第一篇：《中國近現代史綱要》實踐學習、研究性學習內容及考核辦法

《中國近現代史綱要》實踐學習、研究性學習內容及考核辦法

一、學習內容及指導

每個小組選一個題做，不必全做。

1、參觀考察南寧市及周邊的紀念館、博物館、革命舊址、名人故居，撰寫實踐學習報告。

每個小組至少選擇三個實踐學習地點。建議考察前先查閱相關資料。

推薦以下地方：廣西革命紀念館、李明瑞、韋拔群紀念碑園；鄧穎超紀念館；雷經天故居；共青團南寧地委舊址、昆侖關戰役博物館、桂南戰役陣亡將士紀念亭、“冬泳亭”，憑祥友誼關、欽州逸仙公園等，除此之外，也可自行探索發現新的實踐考察地點。

參觀考察完之后，小組討論確定實踐學習報告題目，撰寫實踐學習報告。

2、結合各地方發展的歷史，領悟只有社會主義才能發展中國的真諦。（可以選擇廣西的某一地方的發展進程，談這個問題）

查閱相關資料，開展研究性學習，撰寫研究論文。

3、從“湘江戰役”看“左”傾錯誤對中國革命的危害。

查閱相關資料，開展研究性學習，撰寫研究論文

4、從百色起義看農村包圍城市革命道路的意義 查閱相關資料，開展研究性學習，撰寫研究論文。

5、從農村變革中談農民的歷史作用

查閱相關資料，開展研究性學習，撰寫研究論文。

6、可以結合自己的興趣點，選擇任何一個問題撰寫論文。

二、考核辦法

（一）實踐性教學和研究性教學納入課程考核，占課程考核成績的40%，每個學生必須參加。

（二）實施過程考核與結果考核相結合，以結果考核為主。過程考核主要以學生參與程度、實際表現為依據，結果考核主要以學生的學習成果材料為依據。

（三）學習成果是指學生的社會考察報告、調研報告、論文、參觀訪問的心得體會等，要求不少于3000字，并遵循以下具體要求來完成：

1、題目規范；

2、形式符合要求；

3、寫作態度端正，書寫規范；

4、結構合理，層次清楚，重點突出，詳略得當；

5、能用所學理論分析實踐中的問題并進行總結和思考；

6、觀點正確、鮮明，論據充分、論證有力，引用正確、邏輯性強；

7、引用資料有出處。

（四）學習成果由任課教師依據《廣西師范學院思想政治理論課實踐性學習和研究性學習成果評分標準》評分。

（五）實踐性學習和研究性學習的最終學習成績考核采取學生自評、學習小組成員互評、教師評分相結合的辦法。即：先由學生自評、學習小組成員互評，然后教師根據學生在學習過程中的表現及學習記錄、學習成果的質量等對學生做出綜合評價。

第二篇：中國近現代史綱要課程研究性學習選題

中國近現代史綱要課程研究性學習選題

（任選一題，2000字以上。請交手寫稿。獨立完成。“小題大做”。在文末列出參考文獻。2013年4月11日，即第6周星期四交作業。）

1、述評近代中國的工業救國/教育救國/科學救國等主張。

2、如何認識資本—帝國主義入侵中國所帶來的影響？

3、比較明治維新與洋務運動/戊戌變法

4、如何理解近代中國革命的歷史必然性？（駁“告別革命論”）

5、分析辛亥革命對中國社會發展的影響。

6、評析近代中國歷史上的改良與革命。

7、從中國近現代史綱要課程角度研究一個歷史人物，如張騫、嚴復、李鴻章、魯迅，??

8、為什么說資本主義道路在中國行不通？

9、為什么要把官僚資本主義作為新民主主義革命的對象？

10、中國的先進分子為什么和怎樣選擇了馬克思主義？

11、從領導中國革命的角度比較同盟會與中國共產黨

12、什么是長征精神？我們應該如何繼承和發揚長征精神？

13、中國共產黨人開辟中國革命新道路的歷史意義、現實意義和理論意義？

14、抗日戰爭時期我的家鄉

15、如何評價中國共產黨在抗日戰爭中的地位和作用？

16、如何評價中國國民黨在抗日戰爭中的地位和作用？

17、述評中國共產黨土地革命政策的演變（或中國共產黨在土地革命戰爭時期/抗日戰爭時期/解放戰爭時期的土地政策）

18、中國共產黨領導的多黨合作、政治協商的格局是如何形成的？

19、如何理解共產黨得民心者得天下，國民黨失民心者失天下？

20、如何理解沒有共產黨就沒有新中國？

21、自選題目

第三篇：中國近現代史綱要實踐教學內容和考核辦法

《中國近現代史綱要》實踐教學、研究性教學內容及考核辦法

一、教學內容

分六個模塊，每個學習小組選擇任意一個模塊中的一個參考選題做。

1、中國人民的反侵略斗爭 教學目的：

讓學生通過對近代中國人民反侵略斗爭歷史的了解，理解中國人民的反侵略斗爭是正義的，中國人民的反侵略斗爭屢遭失敗的原因，一是社會制度腐敗，二是經濟技術落后，但根本上是帝國主義的侵略掠奪造成的。幫助學生認清“告別革命”的錯誤言論。

參考選題：

(1)參觀考察廣西革命紀念館（2）考察憑祥友誼關

（3）評“中國要康樂富強，先得被殖民150年”。（4）評義和團運動 “貌似愛國，實屬誤國、禍國”。

2、對中國國家出路的探索 教學目的：

如何正確評價“革命和改良”和“革命與現代化”問題，是中國近代史研究中值得注意和重視的問題。通過相關內容的學習研究，使學生認識到改良之路在近代中國行不通,革命作為近代中國社會變革的最終抉擇具有歷史的必然。幫助學生學會自覺運用歷史唯物主義的觀點，對中國近代史上的各種救國方案，給予實事求是的評價，認清“革命和改良”、“革命與現代化”的關系。

參考選題：

（1）參觀考察李明瑞、韋拔群紀念碑園；鄧穎超紀念館；雷經天故居；共青團南寧地委舊址。（2）太平天國的救國方案為何失敗（3）洋務運動為什么沒有改變中國的命運（4）為什么戊戌變法失敗而明治維新卻能成功（5）孫中山的《建國方案》評析

（6）辛亥時期志士仁人選擇革命道路的原因(7)中國共產黨內的“左”傾錯誤與李明瑞之死（8）從“湘江戰役”看“左”傾錯誤對中國革命的危害（9）百色起義的歷史地位和重要意義（10）“城市中心論”為何在中國行不通？（11）“告別革命論”評析

3、中華民族的抗日戰爭 教學目的： 通過此內容的學習研究，使學生進一步了解中華民族萬眾一心抗擊日本帝國主義的悲壯歷史，激發學生的愛國情感，培育大學生的民族精神。使大學生能歷史地客觀地評價國民黨在抗戰中發揮的作用，深刻認識到中國共產黨為抗日民族統一戰線的形成和鞏固所做的努力，以及抗日民族統一戰線對抗戰勝利的意義。

參考選題：

（1）參觀考察昆侖關戰役博物館、桂南戰役陣亡將士紀念亭、“千人墳”。（2）策劃與抗日戰爭相關的紀念日的紀念活動（3）抗日戰爭中的廣西學生軍研究

（4）《義勇軍進行曲》的創作背景及深遠影響（5）抗戰時期的桂林文化

（6）如何評價國民黨在抗戰中發揮的作用（7）查閱資料研究日軍在廣西的暴行

4、中國人民的“三個選擇” 教學目的：

如何理解“三個選擇”是中國近現代史綱要課教學的核心問題。通過相關內容的學習研究，使學生深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。

參考選題：

（1）馬克思主義在中國傳播的歷史軌跡(2)五四時期中國知識分子思想的轉變(3)十月革命與中國先進知識分子的選擇

（4）中國先進知識分子為何對馬克思主義產生興趣

（5）抗戰勝利后中國人民為何拋棄國民黨而選擇共產黨

（6）第三條道路為何破產

（7）中國選擇社會主義道路的歷史必然性

5、新中國成立以來的偉大成就 教學目的：

通過相關內容的研究學習，使學生了解新中國成立以來我國社會發生的巨大變化，客觀評價毛澤東對中國社會主義建設艱難探索，理解我國國際地位的不斷提升是與我們堅持走中國特色的社會主義道路分不開的。

參考選題：

（1）毛澤東的強國思想與艱難探索

（2）考察“冬泳亭”并研究毛澤東冬泳邕江的歷史背景（3）我的家鄉從建國至今發生的重大變化（4）從服飾變化看新中國的建設成就（5）從飲食變化看新中國的建設成就

6、結合專業學習《中國近現代史綱要》 教學目的：

通過指導學生結合專業特點開展《中國近現代史綱要》課的實踐性學習和研究性學習，以激發學生的學習興趣，提高《綱要》課教學實效性。

選題：（學生自己設計題目）

二、考核辦法

（一）實踐性教學和研究性教學納入課程考核，占課程考核成績的40%，每個學生必須參加。

（二）實施過程考核與結果考核相結合，以結果考核為主。過程考核主要以學生參與程度、實際表現為依據，結果考核主要以學生的學習成果材料為依據。

（三）學習成果是指學生的社會考察報告、調研報告、論文、參觀訪問的心得體會等，要求不少于3000字，并遵循以下具體要求來完成：

1、題目規范；

2、形式符合要求；

3、寫作態度端正，書寫規范；

4、結構合理，層次清楚，重點突出，詳略得當；

5、能用所學理論分析實踐中的問題并進行總結和思考；

6、觀點正確、鮮明，論據充分、論證有力，引用正確、邏輯性強；

7、引用資料有出處。

（四）學習成果由任課教師依據《廣西師范學院思想政治理論課實踐性學習和研究性學習成果評分標準》評分。

（五）實踐性學習和研究性學習的最終學習成績考核采取學生自評、學習小組成員互評、教師評分相結合的辦法。即：先由學生自評、學習小組成員互評，然后教師根據學生在學習過程中的表現及學習記錄、學習成果的質量等對學生做出綜合評價。

第四篇：學習《中國近現代史綱要》心得體會

學習《中國近現代史綱要》心得體會

拿破侖曾說：“獅子睡著了，蒼蠅都敢落到它的臉上叫幾聲；中國一旦被驚醒，世界會為之震動”。每次看到這句話，我都心里既高興卻又滿是心酸。高興的是如今的中國在世界上確實有了一席之地，有了自己的話語權，國際影響力也日漸增強，敢于對一些損害國家與民族利益的事說不，敢于維護

民族尊嚴，敢于抗爭。

但是，哪怕我們國家如今發展了，取得了一些成就，但歷史不能忘，更何況是一段不堪回首的歷史，更不能忘。落后就要挨打，這是血玲玲的教訓啊！古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”只有今人真正理解了近代為什么落后，國家和民族為什么會遭遇如此浩劫，才會吸取教訓，避免重蹈覆轍。中國近現代史連接過去和現在，起著承前啟后的紐帶作用。中國的近現代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰爭爆發到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現代史。

對于近代中國所蒙受的屈辱，我曾一直將其歸咎于滿清的腐朽，閉關鎖國，清帝昏庸無能，慈禧愚昧無知，致使中國積弱，民族蒙塵，無數民族瑰寶流失海外，燦爛的中國文化差點毀于一旦，以及那場讓中國元氣大傷的日軍侵華戰 爭，每次回想，總是氣憤填膺，一股熱血涌動在心里，恨不能穿越回近代中國，如詩中之所寫：炎黃地，多豪杰，以一敵百人不怯。人不怯，仇必雪，看我華夏男兒血。男兒血，自壯烈，豪氣貫胸心如鐵。手提黃金刀，身配白玉玨，饑啖美酋頭，渴飲羅剎血。兒女情，切拋卻，瀚海志，只今決。男兒仗劍行千里，千里一路斬胡羯。愛琴海畔飛戰歌，歌歌為我華夏賀。東京城內舞鋼刀，刀刀盡染倭奴血。立班超志，守蘇武節，歌武穆詞，做易水別。落葉蕭蕭，壯士血熱，寒風如刀，悲歌聲切。且縱快馬過天山，又挽長弓掃庫頁。鐵艦直下悉尼灣，一槍驚破北海夜。西夷運已絕，大漢如中天。拼將十萬英雄膽，誓畫環球同為華夏色，到其時，共酌洛陽酒，醉明月。可惜的是，要真有月光寶盒該多好啊！不過這也只能想想罷了。

之后，在這學期學了這門中國近現代史綱要后，我的思想發生了些改變，雖然看到書上寫著洋人殘害中國人，在中國為非作歹，甚至一些漢奸甘愿充當走狗，心里仍是很憤恨，但老師說得對，分析歷史不能帶著個人情感，要客觀公正，橫向縱向地剖析它，才能有所得，才能看清本質，找到其中的主要矛盾，次要矛盾，影響因素。才能為今人所用。

中國近代史就其主流來說,是中國一代又一代的仁人志士為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興而英勇奮斗,艱苦探索的歷程。近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，各 個階級輪番上陣，抵御外虜，救亡圖存，從地主階級改良派，農民階級，洋務派，資產階級改良派，資產階級革命派都曾為抗擊外國侵略做出貢獻，促進民族思想的覺醒，震醒了還沉浸在天朝上國美夢中的國人。最終，國人選擇了共產黨，黨也沒有讓人民失望。黨帶領著全國各族人民，進行艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。

英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智”，而我們學習歷史，不就是為了深刻理解這些寶貴的經驗教訓，從中吸取精華，使自己明智嗎？不就是為了避免歷史的悲劇再次發生嗎？我們當代大學生幸運地生活在和平年代，我們沒有生活在封建壓迫，官僚剝削的封建王朝，沒有生活在戰亂頻發，滿目瘡痍，人命賤如狗的軍閥統治時期，我們沒有經歷過吃不飽，穿不暖的日子，也許我們有聽爺爺，有聽父母講過，但沒有親身經歷又如何能想象的到那種苦難。這使我們更要珍惜這來之不易的和平年代的生活。但是，孟子曰，生于憂患，死于安樂。我們不能沉迷于燈紅酒綠中，而要時時刻刻有危機感，要知道我們國家周圍還有多少充滿敵視的目光注視著我們，它們怕，對，它們怕中國崛起，怕中國威脅到它們的生存，所以它們要抑制中國的發展，處處給中國下絆子。這是 我們每個國人都必須認識到的，國家興亡，匹夫有責。何況是大學生？更要有高度的使命感，責任感。

大學生是祖國未來的社會主義建設者、各條戰線的生力軍，其下一站就是社會，要勝利地擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還應當了解中國的昨天和前天，這樣我們才能以清醒的態度、嚴謹的唯物史觀更好地認識世界和改造世界。

中國近代史，是一部列強侵華的屈辱史，它警醒國民，“落后就要挨打”，敬告青年學生“勿忘國恥，振興中華”；是一部人民堅決的抗爭史，它告訴我們，中華民族是自強不息、不畏強暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級、農民階級和資產階級由于自身的階級局限性，都不能提出科學的革命綱領，不能改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國。

雖然中國近現代史在初中、高中階段我們也曾學習過，但每次學完都會有不同的認識和感悟，畢竟不同層次的知識結構和生活閱歷就我們自身對歷史的把握和理解而言是有差別的。通過大學的進一步學習，我也形成了新的思想。

堅持“解放思想、實事求是、與時俱進”，“保持黨的先進性”。從鴉片戰爭起，中國開始慢下了發展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當時也是疆域遼闊，人才濟濟，但清政府 的統治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統治階級還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進，在黨中央的領導下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強。

正如詩人朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以在現代化建設中，我們要用先進的思想理論武裝自己，要高瞻遠矚、未雨綢繆，要站在巨人的肩膀上，堅持理論聯系實際，大膽試驗，開拓創新，創造性地開展工作，不斷研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在實踐中豐富和發展馬克思主義，推進馬克思主義中國化。

堅持“以人為本”的工作方法，“從群眾中來，到群眾中去”。中國人民抗日戰爭，是近代以來中華民族反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰爭，誠然中國共產黨在全民族抗戰中起了中流砥柱的作用，但全國各族人民的大團結才是中國人民戰勝一切艱難困苦、實現奮斗目標的力量源泉。可以說沒有中華民族廣泛的統一戰線，沒有人民的力量，就沒有抗日戰爭的勝利。人民解放戰爭也是如此，中國共產黨選擇了人民并依靠人民的力量戰勝了依靠美國、軍隊卻拋棄人民的國民黨，最終建立了新中國。

因此無論何時何地，尤其是在社會主義現代化建中，做 什么事情都必須堅持群眾觀點，走群眾路線，堅持發展為了群眾，發展依靠群眾，發展成果有人民共享。因為人民群眾是時間的主體，是歷史的創造者，不僅是物質財富和精神財富的創造者，還是社會變革和歷史發展的決定力量。

堅持“讀史，學史，明史，用史”的原則。毛主席說過，“歷史的經驗值得注意”。他還多次發出過“學一點歷史”的號召。鄧小平同志說：我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力”。所以作為大學生，不僅要認真學習歷史，還必須緊密結合中國近現代史的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和今后社會發展方向的能力。

縱觀人類歷史發展進程，每一代人都肩負著獨特的歷史使命。21世紀是一個充滿機遇和希望，充滿風險和挑戰的世紀，是一個決定中國未來前途和命運的關鍵性世紀。青年是國家的未來，事業的希望，“青年興則國興，青年強則國強”。改革開放的深入發展，信息革命的飛速前行，經濟政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使當代青年的視野更加寬闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對的問題和矛盾更加復雜，承擔的社會責任也更加重大。

因此當代大學生“務必繼續地保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，務必繼續地保持艱苦奮斗的作風”，珍惜來之不易的學習機會，出色地完成學習任務，高效地掌握最先進的科學文化知識和建設社會主義的實際本領，認清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會以后，深入群眾，投身實踐，與工農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻自己的力量。

第五篇：《中國近現代史綱要》學習感言

銘記歷史，強我中華！

——《中國近現代史綱要》學習感想

41021176 冶金1006班 國蕊

對中國近現代歷史的學習，從小學的思想品德課，到大學《中國近現代史綱要》課程的開展，我們從未遠離。作為當代大學生，我們看待中國近現代歷史的視角更加客觀，對它的思考也更趨理性。經過將近一學期的學習，我深知中國一路走來的艱辛，也更加清醒地認識到我們年輕一代肩上所承擔的責任。了解過去，才會珍惜今天。

1840年，成為頭號資本主義強國的英國用大炮轟開中國國門，發動鴉片戰爭。清政府被迫簽訂《南京條約》，中國從此淪為半殖民地半封建社會。

《南京條約》的簽訂像一個堤壩被洪水沖潰，此后的不平等條約如狂風巨浪般襲來：《天津條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》??列強肆意攫取在中國的經濟和政治特權，劫掠中國的財富，破壞中國的主權和領土完整。讓人寒心的是，無能的清政府盲目自大、閉關自守，當明白外國侵略者并不想推翻清政權，而是要通商貿易和掠奪財富后，便開始屈膝投降，把鎮壓人民放在第一位，暴露了丑惡嘴臉。第二次鴉片戰爭后，清政府漸漸成為帝國主義列強勢力的走狗，與其狼狽為奸，共同鎮壓反抗的人民。一時間，四萬萬人民陷入了水深火熱之中。

然而自強不息的中國人不會屈服，哪里有壓迫，哪里就有反抗！面對帝國主義和封建勢力的雙重壓迫和剝削，中國人民義無反顧地走上了反帝反封建的道路。救亡圖存，成了一代代中國人面臨的神圣使命。

1841年4月三元里人民的抗英斗爭，1862年開始的為期14年之久的太平天國運動，帝國主義國家侵略中國臺灣過程中臺灣人民的奮起反擊，1900年的義和團運動??中國人民的反抗一刻也沒有停止過！正是由于一批批愛國人士的頑強斗爭，帝國主義瓜分中國的圖謀才得意粉碎。那些不畏強暴、寧死不屈的民族英雄用他們的生命和熱血向資本主義列強展示了中國人民的英勇頑強以及強烈的愛國主義精神，讓他們知道中國這樣一個具有高度民族凝聚力和向心力的國家是不可能被消滅的！

所有這些無不教育著中國人民，極大地促進著中國人的思考、探索和奮起！中日甲午戰爭以后，中國人民的民族意識開始普遍覺醒，其中不乏處于統治階層的少數愛國人士、開明的有識之士，他們開始注意國際形勢，研究外國史地，總結失敗教訓，尋找救國的道路和御敵之法。同時，19世紀60年代初興起的洋務運動，也是封建統治者為了挽救清政府統治危機而進行的一場大規模學習西方科學技術的運動。盡管這些對改變當時中國的社會性質并沒有多大效果，卻極大地促進了當時中國的資本主義經濟發展，促進了民族資產階級隊伍的興起及壯大，為之后的百日維新和辛亥革命運動奠定了階級基礎。不僅如此，農民階級也站了起來！對當時產生重大影響的太平天國運動不僅沉重打擊了清政府的腐朽統治，更加速了清政府的滅亡。

從底層的農民起義到上層的政治改革再到資產階級發動的革命一應俱全，盡管反抗在持續著，但結果卻無一例外地失敗，它們并不能從根本上解決問題，中國人民仍舊生活在水深火熱之中。這時，一個新的的階級力量正悄然地登上了政治舞臺并逐漸壯大，給中國人民帶來了新的希望。

1921年，中國共產黨在一艘小船上悄然誕生，中國的歷史也由此改變。它的成立給因辛亥革命失敗而迷茫的人民群眾帶來了曙光。從此，領導反帝反封建的革命斗爭、實現振興中華的偉大使命落到了中國共產黨的身上。

自從有了共產黨，中國革命的面貌煥然一新！盡管革命的道路曲折而漫長，可中共一直在努力著，并根據國情采取不同方針。大革命失敗后，中共開始了農村革命根據地建設，開辟了農村包圍城市，武裝奪取政權的新道路；土地革命戰爭收到嚴重挫折時，中共毅然開始了二萬五千里長征，并鑄就了偉大的長征精神，為中國革命不斷走向勝利提供了強大精神動力。在此后的抗日戰爭中，中國共產黨發揮了中流砥柱的作用，最終抗戰勝利，繼續為建設和平民主的新中國而奮斗！1949年，中華人民共和國成立，新中國應運而生！這一切無不說明，沒有共產黨就沒有新中國，只有擁護黨的領導，堅持社會主義道路，才能實現中華民族的偉大復興！

中國近代史是一段屈辱史，但同時也是中華民族不屈不撓的抗爭史，是一代又一代中國人尋求富民強國之路的探索史！每每想到這里，我都會覺得自己身體里充滿了前行的動力和勇氣！通過對《中國近現代史綱要》的學習，我不僅了解了自己的祖國，熱愛這片養育自己的土地，也體味到“沒有共產黨，就沒有新中國”這句話的深刻含義。作為祖國未來的社會主義建設者、各條戰線的生力軍，我們大學生更應該時刻銘記祖國的歷史，羽翼豐滿之時，為中華的強盛貢獻自己的一份力量！