第一篇：對籃球體育教學的幾點建議

對籃球體育教學的幾點建議

通過一學期的籃球課的學習，有以下幾點感受和建議：

首先，籃球也屬于一種競技類的體育項目，應該在體育教學中增強學生的競爭意識，除了完成學生成績工作的考評，也應該適當地在課上組織些小的籃球比賽，讓更多的同學在競爭的環境中相互合作相互學習，共同進步，并且增強團隊的凝聚力和向心力。這樣同時也可以豐富體育課的內容，增強體育課的吸引力。其次，要加強對學生籃球競技規則與賽場道德的教育，平時不僅要在室外上課，同時每個學期可以安排幾次理論課，對學生進行籃球競技規則及三步上籃，三分球等的相關知識傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對室外操作一個很好的配合教育，也讓更多的學生了解籃球運動的規則技巧以及培養良好的社會道德與合作精神。

高校籃球教學應注重理論和實踐相結合，既要關注個體又要面向全體，室內教學和室外教學相結合，競技性和游戲性相協調。在尊重學生的個體差異和人格發展的基礎上，采取有利于激發學生的籃球學習興趣的教學方式，提高學生籃球技術與技巧，強化高校籃球教學實效性，增強學生社會適應能力，使每一名學生在籃球課上學有所收獲并得到最優的發展，全面提高學生的綜合素質。

最后，非常感謝我們溫柔美麗，認真負責的老師，這一學期的籃球課在輕松愉悅的氛圍中度過了，有收獲更有成長，喜歡籃球，喜歡籃球課！希望籃球體育教學能夠更完善，越來越好！

第二篇：關于體育籃球課的感想和建議

關于體育籃球課的感想和建議

一、感想

回憶起當初選籃球課，是因為沒有其他可選了才隨便選的，我很了解自身素質、個子矮小又沒有運動細胞、會中暑等，完全不是打籃球的料，抱著既來之則安之的態度來上這個籃球課。雖然也會偶爾看看NBA什么的，一些犯規的東西看不大懂，但是總的就是覺得他們很厲害的樣子。

籃球課是室外的，上課也是挺累的，經常練完投籃后手都很酸痛，而且經常學不好。記憶特別深的是這個學期第一次上課，內容是聯系傳球，就是要兩個人站著隔一段距離互相傳球，還要要求不能太高不能太低，動作連貫又要柔和。那么遠的距離能夠扔過去讓對方接到已經很難了，更不用說還要連貫柔和了。然后我們每次課都是達標形式的，我們這組到最后都沒有達標，下課的時候老師還安慰說只是鍛煉鍛煉不算成績的然后讓我們回去好好練。這節課讓我更加明白了鍛煉和練習的重要性，一個人連傳球都傳不好還能做什么大事，連上體育課累這么點困難都克服不了還怎么走未來的路。另外，現在大學生是在缺乏體育鍛煉，除了體育課，我們幾乎很少進行室外運動，所以，現在的籃球課就是我們鍛煉身體、加強運動的唯一途徑。

其次，整個籃球課收獲也是頗豐的，從傳球到罰球線投籃、三步上籃等到全場拋投，整個籃球課學會了很多基本動作要領，雖然現在的我還是不能和場上的他們一樣揮灑自如，但至少已經學會了一些基礎，為以后真正實現上場打籃球奠定了基礎。同時，在學習過程中結交了更多朋友，這也是一件很值得開心的事。

整個籃球課學習過程，除了學會一些基本動作外，還領悟了其他關于人生的一些的感想。首先是合作精神，雖然還沒有體驗過真正籃球場上打比賽的隊員之間的那種配合，但在我們的學習中，我還是感受到了團隊合作的重要性。比如傳球，就是需要雙方一起配合，需要傳接球雙方的默契，才能達到想要的最佳效果。再是，籃球課的學習過程讓我學會了持之以恒，不輕言放棄的道理，有些東西我們一時很難學會并掌握，但我們不應該輕易就放棄，一遍遍嘗試后我們總會有所進步的。打籃球是這樣，生活也是這樣，所以說籃球和生活是共通的，籃球學習對我來說還是受益匪淺的。

二、建議

首先，我覺得我們應該改一下評價機制，每節課都要考核未免增加了緊張的學習氛圍，我覺得學習應該建立在快樂輕松的基礎上。掌握一項要領雖然很重要，但是我們或許會希望是一種更加在輕松愉悅的環境下學會它。所以我希望我們的籃球課不是每節課都要考核，我們可以改一改，比如三次課考核一次、或是不定抽檢形式等，我覺得這完全不會降低同學們的學習質量。

另外，我覺得我們上課的內容、形式可以更加多樣化，老師的角色也可以多樣化，除了上課教學、考核，我們可以組織一些類似于師生友誼賽等；如果老師人數少，可以只是加入同學的比賽中，而不分老師隊和學生隊。此外，還可以選擇和其他班級進行聯誼賽，男女混合對抗賽之類的活動。通過種種這些形式，既可以豐富教學，又可以激發同學們更大的熱情。寓教于樂，何樂而不為呢？

其次，我覺得除了室外的實踐學習形式，我們還可以增設室內理論教學模式，鑒于理論知識講授未免枯燥，我們可以選擇NBA賽事觀賞解析等形式進行。這樣一來，就算是下雨天我們也可以上體育課了，也不失為一種好辦法。

第三篇：體育 籃球教學設計

體育 籃球教學設計

[教學內容]

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽

2、素質練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳 [教學目標與任務]

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力。

2、通過素質組合練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。[教學程序]

一、開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內容：籃球、素質。

4、安排見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協助教師工作。

二、準備部分（6分鐘）學生熟悉球性練習組織教法：

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動 作，每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。要求：學生不能投籃。

三、基本部分（32分鐘）

1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）

動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。教學重點：手、腳、身體重心協調一致。教學方法：

（1）教師先進行示范并講解動作要領。（2）學生分兩邊看示范聽講課。（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。（4）學生分組練習。

練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據自身能力調節快慢。（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。（6）請個別學生示范，教師進行講評。

2、急停跳投練習（8分鐘）

動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。教學關鍵：向上舉球和起跳動作協調一致。組織教法：

（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。（2）學生分組列于中線（圖2）。（3）學生分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽（10分鐘）

組織教法：學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流 擔任。教學比賽結束后，教師進行講評。

4、素質練習（6分鐘）

組合練習：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

四、結束部分（4分鐘）

1、放松練習

組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。

2、師小結本次課情況。

初中體育課籃球教學設計

《籃球》選自義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協調配合程度。在本節教學中、手腳協調配合與保護球動作.【教學背景】 籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養參與者的高度協作精神和默契配合意識，它是在規則約束下進行的，有利于養成遵規守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。而我校經濟欠發達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發的典型素材。

【學生分析】

初中學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生已具備一定的籃球基礎。但水平參差不齊，身體素質發展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養。

【設計理念】

新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發學生興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

【設計思路】

1、情景導入。用cuba主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機會。

2、身心準備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。

3、技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養學生的合作創新能力。循循善誘，環環相扣。

4、整理放松。聽音樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結束新課。【教學目標】

1、知識目標：了解籃球運動的鍛煉價值，培養學生參加籃球運動的興趣與愛好。

2、能力目標：初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。

3、情感目標:有創新、敢于表現自我，培養學生的團隊合作精神。【教學流程】

一、新課導入，調動情緒。

師播放cuba主題音樂《相信自己》。

師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？

生：（大多數）cuba。

師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？

生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟??

師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。

設計意圖：[讓學生談論自己喜歡的籃球明星，憧憬著美好的藍圖，達到了調動學生情緒、活躍課堂氛圍的目的。]

二、身心準備，誘發興趣。

1、“抓尾巴”游戲。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？

生：好！

教師講解游戲的方法、規則、要求及注意事項，特別強調安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區域進行游戲。

設計意圖:[學生區域散點盡情游戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發了興趣，又為有球變向做好了身心準備。]

2、“跟我學”。

師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。

設計意圖: [這一活動指在讓學生熟悉球性，發展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習后，啟發學生自創球性練習，激發學生對籃球的興趣。]

三、循循善誘，掌握技能。

師：同學們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）

生：簡單了。（絕大部分學生能完成。）

師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。）

學生分成四個區域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。

師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？

生a：在突破時。

生b：在上籃時。

生c：在運球時。

生d：在遇到防守擺脫時。

師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。

學生兩人一組，分別在四個半場區域進行練習。

[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現背向、側向運球等不正確的動作。]

師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。

師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。）

經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數后興趣有下降趨勢。

四、鞏固技術，拓展延伸。師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數多。

學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰和比賽。

設計意圖:[這一環節指在鞏固技術，拓展能力，展現自我。]

五、整理放松，恢復身心。

師：同學們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節奏一起唱、一起跳吧！學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結，點評。學生自評、互評。教師布置課后內容，安排器材回收。學生有序歸還器材。

第四篇：體育教學反思(籃球)

上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果 下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

我所教的班級，該班有學生80人，人數較多，籃球技術水平一般，球性較好的有20人左右，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：以游戲的范式進行準備活動提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。

其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，循循漸進，由易到難。“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先給學生講解要領使學生了解手型、傳接球動作問題，讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。

在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進行，做迎面胸前傳接球，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。

最后在放松、結束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發放評價表，布置課后作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。90%的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中。

第五篇：小學體育籃球教學課件

小學體育籃球教學課件是通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。以下是小編分享的小學體育籃球教學課件模板，請參考！

一、指導思想

堅持健康第一的指導思想，激發學生學習興趣，培養學生終身體育的思想意識。本課從學生的興趣著手，讓學生感受籃球運動的樂趣，喜愛籃球運動。在籃球運動中健身，促進學生健康成長。

二、學情分析

五年級正處于身心發育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；五年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結合以上兩點考慮我決定采用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發學生的學習積極性，從而改變對籃球的認識。

三、教學目標

1．參與目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球的起源與發展等知識，培養積極參加體育活動的意識。

2．技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。

3．身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質。

4．心理和社會適應：通過各種形式的練習，培養學生創新、合作精神，增強競爭意識、團隊精神、表現意識。建立良好的人際關系，增強學生的自信心。

四、教材分析

籃球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發展學生跑、跳、投

等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協調性，增強呼吸、循環、消化等系統的機能，以及培養學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。運球在小學低中段已多次出現，但由于學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。

五、教學重點和難點

1．重點：手腕控球

2．難點：全身協調發力控制球的方向

六、教法與學法

本課教法：通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。

本課學法：小組合作法，利用音樂節奏學習運球，降低難度。

七、本課教學構思：

1．引起興趣：通過行進間尋找答案，了解籃球運動的起源與發展以激發學生的運動欲望。

2．滿足運動欲望：通過跑動和球操的形式來滿足學生的運動欲望，起到熱身的作用。

3．發展運動水平：通過節奏練習原地運球和相互搶斷等練習，發展學生的運動水平和籃球技巧。

4．身心恢復：通過“有口難言”等游戲達到身心放松的效果。

5．小結評優：通過講評和小組評優等形式進一步激發學習興趣。

八、教學特色

（1）利用音樂節奏練習運球，提高學生興趣。

（2）隊型變化多樣合理。

（3）培養終身體育意識。

場地：根據課的內容統一設計布置場地。器材：籃球40個，錄音機1臺。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。