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小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2019-05-12 05:14:39下載本文作者:會員上傳
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第一篇:小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

篇一:小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

任課教師:周菊艷 數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在確定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在“做”的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中邊做邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展“看圖開選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

二、重視操作過程,讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合,只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程,在活動(dòng)中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵(lì)幼兒自言自語或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽,在他的講解下,那個(gè)小朋友一會兒就邊做邊說接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學(xué)習(xí)的快樂,如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序,計(jì)數(shù)比較,在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。

以上是本學(xué)期通過實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過多種活動(dòng)的開展,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

2012年6月30日 篇二:小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

學(xué)前班(1)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭,日月如梭,一學(xué)期已經(jīng)在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在家長們的積極配合下,在我們學(xué)前班教師的共同努力和辛勤工作,努力完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),使學(xué)前班像一個(gè)大家庭,班中孩子在老師的呵護(hù)下快樂成長!現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期學(xué)前班年級教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、安全工作放首位,確保幼兒在校的人身安全。

這個(gè)學(xué)期的安全工作從教育開始,由細(xì)微之處入手。首先在學(xué)習(xí)、生活中滲透安全教育。用游戲、兒歌等方法教育幼兒如何安全的玩、開心地學(xué),隨時(shí)提醒幼兒怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、不玩容易受傷的物品,不做容易受傷的游戲。同時(shí)在組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)隨時(shí)檢查幼兒隨身所帶物品。教育幼兒不吃陌生人給的東西,不私自隨陌生人外出,不要相邀到外面玩等,教會幼兒在生活中怎樣注意安全。

二、抓養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

面對剛剛走出幼兒園的學(xué)生,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是這學(xué)期的重要工作。在教學(xué)中,我們教師注意教育幼兒學(xué)會傾聽,教會他們怎樣相處交朋友積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生活中我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮;課桌內(nèi)書本擺放整齊,能保持教室的衛(wèi)生清潔;講究個(gè)人衛(wèi)生,見到老師能主動(dòng)問好,與小朋友能友好相處,平時(shí)交流能用禮貌用語等。使學(xué)

生在不知不覺中愉快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、寓樂于教,會做幼兒的知心人,帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”,低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外,關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,不是枯燥的,讓幼兒充分地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

1、猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號感,能用數(shù)學(xué)符號描述生活中的事物,我讓學(xué)生們觀察情境圖,從“水果王國運(yùn)動(dòng)會”里,找出自己最喜歡的水果運(yùn)動(dòng)員,用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后,請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺出他喜歡水果運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量,讓其他的學(xué)生們猜一猜,他喜歡的水果可能是什么?低年級的學(xué)生們好奇心很強(qiáng),很想知道同伴們喜歡的是什么,非常感興趣地到教學(xué)中來。

比如:寫數(shù)時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒可以表示生活中數(shù)量是6的物體個(gè)數(shù),并與寫數(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生邊說邊寫,將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。

四、積極做好家長工作,與家長保持良好的伙伴關(guān)系

我們利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,耐心解釋,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,不斷地改進(jìn)工作,取得家長的理解、支持與幫助,讓他們放心!除此之外我們更和家長結(jié)成伙伴關(guān)系,針對孩子學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴互相交流,為孩子的進(jìn)步一起欣喜,為他們的成長一起努力。

學(xué)前班(1)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

孫凱利 篇三:小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在確定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在“做”的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中邊做邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展“看圖開選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如:在鞏固5 以內(nèi)數(shù)的意義時(shí),我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能力,有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì),他們在活動(dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。

二、重視操作過程,讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合,只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程,在活動(dòng)中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵(lì)幼兒自言自語或相互交談,如我班在開展“接龍”游戲時(shí),要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍,在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)我班月月小朋友快就接好了,而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯(cuò)的,于是我就鼓勵(lì)小朋友把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給俊俊聽,在他的講解下,俊俊一會兒就邊做邊說接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,弓}導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學(xué)習(xí)的快樂,如我班在午睡前,我們讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊(duì)〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進(jìn)行排序,計(jì)數(shù)比較,在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點(diǎn)心等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。以上是本學(xué)期通過實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過多種活動(dòng)的開展,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。篇四:小班數(shù)學(xué)總結(jié)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、在保教工作上,我力求從每一件小事做起,耐心細(xì)致。我班小朋友剛進(jìn)園時(shí),大部分自理能力都很差。吃飯很多幼兒都要喂,剛開始時(shí)我是一邊喂,一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽,后來就鼓勵(lì)他們自己吃,教他們正確的吃飯姿勢。我班沒有幾個(gè)小朋友會自己擦屁股,我手把手的一個(gè)個(gè)教,當(dāng)然我是看特殊情況或天氣情況,有時(shí)候也盡量讓小朋友自己的事情自己做,鼓勵(lì)他們。對小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表揚(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對每個(gè)小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況,該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下,該休息的就讓他(她)休息等等。對生病的小朋友細(xì)心照顧,帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。心怡對婆婆說:“我生病時(shí),老師跟我講了好多悄悄話,還親我呢!”她婆婆后來笑著告訴我。我也笑了,孩子的笑容,家長的笑容使我們再苦再累也是覺的甜的呀!

二、不同的教育方法。仔細(xì)觀察,發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的姚宇,平時(shí)比較好動(dòng),調(diào)皮,愛理不理。但他對畫畫很有興趣,涂色涂的特別好。我就從畫畫這方面對他引導(dǎo)與教育。

三、在教育小朋友的過程中,我也不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到湖塘和洛陽幼兒園觀摩學(xué)習(xí),讓我受益非淺!我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到 教學(xué)活動(dòng)中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高,責(zé)任的偉大!體會到實(shí)踐工作中的意義與歡樂!

總之,這學(xué)期來,我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭更上一層樓!篇五:小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班教學(xué)心得

(一)小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí),習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體,特別是圖片所要表達(dá)的深層含義。在進(jìn)行活動(dòng)《愛唱歌的大恐龍》時(shí),我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn),引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一,孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,前右下角的幾個(gè)小朋友。于是,我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情,發(fā)生了什么事情了?他們在做什么動(dòng)作?你在什么時(shí)候會做這樣的動(dòng)作?把這幾個(gè)問題解決以后,就馬上能明白,原來是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽的聲音,吵到小朋友了,大家覺得聲音刺耳,所以都捂住了耳朵。最后一幅圖,孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上,可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想,結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情,一下子,朱悅小朋友猜到了,小姑娘說:大恐龍,你的聲音太響了,請你輕點(diǎn)吧!這個(gè)活動(dòng)孩子們說的特別棒,我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述。看圖講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體,同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。只要合適的引導(dǎo),小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。

小班教學(xué)心得

(二)繪畫活動(dòng)要不要“示范”,是幼教中一個(gè)有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課,藝術(shù)活動(dòng)“有趣的圓”引發(fā)了對此問題的思考。“有趣的圓”是讓幼兒對圓進(jìn)行想象添畫。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍,有的說圓是泡泡,有的說是蓋子,有的說是西瓜,有的說是太陽??圓可以變成小豬、小雞、太陽、花??孩子們想得很多。在孩子想象的過程中,老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的“示范”畫,一個(gè)孩子把圓添畫成西瓜,另一個(gè)孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗(yàn)問題,“示范”小雞時(shí)出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中,發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)孩子都畫了西瓜,也有不少的孩子畫

了小雞,而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想,假如今天的活動(dòng)不讓孩子來“示范”畫西瓜,那么會不會每個(gè)孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”,引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法,孩子的作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個(gè)個(gè)畫西瓜,說明了示范確實(shí)存在著框住孩子思維的現(xiàn)象,孩子們照畫兩張嘴的小雞,說明了示范是孩子積累作

畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動(dòng)到底要不要“示范”呢?

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說,盡量不要示范作畫,通過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受,以期待不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。所謂“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。所以,個(gè)人認(rèn)為,簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,要與創(chuàng)新相結(jié)合,示范是為了讓孩子知道如何下手,如何創(chuàng)新。不知大家怎么認(rèn)為呢?

小班教學(xué)心得

(三)在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達(dá),但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力,我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn),也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想來吃

了,在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

小班教學(xué)反思

一、思目標(biāo)。

活動(dòng)共有兩條目標(biāo):1.認(rèn)識公園里的鵝卵石小路,愿意用繪畫的方式來表現(xiàn)。

2.能用圓點(diǎn)表示鵝卵石小路。從目標(biāo)上來看,此次活動(dòng)的重點(diǎn)并沒有體現(xiàn)出來。而我在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。雖然重點(diǎn)在活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來了,但是目標(biāo)也是很重要的。因此,在目標(biāo)的預(yù)設(shè)上,我應(yīng)該更加細(xì)致些,也需結(jié)合我班幼兒的繪畫能力進(jìn)行預(yù)設(shè),這也是非常必要的。

二、思重難點(diǎn)。

根據(jù)原有范畫中的繪畫表現(xiàn)方式,我將重點(diǎn)預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。而經(jīng)過王老師的指導(dǎo)后,本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)預(yù)設(shè)成能運(yùn)用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路,能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。這樣就能細(xì)致地把活動(dòng)中的重點(diǎn)體現(xiàn)出來了。

三、思準(zhǔn)備。

在活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了三張鵝卵石小路的圖片,以及兩張繪畫形式不一樣的范畫,當(dāng)然還有活動(dòng)中的繪畫材料。對于繪畫材料中的水粉顏料,我每組準(zhǔn)備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油畫棒,并將這三個(gè)盒子捆綁在一起,以防顏料因?yàn)椴宥嘀幻P而翻到。對于準(zhǔn)備的小路圖片,我只在活動(dòng)導(dǎo)入過程中出示了,引導(dǎo)時(shí)我也只是簡單地通過提問引導(dǎo)幼兒了解鵝卵石的樣子,而這圖片在總的環(huán)節(jié)中并沒有起到很大的作用。若想準(zhǔn)備的圖片能很好的發(fā)揮其作用,我可以根據(jù)圖片提問:1.誰來說說圖片里有什么?2.圖片里有個(gè)

美麗的公園,公園里有美麗的景色??,那想不想來鋪一條鵝卵石小路?這兩個(gè)問題就很有針對性,能將活動(dòng)的主要過程和延伸環(huán)節(jié)都容納進(jìn)去。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備中的細(xì)致也能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。

四、思過程。

(一)引導(dǎo)

其實(shí)這部分的內(nèi)容在思準(zhǔn)備中也提到過了。為引導(dǎo)中的提問能有較好的引入效果,需針對已準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行這樣的提問:1.誰來說說圖片里有什么?

2.圖片里有個(gè)美麗的公園,公園里有美麗的景色??,那想不想來鋪一條鵝卵石小路?這樣,引導(dǎo)部分能有較好的效果。

(二)講解 1.路

在幼兒的繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意,主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進(jìn)門的方向(左邊)從繪畫紙的邊邊開始繪畫,直到另一邊。而小路的彎曲效果沒有提到。其實(shí)在講解時(shí),我并不需要花費(fèi)很多的時(shí)間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時(shí)說一說:“這里彎一彎,越來越??,接下來我們還可以畫什么呢?”或者是“都直直的好不好看?轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路還很長??”(其中也可以滲透“透視”的認(rèn)識)相信在這樣的示范講解后,幼兒對小路的認(rèn)識會更廣更多。

第二篇:小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

經(jīng)過近二十周的學(xué)習(xí)生活,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,小二班的孩子們從剛?cè)雸@什么都不懂,慢慢變得乖巧可愛,在各方面都有了很大的進(jìn)步,老師看在心里,喜在心頭,真為孩子們感到高興,自己的循循教育得到了相應(yīng)的回報(bào),感到自己的心血沒有白費(fèi),是值得很欣慰的事,為了在下學(xué)期更好的對幼兒進(jìn)行教學(xué),特把本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

一、學(xué)科及幼兒情況分析

學(xué)期開始,我就把剛拿到的數(shù)學(xué)教科書認(rèn)真系統(tǒng)的翻看分析了一下,心中有了一個(gè)大的框架,并根據(jù)其特點(diǎn)寫好教學(xué)計(jì)劃,以更有利的對孩子們進(jìn)行教學(xué),數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛,涉及到的范圍很寬,數(shù)字教學(xué),圖形教學(xué),科學(xué)教學(xué)等等,各方面有獨(dú)立也有關(guān)聯(lián)。

小班幼兒年齡小,在認(rèn)知過程中容易受外界事物和自己情緒支配,抽象思維比較差,數(shù)學(xué)活動(dòng)對小班幼兒來說比較抽象枯燥,所以我在這學(xué)期讓幼兒在學(xué)好組織教學(xué)的情況下,以最有效的辦法來提高幼兒對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對學(xué)校的興趣越高,那么他們的學(xué)習(xí)積極性就會越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也就越好。

二、教學(xué)過程中的方法及具體措施

1、操作性的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

在教學(xué)前沒有做好充分的準(zhǔn)備,拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感興趣學(xué)的,易造成枯燥乏味的現(xiàn)象,對小班學(xué)生來講,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望應(yīng)作為向幼兒進(jìn)行教育的首要任務(wù)。操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)是通過玩具或?qū)嵨锊牧献層變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)直接方法,這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學(xué)習(xí)《圓形寶寶認(rèn)識》的一堂課中,我就準(zhǔn)備了很多圓形卡片,讓幼兒自行操作,引申到“圓形寶寶”大變臉:變成蘋果、烏龜、花朵等,讓幼兒至關(guān)地觀察。幼兒很感興趣,我的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

2、角色扮演,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容

在游戲中進(jìn)行角色扮演,幼兒很樂意參加讓幼兒把自己融入到角色中,幼兒的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來。如在認(rèn)識“數(shù)字寶寶”時(shí),我就通過“數(shù)字寶寶”拔蘿卜的故事,讓幼兒參與當(dāng)中。我先把寫有數(shù)字的卡片分發(fā)到小朋友手中,然后在前面假裝拔蘿卜,邊拔邊唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔不動(dòng),4寶寶,快點(diǎn)來,快來幫我拔蘿卜。”這時(shí)候,拿有數(shù)字“4”卡片的小朋友,就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數(shù)字寶寶卡片的小朋友,他們就一一到前面來一起拔蘿卜,這樣就加深了幼兒對數(shù)字寶寶的認(rèn)識,當(dāng)然,小朋友的學(xué)習(xí)興趣也就很高了。

3、運(yùn)用各種手段對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

(1)摸一摸

認(rèn)識球體、長方體、正方體等物體時(shí),我會讓小朋友用手去摸一摸,讓幼兒掌握各種物體的特點(diǎn):是光滑的還是有棱角的?邊線是彎的還是直的?

(2)看一看

在學(xué)習(xí)《白天和黑夜》及《數(shù)字寶寶的認(rèn)識》時(shí),我會下載相關(guān)視頻讓幼兒觀看,幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力,也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。

(3)唱一唱

多讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn),對培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學(xué)會數(shù)數(shù),我就教唱《拍手歌》:“你拍1,我拍1,1個(gè)小孩穿花衣;你拍2,我拍2,2個(gè)小孩打電話;你拍3,我拍3,3個(gè)小孩吃餅干??”這樣幼兒學(xué)在其中,樂在其中,也掌握了數(shù)字的順序。

4、以競賽的形式教學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中,加一些競賽活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽(yù)感,比比誰快,比比誰好,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、達(dá)到的目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué),達(dá)到了如下目標(biāo):

1、養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒做到了上課不亂下位,認(rèn)真聽講,不亂講小話,注意力集中,端正就坐等。剛?cè)雸@時(shí),幼兒什么都不會,能夠做到這些,說明他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識了數(shù)字寶寶1到10,能說出每個(gè)數(shù)字寶寶的名稱,并能理解其含義。

3、認(rèn)識了圓形、長方形、正方形、三角形,能正確說出圖形的名稱,區(qū)分不同的圖形。

4、能給具體物體配對,通過連線的方法找“朋友”,如“媽媽擦口紅”、“爸爸刮胡子”、“爺爺拄拐杖”等。

5、能區(qū)分“黑夜與白天”、“上午和下午”、“上面與下面”、“前面與后面”、“多和少”等基本常識。并能把學(xué)到的內(nèi)容融入到生活當(dāng)中。

總之,一學(xué)期的工作有得有失,但得到的總是多的。在今后的教學(xué)工作中,我會不斷提高自身素質(zhì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把工作做得更好,爭取更大的進(jìn)步!

第三篇:小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)《4的點(diǎn)數(shù)》說課稿 阜康市水磨溝鄉(xiāng)幼兒園 張春花

一、說幼兒 《4的點(diǎn)數(shù)》是幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點(diǎn)數(shù),一般來說,3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識,讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、說教材 《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn),并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活”,利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認(rèn)識。

三、說目標(biāo) 根據(jù)小班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo): 情感目標(biāo):愿意積極參與活動(dòng),感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令,完成操作任務(wù)。知識目標(biāo):能手口一致地按順序數(shù)出4個(gè)物體,并報(bào)出總數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令,完成操作任務(wù)。

四、說教法 為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

(一)談話引入法: 我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以小動(dòng)物愛吃的食物來引出活動(dòng)主題,從而引出小白兔愛吃什么,吃了幾根,并出示PPT,來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知識的欲望。

(二)觀察法:

我為幼兒提供了課件PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中小白兔的數(shù)量和胡蘿卜的數(shù)量,并能用畫圈的形式說出總數(shù)量。

(三)動(dòng)手操作法:我準(zhǔn)備了幼兒學(xué)具(操作卡、小白兔、胡蘿卜)。讓幼兒拿操作卡進(jìn)行操作。

五、說學(xué)法 本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒在操作中掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。

六、說過程 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

一、引導(dǎo)語:“小朋友們,今天小白兔要來我們班做客,你們想見嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)今天來了幾只小白兔?”

(一)教師出示課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(指導(dǎo)幼兒用右手的食指從左向右進(jìn)行點(diǎn)數(shù))一只、兩只、三只、四只,一共有4只小白兔。

(二)教師:“我今天為它們準(zhǔn)備了它們最愛吃的胡蘿卜,讓我們一起來數(shù)一數(shù)”(一根、兩根、三根、四根,一共有4根胡蘿卜)

二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)4的點(diǎn)數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù),并報(bào)出總數(shù)。

(一)請幾名小朋友到臺前進(jìn)行點(diǎn)數(shù),教師觀察幼兒幼兒的點(diǎn)數(shù)方法是否正確。

(二)教師:“今天這四只小白兔來我們班見到你們太開心了,它們回去又叫來了它們的小伙伴,老師同樣也想給它們送去胡蘿卜,可是老師一個(gè)人太忙了,你們愿意幫我嗎?”

三、進(jìn)行操作活動(dòng),教師提出要求。

(一)幼兒進(jìn)行操作,教師觀察指導(dǎo)。

(二)驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

四、教師進(jìn)行小結(jié):“今天小朋友們都是老師的好幫手,給老師幫了一個(gè)大忙。小白兔也非常感謝你們!現(xiàn)在,我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個(gè)呢!” 整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,使活動(dòng)不再枯燥,將操作活動(dòng)作為活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在自己的操作中感受數(shù)字的有用。

六、說延伸 教師可在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中投放幼兒常見的物品,如,杯子、小勺、碗,讓幼兒感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之 中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展

第四篇:小班數(shù)學(xué)

小豬洗澡

活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程:

一、看圖說話

1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請幼兒上來邊點(diǎn)邊說,教師總結(jié))

小結(jié):一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子??

2、那你們再看看那些東西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說出物品的單位量詞。如果幼兒


一開始說不出來,教師可以幫忙提醒。)

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)

二、認(rèn)識數(shù)字

1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來表示,因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。)

2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來操作)

三、編數(shù)數(shù)歌

1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來。

3、好,兒歌里說了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師總結(jié))

4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

四、總結(jié)

今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù),還學(xué)了數(shù)數(shù)歌,你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作,明天來幼兒園告訴我好不好啊?(好)

《小貓咪咪》(數(shù)學(xué))

一、活動(dòng)目標(biāo):

通過游戲,鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握,能正確講述其名稱、特征。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn):

通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

大盤子三個(gè)(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個(gè),反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。

四、活動(dòng)過程:(一)、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地,圍坐于小魚周圍。

(二)、抓小魚

1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。

要求:圖形一樣。

2、師生共同檢查。

(三)、喂小貓吃魚

1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。

要求:圖形、顏色都一樣。

2、師生共同檢查。

(四)、摸餅干

1、幼兒自由摸餅干。

2、根據(jù)要求摸餅干。

規(guī)則:眼睛閉好,通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。

(五)、延伸活動(dòng)

出示兩個(gè)大正方形(兩塊魔術(shù)餅干),告訴幼兒它會變的,可以變成什么形狀的餅干,讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):通過操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

小雞人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)

四、設(shè)計(jì)思路:

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì):

提出問題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論——>提高嘗試

教學(xué)手段:師講——>個(gè)別游戲——>師生討論——>集體游戲

(一)、提出問題——>嘗試活動(dòng):

師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小雞來了)。

出示小雞:師:有多少小雞?(許多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。

(二)、提出問題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論:

師:咯咯咯,誰來了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶回來(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)

剛才家里沒有小雞,現(xiàn)在怎么了?(許多小雞)

師:雞媽媽要和我們來玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說:“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”

師:(請每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋?

(三)、提高嘗試:

1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母雞,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了。”(幼兒游戲)

師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。

2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”

(四)、講評:

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

交替排序

1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具:幼兒用書33、34頁。活動(dòng)過程:

1、集體活動(dòng)

(1)、依樣接放,交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗,引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律,說說:圖上有什么?它們是怎樣排隊(duì)的?

出示2只大象和2只小狗,引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì),請個(gè)別幼兒來操作,邊排邊說:一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面??最后,從前往后說一說:它們是怎樣排隊(duì)的?(2)對應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,?..請個(gè)別幼兒在黑板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動(dòng)。

(1)、第一、二、三組。排序匹配活動(dòng)。

觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物,再對應(yīng)匹配食物,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說。(2)、第四、五、六組。依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片,請你依樣排列。

觀察實(shí)物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動(dòng)評價(jià)。

4、展示幼兒活動(dòng)材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:一顆紐扣

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主,感受物歸原主的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

活動(dòng)過程:

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。

二、按故事線索參與討論(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個(gè)小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?(二)小老鼠去問小狗

1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問小兔

1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。

3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?(四)小老鼠去問小貓

1、小老鼠問小貓:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是小貓的。

3、小貓說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問大象

1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀相同,大小不同,不是大象的。

3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是一顆大紐扣。謝謝你!”

三、歸納提升,破解懸念

1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個(gè)小紐洞。”

3、大家正在尋找時(shí),發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對,重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試,遷移運(yùn)用

1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說說:動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?

第五篇:小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué):認(rèn)識數(shù)字寶寶

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識數(shù)字寶寶1、2、3。

2、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課,喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。

3、在學(xué)會數(shù)字的基礎(chǔ)上能夠連貫的讀出來。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、號碼123、321、132。

2、數(shù)字寶寶1、2、3。

3、小鴨、小雞、小狗玩偶。

4、鉛筆、兔耳朵、爪子圖片。過程:

一、認(rèn)識數(shù)字寶寶

師:“你們喜歡聽兒歌嗎?今天老師帶來一個(gè)好聽的兒歌,豎起耳朵來聽一聽。

師:“1像鉛筆細(xì)又長,2像耳朵真可愛,3像爪子撓呀撓。(邊念兒歌邊出示圖片)

師:說說看你的小耳朵都聽見了什么呀?(數(shù)字寶寶1、2、3)

師;“今天呀數(shù)字寶寶來我們星星1班做客咯!” 我們一起歡迎數(shù)字寶寶1、2、3。你們說數(shù)字寶寶是不是很像兒歌里說的那樣,1像什么(鉛筆)、2像什么(耳朵)、3像什么呀(爪子)?

二、情景引入

師:今天呀,森林里的小動(dòng)物都要出去旅游了,可是還有小鴨、小雞、小狗還不知道。小朋友們想想辦法,怎么去通知他們呢?(幼兒自由討論)

師:小朋友真厲害!想了這么多的辦法,那你們覺得用什么辦法最好呢?(打電話)

三、聯(lián)系小動(dòng)物,出示號碼。

1、師:打電話就要有電話號碼,小鴨、小雞、小狗家的電話號碼你們知道嗎?(這時(shí)電話號碼可以貼在動(dòng)物的家上面。)

2、師:我們來看看小鴨家的電話是多少,(老師和幼兒一起讀號碼)誰來打電話給小鴨。(幼兒撥號碼,老師打電話通知)。

3、師:我們來看看小雞家的電話是多少,(老師和幼兒一起讀號碼)誰來打電話給小雞。(幼兒撥號碼,老師打電話通知)。

4、師:我們來看看小狗家的電話是多少,(老師和幼兒一起讀號碼)誰來打電話給小老虎。(老師撥號碼,幼兒打電話通知)。

四、擺號碼

1、師:小朋友真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶來請你們來一起做游戲。小朋友們你們記住小動(dòng)物家的號碼了嗎?那現(xiàn)在老師來考考你們,看到老師這邊的數(shù)字寶寶了吧,現(xiàn)在就請小朋友用數(shù)字寶寶來擺出小動(dòng)物家的號碼。

2、出示展板,老師請小朋友上桌擺號碼。

3、集體念號碼。(123、321、132)

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