第一篇：誦讀國學經典 傳承儒雅文化通訊報道2

誦讀國學經典

傳承儒雅文化

——明德小學特色養成教育展板 “弟子規，圣賢訓，首孝悌，次謹信。唯德學，唯才藝，不如人，當自礪。”??每天晨讀時間，明德小學各班教室便傳出這瑯瑯誦讀聲，校園里彌漫著一股濃濃的書香氣息。

為進一步弘揚中華傳統文化，全面提升學校師生的道德與文化素養，明德小學從2010年建校起便致力于文化校園、書香校園的建設，把經典誦讀融入學校德育工作中，以養成教育為基礎，以日常行為規范教育為重點，以“誦弟子規，好品行伴我行”為主題，通過在全校大力開展《弟子規》學習教育實踐活動，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，讓學生學會如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學等，強化學生的行為養成，提高人文素養，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。

宣傳發動，形式多樣

開學初，學校利用班主任會、全體教師會、晨會等載體，對師生進行動員；利用板報、櫥窗、宣傳標語等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍。各班通過觀看視頻、開主題班會、朗誦比賽、演講、文藝表演、組織學生辦黑板報、手抄報等多種形式，使學生做到能背誦、理解、運用《弟子規》，并寫好學習和實踐《弟子規》的心得體會。

學習理解，實踐提升

充分利用每周一的升旗儀式、國旗下演講和班會課，加強愛國主義、傳統美德教育，做好對《弟子規》的學習理解。

經典誦讀，潛移默化。學校借助各類活動創設情境，突出“實踐”與“體驗”，在活動中育人，在學生中開展每日誦讀活動，通過學經典，促學風。組織以年級組為單位開展主題為“誦《弟子規》，做文

明人”的經典詩文誦讀大賽，全面提升學生內涵修養。

塑造品德，提升素養。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，學校結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》開展養成良好的“生活衛生習慣” “文明禮儀習慣” “學習習慣” “安全意識” “感恩習慣”的系列教育活動。通過學生的自查、互查檢查活動，全校上下開展一次大規模的“陋習會診”，以中隊為單位，成立“自律崗”，組織發動各中隊長、小隊長、紅領巾監督崗成員找出學生中普遍存在、最需克服的生活陋習。從學生的日常行為規范和養成教育方面抓起，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止。學習踐行《弟子規》，讓學校的德育工作有了抓手，學生們逐漸培養了良好的品質。

感同身受，重受教育。發揮出家長學校積極作用，加強與家長溝通，利用短信、家長會，宣傳《弟子規》教育知識，指導家庭教育工作，幫助家長樹立正確的教子觀念，將學校教育、家庭教育、社會教育有機的結合。

學會感恩，心中有愛。學生在家與父母共同學習《弟子規》，并積極踐行，孝敬父母，尊敬長輩。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。不少學生通過學習《弟子規》，懂得了基本的做人道理，學會了感恩。

師生共進，共品經典。自開展《弟子規》教育實踐活動以來，每天自覺學習《弟子規》成為師生們的必修課。老師們學生共同學習、踐行《弟子規》，與學生共品優秀傳統文化經典，并成為學生學習的楷模、精神的指引者。

營造氛圍，活動育人。大力加強校園文化建設，豐富和活躍校園文化生活，發揮校園文化的育人作用。開展以感恩教育為主題的作文競賽，班級之間的誦讀競賽，書畫展示、評選“誠

實守信好少年”、《弟子規》學習實踐征文比賽等活動，營造和諧文明的文化氛圍，創建文明校園、書香校園、和諧校園。

繼承傳統，特色養成

將傳統文化經典《弟子規》引進課堂在學校推廣后，使我國優秀傳統文化得以走進校園、走進課堂、走進學生的生活，幫助學生建立正確的價值觀，養成良好的生活習慣和敦厚善良的心性。學生懂得了如何去感恩，養成了好的行為習慣，提高了禮儀修養，懂得了誠信為人，營造了文明、和諧的校園環境和社會環境。

用經典沐浴學生心靈，凈化學生內心世界，培養學生高尚的人格。誦讀國學經典，傳承儒雅文化，打造學校特色養成教育。

第二篇：誦讀經典詩文 傳承國學文化

誦讀經典詩文 傳承國學文化--南圩鎮中心小學校園

文化建設工作亮點

作者：馬世原 來源：隆安教育信息網 發表：2010-09-29 10:15 我要評論

2003年底獲得廣西“綠色學校”稱號的基礎上，南小不斷加大美化、綠化工作力度，幾年的努力使校園干凈整潔，果樹成排，綠草如蔭，鳥語花香，學校成了南小師生和諧共處的綠色家園。而美中不足的是缺少校園文化底蘊，如何進一步提高校園文化品位，成為擺在學校領導班子面前的一大課題。一年多來學校校園文化建設以“誦讀經典詩文”為突破口，并取得了一定的成績，逐漸形成校園文化亮點。

一是創設人文環境。在校門口設置刻有“明德 勵志 樂學 尚美”八字校訓的校訓書，在校園草坪上放置造型奇特的校訓石，在校門口顯眼處樹起孔子銅像，在教學樓走廊外鑲起校風、教風、學風，在校園內張貼大副《論語精選》《弟子規》《三字經》《仁義禮智信―儒家思想精髓》板報，在校門口和重要通道共制作12副永久性板報，在教室、走廊、樓梯口懸掛師生書畫作品，各班、各宿舍設計“與圣賢同行”“榮譽殿堂”“溫馨提示”“我們是一家人”等欄目。一張張板報、一副副教生書畫作品、一句句名人名言、一條條警示標語在青草綠樹紅花的映襯下形成了“喜有綠茵伴書香”的校園文化氛圍。

二是誦讀經典詩文。學校組織骨干教師收集了具有代表性的詩文，分低、中、高年級三個版本，精心編印成《誦讀經典詩文傳承中華文化》讀本發放到各班，印制《弟子規》發放到各班，要求各班學生每天利用每節課的課前三分鐘誦讀。學校廣播室每天下午2：05-2：10都播放《弟子規》《三字經》，周一專門播放《誦讀經典詩文》欄目。學校還定期開展誦讀經典詩文比賽，今年6月9日我校舉行的“誦讀經典詩文 爭做少年君子”文藝晚會，以舞蹈、朗誦、獨唱等形式演繹了《弟子規》《三字經》《明月幾時有》《萬世師表》等24個節目，吸引了全校師生、家長及社區群眾近3000人觀看。

三是利用網絡交流。學校利用隆安教育論壇《菁菁校園》的《南圩小學》版塊，發布《〈弟子規〉在南小》《不可不學的中國古典名句》《〈論語〉成語典故集錦》等主題，和廣大師生在網上共同交流誦讀古典詩文的感受和收獲。

四是活動成效喜人。

一是激發了學生對中華詩詞的熱愛，潛移默化地傳播了祖國優秀文化。通過古典詩文的誦讀，學生認識到中華民族有著燦爛的物質文明和精神文明；認識到熱愛祖國，離不開祖國語言文字的傳承和依托。所有這些，對學生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學生良好道德觀的的形成，起到了積極的作用。

二是提升了學生的語文素養。堅持誦讀古詩文，使學生記誦能力不斷增強，這對靠積累來提高的語文學習來說，無疑起到了事半功倍的效果。不少學生能將平日積累、背誦過的古詩文中的名句，恰當地運用到自己的言談和習作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習作增添了不少光彩。學生的語文綜合素養有了明顯提升。

三是促進了學生良好文明行為習慣的養成。我國的經典詩文是中華傳統美德和傳統文化的精髓，流淌著人類豐富的情感，凝結著一代代人最寶貴的生命體驗。它能引導學生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，有益于學生健康人格的形成和良好文明行為習慣的養成。（馬世原）

第三篇：國學經典誦讀報道稿

傳播民族文化

弘揚民族精神

——白銀區第七小學國學經典誦讀活動

為了弘揚優秀的傳統文化，培養小學生的民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣，加強學生的思想道德建設，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，我校于3月6日開展國學經典誦讀進課堂活動。

本次活動以傳承中華文化、弘揚人文精神、推進素質教育為宗旨將各年級誦讀內容具體化，在各科老師和家長的共同合作下，以熟讀成誦為目標，開展各種形式的國學誦讀活動。

同時，學校將開展交流研討活動，及時發現、傳播好的經驗和方法，積極探索評價激勵機制，激發學生參與國學經典誦讀活動的積極性、主動性，做到誦讀與書寫相結合。

第四篇：傳承國學 誦讀經典

以德立人，打造最美鄉村學校

傳承國學 誦讀經典

——記招遠玲瓏溝上完全小學國學課題實踐

文/李玲

“人生第一課 國學第一師”，總書記指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”

為了讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發展，招遠市玲瓏鎮溝上完全小學從學期初制定了完善的“中華國學經典誦讀”方案，確定領導小組和課題實驗教師，在全校范圍內展開熱火朝天的國學學習活動。該活動在確保不影響教學的前提下，充分利用早讀和午讀的時間，利用好課余和就餐時間，對孩子們進行傳統文化的滲透，具體做法有以下幾個亮點；

1． 感恩教育。餐前誦讀感恩詞，餐時食無言，餐后行無聲，既穩 定秩序又懂得禮儀，一舉多得。

2． 分類誦讀。在內容制定上，既體現全面性，又體現特色，要求 每個年級都誦讀《弟子規》，在此基礎上增添新內容，一年級的《三字經》，二年級的《笠翁對韻》，三年級的《千字文》，四年級的《增廣賢文》，五年級的《道德經》，這些內容的選定是針對學生實際的語文和誦讀水平而制定的，經過半年的實踐證明，誦讀內容的選擇是準確的。

3.特色考核。采用學期晉級評價法。在每學期的中期和末期，由各 1 __________________________________________________________________________________________________ 網址：HTTP://221.0.93.215 學校郵箱： llzzxwx@126.com 校長郵箱：llz.zxwx@gmail.com

以德立人，打造最美鄉村學校

班的語文教師負責評價本班學生的誦讀水平：教師將一學期的誦讀任務劃分為九個等級，學生每完成一個等級，就可進入下一個等級。每個等級以古代文人等級命名，分別為童生——秀才——舉人——進士——探花——榜眼——狀元——大學士——翰林文圣，能夠背誦或誦讀指定篇目并達到質量要求的學生，發給通過該等級的班級獎勵標志。學期末，達到翰林文圣級別的學生，由學校頒發經典誦讀“翰林文圣”榮譽證書。這樣的考核，既有趣味性，又體現了素質教育的成果。目前經過半學期的誦讀實踐，童生們經過努力，能進入到秀才和舉人的等級，孩子們在誦讀中體驗成功感，收獲知識與情感。

4.古詩熟背。古詩文擁有著悠久的歷史文化內涵，可以培養學生的想象力和創造力，能陶冶學生的情操，學校在誦讀的時候不忘這些經典名篇，要求學生熟背，相信孩子們在古詩文的熏陶下，能終生受益無窮，對他們的成長具有深遠的意義。

與經典同行，與圣賢為友。讓我們在誦讀中提升境界、豐富內涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，要發揚“滴水穿石”精神，捧讀國學文化典籍，多補補課，在且讀且悟且用中，多展現幾分屬于孩子們的精彩。

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第五篇：誦讀國學經典 傳承優秀文化《簡報》

簡 報

第10期

（總第七十期）

城東明德小學主辦

2015年12月31日

誦讀國學經典 傳承優秀文化

——我校第五屆讀書節暨迎元旦經典誦讀成果展示掠影 12月31日下午，學校精心組織了第五屆讀書節暨迎元旦經典誦讀展示活動，全校1300余名師生及各班家長代表分別在學校多功能廳和教室采取現場觀看和校園網絡直播的方式進行了收看。

展示活動在《金色夢想 明德啟航》校歌小合唱中拉開了帷幕。接著

由各年級經典誦讀一等獎獲得班級進行展示，同學們優美悅耳的聲音，充滿節奏感誦讀，把《中華少年》《我的夢 中國夢》《祖國贊歌》《我深深愛戀的祖國》等國學經典演繹得淋漓盡致，贏得了現場觀眾陣陣熱烈的掌聲。展示活動在校長的閉幕詞中圓滿的落下了帷幕。

第五屆讀書節暨迎元旦活動達到了預期的目的，讓同學們既領略了中華文化的博大精深，又陶冶了情操、開闊了視野，鍛煉了能力、豐富了課余生活，最重要的是讓他們在經典誦讀中養德行，學做人，為將來成才打下了良好的基礎。讀書活動只有起點，沒有終點，創建書香校園，把學校建在圖書館中，是我校不斷追求的目標。遷入新校以來，學校已成功舉辦了五屆讀書節。一路走來，我們不斷改善和提升硬件設施，加大圖書館的投資力度，從原來藏書只有數千冊的圖書室現已建成有藏書近三萬冊的省二級圖書館，生均圖書達20余冊，完全可以滿足我校全體師生的閱讀需求。學校堅持舉辦讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，推動閱讀能力提升實驗項目的發展。本屆讀書節中，對評選出《書海拾貝》特色作業、“好書伴我成長”手抄報的一、二、三等獎和優秀獎的學生進行了表彰，獲獎學生的作品在一樓文化長廊進行了展覽，還評選出了120名“書香之星”和6個“書香班級”，活動的開展使全體師生真正享受到了讀書的成果，感受到了讀書的快樂。（程王芬 李 靜）