第一篇：觀義中學(xué)預(yù)防校園欺凌教育講稿

觀義中學(xué)預(yù)防校園欺凌教育講稿

老師、同學(xué)們：

近幾個月來我們國家發(fā)生了多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來,切實加強校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。

在學(xué)校加強安全保衛(wèi)的同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對危險的應(yīng)急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。6要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機智逃離。7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。8.在公共場所應(yīng)找服務(wù)臺人員或向警察求助。

9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。

老師、同學(xué)們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。

讓我們行動起來，一起預(yù)防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。

曹剛

2018年9月2日

第二篇：關(guān)于預(yù)防校園欺凌講稿

關(guān)于預(yù)防校園欺凌講稿

一、什么是校園欺凌？

校園欺凌的概念：官方解釋國務(wù)院辦公室發(fā)布的《關(guān)于開展校園欺凌專項理論的通知》指出校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間、師生之間，蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，對學(xué)生心理、生理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的侵害行為。

同學(xué)們大多數(shù)認為，校園欺凌就是直接作用于身體進行打擊，傷害的行為，但實際上校園欺凌還有很多表現(xiàn)方式，包括：

① 身體欺凌：主要包括毆打、扇耳光、挑事端，以有形力打擊為暴力的奪取財物，索要財物，毀壞財物等一系列對學(xué)生身體的侵害行為這種有形力的欺凌行為最為普遍。

② 語言欺凌：包括恐嚇、語言威脅、辱罵、起綽號、散布謠言、誹謗污蔑、宣揚隱私等一系列貶低評論他人，并對他人造成一定程度上的損害行為。

③ 心理欺凌：心理欺凌主要包括孤立、排擠、冷漠等一系列對學(xué)生精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二、校園欺凌之現(xiàn)狀

親愛的同學(xué)們，因為網(wǎng)絡(luò)與通訊多媒技術(shù)的發(fā)達，我們常常能夠聽到、看到越來越多的關(guān)于校園欺凌的新聞報道、事發(fā)現(xiàn)場視頻，除了剛才視頻上播放的案例外，類似這樣的案例數(shù)不勝數(shù)。案例1：2015年6月21日，浙江省慶元一名小學(xué)生被多名初中學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，用香煙燙。案例2：2015年7月14日，江蘇宿遷泗洪縣育才中學(xué)初二學(xué)生小博（化名）被發(fā)現(xiàn)渾身是血地倒在學(xué)校附近，后經(jīng)搶救無效后死亡。而對小博行兇的竟是幾名初中生！

案例3：2016年2月2日，湖南臨武三中初一女生遭多名女同學(xué)毆打，辱罵。被打女生表示，打她的人是同班同學(xué)找來的，因嫉妒她“長得好看”，她已被這名女同學(xué)打罵多次。

案例4：2016年4月23日，河北新安一名女孩遭多名少年毆打，并被逼迫下跪、甚至脫衣。旁邊還有很多人圍觀起哄，并用手機拍照。

2016年12月，因一篇網(wǎng)文將北京中關(guān)村二小推上輿論浪尖。文章題目為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌所NO！》，這是一位家長陳述自己的孩子——北京中關(guān)村二小的10歲小學(xué)生在遭到同學(xué)霸凌，在學(xué)校廁所里被同學(xué)用尿尿的垃圾筐扣放在頭上，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題，無法上學(xué)。

不要以為校園欺凌離我們很遠，浙江大學(xué)2015年《青少年攻擊性行為的社會心理研究報告》表明，有89%的同學(xué)遭受過其他同學(xué)不同程度的欺凌行為，49%的學(xué)生表示對其他同學(xué)有過不同程度的欺凌行為。

三、如何應(yīng)對校園欺凌

角色：受害者 保護者 施害者

（一）受害者應(yīng)對方法：當(dāng)傷害發(fā)生時,當(dāng)務(wù)之急是如何保護自己,讓所受傷害最小化;當(dāng)傷害發(fā)生后,最重要的,則是如何避免傷害再次發(fā)生,以及如何讓自己盡快走出傷害,積極樂觀的面對生活。

A在受害當(dāng)下

1、有機會逃離時：冷靜面對,尋找時機,迅速逃離傷害現(xiàn)場，根據(jù)不同的情況選擇大聲呼救、或先滿足對方的一些錢財需求,記住對方的相貌特征過后求助報警等。一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。當(dāng)他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。

2、逃離機會較小時：如果對方人數(shù)較多,盡量避免再次激怒打人者,最大程度減少傷害,避免硬碰硬。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。

大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。

3、無法逃離時：當(dāng)傷害過大,無法逃離現(xiàn)場,則在保護好頭部、心臟、下體等重要身體部位的同時,在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。

總之，應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，多動腦子，有勇有謀地保護自己。

B悲劇發(fā)生后

1、及時向自己的父母、老師報告,及時報警,一定不能羞于啟齒,每一個被欺凌的孩子,需要明白的是:“悲劇的發(fā)生不是你的錯”。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

2、必要時到醫(yī)院進行身體檢查

3、心理的痛苦情緒要及時處理,比如找自己信任的長輩或?qū)I(yè)人員傾訴內(nèi)心的苦楚。

4、通過參加活動或者做自己感興趣的事,來轉(zhuǎn)移注意力,切不可讓自己沉浸在痛苦的情緒中不可自拔,一定要告訴自己:“這只是你生活的一次成長考驗,度過考驗,生活只會更加美好。”

（三）日常注意

1、單低調(diào)樸素愛學(xué)習(xí)，不惹是非不賭氣。穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。

2、上下學(xué)和活動時盡可能結(jié)伴而行；獨自出去找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。

3、可以適當(dāng)參加自衛(wèi)訓(xùn)練，不是為了報復(fù)，而是情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負者的可能。

（二）保護者應(yīng)對方法：學(xué)校、老師、家長

1、老師如何應(yīng)對呢？

在學(xué)校中,學(xué)生最直接面對的是教師。對孩子而言,教師,尤其是班主任老師,就是他們在校園中的“守護神”。因此,老師在應(yīng)對校園欺凌中“責(zé)無旁貸”。

老師需要做哪些事情呢?

1、平復(fù)班級其余孩子的情緒,并且引導(dǎo)孩子們不要對校園欺凌事件中的孩子(無論是施暴者,還是被欺凌者)存在歧視。關(guān)注受欺凌的孩子,給予更多的溫暖和支持,了解孩子的需求。

2、開展情緒課程,進行簡單的心理輔導(dǎo)工作，讓孩子們學(xué)習(xí)愛惜自己的生命,愛惜他人的生命，學(xué)會正確識別自己及他人的情緒,合理處理各種情緒,促進個體的心理和諧。

3、開設(shè)安全教育課程,讓孩子們知道在緊急、特殊情況下如何做到自我保護。

4、對于部分自尊心較強的孩子,老師應(yīng)該更多關(guān)注生活,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,不在持續(xù)關(guān)注自己的受傷點(我們要相信部分個體的自我療愈能力)。

2、學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對呢?

學(xué)校面對的孩子是群體,不是個體。面對的家庭也是群體,而非個別。校園欺凌一旦發(fā)生,所影響的將不只是欺凌事件中的孩子和家庭,還會輻射影響到其他孩子和家庭。

1、校方在處置校園欺凌事件的過程中應(yīng)當(dāng)適度把握、慎之又慎,避免由于處理不當(dāng),對欺凌事件中涉及的孩子,以及校園中的其他孩子帶來不利的影響。比如:為了學(xué)校名聲,對欺凌事件遮掩。這樣的處理方式,只會助長施暴者的囂張氣焰,讓施暴者心里認為“學(xué)校是贊同我的”,讓施暴者形成錯誤的非觀念上,影響未來成長。而受害者也會因此忿忿不平,心理上受到二次傷害。其他孩子則可能會“見樣學(xué)樣”,對未來成長形成不良影響。

2、發(fā)生校園欺凌事件后,需要切實加強學(xué)校的治安巡邏工作,加強安保工作,健全校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報警裝置，接入公安機關(guān)、教育部門監(jiān)控和報警平臺，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查系統(tǒng)。

3、在平常的學(xué)校教育教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視開展心理健康的普適性宣傳工作,在針對學(xué)生的同時,還要針對家長,對家長進行心理健康輔導(dǎo)的指導(dǎo)和教育,以便讓校園心理健康教育的成果,在家庭教育中得到鞏固和延展，活動形式可以是講座、沙龍、觀影。學(xué)校還可以通過宣傳展板、視頻等多種宣傳載體營造“文明校園”,促進校園整體文化氛圍建設(shè)。

4、在心理教育師資不足的情況下,學(xué)校可以尋求外面專業(yè)的心理老師,針對個體進行個案干預(yù)。針對群體開展積極的團體輔導(dǎo)活動,傳遞正能量,營造和諧氛圍。

四、我國對校園欺凌的處罰

（一）處罰規(guī)定

對于情節(jié)輕微，不構(gòu)成犯罪的校園欺凌行為，依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》作出相應(yīng)的行政處罰。

第二十六條 有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款：

（一）結(jié)伙斗毆的；

（二）追逐、攔截他人的；

（三）強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；

（四）其他尋釁滋事行為。第四十三條 毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：

（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；

（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；

（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

對于情節(jié)、手段惡劣，后果嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的校園欺凌行為，依據(jù)《中華人民共和國刑法》作出相應(yīng)的刑事處罰。

第二百三十四條【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。

之前案例的結(jié)果：

案例1：涉事者年齡均未滿14周歲，處理結(jié)果教育機構(gòu)介入促成和解。案例3：涉事者年齡：均未滿14周歲，處理結(jié)果雙方達成調(diào)解意見。

案例4：涉事者年齡：13—16歲，處理結(jié)果2名施暴者被處行政拘留五日。其余6人被批評教育。

（判刑）案例2：涉事者年齡：均不滿16周歲，處理結(jié)果幾名涉案嫌疑人已被警方抓獲，目前案件正被追究刑事責(zé)任。

（二）打擊方向：為防治校園欺凌，我國是重拳出擊 1、2016年11月1日，教育部、最高人民檢察院等九部門出臺的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》中指出：（1）對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學(xué)生，應(yīng)登記在案并將其表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，必要時轉(zhuǎn)入專門學(xué)校就讀。（2）對構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，必要時可由政府收容教養(yǎng)，或者給予相應(yīng)的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅決依法懲處。2、2016年12月28日，最高人民檢察院召開新聞發(fā)布會，通報檢察機關(guān)參與防治中小學(xué)生欺凌和暴力工作有關(guān)情況，2016年1月至11月，全國檢察機關(guān)共受理提請批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，經(jīng)審查，批準(zhǔn)逮捕1114人，不批準(zhǔn)逮捕759人；受理移送審查起訴3697人，經(jīng)審查，起訴2337人，不起訴650人。

3、前不久，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》指出：要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。該刑法伺候的時候絕對不要手軟！

這只是重拳打擊“校園欺凌”的開始，要切實減少這種不良現(xiàn)象，還必須要有長效的機制。比如：制定針對校園暴力的法律法規(guī)，加強對校園暴力行為法律干預(yù)；加大對施暴者監(jiān)護人的懲戒，支持受害者向施暴者監(jiān)護人主張精神賠償，將學(xué)生的受處分情況及改正情況記入成長檔案。

結(jié)束語：校園應(yīng)當(dāng)是美好的，學(xué)生在這里受到智慧啟迪，被人尊重并學(xué)會尊重他人，社會期待著這些美好的點滴，能在學(xué)生離開校園后，反作用于社會，讓教育成為對未來的溢價，遏制校園欺凌行為，需要全社會的聯(lián)動，我們檢察機關(guān)將與大家一起努力，致力于建設(shè)校園安全防控體系，為未打造安全校園保駕護航。

視頻：《我是演說家》張晨 《校園霸凌》

第三篇：預(yù)防校園欺凌講稿

預(yù)防校園欺凌講稿

今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌從我做起》，校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時有發(fā)生，也讓我們更加關(guān)注校園安全，針對近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，積極行動起來，切實加強校園安全保衛(wèi)，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，一起預(yù)防校園欺凌。

一、什么是校園欺凌

校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：

1、索要錢物，不給就威逼利誘。

2、以大欺小，以眾欺寡。

3、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。

4、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。

在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時常發(fā)生，下面老師給同學(xué)們說幾個令人發(fā)指的案例：

——2012年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

——2016年12月初北京某著名小學(xué)一學(xué)生被同學(xué)把廁所垃圾筐扣在頭上，周圍同學(xué)哄然大笑導(dǎo)致孩子精神出現(xiàn)系列應(yīng)激反應(yīng)。不久前，陜西省藍田縣一個初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，留下字條后離家出走;

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘(十級傷殘最輕微)2.多人圍毆女生事件

2015年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。年齡都在12至16歲之間。

3.初中女生遭扒光羞辱

四川資陽樂至3名未成年少女對一女孩施暴，圖片顯示，一赤裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對鏡頭擺剪刀手。

4.7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當(dāng)時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個。

5.甘肅女生6分鐘被打38記耳光

2015年11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

6.江西永新女生遭圍毆 1人被刑拘

一起名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。視頻中，多名初中生模樣的女孩對著另一下跪著的女孩連扇耳光，不時用腳踹其身體，毆打時間長達5分鐘。此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)，年齡都在12至16歲之間。涉案人員劉某(白色衣服的女生)被刑拘。

7.四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照

從2016年6月22日晚11點之后到今（23）日，資陽有幾張照片在網(wǎng)絡(luò)、QQ、微博上流傳甚廣。照片中，3位女生包圍著一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手機對著鏡頭微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同時用手比出“剪刀手”，而受害女生則低著頭，用手臂遮擋著自己的胸。

8.福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌

2016年6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

9.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年 2016年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。

當(dāng)晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

10.安徽懷遠火星小學(xué)副班長逼同學(xué)喝尿事

據(jù)華西都市報報道，安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。

據(jù)報道,經(jīng)過走訪,“副班長的王國”更多細節(jié)被披露,在事情敗露后“副班長“還威脅要“弄死”其他學(xué)生。

記者：喝尿，真有這樣的事發(fā)生？

學(xué)生：有，真有。

記者： 你們看到了，還是你們自己也喝過？

學(xué)生： 自己也喝過。記者：什么時候？

學(xué)生： 反正就是在那個地方。副班長母親則說，副班長是被冤枉的，她認為其他孩子嫉妒副班長學(xué)習(xí)好。

11.永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

12.多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責(zé)人處得到證實，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

13.女生99秒被扇32記耳光

江西南昌市教育局宣教處工作人員2016年9月28日證實，視頻中被打女生系南昌象湖實驗學(xué)校學(xué)生，事發(fā)于2016年9月25日下午放學(xué)時間，目前被打女生傷情穩(wěn)定，當(dāng)?shù)嘏沙鏊谡{(diào)查事發(fā)原因。網(wǎng)曝視頻顯示，事發(fā)于一處樓頂天臺，被打女生與打人女生均為初中生模樣。打人者連扇被打女生耳光，而后又腳踹、拽扯頭發(fā)。旁邊有人拍手叫好。視頻最后，被打女生臉頰紅腫，鼻血流下，打人者看著她說“哎喲流鼻血了”，視頻拍攝者則提醒“不要打鼻子”。

在這段全長1分39秒的視頻中，被打女生被扇了32記耳光。

視頻曝光后，有疑似知情微博網(wǎng)友“原諒原來”評論說，其實是被打女生此前毆打了拍攝視頻的女生，拍視頻女生找人來報復(fù)。記者多次私信聯(lián)系該網(wǎng)友，未獲回復(fù)。

這些同學(xué)的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負、侮辱弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。

孩子在學(xué)校被某個同學(xué)或某幾個同學(xué)毆打，家長給孩子的零花錢被其他孩子搶走了?這種欺凌是肢體上的，也是家長們認為比較常見的。而有一種欺凌行為最不容易發(fā)現(xiàn)，就是言語欺凌。如果說肢體的欺凌比較多發(fā)生在男生與男生之間，那言語的欺凌，比較多發(fā)生在女孩與女孩之間。他們會用言語刺傷或是嘲笑別人，羞辱別人，給別人起綽號，甚至用威脅恐嚇的言辭，給對方心理上造成傷害。

另外一種欺凌行為就是網(wǎng)絡(luò)欺凌。是一個不容易控制的方式，學(xué)生們會從社交網(wǎng)站、微信或微博上傳遞謠言或是恐嚇的話語。這種傷害很深，因為知道的人太多，一些孩子覺得丟人，無法接受網(wǎng)友的評價，會嘗試自殺。

同學(xué)們，以上的行為不論大小，都已經(jīng)違法，都將得到法律的嚴(yán)厲制裁。

二、校園欺凌的預(yù)防措施

針對于校園欺凌事件頻發(fā)，2016年5月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《中小學(xué)（幼兒園）安全工作專項督導(dǎo)暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），強調(diào)重點治理、檢查教育等相關(guān)職能部門、中小學(xué)對校園欺凌和暴力行為等重點問題預(yù)防與應(yīng)對，專項督導(dǎo)結(jié)果將作為評價政府教育工作成效的重要內(nèi)容。預(yù)防校園欺凌的措施應(yīng)當(dāng)從家庭、學(xué)校、社會三個方面來做，三個層面相互結(jié)合，從青少年的教育，尤其是心理健康教育著手，應(yīng)加強青少年學(xué)生的心理知識教育和心理技能訓(xùn)練，提高其心理的容納性和承受力，共同構(gòu)筑預(yù)防校園欺凌的牢固防線。

1、家庭教育與預(yù)防。父母或監(jiān)護人一定要更加重視孩子的發(fā)展，要給予孩子更多關(guān)注，并時刻注意孩子的變化，多和孩子溝通，避免孩子孤僻，偏激。在日常生活中，家長要注意觀察孩子的情緒、動態(tài)、學(xué)習(xí)和平時表現(xiàn)，若孩子突然出現(xiàn)下列現(xiàn)象時，家長一定要注意，孩子可能在學(xué)校出現(xiàn)了什么問題：突然表現(xiàn)得不愿上學(xué)：原本并不排斥學(xué)校，成績也不錯的孩子，如果突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向，可能并不是孩子厭學(xué)了，很可能因為學(xué)校里出現(xiàn)了一些令他煩惱頭疼，不愿面對和處理的事情學(xué)習(xí)成績急劇下降，厭學(xué)；無端情緒變化：孩子放學(xué)回家經(jīng)常悶悶不樂，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開朗的小朋友突然間變得陰晴不定，很可能是學(xué)校有什么事情影響著他；抱怨有同學(xué)針對他：孩子向你告知在學(xué)校、班級有人針對他、欺負他時，就可能已經(jīng)是孩子向你尋求幫助；身上出現(xiàn)傷痕卻不愿告知家長：有些孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子還一口咬定是自己不小心傷到的；情緒變化異常：如果孩子突然出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，膽小怕事，害怕去學(xué)校，一點小事就能引起應(yīng)激異常反應(yīng)，此時，家長更應(yīng)特別注意。出項上述問題時，家長要注意和孩子溝通交流，找出孩子出現(xiàn)狀況的原因，可以提供一些可行的方法教他試著緩解這種情況，或者向孩子的同學(xué)詢問，向?qū)W校了解情況。在確屬孩子受到欺凌時，家長一定要冷靜處理，如果事情在孩子的能力處理范圍之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)教會孩子自尊和自我保護，鍛煉自身的強大，不能一味柔弱怕事，不能一味的忍受欺負，要學(xué)會反抗，必要時報告老師，尋求老師幫助。如果事情超出了孩子自身能力所能處理的范圍，家長一定要和學(xué)校、老師溝通，及時反映孩子所遭受的問題，要求學(xué)校和老師正確處理和解決問題。

2、學(xué)校教育與預(yù)防。學(xué)校教育是青少年教育的決定性環(huán)節(jié)，是預(yù)防校園暴力最基本、最重要的一條防線。從大的方面來言，學(xué)校要加強師德、師能及教師隊伍的法制觀念建設(shè)，提高教師素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育理念，加強對后進學(xué)生的教育。與家庭教育密切配合，加強學(xué)校的心理健康教育。在我國的大部分地區(qū)的中小學(xué)，學(xué)生一天大部分時間在學(xué)校度過，作為教育管理人員和老師，要密切注意在校學(xué)生的行為和心理變化，多多深入到班級，和學(xué)生談心，了解學(xué)生狀態(tài)，遇到學(xué)生厭學(xué)、膽小怕事、同學(xué)糾紛、情緒變化異常等情況，或接到學(xué)生的反映、求助時，一定要認真、及時、有效處理，拿出積極的應(yīng)對措施，對于出現(xiàn)欺凌苗頭的一定的進行打壓、批評教育，必要時溝通家長共同處理。如果老師和學(xué)校對于欺凌現(xiàn)象視而不見或者處理不當(dāng)，一方面往往會助長欺凌者囂張氣焰，欺負他人有恃無恐，變的無法無天，另一方面對于受欺凌者是二次傷害，使受欺凌學(xué)生無法得到學(xué)校、老師的保護而對學(xué)校、老師失去信心，導(dǎo)致事態(tài)進一步惡化。學(xué)校制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。學(xué)校和老師要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。作為教育主管部門，要加強對學(xué)校開展校園欺凌專項治理的指導(dǎo)和檢查，責(zé)任督學(xué)要對責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校的專項治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時與校方溝通，做好記錄并及時向當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)部門報告，建立健全未成年學(xué)生權(quán)利保護制度，防范、調(diào)查、處理侵害未成年學(xué)生身心健康事件，開展心理、行為咨詢和矯治活動情況。

3、社會教育與預(yù)防。社會教育主要是配合學(xué)校和家庭教育建立良好的教育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康的氛圍。學(xué)校欺凌的防治離不開政府的主導(dǎo)作用，政府教育主管部門要加強學(xué)校安全管理機制，健全安全管理機構(gòu)，制定崗位安全職責(zé)，落實資金、資源情況。建立健全預(yù)警機制，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門、學(xué)校安全預(yù)警機制建立和預(yù)警公告，督促中小學(xué)安全教育、安全風(fēng)險預(yù)防工作落到實處。對于發(fā)生的學(xué)生欺凌和暴力行為、涉校涉生違法犯罪的事件，要從有利于恢復(fù)孩子身心健康、盡快回歸正常生活學(xué)習(xí)的立場出發(fā)，理智、冷靜的處理和看待爭端，避免情緒化宣泄和媒體的過度曝光，對欺凌者，及時進行針對性的教育引導(dǎo)和幫扶，對于受欺凌者，及時開展心理疏導(dǎo)和家庭支持，學(xué)校作為在校學(xué)生的監(jiān)督管理、監(jiān)護主體，不能置身事外，而是作為責(zé)任方，要認真組織實施事件調(diào)查、善后處理和責(zé)任認定、追究工作。

4、在法律層面。對于觸犯刑律的要依法追究刑事責(zé)任，完善未成年人保護和法律追究制度，對于校園欺凌和暴力構(gòu)成犯罪的，司法機關(guān)要根據(jù)案件事實、從行為人的主觀故意、客觀行為、情節(jié)和危害后果等方面，依照法定的標(biāo)準(zhǔn)來認定校園欺凌和暴力行為是否構(gòu)成犯罪。對于不滿十四周歲的學(xué)生實施嚴(yán)重危害社會行為的，雖然因不滿十四周歲未達到法定刑事責(zé)任年齡，建議公安機關(guān)會同監(jiān)護人對其嚴(yán)加管教，必要時由政府收容教育；對于已滿十四周歲不滿十六周歲的學(xué)生使用輕微暴力或者威脅，強行索要其他學(xué)生隨身攜帶的生活、學(xué)習(xí)用品或少量錢財數(shù)量不大，且未造成嚴(yán)重后果的，不認為是犯罪的，要加強對其進行學(xué)校教育和家庭教育；對于已滿十六周歲不滿十八周歲的學(xué)生出于以大欺小、以強凌弱或者追求精神刺激，多次對其他學(xué)生強拿硬要、擾亂學(xué)校及其他公共場所秩序，情節(jié)嚴(yán)重的，以尋釁滋事罪定罪處罰。對于在校學(xué)生之間實施的其他嚴(yán)重欺凌、暴力犯罪行為涉嫌犯罪的，尤其是性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，要依法以其觸犯的罪名予以懲處。對于校外人員或成年人組織、脅迫、引誘未成年人實施校園欺凌和暴力犯罪的，要從重處罰。

三、小學(xué)生遇到校園欺凌怎么辦？

其實在我們學(xué)校，我就看到過欺凌事件，事情是這樣的，某節(jié)課下課我去上廁所，在廁所門口，一位男生很兇惡的站在女廁門口，我看向女廁里面，里面一位女生有點害怕的看著門外，我轉(zhuǎn)過頭對男生說：“這是女生廁所，你在這里干什么？”男生看著我，卻惡狠狠的對著廁所里的女生說：“你出來啊，你敢出來嗎？”男生又看看我，覺得自己威脅不能夠成功了，便把手里的石頭子扔向女生后跑出了教學(xué)樓。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強勇敢，當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯。

在學(xué)校加強安全保衛(wèi)的同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對危險的應(yīng)急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5、若被很多學(xué)生圍著，要明白逃為上策，這個時候就要斗智斗勇，盡量周旋拖延時間，逮到機會撒腿就跑；如果遇到對方先未動手，而是”談判“，先嘗試談判，見機不妙撒腿就逃。

6、要明白人身安全是首位的，面對圍困時要”做個小人，不要去激怒對方，防止暴力發(fā)生或升級。順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。必要時，向路人、同學(xué)、老師呼救求助。

7、當(dāng)看到有同學(xué)被同學(xué)欺負時，應(yīng)盡快報告老師，如果是看到低年級的學(xué)生，高年級的學(xué)生可以介入驅(qū)散，防止暴力持續(xù)或升級。

8、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

9、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

10、防止青少年去歌舞廳、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網(wǎng)吧等魚龍混雜的地方。關(guān)于遇上校園欺凌怎么辦的問題，律師給出了專業(yè)的意見：保護好自身安全最重要。第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。告誡大家：千萬不能因為一時害怕而選擇怯懦，不報警只能助長‘下暴’者的囂張氣焰，他們不僅還會不停地來糾纏你，而且還會繼續(xù)危害其他同學(xué)。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。

我們少年兒童共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。回去以后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。

這里老師給同學(xué)們講個小故事：小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應(yīng)該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”于是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫(yī)院，花了好多錢呢!這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎?能花那么多錢?”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了，而且也很友善地對待眼睛，他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常夸它們是自己的好助手呢。

是呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢?首先，要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。

當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時，當(dāng)你自覺地撿起校園的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。

第四篇：預(yù)防校園欺凌活動講稿（最終版）

預(yù)防校園欺凌活動講稿

同學(xué)們，大家好！今天召集大家匯聚于此，是想和大家談?wù)劇靶@欺凌”的話題。也許有同學(xué)會問：“老師，什么是校園欺凌？”下面，我先給大家舉幾個案例：

安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲的副班長因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。

重慶市榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，多名初中女學(xué)生共同毆打另一名女生蘭蘭，導(dǎo)致其傷殘。而這一事件的起因，竟是蘭蘭在住校期間因不注重個人衛(wèi)生，而引起同寢室其他女同學(xué)“公憤”。5名女學(xué)生隨即一起打耳光“教育”蘭蘭，導(dǎo)致其十級傷殘。

2016年1月11日晚上，兩段共長達3分鐘的視頻在微信朋友圈里瘋轉(zhuǎn)，在視頻中，一名女生在宿舍角落里遭到數(shù)名女生持續(xù)捏臉、打耳光、扯頭發(fā)，甚至是砸椅子。施暴及圍觀女生竟然時不時哄笑奚落，并且滿嘴臟話，一位圍觀者還進行了拍攝。（講解什么是校園欺凌）

你們知道上面三個案例中的施暴者最后都受到了什么處分嗎？他們分別被警察帶到警局，進行批評教育，情節(jié)特別惡劣的進了少管所。（科普少管所知識）

面對校園欺凌，教育部日前聯(lián)合多個部委印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》強調(diào)，必須加強教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理，切實防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生；對構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，必要時可由政府收容教養(yǎng)，特別是對犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅決依法懲處。

校園欺凌除了我上邊說的這些情節(jié)特別嚴(yán)重的，你還知道哪些？引導(dǎo)學(xué)生說出身邊的嘲笑同學(xué)、強行拿其他同學(xué)的東西，強迫其他同學(xué)做自己不愿意做的事等等。這些都屬于校園欺凌，如果同學(xué)們身邊有這些事，或者發(fā)生了這些事，要告訴老師、家長。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)欺負弱小者必將嚴(yán)懲。（嚴(yán)懲辦法在此加以解釋說明）最后，我再講講我們怎樣學(xué)會正確面對校園欺凌：

1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。

3、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害。

4、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

5、不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

6、上下學(xué)和活動時盡可能結(jié)伴而行；獨自出去找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回

7、如果欺負僅僅是口頭上的，就不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了。

每一個孩子都是父母的掌中寶，當(dāng)你們在欺負別人時想想自己，假如你是被欺負者，你的父母會怎么想？是何等的心疼。假如你是被欺負者，你的心里怎么想？在生活中，我們要多換位思考。（拓展延伸）

每一個孩子都值得被尊重，不管是他的學(xué)習(xí)沒你好，還是他的家庭不如你，亦或是他的力氣不如你，這都不是欺負人的理由。你現(xiàn)在看著不如你的同學(xué)，未必他們就沒有優(yōu)點。（愛迪生、三毛的例子）我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。

第五篇：預(yù)防校園欺凌教育總結(jié)

漢臺區(qū)雷家鄉(xiāng)幼兒園

預(yù)防校園欺凌和暴力安全教育總結(jié)

大二班

楊小玉

校園暴力是—個全球性的現(xiàn)象,如何將暴力行為趕出校園,已經(jīng)成為各國和各地區(qū)面臨的刻不容緩的挑戰(zhàn)。本課教學(xué)分析學(xué)生的暴力心理,在此基礎(chǔ)上,重點介紹應(yīng)對校園暴力的一些積極有效的策略。通過一節(jié)課的教學(xué)我的收獲頗多，感慨也不少。下面我從一下三方面談?wù)勛约旱捏w會。

一、注重創(chuàng)設(shè)情境引入新課。

課一開始，展示在學(xué)生眼前的是《校園的早晨》這首校園歌曲以及一幅幅孩子們在美麗校園快樂的學(xué)習(xí)、活動的和諧場景，通過“美”來引出下面的“丑”，通過“善”來與下面的“惡”形成強烈的對比，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀、價值觀、人生觀。

二、從生活實際引入，并在進行新知的探究活動中密切聯(lián)系生活實際。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。在此基礎(chǔ)上，用大量的實際實例讓學(xué)生感受到校園暴力的后果，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)目的教育。

三、注重了小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

在學(xué)生了解了大量的校園暴力的行為后，注重在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作的形式，讓學(xué)生分析校園暴力的原因、注意事項以及應(yīng)對的方法，讓學(xué)生在思考中明確了是與非、對與錯、美與丑、善與惡，初步形成了正確的人生觀；在交流中找到了避免和預(yù)防校園暴力的方法以及注意事項，真正達到了學(xué)以致用的目的。

最后提出倡議：預(yù)防校園暴力從我做起。課后的延伸，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。

校園暴力不僅給同學(xué)們造成了身體上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。在3月28日升旗儀式上，總務(wù)主任曹老師做了主題為“預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”的國旗下講話，希望大家從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)；加強自我保護意識，學(xué)會用法律保護自己。積極行動起來，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學(xué)都能健康成長。

016年中小學(xué)生 “預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”專題教育活動分為學(xué)校版和家庭版。學(xué)校版由班主任組織學(xué)生觀看安全教育平臺上提供的視頻資源，給學(xué)生上一堂“預(yù)防校園暴力專題教育課”。授課結(jié)束后，通知家長用學(xué)生的賬號登錄平臺，和孩子一起在“我的作業(yè)”中學(xué)習(xí)“預(yù)防校園暴力專題教育”,完成“家庭版”相關(guān)知識學(xué)習(xí)。家庭版學(xué)生在父母陪伴下共同完成，讓家長正確認識校園暴力，識別孩子是否遭遇校園暴力及教育孩子如何提高自我保護意識和能力。為了確保活動的順利開始，學(xué)校向每一位家長印發(fā)了參與流程和告家長書，并要求班主任對回執(zhí)進行百分之百回收。

要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。

1、告訴孩子遇到校園暴力一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)盡可能拖延時間。

2、必要時向路人呼救求助采用異常動作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠是第一位的不要去激怒對方。

4、順從對方的話去說從其言語中找出可插入話題緩解氣氛分散對方注意力同時獲取信任為自己爭取時間。

5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)不要過于招搖。

7、在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突一旦發(fā)生及時找老師解決。

8、上下學(xué)、獨自出去找同學(xué)玩時不要走僻靜、人少的地方要走大路。不要天黑再回家放學(xué)不要在路上貪玩按時回家。

9、學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動加強團隊互助意識。

通過此次安全教育希望對同學(xué)們有所啟示能形成健全的人 格和健康的心理正確面對自己所碰到的困難選擇正確的解決問 題的方法建立正確的認知樹立積極的人生觀和價值觀。