第一篇：參加暑期地理培訓(xùn)心得體會(huì)

參加暑期地理培訓(xùn)心得體會(huì)

高里中心學(xué)校

張桂峰

今年暑期本人參加了濰坊市地理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)感收獲之大，尤其是劉獻(xiàn)臣主任的中考試卷與形式的分析，不僅分析了我們教師平時(shí)要認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，而且要做好各種準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)，用心思考，勤于思考是厚積薄發(fā)的需要。面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題要思考，面對(duì)學(xué)生質(zhì)疑要思考，面對(duì)自己的教學(xué)要反思，面對(duì)家長(zhǎng)咨詢要思考等等，除了思考還需要堅(jiān)持，人都是有惰性的，不能一時(shí)心動(dòng)，不能行動(dòng)，更不能行動(dòng)一時(shí)不能堅(jiān)持。教育教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期的工作，決不能一時(shí)興起，三分鐘熱度。

教師的成長(zhǎng)要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，人都有殘缺和瑕疵的一面，都需要反思和找尋，反思是對(duì)教學(xué)殘缺的一種修復(fù)；是對(duì)教學(xué)策略的一種完善。一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。教師常有駐足的時(shí)候，也會(huì)有困頓的時(shí)候，這些時(shí)間恰是我們體會(huì)教育教學(xué)，反思教育教學(xué)的時(shí)候，也正是在不時(shí)的反思中，人才不會(huì)覺(jué)得生活為工作所累，反而覺(jué)得有很多不足，并逐漸彌合不足有所收獲和成長(zhǎng)。

除了這些作為一名教師還必須與人交流，與人交流就是在進(jìn)行思想上的碰撞，也是提升自己完善自己的捷徑。“三人行則必有我?guī)熝伞保瑤熼L(zhǎng)就在身邊，取師長(zhǎng)之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，何樂(lè)而不為？

總之通過(guò)這次學(xué)習(xí)，深感自己平時(shí)做的還很不夠，尚需努力學(xué)習(xí)，挖掘不足，找出差距，迎接挑戰(zhàn)，做好各方面的準(zhǔn)備，工作、學(xué)習(xí)、思考、交流，在教中學(xué)，在學(xué)中思，在思中進(jìn)。使自己不斷創(chuàng)新，工作不斷刷新。

第二篇：暑期初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)

王桂蓮

今年8月份，我參加青州市地理學(xué)科的暑期培訓(xùn)，一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

一要做好學(xué)生的引路人。這次培訓(xùn)既培養(yǎng)了我積極的態(tài)度和情感，也呵護(hù)了我那一棵愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。我決心要做學(xué)生錘煉品格的引路人；要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人；要做學(xué)生迎新思維的引路人；要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。爭(zhēng)做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

二要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。做好自己的角色定位，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威。誰(shuí)擁有互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和素養(yǎng)，誰(shuí)就擁有知識(shí)，教師不再是知識(shí)的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強(qiáng)，獲取知識(shí)快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的掌握地理知識(shí)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)的傳導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)航者，個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。

三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。步入中年的我，深知自己在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)面的形式存在，更多的是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的傳道授業(yè)解惑，也被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的理念所取代。

這次的培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為地理學(xué)科骨干教師，在今后我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，深入探究教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)精益求精的教書匠，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型復(fù)合人才。

第三篇：參加幼兒園暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)開(kāi)頭怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的參加幼兒園暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓(xùn)。在這次的教師培訓(xùn)中使我感悟很多，學(xué)到許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)。

上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長(zhǎng)來(lái)給我們講解了許多關(guān)于幼兒教育方面的知識(shí)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，讓我們看到了幼兒教育的希望，使我們要更加認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更優(yōu)秀。

下午是進(jìn)行了關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義，“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”是指教師設(shè)計(jì)或教師帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計(jì)一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有一定邏輯聯(lián)系的、幼兒能主動(dòng)參與并獲得有益經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。告知許多關(guān)于制定中出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略。

一名幼兒園園長(zhǎng)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的講解，主要圍繞目標(biāo)的制定，如教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備及過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡，適合幼兒的程度。發(fā)展目標(biāo)要根據(jù)幼兒的實(shí)際身心發(fā)展，兼顧不同的發(fā)展水平。教學(xué)重點(diǎn)是多數(shù)幼兒應(yīng)該理解、掌握的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)不一定是教學(xué)重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備主要是依據(jù)上課是的需要而準(zhǔn)備的用品。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心，過(guò)程中的問(wèn)題安排，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)、根據(jù)故事的特點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)。要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育。

經(jīng)過(guò)這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發(fā)展趨勢(shì)，使我們老師要繼續(xù)去努力，爭(zhēng)取學(xué)得更多，更有用的知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識(shí)。

20XX年X月XX日至X月X日參加渝中區(qū)暑期教師全員培訓(xùn)。

這在三天的培訓(xùn)里首先是南京師范大學(xué)的傅宏教授的講座。讓我知道真誠(chéng)的感受，做好榜樣、示范，合理傾聽(tīng)，注意同伴影響，信任與正面鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)重要性。下午周老師的講座《學(xué)前兒童音樂(lè)教育研究與借鑒》，學(xué)習(xí)的是打擊樂(lè)教學(xué)、合奏、指揮方法、隊(duì)形，知道了在打擊樂(lè)時(shí)即要保持獨(dú)立的同時(shí)，又要培養(yǎng)共同的團(tuán)結(jié)思想；在這種共同創(chuàng)造中，每個(gè)人都能感受到集體的力量和創(chuàng)造的樂(lè)趣，不能以自我為中心，又必須正確的表達(dá)個(gè)性。打擊樂(lè)的示范課逐步減少，也提醒著我們要不斷加強(qiáng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)，在自身充分了解、熟悉的情況下，對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)。

聆聽(tīng)陳靜奮老師的講座《幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施流程》，是一次快樂(lè)的思想跳躍的課程。她幽默的說(shuō)話方式、亢奮的`精神狀態(tài)、熱情似火的影響力，深深吸引了我，在與教師們的互動(dòng)更是一次次把活動(dòng)推向了高潮。

通過(guò)今天的講座，讓我知道運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，就要理解動(dòng)作對(duì)音樂(lè)的表征含義而掌握基本動(dòng)作；了解音樂(lè)感受音樂(lè)這樣就能更好地完成音樂(lè)活動(dòng)的任務(wù)。當(dāng)然，從中我也感受到了作為教師，創(chuàng)造創(chuàng)新能力的重要性，根據(jù)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母木帲拍艹浞终{(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

7月12—14日，我們有幸參加了為期三天的教師培訓(xùn)，期間有來(lái)自德育、體育、教育技術(shù)以及課改等多方面的專家給我們來(lái)了一場(chǎng)饕餮大餐，專家們的講授，博得了現(xiàn)場(chǎng)的陣陣掌聲，同時(shí)也拓寬了我們的視野，更新了我們的教育理念。

首先，石XX老師的“小班主任日志”讓我眼前一亮，在“小班主任工作”日志中，有孩子日志，有家長(zhǎng)反饋，有教師評(píng)語(yǔ)。這讓繁重的班主任工作得以解脫許多，還讓班級(jí)管理更加完善。讓孩子用自己的方法去影響別人，管理別人，讓孩子們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在她班級(jí)的“小班主任”活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都有體驗(yàn)的權(quán)利，每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中自信地抬起頭，體驗(yàn)成為管理者的驕傲。當(dāng)一位后進(jìn)生的家長(zhǎng)寫信述說(shuō)自己孩子在活動(dòng)中的進(jìn)步，字里行間表達(dá)出對(duì)老師的感激時(shí)，我深深地理解，后進(jìn)生多么需要我們?nèi)ビ眯膶?duì)待，多么希望分享別人的一縷陽(yáng)光啊！在學(xué)校里，班主任是孩子的依靠，我知道了，在以后的日子，對(duì)于后進(jìn)生，少一些抱怨，要多一點(diǎn)愛(ài)心和用心，哪怕一縷陽(yáng)光，都會(huì)給他們帶去鼓舞與溫暖，套用石老師的一句話：“學(xué)會(huì)賞識(shí)，用心陪伴。”

其次，全國(guó)著名德育專家、《德育報(bào)》社社長(zhǎng)兼總編在《讓師生擁有昂揚(yáng)向上的生命氣象》主題報(bào)告中，告訴我們當(dāng)班主任如何給學(xué)生增添陽(yáng)光般溫暖，在工作中發(fā)揮個(gè)人的人格魅力。讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。

他主要從以下幾方面來(lái)講述的：

1、給學(xué)生留點(diǎn)臉面。教師不要在全班面前批評(píng)某個(gè)學(xué)生，不要傷害他們的自尊心和信心。學(xué)生們也最擔(dān)心老師看不起自己，所以教師要想教育好學(xué)生，和其拉近距離，做到這點(diǎn)非常重要。

2、心平氣和的當(dāng)老師，不急功近利。正所謂小節(jié)育人很重要，德育無(wú)痕是上策。教師要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒。在學(xué)生冒犯我們的時(shí)候，當(dāng)我們想狠批學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該想到屠格涅夫的名言：“遇到突發(fā)事件，不要立即發(fā)火，舌頭在口腔里轉(zhuǎn)十圈。”“老師，時(shí)刻都不要傷害自己，傷害學(xué)生“生氣時(shí)不教育，教育時(shí)不生氣。”總之，有技巧、有藝術(shù)的批評(píng)既避免了傷害學(xué)生的內(nèi)心，還能更好的解決問(wèn)題，何樂(lè)而不為呢！說(shuō)實(shí)話教育是急功近利的，但人不能急功近利，我們不能全心全意的愛(ài)學(xué)生，但也不能傷害學(xué)生。總之，張社長(zhǎng)以不同的形式把教育的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們?nèi)w教師，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我要把德育與智育二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”。

再次，毛院長(zhǎng)那如相聲演員般獨(dú)特的講授方式也讓我們耳目一新。他通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的例子和精煉的語(yǔ)言告訴我們什么是體育，什么是體育教育。體育是現(xiàn)代人的生活，體育在一個(gè)國(guó)家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性以及對(duì)一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì)，就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量而言，5年前減少了一半，社會(huì)中有一些人見(jiàn)不到陽(yáng)光了、不會(huì)說(shuō)話了、不會(huì)打架了，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓坐電梯，出門坐汽車，上班打電腦，下班看電視。我們身體活動(dòng)逐漸減少，直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了，心理脆弱了等。而日本的體育課，他們的學(xué)生在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等，他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車，用完后會(huì)整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰(zhàn)，更重要的是品格的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任——對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)學(xué)生的責(zé)任。體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ)，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹立集體榮譽(yù)感，形成行為規(guī)范樹立學(xué)生的民族自尊心和自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我對(duì)以后的工作充滿了動(dòng)力，希望以后能多參加類似的培訓(xùn)。

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我參加了芷江縣2013年小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，感觸頗多，雖然天氣炎熱，有時(shí)很困很乏，但老師精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點(diǎn)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，更新我們的育人觀念。

通過(guò)培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過(guò)程中。各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學(xué)生，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，才能成為名師。

二、老師新理念的引入，使我深刻反思

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí)，忽視知識(shí)的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

三、調(diào)整心態(tài)，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明白一個(gè)道理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì)中的平凡人，生活中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時(shí)代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

四、讓學(xué)生盡情享受有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐。

我們知道：只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？那就是既有營(yíng)養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)。有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。好吃的數(shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)。

五、一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的情感需求和認(rèn)知特點(diǎn)，了解學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透。真正讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷拓展數(shù)

六、終身學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的不竭之力

因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是教書育人，所以活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革的需要。使我們深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

總之，經(jīng)過(guò)這次教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗多。這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我將振作精神更加深入學(xué)習(xí)并大膽踐行培訓(xùn)理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提高。

第五篇：暑期參加培訓(xùn)的心得體會(huì)

暑期參加培訓(xùn)的心得體會(huì)

在學(xué)院及系里的支持與鼓勵(lì)下，我于2011年7月31日-2011年8月5日參加了教育部上海同濟(jì)大學(xué)培訓(xùn)基地的教育心理培訓(xùn)。作為年輕教師，我對(duì)學(xué)院對(duì)系里能夠給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)深表感謝，對(duì)于一直鼓勵(lì)和包容我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們深表感謝。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

在訂票時(shí)就遇到了困難，首先是票難訂，其次是沒(méi)有臥鋪，最終多方努力，買到了一張從北京到上海的臥鋪票，返程訂的硬座票。之所以沒(méi)有買動(dòng)車，還是覺(jué)得能省則省。

到了上海，培訓(xùn)方統(tǒng)一安排在錦江白玉蘭賓館入住。白玉蘭是一個(gè)三星級(jí)的酒店，從設(shè)施到服務(wù)都很好，食宿條件也都不錯(cuò)。這里入住的客人大約有一半是外國(guó)人，德國(guó)人居多。價(jià)位也是很高的，最便宜的房間也要七百多，但培訓(xùn)方和白玉蘭有協(xié)議價(jià)，我們?nèi)胱〉膬r(jià)格是200元，還是相當(dāng)優(yōu)惠的。

7月31號(hào)報(bào)到后，8月1號(hào)培訓(xùn)就正式開(kāi)始了。培訓(xùn)在同濟(jì)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)行。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是如何在上課的過(guò)程中科學(xué)的應(yīng)用教育心理學(xué)的規(guī)律。參加我們這個(gè)培訓(xùn)的共有12名學(xué)員。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的都是同濟(jì)大學(xué)的教師。

第一位老師是同濟(jì)大學(xué)的徐朔教授，為我們深入淺出的講授了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。包括行動(dòng)導(dǎo)向的含義、行動(dòng)導(dǎo)向與其他方法的區(qū)別和聯(lián)系、行動(dòng)導(dǎo)向六步法，同時(shí)還分析了職業(yè)教育與普通教育與高等教育的不同，突出分析了職業(yè)教育的特點(diǎn)。

其中徐教授在課程最后模擬教學(xué)的部分讓我們體驗(yàn)和收獲頗多。在模擬教學(xué)中，他為我們示范了頭腦風(fēng)暴法和卡片展示法的標(biāo)準(zhǔn)操作方法。我們培訓(xùn)的教室也是小教室，并配有適合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的一些輔助教具。

第二位是劉翠蓮老師，她為我們講授高職大學(xué)生的心理特點(diǎn)。在講座中介紹了高職生的心理健康特點(diǎn)、引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)高職高專學(xué)生的壓力源、介紹了日常心理應(yīng)對(duì)與調(diào)適的策略并提出了心理危機(jī)的識(shí)別與應(yīng)對(duì)。著重通過(guò)她掌握的幾個(gè)案例進(jìn)行分析。讓我們對(duì)高職高專學(xué)生的心理特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。期間有一位學(xué)員因?yàn)榧依锏氖虑橄蚶蠋熯M(jìn)行求助，我們也一同分享了很多。

第三位是鮑同梅老師，為我們講授職校教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與建議。主要內(nèi)容包括教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究的動(dòng)因、基本立場(chǎng)、思路及方法以及各種教學(xué)方法的使用情境、邏輯結(jié)構(gòu)和典型案例分析。把她碩士和博士論文的研究?jī)?nèi)容以及研究過(guò)程介紹給我們，啟發(fā)我們帶著研究的態(tài)度去從事教學(xué)。

最后一位是李同吉博士，他對(duì)各種教學(xué)方法背后的心理學(xué)原理進(jìn)行了分析和探討。主要包括學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀的討論、學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)知論與教學(xué)、學(xué)習(xí)的信息加工理論與教學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)。李博士也著重強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義的教學(xué)理念，同樣給我很大的啟發(fā)。讓我對(duì)今后的教學(xué)理念更加明晰。

這次培訓(xùn)讓我有了教學(xué)觀念上的更新。世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義是由每個(gè)人自己決定的。學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的刺激接受者，他要對(duì)外部信息做主動(dòng)的選擇和加工。學(xué)習(xí)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的相互作用過(guò)程。教師不應(yīng)是主宰者，而是引導(dǎo)和提供咨詢者。

從報(bào)到到正式培訓(xùn)結(jié)束共六天。不巧的是從第二天我就開(kāi)始牙疼，劇痛難忍，臉腫得老高。醫(yī)生說(shuō)是冠周炎。但我一節(jié)課也沒(méi)舍得耽誤，用課余時(shí)間輸液，一直堅(jiān)持下來(lái)。這讓我對(duì)自己的意志力也有了新的評(píng)價(jià)。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，我對(duì)上海這樣的國(guó)際化大都市也有了初步的認(rèn)知。這次培訓(xùn)的確增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，獲得了知識(shí)還磨煉了意志，是我人生中一段非常難忘的經(jīng)歷。再次感謝所有關(guān)心和幫助我的人，謝謝你們！

旅游管理系 祁云鶴 二○一一年八月