第一篇：大學生法律知識座談心得體會（大全）

大學生法律知識座談心得體會

大學生法律知識座談>心得體會

一、普法內容和方式

有幸聆聽楊陽學長為我們帶來的法律知識座談，據此我們得到了關于暑假支教過程中留守兒童普法教育和遇到的法律問題的初步印象。盡管法律知識有其一定主體適用的普遍性，但考慮到三至六年級的學生認知能力的差異性，所以我們可以在教學內容上保持一致，但具體的教學方式可以由淺入深。基于楊陽學長的培訓，大致以學長所說的這幾個方面為藍本：>憲法性法律、>民法、>刑法、未成年人保護類法律法規和教育法。

至于法律教學的方式，楊陽學長提到的案例教學法和視頻教學法，我以為都具有相當的可行性。

具體的法律知識或許可以通過進一步學習而掌握，但我們更應該交給孩子們的是法治意識，即規則意識、權利意識和風險防范意識，這些觀念對人生具有長久而深遠的影響，所以我們必須對此加以重視。

班干部維持紀律造成損害學校承擔賠償

2003年12月８日上午第四節課，某小學一年級（１）班學生在沒有教師在場的情況下做作業。教師在上課前曾到教室給該班學生布置作業，并讓各小組組長維持紀律。７歲的陳某在寫作業時，多次與>同桌說話。陳某所在小組組長郭某（７歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數下，致使陳某當場昏倒在地。事故發生后，學校立即派人把陳某送往醫院，經診斷為癲癇病（擊打行為系誘發因素）。陳某住院45天，其間花去醫療費、住宿費、交通費等各項費用共計7600元。后因賠償問題未達成協議，陳某將學校和郭某及監護人訴至法院。

【審判結果】學校應對教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀律的職務行為承擔侵權責任。郭某是無民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀律的，對此造成的后果應由學校承擔，受害人陳某雖有違紀行為，但并不成為他人實施侵權的理由，陳某本人沒有責任。

根據《教師法》第７條規定，教師有管理學生的權利，但這是一種職權，只能依法行使而不能隨意轉讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應告知學校安排其他教師代管班級，而不能將管理學生的職責交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規定和教育要求的。

二、規避班級小團體現象

在任何一個具有規模的正式組織中都存在著非正式組織，一個幾十人組成的班集體也不例外，因此在班級同學的學習和接觸中，必然會以感情、性格、愛好相投為基礎形成若干人群，這些群體不受班級干部和>班主任的限制，也沒有明確規定的正式結構，但在其內部也會形成一些特定的關系結構，自然涌現出自己的“頭頭”，形成一些不成文的行為準則和規范。因為非正式組織是伴隨著正式組織的發展而出現的，我以為，班級小團體現象難以規避或消滅。但是我們可以積極引導非正式組織也就是班級小團體的文化建設從而避免小團體走上歪路。

一、謀求與非正式組織領袖的合作，一般而言，非正式組織領袖體現了成員的價值觀和共同志趣，他們的思想和行動直接影響著組織中成員的行為，因此，當小團體中出現危機時，因首先與小團體的核心達成良好的溝通以便順利解決問題。

二、建立正式的溝通渠道

由于非正式組織中的非正式溝通是缺乏正式溝通所產生的，所以小團體之間的信息交流必然存在著失真性，所以建立一個快速通暢的溝通渠道，對于信息的上傳下達和真實性有著至關重要的作用，當謠言在小團體中蔓延時，班級管理者應該盡可能地向小團體中的某些成員傳遞正確的信息，由此避免了偽信息在小團體中的傳播。

三、迅速采取內部公關措施

當班級小團體與班級管理層對抗時，管理者首先要進行自我檢討，是否由于自身錯誤導致群眾不滿。如果確實是由于管理層疏忽而危及班級利益，管理者應該迅速調整政策。如果是有人在蠱惑人心，那么管理者可以利用企業的公共場所，進行坦誠、公開的交流，以取得廣大班級成員的信任。

四、積極清除害群之馬

雖然我們說班級小團體的存在有其必然性和不可避免性，但是基于團體領袖對團體乃至整個班級的作用而言，我們必須對此重視，若小團體的領袖對班級產生敵意，那么作為班級的管理者，就應當及時找其談話，扼殺此種不良苗頭的增長。以避免其蠱惑人心，造成組織渙散和凝聚力下降。

三、人身傷害處理措施

在長達25天的支教過程中，我們要求避免志愿者或學生的人身傷害事故的發生，然而若是事情不幸發生了，我們也應當做好應對準備，首先是明確責任方，讓責任方為其過錯承擔責任，若無責任方，則作為組織者的我們便應當承擔責任，然而這兩種情形我們都是不愿意其發生的，所以我們更應當做好安全教育、安全提醒和安全防護。

四、離異家庭兒童心理輔導

父母離婚時，無論孩子年齡大小，對他們心理上的傷害都是巨大的，家庭變化使其心理造成異常的開端，還沒發展成很嚴重的心理問題，但假如家長和老師對她的這些反常行為不重視，沒能及時的糾正，任其一直發展，后果是難以預測的。

我們不能使用“強壓”法，即不能把問題簡單認為是學生的行為習慣問題而強制她按照家長或老師的要求去做。這樣做只會越“壓”越嚴重，適得其反。而必須是在了解了孩子本身的想法后再采用各種有效的心理療法去進行輔導，讓其感受到家長及老師的真切關懷，從而引導她往健康的心理來過渡。

一、松弛法

我們因以知心姐姐的面目與遭遇家庭離異的學生交流，以溫和的關懷的語言來拉近與他們的心理距離，讓他們放下戒備，肯敞開心扉與我們進行交流，在這個過程中我們得表現的有耐心與親和力，學會傾聽他們的內心想法，并對其所面臨的困惑或問題給出中肯的建議。

二、認知法

在這個年齡段的兒童，一般都對自己的世界觀，人生觀，價值觀缺乏認知力，而遭遇家庭離異的兒童更可能在這些方面發生扭曲，我們所要做的便是向他們傳授積極向上樂觀的人生態度，告訴他們黑與白，錯與對，一些基本的價值取向。

三、獎勵法

我們應對這些兒童的行為追蹤研究與觀察的同時，對其的積極行為采取鼓勵或贊揚，或是口頭鼓勵，或是物質獎勵，都會讓其感受到自己所做的便是值得欣賞的，從而有利于其進行行為固化，養成良好習慣。《>大學生法律知識座談心得體會》

第二篇：大學生法律知識座談心得體會

大學生法律知識座談心得體會

一、普法內容和方式

有幸聆聽楊陽學長為我們帶來的法律知識座談，據此我們得到了關于暑假支教過程中留守兒童普法教育和遇到的法律問題的初步印象。盡管法律知識有其一定主體適用的普遍性，但考慮到三至六年級的學生認知能力的差異性，所以我們可以在教學內容上保持一致，但具體的教學方式可以由淺入深。基于楊陽學長的培訓，大致以學長所說的這幾個方面為藍本：憲法性法律、民法、刑法、未成年人保護類法律法規和教育法。

至于法律教學的方式，楊陽學長提到的案例教學法和視頻教學法，我以為都具有相當的可行性。

具體的法律知識或許可以通過進一步學習而掌握，但我們更應該交給孩子們的是法治意識，即規則意識、權利意識和風險防范意識，這些觀念對人生具有長久而深遠的影響，所以我們必須對此加以重視。

班干部維持紀律造成損害學校承擔賠償

2003年12月８日上午第四節課，某小學一年級（１）班學生在沒有教師在場的情況下做作業。教師在上課前曾到教室給該班學生布置作業，并讓各小組組長維持紀律。７歲的陳某在寫作業時，多次與同桌說話。陳某所在小組組長郭某（７歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數下，致使陳某當場昏倒在地。事故發生后，學校立即派人把陳某送往醫院，經診斷為癲癇病（擊打行為系誘發因素）。陳某住院45天，其間花去醫療費、住宿費、交通費等各項費用共計7600元。后因賠償問題未達成協議，陳某將學校和郭某及監護人訴至法院。

【審判結果】學校應對教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀律的職務行為承擔侵權責任。郭某是無民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀律的，對此造成的后果應由學校承擔，受害人陳某雖有違紀行為，但并不成為他人實施侵權的理由，陳某本人沒有責任。

根據《教師法》第７條規定，教師有管理學生的權利，但這是一種職權，只能依法行使而不能隨意轉讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應告知學校安排其他教師代管班級，而不能將管理學生的職責交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規定和教育要求的。

二、規避班級小團體現象

在任何一個具有規模的正式組織中都存在著非正式組織，一個幾十人組成的班集體也不例外，因此在班級同學的學習和接觸中，必然會以感情、性格、愛好相投為基礎形成若干人群，這些群體不受班級干部和班主任的限制，也沒有明確規定的正式結構，但在其內部也會形成一些特定的關系結構，自然涌現出自己的“頭頭”，形成一些不成文的行為準則和規范。因為非正式組織是伴隨著正式組織的發展而出現的，我以為，班級小團體現象難以規避或消滅。但是我們可以積極引導非正式組織也就是班級小團體的文化建設從而避免小團體走上歪路。

一、謀求與非正式組織領袖的合作，一般而言，非正式組織領袖體現了成員的價值觀和共同志趣，他們的思想和行動直接影響著組織中成員的行為，因此，當小團體中出現危機時，因首先與小團體的核心達成良好的溝通以便順利解決問題。

二、建立正式的溝通渠道

由于非正式組織中的非正式溝通是缺乏正式溝通所產生的，所以小團體之間的信息交流必然存在著失真性，所以建立一個快速通暢的溝通渠道，對于信息的上傳下達和真實性有著至關重要的作用，當謠言在小團體中蔓延時，班級管理者應該盡可能地向小團體中的某些成員傳遞正確的信息，由此避免了偽信息在小團體中的傳播。

三、迅速采取內部公關措施

當班級小團體與班級管理層對抗時，管理者首先要進行自我檢討，是否由于自身錯誤導致群眾不滿。如果確實是由于管理層疏忽而危及班級利益，管理者應該迅速調整政策。如果是有人在蠱惑人心，那么管理者可以利用企業的公共場所，進行坦誠、公開的交流，以取得廣大班級成員的信任。

四、積極清除害群之馬

雖然我們說班級小團體的存在有其必然性和不可避免性，但是基于團體領袖對團體乃至整個班級的作用而言，我們必須對此重視，若小團體的領袖對班級產生敵意，那么作為班級的管理者，就應當及時找其談話，扼殺此種不良苗頭的增長。以避免其蠱惑人心，造成組織渙散和凝聚力下降。

三、人身傷害處理措施

在長達25天的支教過程中，我們要求避免志愿者或學生的人身傷害事故的發生，然而若是事情不幸發生了，我們也應當做好應對準備，首先是明確責任方，讓責任方為其過錯承擔責任，若無責任方，則作為組織者的我們便應當承擔責任，然而這兩種情形我們都是不愿意其發生的，所以我們更應當做好安全教育、安全提醒和安全防護。

四、離異家庭兒童心理輔導

父母離婚時，無論孩子年齡大小，對他們心理上的傷害都是巨大的，家庭變化使其心理造成異常的開端，還沒發展成很嚴重的心理問題，但假如家長和老師對她的這些反常行為不重視，沒能及時的糾正，任其一直發展，后果是難以預測的。

我們不能使用“強壓”法，即不能把問題簡單認為是學生的行為習慣問題而強制她按照家長或老師的要求去做。這樣做只會越“壓”越嚴重，適得其反。而必須是在了解了孩子本身的想法后再采用各種有效的心理療法去進行輔導，讓其感受到家長及老師的真切關懷，從而引導她往健康的心理來過渡。

一、松弛法

我們因以知心姐姐的面目與遭遇家庭離異的學生交流，以溫和的關懷的語言來拉近與他們的心理距離，讓他們放下戒備，肯敞開心扉與我們進行交流，在這個過程中我們得表現的有耐心與親和力，學會傾聽他們的內心想法，并對其所面臨的困惑或問題給出中肯的建議。

二、認知法

在這個年齡段的兒童，一般都對自己的世界觀，人生觀，價值觀缺乏認知力，而遭遇家庭離異的兒童更可能在這些方面發生扭曲，我們所要做的便是向他們傳授積極向上樂觀的人生態度，告訴他們黑與白，錯與對，一些基本的價值取向。

三、獎勵法

我們應對這些兒童的行為追蹤研究與觀察的同時，對其的積極行為采取鼓勵或贊揚，或是口頭鼓勵，或是物質獎勵，都會讓其感受到自己所做的便是值得欣賞的，從而有利于其進行行為固化，養成良好習慣。

第三篇：大學生座談心得體會8

河南郵政信息

第24期

河南省郵政局辦公室簽發人: 丁志強

省局楊海福局長出席鄭州局大學生迎新春座談會

對大學生員工親切慰問并提出希望和要求

2月11日下午，鄭州局組織全局1999年—2006年入局的140多名全日制本科以上大學生，召開迎新春座談會。省局楊海福局長、張力揚副局長親臨會議現場對大學生員工致以新春的慰問，認真聽取了大學生們的工作、學習情況以及對企業生產經營和未來發展的意見、建議，并分別提出希望和要求。鄭州局領導班子全體成員及各縣局局長參加了座談會。

座談會上，大學生們在輕松、愉快的氣氛中踴躍發言，暢談自身的感受和體會，抒發對郵政企業的拳拳赤誠之心和對企業發展壯大的關切之情。2000年畢業進局、目前已是信息中心副主任的申瑞華，結合自己近年來的成長，談到是河南郵政競聘上崗的用人機制，為一大批想干事、能干事的人脫穎而出搭建了平臺。企業信息技術更是發生著日新月異的變化，這讓從事信息技術工作的自己充滿自豪。土木專業畢業、目前在計劃財務部從事固定資產管理的魯志強，結合自己在工作中的感受，談到不管學的是什么專業，只要融入企業，找準結合

1點，就能在企業有作為、有前途。目前在客戶服務部從事營銷工作的王雪，結合自己開發業務的實際，談到郵政業務在服務經濟社會發展中發揮了積極作用，受到了各行各業的廣泛好評，而隨著郵政業務在社會上知名度的不斷提高，將大有發展空間。畢業于河南農業大學的王瓊，滿懷深情地說，郵政企業充滿活力、充滿希望，自己非常幸運能加入這個行業。大學生們還結合自己的工作經歷和實際，紛紛對企業經營管理、發展、技術等工作提出意見和建議。整個座談會持續了3個多小時，現場交流互動氣氛熱烈，各位大學生員工真誠樸實、深刻而又詼諧的發言、創新的思路，加之領導們的現場解答和精彩點評，不時激起陣陣掌聲與歡笑。

座談會上，省局張力揚副局長也結合自己大學畢業后多年的工作經歷和切身感受，與大學生們進行了交流。張局長強調，河南郵政是一個重視人才、愛惜人才的企業，并通過事業留人、待遇留人、感情留人等多方面的政策和舉措，為各類人才的成長搭建了廣闊的舞臺，他希望大學生們樹立熱愛企業的心態和奉獻企業的決心，從了解局榮局史開始，盡快融入河南郵政，在企業發展的大舞臺上施展才能、加快成才。張局長指出，要想把學歷真正變為真才實干，一要聯系實際，把自己的專業知識和郵政工作實際有機結合起來，在實際工作中積累經驗；二要敢于吃苦錘煉，勇于接受挑戰，在實干中增長才干；三要保持旺盛的求知欲，認真學習，善于學習，特別是要多學習營銷知識，要在營銷的實踐中鍛煉成才，盡快成為企業的營銷能手、營銷專家。

省局楊海福局長對這次座談會給予了充分肯定，并稱贊大學生們充滿朝氣、充滿熱情、富有創新意識，是河南郵政發展的生力軍。楊局長強調，從大學生身上，可以欣喜地看到河南郵政在加強人才引進和培養的戰略方面所產生的良好效果。獨立運營以后河南郵政從全國各地各高等院校引進了一批又一批全日制本科以上大學生。高素質人

2才的加盟，為河南郵政的健康、持續、快速發展增添了無窮的動力，而且在企業賽馬機制的激勵和調動下，有許多優秀人才脫穎而出，成為企業管理、技術、經營等方面的骨干力量。楊局長動情地對大學生們說，你們是河南郵政的希望，是河南郵政的未來，希望大家勤于學習、善于思考、勇于實踐、甘于奉獻，抓住機遇鍛煉自己，早日成為河南郵政的棟梁之材，在河南郵政創造自己的人生價值。

同時，楊局長還對鄭州局的人才戰略提出了具體要求：目前鄭州局的大學生員工不應定位在郵政營業崗和內部生產處理崗，到“十一五”末，在本科以上大學生隊伍中，要有60%充實到郵政營銷崗、30%到管理崗、10%在技術崗發揮作用；到“十二五”末，省會鄭州的郵政營業員等對外服務人員必須全部是大學生員工，以此提高河南郵政整體對外服務形象。

（鄭州局）

本期發：各省轄市、計劃單列縣（市）郵政局，省局直屬各單位

送：省局領導，省郵政工會

局內：各處、室、部

第四篇：大學生座談心得體會5

河南郵政簡報

第三十八期

河南省郵政公司2008年11月27日

編者按：獨立運營以來，河南郵政始終堅持以人為本，建立完善人才激勵機制，積極為員工搭建成長平臺，實現了廣大員工與企業的共同發展。近幾年來加入河南郵政的大學生員工，特別是正在掛職鍛煉和正在緊張有序地進行崗位實習的大學生員工，他們在不同的崗位工作中，深切感受到了各級領導對大學生的關愛，感受到了郵政大家庭的溫暖，感受到了郵政企業的魅力。近日，駐馬店局周穎川、鞏義市局成云沛、清豐縣局張華等大學生員工分別結合自己在工作中的所感所想，滿懷激情地給省公司領導寫信，匯報了他們的工作心得，表達了投身郵政的決心和信心。現摘編部分大學生來信予以刊發，供大家學習參考。

大學生來信摘編

駐馬店局正在縣局掛職鍛煉的周穎川：幾年來，我的心中時常充滿感激，是省公司黨組、市局領導始終堅持以人為本，給我搭建了職業發展的平臺、提供了施展才華的舞臺、給予了個人發展的空間，使我得以不斷成長、逐漸成熟。我一定會繼續珍惜這一切，堅持認真學習，扎實工作，豐富經驗，增長才干，努力提升自身的綜合素質，不辜負領導對我的殷切期望。我將永遠銘記河南郵政的創業經歷，我將繼續保持昂揚向上的作風，對工作充滿激情，對問題深入思考，積極進取，開拓創新。我將時刻不忘肩負的重任，虛心學習，求真務實，安下心撲下身，無論在任何工作崗位上，都堅持以主人翁的責任感和使命感，腳踏實地，多干實事，為創造河南郵政更加美好的未來作出應有的貢獻，實現個人的人生價值，將感恩化為動力，向組織交上一份滿意的答卷。

鞏義市局新入局的成云沛：我是幸運的，是河南郵政給了我一個機會、一片天地、一縷陽光，照亮我今后的人生道路。一分耕耘、一分收獲，為自己的前途和命運去努力，開拓美好的未來。我是幸運的，在加入河南郵政這個大家庭后，遇到了幫助我推動我進步成長的良師，讓我得以在人才的競爭中加速成長。我是幸運的，在郵政工作中結交到同甘共苦、一路相互支持影響的益友。戰勝遇到的困難、協力翻越障礙與險阻。黃金易求、知己難求！感謝他們的出現，讓我擁有了更多的快樂！而這所有的一切，都是河南郵政賜予我的幸福！如果一個人能夠打開另一個人幸福的大門，那它一定是一生中不可缺少的貴人！我是幸運的，是尊敬的楊海福總經理選擇我加入郵政這個大家庭，加入河南郵政我感到榮幸和自豪。我是幸運的，能夠用我有限的青春和力量為郵政未來的輝煌發展而去展翅飛翔！攜手河南郵政一路高飛！

清豐縣局新入局的張華：在這半年中，我先后在清豐縣局速遞專業客戶經理崗位和清豐縣柳格郵政支局學習，現在，又剛剛被分配到清豐縣函件專業，接受新的鍛煉。我很慶幸自己選擇了郵政行業，當初就是因為它“百年郵政”的好口碑|強大的機構體系、健全的服務網絡、科學的管理理念和“開拓創新、勇爭一流”的企業文化精神，讓我毫不猶豫地投入到河南郵政這個大家庭中來。隨著對郵政內部結構的進一步了解，特別是在見證了農村支局所基礎設施逐步健全、服務

質量日益規范之后，更加深入了我對郵政事業的衷誠與熱愛。我要感謝河南郵政，是她給了我飽滿的激情，給了我向上的動力，給了我發展的平臺，我要好好利用這個平臺把它變成最能展現自我的舞臺！

衛輝局新入局的羅文靜：進局之初，我很榮幸拜讀了您的《堅持以人為本 創新體制機制 努力開創河南郵政科學發展的新局面》這篇文章，從中我了解了河南郵政的體制機制，認識到河南郵政始終堅持以人為本，不斷改革創新，走出了一條符合河南實際的郵政改革發展之路。帶著滿腔的抱負和理想，我來到了衛輝市郵政局。從進局的第一天，局領導對我們新入局大學生非常關心，為了讓我們更好地融入郵政這個大家庭，多次組織大學生交流會。為了進一步改善我們的生活，局領導經常組織大家探討我們的伙食和住宿問題，讓我們感受到家的溫暖。領導的關心和愛護時刻溫暖著我們每一個新人的心。我們每一個新生的力量，會把“今日我以加入河南郵政為榮，明日河南郵政將以我為傲”作為座右銘，知遇之恩，無以為報，只有加倍努力工作來報答您，報答各級關懷我們的領導。

內黃縣局掛職鍛煉的王艷飛：我有幸被選派到內黃局掛職鍛煉，能有機會磨練提高自己，這無疑是得益于省局“人才工程”戰略的實施。我將在新的崗位上不忘楊總經理對我們的囑咐，牢記郵政艱辛的過去，在新的崗位上鍛煉自己，不斷提高自己，把自己真正地融入到河南郵政的大家庭中，為實現河南郵政“三十六字方針”而努力奮斗。

林州市局掛職鍛煉的王睿：我深知個人的成長離不開企業良好平臺的搭建與領導的關心重視。與我的同學相比，兩年后的他們大多數仍在頻繁地跳槽讓他們對未來充滿迷惑，沒有歸屬感是從他們口中最常聽到的詞語，即使身為公務員，也常常為這種沒有激情的日子感到困惑。但是我從參加工作的第一天起，河南郵政就為我規劃了完整的職業藍圖。從第一年的輪崗制度，到工作崗位的選擇，從兩年后的掛職鍛煉到三類人才平臺的搭建，我的目標清晰可見，每一步都走的穩、扎得實，每一天都充滿激情、鼓足干勁。

本期發：各市、縣郵政局，省公司直屬各單位

送：省公司領導, 省郵政工會

公司機關各部室

第五篇：大學生座談心得體會1

河南郵政簡報

第三期

河南省郵政公司2009年2月1日

編者按：分營以來，省公司黨組始終堅持以人為本，把實現員工的全面發展作為河南郵政兩大戰略工程之一，通過加大大學生引進和培養力度，選拔優秀大學生到縣局、市局專業公司進行掛職鍛煉，建立了培養人才的長效機制，實現了員工與企業的共同發展。周口局認真貫徹執行省公司關于大學生的各項政策，使大學生深切感受到各級領導對大學生的關愛，感受到郵政大家庭的溫暖，感受到郵政企業的魅力。近日，周口市郵政局13名新入局的大學生聯名給省公司楊海福總經理寫了一封信，匯報工作半年來的體會，感謝郵政為個人成才提供的空間和平臺，表示將努力學習，盡快成長，為河南郵政發展貢獻各自的一份力量，言辭懇切，字里行間流露出成為郵政人的自豪。

現將該信予以刊發，供大家學習參考。各級郵政部門要牢固樹立人才是第一資源的意識，不折不扣執行省公司各項政策，積極營造有利于大學生脫穎而出、健康成長的良好環境，建立和完善人才資源管理體制和運行機制，為河南郵政實現新的三年發展戰略目標提供強有力的人才支撐。

尊敬的楊總經理：

您好！

首先給您拜個早年，祝您新年愉快！萬事如意！

這封信是我們十幾位在周口局工作的大學生聯合向您寫的，目的是向您匯報一下到周口局工作以來我們的一些切身體會。

體會一：河南郵政獨立運營的10年，是春風化雨、滄桑巨變的10年。

我們清楚地記得，初到周口局報到的第一天，市局局長程峰就給我們進行了座談，親切地與我們進行了交流，詳細地介紹了河南郵政從艱苦創業到改革創新再到科學發展所走過的路程。當時我們都聽得入迷，都不敢相信這會是真的，直到當其他老職工告訴我們這是千真萬確時，我們都為河南郵政人知難不畏難，迎難而上，吃苦不怕苦，艱苦奮斗的斗日月、戰天地的精神而感動。都為省公司黨組高瞻遠矚，英明決策，率領河南郵政人披荊斬棘、闊步走來而欽佩；都為河南郵政品牌彰顯，形象提升，員工受益，和諧發展而引以為豪；都為河南郵政基本實現“業務結構合理，管理科學規范、基礎設施健全、信息技術先進、經濟效益穩定、社會形象一流”而驕傲。

10年春風化雨，歷經艱辛；10載滄桑巨變，豪情滿懷；我們細細品味著程局長所講的過去的10年，不正是河南郵政改革激蕩、風雨探索、蓬勃發展，春華秋實的10年嗎？這10年的寶貴經驗在我們入局的第一天起就深深地烙在了我們的心底，激勵著我們不斷地去努力，去拼搏，去奉獻，去奮斗！

體會二：在河南郵政工作，人人都是人才，人都能成才。

我們十幾位大學生，來自不同的地方，學的不同的專業，卻匯聚在了同樣的郵政，能夠都發揮自己的特長嗎？當初，我們還是心存一定的疑問，而經過我們的切身實踐，我們可以堅定的告訴您，在河南

郵政工作，人人都是人才，人人都可成才。現今我們十幾人中，有從事會計的，有從事管理的，有從事營銷的，也有從事經營的，還有的已經工作過兩三個不同的崗位。讓我們每個人都學到了不少的知識，得到很好的鍛煉，這與局里每次召開經營分析會議都讓我們列席是密不可分的，與我們積極投身到營銷之中是密不可分的。

現在函件局工作的高俊偉，原是學習廣告專業的，到函件局工作后，很快便發揮了自己的特長，特別是在今年我局打響的2009年賀卡攬收這一硬仗中，為做好服務支撐，高俊偉沒日沒夜的趴在電腦前，細心地為客戶設計著各種各樣的樣稿，得到很多客戶的一致好評。現今，高俊偉常說的一句話是：“我初畢業時，在幾家私人廣告公司干過，覺得都只是小打小鬧，并不適合我，客戶資源少，競爭壓力大，發揮不了自己的作用，現今，我終于選對了我的歸宿。”

體會三：河南郵政是一個學習的大熔爐，永遠有我們學不完的知識財富。

到局工作時，辦公室首先帶著我們參觀了局里的各個部門和專業，讓我們熟悉這里的人員和工作環境，了解郵政的生產過程。當我們看到先進的金融信息系統、電子商務系統、自動分揀系統、客戶管理系統、淮陽太昊陵景區門禁系統時，都為百年郵政從一個傳統企業快速發展成為信息技術先進的現代企業而感嘆不已，同時都為自己所學知識而感到淺薄。

大學生康慧學的是計算機專業，被分到信息技術中心工作。她虛心向老師學、向同事學、向前臺的營業員學，短暫的時間內，便有了很大的進步，發揮了自己的特長，實現了人生價值。她與她的同學在一塊交流時說：“我原以為我學的計算機專業到郵政無用武之地，沒想到我所學的知識太少了，根本不夠用，現在真恨自己所學知識太少了!”她的幾個同學有從事行政的，也有從事企業的，但都沒有發揮自

己的特長，對康慧羨慕不已。

體會四：河南郵政堅持以人為本，努力構建和諧，凝聚人心，深得民心。

我們清楚地記得，我們集中培訓的那幾天，局里給我們安排了最好的賓館和飯店，以至于我們吃和住都感覺不自在，這主要是因為我們沒進過這樣好的賓館和飯店吧，也讓我們體現了自己的價值。我們也清楚地記得2008年9月11日，中秋節前夕，程峰局長把我們叫到他辦公室進行座談。他給我們切了香甜的月餅讓我們分享，與我們共話中秋趣事，暢談人生未來，真誠地希望我們要學會感恩，要感恩組織、感恩父母、感恩社會、感恩朋友，要撐起郵政的未來，我們都被他這親情式的管理所感動著。

碩士畢業生魏華玲說：“我之所以選擇郵政，是因為郵政人情味比較濃，從進入郵政那天起，就讓我們感受到了來自各方面的關懷，我相信自己沒有選錯郵政，我更相信郵政選對了我們。”

最令我們難以忘懷的是，今年1月4日上午，也就是新年上班的第一天，程局長就讓我們搬進了新裝修完工的“大學生公寓”。看到光亮的地板、潔白的墻壁、明亮的窗戶、嶄新的桌椅、溫馨的床被，統一的用品用具，特別是那格外吸引眼球的空調，真是讓我們感到寒冬暖意濃。

市場部的趙海燕說：“這么好的條件真是沒說的，我結婚時還沒有這條件好呢！”

尊敬的楊總經理，以上這些只是我們入局以來在工作、學習和生活上的點點滴滴，我們深知，我們能夠實現自己的人生價值，靠的是良好的環境，是組織的培養、是您的關懷；靠的是河南郵政完善的人才培養、激勵機制為我們塔建了快速成長的平臺；靠的是河南郵政以人為本、關心職工、愛護職工的理念增強了企業的凝聚力；靠的是市

局黨委在貫徹執行省公司各項方針政策時，不折不扣、不盜版、不走樣、不斷線、不棚架。

尊敬的楊總經理，我們相信，在單位領導的悉心指導下，在其他同事的無私幫助下，加上我們個人的不懈努力，我們一定會正確面對挑戰，把握機遇，使自己盡快成長起來，盡快為河南郵政的發展盡自己一份力量。

新的一年里，我們堅信，有省公司黨組的英明決策，有市局黨委不折不扣的貫徹執行力，只要我們團結起來，始終堅持同心協力、共贏發展的理念不變；開拓創新、勇爭一流的企業精神不變；誠信為本、為民服務的宗旨不變；求真務實、真抓實干的優良作風不變；打造品牌、提升企業形象的使命不變；以人為本、構建和諧郵政的目標不變，就一定能為河南郵政跨越發展做出新的、更大貢獻！

最后，祝您身體健康，闔家幸福，河南郵政在您的率領下新年更上一層樓！新年勇創新輝煌！

趙林、張永生、高俊偉、趙海燕、趙寧、完顏友朝、魏海超、鄭桂林、康慧、魏華玲、李志、馮戰亞、靳冬冬

2009年1月9日

本期發：各省轄市郵政局，省公司直屬各單位

送：省公司領導，郵儲銀行河南省分行、省郵政工會

公司機關各部室