第一篇：跟崗學習小結

寧化縣中小學學科帶頭人培養對象小學數學學

科跟崗學習實踐小結

寧化東風小學 陳雪花

2014年12月15日至19日，我在東風小學陳珍玲老師的指導下完成本期培訓的跟崗學習環節。在這5天的時間里，我將和來自城關四所小學的學科帶頭人培養對象一同交流學習，在陳老師的指導下，通過教學實踐、聽評課、教學設計、教學反思、研讀教育論著等形式，促進我們專業發展，促進校際交流的深入發展。每天的活動都安排得很充實也很緊湊，在緊張和忙碌的學習和教學教研實踐活動中我總能不斷地思考、感悟、學習和總結，從導師和同組的學員的身上學到了很多，受益匪淺。陳珍玲導師身上所折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神，還是潛心教學教研而不斷追求的境界都讓我們感到深深的折服，值得我們反思和好好學習。同時我從她身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，所有這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教育教學能力，把自己的經驗轉化為智慧，為做一個有影響力的小學數學教師而不斷地努力。

一、導師課堂上的智慧與學者風范，使得教學精彩紛呈。陳珍玲老師的身上有著數學教師身上特有的的真誠與求真務實的為人與工作作風，是位業務能力極強的名師，對小學數學教育教學的研究有很高的造詣，更有非常豐富的教育教學經驗和優秀的人格魅力。陳老師用她高尚的人格魅力和精湛的教育教學技術深深地感染著我們，倍感親切。她用個人的成長經歷，以身說法，把她的教學經驗毫無保留地分享給我們，轉變了我們的教學理念和教學觀念，提升了我的教育教學理論水平，還大大豐富了我們在數學學科教學中的教學手段、課堂調控方法，獲取了更多的對學生評價的方式，還有很多聽課評課藝術、課題研究的方法與技巧、個人專業水平提升經驗等都無私奉獻給我們。她上課所表現出來的沉穩大氣足以看出她是對教育有追求的人，在上課時充分發揮了她扎實的數學專業知識和教師基本功，經驗豐富，與學生的交流自然、和諧，使學生耳目一新。所上的示范課《解決問題》，采用“學、導、用”的教學模式，體現生本理念，學生經過她的訓練，非常的敢說，會說，而且很會質疑。本節課陳老師很好地滲透了數形結合的數學思想方法，通過畫表象圖 ——線段圖幫助學生理解要先求一個碗的價錢，再求出8個碗的價錢，形象、直觀，最后抽象出符號算式。同時對兩道題進行了對比，找出了它們的相同點和不同點，使學生更加深刻地掌握了解題思路。整節課思路非常清晰，學生學得扎實，是一節高效課。

陳老師的點評能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在教育教學中的每一細節中的調撥和指導中都讓我們大家都收獲很多。

二、領略新課改濃濃的教研氛圍

在本次跟崗學習中根據學習安排，12月19日的下午我還聆聽了東風小學劉招金老師所執教的《解決“夠不夠”的問題》、聽課的老師有進修學校的張祥漢主任和張蘭珠主席及來自全縣的“學導用”成員幾十號人馬，這是一個充滿朝氣的團隊，都是來自于全縣各個學校的精英和骨干。在張主任的帶領下每兩周都會有兩節展示課，聽完之后，各位成員暢所欲言，執教老師虛心聽取，大家共同成長。在這里讓我感受到集體的力量是多么的強大。領悟到“學導用”的新理念，“生本教育的生態課堂教學模式的宗旨是一切為了學生，學生在教師的引導下能自由開放地獨立自主地學習，在課堂學習生活過程中學會感悟，體味生活，在與知識的“相遇”中，使知識融入生命。教師在“點化”學生的精神生命中也在“點化”自己，學生和教師在生態課堂環境中共同提升生命質量”。還聽了一節新老師方紅的匯報課，方紅老師雖然今年才畢業，但是非常老練，自身素質很高，整節課條理清晰，重點突出、難點突破。兩位教師都作了精心準備，教學風格各不相同，但有著以下共同點。體現為：

1、打破課堂常規。每位教師都勇于創新，將學生完全放開，允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，非常重視課堂中生成的資源。

2、數學教學生活化。數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。教學中上課老師們都能從學生的生活實際出發創設教學情境，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。

3、探究活動充分。教學中，教師要為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識礎上，在探究中發現問題、提出問題并解決問題。讓學生由對探究知識的必要性，到經歷知識產生的過程，既掌握了知識又學會了探究知識的方法。

三、學員們勤實踐，共學習，博采眾長受益匪淺

與學員們間的交流與互助中很幸?？鞓?，每位學員都有各自的教學風采和特長：鄧錦香老師的細致點撥和沉穩教學及活躍的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快中學有所得；邱麗霞老師的課，讓聽課老師和學生不能分半點心，緊緊地跟著她的思路走，在不知不覺中下課了，大家都覺得時間過得太快了，是一節高效實在的“學導用”課。張金利老師的輔助課件教學，以及課堂中井然有序的教學作風和訓練學生冷靜思考的習慣培養，等等都給我留下了深刻的印象。深厚的教學功底及豐富的教學手段都是他們身上共有的優點。

1、同課異構的教學把我和鄧老師身上的特長和優勢都得到了發揮，評課活動中通過小組老師的點評和參與者智慧的碰撞，可以取長補短，明顯提高教學的效果?！巴n異構”是一種更高層次的教學和教研過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。同時，也能探索出適合不同學生的不同教學方式，靈活和可學的處理教學，盡量做到課堂有效高效。

2、每位跟崗老師都精心設計了一節匯報課。課前認真進行集體備課、個人設計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。然后通過觀摩聽課、集體評議、經驗交流及平日的隨意雜談，學到了許多的突破重難點的技巧和方法，教師的教學設計創意獨特新穎，讓我收獲頗豐。

3、評課研討。每位跟崗老師聽完課后，每天都組織評課與交流，或是學校主持評課，或者是學員之間的互相研討。通過這些評課活動，讓跟崗老師清晰地明確了評課的方法和要素，提升了我們聽課的藝術與評課的水平，更給日后的教學教研提供了寶貴的經驗。

總之，盡管跟崗學習非常辛苦，但收獲很多，很難有機會沉下心來好好學習、思考，本次充電給了我強勁的動力，在今后工作中，我將不斷提升教科研的能力，不斷提高自己的思想境界；積極開展課題研究，撰寫論文。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，感謝寧化教育局、寧化進修學校和東風小學給我提供學習的機會，相信我們會把這里德豐實收獲帶到工作中，朝著既定的方向前行!

第二篇：跟崗學習小結

靈寶市第一小學 四語組 楊娟萍

時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《

淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在2009—2010全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

二、生活方面

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。

四、思想方面

我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！

五、其他方面

我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

第三篇：跟崗學習小結

跟崗學習小結

4月13-17號，有幸到順德區君蘭中學進行為期一個星期的跟崗學習，這次學習讓我受益匪淺，收獲頗多。首先感謝學校給予我這次開闊視野，學習更多新理念的機會。在跟崗學校學習的一個星期里，得到了跟崗學校領導的熱情款待，親切的關懷。何海芬指導老師毫不吝嗇的指導，不厭其煩的回答我提出的問題，讓我倍感親切。也深深的感受到了君蘭中學的老師的敬業精神，那里學生重紀律、有禮貌等養成教育給我留下深刻的印象。跟崗期間，我們同行10+1領隊認真學習，認真反思，注重團隊交流與討論，每天都堅持寫跟崗心得，現將這次跟崗學習小結如下：

一、把壓力看作動力，用心教學

跟崗的這段時間，過得很充實。最大的收獲來自我們的指導老師。這里的老師一早到校，直到傍晚才能回家，中午就在辦公室趴一會或者在空教室里鋪一張席子午睡一會，除了上課就是備課、改作業和學生談話。他們不僅工作壓力大，工作量也很大，但他們在工作中仍然是任勞任怨，勤勤懇懇。他們對工作執著、認真的敬業精神使我想到了自己，平時壓力大、工作量大的時候就會抱怨，以至于積極性下降，我感到很慚愧，他們的精神深深感染了我，在今后，我會將壓力看作動力，提高積極性，全心全意做好自己的工作，無愧于人民教師的稱號。

二、課堂教學能力得到有效的鍛煉

在跟崗學習的一個星期里，我聽了多位老師的英語課。還有幸去莘村中學聽了北滘鎮的英語教師基本功比賽，同課異構，每個老師的教學設計都很精彩，課上得直叫人拍手稱好，見識到了不同老師的教學風格。每天聽課結束后我們都集中一起談論、交流自己今天的心得，通過聽、評課，在活動中我們觀察和感悟各老師的教育教學藝術，充分感受與體驗教育思想、教學風格，讓自己的教育教學理念得到很大程度的更新，教學手段和教學方法發生了改變，教學水平和教學技能得到一定的提升。

三、消化培訓，激勵自身成長，展望未來

培訓是短暫的，但收獲是長久的。與其說是結束不如說是開始，本人見識比較少，教學方法比較傳統，教學過程中很多時候放不開手腳，教育、教學功底和其他地方的老師相比還差距很大。通過這次的學習，讓我看到了差距。也讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。我將好好地把學到的東西運用到自己的教學中，讓自己的教學風格更穩定，不斷練就和加深自己的教學功底，進一步提高自己的專業技能。

第四篇：小學跟崗學習小結

**中心小學跟崗學習小結

東坑鎮群英小學 謝志靈

為期五天的**中心小學跟崗學習結束了，現在讓我來小結一下這次學習的一些收獲吧：

1，接觸了一些好的治校理念。雖然以后不一定有機會做這些行政的事情，我喜歡考察學校，目的是為了孩子將來的教育作準備。第一天中心小學梁校長就跟我們跟崗學員進行了親切的座談。我深深被梁校長的人格魅力所折服。他們的辦學理念是“悅納至正”，意思是愉快地接受，爭取做到最好。彰顯一種“接納和崇高職業道德”的教育境界。梁校長的一句話“一日中心人，永遠中心人”，這句話深深地打動每一位中心學子和全體教師。甚至他還把我們所有的跟的老師當作是中心人，真得是深深感動了我。他虛懷若谷，讓我們多找他談話，提意見，那天我真得有沖動想找梁校長談話。

2.聽了鄧寧霞的講話很受鼓舞和啟發。鄧老師介紹了課堂如何破冰，提出了我們的課堂教學應該是高趣味性和低難道的小步子教學模式，我非常贊同這種教學理念，它尊重了孩子的心靈成長和學習外語的規律，從以前只關注一些研究一些教學方法到慢慢更多關注學生心理和學習外語規律中來，不只是關注老師“教”的問題，也關注學生“學”的問題。這跟我未來英語教學研究的方向很一致，我會很關注學生情感因素對英語教學的影響，當然也包括教師的專業素養（重點關注教師心靈成長對教學的積極影響方面的研究），教師課堂機智對教學影響的探討。鄧老師還勉勵我們要總懷學習之心，要不斷以時俱進更新自己的教學理念和教學方法；勉勵我們要常懷感恩之心，感謝幫助過我們或啟發過我們的人和事，她還指出個人的成長還需要別人特別是團隊的幫助。真得發自內心佩服鄧老師人生境界和人格魅力！

3.聽了很多優質的課。由語音教學到單詞教學、對話教學、閱讀教學，聽了很多張凝名師工作成員的精品課，和一些**中心小學骨干老師和一些工作室學員的優質課?？梢院啦豢鋸埖卣f這是我從教10多年來聽得這好的課，這些課都很好地傳遞了教學改革的方向，當然有一些課也會存在一些問題的地方，這些課不既質量如何，關鍵是能夠引起我的強烈的頭腦風暴和教學思考，讓我思考下來的教學改革與創新，也為我提供了很多可貴的教研素材。期間也聽了很多實用、寶貴的講座，包括：語音教學、對話教學，閱讀教學、高效作業與科組建設等等……這些講座為我們提供了很多寶貴的教學經驗。

4.認識了群志同道合的良師益友。我每發現一個志同道合的老師，就會主動跟他們交流并索取他們的聯系方式。這些志同道合的同行有：張凝主任，唐曉江老師，岑振祥老師，鄭野弟、吳吉鑫、潘芳芳、郭婉琴等等……優秀老師，當然也包括遇見了很多以前的同學。我跟新銳老師吳吉鑫一見如故，暢談了很長時間；跟岑振祥老師志同道合，他的很多教學理念跟我有很多的共鳴，他還邀請我參加他以后的名師工作，真得讓我受寵若驚，唐曉江我們也有很多共同的教育教學理念，期間我也有幸跟全國名師張凝主任有過交流，我真得為張老師的教學、教研能量所折服，很佩服她的名師工作室團隊（非常厲害的一個團隊），我當時也后悔沒有勇氣去報名她的名師工作室學員，我現在真得有一個沖動去向張凝老師自薦，加入名師工作室學員。因為現在我強烈需要一個充滿能量的團隊為我的專業化成長提供營養。

5.在跟崗學習期間我積極虛心好學。每天完成起碼700多字的跟崗學習日志；沒有遲到早退，認真聽好每一節課，寫好教案和筆記，積極評課，不懂就問。幾天的下來的跟崗日志超4000字，現在我也慢慢養成這種寫日志、寫教學案例的習慣，現在我慢慢清晰了自己未來的教學成長方向和未來的一些教研方向。未來我主要研究的方向是結合心理學的一些知識來觀察課堂教學和課外教學，重點關注學生心理情感對課堂教學、課外學習的影響，教師專業化成長對整個教學的影響，不但關注教師“教”的問題，更會關注學生“學”的問題。

總之，整個跟崗學習的過程是十分有意義的，這是一次專業成長的旅程，這是一次查找不足的一次旅程，這是一次建立自信的旅程，這是一次明確未來教學方向，清晰自己教研的旅程，這也是一種心靈得到成長的旅程。這是一次尋找志同道合伙伴的旅程，總之，整個旅程收獲是豐碩的。我總是能夠懷著一顆平靜、愛和喜悅的心來愉快地接納，真正做梁校長所提出的“悅納至正”，“一日中心人，永遠跟中心人”，能成為一名中心人我真得感到自豪，內心充滿感恩，內心充滿能量。我也會以這句話為動力在我人生道路不斷鞭策自己。把教育當終生的事業來追求。我堅信在鄧老師的帶領下，東莞小學英語教學的明天一定會更美好，我的人生也會活得越來越豐碩、幸福，有價值，讓我們一起為東莞教育的美好明天奉獻出我們的一分力量吧！

第五篇：跟崗掛職小結

我有幸參加了2014下半年結對地區干部、骨干教師徐匯區跟崗掛職學習。雖然掛職時間很短，但我被求知小學嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

15天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。徐匯區教院制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如專家講座、學員研修、參觀學校、以及跟崗到校等。各項培訓活動緊張而有序地進行。

在這里，我享受了上海徐匯教育高地的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了高輝老師的談雷夫；聽了錢佩紅副院長的優化適合每一個學生終身發展的教育之路；參加了徐匯區的辦好老百姓家門口的每一所學校的學術研討會；參觀了有百年歷史的上海小學和求知小學，以及有藝術特長的愛菊小學。讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。通過學習收獲頗豐，感觸良多。

在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習研究領會求知小學的辦學理念、辦學思想以及校園文化特色,積極參與學校的各項活動和各種會議,經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀實驗小學的各種資料、活動方案，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在求知小學的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。

15天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，一場場使我觀念改變的講座，使我每一天都品嘗著的精神盛宴。通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。且學且思，在認真學習的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業的發展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。這15天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的??我將以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這種姿態行進在教學教研的征途中。我會把今天學到的東西融匯到今后的教學中，毫不保留地把知識傳授給學生，爭取真正成為一名具有引領示范作用的省級骨干教師，為家鄉的教育事業做出自己應有的貢獻。