真的很感謝您！”我也經常能收到一些已經畢業了的學生的聚會邀請。正是因為我在教育教學中能夠充分發揮不同學生的正能量，讓他們能夠在健康成長中很好地展示自我找回自信，很多優秀的學生才能變得更出色，一些落后的學生也才能夠遠離自卑，我也才能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂就在于：他能夠把自己融入到孩子中，融入到自己的崗位中，融入到黨的教育事業中。

光陰荏苒，冬去春來。當桃李滿天下的時候，我也有了自己的收獲。“高考效益獎”、“優秀班主任”、“‘五個百’教育教學論文一等獎”、“原州區骨干教師”、“全國中小學教育教學網絡征文二等獎”等等，無疑就是對我“愛崗敬業，樂于奉獻”的最好肯定。

事實上，只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上做出一些成就來，也才能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻來。焦裕祿、孔繁森、沈浩等一大批黨和人民的好干部都是在本職工作崗位上嘔心瀝血，勤政為民的；鄧亞萍之所以成為乒壇皇后，就是因為她執著于自己的這份事業；“雜交水稻之父”之所以不輟耕耘，是因為很多饑餓的人需要他；當山區的人們被病魔纏身時，居馬泰不辭千山萬水奔波于四鄰八鄉，解除了一個個病人的痛苦，給他們帶來了福音，自己既是積勞成疾，也無怨無悔；劉盛蘭老人風燭殘年，他完全可以為自己享度晚年多操點心，但他卻堅持“拾荒助學子”而名揚天下；懸崖邊上的護夢人格桑德吉，寧可放棄優裕的工作環境，堅守邊遠山區教育十幾年，用自己的青春點亮了整個山區的燈光。

由此可見，愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。

但是，隨著信息化不斷發展，有些人不喜歡忠于自己的職守，不喜歡為國家和民族做點奉獻，反倒喜歡把自己的職業當做兒戲，甚至干一些不利于人民和國家的茍且之事，成為人們的笑柄，也成為社會的敗類。好在黨中央正在下大力氣糾正這種不正之風，甚至毫不客氣的鏟除這種社會毒瘤。相信不久的將來，“愛崗敬業，樂于奉獻”會成為社會發展的主流，會成為人們共同追求的理想。

一言以蔽之，全面建設小康社會的偉大事業正呼喚著億萬具有愛崗敬業這種平凡而偉大的奉獻精神的人。具備愛崗敬業這種平凡而偉大的奉獻精神的人，永遠都是強大民族的脊梁！

讓我們牢記習總書記的“實干興邦，空談誤國”的教導吧，堅守自己的崗位，做一顆永不生銹的螺絲釘，勤勤懇懇，踏踏實實，無怨無悔的干好自己的本職工作，為祖國的強大和民族的振興增一塊磚加一片瓦。

2014-3-22

第三篇：愛崗敬業 樂于奉獻

愛崗敬業

樂于奉獻

參加工作十四年以來我始終熱愛教師這個職業。在工作中，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。

擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽。在要求學生搞好學習的同時，我要求學生學會做人，做一個對社會有用的人。正因為如此，她所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，被學校推薦為先進班集體。

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重于泰山。我從來沒有把教師工作簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業。在教學中，我認真準備每一節課，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性：要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我十分注意自己的知識積累，大量翻閱課外資料。多渠道拓寬自己的視野。我積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念等弄清楚，掌握知識的邏輯，還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣等，以便采取相應的預防措施。

在教育教研的道路上，我不斷學習，勇于探索。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，關注全體學生，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發學生積極思維，引導學生自主探索，獨立思考。同時，激發學生的情感，是他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、自學，培養了學生學習的積極性。

我始終帶著思考與學習的心態對待工作，在教育教研的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在做好教育教學工作的同時，我積極參加教科研和學科教學競賽活動。2009年，論文《創設情景，讓課堂閃爍創造的火花》獲河南省優秀教研論文評選二等獎；《淺談計算機教學中非智力因素的培養》獲安陽市教學教研征文評選三等獎；教案《夏夜多美》獲安陽市優秀教案評選三等獎；所做多媒體課件《老山羊請客》獲得安陽縣電教課件評比一等獎；在縣組織的優質評比中，我所執教的《夏夜多美》獲得了電教優質課二等獎。在學校的課堂優質課評比中參加工作以來，我始終積極探討研究，多次任主講教師。我積極指導學生參加各種競賽。2009年指導學生參加鎮舉行的“保護環境，以我做起”演講比賽中獲得一等獎。在2010年4月舉辦的全國“文明風采”作文比賽中，我指導的學生獲得市二等獎、全國優秀獎。

擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽。在要求學生搞好學習的同時，我要求學生學會做人，做一個對社會有用的人。正因為如此，她所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，被學校推薦為先進班集體。

我牢記終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。除了積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，我還利用寒暑假及黃金周參加了全國班主任網絡培訓，并取得了好成績。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標！

第四篇：愛崗敬業 樂于奉獻

愛崗敬業 樂于奉獻

雙路鎮中學劉作菊

英國首相丘吉爾言：“不能愛哪行才干哪行，要干哪行愛哪行。”這句名言道出愛崗敬業的真諦。何為愛崗敬業，愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，敬業就是要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作。愛崗敬業作為最基本的職業道德規范，是對人們工作態度的一種普遍要求。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這一千古流傳的名句，是奉獻精神的生動寫照。人并非為獲取而給予；給予本身即是無與倫比的歡樂；對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。

一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，愛崗敬業與樂于奉獻本身就是一個有機整體，它看似平凡，實則偉大。

愛崗敬業，是教師實現自己人生價值、追求自己人生幸福的最現實和最可靠的途徑。一方面，教師立足本職崗位，為社會精心培養大批合格人才，促進社會的發展和進步，造福于子孫后代；另一方面，在自己的工作崗位上播撒愛心，施展才能，就能創造出自己的人生價值，享受到那充滿活力，充實的人生幸福。本人從教23年，體會深刻，看到自己的學生在各行各業成績突出，內心感到由衷的欣慰，受到學生的關心和愛戴，感到無比的幸福。

愛崗敬業首先要樹立終身從教的思想，摒棄功利與私欲心，努力提高自己的精神境界。教師要安于平凡，教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果實的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”要淡泊名利，不為金錢、奢侈品、社會地位、名利等所誘惑。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，也沒有顯赫的聲名和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，有的是辛苦、操勞、責任。然而現在部分教師出現了心理失衡，整天評頭論足，說三道四，甚至怨天尤人，埋怨工資低，無獎金等。消極對待自己的事業，不求上進，得過且過。我想，不論是對一個單位乃至一個國家來說，這樣的心態是很難有效推動教育事業的發展的。所以如果沒有崇高的職業道德，沒有樂于奉獻的精神，就很難達到心理平衡。因此，要努力排除追名逐利、沮喪、消極、不安心等情緒的干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情。要講職業良心。因為教師的勞動，雖然有準確的量化工作時間和質量，但部分教師出工不出力，缺乏敬業精神，這也怕苦，那也怕累。試想，一份付出，一份收獲，不見風雨，怎見彩虹呢？所以教師要具備高度的自覺性、責任感、榮譽心和上進心，時刻不忘責任，一心想著事業。想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。

其二，愛崗敬業要熱愛教育事業，在自己的崗位上孜孜不倦地努力工作。熱愛教育事業是熱愛祖國、熱愛社會主義的具體表現。教育事業是一種千秋萬代的永恒事業，青少年一代將來會成為什么樣的人，取決于今天的教育，祖國和人民需要教師的敬業精神和奉獻精神，敬業奉獻是教師職業道德的神經中樞。熱愛祖國、獻身教育要求教師有強烈的事業心和高度責任感。在平凡的工作崗位上任勞任怨，勤奮工作，甘為人梯。遇到困難不妥協，積極開動腦筋，處理好各種復雜的問題。在工作崗位上披荊斬棘，勇往直前，艱苦創業，才能在平凡的工作中做出不平凡的事業來。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。這是中國流傳下來的一句古訓。

其三，愛崗敬業不能安于現狀，要有創新意識和開拓精神。教育思想的核心就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，實施素質教育，用發展的觀點平等對待不同特點、不同性格、不同背景、學習成績參差不齊的每一個學生，不是以教書匠的身份，而是以教育者的身份出現在教育教學中。江澤民同志1995年在全國科學技術大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”不僅科學技術需要創新，各行各業都要有創新精神。新課程改革給教師提出了更高的要求，每位教師應重新認識教育，更新教育觀念，摒棄傳統的教育理念，讓新生的教育理念在心中生根、發芽、開花、結果。引導學生自主、合作、探究式的學習，尊重學生的思維特點和心理發展需要，讓每位學生在學習中能找到自己的快樂和幸福，由“要我學”變成“我要學”，重新樹立學生的主體地位。只有開拓創新，大膽實踐，才能走出一條適合自己的教育之路，才能將教育事業推向新臺階。

愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每位教師都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。奉獻是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。

陶行知他常說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

第五篇：愛崗敬業,樂于奉獻

愛崗敬業，樂于奉獻

我是一名普普通通的鄉村人民教師，也是一名普普通通的鄉村小學校長。我帶著心中的愛，用自己的才華扎根鄉村教育，幾十年來培養了一批又一批的祖國花朵。

一、清正廉潔 求真務實

本人從事教育工作以來，忠誠黨的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，熱愛教師這個職業，在工作中切實履行教書育人的職責。從事小學教育管理工作十余年，始終堅持依法治教，工作責任心強，在思想上嚴于律己，處處以身作則，團結廣大教師，關心和愛護每一位學生，時時處處為人師表。原任本鄉南鄧小學校長，學校連續被評為鄉全面先進單位。現擔任八一中心小學（本部）校長，團結和帶領校級領導班子成員一班人，注重學生的行為習慣養成教育，愛崗敬業，務實求真。

學校原先有些教師在校園內進行有償家教行為，在社會上引起家長的反對。本學期通過努力工作和與教師進行職業道德教育，堅決取締了教師在校園進行有償家教的行為，受到家長的好評。在工作中，我幾十年如一日，吃苦耐勞，由于本部工作量大，眾多事務纏身，但是我從未請過一天假。每天總是校園迎來朝霞的第一個人，送走夕陽的最后一個

人，幾乎是以校為家。在政務上清正廉潔，兩袖清風。上學期末，有的教師進行違規有償家教活動，把收取學生的費用分一部分給我，但我堅決拒收，并責成教師將收款全部退還給學生，我用自己的行為感化了有違規行為的教師，并適時對教師進行職業道德教育，制住了在校內有償家教行為。上學期全縣對三年級進行質量檢測，我校獲得總成績第三名。本學期初，我校率先在全縣實行教師輪崗制，我是積極配合中心小學領導做好這項工作，并使輪崗工作平穩過渡。我一直把教書育人作為人生事業來追求，把自己的一切融入其中，誠信做事，干凈做人，作風民主，做到政務公開。工作得到了領導的肯定，教師的稱贊，家長的好評，用自己的行動踐行了黨的群眾路線教育。

二、吃苦耐勞 樂于奉獻

工作中，我不計得失、不計名利。在工作中，我幾十年如一日，吃苦耐勞。由于學校工作量大，眾多事務纏身，我從未請過一天假，從未耽誤一件事。其實，我的家庭也有不少困難。母親八十多歲，在家無人照料，有一次母親半夜打電話給我，讓我趕快回家。于是我四處找車，到家后，看到年邁的母親躺在床上，由于多日發燒無人在身邊照料，說話沒有氣力，促使老人家病情加重。看到這種情況，我沒有捫心自責，只是因為學校工作太忙，沒有及時問候母親。一個多月沒有看望年邁的母親，母親身體顯然消瘦了。此情此景，我看到了心里十分難受，我趕緊把母親送到醫院去治療。母親的病情稍有好轉，她就叫我趕緊回學校工作，不能耽誤了工作。但她非常理解和支持兒子的工作。學校工作和家庭困難雙重重擔壓在我的肩上，那些日子我總是往返家校之間，有時連午飯也沒吃，從家里回學校直接就投入到緊張的工作中。、在我的悉心照料下，母親也恢復了健康。我常想，社會主義教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。我是這樣想的，也是這樣做的。

今年，學校新建教學綜合樓，從開工那天起，我就在原來的工作基礎上，多出了一份活。我天天奔波于學校和工地之間，在工地監督工程質量，協調一些工地上的工作。經常在工地忙到學校人都走了自己還沒走。建校期間，我從未休息過一個星期天，甚至經常在工地忙到深夜。有一回，下午又下起了小雨，忙到七點多才想來沒吃晚飯，連餓帶凍，在小飯店里肚子突然疼起來，抱著肚子縮成一團，小飯店主人看不過去，把自己的黃大衣拿來給我穿上，幫著買藥，盛來熱稀飯，這才慢慢好轉。

談到貢獻，我總是笑笑說，能為這么有意義的事，做一點自己的貢獻是值得的。其實，在無私奉獻自己愛的同時，我覺得最虧欠的是自己的家人。我沒有時間照顧家人，包括自己的孫子，小孩每日跟隨自己在校，食宿不定，跟著自己

“遭受罪”。

我深深地熱愛教育事業，以高尚的人格感染人、平和的態度對待人、豐富的學識引導人、博大的胸懷愛護人。我始終扎根在教育這片沃土上，不離不棄。愛無價，情永恒。為了教育的最高境界，為了學校的發展，我用自己的愛、自己的情，在教育之路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。始終堅守著“德為師之本、愛為師之先”。