第一篇：課外訪萬家, 攜手同育人。

課外訪萬家 攜手同育人

——“訪萬家”家訪手記

燭光閃爍照耀未來，秋風喜雨潤澤后代。在這天高云淡、秋高氣爽的美好時節里，為了響應全省“萬名教師訪萬家”的活動精神，我們蓮花小學全體教師紛紛利用休息時間，踏上了訪萬家的行程。

課外訪萬家活動，讓我們感受到了自身的責任和價值，對學生家長、對教育有了新的認識。在家訪中，我們走進了學生家庭，走進了學生的生活，了解到了學生背后的故事；拉近了我們和家長、我們和學生之間的心靈距離，為開展針對性的幫扶奠定了基礎。同時，自身也被深深的感動著，在家訪的這段時間里，孩子們每天都會爭先恐后的追問著“老師今天會去誰家家訪？”看著一群天真無邪的孩子們，我感慨萬分：學生的健康成長，不僅要靠知識的灌輸、智慧的啟迪，更要靠教師對他們的關心和幫助。是啊，孩子是家長的希望，教育是人類的希望，家長是過去的孩子，孩子是未來的家長。尤其是那些學困生、留守學生，更需要從教師那里得到特殊的關愛、理解和幫助。

在本月份的家訪中，我選擇幾個典型的代表，即學生成績優秀、學生成績中等以及學業成績差的學生進行家訪。我向家長反映孩子在校學習情況，以及各方面的表現，和家長共同商討如何培養學生的學習習慣，如何提高學生想自信心，以及如何提高學生的學習成績等等。在與家長的交流中，我也從中得知了學生在家里方方面面的表現，對于平時不愛完成作業的學生，希望家長能配合老師督促孩子認真完成每天的各項作業。在與學生家長推心置腹的交談中，我感觸萬千，孩子就如同小樹一般，需要園丁和家長的及時護理，打叉修剪，才能終成大才……想到這兒，不由得有一種沉重感：一個孩子的成長，需要身邊的人為之付出多少艱辛??！

十月九號下午放學，我放下手頭的工作，卸掉滿身的疲憊，帶著美好的憧憬，又一次的踏上了家訪的行程。這次我家訪的學生也是我們班上非常優秀的一名學生，該生兄弟三個都在我們學校就讀，老大劉睿晟今年讀四年級，老二劉睿智和老三劉睿勇是雙胞胎，都在我們班。之前在與該生家長的交流中得知該生在家的學習習慣不是很端正，書寫作業時很愛拖拉。家長希望我們老師能夠在這方面給

予幫助和指導。孩子的父親忙于生計很少在家，管理孩子的重擔就全落在了孩子母親的身上，母親每天忙里又忙外，還得帶著三個兒子一起學習。用這位家長的話說，她在家中充當著“馴獸師”的角色，對三個孩子的家教都非常嚴格，孩子每天的作業，該家長都會耐心細致地逐題檢查，該家長除了對孩子平時作業的輔導負責之外，還主動培養孩子的興趣和特長，如繪畫，課內外閱讀等等。在我心目中，一直都很敬佩這位學生家長，我所帶班級現有60名學生，但能像這樣認真負責的學生家長卻是寥寥無幾。

只在學校了解學生是遠遠不夠的，必須也要了解學生在家的表現，這就需要老師也要了解學生的家庭教育背景，這些細致入微的工作大部分是通過家訪來實現的。家訪也是班主任的重要工作內容之一，是學校和家庭，教師和家長聯系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個方面的素質得到健康全面的發展。因此教師要想提高學生的素質，管理好班級，必須全面了解學生。所以，每次的家訪，我都會事先做好細心地準備。品學優等生是班中的“精英”，很容易出現驕傲自滿，不圖更大進步，固步自封，更何況人無完人、金無足赤，再優秀的學生也有缺點和不足。我們根據這些學生的不同情況有選擇地進行家訪，不僅能極大地調動品學優等生的學習積極性，促進他們品格的鍛煉，而且還可以及時地幫助一些品學優等生消除驕傲自滿、唯我獨尊等不良行為和心里，可以更好地促進品學優等生的更快發展和健康成長。家訪的同時，教師還可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，與家長共同探討促進學生健康發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型等等。

與學生朝夕相伴之際，師生情感更為深厚，與學生促膝談心之時，師生心靈更為貼近。在一次次的家訪過程之中，家長都能實事求是，能比較客觀地分析孩子的現狀，以積極的態度配合我，我也趁機從家長那兒汲取了不少教育孩子的經驗，我深感這次家訪的重要性。我堅信輝煌的明天依靠著每一位教師偉大的奉獻和創造。讓我們走進學生家庭，走進每一個學生個體的心靈，成為他們的知心人，成為他們的好導師。拉著你的手，也牽著我的心，一起來看宇宙世界有多美麗，探索宇宙奧妙，走向新的領域，去實現人類尚沒實現的遠大理想……

通過家訪，我也感到家庭教育中存在著諸多問題。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，孩子習慣的培養意義重大，為人父母，應責無旁貸！

家訪途中，我發現部分學生家庭教育的狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少，除了給孩子交學費以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物，以及興趣愛好的培養。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識了解的很少，給教師的教學帶來一定的難度。不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關系，沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。

花開不是為了花落，而是為了燦爛。畢竟教育是一個長期工程，作為教師，面對的永遠是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么的令人欣喜；作為班主任，面對的永遠是晶瑩剔透的童心，這是多么的令人驕傲。經過幾個月的教育與探討，我深感家訪是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是家校合作教育的重要環節，是溝通學校、家庭，聯通教師、學生、家長的有效手段?，F代社會、現代教育，只有家庭、社會、學校三者有機結合，才能更好保證孩子健康成長。落實，落實，再落實。今后，我將努力實踐，將“課外訪萬家”活動落到實處，推向高層。努力讓每一朵花更嬌艷，讓每一棵樹更挺拔，讓每一個孩子都成為祖國的棟梁之才！

第二篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動小結

曹榮菊

本學期，結合湖北省教育廳開展的主題為“課內比教學、課外訪萬家”的主題活動，我校也切實開展了本次活動。目前活動仍在如火如荼地進行，現將前一段時間的活動進行以下小結：

一、高度重視、全員參與

任何活動都離不開領導的支持和大家的參與，學校針對本次“課內比教學、課外訪萬家”，在思想上高度重視，在人員安排上全員參與，老師們2人一組，結伴安排家訪工作。

二、努力實踐，多形式落實

教師是教學的主體，是教學的靈魂，其素質高低直接關系到學校的生存與發展，為此學校采取一系列措施加強教師隊伍建設。開展主題為“以陽光之心，育陽光之人”的活動，鑄造現代陽光教師，培養陽光兒童。借選比訪先進個人的契機，全員參與，積極開展我?！罢n內比教學”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進步”的教育教學新局面，以教師隊伍建設年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質。充分利用現代教育技術，不斷優化課堂教學方法和藝術，切實減輕學生課業負擔，提高了課堂教學質量，收到家長和學生的好評。

三、做好調查、關注學生心靈

家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯系之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭

教育的順利進行提供了有力的保障。應該說，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發展起到了保駕護航的作用，不容小覷。

在活動中，我們將走訪對象分為3類，有學困生、特殊家庭學生、優秀學生，分不同時段進行走訪。家訪前，我們事先做好調查工作。做到有的放失。

特殊家庭和學困生，我們更關注和家長之間的溝通；優秀學生，我們關注學習和生活能力的提高。針對不同的家庭，我們制定不同的家訪形式和方法。

而在實際的家訪工作中，自己也親身經歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務于學生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結，力求讓寶貴的資源和經驗更好、更全面的來指導我們開展好各項工作。

面對紛繁復雜的社會，我們需要明確自己的坐標，找準自己的定位，方能讓自己在社會中不至于迷失方向。而社會是由更小單位組合而成的——家庭。面對“內容”不一的家庭而言，作為從事教育行業的人士來講，就需要從實際情況出發，認真細致的把握好學生的實際處境，在積極有效的與家長進行溝通交流的基礎上，努力為學生爭取和營造一個寬松、和諧的成長空間和環境。

課外訪萬家活動反思

曹榮菊

隨著“課內比教學”活動的深入開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓地在我校展開了。學校給每一位教師發放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學校對教師家訪培訓，讓全體教師先摸清受訪學生的家庭情況，設計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態度謙和，尊重家長，尊重學生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》。

作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點：

一、必須關注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學的重中之重。他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動、不遵守紀律、打架鬧事、不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難。他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。

二、必須注重對孩子學習習慣的培養。

有很多學生在班上學習成績每次只考了十幾分或幾分，屬于典型的學困生。而在家里，家長認為是很優秀的孩子，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到學校、老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當。因為他們只是一味的關注學生的成績，看重學生的分數，而不去關心孩子的學習習慣。我們要讓家長意識到分數絕對不是評價學生將來是不是成材的唯一標準，而一個良好的習慣的培養卻能塑造一個

優秀的人才。只有這樣，學生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學工作才能最有效率的開展。

通過參加“ 課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養和專業能力方面有了很大的自省、改進與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發揮各自的優勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態。溝通是理解的橋梁，也是學生家庭與學校聯系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責任，孩子是未來的希望，我們任何人沒有理由不重視教育的作用。

課外訪萬家典型材料

今年開學，我們學校繼續開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。通過一次次家訪活動，學校的總體形象得到了很大的提升，學校的學習風氣變得更加濃厚，學生學習的自覺性、積極性不斷提高。我校“課外訪萬家”活動取得了階段性成果，受到了學生家長和社會的好評。

家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到張創男家去家訪。

肥仔可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。

從他們的談話中無數次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡?！澳悴慌阄宜?，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。

聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數跟孩子的教育是否成功有很大的關系。良好的家庭教育對孩子的行為習慣養成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經造成傷害了。嚴厲要求、態度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心?！睜敔敻胶偷溃骸笆前?，是啊，從現在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態度，不是給予孩子豐厚的物質，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！?不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態度感動了家長，家長連連致謝。

最后我給他們提了建議：利用孩子對媽媽的感情依賴，那媽媽引導孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動小學生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關系不是更和諧了嗎？

在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

第三篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動要求及安排

為認真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》和市、縣《關于貫徹國家和湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要的實施意見》，提高教師的職業道德修養和教育教學水平，建立健全教師家訪的長效機制，著力營造更加有力與教育事業科學發展、跨越式發展的和諧教育環境和氛圍，根據省、市的《中小學教師“課外訪萬家”活動實施方案》精神，并結合我校的實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，通過深入開展“課外訪萬家”活動，建立健全家訪的長效機制，促進家校聯系，形成教育合力，增進學校與社會、學校與家庭、教師與家長、教師與學生之間的溝通和理解，營造和諧、高效、優質的育人環境，使教師受教育、教學出成效、學生得實惠、社會更滿意。

二、活動主題

踐行師德、攜手育人

三、活動任務

1、全面了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，挖掘和發現好的家庭教育典型，探索好做法、好經驗；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

四、活動方式

“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，即所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，覆蓋全部學生家庭。對在本地學生家庭采用實地家訪的形式，外地的學生家庭，教師要充分利用電話、信函等輔助形式進行家訪。

五、活動安排

1、活動時間：本次教師“課外訪萬家”活動從2011年9月開始至12月底結束，為期4個月，2、家訪活動區域劃分：（科任教師由年級組和班主任協商分配）

（1）第一組：流港鎮片區，組長：李

敘

主要成員：陳廣建

閆鵬

田建新

熊

偉

劉鳳英

趙新英

文紅霞

付淑珍

科任教師：聞期琴

陸小紅

王騰波

楊翠蓮

王喜平

張憲法

陳麗萍

王紀英

李世金

李貽炳

張

琪

周保國

賈中元

陳志勇

朱黎明

（2）第二組：河西片區，組長：姜桂堂

主要成員： 楊云洲

胡新海

張國寶

劉

輝

肖應久

朱繼彩

田效勁

黃銀安

胡新旺

余長生

科任教師：劉

桐

蔡愛梅

李

湛

王長青

陳先梅

蔡新生

高滿想

梅

露

田陽輝

吳

強

潘

煒

方

瑜

駱麗娟

王安生（3）第三組：河東片區，組長：盧雙喜

主要成員：田元豐

劉榮義

侯漢夫

臧文成李

靜

張慧靈

姚俊玲

朱

琳

科任教師：陳

婧

龍珊珊

李

靜

李

燕

蔣陽芳

蔡建紅

汪

玲

鄺

洪

婁文廉

晏習真

張志玲

曲良珍

溫興院

李秀平

王玉蓉

李培武

3、本次教師“課外訪萬家”活動分三個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2011年9月上旬—中旬）

在全校范圍內召開動員大會，統一思想，部署工作，充分利用各種媒體、宣傳欄、標語等形式廣泛宣傳開展教師“課外訪萬家”活動的重要意義。各學校校長是此項活動的第一責任人，分管的校領導具體負責此項活動的組織實施。

（二）推進實施階段（2011年9月下旬—11月）

1、摸清信息。9月下旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。10月開始，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪日志》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。并積極參與建始教育信息網的“家訪手記”征文活動，每位教師不得少于一篇作品。

（三）總結表彰階段（12月）

1、工作總結。12月1日至10日，各鄉鎮、學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報縣教育局人事股。

2、活動考評。12月縣教育局對各鄉鎮、學校教師開展家訪活動情況進行考評、總結?？荚u情況將作為各鄉鎮、學校目標考核的一項重要內容。

3、表彰獎勵?？h教育局在認真總結的基礎上，表彰一批先進單位和個人。

六、活動要求

1、教師家訪時須帶《家訪日志》，做好家訪記錄。2教師家訪要做以下工作：

一是實行“六回訪”;二是實施“六必進”;三是做到“六知道”;四是堅持“六不準”

七、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責.2、增強工作針對性，確?；顒映尚?3、強化考核環節，建立長效機制.4、重視家長意見，提高辦學質量.5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍.流港中學家校辦公室 二〇一一年八月二十二日

第四篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”心得體會

確 立 新 思 路，采 取 新 策 略

高家店小學 林云平

做了27年的班主任，我每學期總要去家訪幾次，這是教師的一項工作?？墒窃诩以L時，我有一個發現：學生害怕家訪，一聽說老師要去家訪，就提心吊膽；家長擔心家訪，一看到老師走進家門，就忐忑不安。我在反思：是不是我們老師的家訪動機和方法存在問題？因為被家訪的對象通常都是“問題學生”，家訪時習慣于向家長反映孩子的缺點，要求家長嚴加管教。原來學生怕，是怕老師“告狀”；家長怕，是擔心孩子在學校惹禍了，要不就是沒做作業或者考試考砸了。這樣家訪，難怪學生和家長不歡迎，也難怪家訪工作落不到實處，效果不大!看來，我們的家訪要改變策略了。在最近開展的“課外訪萬家”活動中，我確立了以下家訪新思路，并嘗試做了幾次家訪，效果還真不一樣。

思路一：給家長一個驚喜，給學生一份信心

作為老師不能只在學生出問題需要家長協助的時候才找家長，也可以在孩子表現突出，或某次的“靈光”閃現時，去拜訪一下家長，給他一個意外的驚喜，給學生一個鼓勵，會有意想不到的效果。

案例一：班上有位學習“困難生”，平時對學習沒興趣，也缺乏自覺性，成績總是不過30分，家長也沒信心了。這學期第二次語文單元測試，他考了個43分。雖然仍不及格，但有了一點進步。當我把卷子交給他時，他看了看分數，竟然沖我靦腆一笑。這一笑，讓我發現了他內心深處也有一種不甘落后的精神，正需要鼓勵來激發。于是，我帶著他的兩個單元試卷和他一起去會見了家長。首先我當著他的面向家長報喜：孩子進步了，第二單元考試上升了17分！孩子又笑了。家長的臉上也露出了一絲欣喜。接下來我鼓勵了孩子，對家長提出了一些建議，希望家長多激發孩子的信心，培養他的學習興趣，千萬不要放棄了孩子。家長一再感謝，并表示接受我的意見，改變自己的觀點和教育方法。

這次家訪，我一沒向家長告狀，反倒表揚了學生；二沒責備家長，卻給家長一個驚喜，讓家長感到意外。我想，也許這次家訪會改變孩子的一生。

思路二：給家長一點幫助，給學生一個期待

在經濟大潮的沖擊下，農民紛紛涌向城市，到一個新天地去搞經濟建設。這是好事，但也給我們的農村教育帶來諸多壓力!現如今，年青的父母外出打工，留下年邁的祖父母帶領孫子守護家園，出現了不少“留守兒童”和“隔代教育”問題。生活的諸多不便已經很讓爺爺奶奶自顧不暇，哪有時間去顧及對孩子的教育？知識的欠缺，教育方法的落后，哪有能力去輔導孩子的學習，幫助孩子成長？這在很大程度上又縱容了孩子的行為，也給孩子在校的學習生活帶來許多不利因素。在家中，他們可以說是“小皇帝”、“小公主”，為所欲為，根本沒把爺爺奶奶放在眼中。說他不聽，叫他不動。到校后，不受紀律，無心學習，還調皮搗蛋。

案例二：班上有個“留守兒童”，父母長期在外地打工，一直由爺爺奶奶照管。也許老人過于嬌寵，思想上的放松與放縱，導致行為的過激，經常惹是生非。10月上旬，我做了家訪。一提起孫子，年邁的爺爺奶奶直搖頭，滿臉的無奈，數落他在家里不聽話，不知尊重長輩，懶惰、貪玩、撒謊、出言不遜是常有的事。了解到這些情況后，我一方面教育他要孝敬老人，體貼父母，要懂得感恩，要好好讀書，讓父母安心打工，并與他訂了一份學期成長計劃，期待他改正缺點，不斷進步。一方面與他父母通了電話，告知了這些情況，要求父母在遠方別忘了多和孩子溝通，經常提醒孩子，監督孩子執行計劃。前不久，孩子的爸爸打來電

話，稱孩子在家里慢慢變了，懂得了尊老，家庭作業不撒謊了，放學了能按時回家，有時候還幫爺爺奶奶做家務了。感謝我幫了他們。其實，老師家訪理應給家長一些幫助，尤其是對長期在外工作的家長更需要我們老師的幫助。

思路三：給家長一個面子，給學生一股支持

多元素的文化影響著現代人的價值取向、生活方式。在家庭教育方面，難免會有千差萬別，出現許多尷尬的局面。很多時候，給家長一個臺階，給學生一個支持，有助于改善家教環境，構建和諧教育的局面。

案例三：某學生家長老愛打麻將，很少顧及孩子的學習，以至于老師在批改作文《媽媽，我想對你說》時，從作文中得知了這種情況，于是老師先找該生了解具體情況，確實如此。孩子很反感，可敢怒不敢言，只好借作文表達了壓抑在心底的話。我想應該幫幫她。放晚學后，我與該生一同到她家，一進家門就聽見麻將聲，見老師來訪，都停了手，等其他人走后，老師就說：“我們中年人是最辛苦的，上有老，下有小，工作時常不順心，生活上也有許多煩惱。都過了大半輩子了，我們的希望在哪里?”孩子的母親說：“我們這輩子是完了，我們就希望孩子能有點出息??”老師支走孩子去做功課后，拿出了作文，交給家長說：“這篇作文，寫的情真意切，很多老師讀了都感動得流下了眼淚，我打算推薦這篇作文上學校的習作板報，一是怕孩子說的不實，二是怕影響了你們的名聲，所以特地來請你們給看看，征求一下意見?！眱晌患议L一起讀自己孩子的作文，母親再也控制不住，哭出了聲，父親說：“老師，雖然你沒有說啥，我們知道自己錯了，在孩子眼里，我們是不稱職的父母，在老師眼里，我們是不稱職的家長，我希望你能把這篇作文留下來。今后，我們手癢時，就看看這篇作文，我們會克制的！”一席肺腑之言，拉近了彼此距離！目的很快達到了。我沒有指責家長，而是用孩子的心去打動他們。利用孩子的作文給他們搭個“階梯”，讓他們順“梯”而下，自己反省自己，自己去改正吧!后來，這個學生告訴我：“爸媽很少打麻將了，晚上還輔導我作業哩?！?/p>

思路四：給家長一份信心，給學生一縷陽光

面對農村教育的現狀，我們憂愁多于喜悅。落后的教育設施，特殊的育人環境，滯后的教育意識，都為我們的工作添了諸多不利因素。特別在經濟浪潮的沖擊下許多家長只顧掙錢，平時不關心孩子的學習，更不用說輔導和督促，等到期末考試考砸了，才急眼了。把孩子訓斥一通，臭罵一頓了事。久而久之，孩子失去了信心，家長沒有了指望，也就放任自流、順其自然了。家長放棄，是他無奈之下的心甘情愿，教師放棄，于心不忍?。?/p>

案例四：一位家長每次見到我都是詢問他兒子的學習情況，而每次他都唉聲嘆氣，對孩子的教育失去了信心，這既是家長的一塊心病，更是我們教師心頭的—塊“心病”！

在苦苦想了一段時間后，我決定發動全班學生找該學生的優點，搜集起來后，還真不少，羅列了十多個優點。于是，條件成熟后，我到該生家家訪。我把同學們羅列的該生優點交給家長看。該家長感動得眼淚直在眼眶里打轉，說：“沒 想到孩子還有這么多優點?！?我推心置腹地與家長交談：做父母的千萬不要認為自己的孩子沒出息，不要一味地責備孩子不爭氣，更不要拿自己孩子的缺點和別的孩子的優點比，這樣只能挫傷孩子的自尊心和自信心，而自暴自棄。我們應該多反省自己，為孩子做了什么，做了多少。家長默默無語，或許在反思。我又把他的孩子叫過來，讓他看看同學們對他的贊揚，他激動地對我說：“我從來 就不知道同學們這樣看得起我，我一定要努力，不能辜負同學們對我的信任?！迸R走時，家長對我說，是我這次家訪，讓他重新認識了自己的孩子，也認識了自我，重拾了信心。并表示以后要改變對孩子的態度，多關心，少冷漠，多鼓勵，少抱怨。近來，我發現該學生學習帶勁了，情緒好多了，課堂發言也積極了。我感到欣慰，一次家訪，給了學生一縷陽光。

總之，家訪工作是教師工作的一個重要環節，它有助于構建和諧的教育環境，實現教育的目標。在紛繁多變的現實生活中，多一點溝通，就會多一份力量；多一次家訪，就多了一份收獲。面對新形勢，我們應該有新的思路，面對新的問題，我們要有新的策略。

第五篇：課外訪萬家文檔

五 味 雜 陳

——我的家訪感受

10月21日，我同鄒光貴老師一起騎車驅行近20公里到三坪村十幾戶學生家中進行了一次家訪，我們匆匆吃過午飯后出發，返回時已經是晚上八點了。就這半天的家訪活動，我看到了、聽到了也感受到了很多東西，如果說要用一個詞來形容這一天的感受的話，我想“五味雜陳”這個詞是再恰當不過了。

甜——燦爛的笑容

這次家訪的十幾名學生，住的地方十分分散，差不多分布在半個村子，有幾戶學生住的地方十分偏僻，最遠的住在岱連山，它是望佛山（保康的最高峰，海拔1840多米）的余脈，人煙稀少，山路難行，路基全部是新開挖的毛坯路面，摩托車必須用最高檔滿油門才能勉強緩慢前行，而且十分陡峭，坡大彎急，十分危險。

我在前往岱連山的途中，順道去看望了一下代太洋的父母，在他家坐了一會兒（一是因為代太洋本身是我前兩年教過的學生，二是爬坡時間太長了人和車都受不?。?，代太洋一家四口人，父親因為車禍雙腿完全癱瘓，只能坐地輪椅上生活，兩個孩子讀書，就只剩他母親一個勞動力，全家四口人只有一間十多個平米的土坯房，一家四口人就住這一間房，生活極度困難，但從這次交談中得知：他們現在的情況好多了：兩個孩子都很爭氣，都考上了大學，也都拿到了獎學金，政府對他們家也給予了一定的關懷，得知這些，我心里十分高興，也很欣慰——因為從他們的臉上我看到了久違的、發自內心的燦爛笑容。

酸——不止是同情

中央電視臺近期連續播出了一則公益廣告叫做《走基層》，其中有一句話是這樣說的：“你的腳下沾有多少泥土，你的心中就沉淀多少真情?！蔽矣X得這句話說的很好，的確，這是中央推進改革，治庸治散的一個好政策，一劑好藥方，但是當我看到地方媒體中出現了：“我縣中小學教師開展‘比教學訪萬家’活動以來，訪了XX戶家長，寫了XX千本家訪筆記”等這些涂脂搽粉的數據時，心中總有一種說不出的滋味，我在前往岱連山龔文蓮學生家的途中，三坪村村委會附近的公路兩旁，正在搞形象工程建設，盡管此時是農忙季節，但工程仍然進行的如火如荼，村里花了大量的人力物力給村民砌景觀墻，搞形象美化，但同是一個村的三坪八組，公路至今還無法通行，尤其是到了龔文蓮學生的家中之后，我的內心更是無法平靜：家徒四壁，父親右臂完全失去，母親腿部殘疾，走路無法直立??讓人心酸，如果政府少做一些形象工程、面子工程，多做一點實實在在的事情，多關注一下這樣的弱勢群體，真正贏得民心，也許比砌十堵、幾十堵景觀墻要好多了吧！我希望政府多砌一點“民心墻”，少建一些“堵心墻”。

我心里十分酸楚，不是個滋味，不僅僅是因為同情，還有很多難以言說的苦衷。我決定用實際行動來幫幫這個學生和他的家庭。

苦——生死瞬間

要說家訪苦不苦，累不累？我想十個人中至少九個人都會做出肯定的回答，當然也有特殊的，我在前往岱連山時，通往岱連山的路非常危險，路上全是嶙峋亂石，只有兩條車輪印可以勉強通行，一邊是巖石，一邊就是幾百米深的懸崖，而且還有幾戶學生住的地方，連摩托車都無法到達，必須要步行。家訪結束，從山頂返回時，由于路太徒，連續下彼，導致車子失去控制，險些連車帶人沖下懸崖，兩條人命就在生死瞬間，幸虧我臨危不亂，處置及時妥當，所以只是受了點小傷。到了安全的地方，同行的同事兩腿嚇得直打哆嗦。雖然有驚無險，但事后仍心有余悸。至于這次家訪中所受的其它的苦，如：迷路的尷尬，狗的追咬??就不用贅述了。

我也衷心的希望把這項民心工程真正做到“貼民心、暖民心、得民心”而不是成為匯報工作時的一串數據，裝飾成績的些許金箔——因為我們也是弱勢群體。

辣——熱情似火

在前往三坪四組幾戶學生家中家訪的途中，正好遇到了在田里勞動的退休老師王老師，他是我們學校前些家退休的，現在在家和兒子生活在一起，家里已經蓋了新房，當他得知我們的來意后，非常高興，熱情的邀請我們到家中休息，又是敬煙，又是洗水果，讓一身疲憊的我們感到了久違的溫暖，疲憊也一掃而光，而且還熱情的為我們指路，為我們這次家訪之行增添了一抹亮麗的風景。

咸——強忍的淚水

在這次家訪過程中，另一個讓我印象深刻的是在三坪三組鄒宗正家中的家訪。這名學生家中共四口人，為了維持生計，他的父親從事高危工作——挖隧道，他的母親為此整天吊膽，學生的姐姐又患了精神分裂癥，在家呆著什么也不能做，一家人生活的重擔全都壓在他母親一個人身上（我去了時候，他的母親正在田里干活，是我讓孩子把她從田里叫回來的），然而這個孩子卻體會不到生活的艱辛——據他的母親反映：這名學生從開學到10月1日放國慶節短短的一個月時間（實際在校只有20天），在學校食堂刷卡消費了500多元，最多的一天刷卡達14次，家長問孩子但他始終沒有誠實的回答，看著孩子的母親強忍的淚水，我心里也十分難過：因為這不僅僅是家長的失職，也是我們教育的失?。骸傲Ａ＝孕量唷辈粦搩H僅只是停留在考卷上和作業本上。這也暴露出了當前留守學生教育的一系列問題，我也希望學校、家長和社會聯合起來把關愛留守學生真正落到實處。

（回家之后，我也將這件事反映給了該生的的班主任和學校政教處，以便學校能更好的把學生的德育工作落到實處，給學生正確的教育和引導，堵好漏洞，給孩子家長一個交待。）

后記：家訪工作雖然已經告一段落，但是要做的事情還有很多，我一定立足自己的崗位，把這些看似平凡而又神圣的工作做好，真正做到“腳下沾有泥土，心中盛滿真情”。

2012年3月18日 撰寫人：周明洋